后 进 生 转 化 经 验 总 结

后进生转化经验总结

桐城八中周晓剑

后进生就是那些学习习惯差，行为放纵，不思进取，有的调皮捣蛋的学生。做好后进生转化工作，对树立良好的班风，形成奋发向上的学习氛围，对减少偏态学生提高教学效益；对全面推进素质教育，全面提高教育质量等都具有十分重要的意义。

对后进生要有信心和爱心，只有不会教的老师，没有教不好的学生。作为教育工作者，要相信后进生是可以转化工作的，这是后进生转化的前提。事物总是运动，变化的，发展的。后进生的后进往往是暂时的，可变的。他们经过自身的努力和良好的教育是可以逐步摆脱后进的，甚至成为优秀生。同时后进生的后进也是相对的，他们身上往往会有许多闪光点，他们可能在一些方面后进，但在另一方面很优秀。因此教育工作者要树立发展的观点，相信后进生是可以转化的。用辨证的观点来看后进生，既要看到后进生后进的一面，又要看到后进生优秀的一面。教育后进生扬长避短，鼓励后进生上进，走向成功。

爱是教育的基础，爱能融化一切。特别是对于后进生，爱是促使转化的一个重要的外部条件。后进生往往有意无意的表现出对老师和同学的疏远，隔阂。他们往往缺乏爱，作为教育工作者要弥补后进生爱的缺陷，用爱的暖流去开启学生的心扉。爱后进生要从小处做起，要关心他们的学习和生活，通过爱去感化心灵，让他们从心里接受你的教育，形成向师性，从而向老师所期待的目标努力转化。

我班学生占大为，在初中时是有名的调皮学生，脾气倔强，经常违纪，上课听不满五分钟就开小差，在高中衔接会上，初中老师介绍说，这个学生到高中一定要出大事不可，进高中的第一个月里，这些话差点应验。他与班上另一同学因

为一点小事大闹起来，并在校外找一帮小兄弟进行报复，幸亏我发现及时，制止了者一恶性事件。同时对他进行严肃的教育，并让他在班上作了检讨。这样的学生我知道靠批评教育起不了作用。因此我对他仔细观察，发现他尽管很调皮，但脑子挺聪明，上课反应快，虽然未考取高中，但他的学习基础也不是很差，我上课经常找他提问，并借机进行适当的表扬。由于初中经常受冷遇和批评，尽管是几句简单的话语，上课比以前专心多了。对体育这门课特别感兴趣。在第一学期校田径运动会上他竟然也报了名，而且是1500米长跑，我在班上又一次他表扬了。我说“占大为同学个子虽然不高，但他能报1500米，我们为他的勇气鼓掌。”我知道此时他心里一定高兴极了。在赛场上，我动员全班同学为他加油鼓劲，他果然不负众望，拿了亚军。由于他个子小，第一名的个子高，在赛场上形成了明显的差距，全场人都为占大为鼓掌，成功的喜悦增加了上进的希望。此后我发现他开始爱学习了，违纪的次数也少了。不管是劳动，还是其他活动，他都积极参加。尽管他后来思想上又出现几次反复，但他的学习成绩上升很快，第一学期期末考试，就由原来的班级第46名上升到第24名，第二学期期中到第18名，期末很快又上升到第12名。在今年高考中，他取得了总分498的好成绩。

占大为只是一个典型的例子，还有像胡伟，章江涛等同学，他们原都是未达到高中录取分数线，在我的精心教育下，进步很快，在今年高考中都达到三本线。

后进生的思想情绪总是不断变化的。当他们不求上进时，班主任要善于拔动心弦，引发他们谱写上进曲；当他们滋生上进愿望时，教师要循循善诱，指导他们做上进的事当他们有进取行动时，教师要加强鼓励，把他们引向更先进的行列。后进生一旦走出“低谷”，走上正路，我们要及时的稳定他们的情绪，不让他们滑波。为此教师要做好这样几项工作：一，结成“帮学组”，把全班学生分成小

组，以好帮差，互相促进。多数学生都愿意在各种场所诚恳地提醒后进生遵守纪律，帮他们做好事增强集体荣誉。后进生有了学习困难，成绩好的学生可以帮助他们克服。二，建立检查制度。老师应当定期检查后进生遵守“规范”情况，学习文化知识情况，发现问题及时纠正，不留后患。三，组织汇报会，班主任要经常组织汇报会，开展“拒绝不文明行为”自检互检活动，要让学生搞清自检互检的目的，不能在学生中形成新的矛盾。可让优秀的学生汇报自己的思想，学习上的进步等，以好促差。后进生取得成绩，也要让他们汇报闪光点，不断点燃上进火焰，继续进步。

后进生的形成不是一朝一日。因此，后进生的转化也需要一个过程，要不怕反复，要正确认识对待后进生的反复，要克制自己的感情，冷静，耐心，坚持不懈地做“反复”教育工作，否则将会前功尽弃，那后进生转化就成为空话，当然我们不能等学生出现了“反复”后再抓，而要把工作做在前头，防患于未然。

2011年6月