教研组英语质量分析

2016-2017学年度第一学期英语教学质量分析

紫林路小学王星

2016—2017学年第一学期的工作结束了，我们迎来了又一个新的学年，为了更全面地了解上学期学生对知识掌握应用的情况，促进我们的教师在今后的教学中能扬长避短，特对上学期英语期末考试质量进行以下分析。

一、试卷整体分析

三到六年级英语试卷分为卷面、听力部分、笔试部分，满分70分。五年级有口试部分。整套试题充分体现了以考查学生基础知识基本技能为主要目标的命题原则，将学生必须掌握的基础知识作为重点考查内容，从单词的认读到句型的运用，到短文的阅读理解，再到书面表达，循序渐进。同时，对课本要求的重难点知识也做了有效的考查，加大了对听说能力的考查。考查内容贴近学生生活，在试题中培养了学生在学习中注意比较和积累的能力，充分突显了英语做为一种日常语言的交际功能。

二、成绩回顾

三、试卷共性问题分析

三年级共性问题

1.笔试第一题：在四线格书写每个单词首字母的大小写形式，并将单词按首字母顺序排序。本题考察英语字母的大小写，以及26个英文字母顺序。但本题失分较大。一部分同学审题不细心未能理解题目要求。

错因分析：审题不细心或理解能力差，未能理解题目要求。26个

英文字母顺序掌握不牢。

2.笔试第二题：单项选择(1x5分)本题正确率比较高，但也有丢分情况。其中第9小题失分较多。

错因分析：学生不能正确理解和运用be动词开头的一般疑问句。而且对you, it这两个词不能正确作出区分。

3.笔试第四题：根据句意写单词。主要考察学生对四会单词的掌握和运用情况。大部分学生四会单词掌握和运用能力整体较好。但是仍存在部分学生基础不扎实，学生做题粗心，基础知识不扎实。失分现象明显。学生对some这一单词了解不足。名词的复数概念没有掌握。

4.笔试第六题：本次作文摆脱了过去看图写话和命题作文。以观察图中物体握情况。同时考察学生是否能灵活使用名词单复数形式。题目要求更加贴近生活。注重知识的运用能力。

作文的问题是作文中小细节出错较多。比如说首字母没有大写，问句要加问号。，用How many进行提问，并作出回答。

四年级共性问题

1.听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有三块内容，整体来看，听力得分率相对来说还不错，主要失分地方在第二部分听音连线。

听力第二题：根据听到的内容连线。主要考察学生从简单英语句子中获取信息。有好多同学在此题上出现错误。

错误分析：听听力不认真，对基本句型和单词掌握不是很好，本题还涉及到对一些介词的理解。

2.笔试第一题：根据题意写出相对应的单词，这道题出得很巧妙，

既考查了学生单词拼写，又考查了单词在句子中的正确形式。其中句子中第一个单词的首字母要大写，any后加名词的复数形式，好多同学在做题过程中已遗忘。

3.阅读短文。

错因分析：本题有误导性，好多同学都没能认真阅读短文导致分不清人物，找不出关键词。学生平时要多读课文，认真阅读并捕捉关键信息。

五年级共性问题

1.学生在听力中错误较多的在四题听短文，填入所缺的单词。这个语篇选取内容来自课本，比较简单。第3个空，学生对副词often没有听清楚，没有理解是什么意思，胡乱瞎猜。

分析：听力训练要从平时的课堂教学做起，今后要多鼓励学生听课本录音，多背诵课本片段。还要加强答题技巧的指导和训练，尤其是课本上的一些插图要利用起来。

2.笔试部分的第一题单项选择题。这一题的分值比较小，总体来说，这一题完成是不错的。由于选择题出现的语法较多，如2小题what subject does Alice want to teach？学生没有掌握单三人称Alice的助动词应该用does，对一般现在时的用法掌握不准确。3小题对一般现在时中be动词的掌握有遗漏，出错的也不少。

学生错误较为集中的是9小题，学生对文化知识the Double Ninth Festival 的日期不能准确理解，对月份的单词掌握不牢固出错。

分析：在教学中，要善于引导学生自己观察、分析，比较、总结，

少一些机械记忆，把时间留给学生进行听说读写的综合训练。学生的错误一直学生易错的知识点一般现在时的单三项式和现在进行时的be 动词，因此对学生的错要想方法彻底解决。不能流于形式，改一次就算了。单词的落实不能仅用听写，要多形式的灵活训练。如放在词中书写和在句子根据上下文书写等。另外结合图片，加强课文的背诵并且背写也是今后的重点。

3.笔试部分的阅读理解考查的话题是问路。阅读主要以对话的形式，考查学生在具体情境中对语言的运用。学生对在地图中相应的位置写出单词，理解比较准确。但是共性问题集中在作为地名，首字母都没有大写，这也是今后应该引起注意的地方。

阅读判断正误的2小题，少部分学生对Kitty wants to go to the post office 这句话理解出错，不能根据对话和地图准确理解。

分析：平时多注意强化对学生进行全方位的阅读训练。注意阅读技巧的训练。在平时做阅读理解题时，要根据重点句型进行阅读训练，注重阅读回答的方法和技巧。

六年级共性问题

1.笔试第一题：根据题意，写出合适的单词。本题考察英语单词的记忆及句意的理解。本题失分集中在第一小题及第四小题。

错因分析：句首字母大写及单词单复数使用不是很清晰，going to 后面加动词原形这一知识点掌握的不是很好。

2．笔试第二题：看图，用一句话描述图片，并写在横线上。错因分析：不认真审题，题目要求写一句话，而很多同学只写了词组；描述图片不准确，不少同学写的句子跟图片意思不符合；句子中单词拼

写错误；句子的时态混乱，不完整；人称单复数使用不正确，且主语为第三人称单数时，后面的动词没有变形。

3.笔试第四题：阅读理解。请根据要求答题的最后一道小题“根据实际情况回答问题”错误率较高。

4.笔试第五题: 书面表达。学生的问题：答题情况不好，学生失分较多。学生单词、时态掌握情况不好。一些固定词组记忆不清。

错因分析：单词掌握不好，简单的单词也有很多错误。时态掌握不好，一般现在时和一般过去时区分不清，运用混乱。一些固定词组记忆不清。

三、建议

1.加强听的训练。

（1）在平时的教学中教给学生听力的技巧与方法。

（2）帮助学生保持良好的心态。

2.重视能力的训练

不能过分的关注语言的知识和技能，不能只强调语法讲解和词汇记忆，创设情景，使学生在生活情景和真实语境中灵活运用。

三、研究题型，注意对相关练习的熟练度。

1.多操练不同的题型。

2.对不熟悉的题型要多实践。

3.要注意答题技巧的训练。

四、关注课堂教学的深度和广度。

1.关注课堂教学方法。阅读理解缺乏整体的理解和把握。

2.精心设计每节课的当堂达标检测。