创新高中音乐课堂教学的方法

创新高中音乐课堂教学的方法
1.采取多种方法，搭建学习平台，充分调动他们的学习热情
高中学生普遍存在过分依赖教师的问题，一旦失去教师的引导和指挥，学生就可能完全迷失自我，出现无所适从的情况。

为了改变这种现状，激发学生的学习热情，作为高中音乐教学的组织者，教师就应该担任起组织学生学习音乐文化的责任，积极为学生营造良好的学习环境，牢牢把握住学生对流行音乐的热情这一特点，不断为学生引入富有内涵和深度的优秀音乐作品，激发学生学习音乐的兴趣。

此外，高中音乐教师还应该积极搭建与学生沟通、交流的平台，改变学生被动接受音乐知识的现象。

在实际授课过程中，教师可以选择那些深受学生喜爱的音乐作品来供学生进行鉴赏和评价，以提高学生对音乐作品的理解能力，促使学生进行自主性学习，以达到事半功倍的良好教学效果。

同时，高中音乐教师还应该密切关注各大音乐比赛项目，积极推荐有才能的学生参加各类比赛，让学生充分展现自己在音乐艺术上的天赋及能力，使其体验到成功的喜悦，以便更好地调动学生学习音乐的主动性与积极性，全面提高他们的音乐涵养。

2.新颖的教学方法，加深学生对音乐知识的理解
2.1故事法
在音乐教学中，教师可以将音乐与作者的人生经历结合起来，通过这些真实的故事，拓宽学生的知识面，让学生对音乐作品有一个更加深入的了解，从而更好地学习音乐、理解音乐。

如在教授华彦钧(瞎子阿炳)作曲的《二泉映月》时，教师可以给学生将一些阿炳的人生经历和勤奋好学的故事，这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生更好地理解音乐。

2.2模拟法
在音乐教学中总会出现一些容易混淆的问题，如学生对不同的节奏型的掌握很容易出现混淆，如果不采取措施，一味地要求学生死记硬背，往往会得不偿失。

这种情况下，教师可根据生活中的不同音响特点“模拟”一些“节奏歌谣”让学生进行归类比较，就会达到很好的教学效果。

例如，钟摆摇摆的声音(的嗒的嗒)、打机枪的声音(哒哒哒哒)、敲鼓的声音(咚哒哒)等，这样不仅可以帮助学生更好地掌握节奏类型，还可以加深学生对音乐的理解。

2.3比喻法
除了以上两种方法之外，形象的比喻也可以集中学生的注意力，加深学生对音乐概念的理解。

比如，把延长号比喻成眼睛上面加眉毛；把连音号比喻成相同音上搭座桥；把渐强号比喻成喇叭，左边小来右边大……通过恰当、形象的比喻，使让学生对音乐符号有了一个更加直观的印象，进一步加深学生对这一知识点的理解和记忆。

3.新颖的教学设备，丰富课堂教学
在传统的音乐教学过程中，教师往往过于依赖音乐课本，从来不考虑教学设备的使用。

然而，这样的教学只能让学生觉得音乐课枯燥乏味、可有可无。

久而久之，学生逐渐丧失了对音乐的学习热情，教学效果可想而知。

随着时代的发展，传统的教学模式已经完全不能适应学生的学习需求，必须求新、求变。

多媒体设备的使用为音乐教学打开了一面更加广阔的大门。

它可以使学生置身于有声有色的音乐画面中，引发学生的学习兴趣。

例如，在学习有关京剧的内容时，教师可以利用多媒体将一些京剧脸谱的彩色照片或者京剧唱段的视频进行播放，这样不仅使课堂生动想象、图文并茂，更使学生兴致盎然，有效提高了音乐课的教学效果。

4.新颖的课余活动，陶冶情操
好的音乐可以化解人们的不良情绪，陶冶情操。

因此，在课余时间适宜地选择一些乐曲让学生欣赏，可以使学生在繁重的课业压力下得到身心的放松。

如让学生欣赏“塞上曲”“春江花月夜”等，可以稳定情绪；欣赏“高山流水”“碧涧留泉”等，可以派遣不良情绪。

事实证明，学生在这样的过程中，对音乐课的学习兴趣明显提高，不仅消除了他们对音乐科的抵触情绪，还进一步陶冶了学生的性情，为音乐教学注入了活力。