中心小学教师考核方案
中小学教师考核方案
中小学教师考核方案1. 背景教师是教育事业的中坚力量，是学校教育教学最关键的资源。
为了确保教师的教育教学质量和专业水平，加强教师队伍建设，提高教师的自我管理和专业素养，各地教育部门实行教师考核制度。
中小学教师考核方案是指一种针对中小学教师进行考核的方案，旨在评估教师的职业素养和学科教学能力，帮助教师更好地发掘自身优势和提高教育教学质量。
2. 考核内容中小学教师考核方案的内容主要包括三个方面：2.1 职业素养考核职业素养考核是基础性考核内容，主要评估教师的教育教学理念、教育教学态度、教师职业道德等方面的表现。
具体考核重点包括：•教师职业道德：严格遵守教师职业操守，尊重学生人权，不歧视任何学生，关注学生的发展和健康成长；•教育教学质量：持续关注和研究教育教学，关注学生学习情况和问题，注重学生能力培养；•师生关系：良好的师生关系是学生学习成长的重要支撑，教师要尊重学生、关注学生，积极与学生沟通。
2.2 学科教学能力考核学科教学能力考核是中小学教师考核方案的核心内容。
具体考核重点包括：•教学方法：教学方法灵活多样，适应不同学生的教育教学需求；•课程设置：按照学生不同的年龄和学科水平设置适宜的教育教学内容；•教学质量：注重学生学习效果和成果，评估学生知识水平和学习态度。
2.3 教育教学创新能力考核在新时代，中小学教师的教育教学创新能力越来越受到大家的重视。
具体考核重点包括：•教育教学科研：积极参加教育教学研究活动，关注教育教学领域的发展动态；•教育教学实践：认真研究学生教育教学问题，注重从教育教学实践中总结经验和提高能力；•教育教学信息化：积极应用教育教学信息化技术，推动教育教学创新和改进。
3. 考核方式中小学教师考核方案的考核方式一般分为定期考核和特别考核两种。
3.1 定期考核定期考核是按照教育部门的要求，每一定期（如每年、每学期）组织开展的考核活动。
具体考核方式包括：•笔试：采用试卷形式，评测教师各个方面的知识水平、综合素质、教学能力等；•个人陈述：教师在一定时间内准备个人陈述，介绍自己的教育教学工作、创新做法、学科研究等；•教学实践：向领导、同事和专家组织进行现场教学表现评估和课堂教学实践。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案____年中小学教师工作量化考核方案一、考核目的和意义中小学教师工作量化考核是指通过考核方案，量化评价中小学教师的工作表现，以便更加客观、公正地评价和激励教师的教学能力和专业素养。
其目的是提高教师工作效率和质量，提升教育教学水平，促进教师的持续发展和职称晋升。
同时，通过工作量化考核，可以鼓励激发教师的教学创新和专业成长，促进学校的发展与进步。
二、考核内容和权重分配1. 教育教学工作量（50%）教育教学工作量是教师最基本的工作任务，包括教学准备、课堂教学、作业批改、考试命题等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）课堂教学（30%）：评估教师的教学设计、组织和管理能力，包括课堂教学频率、教学活动设计与实施、学生参与度等。
（2）作业批改（10%）：评估教师批改作业的准确性和及时性。
（3）考试命题（10%）：评估教师的命题水平和考试难度是否适中。
2. 教研活动（20%）教研活动是促进教师专业成长和教学改进的重要方式，包括学科组织教研、参与学校教学研究项目等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）学科组织教研（15%）：评估教师参与学科教研的积极性和质量，包括参加教研活动的频率、教研成果和教研报告的质量等。
（2）学校教学研究项目（5%）：评估教师参与学校教学研究项目的情况和贡献度。
3. 学生管理与服务（15%）学生管理与服务是教师的重要工作之一，包括班级管理、学生评价、家长联系等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）班级管理（10%）：评估教师班级管理的情况，包括班级纪律、学风建设等。
（2）学生评价（3%）：评估教师对学生综合素质评价的准确性和及时性。
（3）家长联系（2%）：评估教师与家长的沟通和联系情况。
4. 个人发展与评估（15%）个人发展与评估是教师对自身进行专业提升和成长的过程，包括参加培训、个人学术研究等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）参加培训（10%）：评估教师参加各类培训和学习的情况和成果。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案一、背景和目的教师的工作质量直接影响学生的学习效果和成长发展，是教育教学工作的核心环节。
为了科学、客观、公正地评估教师的工作表现和贡献，提高教师的教学水平和专业素养，制定中小学教师工作量化考核方案十分必要。
本方案旨在建立科学的教师工作量化考核模式，通过明确工作目标、明确考核指标、明确权重分配和考核流程，全面评价教师的教学工作和其他工作，为提升教师工作质量提供有效的评估手段和参考依据。
二、考核指标和权重分配根据中小学教师的工作特点和教育教学目标，将教师的工作分为教学工作和其他工作两大类。
考核指标和权重分配如下：1. 教学工作(70%)1.1 教学效果(30%)- 学生成绩：10%- 学生考勤：5%- 学生行为表现：5%- 学生综合素养提升情况：10%1.2 教学方法与手段(10%)- 教学准备和布置：4%- 教学设计和教材选择：3%- 教学组织和进度掌控：3%1.3 学生评价和反馈(10%)- 学生评价：5%- 教师反思和改进：5%1.4 教学评估(10%)- 学情分析和教学目标制定：3%- 教学资源利用和评估方法选择：4% - 教学效果评估和教学总结：3%1.5 教学创新和研究(10%)- 教学研究项目参与和成果：5%- 教学方法创新和实践：5%2. 其他工作(30%)2.1 学校管理(10%)- 班级管理和学生工作：4%- 部门管理和协作：3%- 学生日常事务处理和服务：3%2.2 学科建设(10%)- 教学计划和教材研究：4%- 教材编写和教师培训：3%- 学科竞赛组织和成绩：3%2.3 教师自身发展(10%)- 继续教育和学术交流：4%- 专业素养提升和职称评定：3%- 个人成果和奖励：3%三、评价方式和流程考核评价由学校进行，评委由学校领导和有关专家组成，确保评价的公正性和科学性。
考核流程如下：1. 教师自评教师需按照考核指标自行评估自己的工作表现，并撰写自评材料，包括工作总结、困难和经验教训等，提交至学校。
中心小学绩效考核实施方案
中心小学绩效考核算施方案为深入加强教师队伍建设，深化学校分派制度改革，推进学校绩效工资改革顺利实行，根据省教育厅《浙江省义务教育学校绩效考核算施意见》和《岱山县教育局有关义务教育学校绩效考核算施意见（试行）》等文献精神，制定我校绩效考核算施方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻贯彻科学发展观，全面贯彻党旳教育方针，以增进我校教育旳科学友好发展为目旳，以提高教师队伍素质为关键，以增进教师绩效为导向，坚持“以德为先、以人为本、优教厚酬、公平公开、简便易行”原则，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、原则科学、体系完善旳教师绩效考核评价机制，增进教育友好发展。
二、考核范围按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度旳学校正式工作人员。
三、考核分派原则（一）坚持“多劳多得、优绩厚酬”旳原则。
奖励性绩效工资（30%部分）以工作绩效考核成果作为分派旳重要根据。
坚持向一线教师、向骨干教师和成绩明显旳教师倾斜，合适拉开分派差距。
（二）坚持“公正、公平、公开”旳原则。
绩效工资考核分派旳全过程公开，切实做到公平、公正。
（三）坚持“科学合理”旳原则。
绩效工资旳实行既要符合上级有关文献精神，又要符合学校管理及发展实际。
四、绩效考核项目根据上级文献，设置校务工作考核、考勤履职奖、工作量、教育教学成果考核和集体效益奖。
（一）校务工作考核根据局文献，重要考核中层、副校级领导等在完毕一定原则教学工作基础上所承担旳校务工作以及完毕状况，并结合校务工作量进行考核。
中层、副校级岗位数按局核定，每月按局核定奖金旳80%发放，其他20%每学期末由教职工评议后发放，满意度在85%及以上旳全额发放，低于85%旳按80%发放。
行政岗位兼职旳按高计算，第二个职位按10%—20%酌情计发。
中层兼班主任旳，就高发放第一岗位,第二岗位按50%发放。
校长按局规定按校平均发放。
行政教学工作量未到达局规定旳扣除（两个正职以上旳除外），未超过规定教学工作量旳代课金不计。
中小学教师绩效考核方案7篇
中小学教师绩效考核方案7篇中小学教师绩效考核方案篇1根据上级有关文件精神，为落实教师绩效工资分配政策，维护广大教职工利益，稳定基层教师队伍，激发广大教育工作者教书育人的工作热情，特制定本方案(试行)。
一、指导思想以深入贯彻落实_为指导，以推动义务教育持续、均衡发展为目标，以增强教师爱岗敬业的用心性为导向，建立健全贴合教育规律、有利于教师成长、设置科学、考核体系完善的校园及教职工考核评估制度，全面提高校园整体办学水平，努力办好让人民满意的义务教育。
二、成立组织成立马集中心校教师绩效考核领导小组;组长：李尚友副组长：刘从永刘树成张智组员：张培运刘占田志林刘维富常天敬三、实施对象各中小学在编在岗的工作人员。
退休、退职、退养人员均执行生活补贴。
其中，退休人员生活补贴标准由县人事、财政部门确定，按月发放;退职人员按照同职级退休人员标准的70%确定;退养民师按照在职教职工绩效工资增加平均额的70%执行。
四、考核原则1、分类管理，区别对待。
因各中小校园情差异很大，不便于集中统一管理，把校园分成四个层次：两中学、三小学、五村小、五教学点。
同类校园之间通过协商一致的原则尽可能制定基本统一的标准。
2、效率优先，兼顾公平。
要切实体现多劳多得、优绩优酬，在此基础上，照顾到教师之间不宜拉得过大。
3、激励先进，注重实绩。
建立考核体系，完善考核资料，对于师德师风、安全工作、单位的农远管理与应用实行一票否决，个性注重教师履行岗位职责的实际表现和工作贡献。
4、导向驱动，杠杆调节。
绩效工资考核分配，要向一线倾斜，向学习反思型教师倾斜，向善管理会创新的班子成员倾斜，个性要向在魅力德育和高效课堂等办学特色方面做出突出贡献的班子成员、教研组长、班主任和任课教师倾斜。
5、客观公正，便于操作。
坚持实事求是，民主公开;程序规范，公平公正;简便易行，利于操作。
五、绩效工资的分配1、中心校奖励基金：每学期按10000元左右设立奖励基金，用于在魅力德育、高效课堂和各种全乡性教育教学活动的奖励。
中心小学教师工作考核评估细则完整版
中心小学教师工作考核评估细则完整版为了提高教师工作的质量和效率，中心小学制定了教师工作考核评估细则。
该细则以绩效为核心，兼顾教学、课程开发、学生管理和个人发展等方面，为教师提供了明确的工作目标和要求。
一、教学方面1.教学成绩评估教学成绩评估主要衡量教师教学成果的质量。
评估指标包括：学生成绩的稳定性和提升程度、教学过程的激发学生学习兴趣程度、教学方法的多样性和适应性等。
教师需定期提交教学计划和教材，并在课堂教学时根据学生实际情况进行灵活调整。
2.教学过程评估教学过程评估主要考察教师所采用的教学方法和手段。
评估指标包括：教学内容的设计合理性、教学方法的多样性、课堂气氛的活跃程度、学生实际参与度等。
教师需开展多样化的课堂教学活动，注重培养学生的创造力和实践动手能力。
二、课程开发方面1.课程贡献评估课程贡献评估主要评价教师在课程设计和开发中所做出的贡献。
评估指标包括：方向的契合度、课程内容的创新性、教材和教辅资源的研发等。
教师需参与学校课程开发工作，并提出改进意见和建议。
2.课程推广评估课程推广评估主要评价教师在课程实施中所做出的推广工作。
评估指标包括：课程的受欢迎程度、教学反馈的积极性、课程的有效性等。
教师需积极推动学校课程的普及和推广，参与教学经验交流和分享。
三、学生管理方面1.学生成长评估学生成长评估主要评价教师对学生成长的指导和帮助。
评估指标包括：学生的学习动力、综合素质的提高、遵守纪律和规则的程度等。
教师需与学生建立良好的师生关系，关注学生的心理健康和个性发展。
2.班级管理评估四、个人发展方面1.专业学习评估专业学习评估主要评价教师在专业学习上的成果。
评估指标包括：参加培训和研讨会的情况、教育教学研究的进展、专业技能的提高等。
教师需自觉参与各类教育培训和学术交流活动，不断提高专业能力。
2.个人成长评估个人成长评估主要评价教师在个人成长和发展上的努力和成果。
评估指标包括：个人思想境界的提高、教育教学经验的积累、教师职业道德的履行等。
中小学教师绩效考核方案
中小学教师绩效考核方案一、背景介绍随着教育的深入进行，中小学教师绩效考核日益重要。
绩效考核是对教师工作表现的评估和激励，是提高教师教学水平和素质的一项重要机制。
科学合理的绩效考核方案，不仅能够激励教师积极进取，提高工作质量，还能够保证教师队伍的良性发展。
二、目标与原则1.目标：教师绩效考核的目标是通过评估教师的工作表现，全面了解教师的教学水平和教育教学能力，为教师提供个人成长和发展的机会，促进教师专业化水平的提高。
2.原则：（1）科学公正原则：绩效考核要以客观公正的方式评估教师工作表现，避免主观性和个人偏见的干扰。
（2）定性和定量相结合原则：绩效考核既要通过定性评价着重评估教师的教育教学理念和创新能力，也要通过定量评价考核教师的教学成绩和学生评价等指标。
（3）绩效导向原则：绩效考核要以激励为导向，通过评估教师的工作表现，给予教师合理的奖励和晋升机会，同时提供必要的培训和辅导。
三、考核内容与指标1.教学成绩指标：（1）学生成绩：教师应根据学生的学习特点和个体差异，制定科学的教学计划，提高学生的学业成绩和学习兴趣。
（2）课堂教学：教师应具备熟练掌握教学内容、灵活运用各种教学方法的能力，注重课堂教学的互动性和学生的参与度。
2.教育教学能力指标：（1）教学设计：教师要具有编制科学合理的教学计划和教材选用、教学资源的开发能力，能够创新教学模式、提供丰富多样的教学资源。
（2）教育方法：教师要在教学过程中注重启发式教学，能够灵活运用各种教育方法和技术手段，调动学生的积极性和创造力。
3.评价与反思指标：（1）学生评价：教师应定期进行学生评价，并结合学生的反馈意见，及时进行调整和改进。
（2）自我评价：教师应通过自我评价，对自己的教学工作进行反思和总结，提出合理的改进方案。
四、实施与管理1.考核程序：（1）个人自评：教师应根据绩效考核指标，对自己的工作进行自我评价，提供相关证据材料。
（2）教研组评议：由教研组组织评议小组对教师的工作进行评议，评估教师的教学水平和教育教学能力。
2023年中小学教师工作量化考核方案
2023年中小学教师工作量化考核方案一、背景介绍中小学教师的工作量一直以来都是教育行业关注的重点问题之一。
工作量过大容易导致教师身心俱疲，影响教育教学质量，也会对教师的职业发展和身心健康造成负面影响。
针对这一问题，我们制定了2023年中小学教师工作量化考核方案，旨在通过量化指标的设定和绩效考核的实施，科学合理地测算教师工作量，提高教师的工作效率和满意度。
二、目标和原则1. 目标：合理衡量教师的工作量，减轻教师的工作负担，提高教育教学质量。
2. 原则：科学公平、客观权威，因人而异、分类施策，量力而行、适度激励。
三、工作量计算指标1. 教学指标(1) 班级人数：每增加一个学生，增加0.5工作量单位。
(2) 教学课时数：每个教学课时，增加0.5工作量单位。
(3) 教学科目难度系数：不同科目根据难易程度设定系数，根据教师所教科目确定工作量单位。
(4) 教学班级年级：教学年级和班级数量的增加，适当增加工作量单位。
2. 学科研究指标(1) 教育科研项目参与情况：根据参与教育科研项目的数量和级别，适当增加工作量单位。
(2) 学术论文发表情况：根据发表学术论文的数量和水平，适当增加工作量单位。
(3) 学科研究获奖情况：根据获得学科研究类奖项的级别和数量，适当增加工作量单位。
3. 教务管理指标(1) 管理教学班级数量：根据管理教学班级数量的增加，适当增加工作量单位。
(2) 参与学校教务管理工作：根据参与学校教务管理工作的数量和级别，适当增加工作量单位。
4. 学生管理指标(1) 管理学生数量：根据管理学生数量的增加，适当增加工作量单位。
(2) 优秀学生扶持情况：根据对优秀学生的扶持情况，适当增加工作量单位。
四、绩效考核方式1. 定期考核：每学期末进行一次工作量绩效考核，督促教师按照指标要求完成教学、科研和管理工作。
2. 自评、同行评议、上级评估：通过自评、同行评议和上级评估，全面了解教师的工作情况，发现问题并给予指导和改进建议。
中心小学教师年度考核评价细则
一、考核目的教师年度考核评价旨在全面评估教师在教学、科研、师德、班主任工作以及学校文化建设等方面的综合能力，促进教师专业成长和学校整体提升。
二、考核内容1.教学能力（1）教案设计和备课：教师权重高于三分之一，评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，并着重评估其针对学生差异化教学的能力。
（2）课堂教学：评估教师的教学过程管理、教学态度和语言表达、学生参与度以及教学评价的能力。
（3）教学效果：考评学生学习成果与教师的教学关联度，鼓励教师开展教育实验和创新教学，并评估学生成绩提升情况。
2.科研能力（1）教育研究：评价教师对教育理论和教育实践的探索和研究，以及对研究结果的运用和分享。
（2）教育：评估教师参与学校教育工作的能力，并考核其在学校教研活动中的贡献度。
3.师德师风（1）教育理念：评价教师的教育理念是否与学校的办学理念相契合，并考核其是否能够充分调动学生的积极性。
（2）职业道德：评估教师在工作中遵守职业道德规范的情况，包括课堂纪律、学术诚信、公正公平等。
（3）学生关系：考察教师与学生的互动关系、情感沟通和学生成长引导等方面的能力。
4.班主任工作（1）思想政治工作：评价班主任的学生思想政治工作能力，包括学生的思想状况、家庭状况、心理健康等方面。
（2）班级管理：评估班主任的班级管理水平，包括班级文化建设、考勤纪律、班级活动等方面。
（3）家校合作：考核班主任与家长的沟通和协调能力，以及班级与家庭的有效合作情况。
5.学校文化建设（1）团队合作：评估教师在团队中的协作精神和共建共享意识。
（2）学科建设：评价教师对学科建设的贡献度，包括编写教材、撰写论文、参与学校学科活动等方面。
（3）校本教研：考核教师积极参与校内教研活动的情况，包括组织和参与研讨会、分享教学经验等。
三、考核方式和流程1.考核方式（1）定性评价：由教师上级领导、同级评价和下级评价，采用综合评价法进行评分。
（2）定量评价：参考教师的教学成绩、科研成果等数据进行评判，根据相应指标给出分值。
中小学教师考核方案模板范文5篇(精选)
中小学教师考核方案模板范文5篇（精选）中小学教师考核方案模板范文篇1一、指导思想：以国家规定的小学教师任职条件为依据，以建设一支师德高、师风正、师态慈、师志坚、师技精的教师队伍为目标，以加强学校的科学管理为保证，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为方向，以全面提高四十八镇小学教育教学质量为宗旨。
二、考核目的：引入竞争机制，实行动态管理，做到奖优罚劣，优质优教，提高工作效率和学校整体办学水平。
三、考核原则：坚持公平、公正、公开的原则;坚持科学性和可行性、易操作性相结合的原则;坚持平时考核与阶段考核相结合的原则;坚持定量考核与定性.考核相结合的原则;坚持考核与聘任、晋职、评优、评先相结合的原则。
四、考核内容及总量指标分配：1、师德师风(10分)2、出勤(10分)3、培训学习(20分)4、教育科研及常规(20分)5、教学效果(40分)五、考核方式：(一)考核方法采取平时考核与阶段性考核相结合，每学期全面考核一次，平时检查、考核记入阶段性考核中。
(二)考核方式及要求：考核采取听、看、访、查、议的方式，经考核小组集体评议后定分(个别项目除外)。
考核评语及结果与被考核者见面，签字后有效。
无故不参加考核者按弃权处理，后果自负。
经批准的病事假、公出后要及时补考。
被考核者对考核结果不得无理取闹或犯自由主义，否则考核结果按末位处理，对考核中的疑难问题可向有解释权的负责人询问。
(三)、教学效果：套用教学质量评估办法进行评分。
六、加减分对象、依据、幅度为鼓励学校中层领导和教师积极工作，奖优罚劣，特作加减分规定。
(一) 中心小学中层领导担任主课教学工作的加2分。
(二) 学生流生一人，班主任扣2分，课任教师扣1分。
留级学生以及不办理转学手续、无回执的均按按流失生算。
(三) 培养特长生获省、市、县奖励的每生辅导教师加3、2、1分。
(四) 制做教具获省、市、县奖加3、2、1分。
(五) 体罚学生造成影响的全镇通报，师德修养项为零分。
中小学教师绩效考核方案
中小学教师绩效考核方案1. 背景中小学教师绩效考核是保证教育质量、激励教师成长的重要机制。
本方案旨在建立科学、公平、透明的绩效考核体系，促进教师专业成长和教育教学水平的提高。
2. 目标• 确保教师的教育教学质量达到一定标准。
• 激励教师持续提升专业能力。
• 促进教师的个人成长和团队合作精神。
• 提高学校整体的教育质量和声誉。
3. 考核内容与指标3.1 教学质量• 课堂教学效果：学生学习成绩提升情况、学生参与度、课堂氛围等。
• 课程设计与准备：教案设计质量、课前准备情况。
• 教学方法与手段：多样化教学方法的运用、教学资源的合理利用等。
3.2 专业发展• 学科知识和教学技能：持续学习和更新学科知识、专业技能提升情况。
• 教育教学研究与创新：参与教研活动、科研项目等情况。
• 教学反思与改进：对教学过程的反思和改进措施。
3.3 师德师风• 师德修养：遵守教师职业道德、言行举止得体等。
• 团队协作：与同事、家长和学生的良好互动、团队合作精神。
4. 考核流程4.1 自评与目标设定• 教师首先进行自我评价，分析个人优势和不足，并设定下一阶段的教学发展目标。
4.2 考核评估• 学校组织专业评审组对教师进行教学质量和专业发展方面的评估，采用多种评价手段，包括课堂观摩、教学反思、个人陈述等。
4.3 绩效考核结果汇总• 根据评估结果，学校综合考虑各项指标，形成绩效考核报告，反馈给教师。
5. 激励与奖惩• 对表现优秀的教师给予表扬、奖励，如荣誉称号、奖金等。
• 对表现不佳的教师指导和培训，并建立改进机制，对于情节严重者，可进行奖惩措施。
6. 持续改进• 学校定期组织评估工作的评估，收集反馈意见，不断完善和优化绩效考核机制。
7. 实施与监督• 学校领导班子负责本方案的具体实施和监督，建立健全考核工作的组织机构和工作制度。
8. 附件特殊应用场合1. 新任教师入职考核增加条款：1.制定入职培训计划，包括教育理念、学校规章制度等内容。
中心小学教师职业道德考核实施方案
中心小学教师职业道德考核实施方案一、方案目标这个方案的目标挺明确的，就是想通过对教师职业道德的考核，提升大家的职业素养，进一步增强教师队伍的整体水平，确保我们教育质量的不断提高。
同时，也希望能激发教师的责任感和使命感，营造一个更好的教育环境。
二、方案范围这个方案适用于中心小学的所有教师，不论是在职的、代课的，还是实习的。
考核的内容主要涵盖教师的职业道德、教育教学能力、师德师风等多个方面。
三、现状分析1. 教师职业道德现状说到现在的教育环境，教师的职业道德水平真是有些参差不齐。
有些老师自觉遵守职业道德，尽心尽力在教育岗位上履行职责，而另一些则显得比较松懈，对学生的关心和责任感不足，确实让人担忧。
2. 教师需求最近，教师们对职业道德的认知和提升的需求也在逐渐增加。
大家希望通过系统的考核和培训，能更清楚自己的职业责任，以及在成长过程中需要具备的道德素养。
3. 组织现状说实话，中心小学在这方面还没有建立一个完善的考核体系，缺乏有效的评估标准和激励机制，这导致教师职业道德的提升速度有些慢。
四、实施步骤1. 制定考核标准得制定一套科学合理的职业道德考核标准，主要从以下几个方面来考虑：- 师德表现：包括教师的职业操守、师德师风，以及对学生的关心程度等。
- 教育教学能力：教师的教学能力、课堂管理能力、教育创新能力等。
- 团队协作：教师在团队中的沟通和合作能力。
- 自我反思：教师对自己教学效果的反思和改进能力。
2. 细化考核内容（1）师德表现考核- 根据教师的日常表现进行评估，综合学生、家长、同事和管理者的多方反馈。
- 每学期进行一次师德表现总结，结合自评和他评，给出评分。
（2）教育教学能力考核- 通过课堂观察、教案评审和学生成绩等多方面进行评估。
- 每学期开展教育教学能力的考核，结合教研活动和课堂表现，进行评分。
（3）团队协作考核- 在教研活动和学科组活动中，评估教师的沟通与协作能力。
- 每学期进行一次团队协作能力的考核，结合同事反馈和团队活动表现，给予评分。
(完整版)中小学教师绩效考核方案
(完整版)中小学教师绩效考核方案嘿，各位老师们，今天咱们就来聊聊这个绩效考核方案。
绩效考核这事儿，可是关系到每位老师的口袋和荣誉，所以可得好好说道说道。
一、考核目的咱得明确一下绩效考核的目的是什么。
简单来说，就是激励老师们更好地教学，提高教学质量，促进学生的全面发展。
说白了，就是为了让学生们学得更好，老师们教得更开心。
二、考核对象咱们看看考核对象都有谁。
这事儿可不能马虎，得把所有中小学老师都纳入考核范围，一个都不能少。
三、考核指标1.教学质量教学质量是考核的重中之重，这事儿咱们得分三块来说：（1）课堂教学效果。
这个指标主要包括课堂氛围、教学互动、学生参与度等方面，主要通过学生评教、同行听课、教学检查等方式来评估。
（2）教学成果。
这个指标主要看老师所教班级的平均成绩、优秀率、及格率等数据，同时也要关注学生综合素质的提高。
（3）教学创新。
这个指标鼓励老师们在教学方法和手段上进行创新，提高教学效果。
2.德育工作（1）班主任工作。
这个指标主要看班主任对班级管理的有效性，包括班级纪律、学生行为习惯等方面。
（2）学生心理健康。
这个指标关注老师对学生心理健康的关注和引导，通过心理咨询、家校沟通等方式来评估。
（3）家校合作。
这个指标主要看老师与家长沟通的积极性，共同促进学生的成长。
3.业务能力（1）教育教学水平。
这个指标主要看老师的教育教学能力，包括教案设计、课堂掌控等方面。
（2）继续教育。
这个指标鼓励老师们参加各类培训、学习，提高自身教育教学水平。
（3）教育教学成果。
这个指标主要看老师在教育教学研究、论文发表、竞赛获奖等方面的成果。
四、考核方法1.定性考核与定量考核相结合定性考核主要通过学生评教、同行评价、家长反馈等方式进行；定量考核主要通过考试成绩、教学成果、德育工作等方面的数据进行评估。
2.自评与他评相结合自评就是老师们自己对自己的工作情况进行评估，他评则是由学校领导、同行、学生等对老师的工作进行评价。
3.定期考核与随机考核相结合定期考核每学期进行一次，随机考核则根据实际情况进行。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案第一章绪论一、背景随着教育事业的不断发展，中小学教师的工作内容和要求也在不断扩展和提升。
为了更好地监督和评估中小学教师的工作表现，确保教学质量和教师素质的稳步提高，制定和实施中小学教师工作量化考核方案成为必要的举措。
二、目的本文旨在确立2024年中小学教师工作量化考核方案，建立科学、公正、公平的教师评价体系，促进教师专业成长和教学品质的提升。
第二章考核对象和范围一、考核对象本考核方案适用于2024年所有中小学教师，包括公立学校和民办学校的中小学教师。
二、考核范围考核范围包括教师的教学能力、教师的科研和教研能力、教师的业务水平和职业道德。
第三章考核内容和方式一、考核内容1. 教学能力考核（1）学科教学能力考核教师在各科教学中的设计与实施能力，包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的利用、教学过程的组织与管理等方面。
（2）学生评价通过学生评价教师的教学质量和师生关系，包括学生对教师授课内容的掌握程度、学生对教师的教学方式的满意度等方面。
2. 科研和教研能力考核（1）科研水平考核教师在学科研究和教育科研方面的能力，包括发表论文、参加学术会议、承担课题等方面。
（2）教研活动参与程度考核教师在学校和区域教研活动中的参与程度和表现。
3. 业务水平考核（1）教学管理能力考核教师的组织、管理课堂和教学活动的能力。
（2）协作能力考核教师在团队合作和与家长、学生等的沟通能力。
4. 职业道德考核（1）遵守职业道德规范考核教师是否遵守职业道德规范，包括尊重学生、保护学生隐私、热爱工作等方面。
（2）纪律执行情况考核教师是否遵守学校和政府发布的纪律规定。
二、考核方式1. 定性考核和定量考核相结合考核内容既包括定性评价，也包括定量评价。
定性考核以观察、记录、访谈等方式进行，定量考核以考试成绩、学生评价等方式进行。
2. 多元化考核方法考核采用综合评价的方式，包括考试成绩、学生评价、同事评价、家长评价、教研成果等。
中小学教师绩效考核方案
中小学教师绩效考核方案清晨的阳光透过窗户洒进办公室，我坐在桌前，泡了一杯清茶，打开电脑，开始思考今天要写的方案——中小学教师绩效考核方案。
这个话题，我已经琢磨了十年，从最初的摸索，到现在的游刃有余，仿佛一条清晰的脉络在我脑海中展开。
一、考核目标考核目标是我们方案的核心。
中小学教师绩效考核的目标，简单来说，就是要通过科学的评价体系，全面、客观、公正地反映教师的教学水平和教育质量。
这个目标，既包括了教师的专业素养，也包括了教师的教育教学成果。
1.1教师专业素养教师专业素养包括教育教学理念、教育教学能力、教育教学态度三个方面。
教育教学理念是教师教育教学的指导思想，教育教学能力是教师完成教育教学任务的基本条件，教育教学态度是教师对待教育教学工作的态度和责任心。
1.2教育教学成果教育教学成果包括学生的学业成绩、学生的综合素质、学生的身心健康三个方面。
学生的学业成绩是教师教育教学的直接成果，学生的综合素质是教师教育教学的间接成果，学生的身心健康是教师教育教学的重要成果。
二、考核指标我们来看看考核指标。
考核指标是考核目标的具体化，是评价教师教育教学水平的重要依据。
中小学教师绩效考核指标分为四个一级指标，分别是：教育教学能力、教育教学成果、教育教学态度、教育教学创新。
2.1教育教学能力教育教学能力包括课程与教学设计、教学实施、教学评价、教学研究四个二级指标。
课程与教学设计主要评价教师对教材的掌握程度和教学方法的运用；教学实施主要评价教师在课堂教学中的表现；教学评价主要评价教师对学生的评价和反馈；教学研究主要评价教师的教育教学研究能力。
2.2教育教学成果教育教学成果包括学生的学业成绩、学生的综合素质、学生的身心健康三个二级指标。
学生的学业成绩主要评价学生在考试中的表现；学生的综合素质主要评价学生在课外活动、社会实践等方面的表现；学生的身心健康主要评价学生的心理健康、身体健康等方面。
2.3教育教学态度教育教学态度包括工作态度、团队协作、职业道德三个二级指标。
中小学教师绩效考核方案
中小学教师绩效考核方案为深化教育体制改革，推进素质教育，提高教育教学质量，激发教师工作积极性，促进教师专业发展，结合我国中小学教育实际，特制定本教师绩效考核方案。
一、指导思想（一）坚持以人为本，关注教师专业成长，激发教师内在潜能，提升教育教学水平。
（二）坚持客观公正，科学合理，充分发挥绩效考核的激励作用，促进教师队伍整体素质提高。
（三）坚持全面发展，注重教师德、能、勤、绩各方面的考核，促进教师全面发展。
二、考核原则（一）公平公正原则：考核过程公平公正，确保每位教师在同等条件下接受考核。
（二）客观真实原则：考核内容客观真实，以事实为依据，避免主观臆断。
（三）激励发展原则：考核结果用于激励教师发展，帮助教师发现自身不足，提高教育教学能力。
（四）公开透明原则：考核过程和结果公开透明，接受教师和社会监督。
三、考核对象与内容（一）考核对象：中小学在编在职教师。
（二）考核内容：1. 师德师风：教师的政治素质、职业道德、行为规范等。
2. 教育教学能力：教师的教学设计、课堂教学、作业批改、学生辅导、教学研究等。
3. 工作态度：教师的出勤情况、工作积极性、责任心等。
4. 工作业绩：教师的教学成果、学生成绩、班级管理、学科竞赛等。
5. 专业发展：教师的学习培训、教育教学创新、科研成果等。
四、考核方式与程序（一）考核方式：采用定性与定量相结合的方式，包括自我评价、同行评价、学生评价、家长评价和学校领导评价。
（二）考核程序：1. 自我评价：教师根据考核内容进行自我评价，提交自评报告。
2. 同行评价：同事之间相互评价，取平均分。
3. 学生评价：学生对教师的教学态度、教学效果等方面进行评价。
4. 家长评价：家长通过问卷、访谈等方式对教师进行评价。
5. 学校领导评价：学校领导根据教师的工作表现、教学成果等方面进行评价。
6. 综合评价：将各项评价结果进行综合分析，形成最终考核结果。
五、考核结果运用（一）考核结果作为教师评优评先、职务晋升、职称评定等重要依据。
花果中心小学教师年度考核工作方案
花果中心小学教师年度考核工作方案一、指导思想：根据《张湾区事业单位工作人员年度考核实施意见》文件精神，从学校实际出发，以人为本，本着以考核促良好师德形象的形成，以考核促学校教育教学质量的提高，客观、公平、公正的搞好教师年度考核工作。
二、成立领导机构。
（1）年度考核领导小组：组长：蔡学本成员：校委会成员（2）年度考核工作小组组长：蔡学本成员：刘重明（常务负责）王贤志（后勤块工作）张玉芳（教务块工作）肖雲谦（德育块工作）2-3名教师代表三、方法与步骤：1、准备阶段：推选和表决通过年度考核工作领导小组，制定考核方案，确定考核细则。
根据有关文件精神，结合本校实际，从德、能、勤、绩四个方面进行考核，以考勤、工作量、平时工作、师德、教师培训、工作绩効为主。
考核等次分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。
根据上级考核方案，确定优秀比例。
2、实施阶段：（1）、组织群众测评。
统一制发表格，在职教师进行互评，要做到客观、公正。
（2）、教师对照《花果中心小学年度考核细则》，结合自己的工作进行自评。
（3）、考核小组进行审核查实确认。
将考核成绩和群众测评分数分别按70%和30%的比例折算，相加得出考核教师的年度总成绩。
并将教师的年度考核成绩进行公示。
（4）、复核、确定考核等次。
在规定时间内教师若对自己的考核分数有异议应及时向考核小组申请复核自己的成绩，考核小组复核后给予更正。
根据文件要求考核总分在60分（不含60分）以下的，定为不称职；60-70分为基本称职；71分以上为称职；80分以上从高到低按指标确定优秀等次，其他为称职。
确定等次后再次进行公示，告知考核结果。
（5）、教师在填写“十堰市专业技术人员年度考核表”时，一律使用碳素钢笔或蓝墨水钢笔填写，按格式、按要求认真填写，一式二份，不得复印，复印者一律作废。
3、总结备案阶段：（1）统一收交表格，填写考核结论，上报考核材料。
（2）学校对年度考核进行总结，做好教师的政治思想工作，对暴露出来的问题要及时处理、解决。
中小学教师师德师风考核方案
中小学教师师德师风考核方案一、考核内容（一）德育方面1.教师的教风：注重教学质量，教学方法灵活多样，能有效激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教师的品德：为人师表，具备良好的职业道德和道德风范，言行正派，守信用，对学生负责，对待工作认真负责。
3.教师的爱心：关爱学生，关心学生的身心健康和成长发展，对学生具备宽容和关怀的心理素质。
（二）师风方面1.教师的仪表：穿着整洁，举止文明，言谈得体。
2.教师的礼貌：尊重学生和同事，善于沟通，与人为善，讲究礼貌和公平公正。
3.教师的团队合作意识：具备良好的团队意识，能够与同事协作，共同提高教育教学质量。
二、考核方式（一）教学观察评估：学校安排专人对教师进行课堂教学观察，评估教师的教风和德育工作。
（二）学生评价：学校将学生对教师的评价作为重要参考，通过匿名问卷等形式，了解学生对教师的满意度和对教师的评价。
（三）同行评价：学校组织教师团队开展同行互评活动，对教师的师风进行评价，提供建设性的意见和建议。
（四）学校评价：学校领导对教师的师德师风进行综合考核和评价，制定相应的奖惩措施。
三、考核周期将师德师风考核纳入年度考核的内容，每年进行一次全面评估。
同时，学校可根据需要，随时进行日常的监督和评估。
四、考核结果与奖惩措施（一）考核结果：根据教师的评估结果，将教师的师德师风分为优秀、良好、一般和不合格四个等级。
（二）奖励措施：对于师德师风优秀的教师，可以进行表扬，并给予一定的奖励和鼓励。
（三）惩罚措施：对于师德师风不合格的教师，将进行相应的警告和处罚，如扣发奖金、降低评职称等。
五、考核结果的使用（一）对教师的个人评价：学校可根据评估结果，对教师的师德师风进行评价，作为对教师个人的重要参考。
（二）对教师的培训需求分析：根据评估结果，确定教师的培训需求，提供相应的培训和支持。
（三）对学校的教育教学提供参考：考核结果可作为学校教育教学的参考，有助于进一步提高教育教学质量。
总之，制定科学合理的中小学教师师德师风考核方案，对于树立优秀的教师形象，营造良好的教育环境，推动教育教学都具有重要意义。
中心小学教师年度、评优、晋级晋职考核方案
中心小学教师年度考核、评优、晋级晋职考核方案一、为了全面贯彻国家教育方针，全面、公正、客观地评价教师工作，调动教师的工作积极性，促进我乡教育事业的发展，根据有关法律法规及文件精神，特制定本考核方案。
二、考核对象：全乡符合考核条件教师三、考核组织：中心校行政及教代会成员四、考核内容及各占分值比例。
1、学校常规工作（1）、出勤10分（全勤满分，旷课1天扣3分，旷课一节扣0.5分，事假1天扣0.3分，一节扣0.1分，迟到或早退一次扣0.1分，出勤分10分扣完为止，时间以考核时的最近完整学年为准，每位教职工每期五天的特殊事假不扣分。
）（2）、认真按时完成各项工作任务（六认真，及各种表册）达到检查标准得20分，工作任务一次未完成扣2分，表册等软件材料一样未完成扣1分，被学区及以上级检查指定未完成扣3分。
（3）、积极参加或组织各种活动得5分，一次未参加扣1分。
（4）、安全工作5分（本班未发生安全责任事故得满分，发生安全责任事故的责任人不得分）（5）、师德10分（未受到各级部门点名批评、未违反教师职业道德规范等上级有关规定得满分，反之不得分）2、工作绩效（1）、负担量每生0.1分，担任双科主科（语文、数学）人员加2分，班主任另加1分（学生数以当学年初报表数计算，教师个人负担量的计算为：2人任一班的学生数除以2，3人任两班的，用双班学生总和除以3）毕业班在同级同类学校中获1、2、3名分别加在总分中加10分、9分、8分、中间名次加5分，倒数1、2不加分（根据学区对毕业班工作的管理），（2）教师工作业绩考核60分，考核依据单指学年末县统一检测成绩个人名次排位，其计算公式为：（全县同级同科目总班数—教师个人排名+1）÷全县同级同科目总班数×60，初中班跟全县同级初中相比。
3、附加分（1）受各级各部门表彰（以证书为准）得1分（一学年只加一次）年度考核优秀在评职晋级中记为表彰。
（2）负责学校各部门工作加分：（只加一次）教导主任记6分，村小负责人加5分，教研组长，报帐员、少先队辅导员记4分，学籍管理分加3分，其它部门人员记2分，兼多职的分部门考核累计。
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谭楼小学教师考核方案为切实加强教师队伍管理，客观评价教师德才表现和工作实绩，促进教师队伍整体素质的提高，为教师专业技术职务评聘、评先、选优、晋升等提供真实依据。
根据教体育局文件精神，结合我校实际情况，特制订我校教师考核方案。
?
一、指导思想?
以邓小平理论、“三个代表”以及践行科学发展观的重要思想为指导，以创建高水平示范学校为谭楼，以强化师资队伍建设为重点，不断提升教师的政治素质及综合能力，努力建成全县示范小学。
?
二、考核内容?
??????教师的考核内容是德、能、勤、绩四个方面,重点是考核教学效果和工作实绩。
?
德：指政治思想和师德品质的表现；???????能：指业务知识、教育教学的水平和能力；???????勤：指勤奋精神、工作态度和出勤率；? ??????绩：指教育教学的数量、质量和效果（包括教学目标评估、班主任和少先队工作评估、教研与成果、常规工作、差生转化工作等）。
??????
三、考核标准?
??????1?、考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据,坚持客观公正、上下结合的原则。
?
??????2?、教师考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
被考核审定为优秀等次的人数，一般控制在本单位教师总人数的15%。
????
???3?、四个等次的基本标准：?
(?1?)优秀：能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法令和规章制度,业务熟悉，工作勤奋，教育教学效果好，成绩显着。
??
????(?2?)?合格：能正确贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守国家的
各项法律、法令和规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，较
好地完成各项教育教学任务。
?
????(?3?）基本合格：政治表现与业务素质一般，勉强适应工作要求，工
作积极性、主动性不够，基本完成教育教学任务，在工作中有失误。
? ???(?4?）不合格：政治思想觉悟较低，不胜任教育教学工作，责任心不强，组织纪律性差，或在工作中造成严重教学事故。
?
四、考核组织管理?
1、为确保教师考核工作公平客观有序，学校成立教师考核领导小组，考
核由校长任组长、校委会成员和两名教师代表组成，考核小组负责实施
教师考核工作。
?
2、学校考核小组根据相关文件精神制订考核方案。
?
五、考核内容及细则（附表）????。