《师生交往》PPT课件-完美版
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师生交往ppt优秀课件7 课件下载
师 往生
交
教学相长 亦师亦友
教与学的关系 正确面对老师的引领和指导 正确面对老师的表扬和批评 彼此尊重 相互关心 携手共进
1.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往 的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ C ） Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号 Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的 问题 Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任 很生气
板块一：教学相长
我很爱老师，但有 时也害怕老师。
“师生关系”小论坛
我有许多话想和 老师说，又不知
从何说起。
是什么使我们处在这样一个矛盾状态？
1.怎样理解“教学相长”? (1)教与学是师生相互陪伴、_相__互__促__进__、共同成长的 过程。 ①我们的学习离不开老师的_引__领__和_指__导__; ②我们与老师交流互动,也可以_促__进__老师更好地“教”。
板块二：亦师亦友
师生
师生交往的良好状态 师生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进
朋友
1.师生交往的良好状态是怎样的? (1)学生乐于学习,老师寓教于乐。 (2)师生之间_彼__此__尊__重__、相互关心、_携__手__共__进__。
2.在师生交往中,怎样建立起亦师亦友的关系? (1)_彼__此__尊__重__,是我们与老师建立良好关系的开始。 ①师生彼此尊重,意味着尊重对方的_人__格__尊__严__、个性差 异、_劳__动__成__果__。 ②尊重老师,是中华民族的_优__良__传__统__,是我们作为“晚 辈”的_基__本__道__德__修__养__,它不仅体现我们内心的_情__感__和__ _态_度__,而且表现在与老师日常交往的_言__谈__举__止__中。
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探究与分享
1假如你是小奇， 你会如何对待语
文老师的表扬与 数学老师的批评？
2 你能给小奇提 出怎样的建议？
学习新知
教 2新型的师生关系对我们的要求 2）正确对待老师的表扬和批评
学 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老 相 师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发
展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
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第六课 师生之间
师生交往
《师生交往》PPT课件
创景设情
蔡元培与许德珩的师生情 民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主要创始人许德珩是
中国近现代史上两位著名的进步学者，他们之间的师生情谊也深 为后人称道。1917年，蔡元培出任北京大学校长。他实行兼容并 蓄的办学方针，使北大一扫封建学堂的陈腐习气，逐渐成为当时 中国反帝和反封建的新文化运动中心。当时正在北大学习的许德 珩对蔡元培的做法深为敬佩。
拓展空间
请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感 受，并用自己的方式向老师表达你的感受。
课后练习
1快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相 觑，不知道是什么意思。张老师说：“这是我的QQ号，同学们可以加我， 有事请留言。”大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学 生QQ聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体 行动。下列对新型师生关系认识正确的是（ ） （1）建立在民主平等基础上 （2）师生之间人格平等，互相尊重 （3）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者 （4）师生之间互相学习、教学相长 A（1）（3）（4） B（2）（3）（4） C（1）（2）（4） D（1）（2）（3）
《师生交往》课件
师生 交往
彼此尊重
良
好 状
相互关心
态 携手共进
拓展空间
1.寻找老师打动你的瞬间 2.用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向 老师表达你的感受。
小丽妈妈：那你觉得数学老师不批评不管他就是好老师吗？他要是只 是写作好，其他科都是短板，这样发展也很不全面呢。
小丽：嗯，我也觉得偏科不好，数学老师不管他是对他的不负责任， 不过老师当众批评他让他可能在同学面前很没面子吧？
小丽妈妈：那假如你是小奇，你会怎么对待语文老师的表扬和数学 老师的批评啊？
小丽： 我想一想啊。
真诚、恰当地向老师表达观点和 见解，既是老师的积极反馈，也 是师生共同学习的新资源。
与老师分享自己的学习感受、学 习成果，可以促进师生共同进步。
话题：小奇还要学数学吗？
小丽：我们班里的小奇喜欢文学创作，他写的科幻小 说今天得到了我们语文老师的表扬。但他上数学课是 偷偷在下面写小说，被数学老师狠狠的批评了一顿， 还没收了他是写的小说，小奇课下生气的说不想再学 数学了。
师生交往
记得小学我们班去春游的时候，我不小心 磕破了腿，班主任陈老师立马过来给我贴上创 可贴，还陪着我一起坐着休息，老师没有埋怨 我，她只是关心的问我疼不疼，那时我感觉老 师就像妈妈一样。
你举的 例子一
你举的 例子二
你举的 例子三
同学们想一想，通过这些例子，说明了老师和学生 是一种什么关系？
一、教学相长
当与老师发生矛盾怎么办？
在平等相待、相互促进的师 生交往中，我们可以和老师成为 朋友。
视频点击上图
携手共进 相互关心
老师是我们知识学习 的指导者，也是我们精 神成长的引路人。
老师给予我们生活上 的关心和情感上的关怀， 我们也应该主动关心老 师，理解老师。
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《师生交往》PPT
第六课 师生之间
师生交往
《师生交往》PPT
自主预习（课本P65---70）
1、教学相长具体体现在哪些方面？ 2、如何面对老师的引领和指导？ 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ 4、师生交往的良好状态是什么？ 5、在生活中，你是如何尊重老师的？ 6、在日常生活中，为什么要尊重老师？
批评意味着……关心、提醒和劝诫 对待老师的批评，我们要把注
意力放在老师批评的内容和用意 上，理解老师的良苦用心。
当老师无意误解中误解我们时，我们
该怎么办？
运用你的经验
在与学生交往的过程中，老师扮 演着组织者、倾听者、陪伴者等角 色。
回想你与老师交往的场景，在 那些场景中，老师扮演着什么角色？
你心目中理想的师生关系是怎样的？
意大利. 拉斐尔《雅典学院》 吾爱吾师，吾更爱真理
结合P66 阅读感悟，回答下列问题
各抒己见
1.你认为亚里士多德尊敬自己 的老师吗？表现在哪里？ 2. 他是否背叛了自己的老师？ 为什么？
一、教学相长
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见 解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学 习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学 习成果，可以促进师生共同进步。
面对老师的引领和指导，主动参 与、勤学好问的态度，有助于我们 与老师的相互交流。
虽有嘉肴，弗食不如其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。 故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。”
——《礼记•学记》
一、教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互
促进、共同成长的过程。
彼此尊重，是我们与老师建 立良好关系的开始。 生活中，你是如何尊重老师 的？
二、亦师亦友
第六课 师生之间
师生交往
《师生交往》PPT
自主预习（课本P65---70）
1、教学相长具体体现在哪些方面？ 2、如何面对老师的引领和指导？ 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ 4、师生交往的良好状态是什么？ 5、在生活中，你是如何尊重老师的？ 6、在日常生活中，为什么要尊重老师？
批评意味着……关心、提醒和劝诫 对待老师的批评，我们要把注
意力放在老师批评的内容和用意 上，理解老师的良苦用心。
当老师无意误解中误解我们时，我们
该怎么办？
运用你的经验
在与学生交往的过程中，老师扮 演着组织者、倾听者、陪伴者等角 色。
回想你与老师交往的场景，在 那些场景中，老师扮演着什么角色？
你心目中理想的师生关系是怎样的？
意大利. 拉斐尔《雅典学院》 吾爱吾师，吾更爱真理
结合P66 阅读感悟，回答下列问题
各抒己见
1.你认为亚里士多德尊敬自己 的老师吗？表现在哪里？ 2. 他是否背叛了自己的老师？ 为什么？
一、教学相长
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见 解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学 习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学 习成果，可以促进师生共同进步。
面对老师的引领和指导，主动参 与、勤学好问的态度，有助于我们 与老师的相互交流。
虽有嘉肴，弗食不如其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。 故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。”
——《礼记•学记》
一、教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互
促进、共同成长的过程。
彼此尊重，是我们与老师建 立良好关系的开始。 生活中，你是如何尊重老师 的？
二、亦师亦友
6.2-师生交往PPT优秀课件
2021/6/3
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3.师生交往的良好状态是怎样的?
学生乐学 教师乐教 彼此尊重 相互关心 携手共进。
2021/6/3
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4.建立起亦师亦友的关系,我们应该怎么做?
①尊重老师
彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性
差异、劳动成果。
尊重老师是中华民族的优良传统,是我们作为
“晚辈”的基本道德修养,它不仅体现我们内心的情
也不例外。
(2)当发现老师在工作中出现差错时,可以而且应该
给老师指出来,这也是爱老师、尊重老师的表现,但态度
一定要诚恳,方式要恰当,不能伤害老师。
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（3）向老师提意见需要 (1)把握时机。
(2)语气平和。 (3)坦诚相待。 (4)方式恰当。
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4、 语录 师生情谊 我们见证了很多“最美”,而每一位爱岗敬业、关 爱学生的教师都是“最美”的。老师们的话有时候总 是惊人的一致!哪句让你印象最深?来,晒一晒老师们最 雷人、最励志、最感动的语录吧!“这个问题谁来回答, 没人举手吗?没人举手我叫学号了啊?”“叫到名字的 同学留下来,其余同学可以下课了!”这些话语,饱含了 师生间的情谊。
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促 进师生共同进步。
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②正确对待表扬和批评
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我 们更好地学习和发展。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮 助我们自己,改进不足。
对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批 评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
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点拨:(1)表扬和批评都是促进我们成长的手段,关键是
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Байду номын сангаас
理解老师
作业：
请你谈谈中学生应如何与老师交往？
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
理解老师
作业：
请你谈谈中学生应如何与老师交往？
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
6.2师生交往课件ppt（20张幻灯片）
• 小剧场
调和师生矛盾
张三、李四、王五利用午休时间去探望 因病住院的小东。回校时因图中堵车迟到了
张三：糟了，我们迟到了。
李四：怕什么，我们又不是去玩。
王五：老师说过不管什么理由都不可以 迟到的。这下可惨了，这节还是何老师的课 呢！
（三人出现在教室前，齐喊“报告”）
• 老师：学校领导昨天才刚刚表扬我们班， 现在你们就迟到了。
探究活动三：
二、亦师亦友
1 王亚南的 故事对你有 什么启发？ 2 如果不喜 欢某位老师， 我们还要尊 重他吗？
1.良好师生关系是怎样的（如何理解 “亦师亦友”）（是什么）
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊 重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
2.如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么办）
通过调查，我们的感受：
老师是我们学习生活的指导者和引路人;肩负着教 书育人的神圣职责。老师的工作琐碎而繁忙，非 常辛苦，但对我们的健康成长具有重要意义。
你是如何尊敬老师的? (各小组用不同的形式展演)
1.名言诗句
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
解老师 1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动 2）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学 生受益，还会增加与老师的交流，加深师 生之间彼此的理解和情感。 3）正确对待老师的过失，委婉地向老师 提出意见，人无完人，发现老师的不足， 要持理解态度，向老师提意见时，语气要 委婉，时机要恰当。 4）犯了错要勇于承认，及时改正。 5）把老师放在平等的、朋友的位置上， 许多顾虑便可以消除，交往起来就少了障 碍。
生
3 、学会正确对待老师的表
交
新部编版道德与法治七年级上册《师生交往》ppt教学课件
1 、教与学的关系（板书）
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。
2 、正确面对老师的引领和指导（板书）
①主动参与；（板书） ②表达观点；（板书） ③分享感受。（板书）
女：云际现天光 又是新的天亮 时刻牢记誓言责任放在心上 有理想 有信念 永不遗忘男：风吹落时光 吹散多少过往 仍要一如既往心怀最初最美你的倔强 你的倔强 指引前方女：凉凉夜色为你燃烧星光 化作红烛温暖着我男：岁岁年年多少个春秋 三尺台上解烦忧女：落落红尘培养多少栋梁 莘莘学子记挂着你男：几曾忐忑几多坎坷 眼底藏着对学生殷殷期望女：凉凉六月离别添惆怅 缘聚缘散都在凡尘男：若是多年之后再重逢 还能回忆起前尘女：凉凉长路何日踏归程 又见校园满是春风男：旧时桃李如今犹存 只愿用我青春换你百年树人合：此生亦无悔
成果展示
勤学好问、主动与老师探讨交流
积极表达自己的观点、见解
向老师展示学习成果
面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
教学相长（板书）
古人云：“教学相长”。教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
为什么要尊重、关心、理解老师？
①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
这些做法合适吗?
见到老师不问候；进办公室不敲门、不报到；在课堂上和老师开玩笑；打听老师的隐私；直接称呼老师的名字；给老师取外号；从背后突然拍打老师
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。
2 、正确面对老师的引领和指导（板书）
①主动参与；（板书） ②表达观点；（板书） ③分享感受。（板书）
女：云际现天光 又是新的天亮 时刻牢记誓言责任放在心上 有理想 有信念 永不遗忘男：风吹落时光 吹散多少过往 仍要一如既往心怀最初最美你的倔强 你的倔强 指引前方女：凉凉夜色为你燃烧星光 化作红烛温暖着我男：岁岁年年多少个春秋 三尺台上解烦忧女：落落红尘培养多少栋梁 莘莘学子记挂着你男：几曾忐忑几多坎坷 眼底藏着对学生殷殷期望女：凉凉六月离别添惆怅 缘聚缘散都在凡尘男：若是多年之后再重逢 还能回忆起前尘女：凉凉长路何日踏归程 又见校园满是春风男：旧时桃李如今犹存 只愿用我青春换你百年树人合：此生亦无悔
成果展示
勤学好问、主动与老师探讨交流
积极表达自己的观点、见解
向老师展示学习成果
面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
教学相长（板书）
古人云：“教学相长”。教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
为什么要尊重、关心、理解老师？
①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
这些做法合适吗?
见到老师不问候；进办公室不敲门、不报到；在课堂上和老师开玩笑；打听老师的隐私；直接称呼老师的名字；给老师取外号；从背后突然拍打老师
6.2 师生交往 课件(共26张PPT)
学老师的批评？
导，得到语文老师的肯定与表
扬。一次，上数学课时，小奇
偷偷在下面写小说，被数学老
师发现。自己辛辛苦苦写了一
个多星期的手稿被没收，还被
狠狠批评了一顿……
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重 要内容。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更 好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我 们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要 把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师 的良苦用心。
6.2 师生交往
预习提示：
1、什么是新型的师生关系？ 2、教学相长的内涵？ 3、教学相长的要求或做法？ 4、怎样对待老师的表扬和批评？ 5、什么是良好的师生关系？ 6、如何建立良好的师生关系？
P65 运用你的经验
结合你的自身经验，
说一说，师生交往过程中， 老师都扮演了什么角色？
倾听者 组织者 “妈妈”
2.我们与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误解与矛盾是难免的。当我们
与老师发生矛盾时，作为学生，你应该( )
①进行自我反思，多从自身找原因
②主动找老师交换意见，据理力争
③相信老师的善意，多些宽容和理解
④找到共同点，保留不同意见，尊重、关心老师
A．①②③
√C．①③④
B．②④ D．①②③④
3. （2020 广西百色）在初中三年校园生活中，许多老师不仅是我们的师 长，而且成为了我们的知心朋友。师生交往中，我们应该学会（ ） ①彼此尊重，相互关心 ②建立友谊，呵护友谊 ③相互促进，共同成长 ④接受表扬，拒绝批评
随堂练习 1.《礼记▪学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能 自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”“教学相长”告诉 我们（ ） A.学生要听从老师的话，才能有所长进 B.老师是学生学习的榜样，有许多长处 C.学生与老师各有所长，学生不能超越老师
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《师生交往》PPT课件
第六课 师生之间
师生交往
《师生交往》PPT课件
创景设情
蔡元培与许德珩的师生情 民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主要创始人许德珩是
中国近现代史上两位著名的进步学者，他们之间的师生情谊也深 为后人称道。1917年，蔡元培出任北京大学校长。他实行兼容并 蓄的办学方针，使北大一扫封建学堂的陈腐习气，逐渐成为当时 中国反帝和反封建的新文化运动中心。当时正在北大学习的许德 珩对蔡元培的做法深为敬佩。
探究与分享
1假如你是小奇， 你会如何对待语
文老师的表扬与 数学老师的批评？
2 你能给小奇提 出怎样的建议？
学习新知
教 2新型的师生关系对我们的要求 2）正确对待老师的表扬和批评
学 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老 相 师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发
展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省
长 自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师 批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
探究与分享
1 王亚南的故 事对你有什么 启发？ 2 如果不喜欢 某位老师，我 们还要尊重他 吗？
亦
师 亦
学习 新知
友
1良好师生关系的表现 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、
相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
拓展空间
请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感 受，并用自己的方式向老师表达你的感受。
课后练习
1快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相 觑，不知道是什么意思。张老师说：“这是我的QQ号，同学们可以加我， 有事请留言。”大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学 生QQ聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体 行动。下列对新型师生关系认识正确的是（ ） （1）建立在民主平等基础上 （2）师生之间人格平等，互相尊重 （3）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者 （4）师生之间互相学习、教学相长 A（1）（3）（4） B（2）（3）（4） C（1）（2）（4） D（1）（2）（3）
由于家境贫寒，许德珩无法继续学业。无奈之下，他冒昧找
到蔡元培请求帮助。蔡元培考核了他的英文笔译能力之后，推荐 他到国史编纂处，利用课余时间从事翻译，月薪10块银元。这不 仅使许德珩能够继续求学，而且还可以将节省下来的钱补贴家用。
许德珩是五四运动的领导者之一。1919年5月1日，北洋军阀 政府准备在丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这一消息 告诉许德珩，并同意北大及北京各高校学生于5月3日晚在北大三 院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在和约上签字。
课后小结
教学相长
1新型的师生关系 2新型的师生关系对我们的要求
2 师生交往
亦师亦友
1良好师生关系的表现 2建立良好师生关系的要求
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
课后练习
2 黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师那里学到 了很多解决心理困惑的方法，黎老师也通过同学们的信息 反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。这说明 他们之间形成了( )的师生关系。 (1)互相尊重 (2)教学相长 (3)民主平等 (4)被动 A(1)(2)(3) B(1)(3)(4) C(2)(3)(4) D(1)(2)(4)
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
探究与分享
在与学生交往 的过程中，老师扮 演着组织者、倾听 者、陪伴者等角色。 回想你与老师交往 的场景，在那些场 景中，老师扮演着 什么样的角色？请 和大家分享。
探究与分享
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、
倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场 景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？ 请和大家分享。
学 共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指 相 导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地
“教”。
长
2新型的师生关系对我们的要求 1）主动参与，勤学好问 A 面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于 我们与老师相互交流。 B 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的 积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学 习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
2）关心老师，理解老师 A 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为 朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的 引路人。
B 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主 动关心老师、理解老师。
思维拓展
尊重老师，理解老师 1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动 2）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会 增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。 3）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人 无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意 见时，语气要委婉，时机要恰当。 4）犯了错要勇于承认，及时改正。 5）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可 以消除，交往起来就少了障碍。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
亦
学习新知
师
亦 2 建立良好师生关系的要求 友 1）彼此尊重
A 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊 重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
B 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的 基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表 现在与老师日常交往的言谈举止中。
五四运动爆发后，许德珩和其他30名爱国学生被反军警逮捕 入狱。蔡元培不顾反动当局以3000000金收买凶手刺杀蔡元培的恫 吓，以校长身份全力营救被捕学生，并表示愿对学生的行为负全 部责任。在社会各界舆论的压力下，面临倒阁危险的段祺瑞反动 政府不得不下令释放被捕学生。蔡元培在北大校园里亲自欢迎被 捕学生出狱。
印象深刻的师生交往场景
老师的角色
师生共同参与环保宣传活动
组织者
为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛 陪伴者 项目
在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、学习的指导者 如何自学
课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后 学习习惯的培养
及时复习，抓紧问同学或老师
者
学习新知
教 1 新型的师生关系 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进。
第六课 师生之间
师生交往
《师生交往》PPT课件
创景设情
蔡元培与许德珩的师生情 民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主要创始人许德珩是
中国近现代史上两位著名的进步学者，他们之间的师生情谊也深 为后人称道。1917年，蔡元培出任北京大学校长。他实行兼容并 蓄的办学方针，使北大一扫封建学堂的陈腐习气，逐渐成为当时 中国反帝和反封建的新文化运动中心。当时正在北大学习的许德 珩对蔡元培的做法深为敬佩。
探究与分享
1假如你是小奇， 你会如何对待语
文老师的表扬与 数学老师的批评？
2 你能给小奇提 出怎样的建议？
学习新知
教 2新型的师生关系对我们的要求 2）正确对待老师的表扬和批评
学 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老 相 师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发
展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省
长 自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师 批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
探究与分享
1 王亚南的故 事对你有什么 启发？ 2 如果不喜欢 某位老师，我 们还要尊重他 吗？
亦
师 亦
学习 新知
友
1良好师生关系的表现 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、
相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
拓展空间
请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感 受，并用自己的方式向老师表达你的感受。
课后练习
1快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相 觑，不知道是什么意思。张老师说：“这是我的QQ号，同学们可以加我， 有事请留言。”大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学 生QQ聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体 行动。下列对新型师生关系认识正确的是（ ） （1）建立在民主平等基础上 （2）师生之间人格平等，互相尊重 （3）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者 （4）师生之间互相学习、教学相长 A（1）（3）（4） B（2）（3）（4） C（1）（2）（4） D（1）（2）（3）
由于家境贫寒，许德珩无法继续学业。无奈之下，他冒昧找
到蔡元培请求帮助。蔡元培考核了他的英文笔译能力之后，推荐 他到国史编纂处，利用课余时间从事翻译，月薪10块银元。这不 仅使许德珩能够继续求学，而且还可以将节省下来的钱补贴家用。
许德珩是五四运动的领导者之一。1919年5月1日，北洋军阀 政府准备在丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这一消息 告诉许德珩，并同意北大及北京各高校学生于5月3日晚在北大三 院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在和约上签字。
课后小结
教学相长
1新型的师生关系 2新型的师生关系对我们的要求
2 师生交往
亦师亦友
1良好师生关系的表现 2建立良好师生关系的要求
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
课后练习
2 黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师那里学到 了很多解决心理困惑的方法，黎老师也通过同学们的信息 反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。这说明 他们之间形成了( )的师生关系。 (1)互相尊重 (2)教学相长 (3)民主平等 (4)被动 A(1)(2)(3) B(1)(3)(4) C(2)(3)(4) D(1)(2)(4)
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（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
探究与分享
在与学生交往 的过程中，老师扮 演着组织者、倾听 者、陪伴者等角色。 回想你与老师交往 的场景，在那些场 景中，老师扮演着 什么样的角色？请 和大家分享。
探究与分享
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、
倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场 景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？ 请和大家分享。
学 共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指 相 导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地
“教”。
长
2新型的师生关系对我们的要求 1）主动参与，勤学好问 A 面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于 我们与老师相互交流。 B 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的 积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学 习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
2）关心老师，理解老师 A 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为 朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的 引路人。
B 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主 动关心老师、理解老师。
思维拓展
尊重老师，理解老师 1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动 2）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会 增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。 3）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人 无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意 见时，语气要委婉，时机要恰当。 4）犯了错要勇于承认，及时改正。 5）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可 以消除，交往起来就少了障碍。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
亦
学习新知
师
亦 2 建立良好师生关系的要求 友 1）彼此尊重
A 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊 重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
B 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的 基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表 现在与老师日常交往的言谈举止中。
五四运动爆发后，许德珩和其他30名爱国学生被反军警逮捕 入狱。蔡元培不顾反动当局以3000000金收买凶手刺杀蔡元培的恫 吓，以校长身份全力营救被捕学生，并表示愿对学生的行为负全 部责任。在社会各界舆论的压力下，面临倒阁危险的段祺瑞反动 政府不得不下令释放被捕学生。蔡元培在北大校园里亲自欢迎被 捕学生出狱。
印象深刻的师生交往场景
老师的角色
师生共同参与环保宣传活动
组织者
为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛 陪伴者 项目
在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、学习的指导者 如何自学
课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后 学习习惯的培养
及时复习，抓紧问同学或老师
者
学习新知
教 1 新型的师生关系 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进。