“校本教学研究”管理规划方案
关于校本教研工作计划三篇
关于校本教研工作计划三篇校本教研工作计划篇1一、指导思想以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人潜力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教潜力，提高学校的教学质量，促进学校持续发展。
二、教研目标以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，用心探索校本教研活动形式，在校内努力构成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。
树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、透过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
2、透过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结潜力、评价潜力与教学理论水平。
这是本学期的重点。
3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
4、观摩优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法：1、深化制度。
继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。
2、发挥“专业引导”作用。
（1）、继续推行“走出去”的培训方式。
教师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，透过进行超多的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验。
学校将继续安排一些教师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干教师，务必写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。
2024年学校校本教研工作计划（五篇）
2024年学校校本教研工作计划一、指导思想：全面____教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。
二、师情分析：本学年数学教研组教师组成如下：三年级：____四年级：____科学教师：____等.各位教师都有教强的敬业精神,热爱学生,刻苦钻研,敏而好学.对所教的学科教材熟悉,能准确把握课程标准.但对课改的理念没有深刻体会,在教学中仍用老一套的教学模式,跟不上教育改革的步伐.三、主要工作(一)继续开展学科新课程实施研究，稳步推进课程改革。
____组织广大数学教师进一步研读《数学课程标准》，把握其精神实质，以新课程标准指导平时的数学课堂教学和课题研究，努力使各年级学生的数学素养都能得到充分发展。
2.结合新课程的成果展示活动，组织进行新课程教材教法研讨会，交流课程实施经验，探讨新课程实施中的困惑和问题，确保课程教材的平稳过渡。
(二)加大校本教研的力度，深入开展教学研究，促进教师专业成长。
1.教研组将继续按备课→上课→说课→评课的程式，开展“一条龙”教研活动，将自主探究型课堂教学研究成果应用于平时的课堂教学，以此来提高教学质量。
说课者不必拘泥于形式上的面面俱到，只要突出设计意图和匠心独运的教学环节即可；评课者不要泛泛而谈，要围绕研究主题谈真知灼见，既要谈出教研课的闪光点，又要能切中要害，指出不足。
总之，评课要体现出评课者的理论水平、看课水平和表达水平。
教研组将继续推行领导示范课和骨干指导课制度，充分发挥名优教师的力量，以传帮带的形式提高年轻教师的教学水平。
____组织参加，认真上好现代课堂教学优质课评估活动及“教坛中坚”活动，为广大教师提供学习研讨的案例和标准，提高活动效益。
2024校本教研工作计划(三篇)
2024校本教研工作计划一、总体目标及指导思想我校本着以教师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各学科教研组为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，促进我校常规教学工作扎实有效地进行，努力提高各学科课堂教学效率，开创我校教育教研教学新局面。
以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。
二、具体目标及要求1.通过校本培训，更新教师的教育观念，课堂上实现师生互动，真正做到让学生成为课堂的主体，切实提高教师课堂教学水平。
2.通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
3.转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型、专家型转变。
4.观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。
三、具体形式与措施形式采取集中与分散相结合。
以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间，主管领导亲自参加，并充分发挥骨干教师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。
1.设立校本教研领导小组与听评课小组，加强指引，落实校本教研计划与听评课计划。
2.观看市县名优教师线上课堂，钉钉学习群共探讨，增强感性认识，对新常规课堂教学的组织与教研活动的开展模式深入了解。
3.结合疫情及现实情况，确立开课、评课分项分组，教研组切实推进教研工作的开展。
四、学校校本教研组织机构名单五、具体安排：____月：1.设立校本教研领导小组与学校听评课小组，制定听评课计划。
2.各教研组确定本学期教研主题，制定相应教研安排表。
____月：1.学科教研主题研讨活动____月：1.教学案例、反思、论文评比2.整理相关档案3.认真组织各年级的项目学评活动及期末考试工作，及时总结经验教训，撰写试卷分析及学科教学总结。
学校校本教研活动管理办法
学校校本教研活动管理办法一、背景和意义教研活动是学校教育质量的重要保证，对教师专业成长和学校发展至关重要。
因此，学校应该建立一套科学合理的校本教研活动管理办法，以促进教研活动的有效开展。
二、目标和原则1. 目标：通过校本教研活动，提升教师的教学水平和专业素养，推进学校教育质量的提高。
2. 原则：以问题为导向，注重实践研究，鼓励合作共享，形成有效成果。
三、组织架构1. 教研组织：学校应设立教研组织，由专职教师或教研骨干担任组长，负责统筹和协调教研活动。
2. 教研小组：学校按学科、年级、学段等设置教研小组，由教研组组长担任指导教师，负责指导小组成员的教研工作。
四、教研项目1. 选题：教研项目应围绕学校实际问题，针对教学难点和改进需求进行选题。
2. 规划：教研项目应明确研究目标、内容、方法和时间计划，提出预期成果和评价指标。
五、教研活动的开展1. 学习研讨：教师可以通过研讨会、座谈会、讲座等形式，深入了解学科前沿知识和教学新方法。
2. 教师观摩：学校鼓励教师互相观摩课堂，从优秀教师身上汲取教学经验。
3. 资料研究：教师可以通过查询图书馆、互联网等渠道，收集和研究有关教学参考资料。
六、教研成果的评价1. 评价方式：学校可以采用教学反思、教学设计、教学演示等方式，对教研成果进行评价。
2. 评价标准：评价应以教学改进为导向，注重实际应用效果和教师专业发展。
七、教研成果的应用学校应该鼓励教师将教研成果应用到实际教学中，通过教师的实践验证和反馈，进一步改善教学质量。
八、教研成果的分享与交流1. 学校应定期组织教师进行教研成果的分享与交流，促进教师间的互相借鉴和成果共享。
2. 可以利用学校网站、教研平台、校刊等途径，将教研成果向全校师生广泛传播。
九、教研活动的引导与支持学校应该提供相应的教研经费，组织教师培训，设立教研项目评审机构等，为教师的教研活动提供支持和保障。
十、问题与改进在教研活动的过程中，可能会遇到问题和困难，学校应及时收集教师的反馈意见，加以改进和完善。
学校校本教研工作计划6篇
学校校本教研工作方案6篇方案是我们工作的前提，有了详细的工作方案，我们工作起来会事半功倍，工作方案是让我们能在今后的工作中有更多的学习时机的，XX小编今天就为您带来了学校校本教研工作方案6篇，相信一定会对你有所帮助。
学校校本教研工作方案篇1本学期，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量;张扬个性，凸显特色;标准管理，促进开展〞教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生效劳。
圆满地完成了本学期的教务任务，为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教务工作总结一、主要工作与成绩：标准课程设置，深化课程改革。
严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。
在专职教师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。
有能力的老师跨学科教学，同一学科由多位老师兼任。
要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时;坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度;坚持按教学方案把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。
2、完善管理制度，强化教学管理。
落实常规检查工作。
在以往教学常规检查的根底上，结合市“教学四项标准达标〞要求，教导处在开学初制定了《教学常规检查方案》，就方案与备课、上课、作业布置与批改、质量测评以及教研活动等五方面作了明确规定，以量分形式在全体教师中进一步加强教学“五认真〞检查，并把它作为我校标准教学行为，提高教学质量的一项重点工作来抓。
各科以优化课堂教学，标准作业的布置与批改为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计形成。
每次检查都认真组织，详细布置，并按要求填写相关的书面检查情况表，以供教师有针对性地改正，作为今后“五认真〞努力的方向。
本学期经过三次检查，评选出语文组2位、数学组2位教学优秀教师，其他老师也在检查中有了不同程度的提高。
校本教研工作安排与计划12篇
校本教研工作安排与计划12篇制定好校本教研工作安排与计划，将会使你工作更加轻松。
计划本身对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的束缚和督促作用。
以下是作者给大家带来的校本教研工作安排与计划，期望可以帮助到大家！校本教研工作安排与计划【篇1】为了进一步推动课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特点，推动我校教研课改迈上新台阶，增进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。
我校根据进校《关于扎实展开中小学校本教研工作的意见》制定本学期校本教研工作计划以下：一、建立校本教研的各项制度（一）、建立备课组校本教研工作制度积极展开教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公布课，所选课题必须要有目的，有研究方向。
公布课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来增进教师课堂教学水平的提高，推动教师驾驭课堂的能力，使公布课真正起到教学研究的作用。
（二）、建立教师个人校本教研工作制度学年初制定好个人教研的研究重点；认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；认真参加听课、评课活动，每人每期听课很多于15节；（校长、分管副校长、教诲主任很多于30节）；在教学实践的同时，中高级教师必须展开“六个一”活动；要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评判。
（三）、认真做好校本教研反思2、教师要针对自己的教学实际，灵活挑选教学反思的类型。
如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评判、反馈、控制和调解。
学校校本教研活动管理方案
学校校本教研活动管理方案一、背景介绍教研活动是学校教育发展的重要组成部分，通过教师的集体讨论和交流，可以促进教师的专业成长和提高教学质量。
为了更好地管理和推动教研活动，我们制定了以下的校本教研活动管理方案。
二、目标和原则1. 目标：通过校本教研活动，提高教师的专业素养和教育教学水平，促进学校教育发展。
2. 原则：（1）教研活动应具有实践性和针对性，注重解决实际问题。
（2）教研活动应以教师为主体，鼓励教师自主探究和创新。
（3）教研活动应注重理论与实践的结合，提高教师的教学能力。
三、教研主题选择1. 根据学校教育教学的重点和需求，确定教研主题，如教育技术在教学中的应用、课堂评价与教学改进等。
2. 每年确定的教研主题应具有前瞻性和可落地性，针对学校教育发展的需求。
四、教研组织与领导1. 设立学校教研组织，由教研主任负责组织和协调相关活动。
2. 成立教研小组，由各学科或相关专业的教师组成，根据教研主题开展活动。
五、教研活动的形式与内容1. 形式：（1）集体备课：教师围绕教研主题，共同备课，分享教学经验。
（2）教学观摩：教师相互观摩、交流教学经验，共同提高。
（3）教学研讨：集体讨论、交流解决教学中遇到的问题。
2. 内容：（1）教学设计与改进：教师分享自己的教学设计，讨论如何改进教学方法和手段。
（2）教材解读与研究：教师对教材进行深入研究，提高对教材的理解和应用。
（3）教育教学新方法探究：教师共同探讨新的教学方法和策略，拓宽教学思路。
六、教研成果的评价与总结1. 教研成果的评价：对每次教研活动进行评价，并向参与的教师给予认可和奖励。
2. 教研成果的总结：定期对教研活动进行总结，将成果推广应用到实际教学中。
七、培训与支持1. 为教师提供相关培训，提高教师的教研能力和专业素养。
2. 提供必要的资源和支持，促进教师的教研活动。
八、监督与评估1. 建立健全的教研活动监督与评估机制，定期对教研活动的开展情况进行评估。
校本教研工作计划8篇
校本教研工作计划8篇第1篇示例：校本教研工作计划一、背景和意义校本教研是指以学校为单位，按照学校的实际情况和特点，开展教育教学研究活动。
其目的在于提高教师的教学水平，推动学校教育教学的发展，并促进教师的专业成长。
校本教研工作计划的制定，是为了全面推动学校教研工作，提高教育教学质量，构建合作共建的校本研究机制，促进校际教研资源共享，加强校本教研的实效性。
二、目标1. 制定清晰的校本教研工作规划，确保教研工作有序开展；2. 加强学科教研队伍建设，提高教师教学水平；3. 推动教师专业发展，提高教研实效性；4. 构建校本教研资源共享机制，提高教研成果的传播和应用；5. 加强校际教研交流合作，促进教育教学改革。
三、工作内容1. 制定校本教研工作计划根据学校的发展目标和教育教学的实际情况，制定全年校本教研工作计划，明确各阶段的工作重点和安排，确保教研工作目标的顺利实现。
2. 加强学科教研队伍建设建立健全学科教研组织机构，科学配置教研组织成员，加强学科教研队伍建设，提高教师的教研能力和水平。
鼓励教师参加各类教育教学培训，提高教研水平和能力。
3. 推动教师专业发展组织教师参与课题研究和教学设计比赛，搭建交流分享的平台，鼓励教师深入课堂，探索创新教学模式，提高教师专业发展水平。
4. 构建校本教研资源共享机制加强校本教研资源共享平台的建设，整合校本教研成果，推动教研资源共享，提高教研成果的传播和应用效果。
5. 加强校际教研交流合作积极参与校际教研合作活动，开展与其他学校的教研交流，促进资源共享，搭建互助合作平台，促进教育教学改革，提高教育教学质量。
四、工作措施1. 加强领导支持学校领导要高度重视校本教研工作，加大支持力度，为教研工作提供必要的人力、物力和财力支持，创造良好的教研工作环境。
2. 完善管理机制建立健全学校校本教研管理机制，明确教研组织结构和管理程序，明确教研工作的责任分工和工作要求，确保教研工作有序开展。
关于校本教研工作实施方案【三篇】
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校本教研工作实施方案1一、指导思想立足学校实际，建立以解决学校在课程实施中所面对的实际问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研究制度，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实。
二、管理制度1、建立理论学习制度。
采取定时与即时相结合、集中与分散相结合的方式，开展校本培训，引导教师学习新课程教学理论。
2、建立对话交流制度。
本校教师就教育教学实践中出现的问题展开互相对话、深度会谈、专题研讨，实现信息交换、经验共享。
3、建立课题研究制度。
坚持“教学即教研，问题既课题”的原则，以教育教学实践中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的教学研究氛围，定期开展课改专题教学研讨、观摩活动。
4、建立教研激励机制。
将教师参与教研活动的绩效纳入工作实绩考核的内容，将教研工作情况作为新课程实验评估、年度考核的主要条件之一，并定期对教学研究成果进行评定、奖励。
三、组织形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。
灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思——总结”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
四、具体措施1、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。
校本教研工作计划及方案
一、指导思想以我国教育事业发展为导向，以深化教育教学改革为核心，以促进教师专业成长为目标，以提升学校教育教学质量为宗旨，通过校本教研，提高教师的教育教学能力，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、总体目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长；2. 优化课堂教学，提高教学质量；3. 构建校本教研体系，形成具有学校特色的教研文化；4. 提升学校教育教学管理水平，推动学校教育教学工作全面发展。
三、具体措施1. 制定校本教研计划（1）明确教研主题，围绕学校教育教学实际，确定每个学期的教研主题；（2）制定教研活动安排，包括教研活动时间、地点、参与人员、活动内容等；（3）明确教研成果展示形式，如公开课、论文、案例等。
2. 开展教研活动（1）组织教师参加各类教研活动，如教学观摩、专题讲座、研讨会等；（2）鼓励教师开展课题研究，提升教师科研能力；（3）开展教师教学反思活动，促进教师自我提升。
3. 优化课堂教学（1）加强教师备课指导，提高备课质量；（2）开展课堂教学观摩活动，促进教师相互学习、共同进步；（3）推广优质教学资源，提高课堂教学效果。
4. 构建校本教研体系（1）建立教研团队，明确教研职责；（2）制定教研制度，规范教研活动；（3）建立教研档案，积累教研成果。
5. 提升学校教育教学管理水平（1）加强教师培训，提高教师综合素质；（2）完善学校管理制度，优化学校管理；（3）加强学校与家长的沟通，形成家校共育合力。
四、实施方案1. 组织实施（1）成立校本教研领导小组，负责校本教研工作的整体规划、组织协调和监督落实；（2）各教研组负责具体教研活动的组织实施，确保教研活动有序开展。
2. 保障措施（1）加强经费保障，确保教研活动顺利开展；（2）提供必要的场地、设备等条件，为教研活动提供有力支持；（3）建立健全教研评价机制，激励教师积极参与教研活动。
3. 考核评价（1）对教研活动进行定期检查，确保教研活动质量；（2）对教师参与教研活动情况进行考核，将考核结果纳入教师绩效考核体系；（3）对教研成果进行评价，对优秀教研成果进行表彰和推广。
校本教研实施方案策划方案
“校本教研实施方案策划方案”一、方案背景随着教育改革的深入推进，校本教研已经成为学校教育教学质量提升的重要手段。
为了更好地推动校本教研工作的开展，我们需要制定一套科学、合理、可操作的实施方案。
二、方案目标1.提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。
2.提升学校教育教学质量，培养学生全面发展。
3.增强学校教育教学科研能力，形成具有特色的校本教研模式。
三、方案内容1.成立校本教研领导小组，负责组织、协调、指导全校教研工作。
2.制定校本教研工作计划，明确教研主题、时间、地点、人员分工等。
（1）教学观摩：组织教师互相观摩课堂教学，交流教学经验。
（2）专题讲座：邀请教育教学专家进行专题讲座，提升教师理论素养。
（3）课题研究：鼓励教师申报课题，开展教育教学研究。
（4）教学比赛：举办教学比赛，激发教师教学热情，提升教学水平。
（5）教师论坛：定期举办教师论坛，分享教育教学心得。
4.建立健全教研评价机制，对教研成果进行评价、推广。
5.加强教研队伍建设，提高教研组长、备课组长组织协调能力。
6.开展校际教研交流活动，拓宽教师视野，促进教育教学水平提升。
四、方案实施步骤1.宣传发动：通过会议、宣传栏、网络等形式，广泛宣传校本教研实施方案，提高全体教师对教研工作的认识。
2.成立组织：成立校本教研领导小组，明确各成员职责。
3.制定计划：根据学校实际情况，制定校本教研工作计划。
4.落实措施：按照计划，组织开展各种形式的教研活动。
5.检查督促：对教研工作进行检查督促，确保各项工作落实到位。
五、方案保障1.加强组织领导，确保校本教研工作顺利进行。
2.提供必要的人力、物力、财力支持，保障教研工作顺利进行。
3.建立健全激励机制，鼓励教师积极参与教研活动。
4.加强教研队伍建设，提升教研组长、备课组长组织协调能力。
六、方案预期成果1.教师教育教学水平得到提升，专业发展取得显著成效。
2.学校教育教学质量得到提高，学生全面发展。
3.形成具有特色的校本教研模式，为其他学校提供借鉴。
校本课题研究管理和实施方案
校本课题研究管理和实施方案校本课题研究管理和实施方案（精选8篇）校本课题研究管理和实施方案篇1一、引导思想贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，乐观实施课程改革，全面推动素养教育，以“会备课、上好课”为目标，以提高老师培训本领为重点，贴近老师，不绝加强校本培训的针对性和实效性。
二、实施校本研修的目的1、提高老师专业素养，促进老师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；2、改善学校教育教学环境，解决中学校、幼儿园在教育教学改革中面对的各种实际问题；3、建立优势互补、资源共享、合作沟通、勇于探究的学习型研究型的教研团队。
三、实施校本研修的策略1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。
（1）校长是校本研修的第一责任人，布置、布署全校校本研修工作。
（2）学校成立校本研修工作领导小组，引导、督查校本研修工作。
（3）校本研修部实在组织落实校本研修工作。
2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。
（1）健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。
（2）校本研修要长计划、短布置，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。
（3）建立老师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。
3、采取多种校本研修形式，促进老师发展，提高老师素养。
（1）课题带动：通过课题研究，吸引更多老师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进老师行为改进。
（2）培训提高：争取更多的学习机会，参加各类培训，让每位老师都能有培训学习的机会，以拓宽老师的视野，促进老师的专业发展。
（3）实践反思。
乐观开展多种形式的教研活动，以解决学校教育教学中最常见、最实际、最难解决的问题为对象，以专题反思、案例沟通、观摩研讨、专家对话等形式为老师教育教学实践供应切入点、结合点。
认真抓好教学技能培训，以示范、讲解、研讨、训练等多种形式优化课堂教学过程，提高老师的课堂教学本领。
（4）观摩听课：广泛开展“观课议课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家供应沟通的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导老师获得有益信息，实现资源共享。
2024年学校校本教研工作计划(3篇)
2024年学校校本教研工作计划一、指导思想：本学期我校的校本教研工作坚持以区教研室工作要点为依据，以提升教师的专业素质为目标，以提高课堂教学效率为重点，以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，进一步深化课程改革，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，使学校的校本教研工作再上新台阶。
二、教研目标：以科研兴校、教研强师为理念，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持、信赖、合作、分享”的教研氛围。
通过树典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过开展校本教研活动，解决我校教学中存在的实际问题，改变教研与实际教学脱节，不能解决教学中出现问题的现状。
2、通过开展校本教研活动，转变教师教学观念，更新教师教育理念，提升教师教育教学水平，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
3、通过开展校本教研活动，组织教师学习教育教学新理念，观看优秀的课例和案例，促使教师自我反思，汇总教学经验，积聚教育教学智慧，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
4、抓好教研组、集体备课组和课题组工作，使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。
三、工作措施及方法：(一)加强培训，提高教师的理论素养。
1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。
加强教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习，强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。
集中学习由教科室统一组织全体教观看先进的教育教学经验、优秀课例、案例的光盘为主，时间为每双周周二第五、六节课(详见培训安排表)。
2、加强骨干教师的培训。
通过理论学习、课堂实践、经验总结和校与校之间的学习、参观和培训，使教师形成自己的教学特点，成为学校的教学骨干。
校本教研工作计划4篇 学校教研工作计划及方案
校本教研工作计划4篇学校教研工作计划及方案日子犹如白驹过隙，当工作进入新的阶段时候，我们必需做好心得工作安排，这样才能让工作有条不紊的绽开。
那么工作安排该怎么写呢？下面是我共享的校本教研工作安排4篇学校教研工作安排及方案，欢迎参阅。
校本教研工作安排1一、指导思想为进一步深化基础教化课程改革，全面推动素养教化工作。
以新课程为导向，以新课程实施中学校所面临的各种问题为探讨对象。
在我校的教化教学中发觉问题、探讨问题、解决问题。
进一步推动新课程的实施，不断促进老师的专业发展，从而实现“基于学校”、“在学校中”、“为了学校”的教学探讨。
本学期，我校将仔细组织广阔老师树立先进的新课程理念，以深化推动“六优工程”为核心，以面对全体学生大幅度提高学生合格率为重点，进一步提高老师的教科研素养，进一步推动我校教学质量再上新水平。
二、基本目标以课程改革为中心，通过校本教研活动，推动学校新课程的进程，从我校和老师自身实际动身，充分发挥学校内部潜在的教化资源，提高老师教学探讨和解决实际问题的实力。
三、详细措施（一）建立健全校本教研网络，加强管理，共同提高。
（二）健全校本教研管理制度。
1、建立领导和老师听课制度。
老师每学期听课20节，校长每学期听课30节，教育主任每学期听课40节，课后和任课老师刚好交换看法，刚好反馈，刚好做出评价，促进教学。
2、加强校本培训的管理。
在教育主任组织和支配下开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。
详细做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；3、加强教研组的管理教研组长主要职责是：①动员组织本组老师参与培训；②主持以组为单位的教科研活动。
4、加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。
提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，进一步加大师徒结对后的实施状况的跟踪了解。
5、建立常规检查制度（三）本着“务实、求真”的工作精神，开展各项教学探讨活动。
校本教研工作计划标准范文(三篇)
校本教研工作计划标准范文组长：李维忠副组长：郭郡民校本教研工作计划标准范文（二）一、指导思想本学期我校的教研活动将继续学习和领会新课标的教育精神，并以校本研训为重点，继续努力培养学生全面而有个性的发展，进一步提高教学质量，把追求高质量的教学效果贯穿与教学工作的始终。
为教师营造良好的教研氛围，进行专题研究，为学生提供广阔有趣的学习空间，提高学生的素养，特制定本学期的具体活动安排。
1、开学初，各位教师要认真制定所授学科教学、教研计划。
2、为了抓好课堂教学质量，校领导不定期下到班里听课。
3、按上级要求，每位教师每学期互相听课不得低于____节，做到互相学习，取长补短，达到共同提高的目的。
4、第____周组织数学组教师观看教学录像。
5、第____周组织语文组教师观看教学录像。
6、第____周组织数学组教师听六年级李淑蓉老师的数学公开课。
7、第____周组织语文组教师听三年级刘莲玉老师的语文观摩课，组织数学组教师听三年级王儒伟老师、马杰老师的数学公开课。
8、第____周组织语文组教师听二年级邓梅老师的语文教学网络集体备课。
组织数学组教师听二年级聂海云老师、顾海燕老师的数学公开课。
9、第____周组织语文组教师听二年级朱春梅老师的语文观摩课，组织数学组教师进行网络教研活动，把自己的教学反思发表在博客上，供大家研习。
10、第____周组织数学组教师听一年级王长亮老师的数学观摩课。
11、第____周组织语文组教师进行网络教研活动，把自己的教学反思发表在自己的博客上，能够真实反映自己实验新课程课堂进行中的思考、发现、感悟、体会和困惑。
12、第____周组织语文组全体教师观看教学录像，并请语文、数学两个教研组正副组长全面检查教师的备课教案及作业批改情况。
13、第____周组织语文组教师听五年级蔡兴兰老师、周云老师的语文观摩课，组织数学组教师听五年级蔡亲录老师的教学公开课。
14、组织语文组教师听一年级王小玲老师语文公开课，并进行评课指导，组织数学组教师集体备课，听五年级夏红丽老师的数学公开课，并把教学设计提前一周上传到博客上。
校本教研计划校本教研工作计划(优秀5篇)
校本教研计划校本教研工作计划（优秀5篇）计划的内容远比形式来的重要。
不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是勤劳的小编为大家分享的5篇校本教研计划的相关范文，欢迎参考。
校本教研工作计划篇一校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。
为了贯彻落实上级有关文件精神，建立“以校为本”的教学研究制度与工作要求，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，特制定本计划：一、指导思想以校本教研为基础，以关注学校发展为根本，以有利推进学校的教学创新和管理创新，提高办学水平和办学效益；以有利提高教师教育教学素养，促进教师专业化发展；促进学生全面健康发展；以有利于创造性地实施新课程，全面提高教育教学质量为宗旨。
以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，通过校本教研，全面提高教育教学质量。
二、工作目标以课程改革为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念；促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平，提高教师队伍整体素质。
本着“问题——研究——反思”的校本研究思路，突出“个体反思、同伴互助、专业引领”，逐步完善校本研究制度；进一步深化教科研工作的开展，紧抓科研课题的研究与推广，提高教师课题研究水平，促进课改工作的深入发展；深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
三、校本教研形式以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。
以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。
1、自我反思：教师的自我对话，对自己教学行为进行反思分析，提出问题，制定对策，并不断总结。
2、同伴互助：以各教研组为载体，促进教师与同伴的对话。
校本教研计划(优秀5篇)
校本教研方案〔优秀5篇〕校本教研方案篇一良好的教研方案是确保教育科研顺利进行并取得成功的重要保证。
教育开展到今天，人们有目的、有方案、有系统地采用科学的方法探索教育规律，已经成为深化教育改革、促进教育开展的最重要的手段之一，向教研要质量要效益，走科研兴校的道路是我们迎接课改挑战，走向新世纪的最正确选择。
一、根本原那么及主要目标：立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用是我校开展校本教研的根本原那么。
“教育教学工作科研化〞和“教育科研工作化〞是我校正在营造的科研气氛，通过校本教研来提高教师的教研水平和学校的整体教学质量是我校的校本教研的主要目标。
二、确定课题：根据教学的实际情况和需求，把科研课题分为三级：即学校总课题；教研组分课题；教师个人子课题。
1、学校课题：我校根据实际情况确定的一项课题，即《主体参与，分层教学，异步达标》，同时我校还进行新课程改革实验。
2、教研组课题：教研组每学期要针对本学科存在的共性问题，确定研究课题，围绕课题进行研究，重点解决教学中遇到的问题，有针对性地开展教研活动，在教师集体中形成一种研究的气氛。
3、教师课题：教师在自己的实际教学中会遇到许多问题，从中选出某个值得追究和设计的“关键问题〞作为研究课题，寻找和确定解决该问题的根本思路和方法，选题要取熟避生，宁小勿大，不能超过自己力所能及的范围，不能设立过于抽象的课题。
三、本学期将要开展的教研活动；〔一〕、学校1、本学期尽可能的传递各种科研信息，为教育教学效劳。
2、观看光碟《以人为本，建立良好的师生关系》使教师关爱每一位学生，公平对待每一位学生，从而增强学生的情感体验，教师的内在人格魅力就会提升教育艺术。
3、组织我校青年教师认真研究新教材，学习新的教育理念，并在有了一定教学经验的根底上进行一次汇报表演课，以此促进青年教师尽快走向成熟。
4、组织初一、初二学年教师“新课程改革课堂教学研讨课〞，出课的教师在第一轮“教研组轮听课〞中选出。
有关校本教研工作计划4篇
有关校本教研工作方案4篇有关校本教研工作方案4篇校本教研工作方案篇1 一、指导思想:以新课程为导向，以促进每个学生的开展为宗旨，以课程施行过程中学校老师所应对的各种详细问题为对象，以老师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，透过校本教研，进步校本教研管理程度和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学程度。
二、总体目的：以新课改为导向，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂潜力，促进老师向专业化方向开展，致力于进步老师教育教学程度。
树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深开展，凸显个体价值，倡导团体合作，构成终身学习的潜力。
三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、群众备课、主题校研、反思交流”等活动为根本形式的校本教研制度。
①群众备课：以学科分段为组，主备老师要提早三天把主备教案发到组内老师手中，副备老师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。
在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论构成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。
②反思交流：透过前一阶段组内讨论构成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进展反思交流，促进老师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同进步。
③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究资料，确立一个教研主题进展研究，组内每人至少围绕主题选取主备单元中的重点资料上一节公开课，透过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同进步。
④理论学习：围绕教学主题组内老师还不明白，这时候需要理论指导。
理论学习做到组内学习与自己自学相结合，透过理论来指导教育教学理论，不断进步教育教学程度。
四、主要工作措施:1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。
“校本教学研究”管理规划方案
—“校本教学研究〞治理规划方案“校本教学研究〞治理规划方案〔2022～2022学年〕新一轮根底教育改革似百舸争流，如浪潮激荡，冲击着神州大地每一块教育园地，挑战每一所学校的生存与开展。
随着课程改革的深刻进行，我们立足校情，着手重建与课程改革相适应的“学校文化〞与制度。
着眼未来，从办学开展方向，从教师专业化生长角度动身，整合利用现有的教育资源，我们认真规划我校自2022-2022年三学年中可延续开展的“校本教学研究〞行动方案，建构既标准运作又放开主动的校本治理流程。
实施教育品牌战略，打造名校，推动新课程的实施，让每一个同学在新课程的沐浴下主动、健全地生长。
一、规划理念，落实行动纲领一份规划，意味着一所学校历史车轮的方向，因此以新课程的理念和精神为导向，以创造性地实施新课程，完成课程改革为目标，全面提高教育教学质量为目的，是我校开展校本研究的首要指导思想。
教师是课程的执行者，也是建构者，因此建立一个有效地协助教师获得专业生长的机制是当务之急的大事。
我们不等不靠，抢抓机遇，主动出击，走“边培训、边实践，边研究、边提高〞之路，整合教育科研资源，链接“教学、教研、科研、培训〞一体化网络，通过发动全员参与校本教学研究，全面提高师资水平的通识培训，全程进行“务实、求真、创新〞式的校本培训，逐渐把规划化成行动，在行动研究中调控教师学习目标和教学行为的改良，形成自上而下和自下而上的互动治理流程，让教师全面系统地接受教学业务培训，进而从观念的变化化作行为的改良，深化终身学习意识，提高自我觉醒，自我反思和教学研究的能力，在重建教师职业化的生活方法中落实校本行动纲领。
二、机制导向，深化教学治理制度创设学校可延续开展的内在机制，全面提升学校的教育能力和教育精神，构建真正意义的“学习化组织〞，以课程实施和推动过程中教育教学实践所发生的实际问题为研究对象，我们注重依据课程改革理念我校研究“新课程与学习方法转变〞省课题中心的每位专家引领的理论来改建、组建现有的教研活动，深化已有的教学治理制度，以机制导向校本教学研究工作有效地开展，方案与开展新型的教研活动。
学校校本教研项目管理方案
学校校本教研项目管理方案一、项目背景随着教育体制改革的推进，校本教研项目已成为提高教师专业素质和学校教学质量的重要途径。
为更好地推动校本教研项目的实施，我们学校特制定了一套完善的管理方案。
二、项目目标1.提高教师专业水平：通过校本教研项目，教师能够更好地深入研究教学内容和方法，提高教学质量。
2.提升学校整体教学水平：通过教师们的共同努力和交流分享，推动学校整体教学水平的提升。
3.提升学生学习效果：优质的教学能够提高学生的学习效果，校本教研项目旨在为学生提供更好的学习环境。
三、项目内容1.确定项目主题：学校根据教学实际和教师需求，确定每个学期的校本教研项目主题，并明确研究范围和目标。
2.组建研究团队：每个项目都设立一个负责人，由年级组长或学科组长担任，组建教师参与研究的团队，确保研究的全面性和代表性。
3.制定研究计划：团队成员根据项目要求，制定详细的研究计划，包括研究内容、方法、时间进度等。
4.教研活动开展：按照研究计划，团队成员展开教研活动，包括教学观摩、课题研讨、教学反思等。
5.研究成果总结：团队成员在教研活动结束后，对所取得的研究成果进行总结和归纳，制作教学研究报告。
四、项目实施流程1.确定研究主题和方向；2.组建教研团队，确定研究成员；3.制定研究计划，明确研究内容和方法；4.开展教研活动，包括课堂观摩、研讨和反思；5.总结研究成果，撰写教学研究报告；6.交流分享，推广好的教学经验；7.评价与反馈，改进项目管理。
五、项目管理机制1.项目负责人：每个校本教研项目设立一个负责人，负责项目的组织和推进，协调教研活动。
2.教务处指导：教务处负责对校本教研项目进行指导和监督，审查教学研究报告的质量。
3.教研评估：学校设立教研评估小组，定期对教研项目进行评估，根据评估结果进行调整和改进。
六、项目实施中的问题及解决方案在项目实施过程中，可能会遇到一些问题，如教师参与积极性不高、推广困难等。
针对这些问题，我们可以采取以下解决方案：加强宣传，提高教师参与意识和积极性；制定激励政策，给予教师适当的奖励和荣誉；加强师资培训，提升教师专业能力。
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“校本研究”三年规划新一轮基础教育改革似百舸争流，如浪潮激荡，冲击着神州大地每一块教育园地，挑战每一所学校的生存与发展。
随着课程改革的深入进行，我们立足校情，着手重建与课程改革相适应的“学校文化”与制度。
着眼未来，从办学发展方向，从教师专业化成长角度出发，整合利用现有的教育资源，我们认真规划我校自2007-2009年三学年中可持续发展的“校本研究规划”行动方案，建构既规范运作又开放主动的校本管理流程。
实施教育品牌战略，打造名校，推进新课程的实施，让每一个学生在新课程的沐浴下主动、健全地成长。
一、规划理念，落实行动纲领一份规划，意味着一所学校历史车轮的方向，因此以新课改的理念和精神为导向，以创造性地实施新课程，实现课程改革为目标，全面提高教育教学质量为目的，是我校开展校本研究的首要指导思想。
教师是课程的执行者，也是建构者，因此建立一个有效地帮助教师获得专业成长的机制是当务之急的大事。
我们不等不靠，抢抓机遇，主动出击，走“边培训、边实践，边研究、边提高”之路，整合教育科研资源，链接“教学、教研、科研、培训”一体化网络，通过发动全员参与校本教学研究，全面提高师资水平,全程进行“务实、求真、创新”式的校本培训，逐步把规划化成行动，在行动研究中调控教师学习目标和教学行为的改进，形成自上而下和自下而上的互动管理流程，让教师全面系统地接受教学业务培训，进而从观念的变化化作行为的改进，深化终身学习意识，提高自我觉醒，自我反思和教学研究的能力，在重建教师职业化的生活方式中落实校本行动纲领。
二、机制导向，深化教学管理制度创设学校可持续发展的内在机制，全面提升学校的教育能力和教育精神，构建真正意义的“学习化组织”，以课程实施和推进过程中教育教学实践所产生的实际问题为研究对象，以课程改革理念、研究新课程与学习方式转变和专家引领的理论来改建、组建现有的教研活动，深化已有的教学管理制度，以机制导向校本教学研究工作有效地开展，计划与开展新型的教研活动。
1．理论学习制度每学期学校教研组、学科组为单位，结合校本培训相关的计划，按阶段定出理论学习主题。
推荐相关的理论，学习信息资料，以自主式业务学习为主要渠道优化教师个体，以对话交流合作学习为辅优化教师群体。
学校有关教研负责人通过组织各类竞赛，开卷测查的形式来检查教师的学习情况，通过校际、教研组之间同事互听共评课堂教学，学校行政随查等形式来检测评价教师理论结合实践，运用于课堂教学的成效。
2.改革现行的考试与评价制度目前以校为本的校本教学研究还不可能完全脱离考试、测评，何况作为抽查师生在教与学的质量，考试仍有其重要作用，如何构建符合各学科目标和学生基础性目标的评价体系，成了校长室、教导处、德育组等部门共同着手探索和改革的项目。
①根据教育部门颁发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》我们立足我校实际情况逐项进行“学校、教师、家长和学生共同参与的评价”方案研究，努力建立以“促进学生发展为目标的评价体系，促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系，提高学校教育质量的评价体系”以此量化教师职效，实施优化组合，形成“劣者下，庸者让，优者上”的竞争上岗制度改革，让学生成为全面而有个性发展的人。
②试卷、作业的题库重组教研组内分工轮流，按《课程标准》的学科目标和学科特点，分部分进行创作、设计题目类型，经集体会诊后，筛选出实用的题目重组成试卷或作业练习卷供全年段资源共享，减少命题的盲目性和守旧式的题海练习。
拟出一套适应学生素质发展的考试方案。
3．建立对话、交流制度（1）教研组负责制每周定期定点举行教研组活动，由教研组长或主讲人主持与记录，自主探讨，自由交流意见，形成同事之间互助式的教师专业切磋。
创设交流的小时空。
以教研组负责制让教师及时对话，探讨同级段同学科进行课程实施等教学活动出现的困惑、难题。
无形中把每个教研组形成“校本教学研究”的活动基地。
（2）单元集体备课制每位教师每期针对教学计划，精备一课，轮流主讲这一课的初步设想，简要描述教学过程，并由大家讨论交流，备课与研究同步进行，然后形成体现“集体智慧”的教学设计一份，供全组成员使用。
各教师则必须根据本班实际，按照个性化的教学特色，创造性地使用他人教案，要求随堂记录教学活动的调整说明或自我反思、感悟于集体教案的侧栏之中。
（3）教研组长教例会教导处每月举行一次各教研组长、学科带头人的教研会议。
以参与研讨为形式，各教研组长侧重介绍本组教研活动开展情况，教师教育教学情况，存在问题，请其他教研组长共同讨论解决对策。
以形成全校性纵向教研信息交流互动的浓厚气氛。
（4）校长室或教导处每学期组织专家讲座1-2次，安排教师与专家对话，或者请专家参与集体备课。
期望专业研究人员以理性思维为教师的实践教学进行专业化的导向。
（5）远程教育。
为了让教师聆听来自全国各地的课改声音，扩展视野、广猎信息，利用学校远程教育基地，组织全体教师观看学习、研讨，进行二级培训。
（6）校长室每学期不定时，组织若干教师座谈会，由各年一级段发言人介绍，分析本年级段教育教学工作情况，分析各班级、教育教学质量，分析存在的问题，寻求途径解决。
（7）教研组评课制度每学期教导处组织教研组组长对每一位教师进行一节课堂教学评价。
每学期要求每位教师，保证评细课两节（要求同学科不同课题并附书面材料），其他的听课活动要求在教研组内评课发言，并及时记录在听课本上。
4．课题研究完善制度依托校内资源，建立课题研究制度，实施教师队伍的整体优化，是进行“校本研究”提升与深化学术研究的重要途径，几年来，我校一直就学生的“指导——自主学习”和“新课程与学习方式转变”开展课题研究，采用“以立促破”的形式，一直不间断参与教改研究、课题研究，虽有一些成绩，也积累了一定的经验，奠定了一些基础，但由于受客观原因进展步子不大，成绩不突出，一直没有取得实质性成果。
我们也清楚地认识到课程改革的实施与推进，不可一劳永逸，正视课题成员的师资隐患，挖清“重实践，轻研学”的根源，找到行动研究的突破口，实施校本培训。
鼓励所有中青年教师参加，重新建立和完善校本研究制度。
（1）宣传发动，组织学习讨论教师要成为研究者，必须深刻意识到进行“校本教学研究”，在“教学、教研、科研、培训”一体化的行动研究中反思教学是教师专业成长的需要，是一种教师职业化生活的需要，从而在参加校本研究行动中形成自觉，时常进行教学反思的意识，和迫切需要理论与专业引领的理念。
（2）执行反思制度。
除了在教研组集体备课教案的教学侧记中经常进行自我反思外，还要写好教学后记，从教学案例中提炼出教学成果、教学问题再进行新的设计与行动，循环反复地进行反省探索。
（3）定期交流，案例分析会或课题研究出现的新问题、新困惑，以便及时调整研究计划，找到实践与理论的最佳结合点。
（4）发挥骨干教师、学科带头人的作用，实行“传、帮、带”制度。
三、机制激励，营造教师成长氛围建立以校为本的促进教师专业发展的机制，学校要注重教师的心理调适，营造教师成长的良好氛围，让教师在参与学校文化重建工程，是以主人翁的态度主动进行行动研究。
学校要调控好教师与管理者之间的心灵沟通，设法逐年推行相应的机制，激励教师在学校尽力创设宽松的环境，从事校本教学研究活动。
（暂拟以下几点）：1．开辟宣传专栏，展示优秀教师风范。
2．推优专题报道。
（以此力争社会力量的舆论支持，寻求教育主管部门的支持，家长的理解与配合）3．展示课题研究成果，展示优秀学生成果。
4．业务竞赛，奖优促进。
5．表彰先进教研组或备课组、年级组、优秀教师，教师成果奖。
6．参加课改教师，学校政策五倾斜：（1）享有外出学习、培训、参观、听课优先权利。
（2）享有各级公开教学优先推选的权利。
（3）享有资料、信息来源、渠道优先权利。
（4）在教师量化管理细则上，定下倾斜政策。
（5）评优、评先、职称晋升倾斜。
四、机制保障，依托学校管理调控。
1．职责保障“校本研究”要保证顺利实施，必须职责分工明确，首先把它列入“一把手工程”，归入“学校发展规则”。
由校长室作导向，由教导处具体负责校本培训项目，以及各教研活动方案的实施，形成互动交流机制。
2．培训保障依托“校本培训”，由浅入深，由旧到新定项目、定内容、定经费、定评委，按计划或在学期中途发现问题，及时调整的对话培训，针对性强的培训项目。
形成教师与教师之间，专家与教师、学校与教师长期有效的对话培训，研训培训机制，保障在教学中研究，在学校中解决自身的教育教学问题，让教师树立新的教研意识，不仅仅是完成学校的任务型教研活动，而是自我提升的教学研究意识。
五、目标规划，促进校本研究校本研究不是“随意性问题解决”，而是来自学校内部，主要来自教师在大量地，随意地解决问题的过程中发现了某个值得“追究”和设计的“关键问题“。
让教师具备追究和设计关键问题，进行教学研究必须以校本培训作依托，确定相对应的专业提升培训目标，设计实施方案，依靠校内资源与校外专业引领的力量给教师在职培训，形成以校为本“教学研究机制。
现初拟2007-2009学年的目标规划要点如下；1．整体目标（1）理清教师业务素质层次。
（2）确立学校师资队伍发展的整体目标。
2．个体目标（1）教师自身培训发展目标。
（教师依据自我素质检测，自我定位）（2）校本培训计划A确立培训机制为研训一体，管训结合。
B培训时段，（三学年，分六个阶段即2007-2009学年六个学期）C根据大目标、制定阶段目标D按阶段目标定内容、形式、实施计划。
F培训内容（分五个方面入手）①教育理论②教育技术③教育实践④开展科研⑤教育教学改革。
例如针对“新课程与学习方式转变”主课题实验工作，为了取得实质性进展，我校于2007-2009学年度的内容列为以下几种：（1）如何从平时教学中发现问题，形成教师实际课题？（2）确定课题后，如何制定课题研究方案。
（3）如何进行“校本教学研究”让研究回归实践？（4）如何创设“集体教案”和创造性使用教案？（5）根据“问题——设计——行动——反思”的基本过程进行校本教学研究，需要哪些方面的准备和帮助？（6）如何在说与写中反思案例，学习教育研究方法和叙事写作研究？（即如何撰写科研论文，研究总结，调查报告）（7）选择何种“有效教学”理念，让实践有理论支撑？（8）怎样进行教研成果的评价与论证？建立与新课程同步发展的以校为本的教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的迫切任务，也是建立直接面对教师的校园教研直通车，我校将充分挖掘校内教育研究资源，整合教导处——教研组——课题组等教研力量自主、持续、有效地进行开展校本研究活动，让这份规划以务实的精神给学校的教育精神（人文、科学、敬业精神）带来质的飞跃，为学校教育能力适度超前发展埋下希望的种子。
汜水镇汜水中心小学2008年9月面对强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑，即使倒下，也要化成一座山。