动物纸偶
幼儿园中班美术教案《纸袋玩偶》及教学反思（精选5篇）
幼儿园中班美术教案《纸袋玩偶》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园中班美术教案《纸袋玩偶》及教学反思《中班美术教案《纸袋玩偶》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班美术教案《纸袋玩偶》含反思！活动目标：1、引导幼儿综合运用粘、画、剪等方法来表现动物、人物。
2、培养幼儿的记忆力、想象力和创造力，表现不同的动物脸谱和人物表情。
3、引导幼儿学习选用各种色彩画脸谱。
活动准备：干净的纸袋、彩笔、剪刀、糨糊等。
活动过程：一、引导入活动，引起幼儿兴趣。
教师出示纸袋小熊猫，以熊猫的口吻说：小朋友，你们知道我是谁吗?今天，我是到你们班来找小伙伴的，请你们照我的样子给我的样子给我做几个小伙伴好吗?二、引导幼儿观察小熊猫的制作方法。
1、在纸袋上部适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴、也可以用彩笔画下来。
来.源快思老师教.案网，2、在纸袋的两边中部剪两个小孔。
三、交代要求，幼儿操作。
鼓励幼儿积极思考，作出和别人不一样的玩偶。
鼓励能力强的幼儿制作两个不一样的玩偶，帮助能力差的幼儿完成作业。
四、总结评价。
引导幼儿从五官位置、色彩的选用去评价。
教学反思：鼓励幼儿大胆的表现，游戏情境中培养兴趣，使幼儿在愉快、轻松地氛围中进行美术活动。
要让孩子们的体验到：美术活动并不难，我们可以轻轻松松、快快乐乐的去完成。
中班美术教案《纸袋玩偶》含反思这篇文章共1331字。
第二篇：幼儿园中班优秀美术教案《纸袋玩偶》及教学反思中班优秀美术教案《纸袋玩偶》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿在教师的引导下，尝试通过先目测后制作的方式有计划地制作纸袋玩偶，学习利用纸袋原型和提供的材料，通过剪、画、贴等技能表现各种动物的形象，体验用纸袋玩偶进行游戏所带来的乐趣，快来看看幼儿园中班优秀美术《纸袋玩偶》含反思教案吧。
活动目标：1.学习利用纸袋原型和提供的材料，通过剪、画、贴等技能表现各种动物的形象。
2.在教师的引导下，尝试通过先目测后制作的方式有计划地制作纸袋玩偶。
一年级综合实践课教案玩纸偶
一年级综合实践课教案-玩纸偶一、教学目标1. 让学生了解纸偶的基本制作方法和表演技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 提高学生的团队合作意识和表达能力。
二、教学内容1. 纸偶的制作：学习如何剪裁、折叠和粘贴纸偶。
2. 纸偶的表演：学习如何操作纸偶进行表演。
3. 团队合作：分组进行纸偶制作和表演，培养团队合作精神。
三、教学准备1. 纸张、剪刀、胶水等制作材料。
2. 纸偶模板或参考图片。
3. 表演场地和观众。
四、教学过程1. 导入：向学生介绍纸偶的概念，展示一些纸偶样品，激发学生的兴趣。
2. 制作纸偶：指导学生按照纸偶模板或参考图片，剪裁、折叠和粘贴纸偶。
3. 纸偶表演：引导学生学习如何操作纸偶进行表演，可以邀请学生上台演示。
4. 团队合作：将学生分成小组，每组制作和表演一个纸偶故事。
5. 展示和评价：邀请学生上台展示自己的纸偶作品，并对其进行评价。
五、教学反思本节课通过制作和表演纸偶，培养了学生的动手能力和创造力，也提高了学生的团队合作意识和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
还可以进一步拓展纸偶的制作和表演技巧，让学生尝试更加复杂和有趣的纸偶作品。
六、教学评价1. 学生制作纸偶的技巧和创意。
2. 学生在团队合作中的表现，包括沟通、协调和合作精神。
3. 学生操作纸偶进行表演的流畅性和表现力。
七、安全须知1. 使用剪刀时要注意安全，剪刀要远离儿童。
2. 胶水要倒在安全的位置，避免沾染衣物。
3. 纸张等制作材料要妥善存放，避免造成浪费。
八、教学延伸1. 让学生尝试制作不同种类的纸偶，如动物、人物等。
2. 引导学生创作自己的纸偶故事，并进行表演。
3. 组织纸偶比赛，鼓励学生互相学习和提高。
九、教学参考资源1. 纸偶制作模板或参考图片。
2. 纸偶表演指导视频或教材。
3. 纸偶故事集锦，供学生参考和表演。
十、课程总结通过本节课的学习，学生掌握了纸偶的制作方法和表演技巧，提高了动手能力和创造力。
大班动物职业介绍所教案5篇
大班动物职业介绍所教案5篇优秀的教案一定是经过认真思考后写出的，为了提升我们的课堂效率，一定要将教案制定好，以下是无忧文档我精心为您推荐的大班动物职业介绍所教案5篇，供大家参考。
大班动物职业介绍所教案篇1目标：1、引导幼儿根据动物的特征，想象它们工作，发展幼儿的发散性思维。
2、鼓励幼儿进行大胆想象，并能用语言表达出来，发展有的语言能力。
3、培养幼儿乐于助人，帮助别人，体验助人为乐的喜悦之情。
准备：动物纸偶、大象胸饰、小红花过程：1、导入部分。
出示大象纸偶。
师：他是谁？听，大象在说什么？（尊敬的各位小动物，你想发挥自己的特长吗？请到大象职业介绍所来！）咚咚咚！（出示小螃蟹）师：我是小螃蟹，听说大象伯伯开了一个职业介绍所，我想来找一份适合的工作！大象：您好！小螃蟹，你有什么困难，我来帮助你？小螃蟹：大象伯伯，我本来是一名粮仓保管员，可我的大螯经常不小心会戳破米袋子，请你帮帮忙，帮我找一份合适的工作，好吗？师：小朋友，小螃蟹要干什么？对了，小螃蟹要找一份适合自己的工作。
那我们来看一下小螃蟹长得什么样？有什么本领？猜猜，大象伯伯会为他找一份什么工作？先想一想再集体讲。
师：刚才，小朋友讲得真不错，那你们想知道大象伯伯到底帮小螃蟹找了一份什么工作吗？大象：别着急，我来帮助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合适的，你就当个裁剪师吧！小朋友，大象伯伯是怎么说的？（让幼儿复述大象的话）2、幼儿自由讲述后集体讲述。
看！还有许多动物听到广告后都想来大象职业介绍所找工作，假如你是大象伯伯你会为他们找一份什么样的工作？你可以去选一个喜欢的小动物去说说，看看他长得什么样？有哪些本领？a、幼儿讲述，有目的的倾听。
也可以告诉客人老师。
b、集体讨论。
（将纸偶放在椅子下）现在谁愿意来告诉大家，你帮谁找了工作？为什么帮他找这份工作？c、请幼儿两讲述。
3、游戏环节。
小朋友真会动脑筋，帮大象伯伯解决了这么大的难题，他请我们到它开的职业介绍所去帮助更多的小动物呢？你们愿意吗？怎么帮呢？看我和xxx是怎样表演的？你们想知道我们说了什么吗？请仔细听。
提线纸偶教学设计
提线纸偶教学设计教学目标：1.学生能够制作出简单的提线纸偶。
2.学生能够通过操作提线方式，使纸偶实现基本的动作。
3.学生能够发挥想象力，设计出独特的纸偶形象和动作。
4.学生能够合作完成纸偶的制作和展示。
教学准备：1.纸板、剪刀、彩铅、圆珠笔、细线、针、色彩纸、胶水等材料。
2.提前准备好一些简单的纸偶模板，可以包括人物、动物等。
教学过程：步骤一：引入（10分钟）2.引导学生思考有哪些常见的纸偶，它们的特点是什么，可以用来表示什么。
步骤二：讲解制作提线纸偶的步骤（20分钟）1.教师简要讲解制作提线纸偶的基本步骤：设计形象、剪纸板、装上提线、上色等。
2.介绍一些常见的纸偶形象，如人物、动物等，鼓励学生自己设计出自己喜欢的形象。
可以给学生展示一些纸偶模板供学生参考。
步骤三：示范制作（30分钟）1.教师可以选择一个简单的纸偶形象进行示范制作。
2.教师一边示范一边解释制作的关键步骤和技巧，如纸板的剪切、固定提线的方法等。
同时注意引导学生注意安全，避免使用剪刀和针时受伤。
3.过程中鼓励学生多提问，及时解答学生的疑惑。
步骤四：学生制作（30分钟）1.学生根据自己设计的形象，开始制作自己的提线纸偶。
2.教师可以辅助学生解决制作过程中出现的问题，同时鼓励学生发挥创造力，可以通过添加细节、改变颜色等方式使纸偶更加生动和有趣。
步骤五：展示与分享（10分钟）1.学生完成自己的纸偶后，可以在教室或学校的展示区展示出来。
2.学生可以依次展示自己的作品，介绍自己设计的灵感和制作的过程。
步骤六：总结与反思（10分钟）1.教师引导学生回顾整个制作的过程，总结出制作提线纸偶的关键步骤和技巧。
2.学生分享自己制作纸偶的感受和体会，讨论纸偶的展示有哪些不足和可以改进的地方。
教学延伸：1.制作多个不同形象的提线纸偶，可以组成故事性的场景。
2.可以通过纸偶的移动和表情的变化来表达角色的情感和行为。
评估方式：1.学生制作纸偶的过程中的参与度和表现。
(打印版)2019高考英语全国III卷真题全文讲解,精深翻译
National Matriculation English Test 2019 高考英语全国卷3AOPENINGS AND PREVIEWS 公映和试映Animals Out of Paper 《动物纸偶》Yolo！Productions and the Great Griffon present the play by Rajiv Joseph, in which an origami(折纸术) artist invites a teenage talent and his teacher into her studio. Merri Milwe directs. In previews. Opens Feb.12. (West Park Presbyterian Church, 165 W. 86th St. 212-868-4444.)尽情享受吧（只此一次）！这部话剧由制片方和Great Griffon共同呈现，由拉吉夫·约瑟夫（Rajiv Joseph）担任编剧。
在这部话剧中，一名折纸女艺人邀请一位少年天才和他的老师进入她的工作室。
该话剧由Merri Milwe执导。
正在试映中。
于2月12日公映。
（地址：第八十六大街西165号西公园Presbyterian Church。
电话：212-868-4444。
）The Audience《女王召见》Helen Mirren stars in the play by Peter Morgan, about Queen Elizabeth II of the UK and her private meetings with twelve Prime Ministers in the course of sixty years. Stephen Daldry directs. Also starring Dylan Baker and Judith Ivey. Previews begin Feb. 14.(Schoenfeld, 236 W. 45th St. 212-239-6200.) 这部话剧由海伦·米伦（Helen Mirren）主演，彼得·摩根（Peter Morgan）担任编剧，讲的是在过去六十年间英国女王伊丽莎白二世与12位首相之间进行的秘密会见。
古人谈读书 古人谈读书教学反思(优秀10篇)
古人谈读书古人谈读书教学反思（优秀10篇）古人谈读书教学反思篇一《古人谈读书》这篇课文是五年级上册最后一个单元的第一篇精读课文，有着举足轻重的地位。
在本文中三位名家都介绍了自己的读书方法，都重视读书的积累，但是侧重点又各有不同。
而且安排的内容离学生的生活较久远，教学上有一定的难度。
一、教学效果依据文章题材和学生的认知状况我设计的教学流程取得了较为满意的效果，现总结如下：1、调动积累，走近名人。
为了更好地走进文本，拉近学生与作者的距离，我设计学生课前收集资料的环节。
让他们充分地准备好：一是自己知道的读书名言，会背诵四句以上；二是查阅三位名人的名言和故事，了解每位作者，了解背景，为课堂上的交流和思考做好充分的准备。
学生预习时做足了功课，所以在课前交流环节时能畅所欲言，也能对作品对作者谈出几点想法，为深入领悟作好了铺垫。
2、读占鳌头，培养语感。
本文的三部分内容在读书时分了三个层次：第一层次是自由读第一部分即选自《论语》的几句名言，读准字音，同桌互读，相互帮助。
可以放手引领读书。
第二层次也是第二部分内容。
在学生借助拼音的基础上指导朗读，读准易错的`字音，通过范读，读出节奏，读出停顿，读出韵律，让读书有滋有味，进而激发读书兴趣，培养读古文的爱好。
第三层次是第三部分，此层次则是半扶半放，我先让学生自由读，在小组内交流展示后，在班内展示朗读，并且评选出读书小明星，进一步引导孩子们爱上读书，爱上阅读。
3、合作探究，感悟内涵。
在读好的基础上引导学生潜心阅读，借助旁边的提示驱使着领悟每句话的内涵。
这一环节意在引导学生走进文本，借助手头资料解决心中的疑惑。
之后在小组内交流，碰撞，让思维趋于准确，也就更好地理解了文本内容。
接着再让学生观察文本内容，总结每部分内容作者侧重点是什么？你学到了什么？这样一来，在感知文本内涵的基础上又进行了一次概括能力的训练和说话训练，使语文课真正体现母语的作用。
4、背诵积累，制作读书卡。
布置全班同学背诵任务，自由背诵，同桌比赛背诵，班内展示背诵，评选出背诵小能手。
各种纸偶制作过程
各种纸偶制作过程纸偶制作是一种非常有趣和创意的手工艺品制作过程。
它可以通过使用各种不同的材料和工具，创造出独特的造型和表情，给人们带来无穷的乐趣。
下面将介绍一些制作纸偶的基本步骤和技巧。
1.准备工作：首先，需要准备好以下材料和工具：纸张（可以选择彩色纸、卡片纸或普通纸）、剪刀、胶水、彩色铅笔或油性笔、装饰物（如丝带、拉链、羽毛等）。
2.设计纸偶造型：在纸上画出纸偶的造型，可以根据自己的喜好和创意来设计。
可以使用铅笔先草图，然后再用颜色加以涂饰和修饰。
要注意让纸偶的比例和结构合理，这样纸偶才能稳定地站立或坐下。
3.剪裁：将设计好的纸偶剪下来，注意要沿着设计轮廓剪裁，使得纸偶的边缘平整和对称。
如果需要剪裁多个部分，可以先将纸折叠起来，然后一次性剪裁，这样可以保证剪裁后的部分相互配合。
4.折叠和粘贴：根据纸偶的设计，可以将一些部分折叠起来，使其立体化。
可以根据需要，将纸偶的头部、手臂或腿部折叠起来。
使用胶水将折叠好的部分粘贴到主体上，注意要保持纸偶的稳定和平衡。
5.细节装饰：可以使用彩色铅笔或油性笔给纸偶细节上色或修饰。
可以画出纸偶的面部表情、服装图案等。
也可以使用装饰物来增添纸偶的美观和个性，如在纸偶的头上绑上丝带，或在身体上粘贴上羽毛等。
6.完成：完成以上步骤后，就可以得到一个手工制作的纸偶了。
将纸偶放在适当的位置展示，或者用于进行小剧场表演，都会给人们带来欢乐和快乐。
此外，还有一些关于纸偶制作的技巧和注意事项：-选择合适的纸张：要根据纸偶的用途和设计选择合适的纸张。
如果要制作可移动的纸偶，可以选择比较厚实的纸张；如果只是用于装饰或展示，可以选择轻薄的彩色纸。
-注意比例和平衡：设计纸偶时要注意比例的协调和纸偶的平衡。
如果纸偶的头部太大或身体太重，纸偶就可能难以稳定地站立。
-使用胶水和剪刀时要小心：在纸偶制作时，需要使用胶水和剪刀。
要小心使用剪刀，避免伤到手指。
在使用胶水时，要涂抹适量的胶水，可以使用刷子或棉签来辅助。
第8课 提线纸偶(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人美版 (2)
第8课提线纸偶（教案）教学内容：本节课为美术五年级上册人美版第8课《提线纸偶》，教学内容围绕纸偶的制作和表演展开。
学生将学习纸偶的制作方法，了解纸偶的表演技巧，并通过创作和表演，提高动手能力、创新能力和团队协作能力。
教学目标：1. 让学生了解纸偶的制作方法和表演技巧。
2. 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
3. 培养学生对民间艺术的兴趣和热爱。
教学难点：1. 纸偶的制作技巧。
2. 纸偶的表演技巧。
教具学具准备：1. 纸张、剪刀、胶水等制作纸偶的材料。
2. 画笔、颜料等绘画工具。
3. 纸偶表演道具。
教学过程：1. 导入：通过展示纸偶作品，激发学生的兴趣，引导学生了解纸偶的制作和表演。
2. 讲解：讲解纸偶的制作方法和表演技巧，让学生了解纸偶的制作过程和表演要点。
3. 示范：示范纸偶的制作过程，让学生跟随示范，动手制作纸偶。
4. 练习：学生分组进行纸偶制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 创作：学生根据所学知识，创作自己的纸偶作品，教师提供指导和建议。
6. 表演：学生分组进行纸偶表演，教师评价并给予建议。
7. 总结：总结本节课所学内容，强调纸偶制作和表演的注意事项。
板书设计：1. 提线纸偶2. 制作方法3. 表演技巧4. 创作要求5. 表演评价作业设计：1. 制作一个自己喜欢的纸偶。
2. 编写一个简单的纸偶剧本，并进行表演。
课后反思：本节课通过纸偶的制作和表演，培养了学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
在制作过程中，学生掌握了纸偶的制作方法，提高了动手能力；在表演过程中，学生学会了表演技巧，培养了团队协作能力。
同时，本节课也让学生对民间艺术产生了浓厚的兴趣，达到了教学目标。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，引入更多民间艺术形式，让学生了解更多传统文化。
同时，加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。
重点关注的细节：纸偶的制作技巧和表演技巧详细补充和说明：纸偶的制作技巧：1. 选择合适的纸张：制作纸偶时，应选择质地较硬、颜色鲜艳的纸张，如卡纸、彩纸等。
科学教案：磁铁的秘密
科学教案：磁铁的秘密科学教案：磁铁的秘密1活动目标：1．在探索中发现磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。
2．学习使用比较、实验的科学探究方法。
3．能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。
活动准备：1．课件，电脑。
2．磁铁若干块，回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币（两种材质不同的硬币）、钥匙（两种材质不同的钥匙）、电池、钉子等物品。
动物纸偶、木板，记录表、铅笔人手一份，博士帽与幼儿人数相等。
活动过程：1．情境导入，激发幼儿兴趣。
师：前几天我发现了一座神秘的城堡，你们想一起去玩一玩吗？幼：想。
（播放课件）米奇：欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。
来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏，如果能顺利闯过四关，将会获得“小博士”称号。
师：你们想闯关吗？有没有信心？幼：想，有信心。
2．闯关游戏，探索磁铁的特性。
（1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。
（了解铁制的物体能被磁铁吸住。
）师：那我们一起进入第一关吧。
（播放课件）师：城堡里有一些物体，请小朋友们去看一看，并用磁铁试一试，把物体形象在相应的实验结果栏中画出来。
表示能被磁铁吸住的物体，表示不能被磁铁吸住的物体。
（幼儿操作、记录，教师指导。
）师：通过实验，你发现哪些物体能被磁铁吸住呢？先跟你的好朋友说说你的发现吧。
（幼儿相互讲述。
）师：下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。
幼1：我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。
幼2：毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。
幼3：纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。
幼4：有的钥匙也不能被磁铁吸住。
师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？有的小朋友说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住呢？我们再去试试好吗？（幼儿试验）师：找出原因了吗？幼：有的钥匙比较轻，有的比较重。
轻的能不能被磁铁吸住。
师；你能找出来试给小朋友们看看吗？（幼儿找出四把钥匙，上来做实验）师：为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。
提线纸偶(教学设计)
4.成果展示：给予学生充分的展示空间，让他们在分享中提升自信，同时也让其他同学从中借鉴和学习。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：
1.课堂时间安排：在实践活动环节，部分小组因讨论和操作时间较长，导致课堂时间较为紧张。今后，我需要更加合理地安排时间，确保教学活动顺利进行。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的提线纸偶。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“提线纸偶在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.学生参与度：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对提线纸偶的兴趣不够浓厚。为了提高学生的参与度，我可以在课前多了解他们的兴趣，结合实际调整教学内容和方法。
3.教学评价：在评价学生作品时，除了关注作品的质量，还应该关注学生在创作过程中的表现，如团队协作、创新能力等。这样，评价才能更加全面和公正。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制作的提线纸偶。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了提线纸偶的基本概念、制作方法和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对提线纸偶的认识。希望大家能够掌握这些知识点，将所学运用到实际创作中。最后，如果对提线纸偶的制作有任何疑问，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《提线纸偶》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过或玩过提线纸偶吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索提线纸偶的奥秘。
纸偶游戏教案大班
纸偶游戏教案大班教案标题：纸偶游戏教案（大班）教案目标：1. 帮助学生发展创造力和想象力。
2. 提高学生的手眼协调能力和精细动作技能。
3. 培养学生的合作和沟通能力。
教学准备：1. 纸张、剪刀、彩色笔等材料。
2. 班级空间的安排，确保每个学生都有足够的工作空间。
3. 提前准备好纸偶的模板，包括动物、人物等。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍纸偶游戏的概念，解释他们将会制作自己的纸偶并用它们进行游戏。
2. 展示一些已经制作好的纸偶样本，激发学生的兴趣和想象力。
制作纸偶：1. 向学生展示纸偶的模板，并解释如何使用剪刀将它们剪下来。
2. 鼓励学生使用彩色笔给纸偶进行涂色，让他们展现自己的创造力。
3. 引导学生按照自己的喜好，选择不同的纸偶模板进行制作。
纸偶游戏：1. 将学生分成小组，每个小组有一个或多个纸偶。
2. 解释游戏规则，例如，每个小组轮流让自己的纸偶进行动作或表演，并让其他小组猜测。
3. 鼓励学生在游戏中展示自己的纸偶，并与其他小组进行互动和合作。
总结：1. 回顾学生在制作和游戏中的经验和收获。
2. 引导学生讨论他们在游戏中遇到的挑战和解决方法。
3. 鼓励学生分享他们最喜欢的纸偶和游戏时的乐趣。
拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的纸偶故事，并邀请他们在班级中表演。
2. 组织一个纸偶展览，让学生展示他们的作品，并邀请其他班级或家长参观。
评估方式：1. 观察学生在制作纸偶和游戏中的参与程度和合作能力。
2. 收集学生的纸偶作品，并评估他们的创造力和想象力。
3. 观察学生在游戏中的表现，包括沟通能力和表演技巧。
教案注意事项：1. 确保提供足够的材料和空间，以便每个学生都能参与到制作和游戏中。
2. 鼓励学生展示自己的创造力，不要限制他们的想象力。
3. 在游戏中鼓励学生相互尊重和合作，避免竞争和冲突的发生。
希望这份教案能够对您有所帮助，祝您教学顺利！。
动物的手和脚教案5篇
动物的手和脚教案5篇动物的手和脚教案篇1活动目标：1、引导幼儿根据动物的特征，想象它们工作，发展幼儿的发散性思维。
2、鼓励幼儿进行大胆想象，并能用语言表达出来，发展有的语言能力。
3、培养幼儿乐于助人，帮助别人，体验助人为乐的喜悦之情。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：动物纸偶、大象胸饰、小红花活动过程：1、导入部分。
出示大象纸偶。
师：他是谁？听，大象在说什么？（尊敬的各位小动物，你想发挥自己的特长吗？请到大象职业介绍所来！）咚咚咚！（出示小螃蟹）师：我是小螃蟹，听说大象伯伯开了一个职业介绍所，我想来找一份适合的工作！大象：您好！小螃蟹，你有什么困难，我来帮助你？小螃蟹：大象伯伯，我本来是一名粮仓保管员，可我的大螯经常不小心会戳破米袋子，请你帮帮忙，帮我找一份合适的工作，好吗？师：小朋友，小螃蟹要干什么？对了，小螃蟹要找一份适合自己的工作。
那我们来看一下小螃蟹长得什么样？有什么本领？猜猜，大象伯伯会为他找一份什么工作？先想一想再集体讲。
师：刚才，小朋友讲得真不错，那你们想知道大象伯伯到底帮小螃蟹找了一份什么工作吗？大象：别着急，我来帮助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合适的，你就当个裁剪师吧！小朋友，大象伯伯是怎么说的？（让幼儿复述大象的话）2、幼儿自由讲述后集体讲述。
看！还有许多动物听到广告后都想来大象职业介绍所找工作，假如你是大象伯伯你会为他们找一份什么样的工作？你可以去选一个喜欢的小动物去说说，看看他长得什么样？有哪些本领？a、幼儿讲述，有目的的倾听。
也可以告诉客人老师。
b、集体讨论。
（将纸偶放在椅子下）现在谁愿意来告诉大家，你帮谁找了工作？为什么帮他找这份工作？c、请幼儿两讲述。
3、游戏环节。
小朋友真会动脑筋，帮大象伯伯解决了这么大的难题，他请我们到它开的职业介绍所去帮助更多的小动物呢？你们愿意吗？怎么帮呢？看我和xxx是怎样表演的？你们想知道我们说了什么吗？请仔细听。
大班语言动物职业介绍所教案
大班语言动物职业介绍所教案大班语言动物职业介绍所教案大班语言动物职业介绍所教案1活动目标：1、引导幼儿根据动物的特征，想象它们工作，发展幼儿的发散性思维。
2、鼓励幼儿进行大胆想象，并能用语言表达出来，发展有的语言能力。
3、培养幼儿乐于助人，帮助别人，体验助人为乐的喜悦之情。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：动物纸偶、大象胸饰、小红花活动过程：1、导入部分。
出示大象纸偶。
师：他是谁？听，大象在说什么？（尊敬的各位小动物，你想发挥自己的特长吗？请到大象职业介绍所来！）咚咚咚！（出示小螃蟹）师：我是小螃蟹，听说大象伯伯开了一个职业介绍所，我想来找一份适合的工作！大象：您好！小螃蟹，你有什么困难，我来帮助你？小螃蟹：大象伯伯，我本来是一名粮仓保管员，可我的大螯经常不小心会戳破米袋子，请你帮帮忙，帮我找一份合适的工作，好吗？师：小朋友，小螃蟹要干什么？对了，小螃蟹要找一份适合自己的工作。
那我们来看一下小螃蟹长得什么样？有什么本领？猜猜，大象伯伯会为他找一份什么工作？先想一想再集体讲。
师：刚才，小朋友讲得真不错，那你们想知道大象伯伯到底帮小螃蟹找了一份什么工作吗？大象：别着急，我来帮助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合适的，你就当个裁剪师吧！小朋友，大象伯伯是怎么说的？（让幼儿复述大象的话）2、幼儿自由讲述后集体讲述。
看！还有许多动物听到广告后都想来大象职业介绍所找工作，假如你是大象伯伯你会为他们找一份什么样的工作？你可以去选一个喜欢的小动物去说说，看看他长得什么样？有哪些本领？A、幼儿讲述，有目的的倾听。
也可以告诉客人老师。
B、集体讨论。
（将纸偶放在椅子下）现在谁愿意来告诉大家，你帮谁找了工作？为什么帮他找这份工作？C、请幼儿两讲述。
3、游戏环节。
小朋友真会动脑筋，帮大象伯伯解决了这么大的难题，他请我们到它开的职业介绍所去帮助更多的小动物呢？你们愿意吗？怎么帮呢？看我和XXX是怎样表演的？你们想知道我们说了什么吗？请仔细听。
2022年人美小学美术五上《提线纸偶》教案 (公开课获奖) (3)
《提线纸偶》教学反思2021-2021-1 汪清三小王颖本学期学校的开放课，我选择的是五年级的手工课《提线纸偶》，从选课，备课，试讲，我用心并充满热情的去完成。
我所想象中的课堂是这样的：新课伊始我用提线纸偶“抱抱〞的提问引出课题，学生一下子被吸引住了，接着上演了我制作的动画纸偶剧《狐假虎威》，所有的学生专注的观看，眼神里流露的是惊喜、新奇，当我将纸偶剧中的小演员在课堂上一出现并分发到小组，组织学生研究其结构特点时，学生们兴奋地探究其中的奥秘，之后随着问题的一一解决，我适时的点拨制作方法，并提出合作要求之后，学生们在欢快的《森林狂想曲》中，愉快的协调有序的完成课前准备的故事中的角色制作，完成后分小组表演提线纸偶剧。
将课堂推向高潮，最后在“盛大〞的“颁奖〞典礼中，结束本课。
可是现实的课堂却是这样的。
导入的抱抱确实让学生兴奋不已，《狐假虎威》的动画片也确实吸引了学生，“纸偶剧〞中的小演员出现在课堂也确实引起了不小的轰动，可是随后的讨论研究纸偶的特点，却没有到达预期的效果。
状况一：在研究纸偶特点时，学生们提着偶只顾看热闹，将研究的问题抛在脑后，汇报的结果也不是通过认真的观察得到的结果。
状况二：我演示的纸弹簧材料忘在了办公室里，情急之下，我撕下了两条纸草草的演示了。
状况三：课件中的录音设置突然失效，变为我口头讲述。
状况四：课前一再强调的分工协作没有有效地进行。
学生缺乏团队意识和分工协作的经验，有的小组自顾自的吃力完成，有的组分工不明确出现有人闲置情况。
状况五：多数同学造型表现和动手能力较差，制作时瞻前顾后，对于想要制作的动物，没有具体的认知，制作慢，最后的课堂没有充分展示学生作品。
理想与现实反差，让我深度思考本课出现的问题。
愤怒、懊恼和困惑也着实困扰了我很久。
但冷静之后，沉下心来，问题也找到了根源。
一、之所以没有很好的完成纸偶制作，虽然合作不协调起了一定的作用，但是学生个人美术能力才是起着决定因素的。
学生对所要制作的小动物形象不能提炼成空间的意象，那又是什么原因导致这一现象的呢究其原因，还是在平时观察学习的方法指导与学生内在兴趣动力上有待提高加强。
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动物纸偶
作者：湖南省郴州市市辖区雅迪双语幼儿园大一杨超玲
活动领域：美术（手工）
【活动前评析】
在儿童的世界里，动物朋友无处不在。
从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。
幼儿通过对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的面部具体特征。
生动有趣的动物面具更是儿童的宠物，丰富了他们的想像和表现。
本活动我需要采用情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。
应该先采用是情景教学法，并提出问题，幼儿仔细观察思考为原则，组织幼儿自主学习，使幼儿能在自主学习的过程中积极主动参与，并能够充分发挥学幼儿的学习主动性，使幼儿通过自主探究学习获得知识与技巧，体现“以人为本”的教学理念。
我总的设计思路是：根据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“参加小白兔的舞会”为中心主题，以教师示范，幼儿练习为教学模式来组织教学。
【活动目标】
1、认知领域：认识动物五官特征的基础上，学习用粘贴的方法制作动物手偶来进行造型表现。
2、操作领域：学会运用贴、画、拼接、折等手段在各种材料上制作有趣的动物手偶。
3、情感领域：激发幼儿做手工兴趣，培养动手能力、尝试新的作画方式，大胆、细心的创作。
重、难点：不同动物的面部特征的表现及表现手法，幼儿通过自主探究学习获得知识与技巧。
【活动准备】
卡纸若干动物的五官若干固体胶双面胶小手偶4个音乐光碟水彩笔小箩筐
【活动过程实录】
（一）创设情境，说一说：通过《参加小白兔的舞会》故事导入。
师：“今天老师要告诉小朋友一个好消息,小朋友想不想知道呢？昨天我们的好朋友小白兔给老师打电话了，它说它想邀请我们去参加它的生日晚会。
你们想不想去啊？但是，小白兔说了，每个小朋友都必须要有一个小手偶才能够进
去。
那怎么办呢？我们又没有小手偶，杨老师也好想去哦！{引导幼儿想办法说出做一个小手偶。
}
神秘揭示课题：动物手偶
（二）观看小熊手偶，谈一谈：教师通过展示小熊形象的手偶，丰富幼儿视觉，让幼儿谈一谈手偶的制作方法。
师：“嘘！我有一个小秘密要告诉你们哦！小白兔它悄悄地送给了老师4个小手偶，现在就请出其中一个吧！”（先请幼儿蒙上自己的眼睛然后再神秘出示一个动物手偶，最后让幼儿讨论手偶的制作方法。
）
（三）欣赏手偶，学一学：通过展示后面3个示范作品，让幼儿仔细观察手偶，分析制作的材料和方法，说出自己的观点和想法，并主动探究出要掌握的知识和技能。
教师出示小熊手偶并提问：你们觉得它的小脸蛋用什么样的纸做好呢？用什么样形状的纸做呢？用什么方法可以折成它的小脸蛋？小脸蛋做完了接下来做什么？然后又做什么？最后做什么？
（四）思考方法，做一做：以小组的形式先思考后制作，幼儿间互相帮助体现合作精神。
教师先请个别幼儿上来示范，然后教师再综合幼儿的回答，示范小手偶正确的制作过程，并讲解注意事项和要求。
（五）展示作品，评一评：让幼儿带上已做好的动物手偶来介绍这只动物，幼儿和教师对动物形象加以讲评。
（六）完成作品，动一动：带上自己设计的手偶，教师带着小朋友跟着音乐做律动，然后一起去参加小白兔的舞会。
来源：安康家园（）首届幼师大赛作品集。