苏少版八年级音乐上册《献给老师的歌》课件
第二课 献给老师的歌
1、请同学们输入一首古诗，按照课件出示的样式操作。
2、给古诗的每行诗句加上编号。
每个小组选派一名同学，到教师机上展示他们小组制作的最好作品，并让这些学生在展示自己的成果时，叙述制作的过程。
师：同学们，你们今天通过给老师写一段话，都学会了哪些知识？今天老师收获也非常大，不仅与同学们共同学习了信息技术知识，收获到了在Word中输入文字和方法，并学会了修改，还能为文字加上项目符号和编号，也收获了同学们对老师的喜欢和信任，所以特别开心，老师真心地谢谢你们，希望我们能成为好朋友，好吗？
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
三、上机操作，巩固练习。
四、作品展示，学生小结。
五、教师小结
号”。
师：同学们，为了使文章更有条理，有时需要在文章每段前面加上数字序号或项目符号。Word格式工具栏可帮我们轻松完成这项工作。比如这段“风筝的构造”文字，前面加上数字会使步骤更清楚。如何给这段文字加上编号，Word给我们提供了一个很好的添加编号的方法。（教师操作）
1、首选打开“风筝的构造”这篇文章。
2、选中从“骨架”到“升高的线”这段文字。
3、单击工具栏上的“编号”按钮。
4、每段文字出现“1、2、3、4”的编号。
练一练：
师：请同学们按照老师的操作，把你打开的“风筝的构造”文章段落加上编号，看哪些同学还能给段落加其他的“●、■”等符号，不会的同学可以小组讨论一下，完成快的同学老师奖励他一朵小红花。
献给老师的歌教案
献给老师的歌教案第一课时献给老师的歌教案学习目标：1、能有有感情演唱歌曲《献给老师的歌》，并用自己设计的速度、力度和演唱形式表达对老师的深厚感情。
2、了解和弦的基本知识和合唱的类型，聆听和分辨合唱的形式，尝试演唱三声部的发声练习。
3、在欣赏作品《乘着歌声的翅膀》和《五月蝉虫唱得好》中养成良好的聆听习惯，提高音乐鉴赏能力。
学习重点：1、歌曲《献给老师的歌》。
2、学会用音乐要素相关知识，自我设计形式表现歌曲。
学习难点：1、唱准歌曲副歌部分的切分节奏。
2、尝试演唱三声部的发声练习。
学习方法：聆听、体验、感悟、交流合作、表现学习过程：一、导入1、人的一生中最感恩的两个人，一是父母，二是老师。
父母给我们生命，老师给我们慧命，在教师节即将来临之际，老师和你们一起学习演唱一首歌《献给老师的歌》。
音乐《献给老师的歌》伴奏，师生配乐朗读歌词。
3、练声练习4、对歌唱的姿势（站、坐）提出要求坐姿端正，站姿沉稳；中心下沉，肩颈放松；两眼平视，表情自然；感情充沛，精神饱满。
5、歌唱的呼吸练习要点：吸气时，口、鼻同事进气，小腹收缩，腰部和腹部均有扩张的感觉，像闻花香一样。
呼气时，腹腔、胸腔及两肋保持吸气时的状态，气流从口腔中缓缓呼出。
练习：A 缓吸缓呼练习——像闻花香一样使两肋扩张，气息下沉至腰腹部，再发“si”慢慢呼出。
（呼气时可将手放在嘴巴前，感觉气流慢慢呼出；或想象是在吹蜡烛，但不能吹灭蜡烛）B 急吸缓呼练习——像突然受到惊吓，注意不可抬肩。
可以想象、模仿小狗喘气；同样发“si”慢慢呼出。
C进行跳音和长音练习。
如5 5 5 5 5--------发“ha”(前四个跳音最后一个延长音)二、学习歌曲（一、）感受歌曲1、聆听歌曲，想一想歌曲表达了对老师怎样的情感？音区在哪里发生变化？为什么？2、老师范唱，想一想歌曲有几个部分组成，高潮部分在哪?（二、）学唱歌曲学唱主歌部分1、学唱歌谱，引导学生了解并唱准切分、附点、后十六分音符节奏。
献给老师的歌-苏少版八年级音乐上册教案
献给老师的歌-苏少版八年级音乐上册教案课程目标1.了解歌曲《献给老师的歌》的演唱和原唱，掌握这首歌的唱法和节奏；2.发扬对老师的尊敬和感激之情，体现学生的敬业精神和爱国情怀；3.培养学生的音乐表达能力和社交能力，提高其口语表达和语感。
教学内容1. 了解歌曲《献给老师的歌》的演唱和原唱在这节课中，我们将学习苏少老师翻唱的《献给老师的歌》。
首先，老师可以播放一段苏少老师翻唱的视频，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
然后，老师可以让学生自己唱一遍歌曲，这样可以让学生感受到歌曲的整体感觉和自己唱歌的感觉。
最后，老师可以再播放一遍苏少老师翻唱的视频，让学生从唱法和节奏上更好地理解。
2. 掌握这首歌的唱法和节奏接下来，老师可以为学生介绍一些歌曲的唱法和节奏，比如高低升降调、音乐加速等。
并且老师可以教授歌曲中的一些关键词汇发音的方法，以便学生更好地演唱歌曲。
3. 发扬对老师的尊敬和感激之情这首歌曲是献给老师的，教师可以为学生讲述献给老师的歌曲背后的故事，鼓励学生在唱歌时表达对老师的感激和尊敬之情。
老师可以引导学生思考自己对老师的感激之处，并用自己的语言表达出来。
4. 培养学生的音乐表达能力和社交能力在教授这首歌曲时，老师不仅需要注重歌曲演唱本身，也应该注重学生的音乐表达能力和社交能力。
为了帮助学生更好地表达歌曲，老师可以采取一些社交性的活动，比如情景演练，角色扮演等。
教学方法本课涵盖了多种学习方式，比如个人听觉、视觉、口语和互动式学习。
在这个过程中，学生需要不断的听、唱、表达和互动，以便在各个方面都获得充分的发展。
总结通过这节课，学生将会理解《献给老师的歌》这首歌曲的背景和演唱，掌握唱法和节奏，并发扬对老师的尊敬和感激之情。
同时，学生的音乐表达能力和社交能力也得到了充分发展。
这首歌曲不仅代表了对老师的感激之情，更体现了学生敬业精神和爱国情怀。
献给老师的歌教案
献给老师的歌教案一、教学目标1. 让学生通过学习本节课的内容，了解并欣赏献给老师的歌曲，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习歌曲，引导学生表达对老师的感激之情，培养学生的感恩之心。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐技能，如唱歌、演奏等。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《献给老师的歌》，理解歌曲的含义，能够表达出对老师的感激之情。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《献给老师的歌》的乐谱、音响设备、教学课件。
2. 学生准备：音乐课本、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《献给老师的歌》，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2. 教学新歌：教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
3. 分组练习：学生分组，进行歌曲的练习，教师巡回指导。
4. 演唱展示：每组选代表进行演唱，其他学生进行评价。
5. 总结：教师对学生的演唱进行点评，强调歌曲中的高音部分和节奏的把握。
五、教学反思1. 学生对歌曲《献给老师的歌》的掌握程度如何？2. 学生在演唱过程中，是否能够表达出对老师的感激之情？3. 教学过程中，是否有需要改进的地方？如教学方法、教学内容等。
4. 如何进一步提高学生的音乐技能？六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《献给老师的歌》，并能够表达出对老师的感激之情。
2. 学生在演唱过程中，能够正确把握歌曲的节奏和高音部分。
3. 学生通过学习本节课，能够提高自己的音乐技能，如唱歌、演奏等。
七、教学拓展1. 邀请一位老师参加课堂，让学生亲自向老师献唱《献给老师的歌》，增进师生之间的感情。
2. 组织学生进行歌曲创作，以表达对老师的感激之情，提高学生的创造力。
3. 开展音乐比赛，让学生在比赛中提高自己的音乐技能，增进同学之间的友谊。
八、教学评价1. 学生对歌曲《献给老师的歌》的掌握程度。
2. 学生在演唱过程中的表现，如音准、节奏、感情表达等。
献给老师的歌PPT课件
我Байду номын сангаас骄傲
• pride in your eyes 为我改写下半生眉目里找到 我失去的自信心才明白被爱的能活得这样勇敢 荣幸眼神能替我云上旅行来点灯* see me fly i'm proud to fly up high 不因气压摇摆只因有你 拥戴believe me i can fly i'm singing in the sky 假使我算神话因你创更愉快*pride in your eyes 为我闪烁像最初唯独你欣赏我比我更多埋头做 愿你可能为我骄傲更多无论有谁嫌弃我投入却 无人可阻repeat *我盼有一天将你抱入怀昂然 地对着宇宙说是借着你的风let me fly i'm proud to fly up high 不因气压摇摆只因有你拥戴 believe me i can fly i'm singing in the sky假使 爱有奇迹跟你创最愉快我觉得光荣因有你拥戴
有关老师的名言
• 古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解 惑也。 -------韩愈
• 太阳底下在也没有比教师这个职务在高尚的 了。 -------夸美纽斯 • 不学自知，不问自晓，古今行事，未之有 也 －－王充
• 教师是人类灵魂的工程师。 ------斯大林
二、辩论：
正方：老师是太阳底下最光辉的事 业，将永放光芒。
反方：老师将会被科技的发展所取 代，将逐渐消失。
一、小组比赛
• • • • • 请说出有关老师的格言、名言。 请说出你所知道的文学作品中的老师形象。 请说出现实中的老师形象。 唱出献给老师的歌。 请你写出献给老师的诗。
献给老师的歌
• • • • 我爱米兰 当我走过老师的窗前 长大后我就成了你 无言颂
献给老师的歌教案
献给老师的歌教案一、教学目标：1. 让学生通过学习这首歌，表达对老师的感激之情。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌词的含义，培养学生的感恩之心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲，理解歌词含义，表达对老师的感激之情。
2. 教学难点：歌曲的音准、节奏和换气。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲音频、歌词、图片等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《献给老师的歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏。
3. 分析歌词：教师引导学生理解歌词的含义，讲解老师的重要性。
4. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学习，注意换气和小节的连接。
5. 练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导。
6. 展示演唱：每组选代表进行演唱，其他学生伴奏。
7. 总结：教师对学生的演唱进行评价，强调感恩老师的重要性。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲，准备下次课堂展示。
2. 家长协助孩子录制演唱视频，分享到班级群，互相交流学习。
3. 家长和孩子一起写一篇关于“我心中的老师”的作文，表达自己对老师的感激之情。
4. 学生准备一份礼物，代表自己对老师的敬意和感激，下次课堂献给老师。
六、教学策略：1. 情感导入：教师通过讲述与歌曲相关的故事或个人经历，激发学生的情感共鸣。
2. 互动教学：教师引导学生参与歌曲创作过程，如修改歌词、创作旋律等，提高学生的参与度和创造力。
3. 分组合作：将学生分成小组，鼓励他们合作练习演唱，培养团队协作能力。
4. 多样化评价：采用自评、互评和他评相结合的方式，全面评价学生的演唱水平和学习态度。
七、教学内容：1. 歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和作者，让学生了解歌曲的历史价值。
2. 音乐分析：分析歌曲的调式、节奏、旋律等音乐元素，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 歌词解析：深入解析歌词中的象征意义和情感表达，引导学生体会老师的辛勤付出。
《献给老师的歌》教案
《献给老师的歌》教学目标：1、能够用圆润的声音、结实稳定的气息、充满情感的演唱。
2.通过唱歌，能感受老师劳动的艰辛，感受老师默默无闻无私奉献的精神，激发对老师的敬仰之情。
教学重难点：1、感受、体验歌曲情绪，用真挚的感情和优美的歌声表达对老师的爱。
2.歌曲高潮部分的演唱及附点节奏的演唱。
教学方法：听唱法、跟唱法、欣赏法、小组合作法。
教学准备：音乐教学光盘、课件、钢琴、多媒体等设备。
教学过程：一、课前延伸：课前学生搜集有关歌唱教师的歌曲。
二、组织教学：课前播放歌曲《长大后我就成了你》，让学生在意境中走进多媒体教室。
师生问好！三、导入：同学们，你们从小到大的理想是什么？为什么会有这样的理想？（学生讨论并发言，教师给予简单评价）。
学生回答，教师再总结。
引导学生了解这个职业，讲明神圣之处。
播放《长大后我就成了你》MV片段。
欣赏完毕，再想一下，这首歌曲讲述了一个怎样的故事？（让学生从整体把握音乐，并通过音乐体会带给人的意境）学生讨论，集思广益。
教师总结：这首歌曲表现的是一个大山的女孩，毕业后毅然返回家乡，做了一名教师。
因为她明白，是当年自己的老师教诲，才有了今天走出大山的希望，她要让大山中的孩子也有获取知识，到外面的世界去畅游的愿望。
今天就让我们来学习本课歌曲《献给老师的歌》。
四、讲授新课：1、视频欣赏歌曲《献给老师的歌》（让学生从视觉上、听觉上产生美的感觉，激发学生想学会歌曲的愿望）。
请同学们聆听完歌曲并思考问题：这首歌曲给你什么样的总体感受？（从音乐情绪方面分析，歌曲是激昂的还是抒情的？是快的还是慢的？是跳跃的还是舒缓的？）3、复听歌曲，区分出段落。
（采用小组讨论，如果学生很难听出来。
老师启发、提示说：哪一部分平缓，那一部激昂，是高潮部分，这样有利于学生对旋律的整体和部分的掌握。
）4、学生说出自己的感受，听老师范唱歌曲。
进一步熟悉歌曲。
5、读歌词：（我认为读歌词很重要，包括发音位、咬字吐字，一定注意用好普通话，从而加深音乐词义的理解；如果对节奏好的学生，可以以节奏的形式读歌词，更有利于歌曲的学习。
献给老师的歌教案
献给老师的歌教案歌曲名称：感恩的心教学目标：1.通过唱歌学习和强化感恩的意义和重要性；2.培养学生对老师的尊敬和感激之情；3.提高学生的歌唱技巧和音乐欣赏能力。
教学重难点：1.学习歌曲的歌词和曲调；2.理解和传达歌曲中的感恩情感。
教学准备：1.播放器；2.教师编写的正文歌词；3.实际或虚拟的教师形象图片；4.黑板和白板笔。
教学过程：引入活动（10分钟）1.教师向学生介绍今天要学的歌曲《感恩的心》；2.教师播放歌曲，让学生先自由欣赏；3.教师将实际或虚拟的教师形象图片放在黑板上，并问学生：“你们觉得老师对你们来说是什么样的人？”鼓励学生积极回答，并写在黑板上。
歌曲学习（30分钟）1.教师发放歌曲歌词给学生，并与他们一起唱歌；2.提醒学生注意歌曲中涉及的感恩的内容；3.教师分段教唱歌曲，让学生跟随教师一起唱；4.鼓励学生自由发挥，尝试唱出自己的情感。
理解和传递感恩情感（30分钟）1.教师与学生共同讨论歌曲中的感恩情感，并引导学生思考具体的感恩对象；2.学生分小组互动，分享自己的感恩对象和感激之情；3.鼓励学生们用简短的言语或画面来表达感恩之情，并在黑板或白板上展示。
再次唱歌和评价（30分钟）1.教师再次播放歌曲，让学生跟随唱；2.鼓励学生们加入自己的情感和艺术表达；3.教师评价学生的歌唱表现，并给予肯定和建议；4.学生互评和自评，提出对自己和他人的歌唱表现的观点和建议。
总结（10分钟）1.教师请学生展示在黑板或白板上的感恩积木或画面，并介绍他们所表达的感恩对象；2.教师鼓励学生以日记、信件或绘画等形式，继续表达对老师的感恩之情；3.教师总结今天的教学内容和学习成果，再次表达对学生的感激之情。
拓展活动：1.学生可以选择自己喜欢的歌曲，编写自己的感恩歌词，并进行唱歌表演；2.学生可以邀请老师到班级进行感恩座谈会，分享并表达彼此的感恩之情；3.学生可以组织感恩义卖活动，将所得善款用于帮助需要帮助的人。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过唱歌的方式学习了感恩的意义和重要性，进一步培养了对老师的尊敬和感激之情。
《献给老师的歌》活动课设计教案
《献给老师的歌》活动课设计《献给老师的歌》活动课设计教学设计北京小学吉春亚学习目标：1．尝试用诗歌的言语形式表达对老师的敬爱、感激之情。
2．用个性花的朗读方式有感情的朗读所积累的诗。
3．用各个不同的角度多元解读《黑板.粉笔》这首诗。
学习重点：尝试用诗歌的言语形式表达对老师的敬爱、感激之情学习难点：用各个不同的角度多元解读《黑板.粉笔》这首诗。
学习过程：一、揭题引入。
出示：一块黑板大半生的战场一根教鞭点种桃李满园一杯清茶淡淡的苦，淡淡的甜猜猜这首诗是写给谁的？你们怎么猜出来的？（板书课题：献给老师的歌）(根据儿童喜猜的心理特点，激发他们的学诗兴趣。
在猜测中体显会读诗的成就感。
)二、看图说诗。
1．出示四幅图画：①老师在课堂上课；②老师在办公室办公；③老师给后进生补课；④老师走进了小朋友的家；⑤老师和我们一块做游戏。
2、引导看图说话。
图画上画的是什么，请用一句话表现出来，要求说得跟别人不一样。
3、句子浓缩成诗。
比较、评价哪位同学写的更有诗的味道。
(运用画面把教师工作的情景展现在大家眼前，唤醒了学生已有的回忆，接着鼓励学生用个性化的言语表现画面，并相机引导形成诗歌语言，在此过程中促进思维的“诗化”，学生在创造中感悟到什么是“诗”的语言。
)三、选择填诗。
在我的读书生涯中有这么一位老师，（穿插讲解我们之间感人的故事）教师节就要来临，请大家帮助我做完一首诗献给他。
出示：如果将他用过的粉笔如果将他写过的评语堆垒起来汇在一起那将是一座皑皑的白雪那将是一条涓涓的小溪雪山映照他纯洁的情怀小溪如果将他用过的教鞭如果将他走过的桥路栽到土里连成直线那将是一片茂密的森林那将是一条漫长的旅途林木旅途咱们选择其中一小节填写诗句，准备献给我的那位年长的老师三、创作组诗。
1、引导：我们可以把老师比作——（根据学生的回答板书或学生上讲台书写）板书：一轮太阳一面镜子指南针铺路石老黄牛设计师……2、为什么这样比？看三分钟内谁写的多。
3、反馈交流评价。
苏少版音乐八年级上第六单元《多声和谐》课件
五月蝉虫唱得好
1
2
3
4
侗族大歌
侗族大歌，在侗族称为“嘎老”或“嘎玛”，多在喜 庆时演唱。侗族大歌分齐唱和多声部合唱两种，演唱时一
领众和。开头有朗诵或戏剧性咏叹的风格，中间的乐句根
据歌词进行吟诵，曲调悠扬婉转，具有独特的民族风格。
女声侗族大歌演唱曾在法国巴黎引起轰动，改变了长期以
来外国人认为中国只有单声部民歌的看法。
与和谐美。
结合多声部音乐作品的感受，学习和弦的基础知识和合唱的类型，体验 多声部的和声效果，聆听、分辨不同类型的合唱。
感受与欣赏学习建议
表现与实践学习建议
活动与创造学习建议
《献给老师的歌》是南京军区政治部前线歌舞团作曲家
陶思耀于2004年为南京市庆祝第二十个“教师节”创作的。 歌曲以亲切朴实的语言和深情起伏的旋律，赞颂了老师无私 奉献的精神，表达了人们对辛勤园丁的感激和赞美之情。歌 曲为大调式，四四拍，带再现的单三部曲式。歌中多处使用
巴黎引起轰动，改变长期以来外国人认为
中国只有单声部民歌的看法。请说说侗族
大歌有哪些特点？你听后有何感想？
乐曲欣赏
☞ 分段学唱歌谱，注意乐句的重复和变化，唱准切
分音、大跳音程和低音部的变化半音。 ☞ 用自己设计的力度、速度和演唱形式，有感情地 演唱这首歌曲，学习倾听、感受合唱的效果。
歌曲演唱
☞ 你认为该乐曲的多声合成有何特点？描绘了怎样的意境？
返回乐曲
罗西尼是十九世纪上半叶意大利歌剧三杰之 一，他成长在一个音乐家庭里，受作为歌剧演员 的母亲影响，十四岁起习作歌剧。十年后所作 《塞尔维亚的理发师》，集意大利喜歌剧的精华， 是语言生动、形式自由、充满幻想的意大利喜歌 剧代表作。 他的创作继承了意大利注重旋律及美声唱法 的传统，音乐充满了炫技的装饰和幽默、喜悦的 精神，且吸收了同时代作曲家贝多芬的手法，使 用管弦乐来取代和丰富原来仅作音高提示的古钢 琴伴奏。 1829 年的搁笔之作《威廉·退尔》反映 了民族自主的愿望，且推进了大歌剧体裁的形成。
感恩教师节-献给老师的歌PPT
让我们唱吧！
Happy Teacher’s Day ！ -------献给老师的歌
让我们跳吧！ 庆祝伟大的 9 月 10 日
庆祝光荣的 9 月 10 日
听！那是一首多么美妙的歌。
Happy Teacher’s Day ！ -------献给老师的歌
那是一首献给全天下老师的歌。 记住吧！ 9 月 10 日。
九月，温馨的季节；
九月，鲜花盛开的季节； 九月，天真烂漫的季节。
Happy Teacher’s Day ！ -------献给老师的歌
迎着九月的和风， 我们来到大自然，
采一束鲜花送给老师，
采一缕欢笑送给老师 。
Happy Teacher’s Day ！ -------献给老师的歌
今天是您的节日， 全体学生共同祝愿 ： 愿您幸福快乐到永远！
您以为我们什么都不知道 ?
Happy Teacher’s Day ！ -------献给老师的歌
亲爱的老师，您辛苦了 !
您的付出，您的辛苦， 我们看得见。
Happy Teacher’s Day ！ -------献给老师的歌
看 ! 鲜艳的红领巾红似火啊 ! 飘荡在祖国的每一个角落。
960 万平方公里的土地上，
我们成功了，
您是我们的老师；
Happy Teacher’s Day ！ -------献给老师的歌
我们成名了。 您还是我们的老师；
无论我们有如何惊人的业绩，
您永远是我们的老师。
Happy Teacher’s Day ！ -------献给老师的歌
面对我们这些新时代的红领巾。 您只有微笑，
烦恼与忧愁永远留给独处的日子，
Happy Teacher’s Day ！ -------献给老师的歌
初一作文《献给老师的歌》400字(共7页PPT)
再见
关 晚上，当千家万户 灯睡觉时，只剩下一盏灯
孤零零地亮着，不看也知道，肯定是
老师在灯光下专心地批改着学 生的作业，认真地备课……
日复一日，年复一年，老师头上的白 发日夜增多。
关键词：白天,老师,讲台,一道
道,知道,目的,不是,展现,自己,才 能,而是,学生,从中,获取,大量,知 识,经验,长大,报效祖国,晚上,千家 万户,关灯,睡觉时,剩下,一盏灯,孤 零零,知道,肯定,老师,灯光,专心, 批改,学生,作业,认真,备课,日复一 日,年复一年,老师,头上,白发,日夜, 增多。
初一作文
献给老师的歌
400字
“没有老师，就像在大森林里
游客 失去向导的
；没有老师，我
无法 们
得到教育与知识；没有老
师，我们无法走到光明的大
道……”
每当遇到困难，
伤心 是老师帮助你；每当
时，是
老师安慰你；当犯错误时；是老
师耐心地教导你……在学校里，
处处呵护你的无不是老师。
关键词：没有,老师,森林,失去,
初一作文《献给老师的歌》
老师 灯仿佛倦了；对于这一切，
仿佛习惯了……
在茫茫
探路 的海上，老师仿佛是一艘“
小船 船”，正领着每一艘“
”，
在辽阔的海面上远航!
关键词：仿佛,对于,一切,老师,
仿佛,习惯,茫茫,海上,老师,仿佛, 一艘,探路,一艘,小船,辽阔,海面, 远航。
初一作文《献给老师的歌》
失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表 明你有理由重新开始。
向导,游客,没有,老师,我们,无法, 得到,教育,知识,没有,老师,我们, 无法,光明,大道,每当,遇到困难,老 师,帮助,每当,伤心,老师,安慰,犯 错误,老师,耐心,教导,学校,处处, 呵护,无不,老师。
《献给老师的歌》教学设计资料
《献给老师的歌》教学设计资料学习目标：1.尝试用诗歌的言语形式表达对老师的敬爱、感激之情。
2.用个性花的朗读方式有感情的朗读所积累的诗。
3.用各个不同的角度多元解读《黑板.粉笔》这首诗。
学习重点：尝试用诗歌的言语形式表达对老师的敬爱、感激之情学习难点：用各个不同的角度多元解读《黑板.粉笔》这首诗。
学习过程：一、揭题引入。
出示：一块黑板大半生的战场一根教鞭点种桃李满园一杯清茶淡淡的苦，淡淡的甜猜猜这首诗是写给谁的你们怎么猜出来的（板书课题：献给老师的歌）（根据儿童喜猜的心理特点，激发他们的学诗兴趣。
在猜测中体显会读诗的成就感。
）二、看图说诗。
1.出示四幅图画：①老师在课堂上课；②老师在办公室办公；③老师给后进生补课；④老师走进了小朋友的家；⑤老师和我们一块做游戏。
2、引导看图说话。
图画上画的是什么，请用一句话表现出来，要求说得跟别人不一样。
3、句子浓缩成诗。
比较、评价哪位同学写的更有诗的味道。
（运用画面把教师工作的情景展现在大家眼前，唤醒了学生已有的回忆，接着鼓励学生用个性化的言语表现画面，并相机引导形成诗歌语言，在此过程中促进思维的诗化，学生在创造中感悟到什么是诗的语言。
）三、选择填诗。
在我的读书生涯中有这么一位老师，（穿插讲解我们之间感人的故事）教师节就要来临，请大家帮助我做完一首诗献给他。
出示：如果将他用过的粉笔如果将他写过的评语堆垒起来汇在一起那将是一座皑皑的白雪那将是一条涓涓的小溪雪山映照他纯洁的情怀小溪如果将他用过的教鞭如果将他走过的桥路栽到土里连成直线那将是一片茂密的森林那将是一条漫长的旅途林木旅途咱们选择其中一小节填写诗句，准备献给我的那位年长的老师三、创作组诗。
1、引导：我们可以把老师比作;一;;一;（根据学生的回答板书或学生上讲台书写）板书：一轮太阳一面镜子指南针铺路石老黄牛设计师2、为什么这样比看三分钟内谁写的多。
3、反馈交流评价。
4、把散乱的内容拼成组诗。
（组合创诗的设计，极具开放性，能大大激发学生的创造欲望，促使学习个体充分调动联想与想象，用诗性的言语发表自己的见解。
苏少版初中初二八年级上册音乐(简谱)献给老师的歌_课件1
唱一唱
练一练
聆听歌曲，想一想歌曲表达了对 老师怎样的情感？
Hale Waihona Puke 分段学唱歌谱，注意乐句的重复 与变化，唱准切分音、大跳音程和低 音部的变化半音。
用自己设计的速度、力度和演唱 形式表达对老师的深厚情谊。学习倾 听、感受合唱的效果。
合唱表演 图片
课外延伸
你还知道哪些歌颂老师的歌曲吗？接 下来，我们一起欣赏一首《每当我走过老 师的窗前》。
《每当我走过老师窗前》这首歌的朝鲜 语版即原版讲述的是一个孩子一次不轻易间 走过了自己老师的窗前，发现老师彻夜在为 了自己的学生辛勤地工作，心中顿时产生了 许多感动；孩子默默地关注着老师，他发现 自己的老师始终如一地对待学生，他对老师 的形象有了更加深刻的认识；多年以后带着 对老师的思念忆起当年的老师，老师的功勋 是那么的大，似乎自己与老师所有的学生此 生都难以回报老师的那份永恒不变的爱。
献给老师的歌
课堂导入
老师在我们的生命里起着重要的 作用。古往今来，有许多音乐家以歌 曲的形式表达了他们对老师的尊敬和 爱戴。今天，我们就来学习《献给老 师的歌》。
作曲者介绍： 陶思耀，男，江苏南京人，先后
就读和毕业于南京艺术学院附中(小提 琴专业)和上海音乐学院(作曲专业)。 代表作有：《中国的土地》、《莫愁 啊莫愁》、《蓝色辉煌》、《祖国正 是花季》等。
部分歌词 赏析
静静的深夜群星在闪耀 老师的房间彻夜明亮 每当我轻轻走过您窗前 明亮的灯光照耀我心房
啊 每当想起您 敬爱的好老师 一阵阵暖流心中激荡 培育新一代辛勤的园丁 今天深夜啊灯光仍在亮 呕心沥血您在写教材 高大的身影映在您窗上 啊 每当想起您 敬爱的好老师 一阵阵暖流心中激荡
谢谢
献给老师的歌-苏少版八年级音乐上册教案
献给老师的歌-苏少版八年级音乐上册教案一、前言众所周知，音乐是一门非常艺术性强的学科，能够丰富学生的精神世界，促进其情感和思维的发展。
因此，教育部门对音乐教育非常重视。
同时，在日常的教学中，老师们也会不断地探索更优秀的教材和教学方式，为学生呈现更多更好的音乐知识和乐趣。
本教案以苏少版八年级音乐上册为教材，带领学生了解并演唱《献给老师的歌》这首经典名曲，通过音乐来表达学生们对老师的感激之情。
希望通过本次教学，能够提高学生的音乐素养，促进其情感发展。
二、课程目标1.了解《献给老师的歌》的创作背景和故事情节。
2.学习这首经典名曲，掌握其歌词和吟唱节奏。
3.通过音乐来表达学生们对老师的感激之情，促进情感发展。
三、课程内容1.导入环节通过老师的介绍和简单的唱首歌，引导学生了解这首经典名曲的创作背景和故事情节，让学生对本课要学的歌曲产生兴趣。
2.学唱《献给老师的歌》（1）首先，老师要给学生介绍这首歌的歌词，让学生见缝插针问问题，进一步了解歌词含义和情感表达。
（2）之后，老师带领学生学习歌曲的曲调和吟唱节奏。
从第一句歌词开始，逐句进行吟唱教学，让学生跟着老师一起学唱这首歌。
3.表达学生对老师的感激之情学生们在学习这首歌中，要用心去体会歌词中蕴含的感情。
以老师为对象，表达学生们对老师的感激和崇敬之情。
同时，鼓励学生们在演唱中融入自己的情感和体验，让这首歌更有感染力。
4.小结环节在课程结束前，老师会引导学生做一个回顾总结。
首先，询问学生们对这首歌的感受，进一步激发学生对音乐的热爱和学习兴趣。
然后，鼓励学生们在音乐学习中多发挥自己的才华和创造力，留下属于自己和老师的美好回忆。
四、思考题1.《献给老师的歌》的歌词中，蕴含哪些感情？2.你认为《献给老师的歌》的演唱应该怎样表达情感？3.你对这节课有什么想法和看法？五、教学反思通过本次教学，我充分发掘了《献给老师的歌》这首歌曲蕴含的情感和含义，将其融入到教学过程中，引导学生深入了解和感受歌曲的情感表达，体验音乐的魅力。
初二作文《献给老师的歌》800字(共11页PPT)
初二作文《献给老师的歌》
老师 的祝福献给
，让恩师感受到
一位纯真学子的爱的热流！
我想说：“老师，您们好，祝您 们节日快乐！”
啊，每当想起您，敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。——后
记
武威十九中学八年级八
班
关键词：祝福,献给,老师,恩师,
感受,一位,纯真,学子,热流,老师, 您们好,祝您,节日快乐,每当,想起, 敬爱,老师,一阵阵,暖流,心中,激荡, 后记,武威,十九,中学,八年级,八班。
面,一半,老师,血汗,疲惫,墙上,那 股,劲儿,一扫而光,奖状,那天,仔细, 回想,老师,工作,真的,一本,备课, 笔记,堂堂,生动有趣,一次次,苦口 婆心,劝导,一张,成绩,报告单,知道, 凝结,老师,多少,血汗。
初二作文《献给老师的歌》
敬爱的老师，您们是蜡烛，
前程 为了照亮我的
，默默燃烧。
您们是教书育人的园丁，不
初二作文
献给老师的歌
800字
献给老师的歌
静静的深夜群星在闪耀，老
房间 师的
彻夜明亮，每当我轻轻
灯光 走过您的窗前，明亮的
照耀
我的心房。
——题记
老师，第二
十四个教师节即将来临，我要向
衷心 您们致以
的祝贺和真诚的敬
意！
关键词：献给,老师,静静的,深
夜,群星,闪耀,老师,房间,彻夜,明 亮,每当,轻轻,走过,窗前,明亮,灯 光,照耀,心房,题记,老师,第二十四, 教师节,即将来临,您们,致以,衷心, 祝贺,真诚,敬意。
初二作文《献给老师的歌》
在我的小天地里，挂着好多
张奖状，那里面有一半是老师
血汗 的
。疲惫时，我往墙上一望，
那股乏劲儿，一扫而光。
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再见！Leabharlann 切分节奏 切分节奏是旋律在进行当中，由于音乐 的需要，改变常规的节奏规律，音符的 强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现
的节奏变化。 比如：一个音在弱拍开始时，而且延续 到后面的强音的地方，打破了正常的强 弱规律，使原来的强弱关系颠倒了，这
欣赏赞颂老师的诗歌
• 是谁－－ • 把无知的我们领进宽敞的教室， • 教给我们丰富的知识？ • 是您！老师！ • 您用辛勤的汗水， • 哺育了春日刚破土的嫩苗。
看了上面的图片，你们有 什么感想？
教师节的来历 1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议做出 决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。 尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周 时期，就提出“弟子事师，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留 下了“有教无类”、“温故而知新”、“学而时习之”等一系列至 理名言。传道授业解惑的教师，被中国人誉为人类灵魂的工程师。 其实早在1932年，民国政府曾规定6月6日为教师节，解 放后废除了6月6日的教师节，改用“五一国际劳动节”为教师节，
• 是谁－－ • 把调皮的我们 • 教育成能体贴帮助别人的人？ • 是您！老师！ • 您的关怀就好似和煦的春风 • 温暖了我们的心灵。
• 是谁－－ • 把幼小的我们 • 培育成成熟懂事的少年？
• 是您！老师！ • 您的保护让我们健康成长。 • 在金秋时节结下硕果。
• 您辛苦了！老师！ • 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 • 您辛苦了！老师！ • 把青春无么奉献的人们。 • 我们向您致以崇高的敬意！ • －－您辛苦了，老师！