一年级上册语文教案-我叫神舟号
一年级语文我叫神舟号教案范本精选
一年级语文我叫神舟号教案范本精选导读：本文一年级语文我叫神舟号教案范本精选，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】【我叫神舟号教案】第一课时教学要求：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教具：生字卡片录音机教学过程：一、故事导入，揭示课题1.讲嫦娥奔月故事。
2.出示课题：我叫“神舟号”读题。
二、初读指导1.配乐范读。
2.学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3.检查生字词读音。
出示：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。
4.课文共几个自然段?5.指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。
三、学习生字1.出示：天飞在你来2.学习新笔画。
横折斜钩横钩3.自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
4.指导写字。
天：撇从竖中线起笔。
飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。
在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。
你：左右结构，左窄右宽。
来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。
⑴教师范写⑵学生描红。
四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
【篇二】第二课时教学要求：理解课文内容，了解我国航天科技发展的新顾就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重点：激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教具：挂图录音机教学过程：一、复习1.出示：天飞在你来2.认读。
3.给“天”、“飞”找朋友。
二、精读训练1.学习第一自然段。
⑴指名读第一自然段。
⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景。
⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么?出示：小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?“小弟弟”指谁?“你”指谁?嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问?谁来学嫦娥姐姐问一问?(亲切、惊讶、疑问的语气)2.学习第二自然段。
苏教版一年级上册《我叫神舟号》教案
4 我叫“神州号”教材分析：《我叫“神舟号”》是一篇科普童话，故事情节简单有趣，很适合低年级学生阅读，给他们提供了丰富的想象空间。
课文第一、二自然段通过嫦娥姐姐与“神州号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。
第三自然段讲嫦娥姐姐要“神州号”带她回家。
课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神州号”飞船对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教法学法：１教法：（1）指导观察法：遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。
（2）鼓励欣赏法：教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。
2、学法：（1）合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。
让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
（2）动手动脑，做中活学：在学生充分掌握课文内容的基础上，让他们用课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干。
学以致用。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、故事导入，揭示课题：1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。
2、出示课题：我叫“神州号”。
读题。
二、初读指导：1、配乐朗读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
3、检查生字读音。
三、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。
学习生字：1、出示生字：天飞在你来2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。
3、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
4、指导写字。
苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计一、教学目标1. 知识与技能（1）学习并掌握课文中生词汇的音、形、义。
（2）通过学习神舟号的历史背景及其成功的经验，培养学生对科学、技术、创新精神的认识与理解。
（3）通过学习非文化知识与文化知识相结合，提高学生的语文素养和阅读能力，以及对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法（1）发挥合作探究的精神，小组探究神舟号的技术。
（2）通过多种方式，引导学生主动、积极地参与学习活动，培养学生的探究精神与合作精神。
（3）通过个性化辅导，提高学生的自主学习能力。
3. 情感、态度（1）引导学生关注祖国的科技进步与成就，培养学生的爱国情怀。
（2）通过学习神舟号的创新科技、团队精神等方面，激发学生对科学技术的兴趣。
二、教学重难点1.重点（1）通过学习非文化知识与文化知识相结合，提高学生的语文素养和阅读能力，以及对祖国的热爱之情。
（2）引导学生关注祖国的科技进步与成就，培养学生的爱国情怀。
（3）通过学习神舟号的创新科技、团队精神等方面，激发学生对科学技术的兴趣。
2.难点（1）如何通过非文化知识与文化知识相结合，让学生理解神舟号的历史背景及其成功的经验。
（2）如何引导学生以自主探究的方式了解神舟号所使用的一些技术。
三、教学过程1. 创设情境（5分钟）（1）教师检查学生对科技、创新的认识。
（2）教师介绍“神舟号”的历史背景和意义，并提出教学目标。
2. 组织学习（35分钟）（1）学习课文《我叫“神舟号”》。
（2）引导学生探究神舟号的技术。
a.把学生分组，小组探究神舟号的技术。
b.帮助学生提出问题、收集资料、共同研讨。
c.小组进行交流，由学生来制订答案。
（3）讨论学生对“神舟号”的认识，以及神舟号对中国及世界的影响。
3. 归纳总结（10分钟）（1）教师帮助学生总结课文中的知识点。
（2）讨论神舟号的技术和意义，总结课堂学习，并帮助学生把所学知识与生活、实践等联系起来。
（3）布置作业：根据小组主题，提交相关作业。
苏教版一年级上册《我叫神舟号》语文教案
苏教版一年级上册《我叫神舟号》语文教案苏教版一年级上册《我叫神舟号》语文教案1教材简析：本课共有三个自然段。
第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。
第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。
课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。
课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。
“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。
教学目标：1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重、难点：学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。
教学时间：3课时第一课时一、指导看图说话1、(出示挂图)图上画的是什么地主?太空中有些什么呢?2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢?它叫什么名字呢?3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢?二、揭题，学题板书：4、我叫“神舟号”学生读题，正音三、初读课文1、听录音读课文。
(听准字音)2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍。
3、指名分自然段试读课文。
4、检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢?飞船弟弟有什么本领呢?四、认读生字词天飞在1、指名认读，相机正音2、找朋友3、在书上描红4、练写第二课时一、检查复习认读生字卡片，口头组词二、精读课文1、学习第1自然段(1)学生自由朗读课文，再指名读(2)分句理解，指导朗读学习第一句：“一天晚上，一艘飞船在太空散步。
”齐读第一句。
学习第二句。
指名朗读嫦娥姐姐的话。
“你”指的是谁?嫦娥喜欢飞船弟弟吗?你是怎么知道的?嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题?(引读两个疑问句)再指名读第二句。
一年级上册语文教案-我叫“神舟号”
打开书，一边听老师读课文，一边仔细看课文。
课文读完了，你觉得这个故事有意思吗？这个故事的名字叫什么，你还记得吗？这就是这篇课文的题目。
出示：2．认读生字。
要想把这个有趣的故事记住，再讲给别人听，小朋友先要自己会读。
下面就请小朋友自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
小朋友们课文读得怎样呢？课文中藏着很多生字，我们只有先认识、读好它们才能很好地读书。
所以呀，我们先来学习生字。
课件：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的3．检查生字词读音。
这几个字中，哪几个字的音节的韵母读的时候要注意的？请小朋友把这些生字词反复读一读，看谁读得熟练。
这些生字读熟了，那么，这些生字词语组合成的句子，你会读吗？小朋友来试试看。
·动画：读一读这些句子小朋友们能读好，那么课文你一定能读得很棒！请小朋友们轻声再读一读课文，看谁读得正确、流利。
课件：反复练习朗读上了月宫，成为天上的仙女。
教学重点：理解课文内容教学难点：理解课文内容问题设计：你知道飞船是什么吗？说说它的样子。
教具准备：课件教学设计板块一：讲读课文课件出示飞船：这就是飞船，说说他是什么样子的？课件出示第一自然段课文。
飞船在太空中飞行就是在太空散步。
课件红线画出课文：嫦娥姐姐问：“小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？”课件点红：“小弟弟”指谁？“你”指谁？课件点出（？变红、变大）：嫦娥姐姐问了飞船几个问题？想一想，她为什么要这样问？谁来学嫦娥姐姐的语气问一问飞船弟弟？请小朋友跟老师朗读。
小朋友自己再读一读。
·动画：读一读2．学习课文第二自然段。
课件：飞船弟弟说：“我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来做飞行试验。
”讨论：从飞船的话中你知道了什么？课件中“神舟号”变红。
老师讲解：神舟号是飞复备：这里有一个新的标点符号，它像个小小的弯钩，下面坠个小点。
它的名字叫问号，因为这句话是个问句，所以就要用问号。
记住它的名字叫“问号”。
船的名字，他是来太空做飞行试验的。
一年级课文4：我叫“神州号”教案
一年级课文4：我叫“神州号”教案《一年级课文 4：我叫“神州号”教案》一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。
认识 2 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、教学难点（1）理解课文内容，感受“神州号”飞船的神奇。
（2）激发学生对科学技术的热爱和向往。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体教学法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们知道我们国家有哪些载人飞船吗？（学生自由回答）2、今天我们就来学习一篇与飞船有关的课文——《我叫“神州号”》。
（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文写了什么？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字词的读音。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字词。
（3）去掉拼音，让学生认读生字词。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）思考：一天晚上，一艘飞船在太空散步，它碰到了谁？（3）指导朗读，读出飞船的悠闲和神秘。
2、学习第二自然段（1）飞船和嫦娥姐姐说了什么？指名读第二自然段。
（2）理解“连忙”的意思，体会嫦娥姐姐的惊讶和好奇。
（3）分角色朗读飞船和嫦娥姐姐的对话，注意语气和表情。
3、学习第三自然段（1）嫦娥姐姐问了飞船什么问题？飞船是怎么回答的？指名读第三自然段。
（2）理解“科学家”“派”“做飞行试验”等词语的意思。
（3）指导朗读，读出飞船的自豪和骄傲。
4、学习第四自然段（1）嫦娥姐姐听了飞船的话，有什么反应？齐读第四自然段。
（2）想象嫦娥姐姐高兴的样子，指导朗读。
一年级语文上册我叫神舟号教案设计
一年级语文上册我叫神舟号教案设计一、教学目标1.让学生正确认读“神舟号”三个字，理解课文内容。
2.培养学生热爱航天事业，激发学生探索宇宙的兴趣。
3.提高学生的朗读、表达能力，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读“神舟号”三个字，理解课文内容。
2.教学难点：正确书写“神舟号”三个字。
三、教学准备1.课文课件2.“神舟号”模型或图片3.黑板、粉笔四、教学过程（一）导入新课1.教师出示“神舟号”模型或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（二）认读生字1.教师出示课文，引导学生认读“神舟号”三个字。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师讲解“神舟号”三个字的意思。
（三）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，教师提问：“课文讲述了神舟号的哪些特点？”（四）深入理解课文1.教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解神舟号的伟大意义。
2.学生分组讨论：“神舟号对我国航天事业有哪些贡献？”（五）书写生字1.教师示范书写“神舟号”三个字，边写边讲解笔顺、笔画。
2.学生跟随教师书写，教师个别指导。
3.学生独立书写，教师巡回指导。
（六）课堂小结1.教师提问：“通过今天的学习，你们对神舟号有什么新的认识？”（七）课后作业1.家庭作业：熟读课文，书写“神舟号”三个字。
2.课后实践：观察神舟号飞船的图片或模型，了解神舟号的更多信息。
五、教学反思本节课通过认读生字、学习课文、深入理解课文、书写生字等环节，让学生掌握了“神舟号”三个字，了解了神舟号的伟大意义。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养了学生的合作意识。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强管理。
重难点补充：1.教学重点补充：“同学们，你们看到了什么？它有什么特别的地方？”学生可能会回答：“我看到一个飞船模型，它很酷！”教师接着引导：“很好，这个飞船模型就是我们今天要学习的‘神舟号’飞船，它代表了我国的航天科技成就。
小学一年级语文教案《我叫神州号》
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THANKS
小组合作、角色扮演等活动安排
小组合作
将学生分成小组，让他们一起完成任务或活 动。例如，可以让每个小组制作一个关于神 州号的小海报或模型，并展示给全班同学。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，如宇航员、地面 控制中心的工作人员等，通过模拟对话和表
演，加深对课文的理解和情感体验。
鼓励创新思维，培养批判性思维
通过简单的语言和生动的比喻，将复 杂的航天科技知识变得浅显易懂，便 于孩子们理解和接受。
03
生字词学习与运用
生字词认读及书写指导
认读生字
本课生字包括“神、州、号、飞、船、员、梦、想”等，通 过图片、实物等辅助手段帮助学生认读。
书写指导
指导学生正确书写本课生字，注意笔顺和间架结构，培养良 好的书写习惯。
要点一
创新思维
要点二
批判性思维
鼓励学生提出自己的想法和观点，让他们尝试从不同的角 度思考问题。例如，可以让学生想象自己是一名宇航员， 描述一下在太空中的生活和工作情况。
引导学生对课文中的信息进行深入分析和评价，培养他们 的批判性思维。例如，可以让学生思考神州号飞天的意义 和价值，以及人类对太空探索的未来展望。同时，也可以 组织学生进行辩论或讨论，让他们学会表达自己的观点和 倾听他人的意见。
小学一年级语文教案《我 叫神州号》
汇报人： 2023-12-25
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 课文解读与赏析 • 生字词学习与运用 • 句式训练与表达能力提升 • 阅读理解能力培养 • 写作基础训练与创作实践 • 课堂互动环节设计 • 家庭作业布置及辅导建议
一年级上语文教案-我叫神舟号
主备人齐亚宁执教人王娟总第 38 课时
总第 39课时
一、复习
摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。
学生读对一个，就奖励一个苹果。
2、自由朗读课文，回忆课文内容。
1、认读生字卡。
2、给“天、飞”找朋友。
二、精读训练
1、学习第一自然段。
（1）指名读。
（2）多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。
（3）嫦娥姐姐对飞船说什么？
出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
“小弟弟”是谁？“你”是谁？
嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？
谁来学嫦娥姐姐问一问？
2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）飞船弟弟怎么回答的？
出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
讨论：从飞船的话中你知道了什么？
交流。
嫦娥姐姐为什么想回家看看？想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……
谁来学嫦娥姐姐说一说？。
一年级语文我叫神舟号教案范本精选
一、教学目标：1. 让学生了解“神舟号”是我国的载人航天飞船，培养学生热爱祖国的情感。
2. 学生能正确认读“神舟号、载人、航天、飞船”等词语，理解词语的意思。
3. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受神舟号的伟大。
4. 学生能根据课文内容，用自己的话讲述神舟号的故事。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 句子之间的逻辑关系。
三、教学难点：1. 理解课文中的一些专业术语，如“载人、航天、飞船”等。
2. 感受神舟号的伟大，培养学生的爱国情感。
四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 课文朗读录音，用于学生跟读和欣赏。
3. 相关神舟号的图片或视频资料，用于学生直观感受。
五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示神舟号的图片或播放神舟号的视频资料，引导学生关注。
1.2 教师简要介绍神舟号，激发学生的兴趣。
2. 学习课文：2.1 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.2 教师讲解生字新词，让学生理解词语的意思。
2.3 教师引导学生分析句子之间的逻辑关系，理解课文的主旨。
3. 品悟课文：3.1 教师引导学生谈论自己对神舟号的认识，培养学生的爱国情感。
3.2 教师组织学生讨论，让学生用自己的话讲述神舟号的故事。
4. 实践拓展：4.1 教师布置作业，让学生课后收集有关神舟号的资料，进行阅读分享。
4.2 教师组织学生进行神舟号主题的绘画或手抄报活动，培养学生的动手能力。
5. 总结：5.1 教师总结本节课的学习内容，强调神舟号的伟大意义。
5.2 教师鼓励学生继续关注神舟号的发展，为祖国的航天事业自豪。
六、教学评价：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 通过课后作业，检查学生对生字新词的掌握情况。
3. 通过小组讨论，评估学生的合作能力和表达能力。
4. 通过绘画或手抄报活动，评价学生的动手能力和创造力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有需要改进的地方。
苏教版一年级上册语文教案设计：我叫“神舟号”
苏教版一年级上册语文教案设计：我叫“神舟号”教学目标1.了解“神舟号”的历史背景和重要意义。
2.掌握词语“神舟号”的书写。
3.通过讲解和歌曲欣赏了解航天员生活和艰苦训练。
4.激发学生对于科技事业的兴趣和热爱。
教学重点1.“神舟号”作为中国人民的骄傲。
2.加强词语书写能力。
3.了解航天员的生活和训练。
教学难点1.讲解语言的简单化和易于学习性。
2.激发学生对于科技事业的兴趣。
教学过程导入老师拿一枚红色五星的国旗，让学生了解五星红旗、国旗的意义和价值。
然后引入“神舟号”登场，征服天空宇宙，作为中国人民的骄傲和自豪。
讲解全篇以“神舟号”为主线，介绍其历史和重要性。
带领学生了解国家的科技实力、航天事业的成就，进而引导学生自豪地为祖国点赞。
词语引入让学生找到“神舟号”四字词语的书写方式，和孩子们尝试写出“神舟号”几个字的不同笔画和组合方式，让孩子们熟悉此词的书写方式，从而加强词语书写的能力。
歌曲欣赏播放《太空来的信》的音乐视频，带领学生全身心地投入音乐的激情中，感受航天员的生活与训练，以及航天飞行中的点点滴滴。
思维引导接下来，向同学们发出一个思考问题：“你想成为一名航天员吗？你会如何实现自己的梦想？”帮助学生在思考的同时，懂得如何去努力追寻自己的梦想。
最后将与学生共同回忆自己当年的儿时梦想。
总结通过本节课的学习，使学生能够了解我们国家的科技发展状况和航天事业，在加强词语书写能力的同时培养了爱国主义情感。
最后，老师再次叮嘱同学们，将来要好好学习，并为实现自己的梦想努力奋斗。
作业1.根据布置的内容完成一篇作文，表达自己当航天员的梦想与感受。
2.家长在孩子家庭作业本上记录完成作业情况。
教学实施注意事项1.以孩子的视角和语言表达为主。
2.讲解过程中加入一定互动，能够培养学生的团队合作能力。
3.学生的知情权和自愿性原则是行动的前提，课堂上要尊重学生的意愿，从而提高课程效果。
4.教学要体现学生的主体性，培养学生的探究求知意识。
小学一年级语文《我叫神舟号》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《我叫神⾈号》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《我叫神⾈号》原⽂ ⼀天晚上，⼀艘飞船在太空散步。
嫦娥姐姐问：“⼩弟弟，你从哪⾥来？以前怎么没见过你？”飞船弟弟说：“我叫‘神⾈号’，从中国来，科学⼀天晚上，⼀艘飞船在太空散步。
嫦娥姐姐问：“⼩弟弟，你从哪⾥来？以前怎么没见过你？” 飞船弟弟说：“我叫‘神⾈号’，从中国来，科学家派我来做飞⾏试验。
” 嫦娥姐姐听了，⾼兴地说：“⼩弟弟，你回去的时候，⼀定要把我带上，我真想回家看看。
” 字词： 飞船、散步、嫦娥、弟弟、科学家、试验、回家 句⼦： 飞船弟弟说：“我叫‘神⾈号’，从中国来，科学⼀天晚上，⼀艘飞船在太空散步。
嫦娥姐姐问：“⼩弟弟，你从哪⾥来？以前怎么没见过你？” 嫦娥姐姐听了，⾼兴地说：“⼩弟弟，你回去的时候，⼀定要把我带上，我真想回家看看。
”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《我叫神⾈号》教案 教具使⽤： 1、⾃制投影⽚。
2、⾃制⽣字卡⽚ 3、⼩⿊板。
4、卡⽚。
教学过程 第⼀课时 ⼀、故事导⼊，提⽰课题： 1、（屏显插图）传说，嫦娥是后羿的妻⼦，因偷吃了长⽣不⽼，奔上了⽉宫，成为天上的仙⼥。
她上天后，⼀直在思念着家乡。
在1999年11⽉21⽇夜晚，她在太空中遇到了⼀艘飞船。
想知道他们间发⽣了什么故事吗？这就是我们要学习的⼀篇新课⽂。
2、出⽰课题。
读题。
⼆、初读指导。
1、配乐范读。
2、学⽣⾃由读课⽂两遍，要求读准字⾳，读通句⼦。
标出⾃然段序号。
3、检查⽣字词读⾳。
（卡⽚出⽰） 指名读，指点学⽣读准平、翘⾆⾳，前、后⿐⾳，三拼⾳。
一年级上语文教案-我叫“神舟号”
一、教学重点：有感情朗读课文，背诵课文，了解我国科学技术的巨大成就。
二、教学难点：理解课文第二自然段中，弟弟说的话是难点。
三、教学过程：板块一：导入新课小朋友，听说过《嫦娥奔月》的传说故事吗？传说嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老药，奔上了月宫，成为天上的仙女。
她上天后，一直非常思念家乡。
一天夜晚，在太空中，她遇到了一艘飞船。
今天我们要学的课文就是讲她和飞船之间的故事。
板块二：初读课文1、学生借助拼音自由读课文。
2、检查自学情况。
(1) 出示本课生字词，认读，注意正音。
wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng 轻声词：晚上弟弟怎么回去时候带上kàn kɑn看看zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guó 平翘舌词：在散步嫦娥神舟号中国zuò shì yàn zhēn xiǎng作试验真想fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng前后鼻音词：飞行听高兴一定(2) 全班齐读课文，再次纠正没读谁的字音。
板块三细读课文我们先看看神舟九号发射的图片1、学习第一、二自然段。
师：指名读第一句话。
师：这句话告诉我们什么？出示句式：(什么时间),(谁)在(干什么) 。
生：练习说话。
师：接下来嫦娥姐姐问了什么问题？（指名读句子）。
师：她在问谁？生：神舟号。
师：那神舟号又是怎样回答的呢?生：齐读第二自然段。
师：神舟号告诉嫦娥姐姐它的? （嫦娥图片）生：名字。
师：从什么方来？生：中国。
师：来干什么？生：作飞行试验。
师：谁派它来的?生：科学家。
师：神舟号在说话的时候语气怎么样？心情怎么样？生：自豪的，高兴的。
师：什么叫做“自豪的”？请你举个例子。
(一年级语文教案)我叫神舟号
我叫神舟号一年级语文教案课题我叫“神舟号”课型新授课主备人刘菊教具准备生字卡片，课文录音，多媒体课件教学时间2课时教学方法合作学习法，情景教学法，直观演示法教材分析本课共有两个自然段，一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”的对话，说明这艘飞船是中国制造的。
第三自然段讲嫦娥姐姐要神舟号带她回家。
可以用三个字来概括：问，答，求。
课文配有插图，可以帮助学生理解课文内容。
教学重点认字、写字、朗读课文。
教学难点能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学目标知识与技能：1.学会本课7个生字，认识3中新笔画，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就。
过程与方法：1.初步掌握朗读的技巧，培养学生的朗读水平。
4.通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。
情感态度与价值观：一年级语文教案二、先学环节。
三、后教环节。
四、堂清作业。
1、小朋友们，今天早上老师带着你们预习了新课文，今天咱们就赶快去文章里游览一番。
出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空嫦娥飞船）2、简介嫦娥。
嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？3、今天我们就一起学习：我叫“神舟号” 1、口述目标：（1）学会本课7个生字，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利地朗读课文，试着背诵课文。
2、自学指导1：（1）用手指着拼音那一行读课文，把每一个音都读准确。
难读的音多读几遍（2）教师巡视，指导，特别是学困生。
3、检测：（1）读注音词语yì sōu fēi chuán wèn 一艘飞船问yǐqiánméi yǒu pài de 以前没有派的shì yàn xiàn zà nǐ men 试验现在你们huí lái shén me huí qù 回来什么回去(2)、读去掉注音的词语一艘飞船问以前没有派的试验现在你们回来什么回去(3)、读生字，组词，说话飞在你来么去的自学指导2：（1）词语我们都会读了，把词语放回课文中再读课文，看双行，圈出生字词，把每句话都读通顺。
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课题4、我叫“神舟号”
教学目标1．学习掌握本课生字新词，了解我国航天科学技术发展的巨大成就。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3．激励学生从小树立远大志向，长大为建设祖国贡献力量。
教学重点有感情地朗读课文中“嫦娥姐姐”和“神舟号”飞船的对话。
教学难点学习生字
教学资源多媒体课件
教时安排二课时
预习设计
第一课时
教学目标 1.初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
2.学会生字：飞、在、你、来，认识横钩、横折斜钩，能读出
两条绿线内的字。
3.通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集
资料的能力。
教学重点学会四个生字，正确、流利地读课文。
教学难点书写“横折斜钩”。
教学准备课件
教学过程复备
一、激情导入、明确目标
1.小朋友们，你们知道在茫茫的太空中有些什么呀？（玉皇大
帝、天宫、皇母娘娘、太阳公公、嫦娥姐姐……）
2.出示挂图：你们看，你在太空中看到了谁？（相机出示词卡：
嫦娥、飞船）
3.“神舟号”为什么到太空去呢？嫦娥姐姐会和它说些什么
呢？今天我们就来学习《我叫“神舟号”》。
板书课题后领读课题，读准“神”“舟”这两个字音。
二、自主学习、尝试练习
一艘、问、正在、以前、派、试验、没、你、来、的（1）自由读
（2）指名读
三、合作分享、反馈点拨
1、指导读句子
刚才小朋友们都读得非常认真，现在你最想把哪句读给我们听？（教师相机出示长句子）
小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
我叫“神舟号”,从中国来，科学家派我来作飞行试验。
指名读、齐读
2.标出小节，并指名分节朗读课文。
【课中操】
3.同桌之间相互读，帮助纠正读错的地方。
4.通过读文，你知道了什么？你还想了解什么？
5.学生交流后教师小结：今天我们通过读书知道了不少知识，小朋友们还有不少的问题，你们可以去问问父母，也可以到课外书上去找找，下一堂课我们继续来交流，看看谁在课后的收获最多。
四、及时训练、当堂达标
1.学习“飞”。
拿出词卡：飞船，让学生观察一下，飞”像什么？（像一只正在飞翔的小鸟）学生做“飞”的动作。
学习笔画“横折斜钩”，教师范写，边写边说书写的注意点；教
回答后面的问题
（1）“你”的第四笔是（）
（2）“飞”的第一笔是（）
（3）读准下列字，并给每个字说一个词
在来
（4）读出自己喜欢的一节。
（5）说说你在课外收集的有关材料
二、自主学习、尝试练习
1.出示图，小朋友们，你们看，“神舟号”在太空中碰到了嫦娥姐姐，它们在交谈什么呢？请小朋友读读课文，说说你从中读懂了什么？
2.学生交流。
（2）飞船弟弟是怎么回答的？（生带头饰读）穿插介绍有关神舟号的图片资料以及神舟五号的有关情况，认识航天英雄——杨利伟。
（3）谁再来读读飞船弟弟的话。
（生读）多神气，多自豪。
男生齐读。
（4）男女生对读一、二小节。
【课中操】
4.听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。
你们猜猜她为什么高兴呢？
（1）自由读最后一个自然段。
指名读
（2）好长时间没回家了，现在可以回家了，真是太高兴了，谁再来读。
（生读）
（3）让学生相互交流收集到的民间传说《嫦娥奔月》，也可。