14.小马过河优秀课件

妈妈的话是什么意思？ 语言描写
不要只是听别人一说就信以为真，一定要自 己动脑筋想一想，在思考的基础上，再亲自试一 试。因为别人说的，不一定适合自己。
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小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地 蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也 不像松鼠说的那样深。他顺利地通过了河，把麦子 送到了磨坊。
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3.三品：小马为什么没有过河而回家找妈妈了？ 因为小马听了老牛和松鼠的不同说法，
不知道怎么办才好，所以回家找妈妈。
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4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说 的都不一样？
试验结果不一样是因为小马既不像老牛那样 高，也不像松鼠那样矮，他在实践中认识到自己 是可以平安过河的。
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课文结构
语言描写 你从这句话中体会出了什么？
“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事， 她感到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过 河的原因。
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小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。 你从“立刻”一词中体会出了什么？ “立刻”说明小马听了牛爷爷的话后，没有思
考，就去过河，表明小马不善于思考问题。
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突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小 马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”
老牛——水很浅
遇
事
小 马
松鼠——水很深
要 动
过
脑
河
思
妈妈——试一试
考
课文主旨
本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊， 可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不敢 过河，后来他在老马的教导下过了河的故事，告 诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自去尝 试，才会有正确的认识。
这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法， 通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善 思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使我 们读起来感到特别亲切。启发了我们做事要认真 思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样就能锻 炼自己的生活能力。
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你同意下面的说法吗？说说你的理由。
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠 说的那样深，所以老牛和松鼠对小马s撒ā 谎huǎnɡ
了。 我不同意这个说法，老牛和松鼠都没
撒谎，它们都是站在自己的立场上来说的， 老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个 子很小，所以觉得河水很深。
小马向很多人请教，是对的。
动作描写 你从这一句体会出了什么？ 语言描写
“突然”可以看出松鼠看到小马要过河很着急， 急于要拦住它。“跳下、拦住、”这是描写松鼠 动作的词语，说明松鼠非常关心小马。
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小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他 叹了口气，说：“唉，还是回家问问妈妈吧！”
语言描写 小马为什么要回家问妈妈？
小马因老牛和松鼠的不同说法，又没有了主 意，所以他打算回家问妈妈。
我也同意这个观点，遇到不懂的问题向 别人请教是对的，只是不能光听别人说，也 要自己动脑筋想想，亲自去试一试。
小马最后明白了什么道理？
小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因，
因为他们都是站在自己的立场上，根据自己的身高
来说的。这说明只有自己亲自试一试，才能找到解
决问题。
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拓展
如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？ ____如__果__小__马__再__次__遇__到__困__难__，__小__马__不__会__再__去__找__妈__ 妈__，__而__是__动__脑__筋__想__办__法__。______________________
小河挡住了去路，不敢过河。
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2.二思：小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？
小马遇到了老牛和松鼠。小马先向老牛请教，老牛 说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”在他准备过 河的时候，突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊 地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！ 昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
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小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎 么回来啦？”小马难为情地说，“一条河挡住了去 路，我……我过不去。”
“难为情”说明了什么？省略号表明了什么？
“难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不 好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时， 吞吞吐吐。
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妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细 想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没…… 没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听 别人说，自己不动脑筋，是不行的。河水是深是 浅，你去试一试就知道了。”
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通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解 课文，老师送给大家一把金钥匙，这就 是核心问题和串珠问题。让我们带着这 些问题 1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？ 2.二思：小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？ 3.三品：小马为什么没有过河而回家找妈妈了？ 4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？
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听情景朗读回顾课文
边听边想 小马是怎么过河的？
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有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮 妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？ 我很愿意帮妈妈做事。”
动作描写 “连蹦带跳”表明了什么？
“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情， 也可以看出它是一个非常懂事的孩子。
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老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮 到磨坊去吧。”
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同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受 到了遇到问题要自己动脑筋思考。让我们拿起 金钥匙开启智慧之门。
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读懂课文的金钥匙
核心问题： 小马是怎么过河的？ 小马因为老牛和松鼠的说法不同，不能确定 水深水浅，后来在妈妈的教导下亲自试了试，顺 利过了河。
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串珠问题：
1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？ 遇到了什么困难？ 小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。他被一条
人教版语文二年级下册
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品读释疑
结构主旨
课堂拓展
课文讨论
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。 （难点）