《赤壁之战》课文讲解ppt课件
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语文S版六年级上册《赤壁之战》PPT课件
（因骄而败）
安徽省六安市长安小学
纪开兵
回味赤壁之战：
魏吴争斗决雌雄， 赤壁楼船一扫空。 烈火初张照云海， 周郎曾此破曹公。
安徽省六安市长安小学
纪开兵
魏国和东吴在赤壁争战，一决雌雄
，曹军的楼船被一扫而空，烈火腾 起映照云海，周瑜曾在此处大破曹 操。
周瑜是怎样实施火攻计划的？ 结果怎样
织构成综合性生活画面。 怎样去描写一个场面呢？ 1，要以人物为中心。 2，要写出特定场合的气氛。 3，要用点面结合的写法。先对整个场面作概 括的描述，然后再写几个有代表性的人或事
分析人物形象
周瑜深谋远虑。 黄盖有勇有谋。
黄盖传书愿降；曹操中计，喜接黄盖降书。
高潮 火烧曹军战船、军营；追杀曹操。
曹军大败而逃。
安徽省六安市长安小学
纪开兵
程昱曰：“粮在船中，船必稳重；今来观船
，轻而且浮，更兼今夜东南风甚紧，倘有作 谋，何以当之？” 从中你可以看出程昱什么样的性格特点？
安徽省六安市长安小学
纪开兵
火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰
涨天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中 船只一时尽着，又被铁环锁住，无处逃 避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三 江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻 地。
分析人物形象
连用两个反问句，可见这时曹 操已经傲慢轻敌。）
（曹操对程昱的提醒不屑一顾，
书信内容
“周瑜关防得紧，因此无计脱 身。今有鄱阳湖新运到粮，周 瑜差盖巡哨，已有方便。好歹 杀江东名将，献首来降。只在 今晚二更，船上插青龙牙旗者， 即粮船也。”
联系上下文，说一说这封信有何玄机？
分析人物形象
文言文
文言文是中国的一种书面语言，主要包括以 先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称 “之乎者也”。春秋、战国时期，用于记载文字 的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸 等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数 有限，为了能在“一卷”竹简上记下更多的事情， 就需要将不重要的字删掉。可以说“文言文”是 世界上最早的文字记录“压缩”格式。后来当 “纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文” 使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成 读书识字的象征。
六年级上册语文说课课件-课文28 赤壁之战｜语文S版(共26张PPT)
东吴营地
曹营
第二个层次：
周瑜是怎样实施火攻计划的？
东吴营地
５．总结全文，情感升华
知已知彼，巧用天时地利，扬长避短
战役起因 战前准备 战役的经过及结果
６．发散思维，评赤壁战
赤壁一战谁胜了好？
７．结题激趣，引导阅读
想知道更加精彩的故事情节， 不妨看看《三国演义》。
８．拓展练习，知识延伸
替黄盖写一写给曹操的那封信， 注意要让曹操读后深信不疑。
周 瑜
黄 盖
曹 操
1、知识目标：
学会本课的字词“调兵遣
将、波浪滔天、不计其数、丢 盔弃甲”等，抓住描写“东南 风”的句子重点朗读、生朗读、感悟能力， 领悟课文的重点 。学习按一定顺 序分几步写的表达方法。
3、情感目标：
让学生感受智慧的无穷 魅力。学会用辩证的眼光看 待历史事件。
分发挥两者间的互 补效应,培养学生形 象思维能力。
自读自悟，自主探究， 合作交流等方法进行学习， 构建了开放而有活力的新 型语文课堂 。
１．用对比法，导入新课 ２．检查预习，整体感知 ３．鼓励质疑，抓住主线 ４．师生交流，把握重点 ５．总结全文，情感升华 ６．发散思维，评赤壁战 ７．结题激趣，引导阅读 ８．拓展练习，知识延伸
１．用对比法，导入新课
８０是３的几倍？ 曹操用８０万人马 的大军攻打只有３ 万人马的东吴，意 味着什么呢？
２．检查预习，整体感知
通过预习，你对 《赤壁之战》有了那 些了解？
３．鼓励质疑，抓住主线
这节课你最想解决什么问题？
东吴军队是怎样以少胜多的？
曹营
４．师生交流，把握重点
东吴营地
曹营
第一个层次： 东吴军队采用火攻的原因：
教 学 重 点
曹营
第二个层次：
周瑜是怎样实施火攻计划的？
东吴营地
５．总结全文，情感升华
知已知彼，巧用天时地利，扬长避短
战役起因 战前准备 战役的经过及结果
６．发散思维，评赤壁战
赤壁一战谁胜了好？
７．结题激趣，引导阅读
想知道更加精彩的故事情节， 不妨看看《三国演义》。
８．拓展练习，知识延伸
替黄盖写一写给曹操的那封信， 注意要让曹操读后深信不疑。
周 瑜
黄 盖
曹 操
1、知识目标：
学会本课的字词“调兵遣
将、波浪滔天、不计其数、丢 盔弃甲”等，抓住描写“东南 风”的句子重点朗读、生朗读、感悟能力， 领悟课文的重点 。学习按一定顺 序分几步写的表达方法。
3、情感目标：
让学生感受智慧的无穷 魅力。学会用辩证的眼光看 待历史事件。
分发挥两者间的互 补效应,培养学生形 象思维能力。
自读自悟，自主探究， 合作交流等方法进行学习， 构建了开放而有活力的新 型语文课堂 。
１．用对比法，导入新课 ２．检查预习，整体感知 ３．鼓励质疑，抓住主线 ４．师生交流，把握重点 ５．总结全文，情感升华 ６．发散思维，评赤壁战 ７．结题激趣，引导阅读 ８．拓展练习，知识延伸
１．用对比法，导入新课
８０是３的几倍？ 曹操用８０万人马 的大军攻打只有３ 万人马的东吴，意 味着什么呢？
２．检查预习，整体感知
通过预习，你对 《赤壁之战》有了那 些了解？
３．鼓励质疑，抓住主线
这节课你最想解决什么问题？
东吴军队是怎样以少胜多的？
曹营
４．师生交流，把握重点
东吴营地
曹营
第一个层次： 东吴军队采用火攻的原因：
教 学 重 点
六年级上册语文课件-课文28 赤壁之战｜语文S版 (共13张PPT)
作业
学完课文，你一定会被火烧 赤壁的战争场面吸引。请同学们 课后把《三国演义》找来读一读， 你会有更多的收获。
13
6
交流：
1.操笑曰：“冬至已过，安得无东南风？何足 为怪？” 2.操大喜，遂与众将来到水寨中大船上，观望 黄盖船到。 3.操迎风大笑，自以为得志。 4.操笑曰：“黄盖来降，此天助我也！” 5.曹省悟，便问：“谁去止之？” 6.操叫苦连声。
7
联系上下文，说一说这封信有何玄机？
“哨，已有方 便。好歹杀江东名将，献首来降。只在今 晚二更，船上插青龙牙旗者，即粮船也。”
赤 壁 之 战
生 字 词
xún
rèn xián
巡哨 利刃 弓弦
hán 姓韩
zú 士卒
cù 一簇
duò 掌舵
tǎng 倘若
pìn 聘用
cí
决雌雄
解释词语
赤壁鏖兵 决雌雄
觑着
拈弓搭箭
和甲堕江
漫天彻地 倘有诈谋
曹操 80万人
刘
孙、刘联军 3万人
默读课文，想一想：
在赤壁之战中，拥有精兵强将的 曹操的神态前后发生了哪些变化？
火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰 障天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只 一时尽着；又被铁环锁住，无处逃避。隔江 炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐 风飞，一派通红，漫天彻地。
9
•1、“火攻”计策的成功实施主要有哪些 关键的步骤？
•2、从“火攻”计策的制定与实施，你对 周瑜和黄盖有怎样的印象？
赤壁之战ppt课件
赤壁之战对三国时期历 史的影响
赤壁之战后的政治格局 和军事态势
04
战争的影响与意义
战争对各方的影响
01
02
03
曹操
赤壁之战后，曹操失去了 在短时间内统一全国的可 能性，开始逐渐失去主动 地位。
刘备
通过赤壁之战，刘备获得 了喘息的机会，逐渐壮大 起来，为建立蜀汉奠定了 基础。
孙权
赤壁之战中，孙权得以巩 固自身统治地位，为扩大 东吴疆域、实现其战略目 标创造了有利条件。
曹操的家族背景和早 期经历
第一阶段：曹军进攻与孙刘联盟的抵抗
2. 孙刘联盟的形成 孙权、刘备的背景和势力范围
孙刘联盟的背景和目的
第一阶段：曹军进攻与孙刘联盟的抵抗
3. 曹军进攻和孙刘联盟的抵抗策略 曹军的战术和战略
孙刘联盟的抵抗策略和军事部署
第二阶段：曹军战船被烧毁与撤退
1. 曹军战船被烧毁的经过 曹军的战船储备和分布
刘备方
刘备的目的是利用赤壁之战来巩固 自己的地位，并寻求与孙权结盟的 机会。
孙权方
孙权的目的是保护自己的领土完整 ，同时尽可能地扩大自己的势力范 围。
战争的地理环境
赤壁位置
赤壁位于长江南岸，是一个重要的渡 口，也是南北交通的要冲。
地理环境的影响
赤壁周围的河流和湖泊对战争起到了 关键作用，对作战策略和部队调动产 生了重要影响。
孙刘联军。
刘备的战术
刘备采用了侧翼突袭的战术，试 图通过快速移动和集中优势兵力
打击曹军前锋部队。
战术实施
在战争中，曹军的战术实施较为 顺利，但刘备的战术也起到了关 键作用，通过快速反击和火攻等
方式击败了曹军的前锋部队。
03
战争的经过
《赤壁之战》ppt课件
刘琮(cóng )
枭(xiāo)雄
与操有隙 (xì) 恶(wù)其能
长（zhǎng）史 芟夷（shān yí）
强弩（qiáng nǔ ） 鲁缟（gǎo ）
必蹶(jué)上将军 旌麾（jīng huī）
奄（yǎn）有
更（gēng）衣
番（pó）阳
刀斫(zhuó)
以实校（jiào）之 难卒（cù）合
邂逅（xièhòu） 燥荻（dí）
走舸(gě)
最著(zhuó)前
烟炎（yàn）张天 蹈藉（jí）
正语音
2023/8/20
课文分析
➢ 第1段，写东吴方面鲁肃分析当时的形势，为 孙权献策，并劝说刘备联吴抗曹——鲁肃献策
•
献策：远见卓识，忠心一片
•
说备：灵活机巧，善于外交，明为刘计，
暗为孙计
➢ 第2段，写刘备方面因曹操占领荆州，形势危 急。诸葛亮到东吴说服孙权联刘抗曹——诸葛 访权（激将法）
4.累官故不失州郡 (仍然)
5.徒忌二袁,吕布刘表与孤耳 (只是)
6.顷之,烟炎张天 (音节助词)
多义虚词 ：
1、而： 若据而有之
（并列）
理虚词
表恶其能而不能用也 （因果）
备必喜而从命 （修饰连词）
事 2权 蒙、急 以 冲以而 示 斗：不群舰断下以千数（（介转（词介折,把词连）,词用,）却） 挟天子以征四方 （目的连词）
确定联合抗曹的战略方针（3——6）
——这是以弱胜强的共同认识，
是全文的重点所在
执行抗曹的战略方针（7）
2023/8/20
——这是以弱胜强的灵活战17 术
2023/8/20
2023/8/20
2023/8/20
28《赤壁之战》PPT课件
2.，作者是怎样描写赤壁之战的具体场面？
•（场面描写）火趁风威，风助火势，船如箭 发，烟焰涨天。二十只火船，撞入水寨。曹 寨中船只一时尽着；又被铁环锁住，无处逃 避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面 上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。 •1.着火的时间短还是长？ •2.火光亮到什么程度？ 3.曹军的船只处于什么状况？
曹操
（155~220）
周瑜 ，字公瑾。与孙策为友并助 其攻占江东，后辅佐孙策，推荐 鲁肃为官。赤壁之战时与鲁肃坚 持抗曹，被任为大都督，用火攻 以少胜多，大败曹操。不久又击 败曹仁，攻下南郡。周瑜英姿焕 发，擅长音律、政治、軍事、文 学，吴人尊称为“美周郎”。他 本想攻打益州以图謀天下，不幸 天妒英才，出发前即病死。享年 36岁。
文言文
文言文是中国的一种书面语言，主要包括以 先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称 “之乎者也”。春秋、战国时期，用于记载文字 的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸 等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数 有限，为了能在“一卷”竹简上记下更多的事情， 就需要将不重要的字删掉。可以说“文言文”是 世界上最早的文字记录“压缩”格式。后来当 “纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文” 使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成 读书识字的象征。
•（三）赤壁之战 •1.战争胜负原因分析 •2.人物形象分析 曹操：自负轻敌，不可一世 黄盖：沉着冷静，经验丰富 周瑜：细心谨慎，善于观察，善于分析 •3.曹操的神态前后发生了哪些变化？为什么 会有这种变化？ •笑——迎风大笑——急——叫苦连天
东吴取胜的原因在于他们能知己 知彼，找准对方的弱点，发挥自身的 优势。
天下形势示意图
如果你是曹操，统一北方后，你下一步计划是什么？
赤壁之战课件.pptx
黄盖写了一封信给曹操，……
这一天，东南风…… 趁着东南风来的正是黄盖的船，…… ……,让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。
…… 黄盖写了一封信给曹操，说东吴兵少，抵挡不住八十万大军。周瑜自 不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！他愿意脱离东吴，带兵士 和粮草投降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得了不得。
……
…… 黄盖写了一封信给曹操，说东吴兵少，抵挡不住八十万大军。周瑜自 不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！他愿意脱离东吴，带兵士 和粮草投降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得了不得。
这一天，东南风很急，江面上波浪滔天，曹操正在船头迎风眺望，忽然有个 兵士报告说：“江南隐隐约约有些帆船，趁着东南风向北岸驶来。”曹操定睛一看， 果然有一队帆船直向北岸驶来，不一会儿已经来到江心，船头的大旗上分明写着一
周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军八 十万，我军才三万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对 我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连 在一起，如用火攻，他们想逃也逃不了。”
说火攻是个好主意是因为
，所以说火攻是个好主意。 。
周瑜说火攻是个好主意，可 是这一仗怎么打，还得想个计策。
赤 壁 之 战①
赤 壁 之 战①
本文改写自《三国演义》。《三国演义》 是 中国第一部长篇历史小说。它成书于元末明 初，是由作家罗贯中 根据民间传说和说唱故事， 吸取《三国志》等历史资料，编写而成的。小 说反映了汉末的社会动乱和 魏、蜀、吴 三国形 成后各封建统治集团之间的矛盾和斗争。小说 用浅近的文言写成。情节曲折复杂，人物众多， 结构宏大。
黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士们把二十船芦苇一齐 点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的 船队。
(完整版)《赤壁之战》课文ppt课件
➢ 第3段，写曹操致书威吓孙权，东吴内部“和”、 “战”两派意见分歧——降战之争
• 主降派（张昭等人） 主战派（鲁肃）
2020/8/9
12
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➢ 第4段，写孙权召回周瑜。周瑜为孙权分析形势， 筹划方略，促使孙权下了抗曹的决心——周瑜论战
➢ 第5段，写周瑜进一步分析曹操兵力，力排众议， 促使孙权出兵与刘备并力抗曹——孙权决断
2020/8/9
4
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史书体例
编年体：以年代先后为序来记载历史的史书称 为编年体史书。《春秋》是我国最早的编年体 史书。
纪传体：以记人为中心来记载史实的史书称为 纪传体史书。《史记》是我国第一部纪传体通 史。
国别体：以国家为中心记载历史的史书称为国 别体史书。《国语》是我国第一部国别体史书。
执行抗曹的战略方针（7）
——这是以弱胜强的灵活战术
2020/8/9
14
作业：
赤壁之战是我国古代以少胜多、 以弱胜强的典型战例。作战双方 胜负的原因是什么？谈谈你的看 法。
2020/8/9
15
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赤壁之战
司马光
2020/8/9
1
赤壁之战
作者简介 关于《资治通鉴》 史书体例 三国人物简介之曹操 三国人物简介之孙权 三国人物简介之刘备 赤壁之战示意图 课文分析 布置作业 学生配乐朗诵
2020/8/9
2
司马光
司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今属山 西）涑水乡人，世称涑水先生。宋仁宗宝元初进士，宋 神宗时为翰林学士。他在政治上保守，极力反对王安石 变法，不成，一度离开朝廷。后退居洛阳15年，专力主 编《资治通鉴》。宋神宗去世后，哲宗继位，司马光被 召还朝，出任宰相。他大力的起用旧党，废除新法。当 政8个月而死。
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➢ 第2段，写刘备方面因曹操占领荆州，形势危急。诸 葛亮到东吴说服孙权联刘抗曹——诸葛回访（激将法）
• 求救而不救，不卑不亢，足智多谋，善于辞令 • 形势分析：战略家
➢ 第3段，写曹操致书威吓孙权，东吴内部“和”、 “战”两派意见分歧——降战之争
• 主降派（张昭等人） 主战派（鲁肃）
2020/3/7
5.诸人持议,甚失孤望 (使……失) 6.可烧而走也 (使---走) 7.瑜等率轻锐 (形作名,轻装的精锐部队) 8.与苍梧太守吴巨有旧
（交情，形作名）
9.巨是凡人，偏在远郡 （偏僻地居住 ，形作动
10.操悉浮以沿江 （使……浮）
11.英雄乐业 12.备南走
(意动,以……为乐） ( 向南)(名作状语)
2020/3/7
6
文题背景
东汉末年，朝政紊乱，宦官和外戚斗争激烈， 人民痛苦加深，爆发了历史上著名的农民起义— —黄巾起义。各地军阀乘势而起，扩大了自己的 军事实力，争夺地盘，形成大分裂的局面。 课文所写事件发生在东汉末年汉皇朝衰落，各 地军阀混战的时候。 赤壁战后，曹操“引军北还”；刘备乘机就近 占了荆州（现在湖南湖北一带），后来又攻取四 川；孙权人盘踞长江下游，这样就形成了魏 （曹）、蜀（刘）、吴（孙）三国鼎立的局面。
2020/3/7
7
曹操
2020人，在镇 压黄巾起义中扩充了自己的力量，经过 十几年的战争，已经削平北方大小军阀， 挟持东汉皇帝，以汉丞相的名义的名义， 命令并打击其他各地军阀。课文中写他 乘荆州军阀刘表去世的机会，挥军南下， 击败了当时依附刘表的刘备的军队，并 吞并了刘表的儿子刘琮的兵力，沿着长 江南下，要消灭据守长江下游的孙权集 团。他以八十万大军威慑孙权，企图不 战而胜（实际兵力 ，周瑜估计是二十三 万左右，一般估计是四十万左右）。
5.如有离违,宜别图之 (打恶算) ) 6.肃请得奉命吊表子 (慰问)
7.如其克谐 (能够)(圆满顺利)
8 肃宣权旨 (传达)
9与苍梧太守吴巨有旧 (交情)
10近者奉辞伐罪 (皇帝的命令)
11.权以示群下 (给-----看) 12.今操得荆州,奄有其地 (覆盖，包住)
13.不复料其虚实 (估计) 14今以实校之 (核对)
15
返回
➢ 第4段，写孙权召回周瑜。周瑜为孙权分析形势， 筹划方略，促使孙权下了抗曹的决心——周瑜论战
➢ 第5段，写周瑜进一步分析曹操兵力，力排众议， 促使孙权出兵与刘备并力抗曹——孙权决断
•
权下定决心
•
大将才略（擒曹破曹，汉贼）骄矜之气，少年
得志
➢ 第6-7段，写孙、刘联军协力破曹军于赤壁的取胜经
刘琮(cóng )
枭(xiāo)雄
与操有隙 (xì) 恶(wù)其能
长（zhǎng）史 芟夷（shān yí）
强弩（qiáng nǔ ） 鲁缟（gǎo ）
必蹶(jué)上将军 旌麾（jīng huī）
奄（yǎn）有
更（gēng）衣
番（pó）阳
刀斫(zhuó)
以实校（jiào）之 难卒（cù）合
1.将军禽操
(禽——擒)
23..五 顷万 之兵,烟难炎卒张合天（炎—（—卒焰—）—猝(张）——涨)
4.雷鼓大震
(雷——擂)
通古今 指出古今异义词并解释： 1.荆州与国临接 (孙权统治地区)
2.备南走 (逃跑) 3.致殷勤之意 (恳切慰问)
4.若能以吴越之众与中国抗衡
(中原地区)
6.此所谓强弩之末势不能穿鲁缟也
邂逅（xièhòu） 燥荻（dí）
走舸(gě)
最著(zhuó)前
烟炎（yàn）张天 蹈藉（jí）
正语音
2020/3/7
课文分析
➢ 第1段，写东吴方面鲁肃分析当时的形势，为孙权献 策，并劝说刘备联吴抗曹——鲁肃献策
• 献策：远见卓识，忠心一片 • 说备：灵活机巧，善于外交，明为刘计，暗为孙计
4、抚：
及说备使抚表众。
（抚慰、安抚）
权抚其背曰。 （抚摸） 5、治： 同心一意,共治曹操 （对付）
今治水军八十万众 （部署）
6、足： 岂足托乎
（值得）
兵精足用 （充足）
7、次： 引次江北
（驻扎,停驻，动词）
余船以次俱进 （次序，名词）
8、数： 统兵数万 （数词,几）
2020/3/7
4
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史书体例
编年体：以年代先后为序来记载历史的史书称 为编年体史书。《春秋》是我国最早的编年体 史书。
纪传体：以记人为中心来记载史实的史书称为 纪传体史书。《史记》是我国第一部纪传体通 史。
国别体：以国家为中心记载历史的史书称为国 别体史书。《国语》是我国第一部国别体史书。
赤壁之战
司马光
2020/3/7
1
【学习目标】
1、理解重点文言实词“卒、治、事、次、计、 略、济、数”等的含义；
2、理解重点文言虚词“于、以、而、者、其、 乃”等的意义和用法；
3、理解并掌握被动句式； 4、准确翻译文中的句子。 【学习重点】
1、常用文言词。 2、容易误解的语言现象——二字相连却并非双
司马光是著名的历史学家，他花费19年时间主持编 写的《资治通鉴》是一部有名的历史巨著。此外，著有 《司马文正公集》。
2020/3/7
3
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《资治通鉴》
《资治通鉴》是我国最大的编年体通 史，记载了从战国到五代共1362年的史事。 由司马光等花 了19年的时间编成。编书 的目的“鉴前世之兴衰，考当今之得 失”。宋神宗认为此书“鉴于往事，有 资于治道”，于是定名为《资治通鉴》。
过——赤壁战况
•
战争实况。
2020/3/7
16
提出孙刘联合、共同抗曹的战略方针（1、
2）
——这是以弱胜强的前提
确定联合抗曹的战略方针（3——6）
——这是以弱胜强的共同认识，
是全文的重点所在
执行抗曹的战略方针（7）
——这是以弱胜强的灵活战术
2020/3/7
17
2020/3/7
2020/3/7
16.邂逅不如意 (一旦，万一) 17.初一交战 •(初,刚刚;一,开
始) 18.去北军二里余 (距离) 19.北军大坏 （溃败）
20.北面而事之 (面北称臣)
懂活用 指出并解释活用词.
1.敬贤礼士 (名作动,以礼相待) 2.兵精粮多,足以立事 (使……立)
3.必蹶上将军 (使-----受挫) 4.乘犊车,从吏卒 (使-----从)
音词。
【学法指导】自主学习、小组合作探究
司马光
司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今属山 西）涑水乡人，世称涑水先生。宋仁宗宝元初进士，宋 神宗时为翰林学士。他在政治上保守，极力反对王安石 变法，不成，一度离开朝廷。后退居洛阳15年，专力主 编《资治通鉴》。宋神宗去世后，哲宗继位，司马光被 召还朝，出任宰相。他大力的起用旧党，废除新法。当 政8个月而死。
蒙冲斗舰乃以千数 （计算，动词） 9、烈： 兼仗父兄之烈 （功业，名词）
火烈风猛 （大，形容词） 10、事： 去亲戚而事君者 （侍奉，为……服务）
不足与图大事 （事业） 事急而不断，祸至无日矣 （事情、事物） 11、计： 窃计欲亡赵走燕 （考虑、打算，动词）
备用肃计 （计策、谋略，名词）
事 2权 蒙、急 以 冲以而 示 斗：不群舰断下以千数（（介转（词介折,把词连）,词用,）却） 挟天子以征四方 （目的连词）
宜别图之，以济大事 （目的连词,来） 余船以次俱进 (按照)
3、为： 今为君计
（替，介词）
为操后患 （是，动词） 安能复为之下 （处在，动词）
羸兵为人马所蹈藉 （被）
4、其： 如其克谐，天下可定 （代词，这件事） 今操得荆州，奄有其地 (那) 其若是，孰能御之 (如果) 而余亦悔其随之而不得游之乐也 (我,自己)
5、乃： 若事之不济，此乃天也 （是， 动词） 蒙冲斗舰乃以千数 （甚至、竟, 副词） 骑乃得过 （才 ， 副词） 乃罢会 （于是， 连词）
6、于： 方与将军会猎于吴 （在 ，介词） 莫若遣腹心自结于东 （跟， 介词） 请奉命求救于孙将军 （向， 介词）
知句式
(末,尽头;势,力量.) 7.鼎足之形成矣 (形,形势;成,形成)
8.刘琮束手 (投降)
9.方与将军会猎于吴 (会战的婉曲说 法)
10.愚谓大计不如迎之 (投降)
11.权起更衣 (上厕所) 12.操虽托名汉相,其实汉贼也 (他实际上) 13.地方数千里 (土地方圆)
14.当横行天下 (纵横驰骋) 15.元表诸人各顾妻子 (妻子和儿女)
13.外托服从之名内怀犹豫之计 (表面上；实际上)(名词作状( 从语)水、陆两路)
14.兼有步兵，水陆俱下 (名作状) 15.盖以十舰最著前，中江举帆
(名作状,在江中心)
解释下列词语的含义：
积实词
1.此帝王之资也 (凭借) 2.二子不协 (和睦)
3.与操有隙 (嫌怨) 4.表恶其能而不能用也 (嫉妒，厌
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本篇选自《资治通鉴》第六十五卷。它细致而概括地描写 了赤壁之战的政治和各派军事集团的矛盾以及战争的经过。 在孙吴方面，以鲁肃、周瑜为首的主战派，正确地分析了 当时客观形势，批判了主降派的谬论，采取了联合刘备的 正确路线。刘备当时处境非常不利，但诸葛亮深谋远虑， 亲自去劝说孙权抗曹，使双方结成了统一战线，自己一方 转危为安。战争中，曹操轻率进军与孙刘联军战于赤壁， 期间，周瑜采纳部将黄盖提出的以火破曹的建议，趁着风 势，把曹军船只全部烧毁，然后率轻锐追歼曹军残部，大 败曹军与赤壁。这是我国历史上以少胜多、以弱胜强的著 名战役，他对形成魏蜀吴鼎立的局面起了决定性作用。
• 求救而不救，不卑不亢，足智多谋，善于辞令 • 形势分析：战略家
➢ 第3段，写曹操致书威吓孙权，东吴内部“和”、 “战”两派意见分歧——降战之争
• 主降派（张昭等人） 主战派（鲁肃）
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5.诸人持议,甚失孤望 (使……失) 6.可烧而走也 (使---走) 7.瑜等率轻锐 (形作名,轻装的精锐部队) 8.与苍梧太守吴巨有旧
（交情，形作名）
9.巨是凡人，偏在远郡 （偏僻地居住 ，形作动
10.操悉浮以沿江 （使……浮）
11.英雄乐业 12.备南走
(意动,以……为乐） ( 向南)(名作状语)
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文题背景
东汉末年，朝政紊乱，宦官和外戚斗争激烈， 人民痛苦加深，爆发了历史上著名的农民起义— —黄巾起义。各地军阀乘势而起，扩大了自己的 军事实力，争夺地盘，形成大分裂的局面。 课文所写事件发生在东汉末年汉皇朝衰落，各 地军阀混战的时候。 赤壁战后，曹操“引军北还”；刘备乘机就近 占了荆州（现在湖南湖北一带），后来又攻取四 川；孙权人盘踞长江下游，这样就形成了魏 （曹）、蜀（刘）、吴（孙）三国鼎立的局面。
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曹操
2020人，在镇 压黄巾起义中扩充了自己的力量，经过 十几年的战争，已经削平北方大小军阀， 挟持东汉皇帝，以汉丞相的名义的名义， 命令并打击其他各地军阀。课文中写他 乘荆州军阀刘表去世的机会，挥军南下， 击败了当时依附刘表的刘备的军队，并 吞并了刘表的儿子刘琮的兵力，沿着长 江南下，要消灭据守长江下游的孙权集 团。他以八十万大军威慑孙权，企图不 战而胜（实际兵力 ，周瑜估计是二十三 万左右，一般估计是四十万左右）。
5.如有离违,宜别图之 (打恶算) ) 6.肃请得奉命吊表子 (慰问)
7.如其克谐 (能够)(圆满顺利)
8 肃宣权旨 (传达)
9与苍梧太守吴巨有旧 (交情)
10近者奉辞伐罪 (皇帝的命令)
11.权以示群下 (给-----看) 12.今操得荆州,奄有其地 (覆盖，包住)
13.不复料其虚实 (估计) 14今以实校之 (核对)
15
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➢ 第4段，写孙权召回周瑜。周瑜为孙权分析形势， 筹划方略，促使孙权下了抗曹的决心——周瑜论战
➢ 第5段，写周瑜进一步分析曹操兵力，力排众议， 促使孙权出兵与刘备并力抗曹——孙权决断
•
权下定决心
•
大将才略（擒曹破曹，汉贼）骄矜之气，少年
得志
➢ 第6-7段，写孙、刘联军协力破曹军于赤壁的取胜经
刘琮(cóng )
枭(xiāo)雄
与操有隙 (xì) 恶(wù)其能
长（zhǎng）史 芟夷（shān yí）
强弩（qiáng nǔ ） 鲁缟（gǎo ）
必蹶(jué)上将军 旌麾（jīng huī）
奄（yǎn）有
更（gēng）衣
番（pó）阳
刀斫(zhuó)
以实校（jiào）之 难卒（cù）合
1.将军禽操
(禽——擒)
23..五 顷万 之兵,烟难炎卒张合天（炎—（—卒焰—）—猝(张）——涨)
4.雷鼓大震
(雷——擂)
通古今 指出古今异义词并解释： 1.荆州与国临接 (孙权统治地区)
2.备南走 (逃跑) 3.致殷勤之意 (恳切慰问)
4.若能以吴越之众与中国抗衡
(中原地区)
6.此所谓强弩之末势不能穿鲁缟也
邂逅（xièhòu） 燥荻（dí）
走舸(gě)
最著(zhuó)前
烟炎（yàn）张天 蹈藉（jí）
正语音
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课文分析
➢ 第1段，写东吴方面鲁肃分析当时的形势，为孙权献 策，并劝说刘备联吴抗曹——鲁肃献策
• 献策：远见卓识，忠心一片 • 说备：灵活机巧，善于外交，明为刘计，暗为孙计
4、抚：
及说备使抚表众。
（抚慰、安抚）
权抚其背曰。 （抚摸） 5、治： 同心一意,共治曹操 （对付）
今治水军八十万众 （部署）
6、足： 岂足托乎
（值得）
兵精足用 （充足）
7、次： 引次江北
（驻扎,停驻，动词）
余船以次俱进 （次序，名词）
8、数： 统兵数万 （数词,几）
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史书体例
编年体：以年代先后为序来记载历史的史书称 为编年体史书。《春秋》是我国最早的编年体 史书。
纪传体：以记人为中心来记载史实的史书称为 纪传体史书。《史记》是我国第一部纪传体通 史。
国别体：以国家为中心记载历史的史书称为国 别体史书。《国语》是我国第一部国别体史书。
赤壁之战
司马光
2020/3/7
1
【学习目标】
1、理解重点文言实词“卒、治、事、次、计、 略、济、数”等的含义；
2、理解重点文言虚词“于、以、而、者、其、 乃”等的意义和用法；
3、理解并掌握被动句式； 4、准确翻译文中的句子。 【学习重点】
1、常用文言词。 2、容易误解的语言现象——二字相连却并非双
司马光是著名的历史学家，他花费19年时间主持编 写的《资治通鉴》是一部有名的历史巨著。此外，著有 《司马文正公集》。
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《资治通鉴》
《资治通鉴》是我国最大的编年体通 史，记载了从战国到五代共1362年的史事。 由司马光等花 了19年的时间编成。编书 的目的“鉴前世之兴衰，考当今之得 失”。宋神宗认为此书“鉴于往事，有 资于治道”，于是定名为《资治通鉴》。
过——赤壁战况
•
战争实况。
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16
提出孙刘联合、共同抗曹的战略方针（1、
2）
——这是以弱胜强的前提
确定联合抗曹的战略方针（3——6）
——这是以弱胜强的共同认识，
是全文的重点所在
执行抗曹的战略方针（7）
——这是以弱胜强的灵活战术
2020/3/7
17
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16.邂逅不如意 (一旦，万一) 17.初一交战 •(初,刚刚;一,开
始) 18.去北军二里余 (距离) 19.北军大坏 （溃败）
20.北面而事之 (面北称臣)
懂活用 指出并解释活用词.
1.敬贤礼士 (名作动,以礼相待) 2.兵精粮多,足以立事 (使……立)
3.必蹶上将军 (使-----受挫) 4.乘犊车,从吏卒 (使-----从)
音词。
【学法指导】自主学习、小组合作探究
司马光
司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今属山 西）涑水乡人，世称涑水先生。宋仁宗宝元初进士，宋 神宗时为翰林学士。他在政治上保守，极力反对王安石 变法，不成，一度离开朝廷。后退居洛阳15年，专力主 编《资治通鉴》。宋神宗去世后，哲宗继位，司马光被 召还朝，出任宰相。他大力的起用旧党，废除新法。当 政8个月而死。
蒙冲斗舰乃以千数 （计算，动词） 9、烈： 兼仗父兄之烈 （功业，名词）
火烈风猛 （大，形容词） 10、事： 去亲戚而事君者 （侍奉，为……服务）
不足与图大事 （事业） 事急而不断，祸至无日矣 （事情、事物） 11、计： 窃计欲亡赵走燕 （考虑、打算，动词）
备用肃计 （计策、谋略，名词）
事 2权 蒙、急 以 冲以而 示 斗：不群舰断下以千数（（介转（词介折,把词连）,词用,）却） 挟天子以征四方 （目的连词）
宜别图之，以济大事 （目的连词,来） 余船以次俱进 (按照)
3、为： 今为君计
（替，介词）
为操后患 （是，动词） 安能复为之下 （处在，动词）
羸兵为人马所蹈藉 （被）
4、其： 如其克谐，天下可定 （代词，这件事） 今操得荆州，奄有其地 (那) 其若是，孰能御之 (如果) 而余亦悔其随之而不得游之乐也 (我,自己)
5、乃： 若事之不济，此乃天也 （是， 动词） 蒙冲斗舰乃以千数 （甚至、竟, 副词） 骑乃得过 （才 ， 副词） 乃罢会 （于是， 连词）
6、于： 方与将军会猎于吴 （在 ，介词） 莫若遣腹心自结于东 （跟， 介词） 请奉命求救于孙将军 （向， 介词）
知句式
(末,尽头;势,力量.) 7.鼎足之形成矣 (形,形势;成,形成)
8.刘琮束手 (投降)
9.方与将军会猎于吴 (会战的婉曲说 法)
10.愚谓大计不如迎之 (投降)
11.权起更衣 (上厕所) 12.操虽托名汉相,其实汉贼也 (他实际上) 13.地方数千里 (土地方圆)
14.当横行天下 (纵横驰骋) 15.元表诸人各顾妻子 (妻子和儿女)
13.外托服从之名内怀犹豫之计 (表面上；实际上)(名词作状( 从语)水、陆两路)
14.兼有步兵，水陆俱下 (名作状) 15.盖以十舰最著前，中江举帆
(名作状,在江中心)
解释下列词语的含义：
积实词
1.此帝王之资也 (凭借) 2.二子不协 (和睦)
3.与操有隙 (嫌怨) 4.表恶其能而不能用也 (嫉妒，厌
2020/3/7
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本篇选自《资治通鉴》第六十五卷。它细致而概括地描写 了赤壁之战的政治和各派军事集团的矛盾以及战争的经过。 在孙吴方面，以鲁肃、周瑜为首的主战派，正确地分析了 当时客观形势，批判了主降派的谬论，采取了联合刘备的 正确路线。刘备当时处境非常不利，但诸葛亮深谋远虑， 亲自去劝说孙权抗曹，使双方结成了统一战线，自己一方 转危为安。战争中，曹操轻率进军与孙刘联军战于赤壁， 期间，周瑜采纳部将黄盖提出的以火破曹的建议，趁着风 势，把曹军船只全部烧毁，然后率轻锐追歼曹军残部，大 败曹军与赤壁。这是我国历史上以少胜多、以弱胜强的著 名战役，他对形成魏蜀吴鼎立的局面起了决定性作用。