(三)上《中华优秀传统文化》
中华优秀传统文化教案(精选13篇)
中华优秀传统文化教案中华优秀传统文化教案（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中华优秀传统文化教案，希望对大家有所帮助。
中华优秀传统文化教案篇1一、活动目标：1、知识与能力目标：让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。
2、通过展示有关传统文化资料和社会主义核心价值观的核心内容，旨在培养学生的爱国主义教育，诚信教育等，做一个文明、有礼的好学生。
3、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。
二、活动准备：1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。
2、图片，文字资料。
三、活动人员：全校师生。
四、活动过程：1、宣布主题：“传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观”主题队会现在开始！2、活动开始：同学们从古到今，中华民族创造了许多让炎黄子孙引以自豪的奇迹。
从古到今，华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。
中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画，让我们看到了中国传统文化的精华。
另外我国有各种各样的传统节日，各种礼仪和习俗??然而，社会主义核心价值观的核心内容是倡导：“富强、民主、文明……”？这24字可以大致概括党的十八大报告提出的社会主义核心价值观的大意。
3、同学们，我们怎样才能传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观呢？下面我们来看看……（爱国篇、诚信篇、友善篇）。
同学们，从今天起，我们倡议：（1）遵守纪律，文明有礼不破坏校纪、班规，热爱我们的国家。
（2）团结友爱，帮助有需要的同学。
（3）努力学习，积极上进，争取长大以后为国家做贡献。
（4）班干部起好带头榜样作用，认真工作，管理班级；值日的同学认真完成值日任务。
每个人都承担起自己的人物，这就是爱。
在家爱家，在学校爱学校，在班级爱班级，这样，我们都可以做到爱国。
教师总结：也许我们每个人的力量都是都很小，但每个人都拿出一点点爱，汇合起来，就是大大的爱。
高中语文必修上第3单元中华优秀传统文化课文内容梳理
高中语文必修上第3单元中华优秀传统文化课文内容梳理摘要：一、引言二、高中语文必修上第3单元概述三、课文内容梳理1.《沁园春·长沙》2.《雨巷》3.《念奴娇·赤壁怀古》4.《水调歌头·明月几时有》四、中华优秀传统文化的价值五、结论正文：一、引言中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族的精神血脉。
高中语文必修上第3单元的四篇课文，都是中华优秀传统文化的经典之作，通过学习这些课文，可以让我们更好地了解和传承中华文化。
二、高中语文必修上第3单元概述高中语文必修上第3单元的主题是“中华优秀传统文化”，共有四篇课文，分别是《沁园春·长沙》、《雨巷》、《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头·明月几时有》。
这四篇课文都是中国古代文学的经典之作，具有很高的文学价值和历史价值。
三、课文内容梳理1.《沁园春·长沙》《沁园春·长沙》是唐代诗人毛泽东的作品，描绘了长沙秋景的美丽和壮丽。
诗中通过对橘子洲头、看万山红遍等景物的描写，表现了诗人对祖国的热爱和对革命胜利的信念。
2.《雨巷》《雨巷》是唐代诗人戴望舒的作品，描绘了一个雨夜里孤独漫步的女子。
诗中通过对雨巷、独行女子等景物的描写，表现了诗人对人生的无奈和对爱情的憧憬。
3.《念奴娇·赤壁怀古》《念奴娇·赤壁怀古》是宋代词人苏轼的作品，描绘了赤壁之战的壮观场面。
词中通过对大江东去、浪淘尽等景物的描写，表现了词人对历史名将的敬仰和对英雄事业的向往。
4.《水调歌头·明月几时有》《水调歌头·明月几时有》是宋代词人苏轼的作品，表达了对月亮的赞美和对人生的感慨。
词中通过对明月几时有、把酒问青天等景物的描写，表现了词人对宇宙的探索和对生命的思考。
四、中华优秀传统文化的价值中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，具有很高的价值。
学习中华优秀传统文化，可以让我们更好地了解中华文明的发展历程，培养我们的民族自豪感和文化自信心，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
高中历史统编版(2019)选择性必修3第1课中华优秀传统文化的内涵与特点(共35张ppt)
一、中华文化的发展历程 6.传承和转折（明清）
（1）背景：明中期以后，商品经济发 展，市民阶层队伍扩大。 （2）表现：明清之际，个性解放的思 想出现；进步思想家批判理学，倡导经 世致用。 （3）结果：君主专制高度发展，思想 钳制空前，禁锢了中华文化的发展。
一、中华文化的发展历程 7.从衰落到复兴（近现代） （1）衰落：鸦片战争后，向西方学习成为近代中华文化的潮流。
驳，又互相影响，互相取长补短，有力地促进了思想文化的发展。
文化发展的源头。
一、中华文化的发展历程
3.形成格局（秦汉）
材料 公元前134年，汉武帝下诏征求治国方略。董仲舒在著名的《举贤良对策》中把儒家思想 与当时的社会需要相结合，并吸收了其他学派的理论，创建了一个以儒学为核心的新的思想体系， 系统地提出了“天人感应”“大一统”“三纲五常”学说和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。其主 张被汉武帝采纳，自此儒家思想成为中国社会的正统思想，影响长达两千多年。董仲舒的学说以儒 家思想为中心，杂以法家，道家、阴阳五行家等思想，把神权君权、父权、夫权贯穿在一起，形成 帝制神学体系。
魏晋玄学：思想上，宣扬 “无”是产生万物的根本； 政治上，主张“无为”；社 会风气上，崇尚“清谈”。 特点：儒、道结合
（1）背景：随着道教兴起和 佛教传入，呈现出儒、道、佛 交汇融通的景象。 （2）表现：魏晋玄学盛行， 唐朝佛学繁荣，传统儒学受到 挑战。
（3）影响 ①促进了儒 学的创新与 发展。 ②隋唐时期， 中华传统文 化辉煌灿烂。
2.奠ห้องสมุดไป่ตู้时期（先秦）
（2）表现： ①孔子对西周礼乐文明进行多
材料一 春秋战国时期，政治上，社会出现大变革大动荡，各诸侯国 方面阐述，形成了儒家文化的
为富国强兵，招贤纳士；经济上，铁器、牛耕得到推广，生产力进一步提 高，社会经济不断发展；科技上，天文学，医学等取得较大进步；文化上，
2023年高中历史第1单元源远流长的中华文化第1课中华优秀传统文化的内涵与特点课件部编版选择性必修3
③阶层：士阶层活跃，受到统治者的重用。 ④文化：由于学在民间，出现了一批知识相对丰富的知识分子。 ⑤民族关系：华夏族与四夷的界限被打破，民族交融加强。
(2)内容：__儒__家___文化的思想核心形成。战国时期“百家争鸣”成 为后世思想文化的源头。
(3)影响：先秦成为中华文化的__奠__基___时期。
【特别提示】“百家争鸣”对中国传统文化发展的重要意义 (1)“百家争鸣”是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定 了中国传统文化体系的基础。 (2)各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包的特点。 (3)儒家思想就是在“百家争鸣”中吸收、融合各家之长发展起来 的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。 (4)“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对中国社会历 史的发展起了巨大的推动作用。
3．影响 历代思想家继承了先秦民本思想。民本思想发展为系统的理论学 说，一定程度上转化为政治实践，成为中华传统政治文化的重要特征， 对推动中国历史发展起到了积极作用。
【特别提示】中国古代民本思想的具体内容 (1)畏民：即敬畏民众。“君失道则民叛之，故可畏。” (2)重民：认识到民众的重要性，对民众问题加以重视。“民惟邦 本，本固邦宁。” (3)得民：即要得民心。“得民心者得天下，失民心者失天下。” (4)知民：要体察民情，了解民意。“国将兴，听于民。” (5)爱民：要爱护民众。“仁者爱人。” (6)富民：要让民众生活富足。“凡治国之道，必先富民。”
(3)消极影响 ①成为统治阶级禁锢人民思想，加强专制统治的工具，阻碍了社会 的进步。 ②其所宣扬的封建礼教和“安分”“守命”思想成为劳动人民沉重 的精神枷锁。 ③“存天理，灭人欲”思想，扼杀了人的自然欲求。 ④等级观念，重男轻女，重礼轻法，轻视自然科学，轻视个体自 由，等等。 ⑤实质是用儒家伦理道德为封建专制统治辩护。
介绍中华优秀文化作文5篇
江浙地区划龙舟，兼有纪念当地出生的近代女民-主革命家秋瑾的意义。夜龙船上，张灯结彩，来往穿梭，水上水下，情景动人，别具情趣。贵州苗族人民在农历五月二十五至二十八举行“龙船节”，以庆祝插秧胜利和预祝五谷丰登。云南傣族同胞则在泼水节赛龙舟，纪念古代英雄岩红窝。不同民族、不同地区，划龙舟的传说有所不同。直到今天在南方的不少临江河湖海的地区，每年端节都要举行富有自己特色的龙舟竞赛活动。
我国有各种各样的传统节日，很多事情有各种礼仪和习俗，每个地方还有地方和民族的特色。而我还是最喜欢过中国的传统节日。
过春节可以收到象征着祝福和平安的压岁钱;过清明节可以祭拜去世的亲人;过端午节可以吃到香甜软糯的粽子;中秋节是全家团圆吃月饼、赏月的日子;重阳节是登高、佩带茱萸的好日子……在所有的传统节日里，我印象最深的还是端午节。
农历五月初五，是我国传统的端午节，又称重五、端阳、端午节。早在周朝就有“五月五日，蓄兰而沐”的习俗。这天，家家户户吃粽子，南方各地举行龙舟大赛。人们在这天还要悬菖蒲、洒雄黄水、挂艾枝、喝雄黄酒，杀菌防病。传说端午节源于屈原。他是楚王的大臣，他倡导富国强兵，联齐抗秦，遭到反对，被流放。公元前278年，秦军攻破楚国，屈原悲愤，写下了绝笔之作《怀沙》后，投汨罗江身亡。他死后，有人打捞他的身体，有人投饭团，后来怕饭团被蛟龙吞食，就用欄叶抱起饭团，投下汨罗江，这就成为今天的粽子。
到了唐代，粽子的用米，已“白莹如玉”，其形状出现锥形、菱形。日本文献中就记载有“大唐粽子”。宋朝时，已有“蜜饯粽”，即果品入粽。诗人苏东坡有“时于粽里见杨梅”的诗句。这时还出现用粽子堆成楼台亭阁、木车牛马作的广告，说明宋代吃粽子已很时尚。元、明时期，粽子的包裹料已从菰叶变革为箬叶，后来又出现用芦苇叶包的粽子，附加料已出现豆沙、猪肉、松子仁、枣子、胡桃等等，品种更加丰富多彩。
《中国传统文化》教案——中国传统文学(上)
1.郭茂倩《乐府诗集》《古诗十九首》
上古至唐五代乐章和歌谣的总集。所收作品以汉魏至隋唐的乐府诗为主,全书共100卷。编者郭茂倩。南宋初期人。祖籍郓州须城(今山东东平)。生卒年及经历难以确考。
《乐府诗集》把乐府诗分为郊庙歌辞、燕射歌辞、鼓吹曲辞、横吹曲辞、相和歌辞、清商曲辞、舞曲歌辞、琴曲歌辞、杂曲歌辞、近代曲辞、杂歌谣辞和新乐府辞等12大类；其中又分若干小类，如《横吹曲辞》又分汉横吹曲、梁鼓角横吹曲等类；相和歌辞又分为相和六引、相和曲、吟叹曲、平调曲、清调曲、瑟调曲、楚调曲和大曲等类；《乐府诗集》是成书较早，收集历代各种乐府诗最为完备的一部重要总籍。
唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。
唐宋骈文代表作：王勃《滕王阁序》，骆宾王《代李敬业传檄天下文》，杜牧《阿房宫赋》，苏轼前后《赤壁赋》等。
唐宋散文代表作品：韩愈：《师说》《原毁》《祭十二郎文》；柳宗元：《永州八记》《三戒》《封建论》《捕蛇者说》；欧阳修：《醉翁亭记》《朋党论》《泷冈阡表》；苏轼：《进策》《石钟山记》《喜雨亭记》。
曹丕是中国三国时代杰出的诗人。其诗歌形式多样，而以五、七言为长，语言通俗，具有民歌精神；手法则委婉细致，回环往复，是描写男女爱情和游子思妇题材的个中能手。代表曹丕诗歌最高成就的《燕歌行》。
曹植是三国时期著名文学家，为建安文学的代表人物之一与集大成者。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。其诗以笔力雄健和词采华美见长，曹植的散文同样亦具有“情兼雅怨，体被文质”的特色，加上其品种的丰富多样，使他在这方面取得了卓越的成就。
三、教学小结
通过这堂课的讲授讨论，学生较为系统地掌握了古代诗歌、散文发展演变的历史过程，熟悉了中国古代各个时期的诗歌、散文的代表作家、风格流派、经典作品、文学思潮等基本知识。提高了学生阅读、分析、欣赏中国古代文学作品的基本能力。
中华优秀传统文化作文（精选35篇）
中华优秀传统文化作文（精选35篇）中华优秀传统文化作文（精选35篇）在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的中华优秀传统文化作文（精选35篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中华优秀传统文化作文篇1中国传统礼仪，应是体现精神价值的生活方式，传录它能够使我们的礼仪化发扬光大。
传统礼仪毕竟是中国传续了几千年的血脉，若血脉堵塞，中国只能被称为是一个现代国，而不能称其为中国了。
中国传统礼仪文化博大精深，它足以使国人和海外人引来容耀和自豪，它是中华民族重要的凝聚力，没有它，国人将迷失自我；没有它，中国便只剩下一个空壳。
纵观古今中外各国发展，世上没有一个民族失否定自身传统礼仪的，没有任何一个民族会认为自己的优秀的传统礼仪是过时的，有害的。
而传来中国传统礼仪文化。
是每个华夏儿女的职责，只有这样，我们才能无愧地大声说：“我是中国人！”中国传统文化——礼貌中国，一个具有五千年历史的国家；一个具有传统文化的国家；一个具有数亿人的国家；一个……“学习争先虽重要，礼貌礼貌也要好。
学校规定都遵守，见到老师要礼貌。
同学之间相友爱，友谊小手牵的牢。
爱护公物放心上，树立新风我做到。
”这是一首礼貌礼貌歌。
礼貌就是中国传统文化之一。
礼貌的定义：是指人与人之间和睦相处意念和行为，是言谈举止对别人的尊重与友好的体现。
中华优秀传统文化作文篇2二年级的语文课上，老师带领我们学习了中国的传统节日和传统节日中的传统文化，我特别喜欢这些中华民族优秀的传统文化。
我最爱的就是过春节，因为这是中国最隆重和最热闹的传统节日，过年时，家家户户贴春联，街上挂满了红灯笼，大人小孩都穿上漂亮的新衣服回家过年。
这时，我远在外地的姑姑姐姐们也都回到奶奶家，长辈们给了我好多的大红包，爸爸还给我买了好多烟花和摔炮。
天一黑，我就和姐姐们一起出去放烟火，我们玩得好开心，直到春晚开始，我们才恋恋不舍地回到家，然后与家人一起边吃东西边看晚会，精彩的表演让全家人哈哈大笑，我真希望天天过年，天天这么快乐。
高中语文必修上第3单元中华优秀传统文化课文内容梳理
高中语文必修上第3单元中华优秀传统文化课文内容梳理摘要：一、引言二、中华优秀传统文化介绍三、高中语文必修上第3 单元课文内容梳理1.文学名著2.文化传承3.当代价值四、结论正文：一、引言中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族的精神血脉。
作为高中语文必修上第3 单元，本文将对课文内容进行梳理，以期帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。
二、中华优秀传统文化介绍中华优秀传统文化，源远流长，博大精深。
它包括了诸子百家、诗词歌赋、书法绘画、戏曲音乐、建筑工艺、医药养生等方面的丰富内容，是中华民族的瑰宝，是中华民族的精神血脉。
三、高中语文必修上第3 单元课文内容梳理（1）文学名著高中语文必修上第3 单元的课文，包括了《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等中国古典文学名著。
这些作品，都是中华优秀传统文化的瑰宝，通过它们，我们可以了解中国古代的社会风貌、风土人情，感受中华民族的智慧和文化底蕴。
（2）文化传承除了文学名著，高中语文必修上第3 单元的课文，还包括了《论语》、《孟子》等儒家经典。
这些经典，是中华优秀传统文化的核心，它们传承了中华民族的优秀道德观念、社会伦理和人生哲学，对于今天的社会，仍然有着重要的指导意义。
（3）当代价值高中语文必修上第3 单元的课文，还包括了一些当代作家的作品，如余华的《活着》，贾平凹的《废都》等。
这些作品，以现实主义手法，反映了现代社会的种种问题，它们揭示了人性的复杂，展示了中华民族在现代社会中的探索和思考，具有很高的当代价值。
四、结论通过高中语文必修上第3 单元的课文，我们可以全面地了解中华优秀传统文化的发展脉络，感受中华民族的智慧和文化底蕴。
同时，我们也应该意识到，传承和弘扬中华优秀传统文化，是我们每一个人的责任。
三年级中华优秀传统文化教材上(电子版)山东大学出版社2019版
第—单元仁爱仁爱是一切美德的根本。
一个人只有心怀仁爱，才能为国尽忠，对父母尽孝；才能勇敢地面对困难，乐观地面对人生；才会善待自己，善待他人。
当心中充满仁爱时，你会发现，这个世界是多么美好！经典驿站1 仁者不媚同是人，类不齐①，流俗众，仁者稀③。
果仁者④，人多畏，言不讳，色不媚。
能亲仁，无限好，德日进，过日少。
不亲仁，无限害，小人进，百事坏。
——(清)李毓秀《弟子规》注释：①类不齐：指不是一类人，不一样。
②流俗：随大流的俗人。
③仁者：指品德高尚、有爱心的人。
④果：果真。
⑤讳：隐瞒，忌讳。
文意：同样是人，品德高低各不同，世上的普通人很多，而有仁德的人却很少。
对于真正有仁德的人，人们大多会敬畏他们，因为他们说话直接，不讨好别人。
亲近有仁德的人，会有无限的好处，品德会越来越高尚过失会一天比一天减少。
很多事情也会失败。
温馨点击：真正的仁者，内心糖良，处处替别人着想。
他们说话公正无私，没有隐瞒，也不会刻意地订好别人。
《弟子规》教导我们：只有亲近这样的仁德之人我们才能成为仁者。
所调“近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。
活动广角：瞧，下面是“仁”字的演变过程，多有趣呀！我们一起来认一认吧！在日常生活中，我们应该选择什么样的人做朋友呢?跟同学交流交流吧成长阶梯：这段《弟子规》选文你背诵得(很熟/一般/不熟)。
在交流活动中，同学们认为你做得怎么样? 。
(很好/较好/需要继续努力)。
学习了这一课，你最主要的收获是。
2仁者爱人樊迟问仁。
子曰：“爱人。
”注释：①樊迟：孔子的学生。
文意：樊迟问什么是仁。
孔子说：“爱人。
”老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
——《孟子·梁惠王上》注释：①老：第一个“老”为动词，尊敬、孝敬。
第二个“老”为名词，长辈、老人。
②幼：第一个“幼”为动词，爱护、抚养。
第二个“幼”为名词，小孩。
文意：尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人的长辈；爱护自已的小孩，进而推广到爱护别人的小孩。
仁者爱人，有礼者敬人。
高中历史统编版(2019)选择性必修三第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点(共25张ppt)
儒、佛、道交汇融通的景象
一、源远流长：中华文化的发展历程
（二）流：中华文化的发展历程
3.发展：魏晋隋唐 思想上，宣扬“无” 是产生万物的根本；政治上，主
①魏晋玄学盛行
张“无为”；社会风气上，崇尚“清谈”。特点：儒、 道结合
②唐朝佛学繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展。 ③隋唐时期，中华传统文化辉煌灿烂
教材知识体系
一、源远流长的中国文化
（第1、2课）
二、丰富多样的世界文化
（第3、4、5课）
三、人口迁徙、文化交流与认同
（第6、7、8课）
四、商路、贸易与文化交流
（第9、10课）
五、战争与文化交流
（第11、12、13课）
六、文化的传承与保护
（第14、15课）
七、信息革命与人类文化共享
（活动课）
地域文化发展
规范
到良知
哲学范畴
客观唯心主义思想
主观唯心主义思想
③影响：积极、消极
（2）宋元时期，科技、史学、文学、艺术高度繁荣。
一、源远流长：中华文化的发展历程
（二）流：中华文化的发展历程 5.传承与禁锢：明清
——《汉书·董仲舒传》
以儒家思想为核心的封建统一多民族文化格 局形成，儒家思想从此成为2000多年来中 华传统文化的主流。
一、源远流长：中华文化的发展历程
（二）流：中华文化的发展历程 3.发展：魏晋隋唐
虎溪三笑
虎溪在庐山东林寺前，相传晋僧慧远居东林寺 时，送客不过溪。
一日陶潜(陶渊明)、道士陆修静来访，与语甚 契，相送时不觉过溪，虎辄号鸣，三人大笑而别。 后人于此建三笑亭。
中华优秀传统文化.三年级三单元docx
中华优秀传统文化（山东教育出版社）三年级第三单元孝慈齐家一、教学目标“忠厚传家久，诗书继世长”，家庭是人生的第一所学校，对长辈孝敬，对兄弟友好，这是中华民族的传统美德。
本单元以“孝慈齐家”为主题，旨在通过古圣先贤孝慈齐家的故事与思想，培养学生“亲其亲，长其长”的美好品质。
二、教学内容“民用和睦，上下无怨”，我国的孝道文化包括敬养父母，善待兄长，推恩及人等。
第15课，许武不仅抚养两个弟弟，而且教育他们成才，可谓用心良苦。
第16课则为我们塑造了一位拿着针线为即将远行的孩子赶制新衣的慈母形象，让我们体会到父母对儿女真切的爱，告诉我们要感恩父母，报答父母。
第17课《邢渠哺父》的故事，讲述了邢渠无微不至地照顾年迈的父亲，数年如一日，从不懈怠，给我们树立了尽心竭力赡养父母的榜样。
第18课讲述了“克勤于邦，克俭于家”的道理， "家”是家庭的家，也是国家的家，家往里看，连着个人；往外看，连着国家，齐家方能治国平天。
因此，赵匡胤不但自己克勤克俭，而且教育子女要节俭惜福，并以勤俭治理国第19课讲述了于令仪宽厚待人，用爱心感化邻居的儿子，挽救了失足少年的感人故事。
整个单元层层推进，螺旋上升，开拓了学生的视野，使学生逐步深入地领会到“修身、齐家、治国、平天下”的内涵。
15谨而信，弟子入则孝，出则弟，泛爱众，而亲仁。
一、教学目标1、能正确、有节奏地诵读“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁”这一主题句。
牢记“弟子人则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁”及其出处，阅读“古语今说”，初步理解其含义。
2、阅读《许武教弟),感受许武望弟成才的良苦用心，从而体会许武关爱兄弟。
无私奉献的高尚品德，深入理解“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁”的含义。
3、真切感受许武的仁德，反省自己的言行，懂得善待兄弟姐妹，并且身体力行，在生活中做孝顺父母，友善兄弟姐妹之人。
二、重点难点通过《许武教弟》的故事，来深刻理解“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱而亲仁”的内涵，明确在日常生活中如何善待兄弟姐妹，做仁爱之人，这是本课的重点。
三年级上中华优秀传统文化教案(表格)2019山东大学出版社
第一单元 仁爱篇
经典驿站
课题
1 仁者不媚
课型
新授
教学目标
1.让学生理解人的品格有高低。仁德之人的优点，亲近 他们或远离他们带来的好处或害处。 2.让学生从小养成亲近、尊敬、崇尚、学习仁德之人的 优良品质。
教学过程
一、回顾旧知、引出新课
师：上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1.学习理解《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述面) 的选文。
(1)、学生自读《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述面》 的选文和注释、文意。
(2)、这三段选文主要讲了什么？ 生 1：什么是“仁”？ 生 2：君子的正道是怎么产生的？ 生 3：仁德怎么来的？ (3)、这里是怎么讲的？你能说一说吗？ 生 1：孔子说:“行为举止要恭做有礼，处理事情要严肃认真，对待 别人要诚心实意。就算是到了落后的边远地区，也不可以丢年这些。
教学过程
一、回顾旧知、引出新课
师：上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1.学习理解《论语・子罕》、《论语・雍也》、(宋)张载《正 蒙·中正》的选文。
(1)学生自读《论语・子罕》、《论语・雍也》、(宋)张载《正蒙·中 正》的选文和注释、文意。
(2)这三段选文主要讲了什么？ 生 1：智慧之人、仁爱之人的境界怎样、 生 2：仁的最高境界。 (3)这里是怎么讲的？你能说一说吗？ 生 1：孔子说:“有智慧的人不迷惑，有仁德的人不忧愁，有勇气的 人不害怕。聪慧的人喜欢流动的水，仁爱的人喜欢稳重的山。聪慧
2.在平时的生活中，你做到“克己”了吗?如果到了，就在下面为
高中语文必修上第3单元中华优秀传统文化课文内容梳理
高中语文必修上第3单元中华优秀传统文化课文内容梳理摘要：一、引言1.介绍高中语文必修上第3单元2.介绍中华优秀传统文化课文内容梳理的目的和意义二、单元主题及课文概述1.单元主题：中华优秀传统文化2.课文概述：包括《论语》、《孟子》、《庄子》等经典著作的节选三、课文内容梳理1.《论语》：孔子的教育理念、伦理思想等2.《孟子》：孟子的仁政思想、民本思想等3.《庄子》：庄子的道家思想、自由思想等四、中华优秀传统文化的价值1.思想价值：为现代社会提供智慧和启示2.文化价值：传承和弘扬中华民族优秀传统文化3.教育价值：培养学生的文化素养和道德品质五、结论1.总结课文内容梳理的结果2.强调学习和传承中华优秀传统文化的重要性正文：高中语文必修上第3单元的主题是中华优秀传统文化，本单元选取了《论语》、《孟子》、《庄子》等经典著作的节选，旨在让学生了解和感受中华优秀传统文化的魅力。
首先，我们来了解一下单元主题“中华优秀传统文化”的含义。
中华优秀传统文化，是指中华民族在长期的历史发展过程中形成的、具有独特魅力和价值的优秀文化成果。
它反映了中华民族的精神追求和智慧结晶，是中华民族的瑰宝，也是人类文明的瑰宝。
高中语文必修上第3单元的课文内容梳理，旨在帮助学生更好地了解和传承中华优秀传统文化。
接下来，我们来梳理一下本单元课文的详细内容。
《论语》是孔子的言论集，其中包含了孔子的教育理念、伦理思想等。
例如，“学而时习之，不亦说乎？”这句话强调了学习的重要性，而“己所不欲，勿施于人”则体现了孔子的伦理思想。
《孟子》是孟子的言论集，其中包含了孟子的仁政思想、民本思想等。
例如，“民为贵，社稷次之，君为轻”这句话强调了民本思想，而“得道多助，失道寡助”则体现了孟子的仁政思想。
《庄子》是庄子的著作，其中包含了庄子的道家思想、自由思想等。
例如，“逍遥游”这篇文章体现了庄子的自由思想，而“齐物论”则展示了庄子的道家思想。
那么，这些中华优秀传统文化对我们有什么价值呢？首先，从思想价值来看，这些传统文化为现代社会提供了智慧和启示。
中华优秀传统文化-初中三年级
第1课人格品味子曰:“中人以上,可以语上也。
中人以下,不可以语上也。
”《论语·雍也》孔子曰:“人有五仪,有庸人,有士人,有君子,有贤人,有圣人。
审此五者,则治道毕矣。
《孔子家语》第2课希圣希贤曹交问曰:“人皆可以为尧、舜,有诸?”孟子曰:“然。
”“交闻文王十尺,汤九尺。
今交九尺四寸以长,食粟而已,如何则可?”曰:“奚有于是?亦为之而已矣……徐行后长者谓之弟,疾行先长者谓之不弟。
夫徐行者,岂人所不能哉?所不为也。
尧、舜之道,孝悌而已矣。
子服尧之服,诵尧之言,行尧之行,是尧而已矣。
子服桀之服,诵桀之言,行桀之行,是桀而已矣。
”第3课齐鲁圣贤太史公曰:《诗》有之:“高山仰止,景行行止。
”虽不能至,然心乡往之。
余读孔氏书,想见其为人。
适鲁,观仲尼庙堂车服礼器,诸生以时习礼其家,余祗回留之不能去云。
天下君王至于贤人众矣,当时则荣,没则已焉。
孔子布衣,传十余世,学者宗之。
自天子王侯,中国言六艺者折中于夫子,可谓至圣矣!《史记·孔子世家》勤奋耕锄收地利,他时饱暖谢苍天。
一夫不耕,全家饿饭;一女不织,全家受寒。
一家之计在于和,一生之计在于勤。
疏懒人没吃,勤俭粮满仓。
熟能生巧,业精于勤书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
《增广贤文》第6课俭以养德夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
诸葛亮:《诫子书》由俭入奢易,从奢入俭难。
勤俭持家富,谦恭受益多。
勤俭为无价之宝,节粮乃众妙之门。
《增广贤文》一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
自奉必须俭约,宴客切勿流连。
《朱子家训》子曰:“饱食终日,无所用心,难矣哉!不有博弈者乎,为之犹贤乎已。
子曰:“群居终日,言不及义②,好行小慧,难矣哉!”子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”《论语》一年视离经辨志,三年视敬业乐群。
《礼记·学记》第9课修已以敬子路问君子。
子曰:“修己以敬①。
”曰:“如斯而已乎?”曰:“修己以安人。
中华优秀传统文化：3尚志
6.学生齐读课文,加深理解。
三、未经典,理解感悟
1.复习《论语》,简单介绍《孟子
(1)上一节课我们对《论语》有了简单的了解,谁想大家介绍下?(学生简单的介绍)
(2)老师介绍《孟子》
《孟子》一书是孟子的言论汇编,由孟子及其弟子共同编写而成,记录了孟子的治国思想和政治策略。孟子曾仿效孔子,带领门徒到各国游说,但不被当时各国所接受,后退隐与弟子一起著书。《孟子》有七篇传世,其学说出发点为性善论,政治主张的核心是“仁政”,主张德治。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起,称“四书”。从此直到清末,“四书”一直是科举必考内容。
诵读经典，积累语言，激发恢弘志气，磨砺坚强意志，做的知行合一。
教学重难点
联系生活实际，激发恢弘志气，磨砺坚强意志，做的知行合一。
教学准备
多媒体课件、
教学课件
教 学 过 程
修改
一、激趣导入
1.播放微视频,看一看:“尚”字由金文演变为隶书的过程,感受汉字之美。
2.想一想,说一说:简单说说自己对这个字的理解,板书“尚”。
写一写:尚
补充课文题目:尚志。进一步解释,尚志就是对人的志向、志气、意志的崇尚和
提倡,要求人要有志向、有志气、有意志。
教师小结,导入新课
二、诵读经典,学习课文
1.自由读。要求:读准字音，读通句子。
2.指名读,范读并正字正音。
3.多种形式认读,熟读成诵。
4.借助“说字解词”,用自己的话说说这几句话的意思,然后小组交流。
板Hale Waihona Puke 书设计3.《尚志》
作
业
设
计
读熟（一般的同学）
中华优秀传统文化发言稿(3篇)
中华优秀传统文化发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家上午好！我今天的发言题目是《中华优秀传统文化》。
中华优秀传统文化是我们民族宝贵的精神财富，是几千年来中华民族智慧和文明的结晶。
它凝聚着中国人民的智慧和情感，代表着中华民族的独特文化特征。
首先，中华优秀传统文化体现了中华民族的传统美德。
中华民族重视家庭和睦、团结互助的传统美德，强调尊师重道、礼仪文明，注重感恩知足。
举凡《孟子》的仁义道德，孝顺父母、尊敬师长、忠诚朋友的精神，都是中华优秀传统文化体现的核心价值观。
其次，中华优秀传统文化彰显了中国人民的智慧和创造力。
我们的祖先在农业、工艺、医学、文学、音乐等领域做出了杰出贡献。
例如，中国古代的四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针，对世界文明发展做出了重要贡献。
我们的文学作品中充满了深沉的思想和艺术的魅力，能够深入人心、影响人心。
我们的音乐、戏剧、舞蹈等艺术形式也独具特色，代表了中国人民对美的追求和表达。
最后，中华优秀传统文化传承了中国人民的民族精神。
在历史的长河中，中国人民经历了无数次外来侵略和政治动荡，但我们始终保持了自己独特的文化身份和民族自豪感。
中华优秀传统文化通过世世代代的传承，代表了中华民族的坚韧不拔、团结奋斗和乐观向上的精神。
充分发挥中华优秀传统文化的作用，不仅能够加强中华民族的凝聚力和认同感，还能够丰富我们的精神世界、拓宽我们的思维视野，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供更加坚实的文化支撑。
感谢大家！中华优秀传统文化发言稿（二）尊敬的评委、尊敬的各位嘉宾、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，向大家介绍一下中华优秀传统文化。
中华优秀传统文化是我们民族的瑰宝，是我们的根，是我们的灵魂。
中华优秀传统文化源远流长，拥有丰富的内涵。
它包括了中华民族在漫长历史进程中所积累的各种智慧和精神财富。
无论是儒家思想的仁爱之道，还是道家思想的自然之道，亦或是儒家和道家的融合——儒道合一，都展示了中国古代智慧的博大精深。
高中历史统编版(2019)选择性必修三第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点(共35张ppt)
2.自然观 “人法地，地法天，天法道，道法自然。” ——选自《道德经》 “天行有常，不为尧存，不为桀亡。”“制天命而用之。”
——选自《荀子·天论》 阅读材料，谈谈其蕴含了中华优秀传统文化的什么内涵？并分析其意义 内涵：崇尚天人合一，道法自然
冲击与 复兴
近代 现代
1840年后向西方学习以救亡图存成为潮流。 20世纪初的新文化运动抨击封建思想，追求科学、民主。 五四运动后马克思主义广泛传播，并与中国实际相结合。 中国特色社会主义理论体系
综合探究
材料 中华文化的源远流长一方面是由于我国相对封闭孤立的地理区位，造成了外来 同级别文化的冲击较少……同时中国长期相对于西方具有明显的人口优势，文化存在的 群体较大，具有更强的抗冲击能力。另一方面是由于我国文明具有强大的兼容力，在和 外界民族文化的交往中，可以汲取其优秀部分为己所用……
“以法为教”、“以法为本。” “……法不阿贵，……刑过不避大臣， 赏善不遗匹夫。
法家：“法治”
建立统一多 民族国家
秦
推崇法家
3、秦汉时期
巩固大一统 局面
汉
尊崇儒术
“春秋大一统”“罢黜百家，独尊儒术” ——加强中央集权的需要；
“君权神授”“天人合一”“天人感应” ——加强君权和限制君权的需要
“三纲五常”的道德标准 ——巩固君权稳定统治秩序的需要
孙中山
陈独秀
毛泽东
民主共和 民主科学 “工农武装割据” 三民主义
新文化运动后 五四运动后马克思 抨击封建思想， 主义在中国广泛传 科学与民主成 播并与中国实际相 为 中 华 文 化 追 结合，推动了中华 求的价值目标 文化的进步
马克思主义与中国实际相结合， 推动了中华文化进步。
发展
《中华传统文化》读后感读书心得五篇
《中华传统文化》读后感读书心得五篇----WORD文档，下载后可编辑修改----《中华传统文化》读后感范文(一)读了《中华传统文化》这本书，对我的震撼很大，让我更深的了解到中华传统文化，它有着悠久的历史，它是中华民族的精神家园，是中华民族之瑰宝，是中华民族的根。
这书介绍了剪纸艺术、戏曲、皮影等等内容，读着它，我仿佛推开那古老而厚重的大门，进入一个个令我新奇神秘，又让我欣喜不已的天地。
作为一名小学生，我最喜爱手工剪纸了，记得在我很小的时侯，奶奶就教过我剪纸，剪花，剪四瓣花、五瓣花......左邻右舍都夸我心灵手巧。
每当手工课上剪纸时，我都兴奋不已，在手工课上我和同学们认真地学习剪窗花，剪燕子，做风车，这些在我的手上一点也不难，手工课的王老师经常奖励我一颗颗红星......当看了《中华传统文化》这本书后，我对民间剪纸艺术有了更多的了解，对剪纸的兴趣更浓了，加上我本身有学画画的功底，想着剪着，剪的花样就越来越多了。
今年过年的时侯我剪了各式各样漂亮的窗花，贴在奶奶家的窗户上，把全家装扮得喜庆多了，过年的味也更足了，亲戚朋友来拜年，都说：“瞧，这窗花贴的多好看，喜庆得狠。
如今人们对过大年的意识越来越淡了，这老传统啊不能丢。
过年吗，大人孩子穿新衣，给孩子压岁钱，放烟花，吃饺子，走亲戚，窜门子，就图个热闹，团圆，一家子人乐呵乐呵......”每每听到大人的夸奖，都让我对这小小的窗花越发喜欢，对着不起眼的剪纸又有番新的认识，在这五彩斑斓的剪纸中，它蕴含的内容太多太多......这一书中还有一点吸引了我，那就是中国的戏曲。
书中介绍中国戏曲品种繁多，曲调优美，具有地方色彩。
比如中国的京剧，那可是大名鼎鼎，河南的豫剧，浙江的越剧等等。
作为一个安徽人，我不得不说说黄梅戏，它深受家乡父老的的喜爱，大街小巷的人们都能哼唱上几句。
去年学校的艺术节，我们年级排演的节目《黄梅小花》中，我还是领唱的主要演员呢!老师一字一句地教，我们一板一眼地学，每一个唱音，每一个手势，每一个动作，每一个眼神......我都力求做到位，字正腔圆，生怕学走了样。
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《中华优秀传统文化》三年级（下）
地方课教学设计
一、激趣导入
1、看老师写一个词语：诚实。
2、给“诚实”找反义词（说谎、虚伪）
3、分别用“诚实”“说谎”说一句话。
4、揭题：今天我们来学习《晏殊诚实》。
板书课题。
5、读题质疑：想知道什么？
6、提炼教学目标
（1）、知道诚实的意义（2）、学习做诚实的孩子（3）、明白诚实不需要理由
二、学文明理
（一）学习文本：下面带着学习目标，走进课文，快速阅读内容，在课文里找诚实。
（什么是诚实）
（二）反馈交流
1、掌握“诚实”的基本意义
2、掌握“诚实”的定义（出示课件二）齐读
二、学文明理
（一）学习文本：下面带着学习目标，走进课文，快速阅读p2-7的内容，在课文里找诚实。
（什么是诚实）
（二）反馈交流
1、掌握“诚实”的基本意义
什么是诚实？列举诚实行为。
（以学定教）
三小结：
诚实是一个人最基本的品质。
诚实守信，利已又利人。
但是做到诚实不容易，在我们的生活中存在不少的说谎行为。