第六课 弘扬法治精神,建设法治国家 PPT

第六课 弘扬法治精神，建设法治国家
P68从本单元开始学习法律方面的知识，道 德与法律都是规范人们的行为的规则.
青少年犯罪也出现了一些新的特点，无论从犯罪动机、犯 罪形式、犯罪的手段等等方面都发生了一些新的变化。看 以下案例：
1、16岁的少年陈某将与其家有有关人员过结的13岁小孩 陈某杀害并勒索被害者家人20万元。
❖ 在适用刑罚时，对不满18周岁的人犯罪，不适用 死刑。
❖ 对不满14周岁犯罪者不予刑事处罚，也不是一概 不管，而是责令他的家长或监护人加以管教。必 要时也可以由政府收容教养。
❖ 所谓“必要时”，是指家中无人管教，或者虽有 人管教但管教不了，或者群众反映强烈，坚决要 求政府收容收养的。
小偷事件
❖ [材料]某中职学校一男生宿舍，经常被小偷光顾， 令同学们深恶痛绝，便设下埋伏，以期抓到小偷， 功夫不负有心人，小偷终于被同学们擒获，为解 心头之恨，同学们你一拳我一腿，对着小偷一阵 猛打，致使小偷住院花去近万元，小偷为此告到 法院，要求打人的学生赔偿损失。
❖ 2、法律保护我们健康成长
❖ 法律的作用
❖ 阅读教材案例P69，并思考。
❖ 这几名家长剥夺了几名孩子的什么权利？违反了什么法律？
❖ 教材案例分析：这几名家长剥夺了孩子受教育的权利，违 反了《教育法》。法律非常重视保护未成年人的受教育权， 规定父母或者其他监护人不得使接受义务教育的未成年人 辍学；各级人民政府应当采取措施保障家庭经济困难的、 残疾的和流动人口中的未成年人接受义务教育。
❖ 原北京市长、市委书记陈希同，任职期间在对外 交往中接受贵重礼物价值人民币55.5万余元，未 按规定交公而占为己有，擅自动用财政资金修建 两座豪华别墅，并大肆用公款吃喝玩乐。
❖ 1998年7月，北京高级人民法院以贪污罪、玩忽 职守罪，判出陈希同有期徒刑16年，赃物没收， 上缴国库。
❖ 明确规定了刑事责任年龄的三个阶段：
❖ 郑筱萸获死刑彰显法律面前人人平等
❖ 2007年7月10日，经最高人民法院核准，国家食 品药品监督管理局原局长郑筱萸在北京被执行死 刑。（受贿罪、玩忽职守罪）
❖ --作为中央政府在这一领域的最高主管领导，竟 然直接和监管对象进行权钱交易，这种交易导致 全国药品监管失控，药品监管制度几近虚设，药 品生产和流通领域秩序大乱。
❖ 如有少数人交友不慎，很容易集合成伙去干一些 违法的事，别人一喊跟着就跑，就去干，犯了法 还不知道是什么事呢。当别人问起，说是他们喊 我的，叫我干的。
❖ 一旦放松自律、自强，被社会上不正之风诱惑利 诱就有可能陷入违法犯罪的泥潭，走上不归路。
❖ 一个守法的人，他活得坦荡无惧。一个违法者， 所带来的不仅是自身的痛苦，还会给自己的亲人， 给每一个关心自己的人带来痛苦。
❖ ---经最高人民法院核准被执行死刑，再次重申和 强调一个人们耳熟能详的古老原则——法律面前 人人平等。不管你的职位有多高，权力有多大， 只要做了损害党和人民的利益、违反党纪国法的 事情，就一定会受到法律的制裁。
❖ “王子犯法与庶民同罪”，这是中国当今“法律 面前人人平等”的最先驱法理理念。
❖ 陈希同案
❖（2）怎样理解“不以恶小而为之，不以善 小而不为”这句话？
❖遵纪守法必须从日常生活和学习中，从细 处入眼，防微杜渐；持之以恒，贯穿始终。 一点一滴做起，成为一个懂得自爱、勇于 自省、善于自控的人。
❖ 2、把遵纪守法转化为自觉的实际行动。
❖ 要自尊、自律、自强。
❖ 远离违法犯罪，不盲从、不冲动，做到自己尊重 自己，自己爱护自己。
❖ ——不可以。因为按照《婚姻法》的规定，只要是属于夫 妻的共同财产的，那么夫妻双方有平等的处理权，涉及像 房子这样的重大财产的变动，一定要夫妻双方平等协商一 致做出决定。这是我们指在正常状态下。
❖
❖ 那么在离婚的时候，《婚姻法》是这样规定的，离婚时任 何一方都不得把属于夫妻的共同财产进行隐藏、变卖、转 移、毁损。
二、维护社会主义法制尊严
❖ 法律面前人人平等原则
❖ 一方面，就犯罪人而言，任何人犯罪，都应受到 法律的追究；任何人不得享有超越法律规定的特 权；对于一切犯罪行为，不论犯罪人的社会地位、 家庭出身、职业状况、才能业绩如何，都一律平 等地适用刑法，在定罪量刑时不应有所区别，一 视同仁，依法惩处。
❖ 另一方面，就被害人而言，任何人也不得受到歧 视，都应受到刑法的保护，不得因为被害人的身 份地位，财产状况等的不同而对犯罪人予以不同 的刑法适用。（法律=称）
❖ 通过这个案例，了解法律具有协调人与人之间的 关系、解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。
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法律具有制裁违法行为 ，保护公民合法权益的作用 ❖ 案中网吧老板接待了未成年人进入，属于违法行
为受到制裁。
❖ 根据国家《预防未成年人犯罪法》规定：“营业性 电子游乐场所在国家规定的法定节假日外，不得允 许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止 进入的标志。”
2、初中生徐某为与另一学生团伙“抗衡”，竟购买枪支； 3、17岁少年小新为偷钱上网，竟残忍地砍死奶奶，并砍
伤爷爷。
青少年本是天真无邪的，如此骇人听闻、丧失人性的案 例，给家庭教育和学校教育以及社会教育敲响了警钟。
据报载，2010年3月11日晚，16岁的少年胡某在合肥 市新站开发区“相约”网吧里，玩一种用刀捅人的暴 力游戏，由于技术欠佳，胡某每次都被别人“捅”倒。 坐在他旁边的一名同龄的少年胡某，也在玩同一种游 戏。他忍不住对胡某冷嘲热讽。在网络上“杀”红了 眼的胡某当即火冒三丈，抽出大半尺长的防身刀具， 捅向受害人的胸口，导致受害人当场死亡，而胡某依 旧沉浸在暴力游戏中。直到警方赶到现场，胡某才惊 醒：“我杀死了人吗，我会不会坐牢？” 可见，中、 小学生沉湎于网络游戏实在是弊多利少。
学好法律知识，弄清楚什么是对的、什么 是错的，什么是应该做的，什么是不应该 做的，养成遵纪守法的好习惯。
一、努力做遵纪守法的好公民
❖ ---纪律存在于我们生活的哪些方面？
❖ 在公交车上、考试的时候、在课堂、在会场---需 要我们遵守什么纪律？
第六课 弘扬法治精神，建设法治国家
第六课 弘扬法治精神，建设法治国家
❖ ——凡是有人群的地方就会有集体活动，而有集 体活动就需要有纪律约束。
❖ P68试想一下：
❖ 学校如果没有纪律和规章制度，老师想上课就来 上课，学生想听课就来听课，每个同学在课堂上 想干什么就干什么，那么，校园秩序和教学秩序 会怎么样呢？
什么是纪律？纪律在我们生活中有何作用？
❖ 1、纪律保证我们的学习生活秩序 ❖ 纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活
❖ 如有一个贪官的母亲在得知儿子因触犯了法律后， 她便悬梁自尽了。因为在儿子身上有她付出的巨 大心血，有她的喜悦和希望。当她一生的热情化 为冰霜之后，老人那种痛心是完全可以理解的。
❖ 由此也说明，守法是福，当你不遵守法律的时候， 就是你失去了幸福的开始。
❖ (3)法律与纪律的关系
❖ 明确法律和纪律都是人们的行为规范，两者都要 求人们遵守，但违纪不一定违法，而违法必违纪， 两者是有区别的。
❖ 蝼蚁之穴，溃千里之堤
❖ 一趾之疾，丧七尺之躯
❖ 勿以恶小而为之
❖ 一个人堕落变坏,往往是从唱一首坏歌、读一本坏书、贪 小便宜、小偷小摸等小事上开始的，以至一步一步走向违 法犯罪的。
❖（1）中职生应如何养成遵纪守法的好习惯?
❖树立远大理想,严格要求自己,培养健康的生 活方式,提高自己的道德修养,遵守校规校纪, 依靠法律武器保护自己的合法权益.
责任。在特定的情况下接受”隔离“是公民的义 务，作为公民应主动配合，自觉履行法定义务。
❖ 法律是通过规定权利和义务来规范人们的行为的。
❖ 一年偷书五百余册，偷盗可耻被判缓刑。
❖ （1）片中小偷实施了什么违法行为？应受到什么 样的制裁？
❖ （2）这个案例体现了法律的什么作用？
❖ 小偷偷取公私财物属于法律禁止的违法行为，必 然受到法律的制裁。
❖ 通过案例，使我们初步了解法律保护我们健康成长具有重 要意义。
法律是怎样规范人们的行为的？你是怎样理解的？
❖ 2003年5月，某社区的3号楼发现一“非典”病 人，当地政府依法对居住在3号楼的公民进行了 隔离，但该楼某些居民以宪法赋予了公民人身自 由权为由，不愿配合。
❖ 讨论：遇到类似情况，我们应该如何去做？ ❖ 公民应该自觉履行法律规定的义务，这是公民的
❖ 那么，张女士的财产该怎样得到保护？她该怎样做？
❖ 她已经向人民法院提起了离婚的诉讼，并且也申请了财产 保全，她现在应当向法院继续提出申请，由法院做出决定， 宣布这桩买卖行为无效，撤销它颁发给另一方的房屋产权 证，恢复到这个房屋的权利的原来的状态，然后再由法院 在离婚的判决中根据法律的规定，根据她丈夫的过错来决 定到底这个房屋是不给丈夫呢，还是少分给丈夫一部分。
除未成年人自身因素外，不理想的家庭环境， 例如家庭的破裂、父母的不良恶习、盲目溺爱 或疏于管教、过于严厉的家教或贫困等，往往 是引发其犯罪的直接原因 。
我们要从这些反面教员身上吸取有益的教训，纠正法律与已 “无关论”、“无用论”的错误观念.
当前未成年人思想道德方面存在的主要问题： 一是部分未成年人理想信念模糊，价值观念错位： 相当一部分未成年人，对社会、对自己的人生缺乏理想，缺乏
正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守 的行为规范。 ❖ 如中专生守则、学生日常行为规范、校园管理规 定等都是我们应当遵守的规则。 ❖ 遵守学校纪律是维护正常的教学和校园秩序的重 要保证。
❖ 有人认为，要自由就不要纪律，要纪律就不要自 由，你认为这种观点对吗？
纪 律 和 自 由 的 关 系
❖ 纪律和自由好比甲乙两方，它们是对立统一的关 系。一方面，自由离不开严明的纪律。自由是在 纪律约束下的自由。另一方面，纪律是对自由的 保障。真正的自由是在纪律许可范围内行使权利 的自由。