(七年级历史教案)文成公主入藏
《文成公主进藏》教案
《文成公主进藏》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解文成公主进藏的历史背景和意义；（2）通过阅读和分析课文，提高学生的阅读理解能力；（3）培养学生对中华民族传统文化的认识和尊重。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入思考课文内容；（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力；（3）利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的尊重和景仰之情；（2）使学生认识到民族融合的重要性，增强民族团结意识；（3）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人、奉献社会。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文成公主进藏的历史背景和意义；（2）课文中关键词语和句子的理解；（3）学生通过课文学习，能够体会到民族融合的重要性。
2. 教学难点：（1）课文中古代文化的理解；（2）引导学生深入思考并体会文成公主的奉献精神。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示文成公主的画像和进藏的场景；（2）引导学生回顾已学过的关于唐朝和西藏的历史知识；（3）提问：同学们知道文成公主吗？她为什么要进藏？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解文成公主进藏的过程；（2）要求学生关注课文中的关键词语和句子，做好笔记；（3）回答导入环节提出的问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解文成公主进藏的历史背景和意义；（2）解析课文中关键词语和句子的含义；（3）分析文成公主的奉献精神及其对民族团结的贡献。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，交流对文成公主进藏的理解和感悟；（2）每组选取一名代表进行汇报；5. 课后作业：（1）让学生结合课文内容，编写一篇关于文成公主进藏的小故事；（2）要求作业具有创意，能够体现文成公主的奉献精神；（3）提交作业后，教师进行批改和反馈。
四、教学评价1. 评价内容：（1）学生对文成公主进藏历史背景和意义的理解；（2）学生对课文内容的理解和分析能力；（3）学生对文成公主奉献精神的感悟和表达。
《文成公主进藏》教学设计教案
《文成公主进藏》教学设计教案章节一：导入教学目标：激发学生的兴趣，引发学生对《文成公主进藏》故事的好奇心。
教学内容：通过图片和问题引导学生思考，为什么文成公主要进藏？教学活动：展示文成公主的画像和西藏的自然风光图片，引导学生观察和描述。
提出问题：“你们认为文成公主为什么会选择进藏呢？”鼓励学生发表自己的想法。
章节二：故事梗概教学目标：帮助学生了解《文成公主进藏》的故事梗概，理解故事的主要情节。
教学内容：教师简要介绍文成公主进藏的故事背景和主要情节。
教学活动：教师用生动的语言讲述文成公主进藏的故事，注意突出故事的重要情节和人物关系。
鼓励学生提问和表达对故事的理解。
章节三：角色分析教学目标：帮助学生理解故事中的主要角色，分析他们的性格特点和作用。
教学内容：分析文成公主、松赞干布等主要角色的性格特点和作用。
教学活动：教师引导学生思考文成公主和松赞干布的性格特点，讨论他们在故事中的作用和影响。
鼓励学生发表自己的观点和感受。
章节四：文化理解教学目标：帮助学生了解藏族文化和风俗，增强对多元文化的尊重和理解。
教学内容：介绍藏族的文化和风俗，如服饰、饮食习惯等。
教学活动：教师展示藏族文化和风俗的图片和视频，引导学生了解和描述其中的特点。
鼓励学生提问和分享自己对藏族文化的了解。
章节五：延伸讨论教学目标：引导学生思考故事背后的意义，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
教学内容：讨论文成公主进藏对藏族和中国历史的影响，以及文成公主的形象意义。
教学活动：教师提出问题，引导学生思考文成公主进藏的意义和影响。
学生分小组进行讨论，分享自己的观点和分析。
教师给予反馈和指导。
章节六：文本细读教学目标：通过深入阅读文本，让学生理解文成公主进藏的具体过程和重要事件。
教学内容：学生自主阅读文本，教师引导学生关注文成公主进藏的关键事件和描写。
教学活动：分配阅读任务，让学生仔细阅读文本，并在阅读过程中记录下重要的信息和感受。
教师通过提问和讨论，帮助学生深入理解文本内容。
《文成公主进藏》教案
《文成公主进藏》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解文成公主进藏的历史背景和文化意义；（2）通过阅读和分析文本，提高学生的阅读理解能力；（3）培养学生对多元文化的尊重和理解。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果；（2）运用图像资料和地图，帮助学生更好地理解文本内容；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物和事件的尊重和敬意；（2）培养学生对民族团结和交流的认同和赞赏；（3）培养学生对中华文化的自豪感和传承意识。
二、教学内容1. 教学文本：《文成公主进藏》的故事文本。
2. 教学重点：（1）文成公主进藏的历史背景和文化意义；（2）文本中的关键信息和人物形象；（3）学生对文本的理解和分析能力。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图像资料或地图，引导学生了解西藏的地理位置和特色；（2）引导学生思考公主进藏的意义和影响。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读文本，理解故事内容和人物关系；（2）学生通过思考问题，深入理解文本的意义和价值。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享对文本的理解和感受；（2）学生通过合作完成任务，提高团队合作能力。
四、教学评价1. 评价方法：（1）通过课堂观察和学生的表现，评价学生的学习效果；（2）通过学生的作业和测验，评价学生的阅读理解能力；（3）通过学生的讨论和表达，评价学生的思考和表达能力。
2. 评价内容：（1）学生对文本的理解和分析能力；（2）学生的合作和沟通能力；（3）学生的批判性思维和创造性思维。
五、教学资源1. 文本资料：《文成公主进藏》的故事文本；2. 图像资料：西藏的风景和历史文化图片；3. 地图：西藏的地理位置和周边地区地图。
六、教学策略1. 讲授与讨论相结合：教师在课堂上讲解文成公主进藏的历史背景和文化意义，引导学生关注文本中的关键信息和人物形象。
组织学生进行讨论，分享对文本的理解和感受。
人教版《文成公主进藏》语文教案及课后反思优秀教案
人教版《文成公主进藏》语文教案及课后反思优秀教案一、教学目标1.理解课文《文成公主进藏》的内容，感受文成公主的勇敢与智慧。
2.学会分析课文中的角色性格，培养对历史人物的兴趣。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析文成公主的性格特点。
2.教学难点：引导学生理解文成公主进藏的历史意义。
三、教学过程第一课时一、导入1.向学生简要介绍文成公主进藏的背景。
2.提问：你们知道文成公主是谁吗？她为什么要进藏？二、课文阅读1.学生自读课文，理解大意。
2.教师辅导学生分析课文中的生字词。
三、课文讲解1.教师逐段讲解课文，帮助学生理解文成公主的性格特点。
2.引导学生关注文成公主进藏过程中的困难与挑战，以及她如何克服困难。
四、课堂讨论1.让学生谈谈自己对文成公主的看法。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：文成公主为什么要进藏？她在进藏过程中遇到了哪些困难？二、课文解析1.教师深入讲解课文，引导学生理解文成公主进藏的历史意义。
2.分析课文中的环境描写，让学生感受文成公主进藏的艰辛。
三、课堂活动1.分组讨论：假设你是文成公主，你会如何向藏民介绍唐朝的文化？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于文成公主进藏的短文。
2.收集有关文成公主进藏的资料，进行交流分享。
五、课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生能较好地理解课文内容，对文成公主的性格特点有了更深刻的认识。
课堂讨论气氛活跃，学生对历史人物产生了浓厚的兴趣。
2.教学不足：在讲解课文过程中，对部分生字词的处理不够细致，导致部分学生在阅读时遇到困难。
3.改进措施：在今后的教学中，要加强对生字词的教学，提高学生的阅读能力。
同时，注重培养学生的表达能力，提高课堂互动效果。
4.教学感悟：作为一线教师，我们要关注学生的需求，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
只有激发学生的兴趣，才能让他们真正爱上语文，爱上学习。
《文成公主进藏》教案优秀4篇
《文成公主进藏》教案优秀4篇《文成公主进藏》教案篇一学习目标1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
学习重点有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏的美妙与神奇。
学习难点抓住文章主要内容，联系简单地讲述故事。
学习过程活动1、出图导入你了解青藏高原的地理位置吗？看图了解了解故事背景初步了解活动2、初读课文，扫清字词障碍对字词的学习有什么质疑？读文，识字词学习课文，识字释词，讨论文成公主进藏有哪些故事、加深理解活动3、再读课文，理清故事脉络课文是按什么顺序写文成公主进藏的？遇到了哪些事？读课文，理解问题带问题读课文，并汇报讨论结果深入理解活动4、故事会—复述课文全文讲一件什么事？小组讨论并在组内人人皆知代表及个人的情节复述和全文复述语言训练拓展延伸公主进藏给国家带来了什么？让大家畅所欲言动手写一片段习作训练小结：文成公主进藏，汉藏联姻，促进了民族团结，给国家带来了安定，给百姓带来了安宁，特别是带来了生产技术。
板书设计求婚辨认马母子接见使臣考智慧｛识别公主）文成公主进藏｛允婚）进藏途中遇到所有的事给西藏带去生产技艺《文成公主进藏》教学设计篇二【教材分析】这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。
故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；较后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
本节课设计采用板块式，从整体感知形成专题、深入研读、推理想象到拓展延伸，从整体入手（初步整体感受）──部分（抓住重点、难点、特点研读）──整体（感受和领悟写法、学法的升华），体现阅读教学的基本规律、基本程序。
初中历史七年级下册《文成公主入藏》活动课课本短剧剧本教案
历史七下活动课案例:文成公主入藏短剧活动目标◇通过收集、整理和运用资料，培养学生获取和运用历史知识的能力；◇通过短剧的编演，形象地再现历史情景，使学生加深对汉藏人民世代友好的情感体验，并深刻体验民族友好交流有利于民族之间的发展；◇通过短剧的编演，培养学生客观看待历史问题的能力，形成正确的历史观；◇通过活动，促进学生学会合作，分享表现的乐趣。
活动内容依据教材中《和同为一家》的内容，并搜集相关素材，自编、自导、自演和评价这一历史短剧。
活动要求◇历史短剧是今天人演过去的事，表演中应尽量再现历史。
◇编、导、演等活动，均应由小组合作完成。
◇可在的背景知识与主要情节符合历史真实的前提下，对部分情节作符合历史的发挥，力求演出流畅和生动。
活动形式历史短剧；点评。
活动准备◇将全班同学分成三组，分别出演三幕；◇每组推选两名评委；◇各组推选一名监制，其他同学承担编剧、导演和道具等工作；◇教师提供有关资料；◇写出剧本初稿后，教师审查并提出指导性建议，与同学共同讨论、修改和彩排。
活动过程老师简明扼要地介绍一下文成公主入藏的历史背景，并致开场词，如下。
隋唐是我国封建经济繁荣和发展时期，也是我国统一多民族国家空前发展的时期，中央王朝与边疆的少数民族交往十分频繁。
其中，唐蕃友好交往尤为突出，唐太宗将文成公主嫁给吐蕃的松赞干布，通过和亲，促进了唐蕃友谊。
同学们自编、自导和自演这一历史剧，将文成公主入藏的历史情景再现在大家面前。
今天的活动课，就让我们回到1300多年前的情景吧！主持人宣布演出开始。
评委宣布评分细则。
主持人：让我们一起回到1300多年前，吐蕃和大唐联姻的情景。
当时松赞干布为何多次向大唐求婚呢？吐蕃使者向大唐求婚的情景是如何的呢？结果又怎样呢？请大家欣赏：～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～第一幕吐蕃使者求婚背景(音频视频)：《步辇图》、音乐。
松赞干布（独白）：我是松赞干布，小时候，由于吐蕃贵族叛乱，我的父亲被杀，当时局面很混乱，年少气盛的我和叔父团结一切力量，平定了叛乱，统一了青藏高原，建立起吐蕃王朝，定都逻些。
历史短剧—— 文成公主入藏(初中历史活动课)
历史短剧——文成公主入藏一、活动目标1、通过收集、整理和运用资料，培养学生获取和运用历史知识的能力；2、通过短剧的编演，形象地再现历史情景，使学生加深对汉藏人民世代友好的情感体验，并深刻体验民族友好交流有利于民族之间的发展；3、通过短剧的编演，培养学生客观看待历史问题的能力，形成正确的历史观；4、通过活动，促进学生学会合作，分享表现的乐趣。
二、活动要求1、历史短剧是今天人演过去的事，表演中应尽量再现历史。
2、编、导、演等活动，均应由小组合作完成。
3、可在的背景知识与主要情节符合历史真实的前提下，对部分情节作符合历史的发挥，力求演出流畅和生动。
三、活动内容1、教师简介“历史短剧——文成公主入藏”的开展形式及剧情介绍。
2、学生活动演出（1）少女时代的文成公主。
（2）吐蕃使者求婚。
（3）文成公主西行。
（4）文成公主在吐蕃。
3、教师总结。
4、拓展训练：（1）从五十多年前西藏和平解放开始，党和国家就非常重视援助西藏的工作。
“中央关心西藏，全国支援西藏”成为了我国各族人民共同的行动，成为我们时代最有影响力的强音。
那么，同学们，你们又知道佛山市乃至于广东省有哪些援藏事迹？西藏今日的发展如何呢？（2）目前有些分裂分子子制造种种事端，妄图把西藏从中国领土分裂出去，大家想一想，他们这样做对不对？为什么？四、活动点评由学生代表及听课老师组成活动评委，对汇报演出进行点评，然后评出最佳编剧奖，最佳合作奖，最佳角色奖、积极参与奖。
文成公主入藏（剧本）（老师）文成公主入藏的介绍七世纪时期，中原地区出现了强大的封建帝国——唐朝，在唐太宗时期，他采取了一系列措施，使唐朝进入了第一个盛世时期——贞观之治。
同时，唐太宗实行开放的民族政策，与周边各族交往频繁，和睦共处。
其中青藏高原的吐蕃族在松赞干布的领导下，统一了四分五裂的许多部落，建立了吐蕃王朝。
为了加强和唐朝的友好关系，从公元634年开始，他两次派能言善辩、聪明机智的大相禄东赞出使唐朝，向唐皇求亲。
文成公主进藏教案(精选10篇)
文成公主进藏教案（精选10篇）文成公主进藏教案篇1课前，幻灯自动播放西藏风光；师生沟通。
（略）一、造情，质疑，揭题。
师：西藏是一个漂亮而又奇妙的地方，那里的人们信奉佛教，所以在西藏的布达拉宫和大昭寺里都供奉着很多神的塑像。
可是，在这里还供奉着这样两尊人的塑像：一位是吐蕃的首领松赞干布，还有一位是唐朝的文成公主。
板书"人'。
听到这，你有什么想法？生：为什么会把他们也供奉在这里呢？师：是啊，人们为什么要把他们当作神一样来朝拜呢？板书"神'。
让我们学习一个民间传奇，解决心中的疑问。
（出示课题：30* 文成公主进藏）二、初读课文，理清层次。
（一）出示要求，生按要求默读课文。
1、读准生字新词，读通课文。
2、依据下面三个小标题给课文分成三部分：答应求婚公主进藏不朽贡献（二）沟通：师：依据小标题你是怎么将课文分成三部分的？生：第1-4段是答应求婚，第5-13段是公主进藏，不朽贡献是最终一段。
三、粗学"求婚'，了解"进藏'起因。
师：话说当年松赞干部派使臣前去唐朝求婚的时候，大唐王帝出了两个考题。
第一个考题是什么？使臣是怎样解决的呢？生回答，略。
师：其次个考题又是什么？使臣是怎样来推断的？生回答，略。
师：考过两题后，皇帝想一个使臣都这么聪慧能干，不用说他们的首领就更聪慧能干了。
于是就答应了松赞干布的求婚。
四、读"进藏'部分，初步感受困难。
师：请读第5段――（生）指名读5至12自然段，师相机教导，正字音。
如血书、达尤龙真等。
师：就这样――（出示课文第13自然段）生齐读。
师：你读这段，读懂了什么？生：我读懂了，文成公主进藏是多么困难。
师：是多么不简单！五、再读"进藏'部分，完成读书卡;同时感悟几个小故事的构段挨次。
师过渡：这一路，文成公主经受了哪些事啊？让我们再次走进这个故事。
（一）师：请同学们默读512自然段，完成读书卡。
《文成公主进藏》教案
一、教案基本信息教案名称：《文成公主进藏》教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解文成公主进藏的历史背景及意义。
2. 通过故事，培养学生对民族和谐、团结的认识。
3. 提高学生对古典文学的兴趣和阅读能力。
教学重点：1. 文成公主进藏的历史背景及意义。
2. 故事情节的理解和感悟。
教学难点：1. 古典文学的语言理解。
2. 对民族和谐、团结的认识。
二、教学准备1. 教师准备PPT，包含故事情节、图片等。
2. 准备故事文本，供学生阅读。
3. 准备相关的历史背景资料，供学生拓展学习。
三、教学过程1. 导入新课利用PPT展示文成公主的画像，引导学生关注。
提问：“你们知道这位公主是谁吗？她有什么特殊的故事？”2. 讲述故事教师讲述文成公主进藏的故事，重点讲解故事情节、历史背景及意义。
3. 学生阅读学生阅读故事文本，理解故事内容。
4. 讨论交流学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，教师巡回指导。
5. 课堂小结教师总结课堂学习内容，强调文成公主进藏的历史意义，引导学生树立民族和谐、团结的意识。
四、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述文成公主进藏的故事。
2. 学生写一篇日记，记录自己对本节课学习的感悟。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容，并对下一步的教学做出调整。
六、教学拓展1. 学生通过查阅资料，了解文成公主在藏地的生活和对当地文化的影响。
2. 学生进行角色扮演，模拟文成公主进藏的情景，增强课堂趣味性。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在当今社会弘扬民族和谐、团结的精神。
七、课堂评价1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生在讨论中的表现，以及对民族和谐、团结的认识。
八、教学延伸1. 引导学生阅读其他有关民族和谐、团结的古典文学作品。
2. 组织学生参观博物馆，了解我国古代民族关系的发展历程。
3. 开展民族文化交流活动，促进学生对不同民族文化的理解和尊重。
七年级下册活动课一《历史短剧──文成公主入藏》
七年级下册活动课一《历史短剧──文成公主入藏》一、活动目的通过历史短剧的形式，让学生深入了解文成公主入藏的历史背景和意义，培养学生的历史意识和表演能力。
二、活动准备1.剧本：根据历史事件编写一份简化版的剧本，包括角色、对白和情节。
2.道具：准备一个简易的舞台背景和必要的道具，如服装、玩具等。
3.角色分配：将剧本中的角色分配给学生，确保每个学生都有参与。
4.排练时间：确保足够的时间进行排练，让学生熟悉剧本和角色。
三、活动步骤1. 剧本介绍在活动开始前，向学生介绍《历史短剧──文成公主入藏》这个剧本的背景故事，并介绍每个角色的人物特点和角色关系，激发学生对剧本的兴趣。
2. 角色分配将剧本中的角色分配给学生，确保每个学生都有参与。
鼓励学生根据角色的特点和对白来扮演角色，并帮助他们理解和掌握自己角色的情感和动作。
3. 排练准备在开始排练之前，为学生准备简易的舞台背景和必要的道具。
确保学生熟悉舞台布置和道具的摆放位置，以便在后续排练中能更加流畅地进行角色切换和情节推进。
4. 排练过程通过多次排练，让学生逐渐熟悉剧本和角色。
在排练过程中，鼓励学生积极思考并提出改进剧本和表演的意见，培养他们的创造力和团队合作精神。
5. 服装和化妆根据剧本要求，为学生准备相应的服装和化妆。
帮助学生理解角色形象的重要性，并学习如何通过服装和化妆来展现角色特点。
6. 排练调整和最后演出根据排练情况和学生的意见，对剧本进行适当的调整，以确保角色和情节的流畅推进。
最后，在全班同学面前进行最后的演出。
四、活动评价1.角色扮演能力：评估学生在表演中是否能准确把握角色特点，以及情感和动作的表达能力。
2.剧本理解和表演能力：评估学生对剧本故事的理解程度，并评估他们在表演中的实际效果。
3.团队合作和创造力：评估学生在排练和演出过程中的团队合作和创造力表现。
五、活动延伸1.学生可以选择其他历史事件，编写并表演自己的短剧，以增加对历史的深入了解和表达能力。
《文成公主进藏》语文教案素材
一、教案基本信息教案名称：《文成公主进藏》语文教案素材课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够了解文成公主进藏的历史背景、人物关系以及故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民族文化的尊重和传承意识，增强民族自豪感。
教学重点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 文中关键词语的理解和运用。
教学难点：1. 文中古代礼仪、风俗习惯的理解。
2. 民族间文化交流的意义和价值。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造浓厚的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神。
3. 实例分析法：以文成公主进藏为例，引导学生了解民族文化交流的重要性。
三、教学准备1. 教材：《文成公主进藏》相关课文。
2. 图片资料：文成公主进藏的相关图片。
3. 视频资料：文成公主进藏的历史背景介绍。
4. 道具：宫廷服饰、礼仪用品等。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 图片展示：文成公主进藏的图片，引导学生关注人物形象。
2. 视频介绍：播放文成公主进藏的历史背景介绍，为学生提供背景知识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，了解故事情节。
2. 学生分享学习心得，讨论文中关键词语的含义。
三、合作讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分析文成公主进藏的历史意义。
2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。
四、实例分析（10分钟）1. 教师引导学生分析文成公主进藏对民族文化交流的促进作用。
2. 学生举例说明其他历史事件中的民族文化交流。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调文成公主进藏的历史意义。
2. 学生分享学习收获，表达对民族文化的尊重和传承意识。
第二课时六、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上节课学习内容的掌握情况。
活动课 历史短剧《文成公主入藏》说课稿
活动课历史短剧《文成公主入藏》说课稿本帖最后由 werous6 于 2010-2-21 22:56 编辑活动课—历史短剧《文成公主入藏》说课稿原创：洮南市万宝镇煤窑中学：李淑芬位领导老师你们好：今天，我说课的主题是七年级下活动课—历史短剧《文成公主入藏》一．教材分析、教材的地位和作用《文成公主入藏》是七年级下册第一单元的一节活动课，通过本活动课，不但可以深化本单元所学的相关知识，而且还可以使学生进一步认识到唐朝的强大及唐太宗开明的民族政策，认识到文成公主吐蕃密切了唐蕃经济文化交流增进了汉藏之间的友好关系，以及祖国大家庭的历史是由境内各民族共同缔造的事实。
可以在学生心目中树立民族平等，民族团结的观念，民族间的友好关系是我国历史发展的主流。
这节活动课在今天上演有一定的现实意义。
2008年3月14日，达赖集团在西藏制造MOD烧事件，搞MOD。
通过本历史短剧的表演，可以认识到西藏自古以来就是中国的领土，更能激发学生对达赖集团的愤怒之情，使学生认识到分裂行为是逆历史潮流的迟早要失败的。
（ 1）通过收集，整理运用资料，培养学生获取和运用历史知识的能力开发他们的创造潜能，激发他们的创新精神（2）、通过短剧的编演，培养学生客观地看待。
历史问题的能力，形成正确的历史观。
（3）、通过活动，促进学生学会合作，学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存的能力。
【过程与方法】（1）、将全班同学分成3个小组，分别饰演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”。
（2）、把桌子摆在四周，黑板前是老师和主持人的位置，其他三排是演员的位置，中间是舞台【情感态度价值观】（1）世代好友的情感体验，并深刻体验民族友好交流，有利于民族之间的发展。
（2） 2通过短剧的编演，使学生认识到历史并不是离人们遥远的，只能死记硬背的死知识。
而是有血有肉的与我们现实生活密切相关的，能够感知和探究的既有趣又有用的东西，从而增强学生学习历史的兴趣。
《文成公主进藏》教案
《文成公主进藏》教案一、教学目标：1. 让学生了解文成公主进藏的历史背景和意义。
2. 通过学习，使学生掌握文成公主与松赞干布的婚姻对汉藏两大民族友好交往的推动作用。
3. 培养学生对中华文化的热爱，提高民族自豪感。
二、教学内容：1. 文成公主进藏的背景：唐太宗时期，国家繁荣昌盛，为了加强与周边民族的友好关系，唐太宗将文成公主嫁给吐蕃王子松赞干布。
2. 文成公主进藏的过程：文成公主带着丰富的文化和技术，历经艰险，最终抵达吐蕃。
3. 文成公主与松赞干布的婚姻对汉藏两大民族的影响：文成公主的入藏，使得汉藏两大民族之间的友谊更加深厚，文化、经济、政治等方面的交流更加密切。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：文成公主进藏的背景、过程及意义。
2. 教学难点：文成公主进藏对汉藏两大民族友好交往的推动作用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文成公主进藏的背景、过程及意义。
2. 讨论法：分组讨论文成公主进藏对汉藏友好交往的推动作用。
3. 展示法：学生展示关于文成公主进藏的绘画、写作等作品。
五、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解文成公主进藏的历史背景和意义。
2. 学生准备：预习相关内容，搜集关于文成公主进藏的资料。
教案部分暂时为您提供五个章节的示范，您可以根据实际需要继续编写后续章节。
希望对您有所帮助！如有其他问题，请随时提问。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍文成公主进藏的历史背景，激发学生兴趣。
2. 讲解文成公主进藏的背景和过程：详细讲解唐太宗时期的国家繁荣、文成公主的婚姻联姻以及进藏的过程。
3. 分析文成公主进藏的意义：阐述文成公主的入藏对汉藏两大民族友好交往的推动作用，以及文化交流的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论文成公主进藏对汉藏友好交往的影响，分享讨论成果。
5. 总结提升：总结文成公主进藏的历史意义，强调民族团结和文化交流的重要性。
七、课堂练习：1. 请学生概括文成公主进藏的背景、过程和意义。
《文成公主进藏》语文教案素材
《文成公主进藏》语文教案素材一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《文成公主进藏》。
（2）理解课文内容，了解文成公主进藏的历史背景和意义。
（3）掌握一些重点词汇和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重历史、热爱和平的态度。
二、教学内容1. 课文朗读和背诵。
2. 课文内容的分析和理解。
3. 重点词汇和句式的学习和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《文成公主进藏》的朗读和背诵。
（2）课文内容的分析和理解。
（3）重点词汇和句式的学习和运用。
2. 教学难点：（1）文成公主进藏的历史背景和意义的理解。
（2）一些重点词汇和句式的用法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析历史背景，解释重点词汇和句式。
2. 互动法：引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
3. 实践法：让学生通过朗读、背诵和写作来运用所学的知识和技能。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍课文《文成公主进藏》的背景和意义。
2. 朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解。
3. 分析课文内容，引导学生深入理解文成公主进藏的历史意义和文化价值。
4. 讲解重点词汇和句式，让学生能够正确地运用这些知识和技能。
5. 课堂练习：让学生进行朗读、背诵和写作的练习，巩固所学的知识和技能。
六、教学拓展1. 小组讨论：让学生分组讨论文成公主进藏对于促进汉藏文化交流的意义。
2. 分享成果：每组选代表进行分享，总结文成公主进藏的历史价值。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述课文《文成公主进藏》的故事情节。
2. 强调重点词汇和句式的用法，提醒学生课后进行巩固练习。
八、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
九、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
原创1：活动课一 历史短剧——文成公主入藏
文吐 成蕃 公人 主民 的赞 诗颂 歌
注重对学生能力的培养 进行及时有效的评价
活动课一 历史短剧——文成公主入藏
说
教材分析
课
活动对象分析
步教学方法骤 说学法教学手段教学程序
教学反思
教材的地位和特点 活动内容 教学目标 教学重点、难点
文成公主入藏主要介绍了唐朝时期，文成公主远嫁吐蕃，促进藏族 和内地交流的史实。通过本课学习，不但可以更好的理解唐与周边 各族的关系，了解唐朝的历史，更重要的是加深了学生对汉藏两族 人民世代友好的情感体验。所以本课在本单元占由重要地位。
以历史短剧为主要方式，以大屏幕为辅助方式
历史短剧——文成公主入藏
第一幕 吐蕃使者求婚
第二幕 文成公主西行入吐蕃
藏族民谣:
今天文成公主来西藏, 狮子进了大森林, 孔雀落在大平原, 不落的太阳高高升起, 西藏从此幸福太平……
第三幕 文成公主在吐蕃
谈一谈 你对这节活动课的感想
从汉族地区来的文成公主, 带来了各种粮食三千八百种, 给吐蕃粮库打下了坚实的基础; 从汉族地区来的文成公主, 带来各种手艺的工匠五千五百人, 给吐蕃工艺打开了发展的大门; 从汉族地区来的文成公主, 带来了各种牲畜共有五千五百种, 使西藏的乳酪酥油从此年年丰收.
根据第5课“和同为一家”的课文，以及相关的素材、自 编、自导、自演关于文成公主入藏的历史短剧。
知识与活动目标 通过活动课，加深学生对文成公主入藏这一史实的理解，培养学生运用 历史知识再现历史现象的能力。促进学生学会合作，形成正确的历史观。
过程与方法 全班同学分成三组，分别出演三幕；各小组选出一名组长，负责协调监 制。其余同学分任编剧、导演、演员等。允许监职。编剧写出剧本初稿 后，请老师审阅并提出指导性意见。然后，由组长组织全组同学进行讨 论、修改。导演根据修改好的剧本，组织演员同学排演。班长或历史课 代表组织全班同学汇报表演。演出完毕，组织全班同学进行评选，对表 现优秀的小组和同学进行表扬，评委对演员的表演进行点评。
文成公主进藏 教学设计(精选6篇)
文成公主进藏教学设计（精选6篇）《文成公主进藏》教学设计篇一[教材简析]这篇课文主要写文成公主进西藏时的动人故事。
文章语言清新明快，情节动人，深受学生喜欢，通过读文学生感受到文成公主为促进民族团结和进步的自我牺牲精神，懂得要为民族团结作贡献。
但本文是一篇历史故事，学生学习时需要足够地背景材料，以便能更好地理解文成公主伟大的品质。
[学情分析] 学生对本文涉及的历史很感兴趣味，有一定的了解，但了解不多。
同时，作为五年级已具备一定的研究性阅读和上网等多种收集材料的能力。
[设计意图]《语文新课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成；正确把握语文教育的特点，尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力；努力建设开放而有活力的语文课程。
本教学设计就力图体现这一教学理念，整个教学过程以情为主线，（感知——感受——探究——想象——感悟）层层推进，环环相扣；以读为根本，以“动人”为研读专题，开展研究性阅读，采用板块式设计，从整体感知形成专题、深入研读、推理想象到拓展延伸，从整体入手（初步整体感受）——部分（抓住重点、难点、特点研读）——整体（感受和领悟写法、学法的升华），体现阅读教学的基本规律、基本程序。
另外，通过研究性阅读这一载体，努力实现学生学习方式的转变，发展学生个性，在培养学生自主、合作、探究的能力的同时，促使学生“收集资料——推理假设——对照验证”等科学方法论的初步形成。
[学习目标]1、通过学习，理解课文内容，能正解、流利、有感情地朗读课文。
2、通过探究阅读，体会故事的“动人”，初步培养探究、推理的能力。
3、感受文成公主为促进民族团结和交流的自我牺牲精神，懂得要为民族团结作贡献。
[教学重点] 通过探究，体会故事的“动人”，感受文成公主的自我牺牲精神。
[课前准备] 投影片，中国地图。
[课时安排] 1课时一、初读理解，感知“动人”今天，我们一起用心来感受一位伟大的女性——文成公主。
文成公主教案范文
文成公主教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解文成公主的身份背景，知道她是唐太宗的女儿，嫁给了吐蕃的松赞干布。
（2）通过查阅资料，了解文成公主入藏的具体时间和历史意义。
（3）掌握文成公主入藏时所带的物品和传播的文化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解文成公主的一生。
（2）利用互联网、书籍等资源，搜集文成公主的相关资料，进行小组分享。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民族团结、文化交流的认同感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文成公主的身份背景及其入藏的历史意义。
（2）文成公主入藏时所带的物品和传播的文化。
2. 教学难点：（1）文成公主入藏对后世的影响。
（2）如何培养学生对民族团结、文化交流的认同感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示文成公主的肖像，引导学生关注。
（2）简要介绍文成公主的身份背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主查阅资料，了解文成公主入藏的具体时间和历史意义。
（2）分享所学内容，互相交流。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解文成公主入藏时所带的物品和传播的文化。
（2）分析文成公主入藏对后世的影响，如民族团结、文化交流等。
4. 小组合作：（1）分组讨论，让学生探讨文成公主入藏的历史意义。
（2）各小组代表发言，分享讨论成果。
5. 情感升华：（1）引导学生思考文成公主对民族团结、文化交流的贡献。
（2）培养学生对民族团结、文化交流的认同感，增强民族自豪感。
四、课后作业2. 搜集其他促进民族团结、文化交流的历史事件，进行课堂分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的情感态度，确保教学目标得以实现。
六、教学评价1. 知识掌握：评价学生对文成公主身份背景、入藏历史意义、所带物品和文化传播的掌握程度。
2. 能力提升：评价学生在自主学习、合作探讨中的信息搜集、处理和分享能力。
《文成公主进藏》教学设计教案
《文成公主进藏》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读和理解《文成公主进藏》的故事内容。
（2）学生能够理解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
（3）学生能够概括和描述文成公主在藏区的影响和贡献。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主阅读和小组讨论，提高阅读理解和合作能力。
（2）学生通过图片观察和资料搜集，培养视觉素养和信息搜集能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够尊重和理解不同民族和文化之间的差异。
（2）学生能够培养对历史人物和事件的客观评价能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够准确地朗读和理解《文成公主进藏》的故事内容。
（2）学生能够理解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
2. 教学难点：（1）学生能够描述和分析文成公主在藏区的影响和贡献。
（2）学生能够对文成公主进藏事件进行客观评价。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《文成公主进藏》的故事内容和历史背景。
（2）准备相关的教学材料和资源，如故事文本、图片、视频等。
2. 学生准备：（1）预习《文成公主进藏》的故事内容。
（2）搜集相关的资料和信息，了解文成公主进藏的历史背景。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生回顾历史知识，引出文成公主进藏的话题。
（2）学生分享自己搜集到的相关资料和信息。
2. 朗读与理解：（1）教师组织学生朗读《文成公主进藏》的故事文本。
（2）学生通过自主阅读和小组讨论，理解故事内容和人物关系。
3. 图片观察与分析：（1）教师展示与文成公主进藏相关的图片和视频资料。
（2）学生观察和描述图片内容，分析文成公主在藏区的影响和贡献。
4. 小组讨论与分享：（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对文成公主进藏事件的看法和评价。
（2）学生通过讨论和分享，培养合作能力和批判性思维。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和合作等。
2. 阅读理解能力：评估学生在朗读和理解《文成公主进藏》故事文本的能力。
2024年小学语文《文成公主进藏》的教案
2024年小学语文《文成公主进藏》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《文成公主进藏》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解文成公主进藏的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
（2）培养学生查阅资料、整理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生尊重历史、弘扬民族精神的品质。
二、教学重点：1. 课文《文成公主进藏》的朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子，了解文成公主进藏的历史背景。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词和古代汉语的理解。
2. 对文成公主进藏历史背景的深入理解。
四、教学准备：1. 课文《文成公主进藏》的文本和多媒体教学资源。
2. 与课文相关的图片、资料等教学辅助材料。
3. 教学课件或黑板等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示文成公主的画像，引导学生关注。
（2）简要介绍文成公主进藏的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生僻字词的读音和意思。
（2）学生合作学习，讨论课文中的关键词语和句子，梳理课文内容。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生僻字词和古代汉语，帮助学生理解课文。
（2）详细讲解文成公主进藏的历史背景，引导学生深入理解课文。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生回答与课文相关的问题，检验学习效果。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享学习收获和感受。
6. 布置作业：（1）要求学生课后朗读和背诵课文《文成公主进藏》。
（2）要求学生查阅资料，了解文成公主进藏的历史意义。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示文成公主进藏的历史背景，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动教学：鼓励学生提问、讨论，促进师生互动，提高课堂活力。
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文成公主入藏
七年级历史教案
课程标准
了解唐和吐蕃民族交往的史实;以文成公主入藏等故事为题材,编演历史短剧。
活动目标
学生通过自编自演历史短剧《文成公主入藏》,提高搜集历史资料、处理历史信息的能力;通过角色扮演法,在活动中再现历史情景,认识盛唐时期开明的民族政策,加深对汉藏两族人民世代友好的情感体验。
活动准备
1.学生查找相关历史资料,编写剧本,进行角色扮演;对照课文上的画像,做一些头饰(胡须等)、纸折的元宝,找镜子两面。
2.教师查找歌曲《青藏高原》,制作相应的课件。
把学生分成三大组,要求每一组编演一幕短剧;对角色扮演提出一些要求,并对剧本编写进行相应的指导。
活动要求
1.历史短剧要尽量地再现历史,主要情节要符合历史真实。
2.小组成员分工要明确,并积极参与到活动中来。
活动过程
多媒体播放韩红的歌曲《青藏高原》,并打出相关背景图片。
师:“我看见一座座山,一座座山川……”一曲《青藏高原》把我们带到了青藏高原。
(投影青藏高原图片)我们知道今天生活在青藏高原一带的少数民族主要是藏族。
那么藏族的祖先是什么人呢?(吐蕃人)在7世纪前期,吐蕃出现了一位杰出的赞普,由他统一青藏高原。
这位杰出的赞普的是?(松赞干布)当时的松赞干布十分仰慕中原文明,几次向唐朝求婚。
唐太宗就把一位才貌双全的公主嫁给了松赞干布。
这位才貌双全的公主是?(文成公主)那么文成公主又是怎样嫁到西藏去的呢?今天我们就共同来演绎这一段历史。
(投影)历史短剧──文成公主入藏
(投影)第一幕吐蕃使者求婚(音乐起,大唐音乐)
小太监:吐蕃使者到。
禄东赞:尊敬的天可汗,祝您永远安康!天可汗仁慈爱民,大唐人杰地灵,赞普久仰中土文明。
我们奉赞普之命,特来大唐求婚。
这里有黄金5000两,珍宝数百件,作为聘礼,请天可汗收下。
(太监收下)
唐太宗:自古皆贵中华,贱夷狄,朕爱之如一。
赞普千里迢迢派使臣向唐朝求婚,朕深感欣慰。
不过目前已有回纥,突厥等族的使臣前来求婚。
众多使臣都来求婚,令朕左右为难。
还需找出一个择婿的万全之策。
小太监:宣众使臣进见。
(众使臣上)
唐太宗:(眉头一皱,计上心头)现在朕出三个考题,如有哪国使臣能答出、答好,朕就把公主嫁给谁的君主。
出题!
宫女:请听题。
第一题:御马苑里有100匹小马驹关在左边的马圈里,有100匹母马关在右边的马圈里,请你们找出一个好的方法为100匹小马驹找到自己的母亲。
开始答题。
(回纥使臣和吐蕃使臣举手)
回纥使臣:尊敬的天可汗,回纥使臣已有答案。
把100匹小马驹一一宰杀,母马听到自己的孩子哀鸣,定会痛苦嘶鸣。
用此法,可一一辨出小马驹和母马。
禄东赞:起奏天可汗,吐蕃使臣另有更好的方法解决此难题。
唐太宗:说来听听。
禄东赞:此法是:把小马驹饿一整天,然后放他们出来,小马驹定会跑到母马处吃奶。
这样既不伤害小马驹性命,又能让其和母马团聚,还能体现天可汗的宽厚仁慈,何乐而不为呢?
唐太宗:此法甚妙。
出下一题。
宫女:这里有一颗九曲明珠,几束丝线。
请你们想出办法把丝线穿过明珠中间的孔。
小太监:这颗明珠中间的空弯弯曲曲,所以叫九曲明珠。
要想用一根软软的丝线穿过去,谈何容易。
(几位使臣拿着丝线直发愁)
禄东赞:起奏天可汗,吐蕃使者有一办法。
我可以找来一只蚂蚁,用一条马尾鬃毛拴在蚂蚁的腰上。
然后,把蚂蚁放在九曲明珠的孔内,然后不断的向孔里吹气。
蚂蚁不久就会从另一端的孔中钻出来。
我再把丝线接到马尾鬃毛上,轻轻一拉,丝线就穿过了九曲明珠。
唐太宗:(哈哈大笑)此法甚好。
还有最后一题。
请看!(众宫女如仙女般走出来,装束打扮相似)这里有30位美女,其中一位是文成公主)你们要在一刻钟时间内从中找出文成公主。
禄东赞:(哈哈大笑)赞普久闻文成公主芳名,倾慕公主良久。
文成公主出生于皇宫,自然气度不凡,风华绝代,与众不同。
臣已经辨认出来。
唐太宗:(诧异)哦,指出来,给朕瞧瞧。
禄东赞:公主知喜事而来,额头上有红痣乍现,且祥瑞出现,身后有彩蝶飞来。
(太宗、众宫女纷纷望着文成公主,文成公主摸摸额头,不仅嫣然一笑)
唐太宗:(哈哈大笑)吐蕃使臣果然机智非凡,想必赞普更是聪明绝伦。
既然吐蕃使者一一破解难题,那文成公主就嫁于吐赞普。
禄东赞等:多谢天可汗!祝天可汗万岁,万岁,万万岁!!!
(过渡)唐太宗已决定把文成公主许配于松藏干布,那么文成公主又是如何嫁到吐蕃去的呢?
(投影)第二幕西行入吐蕃
旁白:公元641年,文成公主将要起程去吐蕃
唐太宗:女儿呀,路途漫漫,远嫁千里,你一定要好好保重呀。
朕怕你思乡心切,特地命人铸造了两面黄金宝镜给你。
这两面宝镜名叫日月镜。
宝镜能照见中原河山,让你思乡时使用。
文成公主:父皇陛下,请放心。
女儿会好好保重的,你们也要多保重身体。
我走了。
(悲戚状)江夏王:(跪下)陛下,臣就此告辞。
(众人起程)
旁白:文成公主一行人来到唐朝和吐蕃的交界地。
文成公主:(拿出宝镜东照西照,不禁潸然泪下)离别家乡已经千里,举目四望,茫茫苍苍,宝镜使人儿女情长,肝肠寸断,留此物何用呢?(扔掉日月宝镜,继续西行)
禄东赞:公主殿下,前面有一条河,渡过此河,我们就进入到了吐蕃地界,。
文成公主:(回首故土,失声痛哭)天下河水尽向东,惟我一人向西行。
禄东赞:公主殿下,你看,你看,河水改变方向了,掉头向西流淌了。
文成公主:(擦干眼泪)河水是引领我们西行呀,快过河吧!!
旁白:经过一个多月的艰苦跋涉,在春暖花开的时候终于来到了逻些城。
男女老少奏乐欢舞,欢呼“赞蒙来了”。
(唱民谣)今天文成公主来西藏,
狮子进了大森林,
孔雀落在了大平原,
不落的太阳高高升起,
西藏从此幸福太平……
松赞干布:欢迎大唐使臣送公主前来,请江夏王明日按照唐朝仪式主持婚礼。
江夏王:好!好!婚礼明日举行。
江夏王:(婚礼音乐起)一拜天地,二拜高堂,三入洞房。
(百姓高呼“扎西得勒”三声)
(投影)第三幕文成公主在吐蕃
(过渡)文成公主和松赞干布喜结良缘,有情人终成眷属,两人婚后生活怎样,看了第三幕我们就知道了。
旁白:文成公主嫁到吐蕃后与松赞干布相亲相爱。
松赞干布:(对禄东赞)我族我父,从未有通婚大唐皇朝的先例,我今天能得到大唐公主为妻,实为有幸。
我要为赞蒙筑一座城池作为纪念,让子孙后代都知道。
禄东赞就由你主持布达拉宫。
禄东赞:臣这就去办。
文成公主:亲爱的赞普,此次来吐蕃,臣妾带来了各种谷物,蔬菜种子,药材,茶叶和各种书籍。
一批工匠、乐师、农技人员也随同而来。
臣妾想为赞普分忧解难。
松赞干布:赞蒙知书达礼,见解独到。
你就参与朝政,协助我来共同来治理好吐蕃。
文成公主:请喝茶。
松赞干布:好茶,好茶,喝起来别有一番风味。
文成公主:这是臣妾为了合吐蕃人的口味,特地泡制的奶茶。
下面请赞普来欣赏汉族乐舞。
(汉族宫女翩翩起舞,众汉族乐师演奏音乐)
松赞干布:好!好!(赞不绝口)
旁白:很快富丽堂皇的布达拉宫建成。
文成公主和松赞干布搬了进去。
松赞干布:赞蒙,如有雅兴何不去布达拉宫参观一番。
(松赞干布带领文成公主参观,介绍绘画和雕刻)
旁白:文成公主在吐蕃和睦邦交,促进了汉藏友好,对吐蕃的经济和文化发展也作出了巨大的贡献。
吐蕃人民用诗歌形式来表达他们对文成公主的尊敬和喜爱。
(诗歌)从汉族地区来的文成公主,
带来了各种粮食三千八百种,
吐蕃粮库打下了坚实的基础;
从汉族地区来的文成公主,
各种手艺的工匠五千五百人,
土蕃工艺打开了发展的大门;
从汉族地区来的文成公主,
带来了各种牲畜共有五千五百种,
使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。
教师小结:表演已经结束了,大家比较真实地,生动地再现了历史。
下面请每一组推选出一位你们心目中优秀的选手上台来领奖,我这里有丰厚的奖品。
这里有黄金五千两,请收下。
(纸折的元宝)
教师对每一组进行一个简要的评价。
(投影)课堂小练习:
1.如果你跟随文成公主入吐蕃,你能帮助文成公主做哪些有益于吐蕃的事情?
2.本节课你学到了什么,写一篇心得体会。