自然环境教学设计
幼儿园探究自然环境教案 幼儿园科学教育
幼儿园探究自然环境教案一、教案背景分析1. 教学目的：培养幼儿对自然环境的认知和兴趣，激发幼儿对科学探究的热情，促进幼儿的全面发展。
2. 教学对象：3-6岁的幼儿。
3. 教学内容：自然环境的基本认知，包括植物、动物、天气等方面的知识。
4. 教学时间：每周安排1-2节教学活动，持续进行1个月。
二、教学内容分析1. 植物认知a. 通过观察花朵、叶子等植物部分，让幼儿认识不同种类的植物。
b. 带领幼儿参观校园内的花园或植物园，让他们亲身接触各种植物，加深印象。
c. 给幼儿讲解植物的生长过程和生存条件，引导他们关注植物的养护和保护。
2. 动物认知a. 利用图片、模型等教具向幼儿介绍各类动物，包括家养动物和野生动物。
b. 进行观察小动物的活动，如观察小鸟采食、小鱼游动等，引发幼儿对动物的兴趣。
c. 带领幼儿到动物园或自然保护区参观，增进对动物的了解。
3. 天气认知a. 利用图画、云型玩具等教具向幼儿介绍不同类型的天气。
b. 通过观察天空、感受气温等活动，让幼儿亲身体验不同的天气现象。
c. 利用游戏形式，带领幼儿模拟不同的天气情景，培养他们对天气变化的敏感度。
三、教学方法与手段1. 观察法：通过观察自然环境中的植物、动物和天气，让幼儿亲身感受自然之美。
2. 实地参观法：利用校园内的植物园、动物园等资源，带领幼儿亲临现场学习。
3. 游戏法：通过游戏形式，让幼儿在互动中学习，增强学习的趣味性和参与度。
4. 讲解法：运用简单易懂的语言，向幼儿讲解自然环境知识，激发其求知欲。
四、教学过程安排1. 第一周：开展植物认知活动，包括观察校园内的花卉、草木，让幼儿尝试用触摸的方式了解植物。
2. 第二周：进行动物认知活动，包括参观校园内的小动物园，或者邀请宠物店的小动物到校，让幼儿近距离接触动物。
3. 第三周：开展天气认知活动，包括观察天空、测量温度等活动，让幼儿亲身感受不同的天气。
4. 第四周：总结归纳，通过故事、手工等形式，让幼儿对自然环境的认知有所巩固和提升。
5.1自然环境的整体性教学设计高二地理选择性必修第一册(湘教版)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解自然环境各要素之间的相互联系和相互作用，掌握自然环境整体性的基本概念和原理。
2.培养学生运用地理信息系统（GIS）等技术手段分析自然环境整体性的能力，学会从空间、时间和尺度角度分析自然环境问题。
3.分步骤引导，突破难点：
（1）通过讲解自然环境整体性的基本概念，使学生初步理解自然环境各要素之间的联系。
（2）运用GIS等技术手段，以具体实例为载体，引导学生分析自然环境整体性的表现和作用，培养学生的空间分析能力。
（3）通过小组合作，让学生探讨自然环境整体性在资源利用、环境保护和可持续发展等方面的应用，提高学生的系统思维和综合分析能力。
学生通过练习题，对自然环境整体性的认识和理解得到巩固和提高。
（五）总结归纳
在本节课的最后，进行以下总结归纳：
1.回顾本节课所学内容，强调自然环境整体性的概念、内涵、表现和作用。
2.指出自然环境整体性在资源利用、环境保护和可持续发展等方面的重要性。
3.强调人类应尊重自然、保护环境，实现人与自然的和谐共生。
4.影响自然环境整体性的因素：分析人类活动、自然演变等对自然环境整体性的影响，引导学生关注环境保护和可持续发展。
（三）学生小组讨论
将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.自然环境整体性在地理环境演变中的作用。
2.人类活动对自然环境整体性的影响及应对措施。
3.保护自然环境整体性对可持续发展的重要性。
3.引导学生通过实例分析，掌握自然环境整体性在资源利用、环境保护和可持续发展等方面的实际应用。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，让学生通过具体实例，认识自然环境整体性的表现和作用。
自然环境教案
自然环境教案自然环境是指地球上包括陆地、水域和大气层在内的各种自然要素的总和。
保护自然环境是人类的责任，也是确保可持续发展的基础。
本教案将介绍如何向学生传授关于自然环境保护的知识和技能。
教学目标：1. 了解自然环境的定义和重要性。
2. 掌握自然环境保护的基本原则。
3. 培养学生对自然环境保护的意识和责任感。
教学内容：第一节：自然环境的定义和重要性（建议课时：1小时）自然环境是什么？自然环境是指包括地球表面的陆地、水域和大气层等各种自然要素的总和。
它们相互作用和影响，共同维持着地球生物圈的平衡。
自然环境的重要性：1. 提供人类生存和发展所需的资源，如水、食物、能源等。
2. 维持生态平衡，保护物种多样性。
3. 影响气候和天气，保持地球的温度适宜。
4. 增强人们的心理和身体健康。
5. 为各类生物提供合适的栖息地。
第二节：自然环境保护的基本原则（建议课时：2小时）1. 减少污染：a. 减少废物和污水的排放。
b. 采用清洁能源，减少化石燃料的使用。
c. 促进循环利用，减少资源的消耗。
2. 保护物种多样性：a. 禁止非法狩猎和捕捞。
b. 创造合适的栖息环境。
c. 建立自然保护区和野生动植物保护区。
3. 节约资源：a. 合理使用水资源，减少浪费。
b. 降低能源消耗，采用节能设备。
4. 推广可持续的农业和工业：a. 使用无毒农药和有机肥料。
b. 采用清洁生产技术，减少工业废气和废水的排放。
第三节：培养学生的环保意识和责任感（建议课时：2小时）1. 利用互动教学和实地考察等方式，让学生亲身体验自然环境的美好和脆弱。
2. 组织环保相关的活动，如植树、垃圾分类等，激发学生的积极性。
3. 引导学生关注媒体报道的环保新闻，增加他们对环保问题的关注度和理解力。
4. 在课堂上播放自然保护的相关视频和纪录片，让学生深入了解自然环境的重要性。
教学评估：1. 学生针对自然环境保护的主题进行小组讨论，展示并分享他们的观点和实际行动。
幼儿园地理教案认识各种自然环境
幼儿园地理教案认识各种自然环境一、教学目标：1.认识各种自然环境，如天空、大地、水等。
2.掌握自然环境的基本特征和作用。
3.培养幼儿对自然环境的观察和探索能力。
二、教学重点：1.通过观察和实际体验，认识各种自然环境。
2.理解自然环境对人类的重要性。
三、教学准备：1.大自然者，事物的鉴赏与欣赏。
2.学生自由发挥。
3.环保知识卡片及图片。
四、教学过程：第一课时：认识天空1.导入新课：通过幼儿自由发挥的方式，从他们的生活经验中引出天空的概念，让幼儿们谈谈他们对天空的认识。
2.学习天空的基本特征：与幼儿分享一些关于天空的知识，如天空的颜色、云朵、太阳等特点。
并通过观察天空的图片或实物，让幼儿们感受天空的美。
3.游戏：抓云朵游戏。
老师用手持有云朵模型，幼儿们轮流接住云朵，同时观察云朵的形状和颜色。
4.小结：与幼儿共同总结学习到的天空的特点，并引导他们明白天空对人类的重要性。
第二课时：认识大地1.导入新课：通过观看一段关于大地的短视频，让幼儿们感受大地的广阔和重要性。
2.学习大地的基本特征：与幼儿们分享一些关于大地的知识，如大地的颜色、质地、植物等。
3.游戏：大地探险。
在操场上布置一些探险关卡，如抓野草、爬山等，让幼儿们以小组形式进行探险活动，观察和体验大地的特征。
4.小结：与幼儿一同总结学习到的大地的特点，并引导他们明白大地对人类的重要性。
第三课时：认识水1.导入新课：通过观看一段有关水的视频，让幼儿们感受到水对人类生活的重要性，并谈谈幼儿对水的认识。
2.学习水的基本特征：与幼儿们分享一些关于水的知识，如水的颜色、形状、用途等。
3.实践活动：水的变化实验。
准备一些大理石、冰块、水杯，引导幼儿们用热水、冷水和常温水，观察大理石、冰块在不同温度下的变化。
4.小结：与幼儿一同总结学习到的水的特点，并引导他们明白水对人类的重要性。
五、教学延伸：1.邀请父母来幼儿园，与幼儿们一起参观学校附近的天空、大地和水等自然环境，并进行实地观察和探索。
幼儿园语文教案认识自然环境
幼儿园语文教案认识自然环境一、教学目标：1.认识自然环境，了解大自然的美丽和重要性。
2.培养幼儿的观察能力和动手实践能力。
3.通过亲身体验，培养幼儿对自然环境的保护意识。
二、教学准备：图片、实物：花、树、草、小鱼、小鸟等。
课件：自然环境的图片和视频。
三、教学过程：1.导入：引导幼儿观察现场，提问“你们见过什么自然环境吗？”听完幼儿的回答后，教师展示图片和实物，继续引导幼儿观察和讨论。
2.学习新知：通过图片和课件，教师给幼儿介绍各种自然环境，如山、河流、湖泊、海洋、天空等。
同时，教师利用课件播放自然环境的视频，使幼儿对自然环境有更直观的了解。
3.游戏亲身体验：把班级分为若干小组，每个小组选择一个自然环境进行模拟表演。
例如，有的小组可以扮演花、树、小鸟，还可以自己编创动作和对话，展示自然环境的美丽和重要性。
4.讨论交流：让每个小组展示他们的表演，其他小组观看后进行评价和交流。
教师引导幼儿思考以下问题：“在我们的生活中，我们需要哪些自然环境？我们应该怎样保护自然环境呢？”观点多样化，并引导幼儿尽量给出合理的解释和理由。
5.小结：教师对刚才的活动进行总结，回顾学习过的知识。
并引导幼儿进行小结：“自然环境包括了山、河流、湖泊、海洋和天空等，它们是我们生活中重要的一部分。
以后我们要爱护自然环境，保护它们。
”教师总结重点，给幼儿树立正确的生态观。
四、教学延伸：1.在日常活动中，教师可以给幼儿创设一些自然环境的情境，如角色扮演、游戏等，进一步培养幼儿对自然环境的认识和保护意识。
2.定期组织户外活动，带领幼儿亲近自然环境，增强他们的生活体验和观察力。
3.教师可以通过绘本、诗歌等形式，进一步扩展幼儿对自然环境的认知，丰富他们的审美情感。
初中保护自然环境教案
初中保护自然环境教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到自然环境的重要性，增强环保意识。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感和责任感。
3. 引导学生从自身做起，积极参与环保行动，养成良好的环保习惯。
二、教学内容：1. 自然环境的概念及其重要性2. 当前自然环境面临的严峻形势3. 环保法律法规及环保政策4. 个人和集体在保护自然环境中的作用和责任5. 环保行动计划和环保建议三、教学过程：1. 导入：通过展示自然环境的美丽图片，引导学生感受大自然的魅力，激发学生对自然环境的热爱。
2. 新课导入：介绍自然环境的概念及其重要性，让学生认识到保护自然环境就是保护人类自己。
3. 案例分析：分析当前自然环境面临的严峻形势，让学生了解环保的紧迫性。
4. 法律法规：讲解环保法律法规及环保政策，让学生明白保护环境是法律规定的义务。
5. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如环保志愿者、企业代表、政府官员等，讨论在保护自然环境中的作用和责任。
6. 行动计划：引导学生从自身做起，提出具体的环保行动计划，如节约用水、减少垃圾产生等。
7. 总结和建议：总结课程内容，给出环保建议，鼓励学生积极参与环保行动。
8. 课后作业：布置一道关于保护自然环境的课后作业，让学生进一步思考和践行。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然环境的概念、法律法规等理论知识。
2. 案例分析法：分析当前自然环境面临的严峻形势，引导学生深入思考。
3. 角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，提高学生的参与度和积极性。
4. 行动计划法：引导学生提出具体的环保行动计划，培养学生的实践能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评价学生对课程内容的理解和掌握程度。
3. 行动计划：跟踪学生参与的环保行动计划，评价学生在实践中的表现。
通过本节课的教学，希望学生能够树立起保护自然环境的意识，积极参与环保行动，为创建美丽中国、实现人与自然和谐共生贡献力量。
人教版必修一第五章第一节《自然环境的整体性》教学设计
分组进行案例研究，每组选择一个典型的自然环境问题，如沙漠化、水土流失等，通过查阅资料、访谈等方式，深入了解案例背景和现状。运用GIS等工具，结合整体性原理，分析问题成因，并提出治理方案。
3.论文式作业：
围绕“自然环境整体性原理在可持续发展中的应用”这一主题，撰写一篇论文。要求学生明确论文观点，运用所学知识进行论述，结合实际案例进行分析。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师通过展示地球自然景观的图片，如山川、河流、湖泊、森林等，让学生观察并思考这些自然景观之间的联系。随后，提出问题：“这些自然景观是如何相互影响、相互作用的？”引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师简要介绍自然环境的定义，强调自然环境是由多个相互联系、相互作用的要素组成的。在此基础上，提出本节课的学习目标，即了解自然环境的整体性原理，学会运用该原理分析和解决实际问题。
4.培养学生的空间思维能力和综合分析能力，提高地理学科素养。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，引导学生掌握自然环境整体性的基本概念和原理。
2.引导学生运用观察、调查、文献查阅等方法，收集和整理自然环境的相关资料，培养学生的实践能力。
3.结合实际案例，指导学生运用地理信息系统（GIS）等工具，进行地理环境整体性的分析，提高学生的技术应用能力。
-整体性原理：详细讲解自然环境整体性的内涵，通过实例分析，使学生深入理解该原理。
-案例分析：运用GIS等工具，让学生参与自然环境整体性的案例分析，提高学生的实践能力。
-课堂小结：总结本节课的主要内容，强调自然环境的整体性原理在实际问题中的应用。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括课堂提问、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
人教版地理七年级下册《第二节 自然环境》教学设计1
人教版地理七年级下册《第二节自然环境》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《自然环境》主要介绍了气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素。
本节内容是学生对地理知识系统的进一步拓展，也是对人与自然关系认知的重要部分。
教材通过生动的图文并茂的形式，帮助学生理解自然环境的复杂性和人与自然环境的相互影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但气候变化、地形、水文等自然环境因素相对抽象，需要通过具体实例和实践活动帮助学生理解和掌握。
同时，学生应具备观察自然、提出问题、合作探究的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素的基本概念，掌握各因素之间的内在联系。
2.过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：自然环境因素的基本概念及相互关系。
2.难点：自然环境因素之间的内在联系及其对人类活动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.案例教学法：分析具体实例，引导学生理解自然环境因素的相互影响。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高合作能力。
4.实践活动：引导学生走出课堂，亲身感受自然环境，增强实践能力。
六. 教学准备1.教材、教参：人教版地理七年级下册教材、教学参考书。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：图片、视频、案例等。
4.实践活动所需材料：调查表、标本等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示自然环境的美丽图片，引导学生欣赏并思考：什么是自然环境？自然环境包括哪些因素？2. 呈现（10分钟）介绍气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素的基本概念，并通过实例展示各因素之间的相互关系。
3. 操练（10分钟）分组讨论：请学生分组探讨自然环境因素之间的内在联系，并选出代表进行汇报。
5.1自然环境的整体性教学设计人教版高中地理选择性必修1
c.如何实现人与自然环境的和谐共生？
2.学生在小组内进行讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结共性问题和重点知识。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，题目包括：
a.选择题：测试学生对自然环境整体性概念的理解程度。
b.填空题：检验学生对自然环境各要素相互关系的掌握情况。
3.鼓励学生在课后继续关注自然环境问题，积极参与环保行动，为可持续发展贡献力量。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一个自然环境整体性的案例，分析其各要素之间的相互关系，以及人类活动对自然环境整体性的影响。要求不少于500字的案例分析报告。
2.让学生运用地理信息技术和地图，绘制一幅反映我国自然环境整体性的地图，标注出地表形态、气候、水文、生物等自然环境要素的分布。并针对某一地理区域，分析该区域自然环境整体性的特点。
3.请学生思考以下问题，并结合所学知识进行回答：
a.如何看待人类活动与自然环境的关系？
b.保护自然环境整体性，我们青少年应该怎么做？
c.你认为可持续发展在我国实施的过程中，可能遇到哪些挑战？
要求撰写一篇不少于800字的文章，表达自己的观点和思考。
4.请学生课后查阅资料，了解我国在保护自然环境、实现可持续发展方面取得的成果和存在的问题。在下节课上，与同学们分享自己的收获和感悟。
5.设计实践活动，让学生将所学知识应用于实际中。例如，组织学生开展自然环境调查、环保主题活动等，提高学生的实践能力和问题解决能力。
6.采取多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升和情感态度等方面的全面发展。通过自评、互评、小组评价等方式，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
幼儿园自然环境创设教学设计 幼儿园自然环境
创设教学设计一、概述在幼儿园教育中，自然环境的创设对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
良好的自然环境不仅可以激发幼儿的好奇心和探究欲，还可以促进幼儿的身心健康发展。
如何合理规划和设计幼儿园的自然环境，成为各位教师需要深入思考和探讨的问题。
二、自然环境创设的意义1. 促进幼儿的身体发展自然环境中的各种器械和设施可以帮助幼儿锻炼身体，提高协调能力和运动能力。
比如攀爬架、滑滑梯、秋千等设施，可以让幼儿在玩耍中锻炼身体，增强肢体的灵活性和协调性。
2. 激发幼儿的好奇心和探究欲自然环境中的各种植物、花草、小动物等可以吸引幼儿的注意力，激发他们对自然的好奇心和探究欲。
在这样的环境下，幼儿会主动去观察、探索、发现，从而培养他们的观察、思考和探索能力。
3. 丰富幼儿的想象和创造力自然环境中的各种材料和资源，如沙土、水池、树叶、小石子等，可以给幼儿提供丰富的亲自操作的机会，激发他们的想象和创造力，培养他们的动手能力和创造能力。
4. 促进幼儿的情感与社交发展自然环境中的各种游戏设施和活动器材，可以帮助幼儿进行合作游戏，增强他们的团队合作意识和社交能力。
自然环境中的丰富多彩的元素也可以帮助幼儿建立对自然的热爱和情感通联。
三、自然环境创设的具体内容自然环境的创设需要考虑以下几个方面的内容：1. 空间规划合理规划自然环境的空间布局，包括室内和室外环境。
室内环境可以设置各种植物、花草盆栽等，营造自然的氛围；室外环境可以设置攀爬架、滑滑梯、沙池、水池等，为幼儿提供更广阔的活动空间。
2. 设施设备选择适合幼儿芳龄特点的游戏设施和活动器材，比如可移动的小型攀爬架、塑料滑滑梯、秋千、蹦床等，保证幼儿的安全和游戏的趣味性。
3. 植物花草选择适合幼儿园环境的绿植和琵琶，比如绿萝、仙人掌、小型盆栽花草等，为幼儿提供一个充满生机和活力的环境。
4. 水域设置在室外环境中设置小型的水池或者水源，让幼儿可以接触、感受和探索水的奥秘，丰富他们的户外体验。
《自然环境的整体性》 教学设计
《自然环境的整体性》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解自然环境整体性的含义，能够说出自然地理要素之间的相互关系。
（2）举例说明自然地理环境整体性的表现，分析某一地理要素的变化对其他地理要素乃至整个地理环境的影响。
（3）培养学生的读图分析能力和综合思维能力。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，引导学生自主探究自然环境各要素之间的相互关系，提高学生的合作学习能力和问题解决能力。
（2）运用示意图和地理图表，帮助学生直观地理解自然环境的整体性，培养学生的地理图表分析能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对自然环境的尊重和保护意识，认识到人类活动应遵循自然规律。
（2）培养学生的全球视野和可持续发展观念，激发学生关注地理环境问题的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）自然地理环境各要素之间的相互关系。
（2）自然地理环境整体性的表现。
2、教学难点（1）理解某一地理要素的变化对其他地理要素乃至整个地理环境的影响。
（2）运用自然环境整体性的原理分析实际地理问题。
三、教学方法1、讲授法讲解自然环境整体性的概念和基本原理，使学生对相关知识有初步的了解。
2、案例分析法通过具体的案例，如黄土高原的水土流失、热带雨林的破坏等，引导学生分析自然环境各要素之间的相互关系和整体性表现。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对自然环境整体性的理解，培养学生的合作学习能力和思维能力。
4、多媒体教学法运用图片、视频、示意图等多媒体资源，帮助学生直观地感受自然环境的整体性，增强教学效果。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一组美丽的自然景观图片，如高山、河流、森林、草原等，引导学生观察并思考这些自然景观是由哪些地理要素组成的。
（2）提问学生：“这些地理要素之间是否存在着相互联系和相互影响？”从而引出本节课的主题——自然环境的整体性。
2、知识讲解（1）自然环境的概念介绍自然环境的定义，包括大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素，强调自然环境是人类生存和发展的基础。
5.1自然环境的整体性教学设计高二地理人教版选择性必修1
4.倡导自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的创新精神和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然环境的热爱和敬畏之心，树立人与自然和谐共生的观念。
2.增强学生的环境保护意识，使学生认识到保护自然环境的重要性，主动参与生态文明建设。
3.设计课堂讨论环节，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的问题发现和解决能力。同时，教师应及时给予反馈，指导学生运用整体性原理进行分析。
4.组织实地考察活动，让学生亲身感受自然环境的整体性，培养学生的实践能力。例如，组织学生考察当地河流、湖泊等水域，分析水文、植被、土壤等要素之间的关系。
5.创设互动式学习环境，引导学生分组合作，共同探讨自然环境整体性在实际生活中的应用。例如，针对我国不同地理区域的自然环境特点，设计保护与治理方案。
二、学情分析
本章节的教学对象为高二年级学生，经过之前的地理学习，他们已经具备了一定的地理基础知识，能够理解自然环境的基本概念和组成。在此基础上，学生对自然环境的整体性概念有了初步的认识，但对其内涵和表现可能仍存在模糊之处。此外，学生在分析地理现象和问题时，可能缺乏整体性思维，需要教师引导和培养。
学生在学习方法上，已具备一定的自主学习、合作学习和探究学习能力，但仍需教师在教学过程中给予适当的指导。此外，学生对环境保护和可持续发展观念的重要性有所认识，但可能在实际生活中缺乏行动力。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.深入挖掘学生的已有知识，引导学生运用已有知识理解自然环境的整体性。
2.注重培养学生的整体性思维，引导学生从多角兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。
4.强化学生的环境保护意识，促使学生在生活中践行可持续发展观念。
人教版地理七年级下册第六章第二节《自然环境》教学设计
人教版地理七年级下册第六章第二节《自然环境》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第六章第二节《自然环境》主要介绍了地球自然环境的基本特征和构成要素，包括气候、水文、土壤、植被等。
本节内容是学生对地理知识体系的重要组成部分，也是培养学生地理素养的重要环节。
通过本节的学习，使学生了解自然环境的基本概念、特点及其相互关系，为学生进一步学习地理环境与人类活动的关系打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已有一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但七年级学生对抽象的自然环境概念和复杂的自然环境构成要素的理解还较困难，因此，在教学过程中需要结合生活实际，引导学生通过观察、思考、探究来掌握自然环境的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解自然环境的基本概念，掌握气候、水文、土壤、植被等自然环境构成要素的基本特征及其相互关系。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究，培养学生的地理观察能力和地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.自然环境的基本概念及其构成要素。
2.自然环境各要素之间的相互关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生观察、思考自然环境的基本特征。
2.案例教学法：通过具体案例分析，使学生了解自然环境各要素之间的相互关系。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理观察能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、案例等的多媒体课件。
2.教学素材：收集相关自然环境的图片、视频和案例。
3.学生活动材料：为学生提供观察、思考、探究的自然环境素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。
如展示地球自然环境的美丽景色，让学生初步感受自然环境的特点。
2.呈现（10分钟）介绍自然环境的基本概念和构成要素，如气候、水文、土壤、植被等。
通过案例分析，使学生了解自然环境各要素之间的相互关系。
中国的自然环境单元教学设计湘教版
重点：
1.中国地理环境的特征及其区域差异。
2.理解和掌握我国主要自然地理单元（如气候、地形、水系、植被等）的分布规律。
难点：
1.人类活动与自然环境的关系，以及保护自然环境的措施。
2.运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，对自然环境进行分析和管理。
解决办法：
1.对于重点内容，通过引导学生观察地图、图表、案例等，结合实际生活体验，加深对地理环境特征和区域差异的理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了自然环境的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然环境的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.思维培养：通过学习，学生将形成对我国自然环境的基本概念和观点，培养科学的地理思维方式。他们将能够运用批判性思维，分析和解决与自然环境相关的问题。
4.价值观树立：学生将理解保护自然环境的重要性，形成可持续发展的观念。他们将认识到人类活动对自然环境的影响，并意识到自己在保护环境中的责任。
5.合作与交流：通过小组讨论和成果分享，学生将提高团队合作和沟通交流的能力。他们将学会倾听他人的观点，与他人合作解决问题，并能够清晰地表达自己的思想。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自然环境对人类活动的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
自然环境教案
自然环境教案一、教学目标：1.了解自然环境的定义和重要性；2.认识自然环境中的各种元素和相互关系；3.培养保护自然环境的意识和行动。
二、教学内容：1.自然环境的定义与重要性；2.自然环境中的要素及相互关系；3.自然环境的保护与可持续发展。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生讨论自然环境的含义和重要性，并列举一些与自然环境相关的问题。
2.知识讲解（20分钟）a.自然环境的定义与重要性：- 定义：自然环境是指地球上除人类创造的外部环境之外的自然存在。
- 重要性：自然环境提供了人类生活的基本条件，包括空气、水、土壤等资源，还涵盖了各种生物和生态系统。
b.自然环境中的要素及相互关系：- 大气：包括空气中的氧气、二氧化碳等成分，与生物呼吸、气候变化密切相关。
- 水体：包括海洋、江河湖泊等，是生物赖以生存的重要水源，同时也是调节气候的关键。
- 土壤：包括地壤、农田土壤等，支持着植物的生长，并提供养分和保护蓄水功能。
- 生物：包括动物、植物和微生物等，构成了复杂的生态系统，并参与到物质循环和能量流转中。
3.案例分析（30分钟）结合具体案例，让学生分析和探讨自然环境相关的问题，如生态破坏、气候变化等，引导学生思考保护自然环境的重要性。
4.讨论与总结（20分钟）对案例分析中的问题进行集体讨论，总结保护自然环境的方法和策略，提倡可持续发展的观念。
可以组织学生分小组进行讨论，后向全班展示结果。
5.展示与评价（10分钟）学生展示各小组的讨论成果，并对各组策略进行评价和讨论。
四、教学资源：1.投影仪、电脑；2.相关案例资料；3.学生小组讨论的笔记纸。
五、教学延伸：1.引导学生关注环境问题并参与环境保护行动；2.组织学生参观当地的自然保护区或环境教育基地，增加实地体验；3.布置学生相关的研究任务，深入了解自然环境中的一种要素或特定区域。
通过以上教学过程，学生能够全面了解自然环境的定义、重要性以及自然环境中的要素和相互关系。
自然环境-鲁教五四学制版六年级地理下册教案
自然环境-鲁教五四学制版六年级地理下册教案一、教学目标1.能够了解自然环境与人类生活的关系；2.了解不同自然环境的特点及其对人类的影响；3.能够掌握自然环境保护的重要性。
二、教学重点1.自然环境与人类生活的关系；2.不同自然环境的特点及其对人类的影响；3.自然环境保护的重要性。
三、教学内容1.自然环境与人类生活的关系1.（P29）引导学生认识到自然环境与人类生活息息相关；2.（P29）让学生发现自己的生活和自然环境的联系；3.（P29）让学生思考人类如何依赖自然环境生存。
2.不同自然环境的特点及其对人类的影响1.（P30）引导学生探究不同自然环境的特点，如：高原、平原、湖泊、海洋等；2.（P30）引导学生探究不同自然环境对人类的影响，如：高原气压低、粮食生产少；草原适宜畜牧业等。
3.自然环境保护的重要性1.（P31）引导学生认识到自然环境保护对人类的意义；2.（P31）让学生了解到自然环境保护对可持续发展的重要性；3.（P31）让学生体会到自然环境已经受到破坏，认识到自己为保护环境所做的努力。
四、教学方法1.探究性学习法以P30-P31的内容为例，教师可以先让学生观察周围的环境，然后通过“观察-思考-提问-探究”的过程，引导学生探究不同自然环境的特点及其对人类的影响。
2.互动式教学法着重在帮助学生形成自己的独立认知能力，让学生在课堂互动中形成深度思考，例如认识到环保的重要性，并在课堂上让学生进行展示和讨论。
五、教具工具1.地图；2.实物图片；3.视频；4.PPT。
六、教学设计1、导入环节（1）引导学生回忆自己的日常生活；（2）通过一段视频，使学生认识到自然环境对人类生活的重要性。
2、探究活动（1）以自然环境和人类的关系为切入点，展开探究活动；（2）通过图片、地图以及实物等多种形式，引导学生了解不同自然环境的特点及其对人类的影响，并让学生探究如何通过环境保护来保护人类。
3、总结讲解（1）对本节课的重点知识和重难点进行总结，引导学生做好笔记；（2）让学生总结、回答问题，并对学生提出的问题进行解答。
自然地理环境的整体性教学设计
自然地理环境的整体性教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!自然地理环境的整体性教学设计自然地理环境的整体性教学设计（通用3篇）自然地理环境的整体性教学设计篇1【课标要求】举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用；举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
自然环境保护教案
自然环境保护教案一、教学目标了解自然环境的重要性，掌握环保知识，培养环保意识，增强保护环境的责任感。
二、教学内容1.环境保护的重要性了解环境保护对于人类生存和发展的重要性，让学生认识到环境保护的必要性和紧迫性。
引导学生明确环保的概念，了解环境污染、生态破坏等对人类生活的危害，以及环保工作的实际意义。
2.环保知识了解环保法律法规的基本内容，了解大气、水、土壤等各类环境的特点和污染状况，掌握环保知识。
引导学生学习相关知识，做到学以致用，掌握实际操作方法，如节约水、节能、减少垃圾等等。
3.培养环保意识引导学生深入理解自然环境的重要性，并通过各种实际活动，如班级、学校、社区等环境保护活动，加强学生对环境保护的认识，提高环境保护意识和责任感。
通过这样的方式，让学生实际参与到环保的过程中，在实践中增强环保意识。
4.增强保护环境的责任感引导学生深刻认识到环保的责任感，并通过齐心协力的活动，增强学生保护环境的责任感和意识。
提高学生的环保规范和价值观，培养学生关注绿色环保，制定良好的环保行为规范。
三、教学方法1.任务驱动与探究式学习方法在环保知识教学中，我们采用任务驱动与探究式学习方法。
让学生通过任务分析，亲身参与到环保工作中来，探究、分析环保知识，引导学生自主发掘和解决问题。
2.互动式教学法我们采用互动式教学法，在教育过程中鼓励学生交流探讨，引导学生自主思考，并提供多元化的教材，让学生通过多种渠道学习、探究和思考，全面提高学生的环保意识和能力。
4、案例教学法在环保知识教学中，我们采用案例教学法，引导学生通过具体实例，了解环保工作的实际意义，学会价值评价、判断和理性思考。
四、教学效果评估1.期中考试在教学过程中，对学生进行期中考试，考查学生对于环境保护相关知识的掌握程度、分析能力和解决问题的能力。
2.课题调研报告学生可以在课后自主选择一个环保知识的主题或现象，通过实地调查和信息搜集，撰写课题调研报告。
这样可以扩大学生的思维空间，深入了解环保的世界，进一步增强了他们的环保意识与责任感。
初中人教版自然环境教案
初中人教版自然环境教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解中国的地理位置及特点，掌握中国地形、气候、资源等自然环境的基本知识。
2. 培养学生的地理观察能力、思维能力和实践能力。
3. 增强学生对我国自然环境的认识和保护意识。
教学内容：第一课时：1. 中国的地理位置及特点2. 中国的地形特点3. 中国的气候特点第二课时：1. 中国的资源特点2. 中国的生态环境问题3. 保护自然环境的措施教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用多媒体展示中国的地理位置图，引导学生观察中国的地理位置及特点。
2. 学生分享对我国地理位置及特点的认识。
二、自主学习1. 学生自主学习教材，了解中国的地形特点。
2. 学生展示学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解中国的地形特点，引导学生掌握地形的基本知识。
2. 利用多媒体展示中国地形图，让学生直观地了解地形特点。
四、课堂练习1. 学生完成教材练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评练习题，解答学生疑问。
五、小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师补充总结，强调重点知识。
第二课时：一、导入新课1. 利用多媒体展示中国的气候特点，引导学生了解气候的基本知识。
2. 学生分享对我国气候特点的认识。
二、自主学习1. 学生自主学习教材，了解中国的资源特点。
2. 学生展示学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解中国的资源特点，引导学生掌握资源的基本知识。
2. 利用多媒体展示中国资源分布图，让学生直观地了解资源特点。
四、课堂练习1. 学生完成教材练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评练习题，解答学生疑问。
五、课堂讨论1. 引导学生关注中国的生态环境问题，分析问题产生的原因。
2. 学生讨论保护自然环境的措施，提出自己的建议。
六、小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师补充总结，强调重点知识。
教学评价：1. 学生对我国自然环境的基本知识掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与程度和表现。
自然环境认知教学设计
自然环境认知教学设计一、引言自然环境是孩子们了解和认知世界的重要途径之一。
在教育教学中，通过设计合理的自然环境认知教学活动，可以帮助孩子们更好地了解自然环境，培养其对自然环境的兴趣和保护意识。
本文将针对自然环境认知教学的重要性和具体设计方案进行探讨。
二、背景介绍自然环境认知教学是指通过对自然环境的观察、探索和实践，让孩子们主动参与，深入了解自然环境的特点、规律和作用，提高他们对自然的感知和理解能力。
这样的教学活动有助于激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
三、教学目标1. 帮助孩子们了解自然环境的基本概念和组成要素；2. 培养孩子们对自然环境的观察和思考能力；3. 提高孩子们对自然环境的保护意识；4. 培养孩子们对自然环境的积极探索和实践能力。
四、教学内容1. 自然环境的基本概念和组成要素；2. 自然环境的作用和重要性；3. 自然环境的观察方法和技巧；4. 自然环境的保护与可持续发展。
五、教学方法1. 实地考察：组织孩子们到自然环境中进行实地考察，观察和记录各种自然现象，并引导他们积极思考和提问，增强对自然环境的感知；2. 模拟实验：通过模拟实验的方式，让孩子们亲自动手，观察和体验不同自然环境的变化和作用，了解自然环境的规律；3. 多媒体展示：利用多媒体技术，展示自然环境的图片、视频和声音，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的观察和理解能力；4. 小组合作：组织孩子们分成小组进行合作学习，在实践和交流中互相促进，分享自己的观察和体验，培养团队合作精神。
六、教学步骤1. 导入：通过展示一些与自然环境相关的图片或视频，引起孩子们的兴趣，激发他们对自然环境的好奇心。
2. 提出问题：提出一些与自然环境相关的问题，引导孩子们展开思考，激发他们的求知欲。
3. 实地考察：带领孩子们到自然环境中进行实地考察，观察和记录各种自然现象，引导他们主动发现问题和解决问题。
4. 模拟实验：设置一些模拟实验场景，让孩子们通过实际操作，观察和体验不同自然环境的变化和作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自然环境教学设计Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998第二节《自然环境》教学设计【课标要求】运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
【教材分析】『地位和作用』《亚洲自然环境》(第二课时)气候作为自然环境的一个要素，教材安排在学习了亚洲的地理位置、地形与河流之后开始学习显然是因为亚洲气候的形成与位置范围以及地形有直接的关系，这样有利于学生理解亚洲的气候特点，又能认识到自然环境各要素间的相互影响联系。
本节课不但涉及到知识的掌握，更关系到气候学习方法的养成，因此在教材中的位置非常重要！『结构分析』这节课教材主要通过地图与图片资料的呈现，以及一些突出亚洲的气候对人类活动、农业影响的资料个案，来分析亚洲的气候特点，从而突破重点。
我将亚洲气候的影响因素设计分为三个部分，利用“亚洲经纬度图”、“冬夏季风图”等几幅图和对应的探究活动，培养学生识图用图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。
让学生在系列探究活动中学会分析大洲气候特点的方法，并能学以致用，尝试分析北美洲的气候特点。
【学情分析】七年级上册已经学习过有关世界的气候类型与分布的知识。
这一章以亚洲为案例认识亚洲的气候特点，重要的是学会分析大洲气候特点的方法。
七年级学生对生活所在地区的气候特点有生活体验和感受，但对其他地区的气候特点没有感受，为了让学生对亚洲主要的气候类型有直观的感觉，设计由“世界园艺博览会”引出亚洲各地系列景观图片，学生由景观可联系相应地区气候的典型特点。
【教学目标】『知识与技能』（1）能正确阅读亚洲气候类型图，会运用地图和相关资料得出亚洲气候特点并简要分析成因。
掌握分析气候的方法（2）分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，了解亚洲季风气候的成因及特点，联系家乡的实际思考季风对农业生产的影响。
『过程与方法』能结合气候资料图，运用已学过的知识分析并解答出有关北美洲气候的思考题，从而提高读图、综合归纳、对比分析能力。
『情感态度和价值观』结合我国的气候，加强学生防灾的意识，培养正确的环境观。
【教学重难点】『重点』亚洲的气候分布与气候特点。
『难点』通过阅读资料得出气候特点及分析气候特点的成因。
【教学方法】小组探究学习、读图分析法、多媒体辅助教学【教学过程】学内容动 动 意 图设置 情景 引入 新课PPT ：中国锦州“世界园艺博览会”…… 幻灯片：出示“世园会”园林园艺精品景观 亚洲图配以各地区植被景观(可点击放大)吉祥物欧叶，对亚洲的气候特征产生了系列疑惑问题，请同学们帮助他。
视觉冲浪，激发学习兴趣。
认识亚洲各地植被景观和欧叶带来的疑问。
认识活动目标，明确本课学习任务。
利用生活热点实例引入， 提高学生兴趣，激发学习探究欲望。
图识气候 寻 依据 活动一：“找一找”疑惑1：亚洲的气候特点依据 一、亚洲气候的特点1.找出亚洲气候类型有哪些2.季风气候的分布有何特点 3．分布最广的气候类型是什么记忆大比拼游戏：展示课件（各种气候名称由鼠标点击而显示）限时记忆空间分布。
穿越旅行寻找依据：PPT ：出示《世界气候图》及导学题1。
指导学生阅读教材P10第一段文学生认真读图并结合教材P10第一段文字，提取信息，查找亚洲气候特点学通过系列疑问，引导学生自主探究，培养自主学习能A．欧叶沿300N自东向西横穿亚洲：依次经过哪几种气候类型世界的十一种气候，亚洲共有____种气候。
B．欧叶自亚洲东部沿海向南部沿海地区行：与其它大洲相比，季风气候的面积范围明显_______。
冬夏季风造成东部地区的气候：冬季，夏季。
C．《亚洲温带大陆性气候的边界图》及“气温曲线与降水量柱状图”设问：①亚洲温带大陆性气候与亚洲其它气候区面积比较情况怎样____②总结温带大陆性气候的特点：降水，冬夏气温。
字，自主完成导学案活动一(1)。
然后小组比赛，看哪个小组能把亚洲的气候特点表达得完整准确而又简练。
借助课件点拨、分析、总结。
借助课件组织活动，帮助学生巩固记忆。
读教材P10页第二段文字，结合(PPT)不同气候类型景观图及气候图，感生小组代表举手抢答，积极踊跃。
归纳总结出3个特征。
空白图检查，当堂巩固。
学生小组内合作完成导学案活动一(2)，认真读图提取信息，并组内交流讨论，展示汇报。
小组派代表发言，结合课件板演展示，解决疑惑的问题。
力、读图分析能力、归纳总结能力。
通过游戏，学生愉悦的理解并掌握新知。
通过分组竞赛活动，加强学生的感官认知印象。
受亚洲气候的复杂多样性。
引入小组竞赛：把学生分为三个大组，每组寻找一个方面的证据。
由组长抽签决定探究任务A 、B 、C ： 倾听学生发言，及时鼓励、评价。
借助课件点拨、分析、总结。
探 究问题 析成因 活动二：“议一议”：疑惑2：影响亚洲气候的因素有哪些导学题A ：①请仔细读图，说说亚洲经纬度位置。
引入小组竞赛：把学生分为三个大组，每组由组长抽签决定探小组合作探究，认真完成导学案活动二。
小组之间相互质通过读图和对应的探究活动，培养并提高学②这种经纬度位置对亚洲气候的影响如何承转：音乐---“黄土高坡”……导学题B：①请仔细观察冬夏季风的风向，源地。
②说说冬夏季风的性质如何对气候有何影响导学题C：①山地不同高度景观有何不同差异的原因是②亚洲地形特点对气候复杂多样的影响如何趣味游戏：竞赛填表拓展迁移：根据我们的现实生活思考一下，季风气候对我们农业生产有何影响呢究任务A、B、C：深入学生讨论，个别引导分析，掌握学情。
倾听学生发言，及时鼓励、评价出示：“亚洲经纬网图”、“冬夏季风图”(特别标注临沂，使其发亮并闪烁。
)引导学生板演展示组织活动，及时评价组织学生小组竞赛填表：感疑补充。
组内交流展示汇报学生读“亚洲经纬线图”查找亚洲所跨经纬度范围。
并讨论纬度对气候的影响；读冬夏季风图分析、归纳季风气候的性质及影响，明确海陆因素对气候的影响。
地形的影响。
小组竞赛，合作探究：（根据课堂时生识图用图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息、综合分析问题的能力。
培养学生自主、合作探究能力通过竞赛填表，培养学生的合作能力以小组竞赛形式，面向全体学生，受对照比较两种季风的性质。
引导学生对所学知识迁移拓展。
总结并对表现好的同学进行鼓励。
间随机调控） 思考，回答，各抒己见展示汇报 解决欧叶的疑问 充分调动学生学习的积极性。
归纳提升 我最棒设问：1．为什么亚洲气候具有这样的特点 2．归纳一个大洲的气候分布特点的角度 通过前面所学，你收获了哪些 引导学生交流学习， 及时评价。
思考，回答，各抒己见 举手抢答，积极踊跃发言 加强对学生学习方法的指导，培养学生归纳总结学习方法的能力。
学以致用 能迁移活动三“试一试”：指导学生运用亚洲气候的学习方法，尝试分析北美洲。
结合亚洲气候的学习方法小组合作探究，认真读在系列探究活动中学会分析大洲气候特1．认识北美洲气候的分布①找出北美洲的主要气候类型，并找出分布最广的气候类型。
2．了解北美洲气候类型分布规律。
②找出40°N、80°W，说出它们依次穿过的气候类型。
拓展提升：结合北美洲地形图分析，西部气候区为什么呈狭长分布引导学生对所学知识迁移拓展。
深入学生讨论，个别引导分析，掌握学情承转：综上所述，归纳北美洲气候特点组织学生交流总结并对表现好的同学进行鼓励。
图提取信息，完成导学案活动三。
组内交流讨论，展示汇报。
加强对学习方法的讨论交流，培养归纳总结、举一反三学习方法的能力。
点的方法，并能学以致用，尝试分析北美洲的气候特点。
培养学习地理的兴趣。
课堂小结谈收获投影PPT表格，请同学们填写完整（或多媒体可以用鼠标点击显出参考答案）。
这节课你收获了什么结束语：在帮助欧叶解决了难题的同时，我盘点收获各抒己见所学知识形成网络体系。
培养学生归纳总结能力和语言表达能力，掌握学习区域附：课堂小结(PPT表格)参考答案：。