高级护理实践课件
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护理分级培训PPT学习课件(2024)
2024/1/28
考试评估法
设置与培训内容相关的考 试题目，通过参训人员的 考试成绩来评估培训效果 。
实际操作评估法
观察参训人员在实际工作 中的操作表现，评估其是 否能够将培训所学应用到 实际工作中。
20
培训效果总结与反思
培训成果显著
通过培训，参训人员对护理分级 制度有了更深入的了解，操作技
能也得到了提升。
消化系统疾病护理
阐述消化系统疾病的护理方法 ，如胃炎、肝硬化等。
10
03
不同级别护理技能培训
2024/1/28
11
初级护理技能培训
2024/1/28
护理基础知识
学习护理的基本概念、原则和方法，了解常见疾病的护理要点。
基压等生命体征的方法，学习日常 护理操作如清洁、喂食等。
病患沟通与心理护理
学习如何与病患进行有效沟通，提供基本的心理护理和情绪支持 。
12
中级护理技能培训
专科护理知识
深入了解某一专科领域的护理知识，如儿科、老年科、手 术室等。
护理评估与计划制 定
学习如何对病患进行全面评估，制定个性化的护理计划。
护理操作与技能提 升
熟练掌握各种注射、采血、导管护理等操作技能，提高操 作准确性和效率。
2024/1/28
案例二
高级护理实践常见问题及解决方案
学习目标
了解高级护理实践中常见问题，掌 握相应解决方案。
学习内容
包括如何应对患者多器官功能衰竭 、如何处理高级护理操作中的突发 情况等。
18
05
护理分级培训效果评估与 总结
2024/1/28
19
培训效果评估方法介绍
01
02
03
考试评估法
设置与培训内容相关的考 试题目，通过参训人员的 考试成绩来评估培训效果 。
实际操作评估法
观察参训人员在实际工作 中的操作表现，评估其是 否能够将培训所学应用到 实际工作中。
20
培训效果总结与反思
培训成果显著
通过培训，参训人员对护理分级 制度有了更深入的了解，操作技
能也得到了提升。
消化系统疾病护理
阐述消化系统疾病的护理方法 ，如胃炎、肝硬化等。
10
03
不同级别护理技能培训
2024/1/28
11
初级护理技能培训
2024/1/28
护理基础知识
学习护理的基本概念、原则和方法，了解常见疾病的护理要点。
基压等生命体征的方法，学习日常 护理操作如清洁、喂食等。
病患沟通与心理护理
学习如何与病患进行有效沟通，提供基本的心理护理和情绪支持 。
12
中级护理技能培训
专科护理知识
深入了解某一专科领域的护理知识，如儿科、老年科、手 术室等。
护理评估与计划制 定
学习如何对病患进行全面评估，制定个性化的护理计划。
护理操作与技能提 升
熟练掌握各种注射、采血、导管护理等操作技能，提高操 作准确性和效率。
2024/1/28
案例二
高级护理实践常见问题及解决方案
学习目标
了解高级护理实践中常见问题，掌 握相应解决方案。
学习内容
包括如何应对患者多器官功能衰竭 、如何处理高级护理操作中的突发 情况等。
18
05
护理分级培训效果评估与 总结
2024/1/28
19
培训效果评估方法介绍
01
02
03
《高级护理实践》ppt课件
1 2
关注患者需求和体验
高级护理实践者应关注患者的需求和体验，提供 个性化的护理服务，以提高患者满意度。
制定和实施有效的沟通策略
高级护理实践者需要制定和实施有效的沟通策略 ，以与患者及其家属进行有效的沟通和交流。
3
监测和改进健康结局
高级护理实践者应监测患者的健康状况，及时发 现并处理问题，以改善患者的健康结局。
案例三：推动社区卫生发展的护理实践
总结词
以社区为基础的护理实践，推动社区卫生的发展。
详细描述
该案例讲述了一个以社区为基础的护理实践活动，通过组织和实施各种健康教育和健康促进活动，提高了居民的 健康意识和健康素养，改善了社区卫生环境。
案例四：领导力在改善患者满意度中的作用
总结词
领导力在提高患者满意度中的重要作用。
高级护理实践的角色
高级护士在护理团队中扮演着领导者和专家的角色，他们负责指导和协调其他 护士、医生、护工等团队成员，为患者提供高质量的护理服务。
高级护理实践的历史与发展
高级护理实践的起源
高级护理实践起源于美国，最初是为 了解决医院中患者需求与常规护理之 间的矛盾而产生的。
高级护理实践的发展
随着医疗技术的不断进步和人们对护 理服务需求的不断提高，高级护理实 践逐渐发展成为一种独立的职业，其 工作内容和职责也不断扩展和深化。
高级护理实践的未来趋势
高级护理实践的普及
随着医疗行业的不断发展和人们对高质量医疗服务的需求不 断增加，高级护理实践将在全球范围内得到更广泛的普及和 应用。
高级护理实践的挑战与机遇
虽然高级护理实践具有许多优势，但在实际应用中也面临着 许多挑战和机遇。例如，如何提高护士的职业素养和技术水 平、如何协调好与其他医疗团队成员之间的关系等。
《高级护理实践》PPT课件
培养途径
制定个人职业发展规划，明确短期和长期学习目标；充分 利用线上线下学习资源，拓宽知识面；寻求导师或同行的 指导，提高学习的针对性和实效性。
03
高级护理实践的领域与应 用
重症监护高级护理实践
• 专业技能：重症监护高级护理 实践要求护士具备丰富的专业 知识和技能，包括但不限于心 肺复苏、机械通气、血管通路 管理等。
建立护理人员的终身学习 体系，鼓励护理人员持续 学习，适应医疗护理行业 的快速发展。
护理实践与研究的跨界融合
跨学科合作
加强护理与其他医疗、健康学科 的跨界合作，共同解决复杂健康
问题。
护理研究推动实践
积极开展护理研究护理实践经验反馈给研究人员， 为护理研究提供实证支持，促进护 理学科发展。
《高级护理实践》PPT课件
汇报人： 日期:
目录
• 高级护理实践概述 • 高级护理实践的核心能力 • 高级护理实践的领域与应用 • 高级护理实践的未来发展趋势
01
高级护理实践概述
高级护理实践的定义与内涵
定义
高级护理实践是指护士在专业知识、技能和经验的基础上，通过批判性思维、 自主决策和协作能力，为患者提供高质量的、复杂的和个体化的护理服务。
感谢您的观看
THANKS
• 家庭支持：关注家庭 照护者的需求，提供 家庭护理技巧和心理 支持，提高家庭照护 质量。
04
高级护理实践的未来发展 趋势
护理信息化与智能化
01
02
03
信息化提升效率
通过引入电子病历、护理 管理系统等信息化工具， 提高护理工作效率，减少 医疗差错。
智能化辅助决策
利用人工智能、大数据等 技术，为护理工作提供智 能辅助决策，提高护理质 量。
制定个人职业发展规划，明确短期和长期学习目标；充分 利用线上线下学习资源，拓宽知识面；寻求导师或同行的 指导，提高学习的针对性和实效性。
03
高级护理实践的领域与应 用
重症监护高级护理实践
• 专业技能：重症监护高级护理 实践要求护士具备丰富的专业 知识和技能，包括但不限于心 肺复苏、机械通气、血管通路 管理等。
建立护理人员的终身学习 体系，鼓励护理人员持续 学习，适应医疗护理行业 的快速发展。
护理实践与研究的跨界融合
跨学科合作
加强护理与其他医疗、健康学科 的跨界合作，共同解决复杂健康
问题。
护理研究推动实践
积极开展护理研究护理实践经验反馈给研究人员， 为护理研究提供实证支持，促进护 理学科发展。
《高级护理实践》PPT课件
汇报人： 日期:
目录
• 高级护理实践概述 • 高级护理实践的核心能力 • 高级护理实践的领域与应用 • 高级护理实践的未来发展趋势
01
高级护理实践概述
高级护理实践的定义与内涵
定义
高级护理实践是指护士在专业知识、技能和经验的基础上，通过批判性思维、 自主决策和协作能力，为患者提供高质量的、复杂的和个体化的护理服务。
感谢您的观看
THANKS
• 家庭支持：关注家庭 照护者的需求，提供 家庭护理技巧和心理 支持，提高家庭照护 质量。
04
高级护理实践的未来发展 趋势
护理信息化与智能化
01
02
03
信息化提升效率
通过引入电子病历、护理 管理系统等信息化工具， 提高护理工作效率，减少 医疗差错。
智能化辅助决策
利用人工智能、大数据等 技术，为护理工作提供智 能辅助决策，提高护理质 量。
APN第五章个体化高级医疗护理实践PPT课件
03
个体化高级医疗护理实践的理论基础
护理理论
自理理论
强调个体有能力满足自己的基本需要，包括自我照顾、决策和解 决问题。
Orem的自理理论
认为护理的目的是促进和保持个体的自理能力，同时提供必要的辅 助和支持。
Erikson的成长理论
关注个体在生命周期中的心理社会发展阶段，对护理实践中的心理 社会护理有指导意义。
加强与其他医疗学科的交流与合作， 共同探讨个体化护理的理论与实践， 推动护理学科的创新与发展。
智能化护理技术的应用
利用大数据、人工智能等技术手段， 提高护理工作的智能化水平，提高护 理效率和个体化程度。
加强理论与实践的结合
1 2
强化实践环节
在护理教育中加强实践环节，提高学生的实际操 作能力和解决问题的能力，使理论知识更好地应 用于实践中。
apn第五章个体化高级医 疗护理实践ppt课件
• 引言 • 个体化高级医疗护理概述 • 个体化高级医疗护理实践的理论基础 • 个体化高级医疗护理实践的方法与技
巧
• 个体化高级医疗护理实践的案例分析 • 未来展望与研究方向
化医疗护理的需求日益增长，为 患者提供更加精准、高效的医疗
准确的诊断，并鉴别相似疾病。
护理计划与实施
制定护理计划
根据患者的具体情况，制定个性化的 护理计划，包括护理目标、护理措施 和护理评价标准。
实施护理措施
按照护理计划，采取相应的护理措施， 如病情观察、生活护理、心理护理等。
调整护理计划
在实施过程中，根据患者的病情变化 和反馈，及时调整护理计划，以确保 护理效果。
健康教育
向患者及其家属传授相关的疾病知识 和护理技能，提高患者的自我管理和 保健能力。
第三章高级护理实践的相关理论ppt课件
人是患者，且以个人为单元，是对环境有反应，能应 对疾病、充满活力和修复能力的。
人是整体的，其功能包括生理的、心理的、人际间的和 社会的；人有学习和发展的潜力，是通过学习来达到自 理的。
接受护理的对象可以是个人、家庭、集体、社区和社会。
Roy
这些都可以视为一个整体的适由生理、心理、社 会文化、发展及精神五方面构成综合体。
第一节 高级护理实践的理论基础
二、护理的核心概念与高级护理实践
南丁格尔理论
为了保持或恢复健康， 治疗或预防疾病，护理应为 病人创造良好的环境，并要 区分护理病人与护理疾病之 间的差别，把病人当作一个 整体对待。
第一节 高级护理实践的理论基础
二、护理的核心概念与高级护理实践
Orem
奥瑞姆的自理模式也称自我照顾模式，强调 自理的概念，认为自我照顾的需要是护理重点。 奥瑞姆依据个体自理缺陷的程度设计了3种护理补 偿系统： （1）全补偿系统 （2）部分补偿系统 （3）支持教育系统
（一）帮助APN清楚自身专业角色和功能
1.Brown’s framework of APN (1998)
Brown’s Framework of advanced practice nursing(1998)
（一）帮助APN清楚自身专业角色和功能
1.Brown’s framework of APN (1998)
Roy
护理目的。
Neuman
护理的主要目标是帮助系统获得、保持和恢复系统的稳 定，通过有目的地干预以减少应激源和不利情况，帮助 个体、家庭和群体获得和保持一个高水平的整体最佳状 态。
第一节 高级护理实践的理论基础
三、高级护理实践中的整体护理
整体护理即运用整体观对患者提供服务和关怀。 以患者生理、心理、社会和文化需要作为主要思想过 程依据评估患者的护理问题及提供护理服务。
高级实践护士队伍建设的探索护理课件
高级实践护士通常具备硕士或以上学 历，并经过专门的高级实践护士培训 ，具备高级实践护士认证资格。
高级实践护士的职责
高级实践护士在临床实践中承担着解 决复杂问题的职责，包括对患者的病 情进行评估、诊断、制定治疗方案和 实施护理计划。
高级实践护士还参与护理研究和教学 工作，推动护理学科的发展和进步。
高级实践护士还承担着指导和培训其 他护士的职责，帮助其他护士提高专 业技能和知识水平。
临床实践是高级实践护士职业发展的 基础，通过丰富的临床经验和实践， 提高护理技能和应对能力。
高级实践护士在护理领域的发展趋势
随着医疗技术的不断发展和患 者需求的不断提高，高级实践 护士在护理领域的发展趋势将
更加注重专业化和精细化。
高级实践护士将更多地与其他 医疗专业人员协作，共同为患 者提供全面、高效的医疗服务 。
高级实践护士队伍建设的探索护理课 件
目录
• 高级实践护士的角色与职责 • 高级实践护士的培训与教育 • 高级实践护士的实践与案例分享 • 高级实践护士的未来发展与展望
01
高级实践护士的角色与职责
高级实践护士的定义
高级实践护士是指在护理领域中具备 丰富的专业知识和实践经验，能够独 立地解决复杂的临床问题，并承担一 定的教学和科研任务的护士。
高级实践护士将更多地参与到 患者的全面管理中，包括病情 诊断、治疗、康复和预防等方
面。
高级实践护士将更多地关注护 理领域的前沿技术和研究进展 ，并将其应用到临床实践中， 提高护理质量和效果。
高级实践护士在护理教育中的角色与影响
01
高级实践护士在护理教育中扮演着重要的角色，他们不仅是教育的实 施者，还是教育的引领者和推动者。
高级实践护士的角色模型
高级实践护士的职责
高级实践护士在临床实践中承担着解 决复杂问题的职责，包括对患者的病 情进行评估、诊断、制定治疗方案和 实施护理计划。
高级实践护士还参与护理研究和教学 工作，推动护理学科的发展和进步。
高级实践护士还承担着指导和培训其 他护士的职责，帮助其他护士提高专 业技能和知识水平。
临床实践是高级实践护士职业发展的 基础，通过丰富的临床经验和实践， 提高护理技能和应对能力。
高级实践护士在护理领域的发展趋势
随着医疗技术的不断发展和患 者需求的不断提高，高级实践 护士在护理领域的发展趋势将
更加注重专业化和精细化。
高级实践护士将更多地与其他 医疗专业人员协作，共同为患 者提供全面、高效的医疗服务 。
高级实践护士队伍建设的探索护理课 件
目录
• 高级实践护士的角色与职责 • 高级实践护士的培训与教育 • 高级实践护士的实践与案例分享 • 高级实践护士的未来发展与展望
01
高级实践护士的角色与职责
高级实践护士的定义
高级实践护士是指在护理领域中具备 丰富的专业知识和实践经验，能够独 立地解决复杂的临床问题，并承担一 定的教学和科研任务的护士。
高级实践护士将更多地参与到 患者的全面管理中，包括病情 诊断、治疗、康复和预防等方
面。
高级实践护士将更多地关注护 理领域的前沿技术和研究进展 ，并将其应用到临床实践中， 提高护理质量和效果。
高级实践护士在护理教育中的角色与影响
01
高级实践护士在护理教育中扮演着重要的角色，他们不仅是教育的实 施者，还是教育的引领者和推动者。
高级实践护士的角色模型
第二章高级实践护士的培养
❖ 专科课程
家庭NP 家庭运作机制 个人成长过程 CNS：糖尿病 造口 压疮
PPT课件
16
APN的临床实践
❖ 专业实践目标
为各种健康状况的人提供护理服务 在临床直接护理患者
❖ 临床实习安排
导师或医生 制定学习协议书 临床实习日志 个人反思总结 经验分享研讨会与专题讨论 导师指导 评价
PPT课件
12
APN教育的基本要求
❖ 硕士教育 ❖ 跨专业教育 ❖ 学习策略多元性：
理论学习、研讨、学术报告、个人学习协议合 约、反思日记、自我表现评价、发表文章
❖ 临床实践
重要部分 500小时
PPT课件
13
APN教育课程内容
❖ 必修课程 医疗保健体系的运行机制、政策及财政
❖健康及医疗政策 ❖健康及医疗机构与体制 ❖医疗机构的财务管理
PPT课件
4
APN的核心能力
4 促进专业发展的能力
❖ 执行角色
健康工作者 顾问 教育者 管理者 研究者
❖ 管理健康服务
排序 管理及维持 维护换则权益
❖ 领导健康服务
专业组织活跃会员 健康政策 参与立法
PPT课件
5
APN的核心能力
5 管理及协调医疗健康服务机构的能力
❖管理及执行 个案管理 服务标准 资源 ❖谈判和协商 合作
❖ 高级全科护士NP
全科护理 硕士 服务对象：个人、家庭、社区 诊断、指导、开药
❖ 高级专科护士CNS
临床高级护理实践研究生 专科领域循证护理专家
PPT课件
9
APN的岗位和职责
❖ 高级助产护士CNM
助产专业培训注册护士 生育期妇女各阶段
家庭NP 家庭运作机制 个人成长过程 CNS：糖尿病 造口 压疮
PPT课件
16
APN的临床实践
❖ 专业实践目标
为各种健康状况的人提供护理服务 在临床直接护理患者
❖ 临床实习安排
导师或医生 制定学习协议书 临床实习日志 个人反思总结 经验分享研讨会与专题讨论 导师指导 评价
PPT课件
12
APN教育的基本要求
❖ 硕士教育 ❖ 跨专业教育 ❖ 学习策略多元性：
理论学习、研讨、学术报告、个人学习协议合 约、反思日记、自我表现评价、发表文章
❖ 临床实践
重要部分 500小时
PPT课件
13
APN教育课程内容
❖ 必修课程 医疗保健体系的运行机制、政策及财政
❖健康及医疗政策 ❖健康及医疗机构与体制 ❖医疗机构的财务管理
PPT课件
4
APN的核心能力
4 促进专业发展的能力
❖ 执行角色
健康工作者 顾问 教育者 管理者 研究者
❖ 管理健康服务
排序 管理及维持 维护换则权益
❖ 领导健康服务
专业组织活跃会员 健康政策 参与立法
PPT课件
5
APN的核心能力
5 管理及协调医疗健康服务机构的能力
❖管理及执行 个案管理 服务标准 资源 ❖谈判和协商 合作
❖ 高级全科护士NP
全科护理 硕士 服务对象：个人、家庭、社区 诊断、指导、开药
❖ 高级专科护士CNS
临床高级护理实践研究生 专科领域循证护理专家
PPT课件
9
APN的岗位和职责
❖ 高级助产护士CNM
助产专业培训注册护士 生育期妇女各阶段
高级护理实践的相关研究课件
研究工具：采用美国重症护理学会发展的协同 模式调查表
专科护理的案例研究
护理门诊护士的资格
• 教育学历 • 资质认证 • 从业执照
护理门诊实践的外部环境
• 社会氛围 • 经济发展状况 • 医疗保障体系 • 政策环境 • 医院内部支持力度
专科护理的案例研究
结果评价
• 护理门诊对病人健康的作用
病人的自我效能 病人的自我管理能力
• 护理门诊实践对卫生服务系统的影响
护士Ⅰ级
护理人员
注册护士
助理护士
护士Ⅱ级
护士Ⅲ级 或
专科护士
高级护师
护士人力资源分层分级管理研究
各级护理人员定义
助理护士：非注册护士，具有一定的专业知识和技能，在注册护士的 指导下从事病人的生活护理和部分基础护理工作
护士Ⅰ级：注册护士，在临床工作中主要担任基础护理和基本护理治 疗工作
护士Ⅱ级：注册护士，在临床工作中全面负责对病人的护理及管理， 并指导下级护士的工作
完善了健康服务体系 加强或促进了医疗及其他健康服务的功能和作用 是对其他健康服务的补充
专科护理的专业的影响
护理门诊的实践体现了专业的独立性 体现了护理学专业工作的专科发展性 拓展了护理专业的广度和深度 注重护理服务的全面性和完整性
• 护理门诊实践对开诊护士的影响
自身价值体现 激励继续学习 提高服务水平和能力 找到了职业发展方向
专科护理的案例研究
相关故事
• 关于论文的评语 • 关于研究者与被研究者的关系发展
ICU护士的实践能力和工作模式研究
研究目的：全面调查上海市重症护理实践现况 ，寻找我国重症护理实践自身特征和发展规律 了解重症护理专科实践活动和高级实践活动 了解ICU护士的专业能力水平 了解重症护理工作模式
专科护理的案例研究
护理门诊护士的资格
• 教育学历 • 资质认证 • 从业执照
护理门诊实践的外部环境
• 社会氛围 • 经济发展状况 • 医疗保障体系 • 政策环境 • 医院内部支持力度
专科护理的案例研究
结果评价
• 护理门诊对病人健康的作用
病人的自我效能 病人的自我管理能力
• 护理门诊实践对卫生服务系统的影响
护士Ⅰ级
护理人员
注册护士
助理护士
护士Ⅱ级
护士Ⅲ级 或
专科护士
高级护师
护士人力资源分层分级管理研究
各级护理人员定义
助理护士：非注册护士，具有一定的专业知识和技能，在注册护士的 指导下从事病人的生活护理和部分基础护理工作
护士Ⅰ级：注册护士，在临床工作中主要担任基础护理和基本护理治 疗工作
护士Ⅱ级：注册护士，在临床工作中全面负责对病人的护理及管理， 并指导下级护士的工作
完善了健康服务体系 加强或促进了医疗及其他健康服务的功能和作用 是对其他健康服务的补充
专科护理的专业的影响
护理门诊的实践体现了专业的独立性 体现了护理学专业工作的专科发展性 拓展了护理专业的广度和深度 注重护理服务的全面性和完整性
• 护理门诊实践对开诊护士的影响
自身价值体现 激励继续学习 提高服务水平和能力 找到了职业发展方向
专科护理的案例研究
相关故事
• 关于论文的评语 • 关于研究者与被研究者的关系发展
ICU护士的实践能力和工作模式研究
研究目的：全面调查上海市重症护理实践现况 ，寻找我国重症护理实践自身特征和发展规律 了解重症护理专科实践活动和高级实践活动 了解ICU护士的专业能力水平 了解重症护理工作模式
《高级护理实践》ppt课件
批判性思维能力
总结词
批判性思维能力是高级护理实践中必不可少的技能，它涉及到对病人病情的深入分析、推理和判断。
详细描述
护士需要具备批判性思维能力，以便能够对病人的病情进行深入分析，发现潜在的问题并采取相应的 措施。这需要护士具备扎实的医学知识和临床经验，以及良好的分析、推理和判断能力。通过批判性 思维能力的培养，护士能够更好地为病人提供优质的护理服务。
老年护理
总结词
预防为主、注重康复
总结词
跨学科、团队合作、综合性
详细描述
老年护理应以预防为主，注重康复护理， 通过科学合理的护理措施，提高老年人的 生活质量。
详细描述
老年护理需要多学科团队合作，护士需要 与医生、药师、康复师等其他医疗专业人 员密切协作，共同制定和执行护理计划。
心理护理
总结词
专业性、技术性、保密性
总结词
团队合作、跨学科、综合性
详细描述
心理护理需要与其他医疗专业人员密切合作 ，共同评估和治疗患者的心理问题，护士需 要与医生、心理咨询师等其他专业人员协作
。
心理护理
总结词
持续学习、知识更新、专业认证
详细描述
心理护理涉及的心理学知识和技能更新迅速，护士需要 不断学习和掌握新的知识和技能，并考虑获取相关的专 业认证。
3
建立有效的沟通机制
促进护士之间的交流与合作，提高团队凝聚力。
提高护理服务质量与安全
制定严格的护理质量标准
建立完善的护理质量管理体系，确保服务质量的持续改进。
加强患者安全教育
提高护士对患者安全的重视，加强患者及其家属的安全教育。
实施风险管理
及时识别和评估潜在的护理风险，采取有效的预防措施。
ICU专科护士的培养与实践PPT课件
跨学科合作深化
ICU专科护士将与医生、药师、营养师等多学科团队更紧 密合作，共同为患者提供全面的诊疗和照护服务。
国际化交流拓展
随着全球医疗水平的提高，ICU专科护士将有更多机会参 与国际交流和学习，借鉴先进经验和技术，提升自身专业 素养。
持续改进方向探讨
完善培养体系
针对当前ICU专科护士 培养中存在的不足，进 一步完善课程体系、实 践训练、导师制度等， 提高培养质量和效率。
04
ICU专科护士职业素养培育
医德医风教育
强调医德医风的重要性
01
培养护士高度的职业道德观念，尊重患者权益，坚守医疗伦理
。树立正面榜样Fra bibliotek02通过优秀医护人员的先进事迹，激发护士的职业荣誉感和使命
感。
定期开展医德医风培训
03
组织专题讲座、案例分析等活动，提高护士对医德医风的认识
和理解。
心理调适能力培养
角色定位
ICU专科护士在医疗团队中发挥着核心作用，他们不仅 是病人的直接照护者，还是医疗方案的执行者、病情变 化的观察者、以及与医生和其他医护人员沟通协作的重 要桥梁。
国内外发展现状
国内发展现状
近年来，我国ICU专科护士的培养和认证逐渐受到重视，越来越多的医院和医学院校开设了相关 培训课程。同时，国家也出台了一系列政策和标准，规范ICU专科护士的培养和管理。
跨学科合作与交流平台搭建
搭建跨学科合作团队
联合医生、药师、营养师等多学科专业人员，共同组建跨学科合作 团队。
定期交流会议
定期组织团队成员召开交流会议，分享各自领域的新知识、新技术 和新方法。
合作项目开展
针对ICU患者治疗过程中的问题，开展跨学科合作项目，共同研究和 解决难题。
ICU专科护士将与医生、药师、营养师等多学科团队更紧 密合作，共同为患者提供全面的诊疗和照护服务。
国际化交流拓展
随着全球医疗水平的提高，ICU专科护士将有更多机会参 与国际交流和学习，借鉴先进经验和技术，提升自身专业 素养。
持续改进方向探讨
完善培养体系
针对当前ICU专科护士 培养中存在的不足，进 一步完善课程体系、实 践训练、导师制度等， 提高培养质量和效率。
04
ICU专科护士职业素养培育
医德医风教育
强调医德医风的重要性
01
培养护士高度的职业道德观念，尊重患者权益，坚守医疗伦理
。树立正面榜样Fra bibliotek02通过优秀医护人员的先进事迹，激发护士的职业荣誉感和使命
感。
定期开展医德医风培训
03
组织专题讲座、案例分析等活动，提高护士对医德医风的认识
和理解。
心理调适能力培养
角色定位
ICU专科护士在医疗团队中发挥着核心作用，他们不仅 是病人的直接照护者，还是医疗方案的执行者、病情变 化的观察者、以及与医生和其他医护人员沟通协作的重 要桥梁。
国内外发展现状
国内发展现状
近年来，我国ICU专科护士的培养和认证逐渐受到重视，越来越多的医院和医学院校开设了相关 培训课程。同时，国家也出台了一系列政策和标准，规范ICU专科护士的培养和管理。
跨学科合作与交流平台搭建
搭建跨学科合作团队
联合医生、药师、营养师等多学科专业人员，共同组建跨学科合作 团队。
定期交流会议
定期组织团队成员召开交流会议，分享各自领域的新知识、新技术 和新方法。
合作项目开展
针对ICU患者治疗过程中的问题，开展跨学科合作项目，共同研究和 解决难题。
《高级护理实践》课件
高级护理实践的分类和应用
介绍高级护理实践的不同分类和 应用领域，如临床护理师和护理 专科人员。
第四章：护理实践中的问题与挑战
护理实践中可能出现的问题
分析护理实践中常见的问题，如传染风险、护理错误和患者满意度不高等，提出解决方案。
护理实践中的挑战和应对措施
探讨护理实践中的挑战，如资源匮乏和工作压力，并提供应对措施和建议。
总结护理实践的成就和进展，并展望未来护理实践的发展方向和潜在挑战。
3
护理实后的总结和评估
探讨护理实践结束后的总结和评估工作，以反思经验并改进未来的护理实践。
第三章：高级护理实践
高级护理实践的定义和特点
详细解释高级护理实践的概念、 范围和特点，展示其在护理领域 的重要作用。
高级护理实践的重要性和 必要性
探讨高级护理实践对提高护理质 量和患者满意度的重要性和必要 性。
护理实践的相关法律法 规和伦理道德准则
介绍护理实践所涉及的法律 法规和伦理道德准则，以确 保护理工作的合法性和伦理 性。
第二章：护理实践流程
1
护理实践前的准备工作
讲解进行护理实践前的必要准备工作，包括收集患者信息、评估风险和制定护理 计划。
2
护理实践中的常用技能和方法
介绍护理实践中常见的技能和方法，如换药、注射和疼痛管理，以提高护理效果。
护理实践的转型与创 新
介绍护理实践的转型与创新， 如精准护理和人工智能在护理 实践中的应用。
第六章：小结与展望
1 护理实践的重要性和总结回顾
总结护理实践的重要性和内容要点，并回顾本课件的主要内容。
2 护理实践的展望和未来发展趋势
展望护理实践的未来发展趋势，如规范化、多元化和技术化等。
高级护理实践ppt课件
13
护理实践中的伦理与道德
（三）心理护理的道德要求
平等尊重，保守秘密
同情体贴，真诚关怀 学习调适，自我完善
14
特殊病人护理的伦理道德
（一）儿科病人护理的道德要求 密切观察，审慎护理
精益求精，恪守慎独
体贴关爱，治病育人 理解家属，耐心解惑
15
特殊病人护理的伦理道德
（二）老年病人护理的道德要求 体现尊重，鼓励自护 理解关怀，有效沟通 细致观察，审慎护理 （三）妇产科病人护理的道德要求
25
案 例 1
造口伤口护士主动、负责任地多次为患者 换药，调整用药治疗方案和精心护理，当看到 坏死结痂逐渐去除、新鲜的组织生长良好、患 者伤口逐渐愈合，使患者免受二次手术打击的 时候，医生对造口伤口护士的创新工作给予了 充分的肯定和认同造口伤口护士的行为。
26
案例分析
此案例中涉及伦理决策的三方有：造口伤口护士、患者和医生。
然性。
29
案 例 2
一位晚期癌症患者，并不知道自己患的
是癌症且已濒于死亡，家属担心病人承受不
了打击，决定不让患者知道实情。但患者非 常焦虑，希望知道自己的病情，以便处理一
些事情，并且表示不论病情如何，都已经有
了心理准备，此时护士如何做？
30
案例分析
1、矛盾主体护士和患者之间：病情告诉还是不告诉。 2、病人享有的权利：因为病人是成年人且意识状态清醒，所以拥有知 情同意权、自主权。 3、护理伦理的基本准则：尊重原则、有利原则 4、伦理冲突：护士与患者之间的冲突，护士与病人家属的冲突，患者 与家属的冲突 5、这个案例占据首要地位的是：护士应该有利于患者病情发展的方向
案 例 1
患者李某，男，46岁，生殖器外伤，泌尿外科手术后由于生殖器局 部感染和缺血导致部分组织坏死结痂，医生使用抗生素和多次伤口换药 后虽然感染得到控制，但是局部情况并没有好转，已经决定为患者实施 第二次手术对坏死组织进行切除，患者面临着很大的生理痛苦和心理打 击。 病房护士长与医生协商请造口护士进行会诊，医生由于对造口伤口 护士不很了解，对会诊并没有寄予希望。当造口伤口护士仔细查看了患 者伤口、耐心向患者及家属分析解释病情并取得患者同意后，决定使用 药物清创的办法去除黑痂，推迟二次手术的安排，最终取得了医生的支 持。
护理实践中的伦理与道德
（三）心理护理的道德要求
平等尊重，保守秘密
同情体贴，真诚关怀 学习调适，自我完善
14
特殊病人护理的伦理道德
（一）儿科病人护理的道德要求 密切观察，审慎护理
精益求精，恪守慎独
体贴关爱，治病育人 理解家属，耐心解惑
15
特殊病人护理的伦理道德
（二）老年病人护理的道德要求 体现尊重，鼓励自护 理解关怀，有效沟通 细致观察，审慎护理 （三）妇产科病人护理的道德要求
25
案 例 1
造口伤口护士主动、负责任地多次为患者 换药，调整用药治疗方案和精心护理，当看到 坏死结痂逐渐去除、新鲜的组织生长良好、患 者伤口逐渐愈合，使患者免受二次手术打击的 时候，医生对造口伤口护士的创新工作给予了 充分的肯定和认同造口伤口护士的行为。
26
案例分析
此案例中涉及伦理决策的三方有：造口伤口护士、患者和医生。
然性。
29
案 例 2
一位晚期癌症患者，并不知道自己患的
是癌症且已濒于死亡，家属担心病人承受不
了打击，决定不让患者知道实情。但患者非 常焦虑，希望知道自己的病情，以便处理一
些事情，并且表示不论病情如何，都已经有
了心理准备，此时护士如何做？
30
案例分析
1、矛盾主体护士和患者之间：病情告诉还是不告诉。 2、病人享有的权利：因为病人是成年人且意识状态清醒，所以拥有知 情同意权、自主权。 3、护理伦理的基本准则：尊重原则、有利原则 4、伦理冲突：护士与患者之间的冲突，护士与病人家属的冲突，患者 与家属的冲突 5、这个案例占据首要地位的是：护士应该有利于患者病情发展的方向
案 例 1
患者李某，男，46岁，生殖器外伤，泌尿外科手术后由于生殖器局 部感染和缺血导致部分组织坏死结痂，医生使用抗生素和多次伤口换药 后虽然感染得到控制，但是局部情况并没有好转，已经决定为患者实施 第二次手术对坏死组织进行切除，患者面临着很大的生理痛苦和心理打 击。 病房护士长与医生协商请造口护士进行会诊，医生由于对造口伤口 护士不很了解，对会诊并没有寄予希望。当造口伤口护士仔细查看了患 者伤口、耐心向患者及家属分析解释病情并取得患者同意后，决定使用 药物清创的办法去除黑痂，推迟二次手术的安排，最终取得了医生的支 持。
高级护理实践PPT课件
5－ 5
（2）概念框架、模式及理论
概念框架：通常是构建理论的雏形
概念模式：是一组关于概念之间关系的描述 理论：是由一组概念、定义和命题组成
三者的主要差别在于，概念的抽象程度和广度
以及概念间的相互关系被证实的程度不同。
5－ 6
（二）、护理的核心概念与护理实践
目前在护理学科被接受和广泛使用的核心概
个体能选择并控制自己的生活
Ellis-stoll和Popkess-Vawter定义的赋能为“护
士与患者共同参与”的过程，目的是协助被服务 者改变不健康的行为
5－ 24
（4）、密歇根赋能模式与糖尿病教育
密歇根州患者赋能模式的核心理念反应了 患者的自主性，患者有权力和义务为自己 的健康做出抉择
密歇根患者赋能模式的包括4大概念：
5－ 22
（2）、社会性赋能及心理性赋能
社会性赋能：强调是“倾听-对话-反思-
行动”的连续过程
心理性赋能：强调自我意识，个人成长
及有效处理复杂的人际关系作为被赋能 者的先决条件或后果
5－ 23
（3）、赋能与护理
赋能为护理功能的核心部分
Chandler定义“赋能”是“使患者能够”的过程 Rodwell定义赋能是一种帮助的伙伴关系，促使
念是人（person）、环境(environment)、
健康(health)、护理(nurse)。但是对于四个
概念的解释，不用的护理理论却有不同的解释 内容。
5－ 7
(三)、高级护理实践中的整体护理
高级护理实践的特点：
应用整体的观念
｛｝ 与患者建立伙伴关系
专家型的临床思维过程和技术性操作
个特点及护士的8个能力。患者的特点反应其普 遍要求，当患者的要求越高，就要求护士具有越 高的能力。当患者的特点或需求与护士的能力吻 合时，患者的结局是最理想的。
（2）概念框架、模式及理论
概念框架：通常是构建理论的雏形
概念模式：是一组关于概念之间关系的描述 理论：是由一组概念、定义和命题组成
三者的主要差别在于，概念的抽象程度和广度
以及概念间的相互关系被证实的程度不同。
5－ 6
（二）、护理的核心概念与护理实践
目前在护理学科被接受和广泛使用的核心概
个体能选择并控制自己的生活
Ellis-stoll和Popkess-Vawter定义的赋能为“护
士与患者共同参与”的过程，目的是协助被服务 者改变不健康的行为
5－ 24
（4）、密歇根赋能模式与糖尿病教育
密歇根州患者赋能模式的核心理念反应了 患者的自主性，患者有权力和义务为自己 的健康做出抉择
密歇根患者赋能模式的包括4大概念：
5－ 22
（2）、社会性赋能及心理性赋能
社会性赋能：强调是“倾听-对话-反思-
行动”的连续过程
心理性赋能：强调自我意识，个人成长
及有效处理复杂的人际关系作为被赋能 者的先决条件或后果
5－ 23
（3）、赋能与护理
赋能为护理功能的核心部分
Chandler定义“赋能”是“使患者能够”的过程 Rodwell定义赋能是一种帮助的伙伴关系，促使
念是人（person）、环境(environment)、
健康(health)、护理(nurse)。但是对于四个
概念的解释，不用的护理理论却有不同的解释 内容。
5－ 7
(三)、高级护理实践中的整体护理
高级护理实践的特点：
应用整体的观念
｛｝ 与患者建立伙伴关系
专家型的临床思维过程和技术性操作
个特点及护士的8个能力。患者的特点反应其普 遍要求，当患者的要求越高，就要求护士具有越 高的能力。当患者的特点或需求与护士的能力吻 合时，患者的结局是最理想的。
群体化高级护理实践 ppt课件
□联络临床路径团队成员讲解临床路径概念及个人角色、工作
□收集团队成员的意见及有关指南
ppt课件
26
广泛收集资料 □收集目前临床使用的标准及指南 □广泛收集课题有关的标准、指南、文献和专家意见
对有关课题的实施作评价 □发展新的临床路径：列出有关课题目前流程图，思考优缺点 □检讨临床路径：转杯有关课题的考核结果、路径差异分析及患者意见
环境状况指标：居住密度、饮水质量、空气质量 等
❖ 主观指标
社区群众对生活的适应度、满意度、歧视等
ppt课件
4
提高妇女乳腺癌早起筛查参与率 的护理干预方案--评估
• 评估社区需求
– 评估XX市乳腺癌发病率、发病趋势、发病特 点
– 社区的人口统计学资料 – 社区的健康服务资源
ppt课件
5
提高妇女乳腺癌早起筛查参与率 的护理干预方案--优先
• 为医护人员提供内镜植入胃造瘘术护理指南
– 医院
• 缩短住院期，使更多市民可使用医疗服务
• 提高医疗护理质量及医院声誉
ppt课件
20
内经植入胃造瘘管术后患者临床路径护理 目标及工作进度
• 工作进度
– 首次会议确立运用临床路径护理的价值、分配工作进度 和管理层在行政上的支持
– 2个月内完成编写该护理的临床路径初稿
• 项目培训
– 社区医院医生、护理学院高年级护生
• 社区为基础的干预
– 在社区选择授课地点
– 根据妇女方便时间授课及训练
– 分批分组示范、练习、回示乳房自检
– 3，6，9月后分别电话随访，有问题重新组织学习
– 6月邮寄宣传资料进行强化
ppt课件
10
提高妇女乳腺癌早起筛查参与率的 护理干预方案--实施
高级实践护士(APNs)实践模式ppt课件
45
Midwifery,助产
14
总计
1519
❖ 高级实践护士在医院护士中的比例 ： ❖ 3-5%（数据来自泰国护理理事会） ❖ 2.94% （44/1497） （数据来自清迈大学Suandok医院）
病种
Cancer癌症 Cardio心脏 Kidney肾 Stroke中风 Trauma创伤
总计
APN数量
癌症护理
癌症护理
心内科护理
创伤护理
癌症护理
感染控制
结论和建议
❖ 这个模式在促进护理质量方面是很有用的。
❖ 在一个有利的环境，APN可以有效地开展工作，并具有良好的士气， 同时实现卓越的护理效果。
❖ 对于护理管理者的挑战是… ▪ 努力为APN设计一个更好的工作实践体系
▪ 提供APN更多的时间去发挥其作用
10 护理专科分支 Medical and surgical nursing, 内外科护理
数量 620
Nursing Practitioners,开业护士
200
Mental health and psychiatric nursing,精神健康和精神病护理
174
Nurse anesthetists,护士麻醉师
提供优质的护理照顾apn实践的相关护理政策apn能力发展计划分析apn发展计划目标项目注册护士硕博士学历准备书面和口头的考每个人被准备书面和口头考试准备指导新apnapn候在角色责任和能力领域的准备每个人都了解自己的角色责任和能力领域提供教育课程关于apn的角色责任和能力经验丰富的apn知识和经验在医院内外交流研究cpg循证护理提供apn向医院内外介绍护理成果的机会apn的角色发展分析直接的临床照顾教育者咨询者管理者研究者病人照顾团队合作案例管理apn角色发展的挑战病房工作体系的不同性做常规工作利用个人时间去监测和照顾特定组的病人一些护士长和护理同仁不了解apn的工作体系以上问题导致apn感到挫败困惑疲惫低自尊进而引起工作疲溃感
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.
5－ 17
（四）、高级护理实践的相关理论
表3-2 AACN 护士8个特点
.
5－ 18
（四）、高级护理实践的相关理论
? 从表3-1、3-2中AACN从概念上描述了患者的 7 个特点及护士的8个能力。患者的特点反应其普 遍要求，当患者的要求越高，就要求护士具有越 高的能力。当患者的特点或需求与护士的能力吻 合时，患者的结局是最理想的。
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5－ 7
(三)、高级护理实践中的整体护理
? 高级护理实践的特点：
? 应用整体的观念
? 与患者建立伙｛伴｝关系
? 专家型的临床思维过程和技术性操作
? 运用科研结果指导实践
? 运用多种方法进行疾病和健康管理
.
5－ 8
(四)、高级护理实践的相关理论
Brown的高级护理实践框架
.
5－ 9
(四)、高级护理实践的相关理论
.
5－ 29
总结
本章探讨了高级护理实践相关概念模 式对实践的作用，区分不同层次护理实 践者特点，帮助APN提供全面和整体护 理，分析高级护理实践中的整体护理思 想，同时护理人员不断在临床实践中验 证相关理论，以创造更切合护理的理论。
一
改变 阶段
二
权衡 决定
中心
不同阶 段，提 供干预 与教育
三
自我 效能
四
改变 方法
.
5－ 26
（三）、健康信念模式
部分 2
部分3
行为的可能性：个体是否采取 健康行为
修正因素：影响和修正个体对疾病感知
部分 1
的因素
个人感知：个体对疾病易感性和严重性的认识
.
5－27
（四）、社会支持
? 社会支持（social support ）是阐述人际关系的结 构和相互作用的中域理论概念
.
5－ 14
(四)、高级护理实践的相关理论
整体的患者需求 健康行为
Shuler 实践模式
护士-患者的互动 自理
健康促进
疾病预防
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5－ 15
(四)、高级护理实践的相关理论
?主要组成部分 : ?患者的特点 ?护士的能力 ?实践结果
AACN协作模式
.
5－ 16
(四)、高级护理实践的相关理论
表3-1 AACN患者7个特点的连续轴
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5－ 23
（3）、赋能与护理
? 赋能为护理功能的核心部分 ? Chandler 定义“赋能”是“使患者能够”的过程 ? Rodwell 定义赋能是一种帮助的伙伴关系，促使 个体能选择并控制自己的生活
?Ellis-stoll和Popkess-Vawter 定义的赋能为“护 士与患者共同参与”的过程，目的是协助被服务 者改变不健康的行为
护理学院 张莉
.
课程内容
1 高级护理实践的理论基础
支持高级护理实践的相关理论
2
与应用
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5－ 2
第一节
高 论级 基护 础理
实 践 的 理
1.护理理论的基本组成 2.护理核心概念与高级护理实践 3.高级护理实践中的整体护理 4.高级护理实践发展的相关理论及作用
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5－ 3
（一）、护理理论的基本组成
? 概念（concept ）是描述物体、属性或事件 的一组词组。
概念是人类思维的基本单位，是人们进行命 题和推理的基本要素，人类的科学认识成果需 要通过形成各种概念，并加以总结和概括才能 构成理论。
.
5－ 4
（1）概念
概念性定义 是关于概念的一般含
定 概义念
义的陈述
是指测量某一结构或一 操作性定义 个变量所必须的具体的
“操作活动”
.
5－ 5
（2）概念框架、模式及理论
?概念框架：通常是构建理论的雏形 ?概念模式：是一组关于概念之间关系的描述 ?理论：是由一组概念、定义和命题组成 三者的主要差别在于，概念的抽象程度和广度 以及概念间的相互关系被证实的程度不同。
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5－ 6
（二）、护理的核心概念与护理实践
目前在护理学科被接受和广泛使用的核心概 念是人（person ）、环境(environment) 、 健康(health) 、护理(nurse) 。但是对于四个 概念的解释，不用的护理理论却有不同的解释 内容。
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Page 21
（1）、赋能的定义
? 赋能（empowerment ）：世界卫生组织 1986定义赋能为“人们获得自己控制、决定 及行动去影响自己健康的过程”，并强调建 立个人潜能。
.
5－ 22
（2）、社会性赋能及心理性赋能
?社会性赋能：强调是“倾听-对话-反思行动”的连续过程
?心理性赋能：强调自我意识，个人成长 及有效处理复杂的人际关系作为被赋能 者的先决条件或后果
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5－ 19
（四）、高级护理实践的作用
?帮助APN清楚自身的专业角色和功能 ?有助于区分不同层次的护理实践 ?帮助APN提供全面和整体的护理 ?帮助研究者进行研究，进而形成新理论
.
5－ 20
第二节 支持高级护理实践的相关 理论与应用
1.定义
赋能
3.赋能与护理
2. 社会性赋能 及心理性赋能
4.赋能模式 与糖尿病教育
能力 ?提供指导、利用科研能力、合作能力
实践范围 ? 专业化、提供服务的扩展、工作自主性 活动的领域 ? 高级临床实践
? 管理健康服务环境、专业的参与
定位 ?其定位是护理为主导
核心 ?是对患者的临床照顾（clinical care ）
.
5－ 10
(四)、高级护理实践的相关理论
Hamric的高级护理实践模式
? 社会支持包括4个内容： ? 价值观上的支持 ? 信息上的支持 ? 物质上的支持 ? 情感上的支持
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5－ 28
（四）、社会支持
? 社会支持的先决条件： ? 社会网络：提供社会支持的载体 ? 社会植入：个体在社会网络中与重要人物的联系 ? 社会风气：一个环境的风格
? 社会支持的结果： ? 正面结果 ? 负面结果
.
5－ 11
(四)、高级护理实践的相关理论
在Calkin模式中A 图反应：新护士 知识优于技能
.
5－ 12
(四)、高级护理实践的相关理论
在Calkin模式中 B图反应：有经 验护士技能优于 知识
.
5－ 13
(四)、高级护理实践的相关理论
在Calkin模式中 C图反应：APN 能更好地应对人 群对于现存或潜 在健康问题的反 应
.
5－ 24
（4）、密歇根赋能模式与糖尿病教育
? 密歇根州患者赋能模式的核心理念反应了 患者的自主性，患者有权力和义务为自己 的健康做出抉择
? 密歇根患者赋能模式的包括4大概念：
? 患者对疾病的控制 ? 糖尿教育工作者的角色 ? 糖尿病患者教育 ? 糖尿病自我管理
.
5－ 25
（二）、跨理论行为转变模式