《瓢虫的花衣裳》教学设计

《瓢虫的花衣裳》教学案例
课题：《瓢虫的花衣裳》
授课年级：一年级学生
学习领域：造型·表现
课时：1课时
教材分析：《瓢虫的花衣裳》是人教版小学美术一年级下册第八课的内容。

本课通过以学生喜爱的动物题材为教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表演、评价活动，从而认识瓢虫这种小动物的可爱和美丽。

教材旨在以丰富生动、具示范性的图片、简明的文字、提示主要教学内容及具开放性、选择性的教学要求的形式，引导学生参与美术学习交流的活动，发展形象思维、合作能力，培养探索、创新精神，提高审美能力并促进个性发展。

学情分析：家住城市的一年级学生，对大自然中的小昆虫有着浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，在瓢虫的花衣裳绘制过程中，可以充分调动学生的脑、眼、耳、手，感受到大自然带来的乐趣，增强环境保护意识。

教学目标：
知识与技能：观察、了解瓢虫的特征，学会表现瓢虫的漂亮。

过程与方法：欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。

情感、态度与价值观：让学生充分体验“感受美—热爱美—创造美”这一过程的乐趣，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。

教学重点：表现出有趣、漂亮的瓢虫。

教学难点：表现的瓢虫与众不同。

教学准备：
教具：瓢虫资料、实物投影、多媒体课件、利用各种材料制作的范作。

学具：画画本、彩纸、油画棒、彩色水笔、橡皮泥、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、安全剪刀、胶棒、双面胶、透明胶等工具材料。

教法：讲授、演示引导法、观察演示法等
学法：小组合作法、自主探究法、交流展示法等
教与学互动园地：
一、组织教学：
二、课题导入：
1.猜谜语：
同学们，你们今天真漂亮，其实不只是我们人类爱美丽，自然界中有一种动物也特别爱打扮，请大家猜一个小谜语（课件展示）
形似半圆球，
身背七颗星。

专门吃蚜虫，
生活在田中。

（猜一昆虫名）
课件出示：图片（七星瓢虫）
2、谜语中我们已经认识到：七星瓢虫生活在田野里，专门吃蚜虫，是蚜虫的天敌，所以农民伯伯非常的喜欢它，它是人类的好朋友，那同学们要不要爱护它们？其实七星瓢虫还有一
个好听的名字叫花大姐，因为它和同学们一样喜欢穿漂亮的衣服，也渴望有一件特别的花衣裳。

引出课题——《瓢虫的花衣裳》
三、新课教授（发展阶段）
1、在大自然中，瓢虫的家族有很多成员，全世界大约有5000多种瓢虫，我国有300多种，大多数的瓢虫是益虫，也有少部分是害虫，很多瓢虫都等着我们跟它交朋友呢，大家简单认识下儿。

（出示瓢虫课件图片）
2、引导学生观看多媒体课件，总结瓢虫们的外形特征。

（1）瓢虫长什么样子？
富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。

主要有这几部分组成：
身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。

飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。

头部：基本为半圆形，头上有一对触角。

脚：有三对
（2）（拓展想象）你发现瓢虫最漂亮的地方是哪里？教师出示瓢虫绘画作品，让学生说说四幅画中，瓢虫花衣裳有什么不同？（花纹和色彩）
瓢虫漂亮的衣裳图案可以画成这样，如：
常见的基本图形：
不规则的变化图形：
3、来看看书中（第八课）是怎么来表现的，使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？（学生讨论）答：略。

师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。

4、那么大家想怎么来表现瓢虫的美丽呢？师生合作活动：
讨论：出示没穿花衣裳的瓢虫，请同学们四人一小组给小瓢虫的新衣裳设计花纹，准备用什
么方法来表现？
学生1：我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现（绘画表现）
学生2：我想把美丽的瓢虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作（橡皮泥或彩纸）
学生3：我想自己变成美丽的瓢虫，穿上漂亮的花衣裳（化妆表演）
5、教师逐一出示用不同材料制作的瓢虫，引导学生欣赏、观察、发表感想。

根据学生的见解，教师适当给予补充（材料的选择和制作方法），激发学生的创作欲望。

如：
①在一个圆形的瓶盖上画或贴上斑点，再粘贴上触角
②将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一跟金属丝将开口出捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角
③用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足与触角。

四、分组活动（学生实践活动）
1、瓢虫用漂亮衣裳装扮自己，我们用美丽的设计表现它们。

请同学们当小设计师，给小瓢虫设计漂亮的花衣裳，鼓励学生大胆选材，力求作品与众不同。

（学生自由组合分成7个大组）
四个组为绘画组、二个组为手工制作(用纸剪或用橡皮泥捏)组、一个组为化妆表演组2、学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动。

教师成为学生学习的参与者，打破课堂的宁静，与学生共同观察、讨论、感受和体验。

在课堂中教师和学生之间、学生和学生之间的信息及时交流，建立平等和谐的、互动共生的关系。

巡视指导：衣裳之“花”应该花在色彩、花在形态、花在瓢虫的姿态、花在观察者的角度、花在表现手法、花在不同材料、花在孩子们的无限想象中。

3、参加展览会
五、交流展评
1、展评作品
绘画：说一说你们用了哪些花纹和色彩来表现瓢虫衣裳的漂亮？
制作：都给瓢虫做了哪些花衣裳？
化妆：展示瓢虫的花衣裳。

2、评选优秀设计师，最有创意设计师，请化妆组代表穿上瓢虫表演服，音乐响起，表演一下小瓢虫快乐飞翔的姿态，发放奖品给每一位创造美丽的设计师们，把课堂气氛推向了高潮。

3、引导学生小结：你在这节课学到什么？学得怎么样？有什么感受？还有什么问题需要解决？（爱护益虫保护环境）
六、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。

七、课题拓展
欣赏蝴蝶标本
师小结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。

只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。

教学反思：本课聚绘画、手工、化妆于一课，充分体现了快乐学习的宗旨，也是新教材所付予21世纪教师的新理念、新思路和责任。

新课程标准强调人文、尊重人格、以人为本，快乐是学习的基础。

开放性、选择性的作业表现形式，给教师提出了一个新的挑战，也使学生充分感受到成功的快乐，特别是化妆表演，当音乐响起时，一只只“瓢虫”翩翩起舞，课堂气氛达到了最高潮。

在这一课中，学生按照自己的爱好，选择了自己所采用的表现方法，大大激发了他们的创作和表现欲望，增强学生的自信心。

同时也达到了生生互动和师生互动的效果。

但由于这种形式的首次运用，也给一些同学带来了困难，一时措手不及，不知自己该选择什么，或有些表现欲望很强烈的想每一种方式都试试。

由于课堂时间有限，不能满足学生的要求，而感到失落，这样学生就不能尽情的发挥。

这些问题都摆在我们面前，要我们去思考，去探索。

瓢虫：
要人行道路旁的绿篱丛中，房前屋后的庭院植物上，我们常用常可以发现一些身披盔甲、色泽鲜艳、斑纹多彩、体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称“花大姐”。

瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫士。

在十九的中后期，美国加州的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题，后来他们想到海湾的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害：在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种俚壳虫的瓢虫。

全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、数值虱、叶螨和小型节肢动物等都江堰市是它的口中食。

中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。