苏教版四年级数学下册《 亿以上数的认识》
(教案)第二单元 亿以上数的认识(2)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元亿以上数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标：1、知道亿的大小关系，认识亿的地位。
2、掌握亿及亿以上的数的读法、写法及大小比较,并能灵活运用。
3、理解亿及亿以上数的单位。
二、教学重点：1、掌握亿的概念,认识亿的地位.2、掌握亿及亿以上数的读法、写法及大小比较。
三、教学难点：1、理解亿及亿以上数的单位。
2、亿以上的数字大小比较及概念的理解。
四、教学准备：1、课件、教具、学生练习册、教学板书。
2、多媒体、录像机、投影仪。
五、教学过程：1、引入新课：（1）师生问答。
十二位委员在世人的面前，公开接受全国亿民的监督，那亿代表什么？（2）认识新概念。
亿是一种数量单位，亿是十万倍。
用“亿”来计量数量时，主要用于大数字之间的计量。
（3）听取课程内容。
今天，我们要学习的是亿以上数的认识。
亿，是一个很大的数字，亿之后，还有万亿（万万亿）等，那么我们应该如何认识亿以上的数字呢？2、探究新概念：（1）引导学生认识大小比较。
请学生将以下数字按大小从大到小排列: 1亿、1.4亿、1.3亿。
（2）教师给予指导。
我们先看亿，再看百万，最后看万。
1亿= 1.0亿，1.4亿 > 1.3亿。
（3）教师带领学生推广。
将教师根据时间顺序排列好的亿人民币现金放在桌子上，让学生根据亿和其他单位来计数。
3、单元总结：今天，我们学习了亿以上数的认识。
学会了亿的大小比较及亿以上数的读法、写法。
对亿及亿以上数的单位有了一定的理解。
我们在以后的数学学习中将会学到更多数的知识和运用。
六、课后练习：1、29,700,000 怎样读写呢?2、1,000,000,000 怎样读写呢?3、60,000,000 怎样读写呢?4、1.23亿怎样读写呢?5、将以下数字按大小从大到小排列: 814000000，593000000，175600000，569000000。
(教案)第二单元 亿以上数的认识(1)-四年级数学下册 (苏教版)
(教案)第二单元亿以上数的认识（1）-四年级数学下册（苏教版）1. 教学目标通过本课的学习，让学生掌握以下知识和能力：•了解亿以上数的概念，学习亿以上数的简称；•能够灵活地用亿、十亿、百亿读数；•能够对亿以上的数进行比较和排序。
2. 教学重点•掌握亿以上数的读法；•掌握对亿以上的数进行比较和排序的方法。
3. 教学难点•对亿以上的数进行比较和排序。
4. 教学准备•准备黑板、粉笔、课件等教学工具；•准备关于亿以上数认识的相关教学资料。
5. 教学过程(1) 导入新课•引导学生回想上一节课所学的内容，“千万以上的数是怎么读的？”•接着提问：“如果数再大一些，千万以上的数该怎么称呼呢？”•引导学生思考，进而引出本节课的主题——亿以上数的认识。
(2) 学习亿以上数的概念•展示一个亿以上的数，如10亿、50亿等，让学生观察它们的特点。
•提问：“这些数有什么共同点？”让学生发现：它们都比千万以上的数大很多。
•向学生解释亿以上数的概念，即从千万向上进一位是亿，并让学生通过举例来加深理解。
(3) 学习亿的简称和读法•将10亿写在黑板上，让学生读这个数；•将100亿、50亿等数依次呈现在黑板上，让学生对这些数进行阅读和比较；•手写数码，让学生逐位读出这些数。
(4) 对亿以上数进行比较和排序•引导学生回想上一节课学习的比较大小方法，让学生思考如何对亿以上的数进行比较和排序。
•将10亿、20亿、30亿三个数写在黑板上，引导学生利用比较大小的方法，对它们进行排序。
•再将100亿、50亿、200亿三个数写在黑板上，让学生在理解亿的概念的前提下，自主进行比较和排序。
(5) 归纳总结•对本节课所学的知识和方法进行总结归纳；•询问学生的疑问和不理解的地方，并进行解答。
6. 课后作业•完成本节课课上所做练习；•完成课后习题：P88-90，选择适当的题目进行练习。
7. 教学反思本节课中，通过展示大数诱发学生的思考，引导学生理解亿以上数的概念和读法，并在此基础上，对亿以上数进行了比较和排序。
苏教版四年级下册数学同步练习第二单元3课时亿以上数的认识解析
苏教版小学数学四年级下册《亿以上数的认识》同步练习及参考答案一、填空题。
1.万级的包含有（）、（）、（）、（）四个数位，亿级的计数单位有（）、（）、（）、（）。
【考点】整数的认识。
【解析】根据整数的数位顺序表进行解答即可。
【答案】解:万级的包含有万位、十万位、百万位、千万位四个数位，亿级的计数单位有亿、十亿、百亿、千亿。
故答案为:万位、十万位、百万位、千万位，亿、十亿、百亿、千亿。
【总结】本题主要考查整数的数位顺序，注意计数单位和数位的区别。
2.最小九位数是（），它比最大八位数多（）。
【考点】整数的认识。
【解析】要使这个九位数最小，亿位上最小是1，其他位上最小是0。
，即这个数是:100000000；要使这个8位数最大，每个位上最大都是9,即这个数是99999999；求它比最大八位数多几，列式为:100000000-99999999=1，据此写出答案。
【答案】解:九位数最小是:100000000，,8位数最大是99999999; 100000000-99999999=1;故答案为:100000000, 1。
【总结】本题关键是确室最小九位数和最大八位数各是多少。
3．比最大的九位数多1的数是（）。
【考点】整数的认识．【解析】因为最大的九位数是999999999，求比最大的九位数多1的数，用加法即可。
【答案】解：999999999+1=1000000000；故答案为：1000000000。
【总结】考查了整数的认识，应明确最大的九位数是多少，进而根据题意写出答案即可。
二、选择题。
1．一个十一位数，它的最高位是（）A．十亿 B．百亿位 C．百亿D．亿位【考点】整数的认识．【解析】由数位顺序表可知，一个数是十一位数，它的最高位是2百亿位。
【答案】解：一个十一位数，它的最高位是百亿位。
故选：B。
【总结】本题是考查数位顺序及计数单位，由数位顺序表即可写出答案。
2．一个数是十位数，它的最高位是（）A．十亿位 B．亿位 C．千亿位 D．百亿位【考点】整数的认识．【解析】根据数位顺序表：从右向左依次分：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、…；可知：该十位数的最高位是十亿位；据此写出答案即可。
苏教版四年级数学下册《亿以上数的认识》
从这几幅图中，你了解了哪些信息？
第四页，共二十九页。
课(Ke)件
PPT
你有哪些问题？
二亿、二十一亿和八百一十四亿各是多少？ 怎样写呢？
第五页，共二十九页。
探究新知
一千万一千万地数,10个一千万是: 10个一千万是一亿
千 亿
百 亿
十 亿
千
亿万
百 万
十 千 万(Wan) 万
百
十个
第六页，共二十九页。
第二十一页，共二十九页。
学以致用
1、读(Du)数
A、65
六十五
65 0000
65 0000 0000
六十五万
六十五亿
B、4070 4070 0000 4070 0000 0000
四千零七十
四千零七十万
四千零七十亿
C、3500 35000 0000 3500 0000 0000
三千五百
三千五百万
三千五百亿
第二十五页，共二十九页。
思 考 (Si)
用8个0，2个3组成十位数，
1、一个零都不读可以写出那些数？ 3300000000 3030000000 3000003000 2、只读一个零可以写出哪些数？
3003000000 3000000300
3000300000 3000000030
3000030000 3000000003
2、哪个数位上一个单位也没有，就在那 个数位上写0．
第二十八页，共二十九页。
第二十九页，共二十九页。
课(Ke)件 PPT
2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个
数位上写0．
第十八页，共二十九页。
典(Dian)题精讲
一亿 二千 三百 万
四年级下册数学教案-第二单元认识亿以上的数-苏教版
四年级下册数学教案-第二单元认识亿以上的数-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，能正确读写亿以上的数，并能用亿以上的数表示较大的数量。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法及运用。
2. 教学难点：亿以上数的概念及在实际生活中的运用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解学生对数的认识，激发学生学习亿以上数的兴趣。
2. 讲解新课（1）亿以上数的概念引导学生回顾已学的数位，进而引出亿以上数的概念。
让学生明确，亿以上数是在亿位的基础上继续扩大的数。
（2）亿以上数的读写方法a. 亿以上数的读法让学生观察亿以上数的数位，总结亿以上数的读法。
引导学生发现，亿以上数的读法与亿位以下的数读法相同，只是在读数时，要在相应的数位后加上“亿”字。
b. 亿以上数的写法让学生观察亿以上数的数位，总结亿以上数的写法。
引导学生发现，亿以上数的写法与亿位以下的数写法相同，只是在写数时，要在相应的数位后加上“亿”字。
（3）亿以上数的运用通过实例，让学生了解亿以上数在实际生活中的运用。
例如：我国的人口、我国的GDP等。
3. 练习巩固让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调亿以上数的读写方法及运用。
五、课后作业1. 让学生完成教材中的课后习题。
2. 让学生搜集一些亿以上数的实际例子，与同学分享。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生发现亿以上数的读写方法，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要注重联系实际生活，让学生感受到数学的实用性，激发学生学习数学的兴趣。
注意：本教案为苏教版四年级下册数学第二单元认识亿以上的数，教学内容和教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
(教案)第二单元 亿以上数的认识(2)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元亿以上数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上数。
2. 培养学生运用亿以上数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以上数的读写方法2. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。
2. 教学难点：亿以上数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾亿以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）亿以上数的读写方法a. 读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
b. 写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
（2）亿以上数的实际应用a. 例题讲解：通过例题，让学生了解亿以上数在实际生活中的应用，如人口、面积、产值等。
b. 练习题：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 小组合作与探究将学生分成小组，每组选择一个与亿以上数相关的实际问题进行探究，如调查我国某地区的人口数量、某城市的面积等。
通过合作与探究，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以上数的认识。
5. 课后作业（1）完成练习册相关习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
通过本节课的学习，使学生掌握亿以上数的读写方法，并能将其应用于实际生活中，培养学生的数学素养和解决问题的能力。
同时，注重培养学生的合作、探究精神，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节：亿以上数的读写方法对重点细节的详细补充和说明：在数学教学中，亿以上数的读写方法是一个重点内容，也是学生容易出错的地方。
四年级下数学【说课稿】-亿以上数的认识一-苏教版
四年级下数学说课稿-亿以上数的认识（一）-苏教版前言亿以上的数可能对于四年级的小朋友来说还比较陌生，但它们在我们的生活中却起着至关重要的作用。
因此，在本节课中，我们将为学生们介绍亿以上的数的认识，让他们更加了解这些数的应用及其在我们生活中的重要性。
一、亿以上数的认识亿是一个非常大的数，我们可以通过将它们表示为千万、百万等单位来更好地理解这个数值。
比如说，一百万等于一千乘以一千，它可以表示为 1,000,000，而一亿则等于一百万乘以一百，即 100,000,000。
亿以上的数在我们的生活中无处不在。
比如，我们会在财务报表中看到公司的净资产和总收入达到了亿级别；在人口统计中，我们会看到一些国家的人口总数超过了十亿；在物流和商业领域中，我们可能会看到一些公司的年收入或市值超过了数十亿。
了解亿以上的数的认识是非常重要的，这有助于我们更好地理解和处理这些大数值的信息。
同时，知道如何应对这些数字对于学生们的未来学习和工作也将有着重要的作用。
二、亿以上数的读写方法在亿以上的数中，我们通常使用“万”、“亿”等单位来表示，这些单位的含义很重要。
下面是一些常见的亿以上数及其读写方法：•10,000：一万•100,000：十万•1,000,000：一百万•10,000,000：一千万•100,000,000：一亿•1,000,000,000：十亿在读写亿以上的数时，需要注意每个数字与其对应单位之间的连词符“-”。
例如，100,000,000 可以读作“一亿”，而不是“十千万”。
三、亿以上数的运算方法在进行亿以上数的运算时，我们需要掌握相应的运算方法。
下面是一些常见的亿以上数运算：1. 亿以上数的加减法亿以上数的加减法跟我们小学几年级时学习的加减法的方法是一样的。
同样地，我们可以通过纵向竖式进行亿以上数的加减法运算。
下面是一个例子：12,345,678+ 5,432,109-----------17,777,7872. 亿以上数的乘法亿以上数的乘法需要我们掌握竖式乘法的方法，即将两个数的每一位数进行乘法运算后相加，最后得到结果。
四年级下册数学教案 《亿以上数的组成及读写(例3)》 苏教版
四年级下册数学教案：《亿以上数的组成及读写（例3）》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的组成及读写方法，能够正确地读写亿以上数。
2. 培养学生运用亿以上数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 亿以上数的组成。
2. 亿以上数的读写方法。
3. 亿以上数的计算及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的组成及读写方法。
2. 教学难点：亿以上数的读写及计算。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些亿以上数的实例，如我国人口、国内生产总值等，让学生初步感知亿以上数。
- 提问：同学们，你们知道这些数是什么意思吗？它们有什么特点？2. 探究新知- 让学生分组讨论，探究亿以上数的组成及读写方法。
- 各小组汇报探究成果，教师点评并总结。
3. 演示与练习- 教师通过课件演示亿以上数的读写方法，并举例说明。
- 学生跟随教师一起读写亿以上数，并进行相关练习。
4. 巩固提高- 让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
- 教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生掌握正确的方法。
5. 课堂小结- 让学生总结本节课所学内容，加深对亿以上数的认识。
- 教师点评并总结，强调亿以上数的读写及计算方法。
五、作业布置1. 让学生完成教材中的课后习题。
2. 家长监督孩子进行亿以上数的读写及计算练习。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维能力和数学素养，为今后的学习打下坚实基础。
七、板书设计略八、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对亿以上数的掌握情况。
2. 通过课堂提问、课后辅导等方式，了解学生在学习过程中遇到的问题，并及时给予指导。
3. 定期进行测试，检测学生对亿以上数的掌握程度，为今后的教学提供依据。
总结：本节课通过引导学生探究、演示与练习、巩固提高等环节，让学生掌握了亿以上数的组成及读写方法。
2.3认识亿级数的计数单位和数位顺序,认识整亿数(教案)苏教版四年级下册数学
教案：2.3 认识亿级数的计数单位和数位顺序，认识整亿数一、教学目标1. 让学生掌握亿级数的计数单位和数位顺序，能够熟练地进行亿级数的读写和计算。
2. 培养学生对于大数的认识和理解，提高学生的数学思维能力。
3. 通过学习，让学生了解数学在生活中的应用，增强学生的实际操作能力。
二、教学内容1. 亿级数的计数单位：亿、十亿、百亿、千亿。
2. 亿级数的数位顺序：亿位、十亿位、百亿位、千亿位。
3. 整亿数的读写和计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿级数的计数单位和数位顺序，整亿数的读写和计算。
2. 教学难点：亿级数的读写和计算，整亿数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，让学生初步了解亿级数，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解亿级数的计数单位和数位顺序：结合教材，详细讲解亿级数的计数单位和数位顺序，让学生明确每个计数单位所代表的数值。
3. 讲解整亿数的读写和计算：通过例题，让学生掌握整亿数的读写和计算方法，强调注意事项。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后针对学生的学习情况进行评价，了解学生对亿级数的掌握程度。
2. 通过课后作业和课堂练习，评价学生的学习成果。
3. 关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
六、教学资源1. 教材：苏教版四年级下册数学2. 练习题：课后练习题、课堂练习题七、教学时间1课时八、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生能够掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
重点关注的细节是“整亿数的读写和计算”。
这是因为在学习亿级数的计数单位和数位顺序的基础上，整亿数的读写和计算是学生能够将理论知识运用到实际中的关键环节，也是学生理解和掌握大数概念的重要步骤。
四年级下册数学教案-第二单元第3课时 认识整亿数 苏教版
四年级下册数学教案-第二单元第3课时认识整亿数苏教版一、教学目标1.能读写10,000,000以上的数字，并认识其中亿、千亿、万亿等亿单位。
2.能以亿为单位，比较大小。
二、教学重点1.能认识亿、千亿、万亿等亿单位的意义。
2.能正确读写10,000,000以上的数字。
三、教学难点1.能以亿为单位，比较大小。
2.能正确快速读、写或口算大整数。
四、教学准备1.教师准备黑板、粉笔、教材。
2.学生准备作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课教师利用数字卡片等教具，向学生展示亿、千亿、万亿等单位，引导学生了解单位的变化，又向学生提出“一个亿有多大？”等问题，使学生能感性认识亿单位。
2. 讲解新知1.教师向学生介绍亿、千亿、万亿等亿单位的意义，告诉学生每个单位所代表的数字。
2.针对亿单位的认识，教师重点讲解10亿和100亿的区别。
3.针对语数辨析做些讲解：–亿和亿之间不用“和”连成一个整体读出来；–亿和万之间不用加“点”；–亿以上的数就用“万”“亿”等单位分节，最后读全数。
3. 引导操作1.让学生进行亿、千亿、万亿、兆的奇偶性归纳，判断大数末位数字奇偶特征。
2.让学生比较两个以上的亿数大小，要求学生能判断高、低位数的大小。
4. 巩固练习1.让学生根据题目所给的数字完成大数快速读、写或口算，检查学生对亿单位的掌握情况。
2.让学生阅读题目并解答问题，训练学生的数学思维和综合能力。
5. 课堂小结教师与学生共同总结亿单位的认识、亿与千亿、万亿等单位的概念，以及亿以上大数的快速读写和比较大小方法。
六、教学反思本课的重点是教授学生认识亿、千亿、万亿等亿单位的意义，并掌握亿为单位的快速读写和大小比较方法。
为了更好地完成本课教学任务，教师应充分利用大型数学工具，让学生感性认识亿单位；利用实物、图片等帮助学生直观感受亿、千亿、万亿的大小差异；针对亿以上大数的运算，教师要详细讲解如何进行分节、快速读写、大小比较，并加强学生进行大数的口算、心算，以提高学生的数学运算能力。
(说课稿)第二单元 亿以上数的认识(1)-四年级数学下册 (苏教版)
说课稿：第二单元亿以上数的认识（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教材分析本单元为四年级数学下册的第二单元，着重讲解亿以上数的认识。
本单元共有四个主要知识点：1.亿的认识；2.亿以上数的读写法；3.亿以上数的进位加减法；4.亿以上数的口算练习。
其中，亿的认识是本单元的基础，理解和掌握亿的概念，对于后续的亿以上数的学习和应用至关重要。
本单元的难点在于亿以上数的读写法和进位加减法，这需要学生具备扎实的数学基础和进阶的计算能力。
二、学情分析本单元适合四年级学生。
四年级学生的数学学习已经打下了坚实的基础，能够理解基本的数学概念和进行简单的计算。
因此，我们需要充分考虑学生的兴趣和认知程度，结合实际生活中的亿以上数字的应用场景，增加学生对数学学习的热情和积极性。
三、教学目标1.能够理解亿的概念和基本计数单位的转换；2.能够熟练掌握亿以上数字的读写法和口算技巧；3.能够通过进位加减法计算亿以上数字，并掌握常见错误的避免方法；4.能够应用所学知识，解决实际生活中的亿以上数字问题。
四、教学重点与难点1.亿的概念和计数单位的转换是本单元的重点，要求学生能够清楚地理解并熟练操作；2.亿以上数字的读写法和进位加减法是本单元的难点，需要学生具备扎实的数学基础和计算能力，并掌握常见错误的避免方法。
五、教学方法本单元教学采用“导入-讲解-练习-归纳-拓展”的教学方式，既注重基础知识的讲解，也注重实际应用的拓展。
同时，也注重学生间的互动与合作，培养学生的独立思考和创新能力。
六、教学过程设计（一）导入1.通过展示实际应用场景中的亿以上数字，引导学生进入学习状态；2.运用数字卡片、数字图形等教具，让学生了解亿以上数量级，并引导学生思考计数单位的转换方法。
（二）讲解1.亿的概念和计数单位的转换；2.亿以上数字的读写法和进位加减法以及常见错误避免方法；3.亿以上数的口算技巧和练习方法。
（三）练习1.利用乐园、游戏、歌谣等多种形式，进行应用练习；2.开展小组合作与竞赛活动，调动学生学习的热情和积极性。
苏教版数学四年级下册《认识亿以上的数》说课稿(附反思、板书)课件
4.一亿 十亿 一百亿 一千亿
3. 37295000 450000600
4. 1673 2450 5. 6542100；6054210；6054021（答案不唯一）
板块四、课堂总结 这节课,通过同学们的努力,学会了读、写亿以上的数,还了解 了不少知识,希望大家在今后的学习和生活中,多观察、多思考。 【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】
三、说教学重难点
教学重点
亿以上数的读写法。
教学难点
每级中间、末尾有0的数的读写法。
四、说学情
四年级学生的思维已经开始由具体形象思维过度到抽象思维,对周 围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识 事物及解决问题，已经具备了初步的数学知识。大部分学生学习习惯 好，对旧知掌握较好，并初步具备了运用所学知识解决实际问题的能 力，但是学生的心理特征及思维发展不一致。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识 经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分 从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程 中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法， 获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步 提高自己的教学水平。
板块二、探究新知 1.出示教材教学例3。 学生阅读信息。 师:一千万一千万地数,10个一千万是一亿,再接着数下去…… 生:10个一亿是十亿,10个十亿是一百亿,10个一百亿是一千亿…… 师:请同学们看图中2011年,我国原油、水泥和布的总产量的相关 数据。
师:原油二亿吨,“二亿”是2个亿,意思就是亿位上是2,那么其余数位 上就是0,所以二亿写作:200000000。你能先说说水泥和布的总产量 这两个数各有多少个亿,再照样子填一填吗?先跟小组同学说一说。 学生进行小组交流;教师巡视了解情况。
(教案)第二单元 亿以上数的认识(1)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元亿以上数的认识（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，理解数的组成和表示方法。
2. 培养学生运用亿以上数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数感和数学思维，提高数学素养。
二、教学内容1. 亿以上数的概念和表示方法。
2. 亿以上数的读法和写法。
3. 亿以上数的计算方法。
4. 亿以上数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的概念、表示方法、读法和写法。
2. 教学难点：亿以上数的计算方法和实际应用。
四、教学过程1. 导入：通过复习亿以内数的相关知识，引导学生自然过渡到亿以上数的认识。
2. 新课导入：介绍亿以上数的概念，让学生了解数的组成和表示方法。
3. 案例分析：展示一些亿以上数的实例，让学生观察、分析，总结亿以上数的特征。
4. 演示与讲解：教师通过PPT或黑板，展示亿以上数的读法和写法，引导学生掌握正确的表达方式。
5. 练习与讨论：让学生分组讨论，运用亿以上数进行计算和解决实际问题，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置一些亿以上数的计算和应用题目，让学生课后独立完成，加深对知识的理解和运用。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 练习与作业：检查学生的练习和作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 测试与竞赛：定期进行测试和竞赛，检验学生的综合运用能力。
六、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现和总结规律。
2. 注重实践操作，让学生在实际操作中感受亿以上数的特点和应用。
3. 鼓励合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 关注个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化指导。
七、教学资源1. PPT课件：展示亿以上数的概念、读法、写法等。
2. 黑板：用于演示和讲解亿以上数的计算方法。
认识含有亿级和万级的数》ppt课件
想一想：
一枚1元的硬币大约重6克，照这样计算， 1000枚1元硬币大约重6千克，100万枚1元 硬币大约重六吨，一亿枚1元硬币大约重多 少吨？ 在适合的答案下面画“√”
√
这节课的学习，你觉得快 乐吗？有哪些收获？
天才就是百分之九十九 的汗水加百分之一的灵感
——爱迪生
谢谢
成的数是_4_5__9__2__0__0_0__0_ 00
精挑细选
1.一个数由5个亿和7个千万组成，这个 数是（ c）
a、500070000 b、500700000
c、570000000 d、507000000
2.一亿三千八百万写作：（ d ）
a、1、130000800 d、138000000
读作________________二__千_亿__四__千__万六千
读作______________六__千__零_七__十__八__亿二千零五万零九
含有三级的数读法： 先读亿级，再依次读万级和个级；每级末尾的0不读；
每级中其它数位有一个或连续几个0，都只读一个0。
缝缝补补
18个亿和3个千万组成，这个数写作 ____1_8_3_0_0_0_0000 2.一个九位数，最高位上是6，百万位上是 最大的一位数，千位上是3，其它各位上都 是0，这个数写作 _6_0_9_0_0_0_30_0_0_ 读作 _六_亿__零_九__百__万_三__千__ 3.2006000000由_2_0_个亿和__600 个万组成 。个十亿、5个亿、9个千万和2个百万组
35个亿和2000个 万组成
你能说出每个数的组成吗？ 在数位顺序表的下面写出这两个数吗？
八亿九千万 三十五亿二千万
你能在数位顺序表的下面写出这 两个数吗？
四年级下数学教学设计-亿以上数的认识(二)-苏教版
四年级下数学教学设计-亿以上数的认识（二）-苏教版一、教学目标1.知道亿以上数是由千万、亿、千亿等位数所组成的，了解它们之间的关系；2.能够正确理解亿以上数的数位，读写亿以上数，并应用亿以上数解决实际问题；3.在解决问题中能够灵活使用亿以上数的位值原则。
二、教学重难点1.学生能否熟练掌握亿以上数的读法和写法；2.学生能否理解亿以上数的位值原则，准确地运用亿以上数进行计算。
三、教学过程3.1 导入新知引导学生回忆上节课学习的知识，当老师提到“十万米高空的天安门有多高？”、“珠穆朗玛峰的高度是几千米？”等问题时，询问学生，这些问题都涉及到了什么大数？（千万、亿等单位），接着切入中心课程。
3.2 新知输入1.提问：亿以上数的结构是怎样的？这些数字有什么规律？2.激发思考：掌握亿以上数的读法和写法是什么要素？3.教授亿以上数的读法和写法：千万、亿、千亿、万亿，都是亿级别的数。
亿和千万之间相差10倍，亿和千亿之间相差100倍，千亿和万亿之间相差10倍。
使用以上规律，可以帮助学生快速掌握亿级别数的读法和写法。
例如，亿级别数的数位，可以写为“亿千万”的方式，也可以写为“亿万的万位”方式，而“十万亿”就是7位数，“百万亿”就是8位数，学生可以根据这些规律自行判断亿级别数的数位。
4.练习：（1）读： 2 9,bn亿58,327,284（2）写： 9,438,921,654亿3.3 练习巩固提供一些练习，然后让学生在课堂上完成提交答案。
练习1：填写空缺1）5亿2千万8，2）92亿，3）2千亿8千万；4）8千万亿，5）23至28亿。
练习2：列举数值1）一个4亿以上的数，只有一百万；2）一个亿以上的数，有九千万；3）一个10亿以上的数，有1千万以上而不到1亿元。
3.4 拓展练习让学生在课外自行完成习题册上关于亿级别数的练习题，以巩固知识。
四、教学评价1.学生能否准确理解亿以上数的读法、写法和位值准则；2.学生能否准确应用亿以上数进行实际计算和解决问题；3.学生在课堂练习和习题册的练习中的表现和答案情况。
(教案)第二单元 亿以上数的认识(1)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元亿以上数的认识（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标：1、全面认识亿以上数，学会朗读亿以上的整数。
2、掌握亿、十亿、百亿的换算。
3、能够用亿以上数来表达世界人口或国家面积等大数目。
二、教学重点：1、亿以上数的认识。
2、亿、十亿、百亿的换算。
三、教学难点：1、亿以上数的朗读。
2、亿、十亿、百亿的换算。
四、教学方法：通过课堂讲解、图示演示以及互动讨论等方法进行教学。
五、教学过程：1、引入先播放一段漂亮的数字视频，鼓励学生分组学习，根据学习组的竞赛表现给予好成绩。
为引出本堂课的主题，来自亿的数量，对学生进行带入式思维训练。
2、学习亿以上数的读法学生在老师的指导下，依次朗读1亿、2亿、3亿等数字。
学生们有比较深入的理解，认为五位数字表示万，六位数字表示十万，七位数字表示百万，八位数字表示千万，九位数字表示亿。
老师增加了亿以上数字的读法，包括十亿、百亿等。
3、亿、十亿、百亿的换算通过课堂演示，老师为学生展示了许多不同数量级的数字件。
老师也将不同的数量级连接起来，演示了亿、十亿和百亿之间转换的方法。
4、亿以上数的功能老师要求学生对亿上数的应用进行探讨，并分享他们对亿以上数的验算、按位数打印和数学运算方面的收获。
5、扩展在课堂上，老师还可再讲几个亿以上的大数，让学生进一步了解到亿以上数字的数量级和概念。
老师也以视频的方式向学生展示了亿以上数的相关领域，如世界人口和国家面积等。
六、课后作业请学生给出100亿、200亿和500亿等数字的拼读，用数码型式写下200亿；计算“100亿+200亿=？”，“200亿-100亿=？”等。
七、教学反思通过教学，学生们初步认识到亿以上数字的数量级和应用，掌握亿、十亿、百亿之间的转换方法，能够朗读亿以上的整数，并能够运用亿以上数字进行世界人口、国家面积的大小数量比较等。
但是，在进行大数计算方面，学生还需要继续训练和提高。
同时，教师还需要根据学生情况的不同，采取不同的教学方法和策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写作：1040 0500 0000
易错提醒
课件PPT
236 0509 0008读作： 二百三十六亿零五百零九万零零零八
读数时每级末尾的0都不读．其他数位有 一个0或连续有几个0都只读一个“零”．
236 0509 0008读作： 二百三十六亿零五百零九万零八
思考
用8个0，2个3组成十位数， 1、一个零都不读可以写出那些数？ 3300000000 3030000000 3000003000 2、只读一个零可以写出哪些数？
3003000000 3000000300 3000300000 3000000030 3000030000 3000000003
课堂小结 多位数的读法法则
八十五万一千
80 1000
二十六万零四百 26 0400
三百六十万二千 360 2000
十万零五
10 0005
六千零八十万零七十 6080 0070
情境导入
课件PPT
原油二亿吨 水泥二十一 布八百一十
亿吨
四亿米
从这几幅图中，你了解了哪些信息？
课件PPT
你有哪些问题？ 二亿、二十一亿和八百一十四亿各是 多少？怎样写呢？
典题精讲
一亿 二千 三百 万
1
2 3 000000
千百十
亿 位
万
万
万
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
位位位
写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说）
二百零六亿零五百八十万
写作：206 0580 0000 四百八十亿
写作：480 0000 0000 十二亿七千六百万
写作：12 7600 0000 三十亿零六十万
课件PPT
第2单元 认识多位数
2.2 亿以上数的认识
学习目标
课件PPT
1.认识计数单位“亿”“十亿”“百 亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。
2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻 两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺 序表，理解十进制计数法和分级的方法。
复习导入
写出下列各数
七万八千六百三十 7 8630
3、填 空
A、十亿位的计数单位是(十亿)，百亿位的计数单位是 (百亿)。
B、一个数的亿位上是5，表示(五个亿)，一个数的千亿 位上是7，表示(七个千亿)。
C、一个十位数，它的最高位是( 十亿 )位；一个十二 位数，它的最高位是( 千亿 )位。
D、最大的八位数是( 99999999
)，最小的九
位数是( 100000000 )，它们相差( 1 )。
读作：
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 一百亿四千万二千
读作：
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 四千零三亿零五 百万
比亿大的数该怎样读？
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读．
2、读亿级或万级的数时，要按照个级 的数的读法来读，再在后面加上“亿”字 或“万”字．
3、每级末尾的0都不读．其他数位有 一个0或连续有几个0都只读一个 “零”．
千 百十 亿 千 百十 亿 亿亿 万 万万
万千百
十个
3 54 0 0 0 0 0 0 0 0
三百五十四亿是354个亿
（ ）（ ） （ ）（ ）
（ ）（ ）
数 位顺 序表
数级 …… （亿） 级 万 级
个级
千 百 十亿千 百十 万 千 百 十 个
数位 …… 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位
试写出下面各数
千百十亿 千百十万 千百十个 亿亿亿位 万万万位 位位位位 位位位 位位位
三亿写作：
3
四十亿八千万写作：
40
七千零三亿零二十万写作： 7 0 0 3
0 000 8 000
0 020
0000 0000
0000
思考：多位数的写法法则是 什么？
多位数的写法法则
1、从高位起，一级一级地往下写． 2、哪个数位上一个单位也没有，就在 那个数位上写0．
学以致用
1、读数
A、65
六十五
B、4070
四千零七十
65 0000
65 0000 0000
六十五万
六十五亿
4070 0000 4070 0000 0000
四千零七十万
四千零七十亿
C、3500 35000 0000 3500 0000 0000
三千五百
三千五百万
三千五百亿
2、读岀下面各数
73︱0000︱0000 读作：七十三亿 108︱5000︱0000 读作：一百零八亿五千万 10︱0020︱0000 读作：十亿零二十万 342︱5800︱6000 读作：三百四十二亿五千八百万六千 5︱0400︱3000 读作：五亿零四百万三千
4、回答下面问题
A、从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？
答：从个位起，第五位是万位，第九位是亿位。
B、万位的右边一位是什么位？左边一位呢？
答：万位的右边一位是千位，左边一位是十万位。
C、500030002中、“5”“3”2”各表示的意义。
答： “5” 表示五个亿；“3”表示三个万； “2”表示两个一。
探究新知
一千万一千万地数,10个一千万是: 10个一千万是一亿
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百十 万万
万千百
十个
10个一亿是十亿
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百十 万万
万千百
十个
10个十亿是一百亿
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百十 万万
万千百
十个
10个一百亿是一千亿
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百十 万万
万千百
位 位位 位 位位
计数 单位
……
千 百十亿千 百十 万 千 百 十 个 亿 亿亿 万 万万
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
像这样每相邻两个计数 单位之间的进率都是10的计 数方法，叫作十进制计数法。
千 亿 位
百 亿 位
十亿 亿位 位
千 万 位
百十 万万 位位
万 位
千
百位十位个位
位
70 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：七十亿
1、从高位起，一级一级地往下读．
2、读亿级或万级的数时，要按照个级 的数的读法来读，再在后面加上“亿”字 或“万”字．
3、每级末尾的0都不读．其他数位有 一个0或连续有几个0都只读一个 “零”．
多位数的写法法则
1、从高位起，一级一级地往下写． 2、哪个数位上一个单位也没有，就在 那个数位上写0．
十个
原油 二亿吨 是多少?怎么写？
千 百十 亿 千 百十 亿 亿亿 万 万万
万千百
十个
二亿是2个亿 2 0 0 0 0 0 0 0 0
水泥 二十一亿吨 是多少?怎么写？
千 百十 亿 千 百十 亿 亿亿 万 万万
万千百
十个
21 0 0 0 0 0 0 0 0
二十一亿是21个亿
布三百五十四亿米 是多少?怎么写？