谈小学体育教学目标
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学习兴趣。
①能说出某动作要领和有关知识。 ②会讲 某动作要领和有关知识。③懂得 某动作要领和有关知识。 ３ 简 单 应 用 ． ① 在 理 解 的 基 础 上 能 够 做 某 某 动 作 。 ② 能 运 用 已 学 过 的 某 某 知 识 和 原 理。③能 回答 （ 出、 出） 讲 说 某某道 理 。 ④能回答 （ 出、讲 出）某某动作做 出 说 的道理。 ４ 复 杂 应 用 ． 能 用已 学过 的 知识 ，解 释 某某 道理 。 （ ） 二 技能领域的学习水平层次分级
各 课 时 教 学 目标 。 二、教学 目标与教学任务的 教 学 目标 不 是 教 学 过 程 ，而 是 具 体 、明 确 的 教 学 结 果 ，是 以 学 生 学 习 以 后 的 变 化 为 依 据 ，表 现 在 学 懂 、 学 会 、 产 生 兴 趣 和 追 求 等 方 面 。教 学 目标 是 可 以观 测 的 学 生 身 心 变 化 ，用外 显 行 为动 词 表 达 ，它 的实 现 是 以学 生 为 主 体 的 。 教 学 任 务 是 教 师 在 教 学 过 程 中 的 主观期望 ，它是 以教师为主体 的。 教 学 任 务 是 教 师 期 望 和 假 设 ，缺 乏 量和质的规定性 ，观察和 测量都难 以进 行 ， 因 而 教 学 效 果 也 难 以 评 价 。 教 学 目标 将 教 学 任 务 进 行 量 化 的 规 定 ，可 观 察 、测 量 ，也 可 作 为 学生 学 习行 为 评 价 依据 。 教 学 任 务 仅 限 于 教 师 所 用 ，而 教 学 目标 则 是 师 生 共 用 的 。描 述 教 学 目标 可 用具体 的行为 动词 ，因而对教学 过程
谈 小 学体 育 教 学 目标
浙江省永嘉县 实验 小学 罗文龙
摘要 ：体育课 程是 属于公共基础课 程 ，是学校 课程体 系中的重要组成部分 ，如何成 为复合型 高素质 的体 育教师 ，以适应 ２ １ 世 纪 体 育教 学 的 需要 。 关键 词 ：小 学 体 育 体 育课 程 教 学 目标
１ 记 忆 ．
Fra Baidu bibliotek
①能记住动作要领和有关知识。② 了解动作要领和有关知识。③知道动作 要领和有关知识。
２ 理 解 ．
的阶段 、深度 、层次有明确的限定。教 师 依 据 目标 而 教 ，学 生 则 借 助 学 习 目标 明 确 学 习 方 向 ，进 行 自 我 学 习 和 自我 检测 ，有利于提高学 生学 习的主动性和
问题 。
一
、
体 育教 学 目标 结构 和层 次
１学 段体 育 教 学 目标 ．
学 段 体 育 教 学 目标 是 在 小 学 体 育 教 学 目的 、任 务 的 基 础 上 ，根 据 本 学 段 教 育 与 教 学 特 点 和 小 学 生 的 年 龄 特 点 ，结 合 本 学 段 体 育 教 学 内容 ，确 定 本 学段 学生在体 育知 识、运动技能和情感 发 展 等 方 面 的 目标 ， 并 通 过 一 定 的 运 动 负荷实现身体发展 的 目标 。 ２ 年 级 体 育教 学 目标 ． 在学段体育教 学 目标 的基础上 ，对 本年级各项教学 内容进 行纵横分析 ，并 根 据 本 校 本 年 级 学 生 的 具 体 情 况 ， 确 定 体 育 教 学 目标 。 ３ 单 元 体 育 教 学 目标 ． 在 年 级 体 育 教 学 目标 的基 础 上 ，对 本 学 期 各 项 主 教 材 进 行 纵 向分 析 ，根据 学 生 具 体 情 况 ，确 定 各 项 主 教 材 的单 项 体 育 教 学 目标 。 ４ 课 时 体 育 教 学 目标 ． 以 本 年 级 体 育 教 学 目 标 和 单 项 教 材教学 目标为依据 ，对各单项教材深入 进 行 纵 向 分 析 ， 找 出 本 年 级 各 单 项 教 材 所 应 解 决 的主 要 问 题 ，结 合 大 多 数 学 生 的实 际情 况 ，具 体 确 定 各 项 主 要 教 材 的 教 学 目标 。 在 此 基 础 上 ，分 别 制 定
质 。体 育 教 育 是 学 生 树 立 民族 精 神 最 为 有效的手段之一。 小 学 体 育 教 学 目标 分 为 运 动 负 荷 目标 ， 识 目标 ， 感 目标 和技 能 目标 。 知 情 每个领域 的 目标 又 由低级到 高级 分为 若 干 层 次 ，其 表 达 方 式 如 下 ： （ 知识领域的学 习水平层次分级 一）
体 育 课 程 是 属 于 公 共 基 础 课 程 ，是 学 校 课 程 体 系 中 的 重要 组 成 部分 ，是 学 生 以身 体 活动 为主 要 手 段 ，达 到 增 强 体 质 ，增 进 健 康 ，发 展 能 力 ，品 德 高 尚 的 教 育 课 程 ，与 德 育 ，智 育 ，美 育 等 课 程 相 结 合 ， 共 同促 进 学 生 身 心 全 面 发展 。 当今 时代 ， 素质 教 育 已成 为主 导 ２ １ 世 纪 教 育 指 导 思 想 和教 育观 念 ，在 素 质 教 育 的新 形 式 下 ，面 对 新 的 体 育 教 学 目 标 ，对体育教师的素质结构及其能力提 出 了 更新 、更 高 的 要 求 ，如 何 成 为 复 合 型高素质 的体 育教 师，以适 应 ２ １世纪 体育教 学的需 要 ，体育教师应如何实施 体 育 课 教 学 目标 是 本 文 研 究 和 解 决 的
１ 体 验 ．
教 学 目标 不 仅 比 教 学 任 务 容 易 操 作 ，有 利 于 教 学 过程 和 效 果 的 控 制 ，重 要的是将 教学任务 化为教 学 目标 ， 能 有 效 地 促 进 由重 教 向重 学 转 化 ，让 学生 得到发展 。 三、小学体育教学 目标的分类
①能说出某动作要领和有关知识。 ②会讲 某动作要领和有关知识。③懂得 某动作要领和有关知识。 ３ 简 单 应 用 ． ① 在 理 解 的 基 础 上 能 够 做 某 某 动 作 。 ② 能 运 用 已 学 过 的 某 某 知 识 和 原 理。③能 回答 （ 出、 出） 讲 说 某某道 理 。 ④能回答 （ 出、讲 出）某某动作做 出 说 的道理。 ４ 复 杂 应 用 ． 能 用已 学过 的 知识 ，解 释 某某 道理 。 （ ） 二 技能领域的学习水平层次分级
各 课 时 教 学 目标 。 二、教学 目标与教学任务的 教 学 目标 不 是 教 学 过 程 ，而 是 具 体 、明 确 的 教 学 结 果 ，是 以 学 生 学 习 以 后 的 变 化 为 依 据 ，表 现 在 学 懂 、 学 会 、 产 生 兴 趣 和 追 求 等 方 面 。教 学 目标 是 可 以观 测 的 学 生 身 心 变 化 ，用外 显 行 为动 词 表 达 ，它 的实 现 是 以学 生 为 主 体 的 。 教 学 任 务 是 教 师 在 教 学 过 程 中 的 主观期望 ，它是 以教师为主体 的。 教 学 任 务 是 教 师 期 望 和 假 设 ，缺 乏 量和质的规定性 ，观察和 测量都难 以进 行 ， 因 而 教 学 效 果 也 难 以 评 价 。 教 学 目标 将 教 学 任 务 进 行 量 化 的 规 定 ，可 观 察 、测 量 ，也 可 作 为 学生 学 习行 为 评 价 依据 。 教 学 任 务 仅 限 于 教 师 所 用 ，而 教 学 目标 则 是 师 生 共 用 的 。描 述 教 学 目标 可 用具体 的行为 动词 ，因而对教学 过程
谈 小 学体 育 教 学 目标
浙江省永嘉县 实验 小学 罗文龙
摘要 ：体育课 程是 属于公共基础课 程 ，是学校 课程体 系中的重要组成部分 ，如何成 为复合型 高素质 的体 育教师 ，以适应 ２ １ 世 纪 体 育教 学 的 需要 。 关键 词 ：小 学 体 育 体 育课 程 教 学 目标
１ 记 忆 ．
Fra Baidu bibliotek
①能记住动作要领和有关知识。② 了解动作要领和有关知识。③知道动作 要领和有关知识。
２ 理 解 ．
的阶段 、深度 、层次有明确的限定。教 师 依 据 目标 而 教 ，学 生 则 借 助 学 习 目标 明 确 学 习 方 向 ，进 行 自 我 学 习 和 自我 检测 ，有利于提高学 生学 习的主动性和
问题 。
一
、
体 育教 学 目标 结构 和层 次
１学 段体 育 教 学 目标 ．
学 段 体 育 教 学 目标 是 在 小 学 体 育 教 学 目的 、任 务 的 基 础 上 ，根 据 本 学 段 教 育 与 教 学 特 点 和 小 学 生 的 年 龄 特 点 ，结 合 本 学 段 体 育 教 学 内容 ，确 定 本 学段 学生在体 育知 识、运动技能和情感 发 展 等 方 面 的 目标 ， 并 通 过 一 定 的 运 动 负荷实现身体发展 的 目标 。 ２ 年 级 体 育教 学 目标 ． 在学段体育教 学 目标 的基础上 ，对 本年级各项教学 内容进 行纵横分析 ，并 根 据 本 校 本 年 级 学 生 的 具 体 情 况 ， 确 定 体 育 教 学 目标 。 ３ 单 元 体 育 教 学 目标 ． 在 年 级 体 育 教 学 目标 的基 础 上 ，对 本 学 期 各 项 主 教 材 进 行 纵 向分 析 ，根据 学 生 具 体 情 况 ，确 定 各 项 主 教 材 的单 项 体 育 教 学 目标 。 ４ 课 时 体 育 教 学 目标 ． 以 本 年 级 体 育 教 学 目 标 和 单 项 教 材教学 目标为依据 ，对各单项教材深入 进 行 纵 向 分 析 ， 找 出 本 年 级 各 单 项 教 材 所 应 解 决 的主 要 问 题 ，结 合 大 多 数 学 生 的实 际情 况 ，具 体 确 定 各 项 主 要 教 材 的 教 学 目标 。 在 此 基 础 上 ，分 别 制 定
质 。体 育 教 育 是 学 生 树 立 民族 精 神 最 为 有效的手段之一。 小 学 体 育 教 学 目标 分 为 运 动 负 荷 目标 ， 识 目标 ， 感 目标 和技 能 目标 。 知 情 每个领域 的 目标 又 由低级到 高级 分为 若 干 层 次 ，其 表 达 方 式 如 下 ： （ 知识领域的学 习水平层次分级 一）
体 育 课 程 是 属 于 公 共 基 础 课 程 ，是 学 校 课 程 体 系 中 的 重要 组 成 部分 ，是 学 生 以身 体 活动 为主 要 手 段 ，达 到 增 强 体 质 ，增 进 健 康 ，发 展 能 力 ，品 德 高 尚 的 教 育 课 程 ，与 德 育 ，智 育 ，美 育 等 课 程 相 结 合 ， 共 同促 进 学 生 身 心 全 面 发展 。 当今 时代 ， 素质 教 育 已成 为主 导 ２ １ 世 纪 教 育 指 导 思 想 和教 育观 念 ，在 素 质 教 育 的新 形 式 下 ，面 对 新 的 体 育 教 学 目 标 ，对体育教师的素质结构及其能力提 出 了 更新 、更 高 的 要 求 ，如 何 成 为 复 合 型高素质 的体 育教 师，以适 应 ２ １世纪 体育教 学的需 要 ，体育教师应如何实施 体 育 课 教 学 目标 是 本 文 研 究 和 解 决 的
１ 体 验 ．
教 学 目标 不 仅 比 教 学 任 务 容 易 操 作 ，有 利 于 教 学 过程 和 效 果 的 控 制 ，重 要的是将 教学任务 化为教 学 目标 ， 能 有 效 地 促 进 由重 教 向重 学 转 化 ，让 学生 得到发展 。 三、小学体育教学 目标的分类