第七章 青少年心理发展

总的来说，青少年自我发展的关键期和转折 期，也是自我的分化期和矛盾期。被一些学者称 为“自我的第二次诞生”、“自我的发现”时期。
（一）自我概念的发展

自我概念：是个体关于自己的外表、心理特质和 社会性等方面的自我知觉。是自我系统中的认知 成分。
第七章
青少年心理发展
想一想
青少年是指哪个年龄段的人？ 青春期是哪个生命阶段？ 什么是青春期早熟和晚熟？各有什么后果？ 青少年的认知有什么明显特点？ 青春期情感和情绪有什么特征？ 青少年的哪些行为会让成人和社会担心？


第一节青少年生理发展 第二节 和心理的 第三节 青少年情感和社会性的发展
2 、身体的比例


到了青少年期，首先是他们的手、腿和足的成长， 然后是其他没有发育完全的部分的发育。这种发 育模式表现为青少年早期身体比例失调——长长 的腿、很大的脚和手。 身体比例也开始出现巨大的性别差异，这是由性 激素对骨骼的作用所导致的。男孩的肩部比臀部 增宽的比重要大，而女孩的臀部增宽的比重比肩 部和腰部要大。当然，男孩的体格最终会比女孩 大得多，而且，他们的腿比身体的其他部分都要 长。
参考： 青春期的生理变化以直接和间接两种方式影响 青少年的心理和行为表现。 直接影响，是指身体的生理变化直接导致了 青少年心理的某些变化。研究发现，体内激素 水平变化会影响青少年的心理机能和行为。对 男性而言，青春期睾丸激素的增加直接导致了 南青少年性驱力和性活动的增加。对女性的研 究也发现，月经周期的第22天，随着雌激素和 黄体酮的含量大大增加，大约有40％的女性体 验到更为强烈的抑郁、焦虑、烦躁、自尊心下 降、疲倦、头痛等。


间接影响：传递身体变化对心理发展影 响的中介因素，包括个人、他人、社会 对青春期身体变化的评价和态度。 如，青少年关于身体外表的自我期望影 响到他们的自我形象。另外，自己或他人 对于早熟或晚熟的态度和看法，也影响着 青少年的心理和行为。
早熟的男孩 在男孩身上，早熟与积极的自我评价是联系 在一起的。一般来说，早熟男孩必同龄晚熟男孩 处于更有力的地位。在成人和同伴看来，早熟男 孩更具有吸引力，更有能力。他们在体育活动中 表现更为出色，并由此获得周围人的尊重和威信 以及女生的青睐，更容易成为群体中受欢迎的人 物或领导者。另外，早熟男孩与同龄女生在心理 体验上更为相似，所以更容易平等地和女生交往。 研究也发现，早熟男孩更经常地经历强烈 的愤怒情绪，更僵化、顺从和缺乏幽默感。

性的发育与成熟
性激素分泌增多 性器官的发育 性机能的成熟
（一）外形的变化 1、 身高和体重

青少年期最初的外部标志是身高和体重的迅速增 加，这被称为生长加速期。一般而言，女孩在10岁 以后就会发生这种变化，而男孩在大约12岁半时才 开始，女孩到达青少年期的年龄一般早于男孩2年。

在青春早期，女孩较高，体重较重，但是这种 优势持续时间很短。在14岁时，发育典型的男孩就 超过了女孩，这时男孩的生长加速期已经开始了， 而女孩的生长加速期几乎停止。对大部分女孩来说， 到16岁时身体的成长就完成了，而对男孩来说，到 17岁半时，身体的成长就完成了。这时，长骨末端 的骨骺生长已经完全结束。
（三）性的发育与成熟
1、 性激素的变化

性成熟为性激素所控制。雌激素被认为是女性激素， 雄性激素是男性的激素，男女都同时具有这两种激 素，但量不同。 男孩的睾丸释放出大量的雄性激素睾丸素，导致了 肌肉的增长，躯体、面毛的生长和其他的男性性特 征的出现。
女孩的卵巢释放的雌激素促进了乳房、子宫和阴道 的成熟，使身体表现出女性化的特征，脂肪积累。
第二节 青少年的认知发展
一、感知的发展
小学生的观察能力常常是粗枝大叶、不精 确、不持久、不系统的。 少年知觉的有意性和目的性有明显的发展。 而且，少年开始逐步能够通过事物的外部 现象抓住事物的本质特征和本质属性，更 全面地感知事物，知觉的精确性和概括性 有了显著的发展。


青年初期的学生由于学习任务的复杂化和 实验教学的训练，以及逻辑思维能力的发 展，知觉和观察水平有了很大的提高，已 能区分本质的和非本质的、必然的和偶然 的属性。然而，他们有时也会过早下结论。

“钟摆的摆动速度是有什么因素决定的？” 吊线长度？对单摆的推力？单摆的重量？

青少年能够使用命题思维——一种在缺失具体例 子的情况下使用抽象逻辑的推理形式。 所有的男人都是凡人 [前提] 苏格拉底是男人。 [前提] 因此，苏格拉底是凡人。[结论] 青少年不但能够理解两个正确的前提能够得出 正确的结论，他们还能够对更加抽象的前提和结 论进行相似的推理： 所有的A都是B。 [前提] C是A [前提] 因此，C时B。 [结论]

使用形式运算思维来解决问题
皮亚杰认为青少年在青春期开始，大约12岁左 右，就开始进入了形式运算阶段，到15岁时， 已经完全进入形式运算思维阶段。他们可以采 用逻辑形式，抽象地思考问题。并且可以提出 并实验验证假设。 青少年可以进行形式推理。 他们可以象科学家进行科学研究一样，先提出 假设，然后检验这些假设。

晚熟的男孩
男孩晚熟时常与他们消极的自我评价联系 在一起，由此更经常受自卑的困扰。 晚熟男孩相比之下缺少身体魅力，肌肉不 够发达，心里更幼稚、更紧张、霸道、缺乏自 信和更不受欢迎。 晚熟男孩在智利、好奇心、探险行为和社 会主动性等方面的分较高。同时在决心问题时 更灵活、更具洞察力。
女孩的早熟和晚熟


2 、性器官的发育

在青少年期以前，儿童的性器官发育缓慢，但到 了青春期，男女青少年的性器官迅速发育。 女孩月经初潮的年龄多在10－16岁之间。 男孩首次遗精一般发生在12－18岁之间。
3 、性机能的成熟


讨论
一、青春期的生理发展对心理发
展的影响方式？
二、青春期早熟和晚熟对于成长
和发展的影响？
3 、第二性征的出现
第一性征的变化包括生殖器官（女性的卵巢、子 宫和阴道；男性的阴茎、阴囊和睾丸）的变化。另 一些与性生理成熟有关的变化，属于第二性征方面。 在男性身上，表现为喉结突出、嗓音低沉，唇部出 现胡须等；在女性身上，则表现为声音细润、乳房 隆起、骨盆变大、皮下脂肪较多等。这些变化在身 体外部可以看到，并且是性成熟的另外一些标志。
三、青少年期常见的情绪障碍 郁闷 悲伤 焦虑 愤怒 孤独
讨论分析产生的原因及应对策略？
第四节 青少年个性与社会性发展
青少年自我的发展
青少年社会交往的发展
一、 青少年自我的发展
自我：个体在生命历程中逐渐形成的关于自 己的认识、评价和体验。
自我概念的发展 自尊的发展 自我同一性的发展
ห้องสมุดไป่ตู้
青年初期学生注意力的发展一般已达到成 人的水平，注意的集中性稳定性有了很好 的发展，注意的范围已相当大，在复杂的 活动中能很好地分配和转移自己的注意， 对于一些重要而不感兴趣的材料，也能有 意地集中注意。
三、记忆的发展 小学儿童还不善于主动提出识记任务，不 明确哪些该记，哪些可以忽略，只有当老 师向他们提出识记任务时才能照着做。 小学生记忆的有意性还很差，常常能记住 那些自己感兴趣的内容，记不住那些不感 兴趣却必须记住的内容。由于理解能力有 限，他们更多地采用机械识记的方法。虽 然在小学高年级就已有了语词记忆、抽象 记忆，但对抽象内容的记忆还要依靠事物 形象去识记和保持。

青少年的自我中心主义
由于元认知能力的发展使青少年很容易地想象 别人正在思考着自己，甚至还能想象到别人思维 的细节。这成为青少年自我中心主义的来源。 青少年的自我中心主义是一种自我热衷的心理 状态，他们认为周围人都在注意着自己，自己是 其他所有人注意的焦点。 自我中心主义会导致： a. 想象观众（imaginary audience）：认为自己 的一举一动都会引起别人的关注。 b. 个人神话（personal fabies）：觉得自己的经 历是独一无二的，自己有力量不畏惧风险。

瑞典心理学家马格纳森考察了女生的生 理成熟对其社会性发展的影响。结果发 现：早熟女孩饮酒行为比率更高、与成 人有更多的冲突、对学校和未来职业较 少感兴趣。早熟女孩对自身躯体的关注、 对社会关系的关注比晚熟女孩要大得多。 而多年追踪的结果又显示出，尽管15岁 时早熟者与晚熟者的差别很大，但到青 少年晚期和成年早期时，许多差别明显 消失了。
二、注意的发展

在小学阶段，儿童的无意注意所起的作用较 大，注意容易被外界新鲜、突变或者运动着 的事物所吸引。到了小学高年级，儿童的有 意注意虽有一定的发展，但还是外控的，需 要教师及时提醒、督促。 中学生的有意注意有了进一步的发展，注意 的稳定性、集中性以及注意转移的能力都有 了相应的发展，在良好的教学条件下，初中 生稳定的注意一般能够保持在四十分钟左右。


第一节 青少年期的生理发展 青少年期充满一系列生物成熟事件， 它们促成了儿童与成人相似的体格和性 成熟，也使他们的心理世界发生一系列 显著的变化。
一、青少年的身体发育

外形的变化
身高和体重 身体的比例 第二性征

体内机能的增强
心脏的结构与机能的变化 肺的发育 大脑的发育

青少年使用形式运算思维的结果 1、质疑父母和其他权威。 2、喜爱辩论。 3、优柔寡断。

信息加工观点：青少年元认知的发展 元认知（metacognition）：人们对自己 认知过程的认识，以及对自己认知的监控 能力。 如青少年可以明确自己的记忆风格，可 以有效判断自己不同时间对记忆材料的记 忆效果。
中学阶段是人一生中记忆力最佳的时期。 青少年记忆有较大的发展，除了记忆量的 增长外，还表现在： 有意识记逐渐占重要地位；意义识记的能 力进一步发展；抽象记忆能力明显提高。

四、 思维的发展 小学儿童的思维具有很大的具体性。小学 儿童思维的自觉性较差。小学儿童的思维 还缺乏灵活性


青少年青少年的思维水平有了比较显著的发展， 表现在以下几个方面： 抽象逻辑思维日益占主导地位；思维的独立性和 批判性的逐渐发展。

青少年期(adolescence)的界定
不同学科、不同学者有不同的界定。我国的发展 心理学一般把青少年期界定为少年期和青年初期。 少年期：有时又称为青春期（初中阶段,11、12岁 －14、15岁）。这个阶段是个体身体发展的一个加 速期，是他们身体的各个方面迅速发育并逐渐达到 成熟，但心理各个方面的发展相对平稳，从而造成 初中生身心发展的种种特殊矛盾。 青年初期： （高中阶段 ,14、15岁－17、18岁）. 此阶段个体生理发育上已经达到成熟，在智力上也 已经接近成人水平，在个性及其他心理品质上表现 出更加丰富和稳定的特征。
第三节 青少年情绪与情感的发展
一、情绪情感变化发展的背景 生理发展 社会环境变化 自我的发展 二、情绪情感发展特点 情绪、情感的两极性 情绪的表现方式由外在的冲动性向内在纹饰性转变。 情绪持续时间逐渐增长，出现心境化趋势。 情绪的内容更加深刻、丰富，社会性情绪、情感逐 渐占主导地位。

早熟女孩与早熟男孩的处境完全不同，她们遇 到了最困难的适应问题，处于最不利的地位。早 熟女孩比同龄同伴更沉闷、无主见、不自信、不 善于表达、更顺从、更不受欢迎和孤僻；而晚熟 女孩则被认为更具有吸引力、好交际和富于表现 力，并且具有更高的活动性、社会性、领导能力， 更加受同伴喜爱。 早熟女孩具有更多的情绪障碍和行为困扰、更 低的自我形象。而晚熟女孩则拥有更高的自尊。 早熟女孩更可能卷入不正常的活动中，如酗酒 和性活动。
（二）体内机能的增强
1 、心脏机能的增强
心脏增大，心室壁的肌肉增厚。 心率、脉搏减缓，每次心搏所排出的血量增多。
2 、肺的发育
12岁时肺重量为出生时的10倍，肺小叶结构完善，肺泡 容量增大，肺活量迅速增长。
3 、大脑的发育
脑重：10岁时脑重为成人的95％，12岁时一般为1200 克，接近成人水平。 脑电波：13－14岁前，波比较活跃，之后大脑机能基 本成熟后，脑电波才基本表现为波（大脑皮层处于紧 张活动状态时的主要脑电活动）。