初三语文教研组工作计划2020

2020—2021第二学期初三语文备课组工作计划

一、指导思想

认真贯彻《教学课改工作意见》相关精神，以全面提高教学质量为目标，以着力提高学生的学习力和实践力为重点，深入研究中考改革思路，改进课堂教学理念。为此，经备课组共同研究，计划如下：

二、工作思路

根据中考语文命题全面贯彻落实北京市基础教育综合改革的基本精神。即，坚持立德树人，从核心价值观、传统文化、创新能力等各个方面，全面考查学生的语文核心素养。命题的基本原则是，把学生在课堂上的学习考出来，把学生在社会大课堂实践中的表现考出来，把学生九年义务教育语文学习的积累考出来，把基础知识、基本能力、基本方法考出来，切实发挥语文试卷对深化课堂教学改革的积极引导作用。

以“注重积累、培养习惯、指导学法、训练思维、渗透德育”新课改理念为基础，认真落实学校年度工作思路的具体要求，转变教育观念，积极领会新课改的精神，在教学实践中不断探索，努力把握新课程要求的特点。学习、借鉴以往九年级语文的教学经验，不断总结完善教学方法，立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化集体备课，全面落实教学的各项常规，为取得中考语文最佳成绩而努力。

三、工作重点

1、认真研读教学课标及中考说明，系统复习，使课堂教学有的放矢。

2、加强文言文和阅读教学，依据考试说明要求落实重点。

3、认真贯彻集体备课的精神，互动备课，群策群力。

4、加强学生语文实践能力的训练。

四、教学任务

1、教学任务：

根据课标及考试说明要求，教学内容扫尾，名著《论语里仁篇》，名著《西游记》，诗词曹操的《观沧海》、苏轼的《江城子》、辛弃疾的《南乡子》、李清照的《渔家傲》崔颢《黄鹤楼》及现代文阅读《鼎湖山听泉》、《最后一课》、《丑小鸭》、《喂——出来》

2、复习任务：

1）基础（字词音、形、义、标点、修辞、病句、排序、关联词、文学常识、笔顺笔画、书法鉴赏、对联、字谜等）

2）古诗：理解和运用，具有初步鉴赏能力。涉及到的作家及时补充。

3）文言：课内重点字词（一词多义、古今异义字、通假字、词类活用、生僻字）一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句、固定句），涉及到的作家及时补充。

4）阅读：（1）现代文阅读按中考说明要求进行。增加阅读量，教会基本的阅读方法，提高学生对文章整体感知、理解、领悟能力。（2005-2016年中考阅读篇目筛选及近三年四城区模拟试题篇目）

（2）明确每部名著中的重点内容。梳理故事情节，结合具体内容分析人物性格特征，精神品质，及读后自己的独特感受和体验。（阅读顺序依次是：《论语》《西游记》《三国演义》《水浒传》《骆驼祥子》《红岩》《鲁宾逊漂流记》《海底两万里》《朝花夕拾》

5）写作：指导作文写法，引导学生认识生活、理解生活，加强积累。

小作文：

注重在考试说明样题中，小作文强调名著阅读，课内外知识积累下的情境写作。

推荐类、谈看法以及情景式写作。但是小作文的考查形式比较灵活，还是需要随机应变，平时多写作多积累。

大作文：

完成五个类型的训练：即：“亲情”类；“校园”类；“社会”类；“自然”类；“自我成长”类（补充说明：可把后两类跟前三类结合）

（１）“类”的训练：二模前分五大类，即：“亲情”类；“校园”类；“社会”类；“自然”类；“自我成长”类（补充说明：可把后两类跟前三类结合）（２）“类”中“点”的训练：如何列提纲；如何修改自己作文；如何立意和选材；如何以小见大；如何一材多用。

五、措施方法

（一）研读考试说明，确立复习目标

认真学习《考试说明》中所列考项，并与上一年逐项对照，关注增减项目，明确考试方向，洞察考试热点，明确目标，务求落实。

（二）潜心钻研四城区命题，探讨预测命题方向

关注四城区，在试题结构、命题内容和题型、题量上的变化。做到心中有数。

（三）课时安排上：每周4课时知识复习+2课时名著阅读+2课时阅读能力训练 知识复习

A、基础知识部分按知识点复习。从3500个常用字中筛出多义多义字编成句子便于学生记忆（共计108句话），日常易读错字及混淆词语，根据著名语言文字刊物《咬文嚼字》公布了“当代汉语出版物中最常见的100个别字”最容易读错的100个字，拿出一到两节课时间学生再读筛查，将自己为把握的词语积累在复习笔记本上。

B、关联词、修辞、标点、语句衔接、对联、笔顺笔画、字谜、书法鉴赏，以专题课

形式，分别用1-2课时进行系统复习，并在此后的阅读课中时常温习。

C、古诗词文是目前中考中还有一定主控权的点，所以在古诗文复习时盯住每一个学生逐个过关完成整篇诗文的背诵默写，第二步要求中上等学生准确把握诗文主题内容，完成理解性默写和结合情景准确运用、鉴赏。

●名著阅读：明确每本名著中的重点内容。梳理故事情节，结合具体

内容分析人物性格特征，精神品质，及读后自己的独特感受和体验。（阅读顺序依次是：《论语》《西游记》《三国演义》《水浒传》《骆驼祥子》《红岩》《鲁宾逊漂流记》《海底两万里》《朝花夕拾》

●阅读能力训练

每周2课时的纯阅读课阅读训练，充分利用（2005-2016年中考阅读篇目筛选及近三年城四区的模拟试题篇目）

加强阅读方法指导：首先让学生边读边圈点批注，探讨文章写什么，怎么写、为什么这样写，弄清这三个问题，对内容就有了整体把握。在整体感知的基础上，让学生抓住文章的精要句段用心去品读、去感受、去理解、去领悟作者感情、态度、观点等，变整体阅读为择优选读。

（四）注重平时书写的规范性，答题的完整规范，语言表达的准确性。必要时可以统一答题模式。

（五）每日的作业分层次布置

A、基础知识与能力类要反复进行。全员（但形式要多样化）

B、关注热点新闻，社会时事，作文训练。中等以上

（六）指导作文写法，引导学生认识生活、理解生活，加强积累。

训练思路：

训练五大类，即：“亲情”类；“校园”类；“社会”类；“自然”类；“自我成长”类（补充说明：可把后两类跟前三类结合）

“类”中“点”的训练：如何列提纲；如何修改自己作文；如何立意和选材；如何以小见大；如何一材多用。

训练步骤及方法：