人教版初中九年级物理《16.2内能》单元复习导学案
人教版初中物理导学案教案V311162、内能
（5）、在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。
物体可以吸收或放出热量，但不能说物体有热量，热量是过程量，非状态量。
2、做功
对物体做功，物体的内能会增加。（实验演示）
常见对物体做功的例子
克服摩擦对物体做功
压缩气体对物体做功
等形式
初步学习用类比的办法将不可见的事物用可见的方式表达出来。
培养学生的阅读归纳表达能力。
采用对比的学习方法，加深学生对概念的理解，也是物理学习的重要方法之一。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
要改变物体的内能，有哪些方法？出示一根铁丝（例如一根粗铁丝，想办法使它的温度升高从而内能增加。你有什么办法？）
师生共同把所提出的方法进行分类，归纳总结出改变物体内能的两种方法做功和热传递。
C、热量从热量多的物体向热量少的物体传递
D、热量从温度高的物体向温度低的物体传递
5、搓手时手心发热，是通过方式改变内能的；炉火将水烧开，是通过
方式改变内能的，从分子动理论来讲，“墙内开花墙外香”，属于现象，这个现象说明了。
二、课外练习
1、动手动脑学物理。
2、、质量相同的0oC的水和0oC的冰比较，它们的内能哪个大？内能大的原因是什么？多出的这部分能量是以什么形式存在的？
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
前面学习了动能和势能，物体由于运动而具有的能叫做动能；高处的物体因受重力而具有重力势能，发生弹性形变的物体因有弹力而具有弹性势能。而物体内部的分子在不停地做着无规则的热运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力，那么分子之间的能量有什么特点呢？今天学习物体的内能
九年级物理《内能》复习导学案
九年级物理复习导学案课题第十章内能教师门德惠学生班级审核人时间复习目标：1、知道物质是由分子和原子组成的，了解原子的核式模型，了解分子动理论的基本观点并用该理论解释生活中的现象。
2、了解内能，以及改变内能的两种方式。
3、了解热量，了解4、比热容，并会用热量的公式进行简单计算。
重点：了解热量，了解比热容，并会用热量的公式进行简单计算。
难点：了解内能，以及改变内能的两种方式本章中考热点：1、生活中的扩散现象2、改变内能的两种方式（做功和热传递）3、比热容的应用第一节分子热运动知识点一：物质的组成【基础检测】1、常见的物质是由及其微小的粒子、组成的。
2、人们通常以 m的单位来度量分子。
知识点二：分子热运动【基础检测】1、气体扩散实验（1）抽出玻璃板后的现象是（2）在图16中A瓶内的气体是B瓶内的气体是（填“空气”或“二氧化氮”）（3）二氧化氮的密度空气的密度。
2、叫扩散现象。
3、扩散现象可以在介质中发生。
4、扩散现象表明，温度越高，5、影响扩散现象快慢的因素是【归纳总结】1、归纳生活中的扩散现象和非扩散现象【易错题】1、正在考试的王薪筠问到了树叶的焦糊味，这是现象【中考真题】（吉林2011）2、能说明分子不停的运动的现象是（）A、花香四溢B、漫天雪花C、落叶纷飞D、细雨绵绵（吉林2013）11、蜡烛燃烧一会后会闻到蜡油味这是现象知识点三：分子间的作用力【基础检测】1、分子间既有力又有力。
2、当固体被压缩时，分子间的距离，作用力表现为当固体被拉伸时，分子间的距离，作用力表现为3、固体液体气体的特性【归纳总结】1、当物体表现出情况时，表明分子间具有引力。
2、当物体表现出情况时，表明分子间具有斥力。
【针对训练】1、细棉线一拉就断，细铁丝不易拉断这是因为（）A、棉线之间没有引力，铁丝分子间有引力B、棉线分子间有斥力，铁丝分子间没有斥力扩散现象非扩散现象物质形态固态液态气态分子间距离小很大分子间作用力较大很小有无一定体积有无确定形状C、棉线比铁丝软D、棉线铁丝分子间都有引力和斥力，但棉线分自己拿的引力小鱼铁丝分子间的引力2、教材6页动手动脑学物理4题知识点四：分子动理论【基础检测】1、简述分子动理论的观点【中考真题】（吉林2012）我国已明令兼职在公共场所吸烟，请你用分子动理论的观点解释禁止在公共场所吸烟的道理。
物理：第十六章第二节《内能》教案1(人教版九年级下)
物理：第十六章第二节《内能》教案1（人教版九年级下）教学目标知识与技能：1．通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功。
2．利用挂图和课件了解四冲程汽油机的基本结构和工作原理。
3．通过讨论和讲解了解燃料的热值和热机的效率。
过程与方法：1．通过演示实验提高学生观察和分析问题的能力。
2．利用挂图、课件和讨论，引导学生理论联系实际、利用物理知识分析实际问题的能力。
情感态度与价值观：对学生进行爱祖国爱科学的教育，提高学生重视效益、效率的意识和科技意识，激励学生为科技的发展而努力学习，教育学生重视环境保护。
教学重点1．通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功。
2．知道四冲程汽油机的基本结构和工作原理。
3．通过讨论了解燃料的热值和热机效率。
教学难点1．组织、指导学生通过演示实验得出可以利用内能来做功。
2．利用课件让学生知道四冲程汽油机的工作原理。
教学方法演示实验法：通过演示了解可以利用内能来做功。
讨论法：通过讨论了解燃料的热值和热机的效率。
教具准备试管、塞子、水、酒精灯、铁架台、投影仪、电脑、挂图。
课时安排2课时教学过程1．复习什么是热机？2．引入新课用酒精灯给试管中的水加热，由于燃料在试管外燃烧，热量损失较大，内能的利用率较低。
能不能把燃料移到内部去燃烧，来获得更大的动力？3．进行新课板书：热机内燃机：燃料在气缸内燃烧的热机汽油机最常见的内燃机，以汽油或柴油为燃料，我们介绍汽油机板书：一、汽油机：用汽油作燃料的内燃机①构造（出示模型或挂图。
边指示边讲解）。
进气门，排气门，火花塞，气缸，活塞，连杆，曲轴。
（介绍名称的同时，介绍各部分的功能）冲程：活塞从气缸一端运动到另一端叫做一个冲程②工作原理。
（边动作边讲解，并提醒学生注意观察活塞、气门、连杆、曲轴的动作情况）内燃机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲程开始工作前，活塞位于气缸上端，进、排气门均关闭。
工作时，活塞由上向下运动，进气门打开，排气门仍关闭。
初中九年级物理 《16.2内能》导学学案
绥中一中九年级物理《16.2内能》导学学案课题：16.2内能备课教师：赵凯学习目标1、了解内能的概念。
能简单描述温度和内能的关系。
2、从能量转移的角度认识改变内能的方式——热传递，了解热量的概念。
3、从能量转化的角度认识改变内能的方式——做功。
中考考点纵观近几年全国各地的中考物理试题，本节内容主要考查内能的概念，内能与温度的关系以及用做功和热传递的方式改变物体的内能，还有热量的概念及其与内能与温度的关系。
考题与日常现象联系紧密，一般采用填空题、实验题、选择题的形式。
【学习过程】一、预习导学：结合本节学习目标认真阅读课本Ｐ126—P130“内能”部分的内容，并将重点内容做好标记。
二、课内探究：（一）内能1、问题思考：将半杯热水倒进半杯冷水后变成了一杯温水,是因为热水失去了一种能量,冷水得到了一种能量,从物体是由分子组成的观点来看,这究竟是一种什么形式的能量呢?2、我来归纳：（1）物体内部热运动的动能与的总和，叫做物体的。
（2）一切物体都具有，物体可以没有，但一定有。
3、演示实验：演示两杯水中的墨水扩散现象4、我来归纳：实验结果表明：温度，扩散过程。
扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动。
①一块铁由15℃升高到55℃，比较内能。
②质量是1kg50℃的铁块与质量是0.1kg50℃的铁块，比较内能。
③质量是1kg100℃的水与质量是1kg100℃的水蒸气，比较内能。
5、知识扫描：物体的内能跟温度有关。
温度升高时，物体的内能增加。
温度降低时，物体的内能减小。
正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
一切物体都有内能。
这是因为物体内的分子不停地做无规则运动。
炽热的铁水，温度很高，分子运动剧烈，它具有内能。
冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。
6、知识延伸：内能不仅和物体的有关，还和物体的有关；当物体的质量和温度都相同时，可以比较物体的状态。
人教版初中物理九年级 内能复习导学案设计
人教版初中物理九年级内能复习导学案一、复习目标1.了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。
2.了解内能的概念。
能简单描述温度和内能的关系。
了解热量的概念。
3.了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。
4.知道改变物体内能的途径。
知道做功的过程就是能量转移的过程。
二、复习重难点1.知道比热容是物质的一种性质；2.吸热、放热的有关计算。
三、知识梳理1.常见的物质是由及其微小的粒子、构成。
人们通常用以m为单位来量度分子。
2.由图可知，分子的运动与有关，所以这种无规则运动叫做分子的。
温度越，热运动。
3.扩散现象说明了分子是的，且分子之间有。
4.分子间的力使得固体和液体能保持一定的体积，它们里面的分子不致散开。
由于力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。
5.构成物体的，其热运动的和的总和。
内能单位：、符号。
一切物体，不论温度，都具有。
同一物体，温度升高时，内能；温度时，内能减少。
6.热传递开始条件是：物体间有；结束条件：物体间温度。
实质是内能从传到，或者从同一物体的传递到过程，即内能的转移。
7.外界对物体做功，物体的内能；物体对外界做功，物体的内能。
做功的实质是内能与其他形式的能的。
8.一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的与它的之比。
单位：，比热容是反映物质的物理量，不同的物质，比热容一般。
9.当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现________，这是因为水蒸气对瓶塞________ ，内能_____（填“增加”或“减少”）。
温度________（填“升高”或“降低”）,水蒸气 ______而成小液滴。
四、典型例题1.下列事例中不能用“分子热运动”解释的是（）A.环境恶化，尘土满天飞B.炒菜时加盐使菜变咸C.室内喷清新剂，香气四溢D.密闭的室内一人吸烟，其他人闻到烟味2.把两块表面干净的铅块压紧，下面吊一物体时不会将它们拉开，则说明分子之间存在着_________力。
3.根据内能的定义，下列说法正确的的是（）A.静止的物体没有内能B.物体的运动速度越大，内能越大C.同一物体的温度升高，内能会增加D.高温物体的内能一定比低温物体多4.下列实例中，通过做功来改变物体内能的是（）A.在饮料中放入一些冰块，饮料变凉B.划火柴，火柴被划燃C.柏油马路被阳光晒热D.冬天，暖气使房间变暖5.两个物体接触，之间不发生热传递现象，这表明它们一定具有相同的（）A.温度B.热量C.质量D.内能6.一桶水用掉一半后，则余下部分水（）A.质量减小一半，比热容不变B.密度减小一半，比热容减小一半C.质量、比热容都减小一半D.密度不变，比热容减小一半热冷压紧的铅块7.质量为2kg的水，由50℃加热到100℃，水吸收多少热量？8.1kg某液体吸收4.2×104J的热量后，其温度升高了10℃，这种液体的比热容是多少？是什么液体？五、达标检测1.下列实验现象的说法，正确的是（）A．吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力B．飞扬的柳絮，说明分子在做无规则的运动C．墨水在热水中比冷水中扩散的快，说明分子在不停的做无规则运动D．两个表面光滑的铅柱压紧后黏在一起且可以吊起重物，说明分子间存在引力2.根据内能的定义，下列说法正确的的是（）A.静止的物体没有内能B.物体的运动速度越大，内能越大C.同一物体的温度升高，内能会增加D.高温物体的内能一定比低温物体多3.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（）A．0℃的冰可从0℃的水中吸热 B．100℃水的内能比0℃水的内能大C．水的温度越高，所含热量越多D．物体的内能不会为零4.下列与内能有关的说法，正确的是( )A．内能的改变必须通过做功才能实现B．同一物体的机械能增加，其内能也增加C．内能可以通过做功转变为机械能D．热传递一定是从内能多的物体传到内能少的物体5.下列说法正确的是( )A.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的二分之一B.吸收热量多的物质,比热容一定大C.高温物体放出的热量一定多D.质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油升高的温度大于水升高的温度6.(多选)现有A、B两个铜球，m A>m B，并且它们的初始温度相同，当它们吸收了相同的热量后，相互接触，则()A．热量从A传到B B．热量从B传到AC．A的内能增加，B的内能减小D．A的内能减小，B的内能增加7.甲、乙两物质的质量之比为3∶1，吸收相同热量之后，升高的温度之比为2∶3，这两种物质的比热容之比为________．8.太阳能热水器是将太阳能转化为内能的装置，小明家的太阳能热水器的水箱中装有初温为15℃、质量为50kg 的水，集热管每小时接收的太阳能为 1.89×107J，则每小时该热水器里的水能升高的温度是_________℃。
人教版九年级物理内能导学案
人教版九年级物理内能导学案年级：九年级物理运用时间：主备人：林增梅审核人：李晓尹治静学习目的1、了解内能的概念，能复杂描画温度和内能的关系；2、知道改植物体的内能的两种方式；3、知道热传递进程中，所传递内能的多少叫做热量及热量的单位；重点:改植物体的内能的两种方式；难点:温度、热量、内能的联络与区别；学习进程第一局部学习探求主效果1.内能第一步：自学探求自学要求：自学课本第7页，了解相关概念并独立完成下面内容：1、__________ ____叫做动能，运植物体的_____越大，______越大，动能就越大。
一切_________的物体都具有动能。
物质是由________组成的，一切物质的分子都在不停地做____________的运动。
综合以上知识，猜想：分子应该________(填〝具有〞或〝没有〞〕动能。
2、______ ________叫做重力势能，_______ _______叫做弹性势能。
分子之间既有_____力又有____力，从能量的角度剖析：物体发作弹性形变时具有_______能，相似地，相互吸引或排挤的分子由于运动会经常偏离其平衡位置，猜想：分子应该______〔填〝具有〞或〝没有〞〕势能。
3、物体外部一切分子_________的动能与________能的总和叫做物体的内能。
一切物体都具有内能，同一个物体，温度越高，分子热运动越_______，内能就越_____。
第二步：互学探求1、为什么物体温度降低时，内能会增加？2、内能和机械能的区别主效果2.物体内能的改动第一步：互学探求先自学课本第8-9页，再小组讨论完成下面效果。
1、讨论：热传递发作的条件是什么？什么是热量？发作热传递的两个物体的内能是如何变化的？2、实验：P9 13.2-5讨论：外界对物体做功，物体的内能怎样；物体对外界做功，物体的内能怎样？3、改动内能的方法：〔1〕___________________；〔2〕_______________ 第二局部课堂小结第三局部达标检测1.以下说法正确的选项是〔〕A.运动在空中上的冰块没有内能B.空中飞行的飞机比空中上运动的火车的内能多C.动能大的物体内能一定大D.自然界中任何形状下处于任何位置的物体都有内能2.在以下罕见的生活事例中，用做功的方式改植物体内能的是〔〕A. 给自行车轮胎打气时，气筒壁会发热B.冬天写作业时手冷，用嘴向手呵呵气C.喝很热的茶水时，先向水面上吹吹气D. 阳光下，太阳能热水器中的水温降低3.一条锯条的温度降低了，说明〔〕A.一定对锯条做了功B. 锯条一定吸收了热量C.能够对锯条做了功，也能够是锯条吸收了热量D. 以上说法都不对4.一滴红墨水在清水中一段时间后,整杯水变红了那么正确的选项是( )A.0℃的水就不会有这种现象B.这叫分散只发作在液体中C.这叫分散,它说明分子在永不停地运动D.温度越低分散停止得越快。
(新)人教版物理九年级《第2节 内能》(导学案)
课题内能课型新授课教学目标知识与技能1.了解内能的概念，知道内能是分子动能和分子势能的总和.2.理解并能简单描述温度和内能的关系.3.能正确理解内能和机械能的区别.4.知道热传递可以改变物体的内能.5.知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.6.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些生活事例.过程与方法1.通过演示实验说明温度和内能之间的关系.2.通过观察、实验、探究找到改变物体内能的两种方法.3.通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系.4.学会用类比的方法研究问题.情感、态度与价值观1.通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣.2.通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系.3.通过分析、比照,学会用类比的方法研究问题.培养学生良好的科学态度和实事求是精神，帮助学生树立勇攀科学顶峰的理想和志向.教学重点内能概念的建立，改变物体内能的方法教具准备教师：多媒体课件、压缩空气引火仪、塑料瓶〔带塞子〕、打气筒、乙醚、脱脂棉等学生：铁丝、铁锤、砂纸、火柴、保温水瓶〔盛有热水〕等教学难点正确理解内能与温度的关系，热量的概念，做功和热传递的比较教学课时2课时课前预习1.内能的概念：分子由于不停地做热运动而具有的动能叫做分子动能.分子之间由于存在类似弹簧形变时的相互作用力而具有的势能叫做分子势能.构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能.2.内能的单位和影响因素：内能的单位是焦耳〔J〕，各种形式能量的单位都是焦耳.物体的内能与物体内局部子的热运动和分子之间的相互作用情况有关.一切物体都具有内能，当物体的温度升高时，内能增加；温度降低时，内能减少.4.改变物体内能的方法有两种：热传递和做功，这两种方法在改变内能上是等效的.5.热传递改变物体的内能：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.发生热传递时，高温物体放出热量，内能减少；低温物体吸收热量，内能增加.备课笔记课外拓展：了纪念他，把能量或功的单位命名为“焦耳〞，简称“焦〞；并用焦耳姓氏的第一个字母“J〞来标记热量以及“功〞的物理量.焦耳在研究热的本质时，发现了热和功之间的转化关系，并由此得到了能量守恒定律，最终开展出了热力学第一定律.国际单位制导出单位中，能量的单位——焦耳，就是以他的名字命名.课前预习6.做功改变物体的则物体本身的内能会减稳固复习教师引导学生复习上难题讲解〕，加强学生对新课导入教师用多媒体播放嫦的感官来激发学生的求知待学生看完后，教师能量做动力呢？学生思考、讨论，发教师对学生进行启发功，把卫星送上月球.燃气面学习的电能、机械能有面我们开始探究学习.进行新课内能1.内能的概念教师可先复习动能和处的物体因受重力而具有教师向学生展示教材P7师我们知道宏观物生：分子在永不停息也具有动能.师真棒！运动的分生：上节课讲的扩散的运动跟温度有关，温度师同学们说得对，我们知道宏观物体的动能和势能统称为机械能，而微观物体的分子动能与分子势能的总和，我们叫做内能，下面我们就一起来认识内能.板书：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能.师请同学们思考：是不是一切物体都具有内能？学生认真思考并积极讨论.〔有的答复是，有的答复不一定〕师大家不要着急，要想弄明白这个问题，我们先看教材P8的图片13.2-3，然后分析这幅图中的铁水和冰具有能量吗？为什么具有？生1：炽热的铁水，温度很高，分子运动很剧烈，它具有内能.生2：冰山上冰冷的冰块，虽然温度很低，但其内部的分子仍在做无规则运动，所以它具有内能.备课笔记小组问题探讨：1.内能与机械能有关吗？2.物体在什么情况下具有内能？特别提醒：内能的绝对量不能测量，内能的改变量可以测量.一般只研究内能的改变量.知识拓展：进行新课教师鼓励学生，并进行总结和板书.板书：一切物体内部的分子都在做无规则运动，那么一切物体都具有内能.【例1】以下有关物体内能的说法中，正确的选项是〔〕A.0℃的物体没有内能B.内能是物体内部一局局部子做无规则运动所具有的能C.内能是物体具有的动能和势能的总和D.一切物体都有内能解析：内能是物体内部所有分子的分子动能和分子势能的总和，一切物体在任何时刻任何温度下都具有内能，应选D.答案：D2. 内能和机械能的区别师请同学们思考内能和机械能有什么区别.生1：机械能是宏观物体具有的，看得见，能直观感受到.而内能是微观分子具有的，看不见，只能借助它表现出来的现象感知；生2：分子总是在永不停息地运动，因此，内能应该每时每刻，不管何种状态都具有；但物体的机械能不是每时每刻都有.教师鼓励学生的答复，并进行总结：内能与机械能是两种不同形式的能，内能是与分子运动相对应的能量，是物体内局部子动能与分子势能之和，是与物体内局部子数、温度、分子间距离有关的能量.机械能是与整个物体的机械运动相对应的能量，是物体动能与势能之和，是由物体质量、整个运动状态和相对位置决定的能量.板书：〔1〕内能和机械能是两种不同形式的能，不能混淆.〔2〕一切物体都具有内能，但并不是所有物体都具有机械能，如在水平地面上静止的石头便没有机械能.3. 内能的影响因素师内能大小可能与什么因素有关？请大家积极发言.生1：与温度有关，物质温度发生变化时，分子运动速度快慢也会变化，所以物体内能也会变化.生2：与质量有关，以分子动能和势能也大，生3：与状态有关，子间相互作用力的强弱也教师鼓励学生的答复板书：〔1〕内能与温度有〔2〕内能还与物体积〔质量〕越大，内能越【例2】关于物体的A.物体的质量越大，B.物体举得越高，内C.物体运动得越快，D.物体温度越高，内解析：在分析物体内质量、温度、状态，与物度影响的是机械能，而机高，内能越大.同种物质，备课笔记特别提醒：1.由于物体内能与诸多因素有关，有些因素用宏观手段是无法测量的，所以要计算出某一个物体所具有的内能是不可能的，不同物质构成的质量相同的物体之间的内能大小也往往无法比较.事实上，对我们生活、生产实践有意义的只是同一物体在不同情况下内能的改变量.2.内能也叫做热能，这是一种通俗说法.3.一切物体，不管温度上下，都具有内能.进行新课答案：D物体内能的1.热传递师我们已经认识了素，下面请同学们观看两实验1：把一根粗铁交道，我们在生产、生活中利用内能.内能利用得好时能给我们人类带来好处，利用得不好时也会给我们带来危害.请大家阅读教材P9“科学世界——地球的温室效应〞短文.并请大家思考“地球的温室效应〞是怎么回事？我们有什么想法？学生积极思考并发言.【例4】以下所描述的场景中，属于利用热传递改变物体内能的是〔〕易错点拨：他形式的能和内能间的转化；用热传递的方式改变物体的内能，实质是内能在物体间的转移.A.冬天人们搓手取暖B.小孩从滑梯上滑下时臀部感受到热C.加剧的温室效应使得多年的积雪融化了D.古代的人钻木取火解析：改变物体内能的方法有两种，即做功和热传递.加剧的温室效应使气候变暖，多年的积雪由于吸热而融化，这是热传递使雪内能增加的结果，而其他三项都是摩擦做功使物体的内能增加.故正确选项为C.答案：C_________________________________3、两头毛驴拉车的力与一匹马拉车的力的效果相同吗？_______ ______________________4、总结合力和力的合成概念:合力:_________________________________________________.力的合成：______________________________________________________.探究活动二：同一直线上二力的合成●设计实验以橡皮筋为研究对象，使橡皮筋的一端固定，先用两个力〔同一直线上〕作用在橡皮筋的另一端，使其沿某一方向伸长至某一点，再用一个力作用于该端，并使它也沿该方向伸长至该点，以保证这一个力的作用效果与刚刚的两个力共同的作用效果相同。
物理人教版九年级全册内能的利用复习导学案
内能的利用复习一、做一做1.每一个工作循环分为四个冲程：__________冲程、________冲程、________冲程、______冲程，此过程中曲轴和飞轮转动 周，活塞往复 次，对外做功 次2.吸气、压缩和排气冲程是依靠飞轮的________来完成的，________冲程是内燃机中唯一对外做功的冲程3.做功冲程中是将________转化为__________；压缩冲程中是将__________转化为________4.汽油机与柴油机的异同二、想一想1.在四冲程汽油机的工作过程中，机械能转化为内能的冲程是（ ）A.吸气冲程B.压缩冲程C.做功冲程D.排气冲程2.如图所示，工作中的四冲程汽油机正处于________冲程，该冲程将________能转化为________能。
若该汽油机每秒完成40个冲程，则它每秒对外做功________次，飞轮转过________圈。
三、练一练1.酒精的热值是3.0×107 J/kg ，物理意义：2.一杯酒精倒出一半后，剩下的酒精的（ ）A ．比热容、热值都减为一半B ．比热容不变、热值减为一半C ．比热容减为一半，热值不变D ．比热容、热值都不变汽油机 柴油机不同点构造顶部有一个 顶部有一个 吸气冲程 吸入 吸入 点燃方式 效率 低 高 应用小型汽车、摩托车 载重汽车、大型拖拉机 相同点 一个工作循环活塞往复运动2次，曲轴和飞轮转动2周，经历4个冲程，做功1次。
3.完全燃烧0.2kg的高能汽油，放出的热量为J.如果这些热量在标准大气压下被质量为100 kg、初温为80 ℃的水完全吸收，可以使水的温度升高℃【q汽=4.62×107 J/kg c水=4.2×103 J/（kg•℃）】四、算一算1.下列有关热机的说法中不正确的是()A．热机工作的过程是将燃料燃烧获得的内能转化成机械能的过程B．为了防止热机过热，通常用水来降温，是利用水的比热容大的特性C．可以采用增大热机功率的方法来增大热机的效率D．热机的大量使用会造成环境污染2. 下列关于热值和热机效率的描述，正确的是()A．使燃料燃烧更充分，可以增大热值B．使燃料燃烧更充分，可以提高热机效率C．燃料燃烧释放的热量越多，热值越大D．热值和热机效率都是定值，与外界条件无关3. 某家庭用燃气热水器将质量为100 kg、温度为20 ℃的自来水加热到50 ℃，消耗的天然气体积为 1 m3(假设天然气完全燃烧)。
人教版九年级物理导学案：第十三章 《内能》复习课
人教版九年级物理导学案：第十三章《内能》复习课一、知识回顾1. 内能的定义内能是物体分子内部各种形式能量的总和，用符号U表示。
2. 内能的单位国际单位制中，内能的单位是焦耳（J）。
3. 热平衡的条件在没有外界能量转化时，物体的内能不变，达到热平衡。
4. 物体的内能与温度的关系物体的内能与温度成正比关系，即U∝T，其中T为物体的温度。
5. 九大基本物质的内能计算九大基本物质的内能计算公式如下：•固体的内能：U = mcΔT，其中m为物体的质量，c为单位质量的热容量，ΔT为温度变化量。
•液体的内能：U = mcΔT，其中m为物体的质量，c为单位质量的热容量，ΔT为温度变化量。
•气体的内能：U = ncΔT，其中n为物体的摩尔数，c为单位摩尔的热容量，ΔT为温度变化量。
6. 物体内能的转化物体的内能可以通过传导、传热和辐射等方式进行转化。
二、实际应用1. 热量传导的应用：保温材料选择保温材料的选择一般要考虑其导热系数。
导热系数越小，材料的保温能力越好。
常用的保温材料有聚苯板、岩棉等。
2. 传热的应用：温暖的毛衣穿上毛衣后感到温暖，这是因为毛衣可以减少身体散热，减少内能的流失。
3. 辐射的应用：太阳能热水器太阳能热水器利用太阳辐射的热能，将光能转化为热能，从而加热水。
4. 内能转化的应用：蒸汽机蒸汽机利用燃烧物质内能转化为机械能，实现能量的转化和利用。
三、实验探究实验一：“烧针烧圆”实验目的：探究物体内能转化过程中的能量转化规律。
实验材料：针、火柴、蜡烛、圆规、线圈。
实验步骤： 1. 将一根针插入圆环的中央，并稳固放置。
2. 用火柴点燃蜡烛，将火焰靠近针的一端。
3. 观察针的表现，记录实验现象和观察结果。
4. 分析实验结果，总结物体内能转化过程中的能量转化规律。
实验原理：在实验中，蜡烛燃烧释放的热能会传导到针上，使针逐渐变热。
当针的温度升高到一定程度时，针会变软弯曲，形成“烧圆”的现象。
这是因为针受热后，内能增加，致使分子热运动加剧，导致针的形状改变。
九年级物理全册 16.2 内能教案 新人教版-新人教版初中九年级全册物理教案
第二节内能教学目标：（一）知识与技能1.了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。
2.能区别物体的内能和机械能。
体内能上是等效的，知道两者的区别。
（二）过程与方法通过演示实验，感知分子动能与势能。
（三）情感、态度与价值观通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣。
教学重点：1、对内能概念的理解。
2、做功和热传递都能改变物体的内能。
教学难点：内能与温度变化的关系。
教学方法：以实验探究为主的综合启发式教学。
教学用具：足球、弹簧、冰块等。
教学过程：一、引入新课我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？二、新课教学1．分子的动能、温度物体内大量分子不停息地做无规则热运动，对于每个分子来说都有无规则运动的动能。
由于物体内各个分子的速率大小不同，因此，各个分子的动能大小不同。
由于热现象是大量分子无规则运动的结果，所以研究个别分子运动的动能是没有意义的。
而研究大量分子热运动的动能，需要将所有分子热运动动能的平均值求出来，这个平均值叫做分子热运动的平均动能。
学习扩散现象时，我们知道扩散现象与温度有关系，温度越高，分子运动越激烈，扩散也加快。
依照分子动理论，这说明温度升高后分子无规则运动加剧。
用上述分子热运动的平均动能来说明，就是温度升高，分子热运动的平均动能增大。
如果温度降低，说明分子热运动的平均动能减小。
因此从分子动理论观点来看，温度是物体分子热运动的平均动能的标志。
“标志”的含义是指物体温度升高或降低，表示了物体内部大量分子热运动的平均动能增大或减小。
温度不变，就表示了分子热运动的平均动能不变。
2．分子势能分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。
如果分子间距离约为10-10m数量级时，分子的作用力的合力为零，此距离为r0。
当分子距离小于r0时，分子间的作用力表现为斥力，要减小分子间的距离必须克服斥力做功，因此，分子势能随分子间距离的减小而增大。
物理：16.2《内能》导学案(人教版九年级)
物理：16.2《内能》导学案（人教版九年级）学习目标：1．理解什么是内能。
2. 知道内能与温度之间的关系。
3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。
学习重点：做功改变物体的内能学习难点：内能概念的建立学习过程：一、走进课堂思考：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？，我们怎么称呼这种能量？。
二、探究发现（一）内能阅读课本P127前三段内容，并回答下面所提出的问题。
比较1 ：运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能。
比较2：弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在能。
小结：⑴物体内部所有分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的内能。
⑵一切物体都有内能，内能的单位是，用字母表示。
练习1.0℃的冰块有没有内能？答：我们知道，物质是由分子构成的，固态的冰块是由分子按一定的稳定结构有规律地排列形成的晶体结构，由现象可知，一切物质的分子不停地做着的运动，运动着的分子具有，0℃的冰块也不例外。
由于水分子的晶体排列形成稳定结构，分子之间有相互作用力，因而水分子之间还具有势能。
而内能是物体内部所有分子热运动的和势能的。
所以0℃的冰也具有内能。
（二）影响内能大小的因素阅读课本P127最后一段，回答问题。
1．内能和物体质量的关系：物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越。
例如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能。
2.内能和温度的关系：物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越，物体内能也就越。
例如：同一物体温度越高，内能越。
3.内能和物体状态的关系：物体的状态不同时，分子间的距离不同，分子间的作用力大小也就不同，从而会改变分子的势能大小，所以内能也不同。
例如：冰熔化过程中，温度虽然不变（即分子的动能不变），内能却在增加。
九年级物理 16.2 内能导学案(无答案)人教新课标版
九年级物理第十六章 16.2 内能导学案九年级班姓名：主备教师：授课时间：年月日教学目标：1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．2、知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变．3、了解热量的概念，热量的单位是焦耳．4、知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．教学重点与难点：重点：探究改变物体内能的多种方法．难点：内能与温度有关．教具：压缩空气引火器，机械能转化热能演示器，无色玻璃瓶，橡胶瓶塞，打气筒等。
教学过程：一：自主探究：（学）1、通过本节“想想议议”思考推动瓶盖的力量是什么，引出内能。
再通过对课本图16.2-1、16.2-2的分析联想到分析具有动能也具有势能，2、引入：分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。
那么物质内部的分子也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。
分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用的引力和斥力，这又使分子分子也同地球吸引高处的物体一样，具有势能。
3、定义：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
提问：内能和机械能有区别吗？通过本节“探究”活动对物体内能改变有几种方法？4、引导学生看书P126---P130，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。
二、完成预习作业（验）1.物体的内能是物体内部所有分子热运动的___ _ ___与___ ____的总和.2.内能与机械能的区别是：①定义不同：内能是物体内部所以分子的能和能的总和，机械能指一个物体的能和能的总和；②决定的情形不同：内能由物体内部分子的运动和分子之间的相互决定，跟物体的整体运动、位置、形变无关．而机械能由整个物体情况有关：即物体运动的快慢、高度、位置等有关．3.改变内能的方式有和两种．做功改变物体的内能可分为外界对物体做功和物体对外界做功两种情况，前者能使物体的内能，后者能使物体的内能；热传递改变物体的内能也要分吸收热量和放出热量两种情况，前者会使物体的内能，后者会使物体的内能．4. 物体在任何时候都有一定的温度，在自然状态下，使温度不同的物体互相接触，温度低的物体温度，温度高的物体温度会；即温度高的物体总会把热量传递给的物体，直到它们之间的温度相同为止，这就是热传递．5..在热传递过程中，传递_______的多少叫做热量，热量单位是_______；热传递可以改变物体的_______，物体吸收热量，_______能增加.6.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______.7.当物体对外做功时，它的内能______，温度_____；当外界对物体做功时，物体的内能_____，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.8.一切物体都有能但不一定有能；在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不为零的是_______能.三：交流合作（讲）由教师引导分析（1）：同一物体温度越高的物体其内能越大：从内能的定义及扩散现象可知，决定内能大小的一个主要因素是温度，但不仅仅只取决这个因素．既然内能是物质内部所有的分子动能和分子势能的总和，应该还与物质的分子数目、分子之间的相互作用力大小、分子间距等多个因素有关．因而在不同物体之间不易比较内能的大小．因此“温度越高的物体其内能越大”这种说法显然是不正确的．但对于同一物体而言，温度升高时，内能增大，温度降低时，内能减小．（2）：怎样正确理解温度、内能、热量、做功之间的关系？温度用来表示物体的冷热程度．从分子动理论观点看，温度越高，分子无规则运动速度越大，分子热运动就越激烈，因此可以说温度是分子热运动激烈程度的标志．内能是能的一种形式，它是物体内所以分子无规则运动所具有的动能和分子势能的总和．它与温度是两个不同的概念．但可以从下面这句话找到它们的联系：物体温度升高，它的内能增大；温度降低，它的内能减少．热量指热传递过程中内能的改变量．因此热量是一个过程量，与内能是一个状态量不同，在热传递过程中物体内能的变化不能用功来量度，只能用热量来量度；做功也是一个过程量，也可以改变内能，因此也能量度内能的变化．做功和热传递堆于改变物体的内能是等效的，但两者是有区别的：做功改变内能是物体的机械能转化为内能，热传递是内能在物体间的转移． 四：当堂练习抢答（测）1．冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和；用嘴对着双手“呵气”，手也会感到暖和。
最新-九年级物理162《内能》导学案人教新课标版 精品
第二节内能1.物体的内能,内能与机械能的区别,影响物体内能的因素由于物体由大量分子构成,而分子都在不停地做无规则运动,且分子间存在着相互作用力,因此每个分子既有分子动能又有分子势能,物体内所有分子的分子动能和分子势能的总和就是物体的内能.一切物体都有内能,但是一个物体不一定具有机械能.例如:停在水平地面上的汽车既没有动能,也没有势能,因此它没有机械能,但它有内能.由于物体的内能和物体内的分子有关,所以那些影响分子运动快慢和分子间作用强弱的因素(如物体的温度、体积、质量、物质种类、物质状态等)会影响物体内能的大小.由于影响物体内能的因素比较复杂,在初中阶段不做较深的要求,同学们只需知道:同一物体在物态变化不变时,温度升高,内能增大;温度降低,内能减小.而不同物体不能只以温度作为标准来衡量内能大小,还与其它因素有关,现不做研究,所以如果说温度越高的物体内能越大,这就错了.只能说同一物体,温度越高,内能越大.2.改变内能的方法.改变内能的方法有两种:做功和热传递.对物体做功或物体从外界吸收热量,内能会增大;物体对外做功或向外界放热,内能会减小.例如:冬天如果感到手冷,可以有多种方法提高手的温度,如靠近火炉或暖气片、手捧一杯热水,双手相互摩擦或双手相互拍击等,这些方法都能使手的内能增大.其中手靠近火炉或暖气片、手捧一杯热水属于热传递,而双手互相摩擦和相互拍击属于做功的方法.3.做功和热传递的联系与区别.做功和热传递是改变物体内能的两种方法,它们对于改变物体的内能是等效的,但是并不能说这两种方法完全相同,因为它们有着本质的区别:(1)做功的过程是物体的内能与其它形式的能量相互转化的过程;热传递的过程是内能从高温物体向低温物体转移的过程,在这个过程中能量的形式不变.(2)在利用做功改变物体内能的过程中,功的大小量度内能变化的大小;在利用热传递改变内能的过程中,热量大小量度内能变化的大小.4.温度、内能和热量的区别.温度、内能和热量是三个既有区别,又有联系的物理量.温度表示物体的冷热程度,从分子运动的观点来看,温度越高,分子无规则运动的速度就越大,分子热运动就越激烈,因此可以说温度是分子热运动激烈程度的标志.这里还得说明一下单个分子的运动是无意义的,我们这里指的都是大量分子的运动情况.内能是一种能的形式,它是物体内所有分子无规则运动所具有的动能和分子势能的总和.它跟温度是不同的两个概念,但又有密切的联系,一个物体的温度升高,它的内能增大;温度降低,内能减小.在热传递过程中,传递内能的多少,叫热量.在热传递过程中,热量从高温物体传向低温物体,或从一个物体的高温部分传向低温部分,高温物体放出了多少热量,它的内能就减少了多少焦,低温物体吸收了多少焦的热量,它的内能就增加多少焦.因此只有转移过程中的这一部分内能才可称为热量,如果脱离热传递过程,热量就没有意义,所以,只能说物体“吸收”或“放出”多少热量,而不能说“具有”多少热量.温度和热量是实质不同的物理量,它们之间有一定的联系.在不发生物态变化时,物体吸收了热量,它的内能增加,温度(可能)升高;物体放出了热量,它的内能减少,温度(可能)降低.1.下列事件中物体内能减少的是( )A 金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B 放入电冰箱中的面包温度降低C 一块0℃的冰全部熔化成0℃的水D 神舟五号飞船返回舱进入大气层后表面升温2.下列说法正确的是( )A 只要物体吸收了热量,温度就一定升高B 只要物体的内能增加了,就一定吸收了热量C 只要物体的温度保持不变,就一定没有吸收热量或放出热量D 物体的温度虽然没有变化,但它的内能有可能增加3.下列事例中,肯定属于用做功的方法改变物体内能的是( )A 秧田中的水被晒热B 将牛奶放进冰箱冷冻制冰棒C 磨刀时刀刃发热D 热开水变凉4.关于温度、热传递和热量的说法正确的是( )A 温度高的物体具有的热量多B 热量总是从温度高的物体传递到温度低的物体C 温度的的物体含有的热量少D 热量总是从热量多的物体传递到热量少的物体5.冬天双手对搓一会儿就会感到暖和,这是因为_______________________________,利用________的方法使人体温度升高6.人造地球卫星穿越大气层飞向太空或者返回地面进入大气层的过程中,卫星温度升高,内能增大,这是属于用_________的方法改变内能的例子.7.烧开水时,壶盖被水蒸气顶起来,水蒸气的内能将_________,这是因为水蒸气______________消耗了内能.8.下列现象中不属于做功改变内能的是( )A磨刀时刀刃发热 B 热水逐渐被晾凉C 电钻打孔时钻头会发热D 从高空落下的雨滴温度变高9.下面是某同学物理学习笔记的摘录,其中错误的是( )A 做功和热传递在改变物体的内能上是等效的B 扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动C 物体的内能的大小只与物体的温度有关\D 分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的10.两个物体相接触,热不再从一个物体向另一个物体传递的原因是两个物体具有相同的A 比热容B 热量C 质量D 温度11.关于做功、热传递和内能的说法错误的是( )A 对物体做功一定能使物体的内能增加B 做功和热传递都能改变物体的内能C 0℃的物体也有内能D 物体吸热,那能增加,温度可能升高12.下列说法正确的是( )A 物体吸收热量,温度一定升高B 物体内能增加,温度一定升高C 物体内能减少,温度不一定降低D 物体内能减少,一定是放出了热量13.下列说法正确的是( )A 物体运动越快,它的动能越大,内能就越大B 静止的物体没有动能,但有内能C 物体内能减少,一定是对外做了功D 物体温度升高,一定是从外界吸收热量14.小华把蚊香片放大电热驱蚊器的发热板上,蚊香片的温度升高.这是通过_______的方法改变蚊香片的内能的;通电一段时间后,整个房间都能闻到蚊香片的气味,这一现象说明了_______________________________________.。
九年级物理 16.2《内能》导学案(无答案) 人教新课标版
学习目标1.知识与技能了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。
知道热传递可以改变物体的内能。
知道热量的概念和单位。
2.过程与方法通过探究找到改变物体内能的方法。
通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。
通过查找资料，了解地球的温室效应。
3.情感态度与价值观通过探究，体验探究过程，激发学习兴趣。
通过演示实验培养观察能力，并借此理解做功和内能的变化的关系。
自己查找资料，培养自学能力。
教学重点：做功改变物体的内能。
教学难点：正确理解内能的概念。
课前预习：（通过预习完成下列填空）1.一切物质的分子都在不停地运动，运动的分子具有能，物体的温度越高，分子运动的越，它们的动能越。
2.分子间存在相互作用力，所以分子间还具有能。
3.物质内部分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的能。
4.铁水具有，冰块也具有，一切物体，不论都具有内能。
同一物体，在相同物态下，温度越高，分子热运动越，内能越，物体温度越低时，内能越。
5.使的物体互相接触，低温物体温度，高温物体温度，这个过程叫做热传递；在热传递时，高温物体，低温物体；热量的单位是。
6.空气被压缩时，内能，空气推动塞子时，内能，因此，也可以改变物体的内能，对物体做功，物体的内能，物体对外做功，其内能。
课堂探究：1.导入新课：回顾动能和势能的知识，再根据分子永不停息地运动和分子间存在作用力的知识，与动能和势能作类比，你想到了什么？——引出课题。
2.小组交流：哪些物体具有内能？内能和机械能有什么区别？结论:内能是，机械能是，内能跟物体整体的运动关，机械能与物体的整体运动关。
一切物体都具有能。
3.探究：内能与温度的关系在冷水和热水中分别滴入一滴蓝墨水，观察的现象是。
结论：4.请完成“想想做做”。
分类归纳，改变物体内能的方法有哪些？小组讨论：物体间要发生热传递需具备什么条件？5.举出热传递改变物体内能的三个例子，小组交流。
6.观察图16.2——5演示实验，（注意观察实验操作和实验现象）思考：乙实验中，瓶内出现白气是怎么回事？这说明了什么？甲实验说明，对物体做功可以使物体的内能，举例1个。
内能(导学案)九年级物理全一册系列(人教版)
第2节内能（导学案）【学习目标】1. 会用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2. 知道热传递可以改变物体的内能。
3. 知道热量的概念和单位。
4. 知道做功可以使物体内能增加或减少的一些实例。
【学习重点】1. 内能、热量概念的建立。
2. 改变物体内能的两种途径。
【学习难点】用类比的方法建立内能的概念。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 内能的概念：分子由于不停地做热运动而具有的动能叫做；分子之间由于存在类似弹簧形变时的相互作用力而具有的势能叫做。
构成物体的所有分子，其热运动的与的总和叫做物体的内能。
内能的单位是，各种形式能量的单位都是焦耳。
2. 内能的影响因素：物体的内能与物体内部分子的运动和分子之间的相互情况有关。
一切物体都具有内能，当物体的温度升高时，内能；温度降低时，内能。
此外，物体的内能还与物体的质量、等因素都有关。
3. 热传递改变物体的内能：在热传递过程中，传递的多少叫做热量，热量的单位是。
发生热传递时，高温物体热量，内能；低温物体热量，内能。
4. 做功改变物体的内能：对物体做功，物体的内能会；物体对外做功，物体的内能会。
（均选填“增大”或“减小”）【合作探究】探究一、内能1. 分子具有动能与势能（1）分子动能【想一想】运动的物体（如篮球、车辆等）具有能；物体内的分子在做热运动，是否也具有能量？【结论】运动的分子也具有动能，叫作能。
（2）分子势能【想一想】一根被压缩的弹簧各部分互相排斥，被拉伸的弹簧各部分互相吸引，具有能。
分子间既相互吸引又相互排斥，是否也具有能量？【结论】分子间也具有势能，叫作。
2. 内能（1）构成物体的所有分子，其热运动的与分子的总和，叫做物体的内能。
（2）内能的单位是（J）。
（3）飞在空中的足球，具有重力势能；足球在空中飞行，还具有动能。
空中运动的足球除了整体具有机械能外，同时还具有内能。
机械能与整个物体的机械运动情况有关，而内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关，内能是不同于机械能的另一种形式的能。
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人教版《16.2内能》单元复习导学案
具有内能。
二、影响内能大小的因素
（阅读课本P127最后一段）
1．内能和物体质量的关系：
物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越 。
例如：温度相同的一大桶水比一小杯水内
能 。
2.内能和温度的关系：
物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越 ，物体内能也就越 。
例如：同一物体温度越高，内能越 。
3.内能和物体状态的关系：
物体的状态不同时，分子间的距离不同，分子间的作用力大小也就不同，从而会改变分子的势能大小，所以内能也不同。
例如：冰熔化过程中，温度虽然不变（即分子的动能不变），内能却在增加。
练习2.在图中，（a ）杯中水量较少、（b ）（c ）（d ）的水量相同．比较各杯中水的内能的大小：
①______________杯中水的内能最大，因为
②______________两杯中水的内能不好比较，因为
练习3.有关内能大小的说法正确的是（ ）
A. 0℃的冰全部熔化成0℃的水，内能增大
B. 0℃的冰内能为0
C. ml 20的水的内能比ml 200水的内能小
D. 高温物体一定比低温物体内能大
三、内能和机械能的区别
机械能与整个物体的运动情况有关，如物体质量、高度、速度，是宏观物体机械运动有关的能量；而内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，如：物体温度、质量、状态等，与物体微观结构有关。
练习5. 以下说法正确的是（ ）
A. 物体分子总是在做无规则运动，所以分子具有动能
B. 当物体被举高时，其分子势能随之增加
C. 当物体运动速度增大时，其分子动能随之增加
D. 0℃以下时，物体分子既不具有动能也不具有势能
练习6.下面有关内能和机械能说法正确的是（）
A. 物体具有内能时，就一定具有机械能
B. 物体具有机械能时，同时也具有内能
C. 物体不具有机械能时，但它具有内能
D. 以上说法都正确
四、改变内能的两种方式
（阅读课本P128—P129页全部内容，并回答下面所提出的问题）思考1:
将一根粗铁丝放到火炉上烤，铁丝吸收__ ______,温度_______,内能__________.将一杯热水放入凉水中，热水温度，内能；凉水温度，内能。
分析得出：能够改变物体的内能。
思考2：
观察课本P129两个演示实验，回答问题：如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察到的现象是，这
是。
如图乙所示，瓶内装有少量的水，水的上方有水蒸气，塞紧瓶
塞，用打气筒向瓶内打气，当塞子从瓶口跳起时：观察到瓶口附近有出现，这是因为瓶内空气推动活塞做功时能转化为能，温度，水蒸气成小水滴。
分析得
出：能够改变物体的内能。
小结：
⑴改变物体内能的方式有两种：和，且在改
变物体的内能上是等效的。
⑵在热传递过程中，高温物体热量，温度，内能；低温物体热量，温度，内能。
⑶对物体做功，内能，温度，能转化为能；物体对外做功，内能，温度，
能转化为能。
练习7。
在下面的四幅图画中通过做功来改变物体内能的是（）
A．阳光照射企鹅变暖 B.用炉子烧水水温升高
C．钻木取火 D.铁锅热得烫手
4．下列过程中，将内能转化为机械能的是（ ）
A. 流星在大气层中穿行的过程
B.水蒸气顶起水壶盖的过程
C.小孩沿滑梯下滑的过程
D. 汽车紧急刹车
5. （梅州中考）下列说法中正确的是（ ）
A ．物体在发生物态变化时都要吸热
B ．热量总是自发地从高温物体传给低温物体
C ．吸热和放热是改变物体内能的两种方式
D ．0℃的水结成0℃的冰时，其内能要增加
6.（雅安中考）下列属于通过做功途径改变物体内能的是（ ）
A ．在火炉上烧水，水温升高
B ．感冒发烧，用冷毛巾敷额头
C ．用气筒给轮胎打气，气筒壁发热
D ．炎热的夏天，柏油路面温度升高
7. 如图所示，用气筒向装有少量水的瓶里打气，当瓶塞从瓶口跳出时．看到瓶中出现了白雾。
在“瓶塞跳出，出现白雾”这个过程中，发生的物态变化 ．这个现象说明了 。
8. （广西河池市）在图的漫画中，老人和 小孩的感觉虽然不同，但
从科学的角度看，两幅 图都说明了 可以改变物体的内能.图中的小孩从滑梯上滑下，他的重力势能
(选填“增加”、“不变”或“减少”).
9.（河北中考）根据图中提供的信息回答下列问题。
（1）问题：塞子冲出试管后为什么继续向前运动？
回答： ；
（2）问题：塞子被推出的过程中，能量是如何转化的？
搓搓手，
有点暖！ 好烫哟！
回答：；（3）提出一个与物态变化有关的问题并回答。
问题：？
回答：。