二年级语文下册10《画家和牧童》牧童的原文和翻译新人教版
人二下第21课《画家和牧童》课文讲解
人二下第21课《画家和牧童》讲解
——从文中体会画家的虚心和牧童的细心
旁白：同学们，今天我们来讲一个大画家和小牧童之间的故事，从这个故事中我们去体会画家的虚心和牧童的细心。
旁白：这位大画家是谁呢？他是唐代著名的画家，名叫戴嵩。
这位大画家喜欢画牛，有一次，他为朋友画了一幅《斗牛图》，【课件呈现《斗牛图》】围观的人看了，纷纷夸赞。
只有一位牧童说他画错了。
词语很恰当的表现出戴嵩的虚心，能够接受别人的意见，哪怕是小小的牧童。
【课件呈现“和蔼、愿意”两个词语及“虚心接受他人的批评”】
牛相伴，对牛还真是了解。
他小小年纪能说出这些，这和他平日里得细心观察是分不开的。
【课件呈现“率直、天真”两个词及“细心观察”】
旁白：根据牧童的描述，你能想出两牛相斗时牛尾巴的样子吗？我们看一看图就知道了。
【课件呈现斗牛画面】
旁白：牧童指出了戴嵩画中的错误后。
戴嵩感到很惭愧，他连连拱手，说：“多谢你的指教。
”之后戴嵩又画了《斗牛图》。
我们来欣赏一下吧。
【课件呈现新《斗牛图》】
旁白：同学们，以后在生活、学习中，你们要做一个既细心又虚心的人哟。
人教版小学语文《画家和牧童》课文原文及赏析
人教版小学语文课《画家和牧童》课文原文及赏析《画家和牧童》课文原文：从前，有一个著名的画家叫戴嵩。
他的画非常出色，人们都争着买他的画。
有一天，戴嵩正在院子里作画。
他画了一幅《斗牛图》，两头牛瞪大眼睛，翘起尾巴，凶猛地斗在一起。
围观的人纷纷赞扬：“太棒了！太像了！”大家都说这是绝世之作。
就在这时，一个牧童挤进人群，指着画大声喊道：“错了！错了！”大家惊讶地看着他，戴嵩也走过来，和蔼地问道：“小兄弟，我画得哪里不对呢？”牧童指着画上的牛说：“这牛斗的时候，力气都用在角上，尾巴应该是夹在后腿中间的。
您画的牛尾巴翘得那么高，是不是画错了？”戴嵩听了，连连点头，笑着说：“你说得对，我是错了。
谢谢你指出我的错误。
”他立刻拿起画笔，修改了画面。
从此以后，戴嵩更加虚心听取别人的意见，他的画艺也越来越高。
赏析：《画家和牧童》这篇课文通过讲述著名画家戴嵩与一个牧童的故事，传达了虚心接受他人意见、勇于改正错误的深刻道理。
首先，课文通过描绘戴嵩的画艺高超和人们对他的赞赏，塑造了一个技艺出众的画家形象。
然而，正是这个看似无所不能的画家，在面对一个牧童的质疑时，能够放下身段，虚心接受批评，并立即改正错误，这种谦逊和勇气令人敬佩。
其次，牧童的角色虽然平凡，但他敢于挑战权威，以自己的观察和理解指出画家的错误，显示了他的勇气和智慧。
他的出现打破了人们对专业人士的盲目崇拜，提醒人们每个人都有可能发现并纠正错误。
最后，课文通过戴嵩的改变，强调了虚心接受他人意见的重要性。
只有不断学习和改进，才能不断提高自己的能力和水平。
这个道理不仅适用于艺术创作，也适用于生活中的各个领域。
总的来说，《画家和牧童》是一篇富有教育意义的课文，它通过生动的故事和鲜明的人物形象，向小学生传递了尊重他人、勇于接受批评、不断自我完善的价值观。
二年级下册语文书课文二年级语文下册课文第21课画家和牧童
二年级下册语文书课文二年级语文下册课文第21课画家和牧童唐朝有一位著名的画家叫戴嵩戴嵩。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
传说有一次戴嵩的好朋友请他做画。
画什么呢戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
围观的看了纷纷称赞。
“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作·”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。
“画错啦，画错!”一个牧童挤进来喊着。
这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了”牧童指着画上的牛，:说“这牛尾巴画错了。
两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。
您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。
您没有检过两牛相斗的情形吧”戴嵩听了，感到非常惭愧。
他连连拱手，说：“多谢你的指导。
”【观赏】〖理解〗观看欣赏。
〖搭配〗观赏风光，观赏夜景;尽情地观赏，好奇地观赏。
〖例句〗游人乘船观赏漓江两岸秀丽的风光。
【购买】〖理解〗买。
〖搭配〗购买蔬菜，购买食品;购买信息，购买专利。
〖例句〗爷爷积极购买国债，支持国家建设。
【沉思】〖理解〗深思。
〖搭配〗沉思很久，沉思半天;陷入沉思，继续沉思。
〖例句〗面对孩子厌学的情绪，父母陷入了沉思。
【愿意】〖理解〗①认为符合自己心愿而同意。
②希望。
〖例句〗①听了你的介绍，我愿意投资。
②父母愿意我出国留学。
【惭愧】〖理解〗因为自己有错误或做得不好而感到不安。
〖例句〗我的成绩拖了全班的后腿，我感到十分惭愧。
【浓墨涂抹】〖理解〗用稠密的墨随意地画。
〖例句〗只见画家浓墨涂抹，不一会儿一只雄鸡便画好了。
【围观】〖理解〗许多人围着观看。
〖例句〗不知前面发生了什么事，引起了大家的围观。
【夸赞】〖理解〗夸奖。
〖例句〗路人纷纷夸赞他是一个全心全意为群众服务的好警察。
《牧童》译文
《牧童》译文嘿，朋友们！今天咱来聊聊《牧童》的译文呐。
你想想看，那广袤的草原上，一个小牧童骑在牛背上，那悠然自得的样子，多有意思呀！“草铺横野六七里”，哎呀，这草就像是给大地铺了一层厚厚的绿毯子，那得有多宽广呀！这要是让咱去躺一躺，肯定舒服得不想起来咯。
“笛弄晚风三四声”，这小牧童还吹着笛子呢，那悠扬的笛声在晚风中飘荡，真让人陶醉呀！你说这画面美不美？再看“归来饱饭黄昏后”，小牧童放牛回来，吃得饱饱的，这日子过得多惬意呀！然后“不脱蓑衣卧月明”，嘿，都不脱蓑衣就直接躺在那月光下睡觉啦，多随性呀！这要是换了咱，是不是还得纠结一下要不要洗个澡换身衣服啥的呀，哈哈。
这《牧童》的译文呀，就像是一幅生动的画卷，把那小牧童的生活展现在我们眼前。
让我们这些现代人也能感受到那种自由自在、无忧无虑的生活。
这就好像我们在忙碌的生活中，突然看到了一片宁静的港湾，可以让我们的心也跟着平静下来。
你说，这样的译文是不是很神奇呀？它能把几百年前的场景一下子拉到我们面前，让我们仿佛身临其境。
就像我们也跟着小牧童一起在草原上放牛，一起吹笛子，一起在月光下睡觉。
这可比看那些无聊的电视剧有意思多啦！而且呀，这译文还能让我们感受到古人的智慧和才情。
他们能用那么简洁的文字，描绘出那么生动的画面，真的是太了不起啦！这可不是我们现代人随随便便就能做到的哟。
所以呀，我们可得好好珍惜这些优秀的译文，好好去感受其中的美好和乐趣。
不要只是把它们当成一些文字来看待，要用心去体会，去品味。
说不定呀，你就能从中找到一些生活的真谛呢！你说是不是呀？反正我觉得是！哈哈！总之呢，《牧童》的译文真的是太棒啦！它让我们看到了一个不一样的世界，一个充满诗意和美好的世界。
让我们一起在这个世界里遨游吧，去寻找属于我们自己的那份快乐和宁静！。
《牧童》原文及翻译赏析
《牧童》原文及翻译赏析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学二年级语文画家和牧童
戴嵩把牧童叫到面前， 和蔼地说：“小兄弟，我 很愿意听到你的批评，请 你说说什么地方画错啦？”
斗牛图
牧童指错
惭愧
斗 牛 图
虚心使人进步，骄傲使人落后。 三人行，必有我师。 满招损，谦受益。 谦虚是不可缺少的品德。
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离水远一些儿的地方去发展，那你们后来去了哪里啊？”耿英无助地看看爹和哥哥，可他们似乎都没有准备回答妹妹问话的意思。再看看可怜 的弟弟，耿直却低声说：“姐，还是你说哇。”郭氏看到耿英为难的样子，心里已经明白了七八分：也许就该是说到他们父子分离的当口 了„„郭氏咬咬牙，发狠地说：“说哇英子，娘能挺得住„„”耿英忍忍眼泪，低声说：“爹准备带俺们三个去景德镇发展，可就在穿过山涧 小路翻越大山时，建筑在两山之间的拦水大坝，突然之间就，就垮塌了。当时，俺们三个刚刚到了山顶上，可，可爹他，他，他不见了„„” 快八年了，而且爹爹现在就好好地坐在自己的面前，但回想起当时那痛心的一幕，耿英还是忍不住夺眶而出的泪水，耿正和耿直也哭了。郭氏 和耿兰同时痛哭失声„„耿直哭着说：“娘，都怪俺，是俺非要去看山顶上的那个大坝„„”耿老爹一直认真听着，始终没有插话。听到这里， 他也泪流满面了。懂事的尚武往前挪挪椅子，轻轻推一推他的膝盖。他明白尚武的意思，赶快擦把脸清一清嗓子说：“好啦好啦，俺这不是没 有死嘛！剩下来的俺来说哇！”见妻子略略止住了悲声，小女儿也扬起泪脸来看着自己，耿老爹暗暗咬咬牙，故作轻松地说：“其实啊，说起 来也没有多么复杂。俺被洪水卷走后，努力屏住气，右手抓住扁担抱在胸前，左手像蛤蟆那样划水，竟然就漂浮上来了！眼前正好漂来一块儿 门板，俺就爬上去了。不，是那个会水的白兄弟托着一块儿门板向俺游来，并把俺推上去的！”耿正、耿英和耿直都瞪大了眼睛问：“爹，你 说什么？是白幺爹，他„„”耿老爹点点头，肯定地说：“对，俺当时真是这样看到和感到的！”耿老爹也顾不了耿正兄妹三人还在瞪着眼儿 互相看呢，只管自己继续说下去：“后来，门板被冲到了一百多里远的一个小寺庙前，老和尚和徒弟们发现了俺，就把俺救了。和尚师徒们对 俺很好，老和尚还给俺调理治病。俺把一个聪明可爱的小沙弥当成了小直子。”郭氏又痛哭开了：“原来，你是急疯了啊！”耿老爹拍拍妻子 的胳膊，轻轻地说：“说好了不兴哭的！”耿兰问：“后来呢，俺三哥，难道说，他，他是老和尚的徒弟„„”尚武插话了，轻轻地说：“兰 妹妹，你听咱爹慢慢说嘛，三哥怎么会是老和尚的徒弟呢！”接下来，耿老爹就将如何救不慎落水的尚武，如何将尚文兄妹三个当成耿正兄妹 仨，尚武的父母如何想方设法为自己求医问药„„简要地述说了一遍。说到病好之后确知耿正兄妹三人很可能已经不在人世，耿老爹几次哽咽， 全家人都泪落纷纷。听完了，郭氏哭着说：“俺已经觉察出来，你们父子说话有些个话里有话，但却没有想到，竟然会是这样哇„„”郭氏不 歇气儿地痛哭开了，大家也不再劝说什么，只管各自
2年级语文下册课文画家和牧童
2年级语文下册课文画家和牧童2年级语文下册课文《画家和牧童》原文：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩戴嵩。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
传说有一次戴嵩的好朋友请他做画。
画什么呢?戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
围观的看了纷纷称赞。
“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作·”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。
“画错啦，画错!”一个牧童挤进来喊着。
这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了?”牧童指着画上的牛，:说“这牛尾巴画错了。
两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。
您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。
您没有检过两牛相斗的情形吧?”戴嵩听了，感到非常惭愧。
他连连拱手，说：“多谢你的指导。
”2年级语文下册课文《画家和牧童》教学反思：《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六单元的第一篇课文。
课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。
通过课文的学习、朗读与思考，让孩子们真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。
一、抓关键词句，进行语言文字训练。
在学习戴嵩是一位著名画家时，当学生感受了戴嵩的著名后，在理解“他的画一挂出来，就有许多人观赏”时，去掉了“一”和“就”来读，让学生比较意思表达上的不同，从而感悟到带有“一……就……”的这句话是说戴嵩真的很著名，他的画刚挂出来就很快吸引了很多人，体会到了这组关联词的作用;然后让学生读好这句话，听出著名。
最后再让学生用上“一……就……”来说说大家看到戴嵩的画以后的反应?出示：看画的人一_____________，就_____________。
二年级语文下册《画家和牧童》课文原文及赏析
二年级语文下册《画家和牧童》课文原文及赏析《画家和牧童》课文原文：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。
画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
围观的人看了，纷纷夸赞。
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画得这么活灵活现！”一位教书先生赞扬道。
“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。
这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”牧童指着画上的牛，说：“这牛尾巴画错了。
两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。
您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。
您没见过两牛相斗的情形吧？”戴嵩听了，感到非常惭愧。
他连连拱手，说：“多谢你的指教。
”赏析：《画家和牧童》是一篇充满生活气息和哲理的故事。
它通过描述著名画家戴嵩作画的过程，以及牧童对他的画作提出的批评，向我们展示了谦虚、实事求是、敢于接受批评等美好的品质。
故事以戴嵩的画作为主线，通过描绘人们对他的画作的赞美，塑造了一个公众眼中的伟大画家形象。
然后，以一个牧童的独特视角，对戴嵩的画作提出了质疑，使得故事情节产生波澜，引发读者的好奇心和思考。
在故事中，戴嵩对待牧童批评的态度值得称赞。
他没有因为身份地位的差异而轻视牧童的意见，反而虚心接受，体现了他的谦虚和实事求是的精神。
这种精神对于我们在现实生活中，无论身处何种地位，都应该保持谦虚，敢于接受他人的批评和建议，以便更好地提升自己。
总的来说，《画家和牧童》是一篇富有教育意义的故事，它通过生动的情节和鲜明的人物形象，向我们传达了谦虚、实事求是、敢于接受批评等重要的道理。
儿童诗：《牧童》全文及注释
【导语】吕岩，也叫做吕洞宾。
唐末、五代道⼠。
名□(⼀作□)，号纯阳⼦，⾃称回道⼈。
世称吕祖或纯阳祖师，为民间神话故事⼋仙之⼀。
较早的宋代记载，称他为“关中逸⼈”或“关右⼈”，元代以后⽐较⼀致的说法，则为河中府蒲坂县永乐镇（今属⼭西芮城）⼈，或称世传为东平（治在今⼭东东平）⼈。
牧童 唐代：吕岩 草铺横野六七⾥，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑⾐卧⽉明。
译⽂ 辽阔的草原像被铺在地上⼀样，四处都是草地。
晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。
他连蓑⾐都没脱，就躺在草地上看天空中的圆⽉。
注释 牧童：放⽜放⽺的孩⼦。
铺：铺开。
横野：辽阔的原野。
弄：逗弄，玩弄。
饱饭：吃饱了饭。
蓑⾐：⽤草或棕⽑编织成的，披在⾝上的防⾬⽤具，⽤来遮风挡⾬。
卧⽉明：躺着观看明亮的⽉亮。
赏析 ⾸句“草铺横野六七⾥“描述了视觉上的感受，放眼望去，原野上草⾊葱茏。
⼀个“铺”字，表现出草的茂盛和草原给⼈的那种平缓舒服的感觉。
草场的宽阔⽆垠为牧童的出场铺垫了⼀个场景。
第⼆句“笛弄晚风三四声。
”描述了听觉上的感受，侧⽿倾听，晚风中牧笛声声。
⼀“弄”字，更显出了⼀种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。
笛声的悠扬悦⽿，反映出晚归牧童劳作⼀天后的轻松闲适的⼼境。
未见牧童，先闻其声，具有⽆限美好的想象空间。
这⾥的“六七⾥”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
第三句“归来饱饭黄昏后”，诗⼈笔锋⼀转，开始直接描写牧童，牧童吃饱了饭，已经是黄昏之后了。
末句“不脱蓑⾐卧⽉明”描写牧童休息的情景。
把以地为床，以天为帐，饥来即⾷，困来即眠，⽆牵⽆挂，⾃由⾃在的牧童形象刻画得活灵活现。
诗⼈没有描写牧童躺下做什么，牧童可能是想舒展下⾝⼦，也可能是欣赏⽉⾊。
诗⼈似乎只把他之所见如实地写了下来，却有⽆限的想象空间。
全诗展⽰了⼀幅鲜活的牧童晚归休憩图：原野、绿草、笛声、牧童、蓑⾐和明⽉。
新课标人教版小学二年级语文下册：21、画家和牧童PPT、优质教学课件
他一会儿浓墨涂抹，一 会儿轻笔细描， 很快就画成了。
围“画观得的人太看像了了，，纷画纷得夸·太赞·像。
了，这真是绝妙之作！”。一 位商人称赞道。
··
“画活了，画活了，只有 神笔才能画出这样的画！”一
位教书先生赞·扬·道。
“画错啦，画错啦！”一个牧 童挤进来喊着。
牧童指着画上的牛，说：“这 牛尾巴画错了。两牛相斗的时候， 全身的力都用在角上，尾巴是夹在 后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起 来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样 子。您没见过两牛相斗的情形吧？”
戴嵩，唐代画家。 《归牧图》
戴嵩、价钱、购买、 和蔼、批评、翘起、 驱赶、牛蝇、惭愧、 拱手、浓墨涂抹
齐白石：1863－1957。现代杰出画家，书法家，篆刻家。
浓墨涂抹 轻笔细描
这时，戴嵩把牧童叫到 面前，和蔼地说：“小兄弟， 我很愿意听到你的批评，请 你说说什么地方画错啦？”
戴嵩听了，感到非常惭 愧。他连连拱手说:“多谢你 的指教。”
我想对戴嵩 说……
我想对牧 童说……
是呀！大画家戴嵩不但画 画得好，还是一个虚心的， 牧童也很了不起，敢向大 画家提意见，也是一个勇 敢的孩子。我们要向大画 家戴嵩和牧童学习，在生 活、学习上也做一个谦虚、 勇敢的人。
一
就
他的画一挂Leabharlann 来，就有许多人观赏。我也能用 “一……就 ……”说 一句话，你呢？试试 吧！
画 家 和 牧 童
画家
牧童
sōnɡ cán kuì
戴嵩 惭 愧
mò mǒ pī ɡǒnɡ
浓墨涂抹 批评 拱手
ɡòu qiào
购买 翘起来
yínɡ
ǎi
牛蝇 和蔼
qū
驱赶
jià
牧童全文翻译
精品文档1、《牧童》全文翻译：辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。
晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。
他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。
注释：牧童：放牛放羊的孩子。
铺：铺开。
横野：辽阔的原野。
弄：逗弄，玩弄。
饱饭：吃饱了饭。
蓑衣：用草或棕毛编织成的，披在身上的防雨用具，用来遮风挡雨。
卧月明：躺着观看明亮的月亮。
2、《舟过安仁》注释：①安仁: 县名。
在湖南省东南部，宋时设县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生: 怪不得。
⑥使风: 诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
译文：一夜渔船两小童，收篙停棹坐船中：一叶渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风：怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风，让船前进。
3、《清平乐•村居》译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。
含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。
最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
这三首古诗描写的都是古代儿童有趣的生活，表达了孩子们无忧无虑、天真烂漫的天性。
1、《牧童》全文翻译：辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。
晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。
他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。
注释：牧童：放牛放羊的孩子。
铺：铺开。
横野：辽阔的原野。
弄：逗弄，玩弄。
饱饭：吃饱了饭。
蓑衣：用草或棕毛编织成的，披在身上的防雨用具，用来遮风挡雨。
卧月明：躺着观看明亮的月亮。
2 、《舟过安仁》注释：①安仁: 县名。
在湖南省东南部，宋时设县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生: 怪不得。
⑥使风: 诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
【古诗阅读赏析】画家和牧童
“画错啦，画错啦！”
“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”
读一读
思考：课文主要写了一件什么事？
戴嵩是一位（ ），当他画完（ ），围观的人都（ ），可一个牧童却（ ），戴嵩（ ）
他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人一 ，就 。有钱的人一 ，就 。
我会说
1、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。2、看画的人都点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
传说有一次戴嵩的好朋友请他做画。画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形吧？”
戴嵩听了，非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”
拓展创新
我想对戴嵩说：“ 。”我想对牧童说：“ 。”
称赞戴嵩的画画得好
大声喊他的画画错了
觉得很惭愧，虚心地接受了牧童的意见
画家
《斗牛图》
1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。 பைடு நூலகம் 2、他的画挂出来，有许多人观赏。
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
惟妙惟肖 出神入化活灵活现 栩栩如生
wéi xiào
xǔ
围观的人看了，纷纷夸赞 。
小学二年级下册《画家和牧童》课文及教案
【导语】《画家和牧童》是⼀篇⼈物情感丰富，形象⽣动，内含深刻哲理，贴近学⽣认知⽔平的⽂章。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【课⽂】 唐朝有⼀位的画家叫戴嵩戴嵩。
他的画⼀挂出来，就有许多⼈观赏。
看画的⼈没有不点头称赞的，有钱的⼈还争着花⼤价钱购买。
传说有⼀次戴嵩的好朋友请他做画。
画什么呢？戴嵩沉思⽚刻，决定画⼀幅《⽃⽜图》。
他⼀会⼉浓墨淡抹，⼀会⼉轻笔细描，很快就画成了。
围观的看了纷纷称赞。
“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作·”⼀位商⼈称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”⼀位教书先⽣赞扬道。
“画错啦，画错！”⼀个牧童挤进来喊着。
这声⾳好像炸雷⼀样，⼤家⼀下⼦都呆住了。
这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“⼩兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地⽅画错了？”牧童指着画上的⽜，:说“这⽜尾巴画错了。
两⽜相⽃的时候，全⾝的⼒⽓都⽤在⾓上，尾巴是夹在后腿中间的。
您画的⽜尾巴是翘起来的，那是⽜为把躯⼲蚊蝇的样⼦。
您没有检过两⽜相⽃的情形吧？” 戴嵩听了，感到⾮常惭愧。
他连连拱⼿，说：“多谢你的指导。
”【教案】 教材简说 戴嵩⾝为画家，地位可谓⼗分尊崇。
在不绝于⽿的赞美声中，⾯对⼀个牧童的指正，其他⼈感到是⼀声炸雷，⽽戴嵩却从善如流，既为⾃⼰的错误感到惭愧，⼜⾮常诚挚地向牧童道谢，虚⼼之美德令⼈感动。
伽俐略敢于挑战亚⾥⼠多德，是何等的胆识！⼩⼩⼀个牧童，⾯对地位尊崇的⼤画家出现的错误，竟然挤进赞叹着的⼈群⼤喊画错啦，⼜是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
学习⽬标 1.会认13个⽣字，会写12个字。
2.、正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学流程； 第⼀课时： ⼀、导⼊： ⼈⾮圣贤，孰能⽆错？⽂坛巨匠苏东坡有菊花萎⽽不落的笑谈，万世敬仰的孔夫⼦也有⽆法解答两⼩⼉辩⽇的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇⾼与伟⼤。
儿童诗：《牧童》全文及注释
全诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：原野、绿草、笛声、牧 童、蓑衣和明月。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕， 是由远及近出现在诗人的视野里的；写出了农家田园生活的恬静，也 体现了牧童放牧生活的辛劳，是一首赞美劳动的短曲。草场、笛声、 月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使读者的心灵感到安宁。
《牧童》一诗，不但让读者感到了“日出而作，日落而息”的生 活的安然与恬静，也让读者感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。 该诗反映了诗人心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活 状态的一种向往。诗中尽道牧童生活的闲逸与舒适。此诗，过牧童那样无欲无 求的生活。在此诗中，牧童即是以智者的化身出现为迷失在宦途中的
儿童诗：《牧童》全文及注释
牧童
唐代：吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
译文
辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来 牧童断断续续悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就 躺在草地上看天空中的圆月。
注释
牧童：放牛放羊的孩子。
铺：铺开。
横野：辽阔的原野。
弄：逗弄，玩弄。
饱饭：吃饱了饭。
蓑衣：用草或棕毛编织成的，披在身上的防雨用具，用来遮风挡 雨。
卧月明：躺着观看明亮的月亮。
二年级语文下册 10《画家和牧童》牧童的原文和翻译
牧童的原文和翻译导语：《牧童》是唐朝诗人吕岩创作的一首七言绝句。
这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适.下面是小编为你准备的牧童的原文和翻译,希望对你有帮助！原文吕岩【洞宾】草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
注释弄:逗弄.蓑衣:棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。
译文青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地，晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃完晚饭后的黄昏时分，他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上欣赏天空中的明月。
赏析《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野,绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时断时续，随风飘扬。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
诗中有景、有情,有人物、有声音，这生动的一幕,是由远及近出现在我们的视野里的。
作者简介吕岩[唐］（约公元八七四年前后在世）一名岩客。
字洞宾,河中永乐（一云蒲坂）人.（唐才子传作京兆人。
此从全唐诗)生卒年均不详，约唐僖宗乾符初前后在世。
咸通初中第，两调县令。
值黄巢之乱，遂携家归终南,放迹江湖间.相传他后来在长安酒肆，遇到仙人锺离权，遂得道，不知所终.这就是民间盛传的“黄粱梦”故事，许多小说家戏曲家，都取以为小说、戏曲的题材。
岩所作诗,流传甚多，全唐诗辑为四卷，行于世。
1．课文简说。
《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬.牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的.2．词句解析。
(1）“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。
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牧童的原文和翻译
导语：《牧童》是唐朝诗人吕岩创作的一首七言绝句。
这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休
憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适。
下面是小编为你准备的牧童的原文和翻译，希望对你有帮助！
原文
吕岩【洞宾】
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
注释
弄：逗弄。
蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。
译文
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地，晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃完晚饭后的黄昏时分，他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上欣赏天空中的
明月。
赏析
《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹
拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时断时续，随风飘扬。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。
作者简介
吕岩
［唐］（约公元八七四年前后在世）一名岩客。
字洞宾，河中永乐（一云蒲坂）人。
（唐才
子传作京兆人。
此从全唐诗）生卒年均不详，约唐僖宗乾符初前后在世。
咸通初中第，两调县令。
值黄巢之乱，遂携家归终南，放迹江湖间。
相传他后来在长安酒肆，遇到仙人锺离权，遂得道，
不知所终。
这就是民间盛传的“黄粱梦”故事，许多小说家戏曲家，都取以为小说、戏曲的题材。
岩所作诗，流传甚多，全唐诗辑为四卷，行于世。
1．课文简说。
《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹
拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。
2．词句解析。
(1)“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，
原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。
一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平
缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬
飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。
草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声
的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。
未见牧童，先闻其声，给人
无限美好的想象空间。
当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原
野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
(2)“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
”诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。
把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。
没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的
草地上。
是累了，想躺下来好好地舒展一下身子？是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下？仰望
明亮的月儿，牧童心里会想些什么？或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实
地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。