识别感染艾滋病的高危行为
艾滋病高危行为有哪些？
随着艾滋病健康知识的普及，越来越多的人知道了拒绝不安全性行为，科学使用安全套，以保护自己。
但现实中，还有很多市民碰到一些日常生活小事儿就开始恐惧。
为了让大家清晰深入地了解艾滋病，从而有针对性地采取预防措施，西安市疾控中心艾滋病防控科工作人员详细介绍了艾滋病的高危行为以及高危人群，提醒大家认真预防，但也别谈“艾”色变。
性、血液、母婴是三大类高危行为途径艾滋病高危行为是指容易造成艾滋病病毒感染的行为，具体就是指与别人发生体液交换的行为，即别人的体液进入到他们的身体内，或是他们的体液进入别人的身体内，造成艾滋病毒从感染的一方进入到正常人体内的行为。
根据艾滋病病毒的传播途径，高危行为主要有以下形式：通过性途径的高危行为：无保护的男男肛交及男女性交、多性伴等不安全性行为；在口腔或生殖器皮肤黏膜破损的极端情况下口交，有可能会传染艾滋病病毒，但概率低。
正确使用安全套是预防经性传播艾滋病病毒感染的“有效疫苗”。
经性传播是目前全球最主要的传播途径。
通过血液途径的高危行为：与其他人共用注射器静脉注射吸毒，是血液传播中最主要的传播途径，如果自己用一次性的针具就没有感染的可能；输入未经HIV抗体检测的血液或血制品，在所有传播途径中感染概率最高；专业人员在工作中的职业暴露，如救护伤员的时候，救护者破损的皮肤接触伤员的血液，并确认另一方有艾滋病感染；其他可能引起血液传染的途径，传播概率较低，但仍需要谨慎注意，如用于文身、理发、扎耳朵眼、美容、修脚等用的刀具不消毒扎伤；与其他人共用刮脸刀、电动剃须刀、牙刷；外伤及打架斗殴引起的流血。
通过母婴途径的高危行为：病毒阳性的女性怀孕并生育；病毒阳性的母亲哺乳也许会引起孩子感染。
艾滋病患者坐过的马桶不会传播艾滋病毒现实生活中，很多市民碰到一些日常生活小事儿就开始恐惧。
例如，和艾滋病人握手或拥抱，会不会感染艾滋病病毒？去公共厕所，万一马桶、地面或者纸篓里面的纸上带有艾滋病病毒，会不会被感染？走在路上，旁边有人流鼻血，血液溅到自己身上会不会被感染？其实，这些都不是高危行为，不会传播艾滋病毒。
哪些高危行为容易患艾滋病
哪些高危行为容易患艾滋病艾滋病（Acquired Immune Deficiency Syndrome，简称AIDS）是一种由人类免疫缺陷病毒（Human Immunodeficiency Virus，简称HIV）感染引起的疾病。
艾滋病病毒主要通过血液、性传播和母婴传播等途径传播。
虽然在现代医学条件下，艾滋病已经得到了一定的控制，但仍然存在高危行为容易患艾滋病的情况。
本文将探讨哪些高危行为容易患艾滋病，并提出相关的预防措施。
一、不安全的性行为性传播是艾滋病最主要的传播途径之一，尤其是不安全的性行为更容易导致HIV感染。
不安全的性行为包括无保护的性交、多个性伴侣、与HIV感染者发生性行为等。
在这些高风险行为中，艾滋病病毒可通过体液（如血液、精液、阴道分泌物）进入另一人体内，导致感染。
因此，为了预防艾滋病的传播，我们应该采取以下措施：1.正确使用安全套：性行为时使用正确的安全套是预防艾滋病最有效的方法之一。
安全套可以阻挡病毒的传播，减少HIV感染的风险。
2.保持忠诚和避免多个性伴侣：与一个安全的、HIV阴性的性伴侣保持长期的、互相忠诚的关系可以降低感染的风险。
同时，避免与多个性伴侣发生性行为可以减少接触艾滋病病毒的机会。
3.定期进行性病筛查：定期进行性病筛查可以及早发现是否感染了艾滋病病毒，以采取相应的防护和治疗措施。
二、分享注射器和针头艾滋病病毒可通过血液传播，因此与他人分享注射器和针头是一种高危行为。
这种行为常见于毒品注射者之间，也可能发生在医疗器械不洁净或重复使用的环境中。
为了避免艾滋病的传播，我们应该采取以下预防措施：1.不使用他人的注射器和针头：永远不要使用他人的注射器和针头，即使他们声称已经消毒过。
确保使用干净、新鲜的注射器和针头，以避免艾滋病病毒的感染。
2.强化医疗器械的消毒和重用：医疗机构应加强对医疗器械的消毒和重用管理，确保器械的洁净和安全。
三、垂直传播垂直传播是指患者将艾滋病病毒通过母体传给胎儿或婴儿。
防治艾滋知识点
防治艾滋知识点1. 艾滋病的定义和传播途径艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的慢性传染病，主要通过血液、性行为和母婴传播。
HIV通过感染人体免疫系统的T淋巴细胞，导致免疫功能受损，从而容易患上严重的感染和肿瘤。
2. 了解高危行为和避免传播艾滋病主要通过血液、性行为和母婴传播，因此要避免高危行为以减少感染的风险。
高危行为包括无保护性行为、与多个性伴侣发生性行为、共用注射器等。
为了避免感染，应该坚持使用安全套，减少性伴侣的数量，并避免共用注射器。
3. 接受艾滋病病毒检测及早接受艾滋病病毒检测非常重要，因为艾滋病的早期症状通常不明显。
通过进行检测，可以早期发现感染，并采取相应的治疗和预防措施。
此外，接受检测还可以保护自己和他人的健康，避免进一步传播病毒。
4. 接种疫苗目前尚无艾滋病的有效疫苗，但可以接种乙型肝炎疫苗。
艾滋病病毒和乙肝病毒具有相似的传播途径，因此乙肝疫苗可以提供一定的保护，减少同时感染两种病毒的风险。
5. 遵循安全性行为准则为了预防艾滋病的传播，应遵循安全性行为准则。
这包括使用安全套、避免与高危人群发生性行为、减少性伴侣的数量以及定期进行艾滋病病毒检测。
此外，应避免与艾滋病感染者共用注射器。
6. 关注性教育和宣传性教育和宣传对于预防艾滋病的传播非常重要。
通过提供准确的性健康知识，可以帮助人们了解艾滋病的传播途径和预防措施。
政府、学校和社区组织应加强对于艾滋病的宣传，提高公众的防治意识。
7. 支持艾滋病患者艾滋病患者面临着巨大的身体和心理挑战，社会应该给予他们足够的支持和关爱。
这包括提供医疗服务、心理咨询、艾滋病相关的教育和培训等。
此外，在社会中要树立对艾滋病患者的尊重和包容的态度，消除对艾滋病的歧视。
结论艾滋病是一种严重的传染病，对人类健康造成了巨大的威胁。
为了预防和控制艾滋病的传播，我们需要了解艾滋病的定义和传播途径，并采取相应的预防措施。
与此同时，宣传艾滋病的防治知识，提高公众的防治意识是非常重要的。
艾滋病的高危行为及干预措施
艾滋病的高危行为及干预措施一、什么是艾滋病的高危行为所谓"高危"是对艾滋病病毒感染的危险度而言的，哪些行为有感染艾滋病病毒的危险，哪些行为就是高危行为。
换句话说，高危行为是指容易引起艾滋病病毒感染的行为。
具体的高危行为有如下几种：1、通过性途径的高危行为。
2、通过血液途径的高危行为。
3、通过母婴途径的高危行为。
二、艾滋病的高危行为干预高危行为干预的主要目标人群为：暗娼，性病病人，吸毒者（多伴有高危性行为）、大型工程、建筑工地和流动人口居住地区的长期外出打工人员或外来务工人员，主动接受艾滋病检测和咨询的人员和艾滋病病毒感染者（病人）及其配偶（性伴）。
各地应根据本地目标人群分布及特点，分类实施相应的干预措施：1、高危行为干预的主要措施（1）小媒体宣传：对目标人群采用“面对面”培训、发放小媒体（如折页、张贴画、小画册、录像带、光盘）等方式开展预防艾滋病知识的健教与宣传，提高目标人群防治知识知晓率和自我健康保护意识，并改变高危行为和求医行为。
（2）同伴教育：在目标人群中选择态度积极并有影响力的人作为同伴教育者，进行预防知识强化培训，鼓励他们以适合该人群的方式，通过一对一或多个同伴之间的交流，宣传艾滋病、性病预防知识，传授正确使用安全套、拒绝危险性行为等技能。
（3）外展服务：选择目标人群较为集中的地区，或通过在营业性娱乐场所内及附近开设健康咨询门诊等方式，为高危人群提供宣传教育、咨询、医疗和安全套供应等干预服务。
（4）安全套的推广与正确使用：在娱乐场所附近设立安全套自动售货机，提高安全套的可及性。
通过有针对性的健康教育，教会目标人群正确使用安全套，促进目标人群每次性行为都全程正确地使用安全套。
（5）规范性病诊疗服务和生殖健康服务：为目标人群提供包括性伴追踪、病症处理、咨询与健康教育相结合的规范化性病诊疗优质服务，做到早诊断、及时规范治疗，减少艾滋病、性病传播的危险。
（6）有关场所干预：在性病诊所、自愿咨询检测点、美沙酮治疗门诊、针具交换项目点等均应放置预防艾滋病宣传品、播放宣传教育片、开通热线电话，提供免费咨询、医疗转介服务，并免费发放安全套。
大学生防艾健康教育课后习题及答案
《大学生防艾健康教育》课后习题答案1.11 【单选题】从哪一年开始,我国HIV感染者和艾滋病患者数出现了突飞猛进的增长,并逐年上升? （B）A、2008B、2004C、2012D、20012 【多选题】艾滋病的传播途径主要包括（ACD）。
A、性传播B、日常接触C、母婴传播D、血液传播3 【判断题】中国政府《中国实施千年发展目标报告（2000—2015年）》提示,中国艾滋病传播途径由十年前的血液传播为主转变为性传播为主。
（对）1.21 【单选题】艾滋病的全称是（A）。
A、获得性免疫缺陷综合征B、肺孢子菌肺炎C、卡波西式肉瘤D、淋病2 【判断题】研究表明,中国内地大、中学生男男性行为者HIV感染率远高于一般人群。
（对）1.31 【单选题】《关于建立疫情通报制度进一步加强学校艾滋病防控工作的通知》规定,卫生计生行政部门每半年要向当地教育行政部门至少通报（）次该辖区学校学生艾滋病疫情情况。
（A）A、1B、2C、3D、42 【单选题】下列说法错误的是（D）。
A、不同的艾滋病知识知晓率水平差异较大B、不同地区艾滋病知识总知晓率水平不同C、安全套可以有效预防艾滋病D、目前我国大学生对安全套正确使用方法知晓率较高3 【多选题】《关于建立疫情通报制度进一步加强学校艾滋病防控工作的通知》国卫办疾控发[2015]40号,包括下列哪些内容?（ABCD）A、艾滋病传播途径以男性同性传播为主 B、学生自我保护意识不强C、各地要将预防艾滋病教育与性健康教育有机结合,将预防和拒绝不安全性行为作为教育重点D、各地疾病预防控制机构为高校、中等职业学校学生提供免费咨询检测服务4 【判断题】目前大学生对的艾滋病最有效的预防手段是始终坚持安全性行为。
（对）2.11 【单选题】关于HIV对外界的抵抗力,下列说法错误的是（A）。
A、20%以上酒精能杀灭HIV病毒,70%效果最好B、对热敏感,56℃30分,即被杀灭C、对0.1%福尔马林、紫外线和r射线不敏感D、0.2%次氯酸钠、5%—8%甲醛以及有机氯溶液等均能灭活2 【多选题】HIV造成机体免疫系统的崩溃包括（ACD）。
高危行为与艾滋病感染的关系解析
高危行为与艾滋病感染的关系解析艾滋病，即获得性免疫缺陷综合症（Acquired Immunodeficiency Syndrome，AIDS），是由人类免疫缺陷病毒（Human Immunodeficiency Virus，HIV）感染引起的一种严重的传染病。
虽然近年来在防治方面取得了一定的进展，但仍然是全球性的健康问题。
高危行为在艾滋病传播中起着至关重要的作用，因此深入理解高危行为与艾滋病感染之间的关系对于预防和控制疾病具有重要的意义。
一、高危行为的定义和特点高危行为是指在性行为或注射毒品等特定行为中存在某种风险，可能导致艾滋病病毒感染。
常见的高危行为包括无保护性行为、与感染者发生性行为、共用针头等。
1. 无保护性行为：指进行性行为时不使用安全套。
这种行为容易导致病毒通过体液（如精液、阴道分泌物等）传播。
2. 与感染者发生性行为：这种行为是高风险的，因为感染者的体液中含有大量的活跃病毒，易于传播给健康的人。
3. 共用针头：这是一种通过血液传播病毒的高危行为。
共用针头不仅易导致艾滋病病毒感染，还可能传播其他血液传播性疾病，如乙型肝炎等。
二、高危行为与艾滋病感染的关系1. 高危行为是主要的艾滋病传播途径之一：高危行为是艾滋病病毒传播的重要途径之一，尤其是性行为和注射毒品。
通过无保护性行为和与感染者发生性行为，病毒可以通过黏膜和伤口进入健康人的体内；共用针头则可以通过直接进入血液传播病毒。
2. 高危行为频率与感染风险相关：参与高危行为的频率与感染风险呈正相关。
例如，频繁进行无保护性行为或与多名感染者发生性行为的个体，其感染风险较高。
3. 影响高危行为的因素复杂多样：影响高危行为发生的因素非常多样，如个人行为习惯、性伴侣行为、社会和文化因素等。
理解这些因素对于设计有效的预防和控制策略至关重要。
三、预防高危行为与艾滋病感染为了有效地预防高危行为与艾滋病感染，我们应采取综合性的策略：1. 提高个体的卫生意识：加强卫生教育，提高个体对艾滋病的认知和风险意识，培养正确的卫生习惯和行为。
艾滋病感染几率 高危行为
吗？如需要彻底排除，需要在哪一 周呢？ 无。 在五周+1天的时候自测 是阴性，请问，我可以排除吗？还 需要检测吗？如需要彻底排除，需 要在哪一周呢？ 。恐艾干预陈医生 回答：您好，就您的描述来看，你 所说的这种情况一般是不会被感染 艾
己不太敢测。如果这次检测还是没 有问题的话是不是就说明没有问题 了，困扰我好久了。。恐艾干预陈 医生回答：据您说的：这个是不会 这么快的，建议您还是三个月过后 再去检查下，一般都有潜伏期的。 建议：您以后保护好自己，不要再 肛J或没
有带套就直接同房。。恐友提问： 一个月前有过一次带套的性行为， 四个星期后用爱卫试纸自检为阴性， 是否可以排除？ 是否有可能感染了Байду номын сангаас艾滋病，并想如何确认。恐艾干预 陈医生回答：你好，在感染艾滋病 病毒数周（4～8周）内可能出现一 些急
性早期病状，如淋巴结肿大、皮疹、 盗汗、头痛、咳嗽等，有的与一般 感冒差不多。有高危行为的人若出 现以下症状可高度怀疑感染了艾滋 病，如长期低热、慢性腹泻、体重 下降、咳嗽、盗汗等。 最好是到医 院做艾滋病检测，
只有这个是最准的。其他的方法都 是预测，不能确定。所以建议你还 是去医院做检测，这样能消除心理 恐慌障碍，否则这么一直推测下去， 你的内心会越来越恐慌的。、。 艾 滋病感染几率
指毛巾，顺势把几点水甩进了我的 嘴里，我记得我早上刷牙的时候发 现嘴里有口腔溃疡以及牙龈流血， 还有就是那**才洗完下体出来就捏了 一下我的命根，手上还有洗澡水， 做爱的时候我的左大腿内测皮肤碰 到了她的右大腿内
预防艾滋病的高危行为识别与干预
预防艾滋病的高危行为识别与干预艾滋病（Acquired Immune Deficiency Syndrome，简称AIDS）是由人类免疫缺陷病毒（Human Immunodeficiency Virus，简称HIV）引起的一种免疫系统疾病。
目前，艾滋病已成为全球性的公共卫生问题，对人类健康和社会发展造成了巨大的威胁。
因此，预防艾滋病的高危行为识别与干预显得尤为重要。
一、高危行为的定义及识别高危行为指的是那些易导致艾滋病传播的不安全行为。
常见的高危行为包括：性行为中无保护措施或使用过期、破损的避孕套；与感染者共用注射器、针头等毒品注射工具；母婴传播等。
要识别高危行为，需要对这些行为有充分的了解，并通过调查和观察，提前发现和预防高危行为的发生。
二、教育与宣传的重要性教育与宣传是预防艾滋病高危行为的重要措施。
通过向公众普及艾滋病的知识和传播途径，提高人们的防控意识。
政府、学校等应该加强对青少年的宣传教育，向他们传递正确的性知识和行为规范，引导他们形成健康、负责任的生活方式。
三、针对不同人群的干预措施1. 青少年群体：青少年是高危群体，他们缺乏足够的保护意识和自我约束能力。
针对青少年，可以开展多种形式的学校教育活动，包括性知识讲座、心理辅导等，帮助他们形成正确的价值观和行为观念。
2. 妇女群体：妇女在性交中易受到感染，尤其是未采取有效的避孕措施。
加强对妇女的宣传教育，提供免费的避孕用品，建立女性健康检查机制，都是有效的干预措施。
3. 麻醉品使用者群体：与许多艾滋病感染者相关的是使用麻醉品的行为。
为了降低毒品不洁注射工具传播艾滋病的风险，政府应该加强对毒品滥用者的干预，提供戒毒帮助和康复服务。
4. 乙型肝炎病毒感染者：乙型肝炎病毒感染者在共用针头时容易造成交叉感染。
通过加强对乙型肝炎病毒感染者的干预和治疗，可以有效降低艾滋病的传播风险。
四、心理辅导与支持由于艾滋病对患者的身体和心理健康造成巨大影响，心理辅导和支持也是重要的干预措施。
高危行为与艾滋病的关系及预防方法
高危行为与艾滋病的关系及预防方法艾滋病是一种严重传染性疾病，由人类免疫缺陷病毒（HIV）感染引起。
这种病毒通过血液、性行为以及母婴传播途径传染。
在预防艾滋病的过程中，了解高危行为与艾滋病的关系是非常重要的。
本文将探讨高危行为与艾滋病的关系，并提供一些预防艾滋病的方法。
一、高危行为与艾滋病的关系1. 同性性行为同性性行为是艾滋病传播的高危行为之一。
研究表明，男男性行为是HIV感染的主要途径之一。
这是因为同性性行为中，直肠和肛门组织相对较脆弱，易于病毒感染。
因此，同性恋者需要采取正确的保护措施，如使用安全套。
2. 异性性行为异性性行为也是艾滋病传播的高危行为之一。
无保护的性交易导致传染风险增加。
此外，有多个性伴侣的人也更容易受到艾滋病的感染。
要预防艾滋病，要么避免高危行为，要么在性行为中使用安全套。
3. 共用注射器共用注射器是一种高危行为，尤其在吸毒者中尤为常见。
通过共用注射器，血液之间的直接接触增加了HIV传播的风险。
因此，吸毒者应该避免共用注射器，或者使用干净的注射器。
4. 污染血液污染血液也是一种高危行为。
这可以通过输血、器官移植等医疗过程中的污染血液引起。
医疗工作者应该遵循正确的操作程序，以减少污染血液的风险。
二、预防艾滋病的方法1. 宣传教育宣传教育是预防艾滋病的重要手段之一。
通过广泛宣传艾滋病的传播途径、预防方法和治疗情况，可以提高公众的认识水平，促进大众健康行为的形成。
2. 安全性行为安全性行为是预防艾滋病传播的有效方法。
使用安全套是一种简单而有效的保护措施，可以减少性行为传播的风险。
此外，定期进行HIV感染测试以及降低性伴侣数量也是预防艾滋病的重要措施。
3. 预防母婴传播母婴传播是艾滋病传播的重要途径之一。
孕妇如果感染HIV，她们可以通过接受抗逆转录病毒药物治疗来降低感染风险。
此外，在生产过程中，使用无菌设备并避免乳汁接触也是降低母婴传播风险的关键。
4. 高危人群干预针对高危人群，如吸毒者、男男性行为者等，应加强干预措施。
预防艾滋病宣传知识
预防艾滋病宣传知识引言概述：艾滋病是一种严重的传染病，对人类的健康和生活产生了巨大的威胁。
为了预防艾滋病的传播，提高公众对艾滋病的认识和防护意识至关重要。
本文将从五个大点出发，详细阐述预防艾滋病的宣传知识。
正文内容：1. 艾滋病的传播途径1.1 性传播：艾滋病最常见的传播途径是通过性行为，尤其是无保护性行为。
1.2 血液传播：艾滋病也可通过血液传播，如共用注射器、血液制品感染等。
1.3 垂直传播：感染艾滋病母亲生育的婴儿也可能患上艾滋病。
2. 预防艾滋病的措施2.1 宣传避免高危性行为：通过教育和宣传，加强对无保护性行为的认识，避免高危性行为。
2.2 使用安全套：无论是异性还是同性性行为，都应使用安全套，减少性传播的风险。
2.3 避免共用注射器：在注射毒品或医疗过程中，避免共用注射器，以防止血液传播。
2.4 提倡安全采血：在医疗机构进行采血时，采用安全采血器材，避免血液传播的风险。
3. 艾滋病的早期识别3.1 定期检测：定期进行艾滋病病毒抗体检测，及时发现感染情况，采取相应的治疗和防护措施。
3.2 注意身体反应：早期艾滋病感染者可能出现疲劳、发热、淋巴结肿大等症状，应及时就医。
3.3 密切关注高危人群：对于高危人群，如妓女、吸毒者等，应加强监测和宣传。
4. 艾滋病的治疗和护理4.1 艾滋病的治疗：艾滋病患者应及时接受抗病毒治疗，控制病情发展，提高生活质量。
4.2 心理支持：艾滋病患者需要得到家人和社会的支持与理解，提供心理上的支持和安慰。
4.3 遵循防护措施：艾滋病患者应遵循防护措施，避免传播给他人，如正确使用安全套等。
5. 预防艾滋病的宣传方式5.1 教育宣传：通过学校、媒体等渠道，开展艾滋病预防知识的教育宣传活动，提高公众的认知水平。
5.2 社区活动：组织艾滋病预防知识的社区宣传活动，向社区居民普及艾滋病的传播途径和预防方法。
5.3 健康教育：开展定期的健康教育活动，向公众普及艾滋病的预防知识，提高防护意识。
九个信号提醒你或许感染上艾滋
九个信号提醒你或许感染上艾滋1、疲劳和盗汗：感染艾滋病毒后，患者经常会感觉到疲劳和盗汗，平时没劲儿，晚上睡觉出一身汗，这些都预示着人体出现了问题。
2、皮疹：皮疹是艾滋病感染早期最主要的症状之一。
3、淋巴结肿大：直径0.5cm以上，慢慢增大，坚韧的、可滑动的圆形硬核，以颈部最常见。
4、口腔念珠菌感染：俗称鹅口疮，鹅口疮是最常见的艾滋病机会性感染疾病，又称雪口病。
5、体重快速下降：体重快速下降是感染艾滋病毒后常见的问题。
如果你没有减肥，体重快速下降就是一个严重的问题。
6、腹泻：腹泻是最恼人的艾滋病症状之一，因为腹泻会导致脱水和电解质失衡，机会性感染到肠道就有可能发生腹泻。
7、脂肪代谢障碍和乳酸酸中毒：艾滋病药物的副作用已经不是什么秘密，药物所产生的副作用就是脂肪代谢障碍。
在服用艾滋病药物一段时间后，除了会出现典型的恶心、腹泻等症状外，慢慢的，患者可能会出现肌肉疼痛，乏力，恶心和呕吐加重，腹部疼痛等症状，这些症状意味着患者很可能发生了乳酸酸中毒。
8、抑郁症和头痛：心理和生理的双重原因，会使艾滋病感染者出现神经系统问题，艾滋病感染所致的心理压力，艾滋病病毒对脑部细胞的损伤等都会造成神经系统症状。
9、周围神经病变：周围神经病变是感染艾滋病毒后常见的症状，周围神经病变可以造成手、脚、嘴和嘴唇的感觉受到损伤，但这种损伤可能不仅仅是艾滋病毒的结果，大多数情况下，它是一些艾滋病药物的副作用造成的。
感染艾滋病还会出现皮疹艾滋病皮疹和一般的皮疹区别不大，有轻重之分，有的只是皮肤颜色变深，不痛不痒；有的会出现红斑、紫斑。
严重的会出现丘疹、肿疱。
皮疹一般会发生在身体的任何部位，触摸时会感觉到疼痛，一般会在一到两周内自己消退。
在这期间记得不要用手去抓。
艾滋病皮疹的区分。
感染了艾滋病或许会有皮疹，但出现皮疹不一定会是艾滋病。
因为皮疹是一种常见的皮肤病，有多种病因。
而艾滋病引起的皮疹一般不会单独出现，会伴随发烧、腹泻等症状。
综上所述，皮疹只是艾滋病的一个特征，有助于病情的早日发现，但并不能作为判断有无感染艾滋病的依据。
哪些高危行为容易患艾滋病
鉴于以上导致HIV传播的高危性行为，世界卫生组织提出了“安全的行为”--通常不能传播HIV或其它性传播疾病的性行为不是没有性，而是指采用自我刺激（自慰）获得满足。尽管这一行为常常不能达到良好的心理满足，但可与性交一样能产生充分的生理快感达到性张力的释放。 如果性伴双方都仅有对方一个伴侣且无人感染HIV，就是绝对安全的性行为。 必须强调要正确使用的关键是性交全程使用（每次性交一开始至结束都使用）。要避免在性交过程中阴茎套破损。 另外，其他一些性行为，如手刺激、股间刺激、挑逗爱抚等都不会导致感染艾滋病。
1992年对荷兰男性同性恋青年研究发现，由于这些人之间保持有稳定的性关系，他们和那种临进搭成的性伴相比，其阴茎套的使用率下防。由于一个人的性伴并不永远与其保持唯一性关系的可能性始终存在，对这种危险行为进行干预的重点应该是让青年人明白与多人保持性关系的危险性，并忠告他们每次性交都必须使用阴茎套。
3、多性伴行为
在同一时期内与多个性伴发生性关系，这无论对同性恋者还是异性恋者，都是HIV感染的高危因素，而且，性伴的数量是在青年人中估测HIV潜在流行状况的重要指标之一。国外有学者对一位每年平均与20-30名妇女发生性关系的男性AIDS（艾滋病）病人的性伴研究发现，与这位男子有过性接触的16名妇女中，10人感染了HIV，其中有3人仅与病人有过一次性交史。感染者中有8人出现了AIDS的典型或不典型症状。玛斯特曾对AIDS高发的纽约等四城市的800位异性恋者进行了调查，调查对象分两组过去5年间仅与同一性伴保持性关系，另一组每人5年间至少有6个性伴。结果发现，HIV阳性率在前一组仅0.25%，后一组仅达到6%，是前组的24倍。一般说来，与其它疾病相比，包括与其它种类的性传播疾病相比，HIV实际上是难于传播的。美国科学家的调查发现，一个已晚经感染了HIV的男性，如果一直与一个女性进行无防护的性交，那么在500次性交中，将会有一次把HIV传给女方。在这种阴道性交中女性传给男性的机率会更小一些。虽然有的青年人每次只与一人发生性关系，但他却与多人保持这种性关系，还会使他们在不知不觉中陷入危险的境地。在这种一对一的（而不是群交）性接触中，尽管其感染HIV的危险性犹在，但自我保护（比如用阴茎套）的意识淡化了。
艾滋病防治课程中认识高危行为的情景教学尝试
艾滋病防治课程中认识高危行为的情景教学尝试作者：林贝茵来源：《广西教育·B版》2015年第01期【摘要】围绕中职学生身心发展特征，以情景教学为案例，探讨中职学生处在青春期可能出现的危险行为，引导中职学生自觉分辨是非对错，认识高危行为，正确面对艾滋病，避免出现不必要的危险。
【关键词】艾滋病防治课程高危行为情景教学【中图分类号】 G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）01B-0064-02一、教学活动背景分析教学活动背景分析包括艾滋病防治课程中认识高危行为教学活动在专题教育中的地位与作用、学生情况的分析、教学方式与教学手段说明等。
（一）艾滋病防治课程中认识高危行为教学活动在专题教育中的地位和用途认识高危行为教学活动在艾滋病知识教学中有着非常重要的地位，是中职艾滋病教育的第二大主题内容，是在学生已经了解了艾滋病知识的基础上设置的，目的是通过情景教学让学生掌握何种行为是高危行为、吸毒与艾滋病的关系、平时如何献血与输血、流血如何自助与他助等，从而分辨出是非对错，认识高危行为，正确面对艾滋病，避免出现不必要的危险。
（二）学生的情况分析广西柳州畜牧兽医学校学生全部为涉农专业学生，95%学生来自农村，他们在中学接受的艾滋病教育的手段和方法较为简单，甚至没有过接受艾滋病教育的经历。
70%以上学生没有参加中考或高考，文化基础较差。
30%是留守儿童，15%是单亲家庭，家庭教育存在很大的问题，管教少叛逆的思想和行为极为严重。
有部分学生在初中已经辍学，有一定的社会经历。
85%以上学生年龄处在15～19岁之间，身体和生理正处于发育期，对异性和性爱及外面社会很多现象均有着十分的好奇。
另外，有个别学生在初中已经有性行为，有60%以上的学生都有与异性交往的接触欲望。
但绝大多数的学生对性知识的了解和认识极少，对如何养成良好的行为习惯，如何保护自己，如何健康生活尚需要加强教育和引导。
（三）教学方法与教学手段以情景剧导入教学，学生通过亲身体验和互动，形成教与学的有机统一。
什么是高危行为？艾滋病高危行为
专家解读艾滋病高危行为
所谓艾滋病感染高危行为是指发生在健康个人与病毒携带者间的直接或间接体液交换行为。
这类体液交换行为主要包括血液、男性精液、女性阴道分泌物和乳液交换行为。
而且，这种交换行为还包括主动给予和被动接受行为。
而在所有高顾行为中，通过男性精液和女性阴道分泌物交换形成的高危性行为又具有更大的艾滋病感染危险性。
可以肯定，在吸毒过程中与同伴共同使用未经严格消毒的针具注射毒品是一种艾滋病感染高危行为，因为针具共用可能通过血液途径使HIV/AIDS得以传播。
目前在我国艾滋病感染者中，共用针具吸毒感染是艾滋病感染的主要模式。
向地下血站有偿提供血液也是艾滋病感染高危行为，在血液提供过程中，地下血站的违规操作和非规范血液采集可能导致HIV/AIDS经由血液交叉感染。
1998年之前在我国河南、湖北等省的局部地区，因向地下血站有偿提供血液感染艾滋病的人竟超过总数的30%。
随意接受血液制品同样是艾滋病感染高危行为，通过接爱未经严格检测的血液制品，个人有可能感染艾滋病或其他经由血液途径传播的疾病。
手术中不洁器械，如针具、手术刀和其他器械使用有极高的艾滋病感染风险，因为不吉器械没有经过严格消毒，所以可能成为艾滋病或其他疾病的传染源，而在手术中使用这类不洁器械，
无疑也是艾滋病感染高危行为。
此外，接受街头牙医拔牙、镶牙、洗牙，在街头无证医生处穿耳、验血或做其他穿刺性治疗，去非正规医院治疗性病等行为，同样存在着艾滋病感染的极大风险，因而也属艾滋病感染高危行为。
艾康网提醒，如前所述，在所有高危行为中，经由男性精液和女性阴道分泌物交换途径形成的高危性行为感染HIV风险最高，而这种高危行为又是目前世界各国艾滋病传播的最主要模式。
艾滋病防控宣传加强对高危行为的警示
艾滋病防控宣传加强对高危行为的警示艾滋病，是一种通过人际间的血液、性传播途径等方式传播的疾病。
它不仅对感染者的身体健康造成严重威胁，还给社会带来了巨大的负担和挑战。
为了预防和控制艾滋病的传播，我们必须加大宣传力度，特别是对高危行为的警示，以减少艾滋病的发病率。
本文将介绍艾滋病的相关知识，并呼吁大家勇于改变高危行为，共同守护健康。
一、艾滋病的基本知识艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）感染引起的一种慢性疾病。
该病毒会进入人体的免疫系统，破坏人体的免疫功能，导致机体容易感染各种细菌、病毒和寄生虫。
艾滋病最常见的传播途径包括性传播、血液传播（如共用针头、输血）以及母婴传播。
艾滋病在早期可能没有特殊症状，导致许多感染者未察觉患病。
但随着慢性感染的发展，典型症状如长期发热、全身乏力、体重下降等会逐渐出现。
如果不及时接受治疗，艾滋病会最终发展为艾滋病综合症（AIDS），这时候免疫系统已经严重受损，很容易感染各种严重的感染和肿瘤。
二、高危行为的定义和警示高危行为是指那些容易导致艾滋病传播的行为方式。
这些行为包括：1. 不安全的性行为：不使用安全套进行性行为是艾滋病传播最常见的原因之一。
性伴侣之间如果有一方感染了HIV病毒，通过性行为就会将病毒传染给健康者。
2. 共用针头：吸毒人员共用针头非常危险，因为艾滋病病毒可以通过被感染者的血液传播给其他人，使得他们感染上HIV。
3. 非安全的输血：如果输血使用的是未经检测的血液，存在被感染的风险。
因此，艾滋病防控中要求提倡使用经严格筛选的安全输血。
4. 母婴传播：一位感染HIV病毒的母亲在分娩过程中或哺乳期间，会将病毒传染给婴儿。
因此，在预防母婴传播方面，我们需要做好孕前检查和婴儿护理等工作。
三、加强高危行为的宣传警示为了加强对高危行为的警示，我们需要采取以下措施：1. 信息宣传：通过电视、广播、网络和社交媒体等途径，向公众传播艾滋病的相关知识，特别是高危行为的危害。
例如，可以制作宣传片，以生动形象的方式向大众普及艾滋病的防控知识。
艾滋病预防高危行为与感染风险的关系
艾滋病预防高危行为与感染风险的关系随着社会的进步，医学科技的日益发展，人们对艾滋病的认识也越来越深刻。
艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的一种病毒感染性疾病。
本文将探讨艾滋病预防高危行为与感染风险的关系，并以此为基础提出预防措施。
一、高危行为的定义和分类高危行为是指那些易导致艾滋病感染的行为，这些行为使个体接触到感染HIV的可能性增加。
根据传播途径的不同，高危行为可以分为以下几类：1.性行为：包括与HIV感染者发生性行为、与多个性伴侣发生性行为、无保护性行为等；2.共用注射器：与他人共用注射器或针头，尤其在毒品滥用者之间；3.母婴传播：怀孕妇女患有HIV，分娩时或母乳喂养期间将病毒传给婴儿。
二、高危行为与感染风险的关系高危行为与感染风险存在着紧密的关系。
根据统计数据，大多数艾滋病感染是通过高危行为传播的。
以下是高危行为与感染风险的关系：1.性行为：无保护性行为是最常见的艾滋病传播途径之一。
性行为中的精液和阴道分泌物是携带HIV的高风险体液，性伴侣之间发生性接触时容易发生传播。
2.共用注射器：毒品滥用者共用注射器是艾滋病传播的重要途径之一。
注射器上残留的血液可能携带HIV，使用共用注射器会导致病毒传播。
3.母婴传播：怀孕妇女携带HIV时，病毒可以通过胎盘进入胎儿体内，分娩时也可能将病毒传给婴儿。
如果产妇继续母乳喂养，病毒也可通过母乳传播给婴儿。
三、预防措施为了防止感染艾滋病，我们必须采取正确的预防措施。
以下是一些有效的措施：1.安全性行为：正确使用避孕套可以有效防止性传播。
对于性伴侣之间，要建立互信和沟通，坚持安全性行为，如正确使用避孕套。
2.避免共用注射器：毒品滥用者应遵守卫生习惯，绝对不共用注射器。
政府和社会应加大禁毒宣传力度，提供更多的戒毒帮助。
3.母婴传播预防：孕妇进行产前检查时要主动检测艾滋病病毒。
如果孕妇携带HIV病毒，医生会采取相应方法降低感染风险。
同时，在产后期应选择奶粉喂养，而不是母乳喂养。
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学校预防艾滋病教育教学教案
学校名称：井陉矿区实验中学
教师姓名：王丽霞
参赛活动标题：识别感染艾滋病的危险行为
指导思想：（1）近年来，我国艾滋病的流行呈快速上升趋势，疫情正从高危人群向普通人群大面积扩散。
艾滋病威胁着每一个人和家庭，预防艾滋病是全社会共同的责任。
（2）加强宣传教育，普及艾滋病防治知识，是预防艾滋病的治本之策。
（3）青少年学生是祖国新世纪的栋梁，民族的希望，也是最容易受HIV侵害的群体，青少年学生健康的体魄、渊博的知识和有责任感的行为,是提高中华民族未来整体素质的希望。
理论基础：理论基础：教育学、心理学、医学、流行病学、生命科学、青少年预防艾滋病性病读本、社会学等。
教学背景分析：本节课内容为艾滋病专题讲座中的第四课，之前学生已经对艾滋病的基本知识有了理论上的认识，这一节的内容是在理论的基础上展开，从人们日常的行为来分析，学生更容易理解。
因此，在教学方法上，多采用启发式教学和学生讨论的方法
教学目标：1、日常生活不会传播艾滋病：2、那些行为是传染艾滋病的高危行为3、如何判断生活中是否存在感染艾滋病病毒的危险
本教案适合的教学对象及教学班级大小：中学，40人
教学材料清单：多媒体、卡片
教学活动步骤：
一、导入新课：
“民意调查”：河南省上蔡县文楼村是被媒体广泛关注的艾滋病村，据官方统计，全村3000多人口中，20%-30%被查出是艾滋病病毒感染者。
假如现在我们班上转来一名文楼村的学生小红，你们谁愿意和她成为同桌，一起学习，一起玩呢？
引言：艾滋病的传播是与人的行为密切联系的。
就艾滋病的传播而言，人们的日常行为有些是危险的，但也有些是不危险的。
（设计意图：创设轻松的学习情境，激发学生的求知欲望和积极思维，主动探索知识引出教学课题。
）
二、讲授新课：
1、区别各种行为的危险程度：
（1）提问：日常生活中有哪些行为易导致艾滋病的传播？将学生分为4个小组(每组10人)。
指导学生以小组为单位进行交流。
（将学生交流的行为进行简要板书）
（2）理解：什么是高危、低危和无危行为？
师生共同总结：“高危”即有被艾滋病毒感染的高度危险(感染率较高)的行为；“低危”即有被艾滋病毒感染的低度危险(感染率较低)的行为；“无危”即不会被艾滋病毒感染的安全行为；
（3）将分类卡(高危、低危、无危、不确定)和行为卡分到各组。
（4）教师通过多媒体展示表2，学生讨论后将表中的行为进行分类。
（5）指导各小组代表交流分类情况。
（6）通过多媒体展示表3，纠正板书中理解错误的行为。
（设计意图：引导学生联系生活实际，先自己找出危险行为，教师再展示表2，这样才不会养成学生的依赖心理。
）
2、纠正常见的认识误区：
误区一：蚊子叮咬会令人传播艾滋病。
误区二：咳嗽、打喷嚏会传播艾滋病。
误区三：和别人共用牙刷不会传播艾滋病。
师生总结，强调：
（1）科学研究表明，艾滋病病毒在蚊子体内不能存活，艾滋病病毒要达到一定的数量才能传播，叮咬了艾滋病感染者的蚊子口器上的病毒数量非常少，不足以感染它叮咬的下一个人。
（2）在唾液病毒的含量非常少，不足以传播。
（3）任何用具，只要是共用的、能刺破皮肤，又不能保证严格消毒，都有传播艾滋病病毒的可能性。
（4）只有危险行为才会传播艾滋病毒。
无危行为不会传播艾滋病毒，所以没有必要对正常交往恐惧。
（设计意图：认识误区是从学生的交流中获知的，必须让学生对这些误区全面了解，才不会只知其一，不知其二，避免下次出现同样的错误。
）
3、“化危为安”：
现实生活中，我们很难从外表判断一个人是否感染了艾滋病病毒，对刚才的每一种行为我们都要建立在“可能存在”的基础上，要时刻做出最安全的选择。
只要我们谨慎从事，危险程度是可以转换的，以下的行为可能存在危险，你们如何将这些事化危为安呢？
（1）我去医院看病，医生建议输液，我该怎么办?
（2）有同学流鼻血了，我手上也有伤口，我该怎么办?
（3）小张邀小王去穿耳，小王应该怎么办?
（4）明天学校安排参观艾滋病防治机构，要与艾滋病人见面了，我心里会怎么想?我要参加吗?
师生总结，强调：
（1）坚持安全注射：我们应积极寻求合理的医疗卫生服务。
注射时一定要使用一次性注射器，并要求医生当面拆开注射器包装，使用后当面销毁。
（2）坚持安全处理伤口：
1)在替他人处理伤口时尽量避免直接接触伤口，需要接触伤口时应戴上医用手套，废弃物应及时处理并消毒。
处理完以后应用肥皂水洗手。
2)立即将伤员送至医院或校医室
（3）慎用血液及血制品。
用于穿耳、纹身等和任何其他可刺破皮肤的器具都需要消毒处理后才可使用，并最好不要穿耳、纹身等。
不要与别人共用剃刀或刀片等
（4）克服心理障碍，我们已经了解一般日常生活接触是不会感染艾滋病毒的，所以要尽自己的。
（设计意图：创设问题情境，引导学生积极思考。
培养学生将高危行为转为低危或无危行为的意识和能力。
）
三、课堂小结：
1．再进行一次“民意调查”
2．结语：我们已经知道，与艾滋病病毒感染者一起居住、学习、吃饭、购物、握手、拥抱等等，都不会传播艾滋病病毒的，所以，我们应当适当地给予艾滋病患者关怀。
有时候他（她）们可能只需要我们一个善意的微笑，或是伸出我们温暖的双手，给他们一个拥抱就足够了！
（设计意图：知识总结，情感升华。
）
教学反思
本节课目的性和可操作性都较强，通过创设各种问题情境，激发学生学习的积极性，如“民意调查”和“化危为安”；充分发挥学生学习的自主性，让学生通过自主调查，小组交流讨论，鼓励学生思考，培养学生发现问题、解决问题的能力；重视联系生活实际，重点分析日常行为的危险度，并从较深层次上让学生重新理解某些认识误区，从而萌发对艾滋病病人及感染者的同情和关怀。
若在课堂上能请来本地区的艾滋病病人，对学生的触动相信会更大，对学生的教育效果会更好。