四年级下册古诗两首
四年级下古诗词大全必背
四年级下古诗词大全必背1、《独坐敬亭山》【唐】李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
2、《望洞庭》【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.
遥望洞庭山无翠,白银盘里一青螺.
3、《忆江南》【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
4、《乡村四月》【宋】翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
5、《四时田园杂兴》【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
6、《渔歌子》【唐】张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
四年级下必背古诗词18首
四年级下必背古诗词18首1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3. 《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6. 《绝句》（其一）迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
7. 《绝句》（其二）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
8. 《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
9. 《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
10. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
11. 《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
12. 《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
13. 《乌衣巷》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
14. 《江南逢李龟年》岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
15. 《夜泊牛渚怀古》牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军。
16. 《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
17. 《题临安邸》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
18. 《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
四年级下册该背的古诗
1. 《村居》（高鼎）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2. 《江雪》（柳宗元）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3. 《元日》（王安石）
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
4. 《清明》（杜牧）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
5. 《舟过安仁》（杨万里）
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
6. 《小儿垂钓》（胡令能）
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
7. 《所见》（袁枚）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小学语文四年级下册《21古诗两首舟过安仁》PPT课件
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来不是为 了遮雨，是想借助风的力量让船前进。
2019/5/23
17
这首诗表达了作者怎么的思想感情？
这首诗表达了作者对儿童的喜爱， 对两个小孩玩耍中透出的聪明伶 俐的赞赏。
2019/5/3
18
2019/5/23
19
铺:铺开
弄:逗弄。
饱饭:吃饱了饭。
蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
卧月明：躺着观看明亮的月亮。
2019/5/23
7
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草 地。晚风中隐约传来三四声悠扬的笛声。
横草 野铺
2019/5/23
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反衬——以动衬静
• 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
11
2019/5/23
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2019/5/23
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2019/5/23
舟过安仁 （宋）杨万里
一叶渔船两小童，
gāo zhào
收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮zh头ē是使风。
14
舟过安仁 （宋）杨万里
一叶∣渔船∣两小童， 收篙∣停棹∣坐船中。 怪生无雨∣都张伞， 不是∣遮头∣是使风。
2019/5/23
4
牧mù 童
（唐）吕岩
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
suō
不脱蓑衣卧月明。
2019/5/23
5
牧童
（唐）吕岩
草铺∣横野∣六七里，
笛弄∣晚风∣三四声。
归来∣饱饭∣黄昏后，
不脱∣蓑衣∣卧∣月∣明。
2019/5/23
6
苏教版四年级语文(20古诗两首)
zhì
cè
稚
幼稚
侧
侧面
请小朋友们互相讨论以下 词语的意思。
稚子 年龄小的孩子。 垂纶 钓鱼。 莓 一种小草。 诗是什么意思？ 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
一个头发蓬乱的小孩子 正在学钓鱼， 侧身坐在青 苔上,绿草映衬着他的身影。
请小朋友们小组 讨论，这两句是什么 意思？
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
遇到有人问路他老远就招着小手， 生怕把鱼儿吓跑,他不敢大声应答。
同桌之间互相 读一读这首诗，并 画出它的节奏。
小儿垂钓 蓬头 稚子 学垂纶, 侧坐 莓苔 草映身。 路人 借问 摇招手，怕得 鱼惊 不应人。
诗人抓住了小孩钓鱼 时所表现出的某些特点， 用通俗易懂的诗句，活灵 活现地勾画出了一个天真 烂漫的小孩的形象，诗中 有动有静，情景交融，使 人倍感亲切，让我们带着 这样的感情大声朗诵这首 诗好吗？
小娃撑小艇，偷采白莲回。
天真的农村儿 童，他撑着一只 小船，偷偷活泼 地去采人家的白
莲花。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
回来的时候， 他不懂怎样掩盖留 下的踪迹，小船把 水面上的浮萍荡开， 船后留下了一道清 清楚楚的水路。
作者用白描的手法， 将一“偷莲”小童的憨态 描绘得惟妙惟肖。诗中最 传神的当是“不解藏踪迹” 一句，写尽小童顽皮、纯 真情态。
现在已是初夏 时节,让我想起了《小 池》这首诗。今天我 们要学的一首古诗也 是讲的夏日池塘发生 的事。
池 上
小娃撑小艇,
偷采白莲回。
自由 读读这首诗。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
白居易（772～846） 唐代诗人，字乐天， 号香山居士、醉吟先 生。原籍山西太原， 祖上迁下陕西渭南。 晚年官太子少傅，谥 号“文”，世称白傅， 白文公。
四年级下册必背古诗
四年级下册必背古诗
篇1：四年级小学生必背古诗
四年级小学生必背古诗：望洞庭湖赠张丞相(孟浩然)
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
篇2：四年级小学生必背古诗
王维
风劲角弓鸣，猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
篇3：必背古诗
必背古诗三首
登鹳雀楼
唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
江南
汉乐府民歌
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北
三衢道中宋·曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
江雪
唐·柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
四年级下册第三单元《古诗两首》
任何新生的事物都 是无法阻挡的，它总 会冲破阻力向前发展 的。
作业：
夜书所见
（宋）叶绍翁 1、默写两首古诗
萧萧梧叶送寒声， 2、理解诗句的意思。 江上秋风动客情。 3、找几首杜甫、叶绍翁写的诗 知有儿童挑促织， 诵读。 夜深篱落一灯明。
游园不值
（宋）叶绍翁
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
叶绍翁
南宋中期诗人，龙泉（今浙 江）人。他作为南宋江湖诗派的 一员，写下了许多描写田园风光 及生活的诗作，其诗优于绝句。
理解题意：
游园不值
园：指花园。
（在宋代，许多官僚地主、名人雅士都有自 己的花园，栽种着花草树木，供私人享用， 不是亲朋好友一般不能随意
练习
1 诗人是抓住哪些景物来表现春天的？
（碧青的苍苔，盛开的红杏。） 2 “不值”的意思是（ 没有遇到主人 诗中“久不开 ）。
”这个词写出了“不值”。
《游园不值》是宋 代 叶绍翁 所 作。题目的意思是：
游园未遇到主人，不能进去观赏
诗人以 一枝红杏出墙来 来渲 染满园的春色。诗的最后两句蕴 含着深刻的道理：
返的彩蝶，围绕着花枝翩翩起舞。清脆啼鸣的
黄莺，它们活泼自在的神态，给人一种轻松愉
悦的感觉。诗人用“时时”、“恰恰”这些极
富韵律的字眼，使得全幅明丽纷繁的画面充满
了动感，诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃
然纸上。
表达了作者赞美春天、向
往宁静生活的思想感情。
首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻 花的地点。“蹊”是小路。“花满蹊” 是说繁花将小路都盖住了，连成片了。 次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵” 形容数量之多。“压枝低”中的“压” 和“低”两个字用得十分贴切、生动， 形象地描绘了春花密密层层，又大又多， 沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句 “满”字的具体化。
【精品】苏教版四年级语文下册20课古诗两首PPT资料
小儿垂钓 胡令能（唐） 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问摇招手， 怕得鱼惊不应人。
胡令能，唐代诗人，隐居 圃田（河南中牟县）。唐贞元、 元和时期人。 家贫，少为负局 锼钉之业（修补锅碗盆缸的手 工业者），人称“胡钉铰”。 因居列子之乡，故常祭祀列子， 又受禅学影响。工诗，事迹略 见《唐诗纪事》。
一种植物，在水面浮生，叶状体扁平而小，青绿色，大都一大片一大片地生长。
一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬往回赶。
，
。
一个头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼， 侧身坐在青苔上,绿草映衬着他的身影。
1、两个“满”字使我们仿佛看到了小草生机勃勃的景象和秋水满塘的美景。
3、依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
你能读好这些生字吗？
chēng
撑 解
píng
萍 (浮萍 )
jiě
xiè
池上
细读。
小 娃/撑 小 艇,
偷 采/白 莲 回。
不 解/藏 踪 迹，
浮 萍/一 道 开。
知——诗人
作者简介：
白居易，字乐天，号 香山居士。 从小生活 清贫， 生逢战乱，对 社会黑暗和人民疾苦 有较深的了解，他一 生写诗3600多首，是 唐朝写诗最多的诗人。
解 懂，知道。 艇 指比较轻便的船。 踪迹 行动后留下的痕迹。 浮萍 一种水生植物。
浮
萍
一种植物，在水面浮生，叶状体扁平 而小，青绿色，大都一大片一大片地 生长。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
一个小娃娃撑着 小船，偷偷采了白 莲蓬往回赶。
请同学们读一读并想一想 这句诗的意思。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
山草 衔满 落池 日塘 浸水 寒满 漪陂
苏教版四年级语文下册《1.4第四课 古诗两首》课件
导入新知
江 南 春
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读
准字音，读通诗句，背诵古诗，感受
诗人忧国忧民的情感。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。
初读感知
yīng 莺
tí 啼
guō 郭
qí 旗
初读感知 莺（yīng yīn）啼
读音对对猜：
映（yìng yìn）衬 南（nán lán）朝 楼（nóu lóu）台 千里（lǐ nǐ） 水村（cūn chūn） 南朝（cáo cháo）
郭：
酒旗：
南朝：
重点词语
南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南 四百八 十寺： 京市）大建佛寺。据《南史·循吏·郭祖 深传》说：“都下佛寺五百余所”。这 里说四百八十寺，是虚数。 楼台： 楼阁亭台，此处指寺院建筑。 细雨蒙蒙，如烟如雾。
烟雨：
创作背景 杜牧生活的晚唐时代，唐王朝以做大厦将倾之势， 藩镇割据、宦官专权等，宪宗当政后，一心事佛， 宪宗被太监杀死后，后继的穆宗、敬宗、文宗照例 提倡佛教，僧尼之数继续上升，寺院经济持续发展， 大大削弱了政府的实力，加重了国家的负担。杜牧 这年来到江南(江苏江阴)，不禁想起当年南朝、尤其 是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求 得长生，反而误国害民。既是咏史怀古，也是对唐 王朝统治者委婉的劝诫。后来武宗发动会昌灭佛， 从一定程度上缓和了矛盾。
归纳总结
《江南春》这首诗诗人从哪些方
面描写了江南的春天？
莺啼、绿草、红花
江 南 春 怀古 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 写今 水村、山郭、酒旗
春色无边
借景抒情
忧国忧民
寓情于景
归纳总结
《江南春》这首诗是什么体裁？ 抒发了诗人什么样的情感？
西师大版四年级下册语文第三十三课古诗两首
西师大版四年级下册语文第三十三课《古诗两首》《题西林壁》苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《四时田园杂兴》范成大昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
西师大版四年级下册语文第三十三课《古诗两首》教材分析《题西林壁》这是苏轼游庐山时写在西林寺墙壁上的一首诗。
这首诗形象地描绘了庐山雄伟壮观的景象。
诗的头两句写所见，概括叙述游览庐山的总体印象。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调因从不同的角度看庐山，所以看到的景象都不相同。
后两句写所感，讲了从看庐山的经历中所悟出的道理。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，要想认识事物的本质，必须客观、全面地把握，冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。
《题西林壁》这首诗重在说理，借物喻理，诗中有理。
《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，共60首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
课文是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景，描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
首句“昼出耘田夜绩麻”是直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”，指男女各司其事，各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”，指那些孩子们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成荫的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象，却颇有特色。
结尾句表现了农村儿童的天真情趣。
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，描写较为细腻，富有泥土气息，读来意趣横生。
本课的重点是理解诗的意思，感悟诗人所要表达的道理和感情。
建议本课教学用1～2课时。
解读与提示*《题西林壁》题目：题，书写;西林，庐山上的西林寺。
宋元丰七年(1084年)，诗人游江西庐山时，把这首诗题写在西林寺的墙壁上。
*第1、2句。
横看：正面看。
远近高低：指从远处、近处、高处、低处不同的角度看。
四年级语文下册古诗两首《池上》、《小儿垂钓》评课稿
四年级语文下册古诗两首《池上》、《小儿垂钓》评课稿孙老师执教四年级下册内容《古诗两首》（《池上》、《小儿垂钓》）1、学生提问诗人为何不写遥摇手，而是遥招手为了辨明摇手和招手代表的不同含义，让学生做动作。
学生起先一直做摇手的动作，不明招手为何意。
终于一生做出招手动作，教师随即点醒：就是招财猫的动作。
再配上教师自己夸张的摇手和招手的动作，学生体悟摇手代表“你不要过来，我不知道”。
招手代表的是“你过来，我轻轻地告诉你”，人物形象立见不同。
如此善于联想者，是孙老师也。
2、学生提问为何“侧坐”莓苔？师手握教鞭在学生面前直接半蹲，表情呆板。
随即又手握教鞭一跳，侧坐上讲台，表情微笑。
反复两次后，问学生：“为何用侧坐？”学生异口同声；“因为这样看得出这个孩子很可爱。
”不用言语，用表演教学者，是李燕也。
3、学生提问为何要用“偷”？教者引入小外甥偷吃薯片的故事，“我打了一下小外甥的屁股，对他说，你这个小偷。
这是讨厌他吗？”学生情商不低，“不是，是表达你对他的喜爱。
”“所以，有时使用这样重口味的词语可以怡情养性，欢乐无限。
”如此“重口味”，是李燕也。
4、学生提问诗人为何用《池上》作为题目？教者引导能不能用“小娃偷莲”作为题目，可以。
所以题目可以以事件为题，如《小儿垂钓》，也可以以事件发生的地点为题，如《池上》，所以给文章取题目可以用不同的方法和思路。
然后询问提问的学生，“这个答案让你满意吗？”学生回答满意后，老师擦了一下额头，向学生以及所有听课老师幽默地自嘲：“哎呀，一身汗哪！”课后询问李燕，这个问题果然是没有备到。
如此的真实和可爱，是李燕也。
再比如教学“蓬头”时，引导学生观察、质疑教材插图，告知学生“教材上的不一定都是对的，好的，甚而老师说的也未必全是可信的。
”更支持学生就此给编辑部写信。
如此大胆和清醒，是李燕也。
诸如此类，再加上“点赞”“萌哒哒”“暖男”等时尚用语的出现，因此形成了这样一堂极具辨识度李燕制造的课堂。
苏教版四年级语文下册第二十课古诗两首
苏教版四年级语文下册第二十课古诗两首苏教版教材四年级语文下册第20课《古诗两首》的两首古诗传神地刻画了天真可爱的乡村孩子形象。
小编为四年级师生整理了语文课文《古诗两首》资料，希望大家有所收获!苏教版四年级语文下册第二十课《古诗两首》课文《池上》白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
《小儿垂钓》胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
苏教版四年级语文下册第二十课《古诗两首》教学札记读这两首诗，我想到了自己的童年，在我读小学的时候，偷采莲蓬，小河垂钓那是发生过的。
我在写自己童年故事时，这些事早已经入文了。
我没有白居易、胡令能的才气，将这些小事入诗，这足以证明自己的创造力存在问题。
现在的孩子，能做这些事的越来越少了，即使垂钓也不会有“侧坐莓苔草映身”的感觉，有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”情境，这首《小儿垂钓》美就美在最后两句,但孩子哪能体会到这种美呀，这不得不让我对现在孩童缺失的世界感到怜惜。
当然，不可能学什么，孩子就有什么体验。
其实这首诗还是可以排成童话剧让学生表演的，在排练过程中，他们也能体会到“遥招手，怕鱼惊”的童趣。
享受孩子的童年，那是因为孩子有着非常有意思的创造。
《池上》“偷”字用的多好呀!其实那就是真实的，孩提时代，这种“偷”是会经常发生的，虽然大人们不允许孩子这么做，怕影响孩子的未来，这种偷被父母知道后一般要换回一顿打，诗中有着“偷”，诗外有着“打”，一偷一打，其实就构成了美好的童年回忆。
所以，在课堂上我们要把这种真实传递给孩子。
但不要让孩子模仿“偷“，因为模仿就不美了，那就是自己的大脑有问题了。
童年的事还是很多的，现在孩子也有着过去孩子所没有的世界，所以学习这课，背诵这两首诗，就是引导学生明白自己的童年小事，其实不小，写不出诗来，是非常有意思的。
这两首诗非常简单，学生背诵下来，老师稍微点拨，他们就理解了。
所以，我个人认为，理解这两首诗不是什么重点，重点应该放在引导学生书写自己的童年上，我觉得这才是把握住这两首诗的教学起点，才能激发起学生学习的热情。
四年级下册所有古诗和文言文
四年级下册所有古诗和文言文1、四时田园杂兴·其二十五范成大〔宋代〕梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
译文：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
2、宿新市徐公店杨万里〔宋代〕篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
译文：稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。
小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。
3、清平乐·村居辛弃疾〔宋代〕茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
(亡同：无)译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。
含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。
最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
4、江畔独步寻花·其五杜甫〔唐代〕黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？译文：黄师塔前江水向东流去，温暖的春天使人困倦，只想倚着春风小憩。
一株无主的桃花开得正盛，究竟是爱深红还是更爱浅红呢？5、蜂罗隐〔唐代〕不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？译文：无论是在平地，还是在山峰，极其美好的风景都被蜜蜂占有。
蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？6、独坐敬亭山李白〔唐代〕众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
译文：山中群鸟一只只高飞远去，天空中的最后一片白云也悠然飘走。
敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。
7、芙蓉楼送辛渐王昌龄〔唐代〕寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
四年级下册必背古诗8首
四年级下册必背古诗8首全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：古诗是中华文化的瑰宝，是我们民族的精神财富。
在小学生学习生活中，学习古诗能够培养孩子的情感、语言和审美能力，同时也有助于提高孩子的文学素养和语言表达能力。
四年级下册的必背古诗，共有8首，每一首古诗都有其独特的韵味和意境，让我们一起来欣赏和学习吧。
第一首古诗是《春晓》。
这首诗描绘了春天清晨的景色，通过对花鸟树木的描写，展现出春天的生机勃勃和活力盎然。
诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”表现了春天的宁静和美好，让人感受到大自然的和谐。
第二首古诗是《登鹳雀楼》。
这首诗以登高望远的方式，描绘了登高运用远望之情的景象，道出了作者对自己的宽广胸怀和无拘无束的人生态度。
诗中“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”描绘了壮美的自然景观，让人感叹大自然的壮美和辽阔。
第三首古诗是《将进酒》。
这首诗是唐代诗人李白的代表作，以豪迈的气魄和奔放的豪情，表现了作者的豪放不羁和不拘礼俗的个性。
诗中“少壮不努力，老大徒伤悲”表达了作者对生活的热爱和追求，让人感受到李白的豪情和激情。
第四首古诗是《静夜思》。
这首诗以夜晚为背景，表现了作者在一个宁静的夜晚，对人生的思考和感慨。
诗中“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”表达了对故乡的思念和对人生的反思，让人感受到作者的孤寂和思念。
第五首古诗是《悯农》。
这首诗描绘了农民勤劳耕种的生活场景，表现了农民对生活的执着和对农业的热爱。
诗中“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”表达了农民的辛勤劳作和对生活的珍惜，让人感受到农民的朴实和真诚。
第六首古诗是《水调歌头》。
这首诗以结构简洁、意境深远的方式，描绘了作者对人生和自己命运的苦痛和哀伤。
诗中“明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
”表达了作者对人生命运的迷茫和哀伤，让人感受到作者的忧愁和苦痛。
第七首古诗是《致酒行》。
四年级下册语文课文知识点总结
四年级下册语文课文知识点总结第一单元：古诗两首1. 《春》•作者：朱熹•朝代：宋代•诗歌内容：描写了春天生机勃勃的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。
•重点词语：o拂：轻轻地擦过。
* 嫩绿：颜色鲜艳而略带青色。
o润物：使万物滋润。
o静好：安静美好。
o细雨：细密的雨丝。
o滋润：使干燥的东西变得湿润。
o芳草：香草，指各种草。
o萋萋：草茂盛的样子。
o莺飞：黄莺飞翔。
o拂堤：轻轻地掠过堤岸。
o迟日：春光明媚的日子。
o江山：指国家。
o锦绣：精美华贵的丝织品，比喻景色美丽。
•写作手法：o运用拟人手法，将春风、细雨、小草、黄莺等都赋予了人的情感，使诗歌更加生动形象。
o运用比喻手法，将春光比作锦绣，将江山比作画卷，使诗歌更加优美。
•学习目标：o理解诗歌内容，感受春天生机勃勃的景象。
o积累描写春景的词语，并能运用到自己的写作中。
o学习运用拟人和比喻的修辞手法。
2. 《赠汪伦》•作者：李白•朝代：唐代•诗歌内容：表达了李白与汪伦之间深厚的友谊。
•重点词语： *赠：送。
o汪伦：诗歌中的人物，李白的友人。
o青山：青色的山。
o碧水：碧绿的水。
o不及：比不上。
o赠君：送给您。
*桃花：桃树的花。
o千里：形容距离遥远。
o友人：朋友。
•写作手法：o运用对比手法，将青山碧水与桃花的美丽景色与朋友情谊的深厚程度进行对比，突出了朋友情谊的珍贵。
o运用夸张手法，将桃花比作“千树桃花”，表达了对朋友的深厚情谊。
•学习目标：o理解诗歌内容，感受李白与汪伦之间深厚的友谊。
*积累描写友谊的词语，并能运用到自己的写作中。
o学习运用对比和夸张的修辞手法。
第二单元：寓言两则1. 《亡羊补牢》•故事内容：讲述了一个人丢失了羊之后才去修补羊圈的故事，告诉人们要及时改正错误，不要等到事情发生之后才后悔。
•重点词语：o亡羊：丢失了羊。
o补牢：修补羊圈。
o悔之晚矣：后悔已经太晚了。
•启示：o要及时改正错误，不要等到事情发生之后才后悔。
o要吸取教训，避免类似错误再次发生。
四年级下册语文背诵古诗
四年级下册需要背诵的古诗有《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》、《清平乐·村居》、《独坐敬亭山》、《望洞庭》和《忆江南》。
- 《宿新市徐公店》是一首描绘春天农村景色的诗歌，描绘了黄蝶飞舞、树阴斑驳、篱笆疏落的景象，表达了作者对农村生活的热爱和向往。
- 《四时田园杂兴》是一首描绘农村夏季繁忙景象的诗歌，表达了作者对农村生活的赞美和对农民的同情。
- 《清平乐·村居》是一首描绘农村秋日傍晚景色的诗歌，通过茅屋、老翁、儿子的形象，表达了作者对农村生活的热爱和对和平生活的向往。
- 《独坐敬亭山》是一首描绘李白独坐敬亭山的诗歌，表达了作者对山水的热爱和孤寂的心情。
- 《望洞庭》是一首描绘秋天洞庭湖景色的诗歌，通过比喻和拟人的手法，表现了洞庭湖的美丽和宁静。
- 《忆江南》是一首描绘春天江南水乡景色的诗歌，通过白居易的回忆，表现了对江南的思念和赞美。
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诗中描绘了什么哪些景物？ （请用笔划出来）
• 云淡、风轻、花红、柳绿、近午的日光、 长流的河水
云淡风轻近午天，
傍花随柳过前川。
淡云、轻风、红花、 绿柳，加上近午的日光，长 流的河水，多么自然有致的 大好春景啊！
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
身处这宜人春色里， 诗人完全陶醉了，可是有 谁知道我内心的快乐，或 许还以为我像少年人一样 偷闲贪玩呢！
这首诗的前两句和 后两句在描写手法上有什 么不同呢？
前两句是写春天的美景， 后两句是抒发诗人内心高兴、 愉快的心情。
学生自由读古诗，思考： 从字里行间中感受到了诗人怎样 的心情？
这首诗是作者春日郊游，即 景生情，意兴所致写下来的。描 写了风和日丽的春日景色，抒发 了春日郊游的愉快心情。
春日偶成 云淡 风轻 近午天， 傍花 随柳 过前川。 时人 不识 余心乐， 将谓 偷闲 学少年。
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。—《惠崇春江晓景》 （北宋·苏轼）
4.古诗两首
【唐】杜牧
欣赏江南美景
欣赏江南美景
题目 诗人简介 古诗原文 注释·翻译 问题
【名称】江南春 【年代】晚唐 【作者】杜牧 【体裁】七言绝句
杜牧
（公元803－约852年），
字牧之，号樊川居士， 汉族，京兆万年（今陕 西西安）人，唐代诗人
作者简介
程颢(hào)，公元1032－1085年 北宋思想家， 理学奠基者。河南洛阳人，字伯淳，学者称明道先生。 原籍河南府，宋代著名学者。 与程颐为同胞兄弟， 同为宋代理学的主要奠基者，世称“二程”。因二程 兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为“洛学”。
春日偶成 【北宋】程颢
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
注释：
绿映红：绿树红花相互掩映。
水村:傍水的村镇。
山郭：靠山的城墙，这里指外城。
huăng
酒旗风：酒家的酒幌子在风中
摇动。
南朝四百八十寺：指曾经建都
梁、
在江苏南京的宋、齐、
陈四个朝代。
楼台：指佛寺中的建筑。
烟雨：像烟雾那样的细雨。
“千里莺啼绿映红”
可译为：
辽阔的江南到处是莺歌燕舞绿树红花 相映，
“水村山郭酒旗风”
南朝四百八十寺， （南朝遗留下来的许许多多的寺 庙和楼台，大约有四百八十寺）
多少楼台烟雨中。 （如今有多少楼台都笼罩在这蒙蒙的烟雨之中）
江南春
｛ } 江南春色无边 千里莺啼绿映红，（写今） 水村山郭酒旗风。 } 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。（怀古）
补充资料：
杜牧是唐代诗人，当时南 朝统治者迷信佛教，广建佛寺， 意图依靠神灵庇佑，永保江山稳 固。诗人一直主张反佛，借此诗 对南朝佛教进行讽刺。
诗中描写了哪些景物? 表达了作者怎样的思想感情?
诗中描写了啼莺、绿树、红花、 水村、山郭、酒旗风、寺院、楼台、 烟雨。 辽阔的千里江南 黄莺在欢快地歌唱 丛 丛绿树映着簇簇红花 傍水的村庄 依山的城郭 迎风招展的酒旗 数不清的寺庙 迷蒙的烟雨） 表现了诗人对江南景物的赞美与神往
课文解析
江南春
——杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
偶成:偶然写成。
春日偶成: 春日郊游，即
景生情，意兴所致写下 来的。
春日偶成 云淡/风轻/近午天， 傍花/随柳/过前川。 时人/不识/余心乐， 将谓/偷闲/学少年。
注释
春 云淡风轻近午天， 日 傍花随柳过前川。
偶 时人不识余心乐， 成程
颢 将谓偷闲学少年。
偶成：偶然完成 云淡：云层淡薄，指晴朗的天气 近：接近 午天：中午 傍花随柳：傍随于花柳之间 傍：依傍，靠近 随，沿着 川：河流 余心：我的心 时人：当时过路的人 川：河流 余：我 将谓：要说，还以为 偷闲：忙中抽空闲的时间
杜牧人称“小杜”， 以别于杜甫。与李商隐 并称“小李杜”因晚年 居长安南樊川别墅，故 后世称“杜樊川”，著 有《樊川文集》。
江南春 【唐】杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
江
/绿映红，
南
/酒旗风。
春
/八十寺，
千里/莺啼 水村/山郭 南朝/四百 多少/楼
想一想：
讨论：
1、诗的前两句写了哪些景物的映衬？
有（红绿色彩）的映衬， 有（山水）的映衬， 有（村庄和城郭）的映衬， 有（动静）的映衬， 有（声色）的映衬。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 这句话给你什么样的感受？
金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人 一种深邃的感觉， 现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之 中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。
从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招展，
应该是晴天的景象，但后两句明明写到烟雨，
是怎么回事呢？ 矛盾吗？
不
这是因为千里范围内，各处阴晴不同，
也是完全可以理解的。不过，还需要
看到的是，诗人运用了典型化的手法，
把握住了江南景物的特征。
所谓的典型化是指：通过收集、分析大量的生活 材料，从中提炼出最能体现某种人物或某种生活现 象特点的素材进行整合、虚构，在艺术加工基础上 创造出新的艺术现象来
可译为：
在临水的村庄，依山的城郭， 到处都有迎风招展的酒旗。
南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
可译为：
遥想南朝之时，寺院佛殿不计其数，
如今有多少楼台都笼罩在这蒙蒙 的烟雨之中。
江南春
千里莺啼绿映红， （辽阔的江南到处是莺歌燕舞绿树红花相映）
水村山郭酒旗风。 （傍水的村庄依山的城郭都有酒旗迎风飘动）
4 古诗两首
香。
又是一年芳草绿，又是一年百花
古代许多诗人看到这样美妙的世界，为我
们留下了许多赞美春天的诗。
描写春天的古诗 ：
春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。——《春晓》 (唐·孟浩
然)
好雨知时节, 当春乃发生。——《春夜喜雨》
(唐·杜甫)
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。—《清明》(唐·杜牧
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。— 《江畔独步寻花》 （唐·杜甫）
这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水 村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，就使得这幅 “江南春”的图画变得更加丰富 多彩。
讨论：
江南的春天有什么特点？Fra bibliotek问题从这首《江南春》中，你体会到诗人 什么样的感受，联系古诗及作者所处的时 代说一说？
题目 诗人简介 古诗原文 注释·翻译 问题
春日偶成
—— 程 颢 (hào)