义务教育阶段教学质量调查问卷(doc 11页)

义务教育阶段教学质量调查问卷(doc 11页)

义务教育阶段教学质量调查调研报告

中岭学区

为贯彻落实《乐都县教育局关于印发<乐都县义务教育阶段教学质量调查方案>的通知》[乐教字（2007）25号]文件精神，全面了解我学区义务教育阶段教学质量的现状，学区结合教育局工作安排，对我学区义务教育阶段的教学质量现状，按照校长、教师、学生、家长等四个层面进行问卷调查，现将调查结果汇报如下：

一、校长调查问卷

本次问卷共对10所学校的校长进行调查。

1、基本情况

校长的平均年龄47.8岁，本科1人，占10%，大专2人，占20%，中专以下7人，占70%。校长的学历整体水平不高。

2、培训

在2005年9月至2006年10期间接受非学历培训平均15天，培训内容新课程培训6人占60%；计算机技术3人，占30%；师德教育4人，占40%；学科教学2人，占20%；教育管理5人，占50%。校长在学校管理方面的培训相对较少。

3、学校工作

一般每日在学校工作平均花8.3个小时；每周参加与教学有关的会议及研讨活动平均花3.3个小时；每周任教的课时数平均为22.3个课时；每学期平均听教师的讲课，平均为16.2个课时。校长的课时量相对过重。

4、学校在教学中使用了解学生学习状况的评价方法

教师自编的测试题或考试题，经常用的有5人，适量用的有5人，各占50%；学校以外其他部门编制的测试题或考试题，经常用的有6人，占60%；适量用的有2人，占20%；偶尔用的有1人，不用的有1人；各占10%。学生口头测验，经常用有6人，占60%；适量用的有4人，占40%；课堂上观察学生参与教学情况，经常用的有7人，占70%；适量用的有3人，占30%；学生课堂作业，经常用的有9人，占90%，适量用的有1人，占10%；学生家庭作业，经常用的有8人，占80%，适量用的有2人，占20%；手工或试验设计方面的作业，经常用的有1人，占10%；

幻灯投影设备，经常用的有6人，占13%，偶尔用的有20人，占43.5%，有但没有用的没有，没有的有20人，占43.5%；电视机，经常用的有7人，占15.2%，偶尔用的有18人，占39.1%，有但没有用的3人，占6.5%，没有的有18人，占39.1%；电脑及多媒体教学设施，经常用的有8人，占17.4%，偶尔用的有28人，占60.9%，有但没有用的没有，没有的有10人，占21.7%；黑板、粉笔等基本设施，经常用的有44人，占95.7%，没有的有2人，占4.3%；在教学上基本保证课堂教学的顺利进行。

3、教学中使用评价学生方法的情况

教师自编的测验题或考试题，经常用的有7人，占15.2%，适量用的有33人，占71.7% 偶尔用的有4人，占8.7%，不用的有2人，占4.3%；学校以外其他部门编制的测验题或考试题，经常用的有17人，占40%，适量用的有20人，占43.5% 偶尔用的有5人，占10.9%，不用的有4人，占8.7%；学生口头测验，经常用的有35人，占76.1%，适量用的有5人，占10.9%，偶尔用的有3人，占6.5%，不用的有3人，占6.5%；课堂上观察学生参与教学情况，经常用的有26人，占56.5，适量用的有9人，占19.6%，偶尔用的有10人，占21.7%，不用的有1人，占2.2%；学生课堂作业，经常用的有41人，占89.1%，适量用的有3人，占6.5%，偶尔用的有2人，占4.3%，不用的有没有；学生家庭作业，经常用的有37人，占80.4%，适量用的有8人，占17.4%，偶尔用的1人，占2.2%不用的没有；手工或实验设计方面的作业，经常用的有1人，占2.2%，适量用的有15人，占32.6%，偶尔用的有28人，占60.9%，不用的有5人，占10.9%。教师仅仅重视口头作业，忽视了教师的自编测试题。

4、使用教学方法的情况

讲授，经常用的有42人，占91.3%，适度用的有4人，占8.7%；向学生提问，经常用的有39人，占84.8%，适度用的有6人，占13%，偶尔用的有1人，占2.2%；让学生自己设计方案，经常用的有7人，占15.2%，适度用的有11人，占23.9%，偶尔用的有16人，占34.8，从不用的有12人，占26.1%；让学生自己探索并提问，经常用的有11人，占23.9%，适度用的有21人，占45.7%，偶尔用的有10人，占21.7%，从不用有4人，占8.7%；列出学习材料的框架，经常用的有11人，占23.96%，适度用的有17人，占37%，偶尔用的有12人，占26.1%，从不用的有6人，占13%；角色扮演，经常用的有4人，占8.6%，适度用的有15人，占32.6%，偶尔用的有23人，占50%，从不用的有4人，占8.6%；小组活动，经常用的有23人，占50%，适度用的有18人，占39.1%，偶尔用的有5人，占10.9%；研究性学习，经常用的有16人，占34.8%，适度用的有15人，占32.6%，偶尔用的有14人，占30.4%，

从不用的有1人，占2.2%。教师授课还是以讲授为主，并没有让学生放开手脚自主学习。

5、关于对继续教育内容的需求继续教育教学模式的认可情况

对继续教育内容的需求情况，排在第一位的是本学科专业知识，第二位是新课改理念培训，第三位是信息技术与多媒体课件制作，第四位是学科教学方法和策略，第五位是教研培训，第六位是师德教育，第七位是教育法律、法规；

继续教育教学模式的情况，第一位是实地考察、观摩，第二位是同行介绍经验、教学展示、共同探讨，第三位是案例性、参与式培训，第四位是在专家指导下的课题研究，第五位是专家讲座、报告，第六位在专家指导下的自学反思，第七位观看、评析名师课堂实录。

6、学校管理

校长很重视抓教学，完全符合的有42人，占91.3%，比较符合的有4人，占8.7%；学校建立家校联合会，并定期开展活动，完全符合的有14人，占30.4%，比较符合的有25人，占54.3%，有点不符合的6人，占13%，完全不符合的有1人，占2.2%；学校制定了体现爱生理念的中长期发展规划，并有具体的实施措施，完全符合的有18人，占39.1%，比较符合的有20人，占43.5%，有点不符合的有5人，占10.9%，完全不符合的有3人，占6.5%；学校有以爱生为理念的明确而规范的各项规章制度，完全符合的有25人，占54.3%，比较符合的有19人，占41.3%，有点不符合的有1人，占2.2%，完全不符合的有1人，占2.2%；学校有符合以人为本理念的教师评价体系，完全符合的有27人，占58.7%，比较符合的有18人，占39.1%，完全不符合的有1人，占2.2%；学校重视“以校为本”教研制度建设，完全符合的有26人，占56.5%；比较符合的有18人，占39.1%，完全不符合的有2人，占4.3%；学校重视学科带头人、骨干教师的培养，完全符合的有29人，占63%，比较符合的有12人，占26.1%，有点不符合的有2人，占4.3%，完全不符合的有3人，占6.5%；教师、学生能参与学校管理及教科研，完全符合的有18人，占39.1%，比较符合的有26人，占60%，有点不符合的有2人，占4.3%。在学校管理方面，对于家校联合的工作开展不畅。

7、教师情况

学校很在意教师所做出的成就并及时肯定，完全符合的有32人占69.6%，比较符合的有14人，占30.4%；重视学生的学习，总是给学生提出挑战性目标，完全符合的有20人，占43.5%，比较符合的有24人，占52.2%有点不符合的有2人，占4.3%；能很好地驾驭课堂，胜任本学科教学完全符合的有15人，占32.6%，比较符合的有30人，占65.2%，有点不符合的有1人，占2.2%；备课总是能够符合学生的实际需要，完全符合的有10人，占21.7%，比较符合的有27人，占58.7%，有点不