寓言二则之 教案教学设计
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）第一篇：《寓言两则》优秀教案设计教学流程：一、读课文，找感觉。
1、请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大家。
指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。
2、请两位同学分别读两则寓言。
如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能——了解自己是什么样的风格吗？二、品课文，悟道理。
1、两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。
可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。
2、同学各抒已见，请支持他的意见。
同学举手。
同学们最赞同谁发言？3、那么，用“南辕北辙”和“滥竽充数”这两个词作为故事的题目，你觉得合适吗？（.课件演示两则成语的意思）这是老师从成语词语中查出的解释，这个成语的意思跟同学们刚才说的一致吗？我的感觉是：同学们谈得比它生动、又丰富。
我们还是小学生，读了故事能领悟到学习中的道理；长大后走上社会，你再读这个小故事，会领悟到又一层道理。
只要我们静心读书，善于思考，我们会发现，文章也像一颗树，有无穷的生命力。
它会随着你的成长，而一同成长，同学们信吗？三、评人物。
让我们试一试。
（.课件演示：《寓言二则》新读）这个“新”，就是让你换个角度，用新的眼光去看看这个小故事，也许就会发现，它还有新的含义。
1、同学们可以从这里入手。
（.课件演示：如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？）想跟同学讨论吗？可以离开座位跟任何同学讨论。
2、组织交流。
同学发言，有同样感受的同学举手表示。
大致有以下几种意见：去楚国的人：A、说话幽默，性格乐观。
B、勇于探索，不怕冒险。
C、大智若愚，大胆创新。
南郭先生：A、信息灵通，随机应变。
B、知已知彼，勇于冒险。
3、引导修改原文。
照你的看法，这课文该怎么读？读后，有没有想把文中有些语句改一改？课件出示：①《南辕北辙》最后一个自然段。
改为：他的朋友呆呆地站在那儿想：这位老兄一向不傻呀！莫非……②每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
小学五年级语文上册《寓言二则》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究的方式，让学生在阅读、讨论、分享中感受寓言故事的魅力，提高语文素养。
2.引导学生运用预测、推理、概括等方法，深入理解寓言故事，培养阅读理解能力。
3.教师通过启发式教学，引导学生从故事中提炼出道理，学会反思自己的行为，培养良好的道德品质。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论一个寓言故事，引导学生从故事中提炼出道理。
2.各小组分享自己的讨论成果，全班进行交流，共同探讨寓言故事中的道德观念。
3.教师引导学生联系实际生活，讨论如何在日常生活中运用寓言故事中的道理，培养良好的道德品质。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习，让学生运用所学知识，完成寓言故事的填空、改写等任务，巩固课堂所学。
1.注重培养学生的批判性思维，引导他们在阅读寓言故事时，学会独立思考，挖掘故事背后的道理。
2.针对学生在语言表达方面的差异，教师应关注个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高他们的语言表达能力。
3.结合学生的生活实际，设计富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂讨论中。
4.在教学中，注重情感教育的渗透，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握《寓言二则》中的生字词，能正确书写、运用。
2.深入理解两则寓言故事的主要情节，分析故事中的人物形象、事件发展及寓意。
3.学会运用寓言故事中的道理，联系实际生活，提高道德认知。
4.掌握寓言这种文学体裁的特点，激发对寓言故事的阅读兴趣。
（二）教学设想
部编版二下语文寓言二则教案5篇
部编版二下语文寓言二则教案5篇1.部编版二下语文寓言二则教案教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像”一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？（植物生长资料）2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。
寓言二则教案范文
寓言二则教案范文教案一：《乌鸦喝水》教学目标：1.能够理解寓言的含义，掌握寓言的基本结构和特点。
2.能够通过故事，了解“聪明勤奋”的重要性，培养学生勤奋学习的意识。
教学内容：《乌鸦喝水》的故事。
教学重难点：培养学生对寓言故事的理解和分析能力。
教学过程：Step 1：导入新课1.让学生回顾一下民间故事中常见的一种文学形式，寓言故事。
提问：故事中通过怎样的人物和情节传达出了一种寓意或道理？2.引出本课的寓言故事《乌鸦喝水》。
通过观察故事的标题，让学生猜测故事可能会讲述什么内容。
Step 2：讲述故事1.带领学生读故事《乌鸦喝水》。
在读完故事之后，问学生：故事想告诉我们什么道理？2.理解故事的主要人物：乌鸦、狐狸、乌鸦的水。
Step 3：分析故事1.通过提问，引导学生分析并解读故事中的细节，找出故事所传达的道理。
-狐狸是如何欺骗乌鸦的？他用哪种方式成功地取走了乌鸦的水？-乌鸦在事后是否后悔？他从这个经历中学到了什么教训？2.思考题：这个故事中的动物角色是否真实？为什么？Step 4：总结寓言故事的特点1.寓言故事的定义：以虚构的动物或事物作为主要人物，以情节为载体，寓意深刻，通常用来教育与启发人们。
2.通过讨论和总结，学生自主归纳寓言故事的特点：以虚构的动物或事物为主人公，故事以情节的形式展开，寓意深刻，有教育启发作用。
Step 5：拓展活动1.邀请学生创作自己的寓言故事。
可以提供一些主题，比如“真正的勇敢”、“爱与友情”等。
2.学生自由阅读其他寓言故事，找出其中传达的道理，并进行分享和讨论。
Step 6：课堂小结1.回顾本节课的学习内容，引导学生总结本节课所学的寓言故事的特点和意义。
2.强调培养学生勤奋学习的重要性，吸取乌鸦的教训。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了寓言故事的基本结构和特点，并通过分析故事，体会到勤奋学习的重要性。
通过拓展活动的设计，激发了学生的创造力和阅读兴趣。
但是在教学中还需要注重引导学生对故事中的细节进行深入分析和思考，提高学生的思维能力。
小学六年级语文下册《寓言二则》教案、教学设计
小学六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们对寓言故事有较高的兴趣，能够理解故事的基本情节，但对于寓意深刻的寓言故事，还需要进一步引导和启发。在本章节的教学中，教师要关注以下几点：
1.学生在阅读理解方面，对于生僻词汇和复杂句子可能存在一定的障碍，需要教师耐心讲解，帮助学生克服困难。
4.课堂展示：
-学生在课堂上分享自己的寓言故事创作，鼓励大家积极发表意见和建议，共同提高写作能力。
-学生可以选择以口头形式、书面形式或表演形式展示自己的作品，提高表达能力和自信心。
5.家长反馈：
-家长在学生完成作业后，给予适当的评价和鼓励，关注孩子的学习进步。
-家长可以与教师保持沟通，及时了解孩子的学习情况，共同促进孩子的全面发展。
3.对比两个寓言故事，让学生发现它们的共同点和不同点，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
4.教师通过提问、讲解等方式，帮助学生深入理解寓言故事的寓意，引导学生学会从生活中发现类似的道理。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每个小组针对《寓言二则》中的一个问题进行讨论。
2.讨论问题如：“愚公为什么能坚持移山？他在移山过程中遇到了哪些困难？”“你觉得在现实生活中，我们如何运用这两个寓言故事中的道理？”
4.组织学生进行小组合作，共同创作寓言故事，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《寓言二则》，使学生认识到坚持不懈、持之以恒的重要性，激发学生面对困难、勇往直前的勇气。
2.培养学生热爱传统文化，尊重寓言故事中的智慧，树立正确的价值观。
3.通过对寓言故事的分析，引导学生认识到自己的不足，培养自我反省和自我完善的意识。
小学六年级语文下册《寓言二则》教案、教学设计
四年级语文教案：寓言二则（6篇）
四年级语文教案：寓言四年级语文教案：寓言二则(6篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的四年级语文教案：寓言二则，欢迎大家分享。
四年级语文教案：寓言二则1教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。
2.学习《亡羊补牢》，理解寓意，懂得当一个人做了错事，只要认真改就不算晚的道理。
过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。
情感态度价值观“亡羊补牢”为时不晚，如果早听别人的劝告，损失会更少。
教学重点：朗读课文，理解课文，复述课文教学难点：了解拔苗助长的过程，理解寓意教具：课文朗读带生字卡多媒体课件教学方法：引导教学、朗读教学法教学流程：一、复习巩固听写生字词，说一说《拔苗助长》的意思。
二、理解：亡羊补牢1、齐读课题2、说说“亡羊补牢”的意思3、出示图：说一说那个人是怎样的一个人。
三、学习生字词1、学习生字出示生字卡，学生拼读并记忆字形：叼劝堵悔忠引导学生书写生字2、学习生词学生自由读课文，画出文中不理解的词语：叼走、后悔、忠告学生理解词语，可采用互帮互助的方法理解生词，师相机点拨四、学习课文1、听课文录音朗读，学生分段朗读2、学生复述课文内容，要求语言简洁明了，意思完整。
3、学生自由朗读课文，思考：那个人不什么不修羊圈？不修羊圈的结果是怎样的？修了以后呢？4、学生自由讨论，找答案，相互交流看法5、汇报讨论结果五、全文，指导朗读1、全文，揭示寓意学生自由讨论：这个养羊人的做法错在哪里？2、指导朗读：分角色朗读课文，评议后，再朗读3、结合实践，说一说这个人在生活中还会存在哪些事情？四年级语文教案：寓言二则2教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。
2.学习《拔苗助长》，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。
过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。
情感态度价值观教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客观规律，才能达到预想的效果。
寓言二则教案教学设计
寓言二则教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解寓言故事的内容，把握故事主旨。
学会分析寓言中的人物形象，理解其象征意义。
掌握寓言故事的特点及寓意。
2.过程与方法：通过讨论、合作、探究的方式，提高阅读理解能力。
学会运用寓言故事阐述道理，提高表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱寓言故事，感受寓言的魅力。
培养学生积极向上、勤奋好学的人生态度。
二、教学内容1.《狼与七只小羊》2.《狐狸和葡萄》三、教学重点与难点1.教学重点：理解寓言故事的内容，把握故事主旨。
分析寓言中的人物形象，理解其象征意义。
2.教学难点：掌握寓言故事的特点及寓意。
学会运用寓言故事阐述道理。
四、教学过程1.导入利用图片、视频等素材，引导学生关注寓言故事，激发兴趣。
2.讲解寓言故事《狼与七只小羊》讲述故事内容，引导学生关注狼与小羊之间的矛盾冲突。
分析狼和小羊的形象，理解其象征意义。
讨论故事主旨，引导学生认识到勇敢、智慧、团结的重要性。
3.讲解寓言故事《狐狸和葡萄》讲述故事内容，引导学生关注狐狸的心理变化。
分析狐狸的形象，理解其象征意义。
讨论故事主旨，引导学生认识到努力、坚持、勇敢面对挫折的重要性。
4.对比分析将两个故事进行对比，引导学生发现寓言故事的特点及寓意。
5.实践活动分组讨论，让学生自选一个寓言故事，分析人物形象、故事主旨。
学生代表分享讨论成果，全班交流。
鼓励学生在日常生活中多读寓言故事，学会运用寓言故事阐述道理。
五、课后作业1.复述《狼与七只小羊》和《狐狸和葡萄》的故事情节。
六、教学反思1.本节课是否达到了教学目标？2.学生在课堂上的参与度如何？3.是否有需要改进的地方？通过本节课的教学，让学生深刻理解了寓言故事的特点及寓意，提高了阅读理解能力和表达能力。
同时，也培养了学生积极向上、勤奋好学的人生态度。
在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点补充：通过角色扮演和讨论，让学生深入理解寓言中人物的心理活动和动机。
寓言二则教学设计
寓言二则教学设计一、教学目标1、让学生理解寓言的基本特点和表达手法。
2、引导学生通过阅读和分析寓言，领悟其中蕴含的道理。
3、培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4、提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解寓言二则的故事情节和寓意。
（2）掌握寓言中形象生动的语言和表达方式。
2、难点（1）引导学生从不同角度思考寓言的寓意，培养创新思维。
（2）让学生能够将寓言中的道理应用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入通过讲述一个简单的寓言故事，如《掩耳盗铃》，引起学生的兴趣，然后提问学生对这个故事的理解和感受，从而引出寓言的概念和特点。
2、新授（1）展示第一则寓言《龟兔赛跑》①让学生自主阅读寓言，初步了解故事内容。
②教师讲解故事中的重点词汇和句子，帮助学生理解文意。
③引导学生思考：兔子为什么会输掉比赛？乌龟为什么能赢？（2）小组讨论①将学生分成小组，让他们讨论寓言所传达的道理。
②每个小组派代表发言，分享小组的讨论结果。
（3）展示第二则寓言《亡羊补牢》①教师有感情地朗读寓言，学生认真倾听。
②让学生复述寓言的故事内容。
③提问：牧民丢羊后，他是怎么做的？这样做对吗？3、深入探究（1）比较两则寓言的异同①组织学生讨论两则寓言在情节、人物形象、寓意等方面的异同。
②引导学生总结寓言的一般写作特点。
（2）联系生活实际①让学生思考在生活中有没有类似寓言中的情况。
②鼓励学生分享自己的经历或见闻，谈谈如何从寓言中汲取智慧。
4、拓展延伸（1）让学生自己创作一则简单的寓言故事。
（2）进行寓言故事的分享和交流，其他同学进行评价和提出建议。
5、课堂总结（1）回顾两则寓言的主要内容和寓意。
（2）强调学习寓言对成长的重要意义。
6、布置作业（1）让学生回家把这两则寓言讲给家人听。
（2）阅读更多的寓言故事，写下自己的感悟。
五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让他们积极参与讨论和思考。
《寓言二则》教案（通用15篇）
《寓言》教案《寓言二则》教案(通用15篇)作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《寓言二则》教案，欢迎大家分享。
《寓言二则》教案1一、教学要求1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
二、教学重点理解两则寓言的寓意。
三、教学过程第一课时亡羊补牢教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
寓言二则教案
寓言二则教案一、引言寓言故事是一种生动有趣的教育方式，能够通过富有寓意的小故事来传递道德和价值观念。
它既能激发学生的思考能力，又能培养他们的道德感。
本教案将介绍两则经典的寓言故事，分别是《乌鸦喝水》和《老鼠捕石缝里的机智猫》。
通过讨论这两个故事，学生将理解到不同的品质和行为对人生的影响，从而提高他们的道德意识和判断力。
二、《乌鸦喝水》的教学目标1. 学生能够理解并记住寓言故事《乌鸦喝水》的主要内容。
2. 学生能够分析乌鸦的行为与品质，深入探讨行为对于结果的影响。
3. 学生能够提取寓意，将其运用到现实生活中去。
三、教学过程1. 导入向学生介绍寓言的概念，并简要解释寓言故事的用途和作用。
2. 阅读与讨论请学生阅读《乌鸦喝水》故事。
鼓励学生在阅读后讨论以下问题： - 乌鸦为什么会掉进罐子里？- 乌鸦最后是怎样离开罐子的？- 乌鸦的行为和品质对最后的结果有何影响？3. 分组活动将学生分成小组，让他们讨论并展示以下问题：- 乌鸦的品质是什么？他的品质是如何影响他的行为的？- 这个故事告诉我们什么道理？我们可以如何应用这个道理到现实生活中？4. 总结请几个小组分享他们的讨论结果，并总结寓言故事的寓意。
五、《老鼠捕石缝里的机智猫》的教学目标1. 学生能够理解并记住寓言故事《老鼠捕石缝里的机智猫》的主要内容。
2. 学生能够分析老鼠和猫的行为与品质，思考不同的方式对待问题的影响。
3. 学生能够理解并应用寓意，学会灵活解决问题。
六、教学过程1. 导入请学生回顾前一个寓言故事的内容和讨论，引导他们思考道德和品质对人生的重要性。
2. 阅读与讨论请学生阅读《老鼠捕石缝里的机智猫》故事。
鼓励学生在阅读后讨论以下问题：- 老鼠最初是如何陷入困境的？- 猫是如何被可爱的外表所欺骗的？- 老鼠最后是如何逃离困境的？3. 小组活动将学生重新组成小组，让他们讨论以下问题，并举例说明：- 老鼠和猫的行为和品质分别是什么？- 鉴于这个故事的情节，你是否同意老鼠和猫的行为有何区别？4. 总结与应用请几个小组分享他们的讨论结果，并总结寓言故事的寓意。
寓言二则教学设计
寓言二则教学设计一、教学目标。
1. 会认“寓、则”等生字，会写“亡、牢”等生字。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 理解寓言故事的内容，体会其中蕴含的道理。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 识字、写字。
- 理解寓言故事的内容。
2. 教学难点。
- 体会寓言所蕴含的道理，并能联系生活实际加以运用。
三、教学方法。
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程。
1. 导入新课。
- 同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们一起来学习两则寓言故事。
（板书课题：寓言二则）- 提问：谁知道什么是寓言？（引导学生简单交流对寓言的了解）2. 初读课文。
- 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
- 教师范读课文，学生边听边思考：这两则寓言分别讲了什么故事？- 检查生字词的认读情况，重点指导易错字的读音和写法。
3. 精读课文。
- 指名朗读第 1 自然段，思考：养羊人丢了几只羊？为什么丢了羊？- 默读第 2 - 4 自然段，小组讨论：养羊人丢了羊之后，他是怎么做的？街坊是怎么说的？养羊人又是怎么回答的？- 引导学生理解“亡羊补牢”的意思，体会其中蕴含的道理。
- 自由朗读课文，思考：农夫为什么要揠苗助长？- 同桌交流：农夫是怎么揠苗助长的？结果怎样？- 讨论：从这个故事中你明白了什么道理？4. 总结拓展。
- 引导学生回顾两则寓言的内容和所蕴含的道理。
- 让学生联系生活实际，说一说在生活中有没有类似的经历或现象。
5. 布置作业。
- 把这两则寓言故事讲给家人听。
- 抄写生字词。
五、教学反思。
在教学过程中，要注重引导学生通过自主阅读、小组讨论等方式理解课文内容，体会寓言所蕴含的道理。
同时，要加强对生字词的教学，提高学生的识字写字能力。
二年级下册语文教案—12《寓言二则》部编版
二年级下册语文教案：《寓言二则》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《寓言二则》，使学生了解寓言的特点，理解故事内容，能够用自己的话讲述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱寓言故事，激发学生对语文学习的兴趣，引导学生从故事中懂得道理，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文：《寓言二则》2. 课后练习：根据课文内容回答问题，进行词语积累和句子仿写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解寓言故事内容，能够用自己的话讲述故事。
2. 教学难点：引导学生从故事中懂得道理，树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引起学生对寓言故事的兴趣，引导学生回顾已学的寓言故事。
2. 新课导入：介绍《寓言二则》的作者和背景，引导学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生从故事中懂得道理，交流自己的看法。
5. 课后作业布置：根据课文内容回答问题，进行词语积累和句子仿写。
六、板书设计1. 《寓言二则》2. 课文内容：简笔画展示故事情节，突出寓意。
3. 重点词语：板书重点词语，进行讲解和积累。
4. 课后作业：板书课后作业要求，提醒学生按时完成。
七、作业设计1. 基础题：根据课文内容回答问题，检测学生对故事的理解。
2. 提升题：进行词语积累和句子仿写，提高学生的语言表达能力。
3. 拓展题：引导学生阅读其他寓言故事，进行分享和交流。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解寓言故事内容，懂得故事中的道理，树立正确的价值观。
2. 教学方法：采用阅读、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，适当调整教学进度和教学方法，注重个体差异，提高教学效果。
《寓言二则》教案设计
《寓言二则》教案设计教学目标1.在初步接触文言文的基础上，继续读一点文言文，为初中学习打一点基础;同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。
2.了解古今词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话进行表达。
3.正确、流利地朗读寓言，读出韵味。
教学重难点1.理解寓言内容，引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考，讨论，可作为教学的重点。
指导朗读也是本课的教学重点。
2.除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。
教学过程第一课时：学习《郑人买履》一、导入新课1.情境导入：你发现今天学习的课文与以前学习的文章有什么不同之处吗?(指导学生简单了解文言文的特点。
)2.讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫"寓言'。
我国古代有许多寓言，你听过或读过哪些寓言?今天老师和同学们一起学习两则寓言。
3.自读《郑人买履》，注意读准字音，想想这个故事主要讲了什么事?二、合作探究1.整体感知(1)听朗读磁带读课文，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。
注意那些你把握不准的字的读音。
听他读的和你读的有什么不同?指名读，正音(吾w、宁nng、度du、度d);再指名读。
提示：有个字出现了3次，两个读音。
你知道是什么吗?(度du 量长短;度d尺码)为什么?(若不知道就留在理解时解决)(2)用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事。
(3)这是一篇文言文，理解起来可不容易，老师相信你一定有办法学会它，你准备用什么办法进行学习呢?(师生总结学习方法。
)(4)请大家运用以上读书方法，进一步深入课文内容，发现疑问时多读几遍课文，再解决不了的大家一起来帮你。
2.小组探究学习3.交流小组学习情况在学习过程中，你们还遇到了哪些疑问?(随着学生的回答出示句子，重点研究。
)4.哪个小组愿意来讲讲这个故事，其他小组仔细听，看他们和你理解得一样吗?5.谁能把自己的理解通过朗读表达出来呢?三、探究寓意，加深理解1.最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到?2.老师在读这篇文章的时候，也一直在思考一个问题，他回来没有买到鞋，就有人说他，如果这个人早些告诉他不就买到鞋了?(引发学生思考，学生再讨论。
小学六年级语文上册《寓言二则》教案、教学设计
四、教学பைடு நூலகம்容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：通过向学生提问：“同学们，你们听说过寓言故事吗？谁能来说说你对寓言故事的理解？”引发学生对寓言故事的思考，为新课的学习做好铺垫。
2.背景介绍：简要介绍寓言故事的起源和发展，以及在我国传统文化中的地位，让学生了解寓言故事的背景知识。
4.学生能够通过本节课的学习，积累一定量的成语和俗语，丰富自己的语言表达能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
2.运用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的学习兴趣和探究精神。
3.通过课堂讨论、小组分享等形式，让学生在交流中碰撞思维火花，提高自己的思维品质和表达能力。
4.结合课后作业和课堂实践，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够从《寓言二则》中体会到生活中的智慧，认识到遇到问题时，要善于思考、勇于面对，树立正确的价值观。
2.学生能够通过寓言故事的学习，明白做人的道理，培养自己的道德品质，如诚实、勤奋、勇敢等。
3.学生能够感受到中华传统文化的博大精深，增强民族自豪感，激发对传统文化的热爱。
（五）总结归纳
1.学生总结：让学生谈谈对本节课寓言故事学习的收获和感悟，总结所学知识。
2.教师归纳：对学生的发言进行归纳，强调寓言故事在生活中的应用和现实意义。
3.情感教育：引导学生认识到寓言故事中所传递的道德品质和价值观，激发他们对美好生活的追求。
4.课后作业：布置与寓言故事相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
4.小组任务：小组合作，选择一个寓言故事进行深入剖析，分析故事中的角色、情节、道理启示等，制作成PPT或手抄报，下节课向全班同学分享。
《寓言二则》教案设计
《寓言二则》教案设计主题：《寓言二则》教案设计一、教学目标：1. 通过学习寓言，使学生能够理解和分析寓言的寓意和道德教育意义；2. 培养学生的阅读理解能力，提升学生的道德品质和价值观；3. 激发学生的创造力和想象力，提高学生的写作水平。
二、教学重点：1. 理解寓言的寓意和道德教育意义；2. 学习寓言的基本结构和写作技巧；3. 运用所学知识撰写寓言故事。
三、教学内容及安排：1. 寓言故事一：《狐狸与葡萄》教学步骤：(1) 导入：以引发学生对寓言的兴趣为起点，通过展示一些著名寓言故事的题目或插图，让学生猜测故事内容，并进行讨论。
(2) 阅读：学生独立阅读《狐狸与葡萄》，并回答相关问题，理解故事的寓意。
(3) 分析：教师带领学生分析故事的结构和道德寓意，引导学生思考为什么狐狸对葡萄不感兴趣并有何寓意，加深学生对故事的理解。
(4) 讨论：学生进行小组讨论，交流自己的理解和感悟，分享故事中的道德教育意义。
(5) 作文：学生根据所学内容，撰写一篇寓言故事，分享自己的创作。
2. 寓言故事二：《乌鸦和狐狸》教学步骤：(1) 导入：回顾上一节课学习的寓言故事《狐狸与葡萄》，与学生进行简单的讨论，引发对寓言的进一步思考。
(2) 阅读：学生独立阅读《乌鸦和狐狸》，并回答相关问题，理解故事的寓意。
(3) 分析：教师带领学生分析故事的结构和道德寓意，引导学生思考乌鸦为何被狐狸欺骗并有何寓意，加深学生对故事的理解。
(4) 讨论：学生进行小组讨论，交流自己的理解和感悟，分享故事中的道德教育意义。
(5) 作文：学生根据所学内容，撰写一篇寓言故事，分享自己的创作。
四、教学手段与资源准备：1. 多媒体设备：用于播放寓言故事相关的图片和视频。
2. 寓言故事集：提供多种寓言故事供学生阅读。
3. PPT演示：整理寓言故事的基本结构和写作技巧，辅助讲解。
4. 黑板或白板：用于记录学生的讨论和总结。
五、教学评估：1. 学生阅读理解能力的评估：根据学生的回答问题和讨论表现进行评估。
《寓言二则》教案
《寓言二则》教案第一篇：《寓言二则》教案姜堰区励才实验学校初一语文备课组古代寓言二则教学目标：了解作者及相关情况。
2 弄懂寓言故事的内容。
掌握相关文言词汇的意义、用法。
背诵课文，并能用自已的语言绘声绘色的讲述两则寓言故事。
5 理解故事寓意。
教材分析一、了解寓言。
“寓”寄物，“言”讲道理，寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式，它通常是通过短小精悍又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄予一种思想哲理或经验教训，优秀的寓言故事往往在给人以美的享受的同时发挥其深刻的思想教育作用，增长人们的智慧和才干。
二、主题思想《郑人买履》这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋，因只相信量好的尺寸却不相信自己的脚，结果没有买到鞋的故事，讽刺世上很多人不顾实际情况只相信教条的做法。
《刻舟求剑》讲的是这样一个令人捧腹的故事，楚国有个人过江时佩带的剑掉到了江里，他马上在船舷上刻了一个记号。
船靠岸之后，他立即从刻下记号的地方跳进水里去找自己的剑，结果当然是找不到的。
这则故事，用来讽刺那些办事拘泥固执，不知变通的人。
教学过程第一课时一、导入新课我国寓言故事很多，请选择一两个讲给同学们听听，读过这些寓言故事之后，你明白了一些什么样的道理。
1、龟兔赛跑2、守株待兔寓意：骄傲使人落后、失败不劳而获的侥幸心理是危害自己的3、说说你对寓言这种文学体裁的认识。
二、学习新课了解出处和作者。
初读课文。
（1）老师范读，注意字音、朗读节奏、重音、语调。
（2）学生自读，体会朗读节奏，了解大意。
（3）指名读，纠正。
（4）学生齐读。
（5）概括说说故事大意，注意事情的发生和发展。
翻译课文。
（1）独立学习，看课文注释查工具书。
（2）合作学习，四人小组疏通文字。
（3）老师巡回释疑。
（4）合作交流，把握课文内容。
再读课文,了解故事的起因、经过、结果。
把握寓意。
（1）买鞋者是一个什么样的形象？文章是怎么刻画这一形象的？（2）说说故事的寓意，现实生活中有这样的人吗？举个实例说明。
二年级语文下册《寓言二则》教案、教学设计
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论寓言故事中的角色、情节及寓意，引导学生从不同角度分析问题。
2.每个小组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果，其他小组成员可进行补充。
3.教师对学生的讨论进行点评，给予鼓励和指导，提高学生的合作意识和口头表达能力。
（四）课堂练习
1.教师设计寓言故事续编或改编的练习，要求学生在规定时间内完成。
4.增强学生的道德观念，使其认识到善有善报、恶有恶报的道理，树立正确的人生观和价值观。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习方面已具备一定的字词基础和阅读能力，对于寓言故事也有一定的了解。在此基础上，他们对《寓言二则》的学习有以下特点：
1.学生对寓言故事充满兴趣，喜欢听故事、讲故事，但部分学生对寓言的寓意理解尚浅，需要教师引导。
2.学生在阅读过程中，能识别生字词并尝试运用，但词汇运用能力有待提高，教师需针对此方面进行重点指导。
3.学生在表达方面，口头表达能力较强，但书面表达能力相对较弱，需要通过课堂练习和课后作业加强训练。
4.学生在小组合作中，能积极参与讨论，但个别学生存在依赖心理，需要教师引导激发自主学习意识。
5.情感态度方面，学生正处于道德观念形成的关键时期，寓பைடு நூலகம்故事的学习有助于培养他们正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握《寓言二则》中的生字词，提高词汇运用能力。
2.领悟寓言故事中的寓意，培养正确的价值观和道德观念。
3.提高学生的阅读理解能力和书面表达能力，使其能够独立完成寓言故事的续编或改编。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示生动有趣的寓言故事动画，激发学生的学习兴趣，引导学生主动进入学习状态。
小学三年级语文上册《寓言二则掩耳盗铃滥竽充数》教案、教学设计
7.关注个体差异，因材施教：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和关爱，使每个学生都能在课堂上获得成长。
8.教学评价，全面多元：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度等方面的全面发展。
2.利用多媒体展示《掩耳盗铃》和《滥竽充数》的图片，让学生猜测故事情节，激发学生的学习兴趣。
3.提问：“同学们，你们听说过‘掩耳盗铃’和‘滥竽充数’这两个成语吗？它们分别代表什么意思呢？”引导学生思考，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习《掩耳盗铃》的故事，注意讲解生字、新词，如“掩、盗、铃”等，确保学生掌握字词的正确书写和用法。
2.各小组针对讨论内容进行分享，其他小组给予评价和补充，共同探讨寓言故事中的道理。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予点拨和引导，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习
1.教师设计相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生巩固所学知识，提高学生的语文素养。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈，针对学生的错误进行纠正和指导。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和评价，鼓励学生互相学习，共同进步。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结两个寓言故事的寓意，强调诚实、团结等价值观。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
3.教师布置课后作业，要求学生结合寓言故事，思考自己在生活中的实际应用，将寓言故事的道理融入到日常生活中。
4.提高学生的思维能力和表达能力，学会从多角度分析问题，用生动的语言描述自己的想法。
《寓言二则》教案
一、教学内容
《寓言二则》教案，选自人教版小学语文四年级下册第八单元。本节课主要包含两个寓言故事：《狐狸和葡萄》以及《乌鸦和狐狸》。内容围绕寓言的定义、特点及其寓意展开，通过学习让学生了解寓言故事的基本结构，掌握故事中寓意的重要性。具体内容包括：
1.熟读并理解《狐狸和葡萄》和《乌鸦和狐狸》的故事内容；
-突破方法：教师可以提供一些关键词汇和句型，引导学生使用准确的词汇和句式来表达自己的观点。
-创新思维的激发：鼓励学生在理解寓言的基础上，能够创造性地思考故事背后的深层次含义。
-突破方法：教师可以设计一些开放性问题，如“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”来激发学生的创新思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
在今天的《寓言二则》教学中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解寓言故事及其寓意。从学生的反应和参与度来看，我觉得有几个地方做得不错，也有一些需要改进的地方。
课堂上，我通过提问和实例引入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。在讲授过程中，我注重引导学生关注寓言故事的结构和寓意，帮助他们掌握分析故事的方法。看到学生们积极参与讨论，我感到很欣慰。
2.案例分析：接下来，我们来看《狐狸和葡萄》这个案例。这个故事展示了寓言在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解人们对待得不到事物的态度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事的结构分析和寓意理解这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同寓言故事，以及联系现实生活中的实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
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24寓言二则之2 教案教学设计24寓言二则之2《揠苗助长》教学目标1．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3．学会本课生字、新词。
4．朗读和背诵课文。
教学重点、难点读懂词句，理解两则寓言的寓意。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学生初读课文，按要求自学生字、词。
（二）学习《揠苗助长》。
二、教学重点、难点学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。
三、教学过程（一）学生自读课文，标画出文中生字、新词。
（二）学生按要求查字典自学生字、词。
本课生字要掌握以下方面：例：（三）带着问题读课文。
1．寓言故事中的两个人都是怎样的人？2．他们做了些什么？结果怎样？（四）检查自学。
1．指名读课文，指正读音。
“揠苗助长”的“长”是多音字，在这里应读“zh3ng”，不要读成“ch2ng”。
“窜出”的“窜”应读“cu4n”不要读作，“cu1n”。
2．出示卡片，让学生看拼音读词。
3．分析字形结构，识记生字。
“寓”上下结构，第7笔是“竖”，第8笔是提。
“筋”上下结构，下面左边是“月”，右边是力。
“锄”左中右结构，中间“且”字，最后一笔变成提。
（五）理解词语。
1．学生提出预习中不理解的词语，质疑。
2．教师释疑，引导学生理解词语。
（六）学习《揠苗助长》。
1．读题，知题意。
教学过程中，教师引导学生读题目，解题意。
从中知道寓言是一种文章的体裁。
“寓”是寄托的意思。
“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。
“则”是量词，二则就是两篇的意思。
2．知作者。
《揠苗助长》这则寓言选自《孟子公孙丑上》一书。
孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。
3．初读课文，了解内容，检查自学。
（1）《揠苗助长》这个故事中讲的是怎样一个人？（2）他做了什么事？结果怎样？教师引导学生围绕上述问题，初读课文，了解故事的大概内容。
①知人物：古时候一个种田人。
②知情节：种田人用拔苗助长的方法帮助禾苗长高。
③知结果：禾苗都枯死了。
4．精读课文，理解内容。
（1）种田人为什么要拔苗助长？从哪些词语看出他很焦急？让学生带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。
（2）指名回答，读句子。
“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
”“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想法帮它们长。
”（3）“巴望”是什么意思？“天天”、“去看”说明什么？“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田边去看”，既反映了他时刻把这件事放在心上，又为他下面采取行动作了铺垫。
（4）“转来转去”、“自言自语”说明什么？“转来转去”、“自言自语”形象地描绘出他当时急切的心情和焦急的样子。
“我得想个办法帮助它们长。
”这句话表明他下决心，要采取行动，再也不愿等下去了。
同时这句话在第1自然段的结尾，也起到了引出下文的作用。
（5）指名读第2自然段。
（6）出示句子，抓重点词，比较句意让学生读句子讨论这两句话有什么不同？经过讨论，让学生懂得第二句中用“终于”一词表明种田人费尽心思苦想了好几天，到底想出了办法。
（7）“筋疲力尽”说明了什么？“筋疲力尽”是形容非常劳累，没有一点力气了。
联系课文内容种田人“从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
”说明他下了很大功夫，费了很大的劲。
（8）读第3自然段，想一想种田人做了这件事后，自我感觉怎样？从什么地方看出来？种田人告诉儿子“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”从“总算”一词可以看出种田人自认为力气没白费，心里很得意。
（9）指名读种田人说的话，从中体会他得意的心情。
5．细读悟道理。
指名读第3自然段，讨论。
（1）禾苗为什么都枯死了？种田人错在哪里？经过讨论要让学生明白禾苗的生长要靠自己的力量。
人们希望它长得快些，只能采取合理施肥，浇水，适时锄草，灭虫等办法。
如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。
这是事物自身的发展规律。
种田人违背了这个规律，想借助外力强求速成，结果把事情弄糟了，导致禾苗枯死。
（2）学生口头归纳寓意。
这则寓言告诉我们做事情要遵循规律、不能违背规律急于求成的道理。
（3）让学生联系实际，谈体会。
你在实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成的事情？教学过程中可采用分组或全班集体讨论的办法，让学生联系实际，理解寓意。
（4）总结学习方法：初读知大意，读题解题意，精读解句意，细读悟道理。
25《争论的故事》之21、能正确、六、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
3、能有条理地口述课文中的故事。
4、理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。
教学准备：小黑板、挂图、录音教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、板书：争论，你知道“争论”是什么意思吗？2、继续板书课题：争论的故事3、看了课题，你想知道些什么？二、初读课文1、自学生字新词（1）听课文录音，注意生字的读音。
（2）默读课文，画出不认识，不理解的词语。
（3）记忆生字的字形。
2、检查自学效果（1）出示小黑板，检查生字的读音，采用多种形式读。
烤鸭评理剖开可惜真笨浪费关键原谅烟熏火燎（2）指名分自然段进行朗读课文。
3、理清课文脉络，思考：课文哪几自然段写盛老师讲的故事？哪几自然段写大家同了故事后的感想？三、学习课文1~5自然段1、自由读一读，要求：理解“争论不休”“不以为然”2、讨论交流（1）故事中谁和谁为什么事而争吵？他们是怎样争论的？（2）理解“不以为然”（出示：*对*如此这样*然而）（3）听录音，指导读兄弟俩的对话，重点指导几个反问句的读法。
（4）小结：从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气。
3、课文中用了一个词语说明他们争论没有停止？（争论不休）理解“休”的意思（*停止*休息*表示禁止或劝阻）4、引读4、5段5、齐读盛老师的话。
三、学习生字倆烤评剖惜笨抓费键（1）用熟字换偏旁的方法。
（2）用形声字进行记忆。
（3）教师范写生字。
（4）学生描红四、作业1、读熟课文。
2、抄写生字新词。
第二课时一、复习1、听写词语2、你能用听写的词语，来讲这个故事吗？要求讲清事情的起因、经过、结果。
（也可以出示填空：故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁，并跑到村里找人。
结果他俩找到了一个的办法，可大雁。
）（一）（1）学生准备（不会讲的同学看书默读）（2）请学生上讲台讲争论的故事（3）共同评价（二）既然是争论，就应该让故事中的兄弟俩争论起来，再讲故事，讲出争论语气。
（1）四人小组准备（2）请同学讲（3）学生根据要求进行评价（三）结合板书：两全其美不以为然争论不休无影无踪烟熏火燎你能说说它们的意思吗？（四）如果再配上适当的动作就更好了。
大家练习后，请同学表演。
二、学习课文，领悟道理1、自由读一读剩下的部分2、讨论：你觉得这些话有道理吗？谈谈你的体会。
3、指导读好文中同学们的话，相机提问：（1）“兄弟俩真笨”“笨”在哪里？（2）“他们没有抓住时机”指的是什么时机？（3）为什么说兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费掉了？（4）与其这样毫无意义地争论下去，还不如怎样做？4、再读同学们的话，品位品位，从中你领悟到了什么？（谈自己对抓住时机的认识）5、引导读：盛老师聚精会神地听着，不时向同学们投去赞许的目光——（1）“赞许”是什么意思“（2）盛老师为什么向同学们投去赞许的目光？三、总结课文，布置练笔1、总结课文]（1）师生分角色表演朗读课文。
（2）这堂课你有什么收获？2、布置练笔（1）实际生活中，也有人和你争论吗？讲清事情的起因、经过、结果，注意表达的语气。
（2）作业：认真练习朗读课文，注意提示语，并仿写一个片段。
如：《课堂上的一次争论》、《饭桌上的对话》。
板书设计：25争论的故事讲兄弟俩争论不休盛老师问同学们各抒己见听赞许26剪枝的学问之2教材分析：课文记叙了“我”在桃园里和王大伯之间的一段佳话，深入浅出的告诉我们“减少”是为了“增加”；生活中充满了哲理，充满了知识。
我们必须留心周围的事物，注意向生活学习。
作者依照事物的发展顺序，依循“生疑-----释疑-----明理”的线索，紧扣题目记叙。
学情分析:作者能写出剪枝的学问，说明作者善于观察。
作为园艺师的王大伯修剪枝条不足为怪。
可“我”却细心的发现王大伯剪的是一些很粗壮的枝条，产生疑问，从而引出王大伯的说明，道出了“减少”是为了“增加”这一生活中的辨证的哲理，给人深刻的启迪。
教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、通过学问，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。
懂得“减少”是为了“增加”的道理。
3、能正确、流利、有感情的的朗读课文。
教学时间：两课时第一课时一导入新课，激发兴趣1、上课之前，老师想和同学们了解一件事情。
谁看过别人培养花草树木？看过的或家中有人养花的请举手。
2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪？3、你知道为什么吗？4、修剪枝条还有这么多作用。
今天我们就来学一篇跟修剪枝条有关的文章，题目就是“剪枝的学问”。
5、看了课题，你想知道什么？二、初读指导1、自学生字词。
（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
剪枝减少影响远近闻名疯长增加挥舞仿佛又惊又喜2、检查自学效果。
（1）出示词语：（略）（2）指明逐行读。
（3）了解词语掌握情况，重点理解词语的意思。
（4）齐读生字词。
（5）理解脉络。
三、精读训练1、直奔中心，引发前文。
“我”认为什么里面还真有道理？“减少”是为了“增加”是从哪件事情中得知的？2、齐读第5自然段。
3、牵动导读第1、2自然段。
（1）“我”是不是一开始就有这样的认识？一开始“我”的心情怎样？“不解”（板书？（3）什么原因使我不解？（4）读了这一段，你知道了什么？（4）指导朗读第1、2自然段。
过渡：一个远近闻名的“种桃能手”为什么要剪掉那么多的枝条，还能结桃子吗？我们下节课再来学习。
四布置作业。
用钢笔描红，并在田字格上仿写两遍。
第二课时一听写生字词二、继续精读训练1、导读第3自然段。
（1）指名读。
（2）从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条？为什么要剪掉它？留下的什么枝条？对留下的枝条是怎么做的，怎么想（3）王大伯对不能结桃子的枝条“喀嚓喀嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摩着”“充满信心的说”，这是为了什么？（4）“我”听王大伯的解释,有什么表现?什么叫“将信将疑”？我还有怀疑什么？（5）知道朗读第3自然段。
2、导读第四自然段。
（1）指名读。
（2）春天到了，桃花开得怎么样？从哪里可以看出？（3）齐读“春天到了……飞舞“这三句话。