六年级数学上册4 比第2课时 比的基本性质 (2)

作品编号：51897654258769315745896

学校：密参录bwt市背合属镇丹面高小学*

教师：性设景*

班级：鹦鹉参班*

第2课时比的基本性质课题比的基本性质课型新授课

设计说明

比的基本性质是在学生学习了比的意义，比与分数、除法的关系，商不变的性质和分数的基本性质的基础上进行教学的。本课时在教学设计上有以下几个特点：

1.自主探究，猜测验证。

在教学比的基本性质的环节上，充分体现以学生为主的原则，鼓励学生按照自己的思维规律，大胆猜想并通过举例、论证等方法进行验证，使学生经历“大胆猜想——小心验证——得出结论”的全过程，充分体验到成功的快乐。

2.巧妙点拨，层层深入。

在应用比的基本性质化简比时，尽量让学生自主学习，步步深入，充分发挥教师在关键处的点拨作用，使学生理解化简比的意义，掌握化简比的方法，同时能正确区分化简比和求比值的不同之处。

学习目标1.理解并掌握比的基本性质，能运用比的基本性质化简比。

2.感悟知识之间的内在联系，培养迁移、类推的能力，培养思维的灵活性。

3.经历发现、总结比的基本性质的过程，培养与他人合作的意识和创新精神。

学习重点理解比的基本性质，掌握化简比的方法。

学习难点利用比的基本性质化简化，并能熟练地化简整数、分数、小数比

学前准备教具准备：PPT课件

课时安排1课时

教学环节导案学案达标检测

一、复习引入。（7分钟）

1.复习。

什么叫比？比的各部分名称是什么？

2.引导学生回忆比与分数、除法的关系。

3.商不变的性质是什么？你能举例说明

吗？

4.分数的基本性质是什么？你能举例说

明吗？

5.导入新课，板书课题。

1.思考老师提出的问题并回答。

2.回顾比与分数、除法的关系并汇报

a÷b=

a

b

=a∶b（b≠0）。

3.举例说明商不变的性质。

4.举例说明分数的基本性质。

5.明确本节课的学习内容。

三、深化训练。（9分钟）

1.巩固训练：完成教材第53页第4、5

题。（巩固对比的基本性质的理解）

2.拓展提高：完成教材第53页第6题。

（化简比）

1.在练习本上独立完成，同桌互检，进

行评价。

2.学生独立完成，并明确化简比前要统

一单位。

5.商店购进苹果的箱数是梨的

1.6倍，写出商店购进苹果的箱数

和购进梨的箱数的比，并化简。

1.6∶1=16∶10=8∶5

答：购进苹果的箱数和购进梨

的箱数的比为8∶5。

四、总结收获（4分钟）1.老师总结本课学习内容。

2.布置作业。

学生谈本节课的收获。教学过程中老师的疑问：

五、教学板书

六、教学反思

我是在学生已经理解比的意义的基础上教学本课的，本课内容是对学生已学知识的延伸和拓展。教学过程中，我引导学生观察思考、自主探索，渐渐由旧知归纳出新知，培养学生的知识迁移能力和归纳能力，初步渗透转化的数学思想。

教师点评和总结：