二年级上品德与社会教案-我的家乡真
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我的家乡真好
第一课时
教学目标：
1、培养学生热爱家乡的思想情感。
2、了解家乡的风景名胜和资源。
教学难点分析：
引导学生主动参与学习，体现学生是学习的主人的理念：让学生用自己的眼睛去观察发现家乡的美景，用自己的双手来表现家乡的美丽，让学生了解家乡的风景名胜、物产资源
教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
1、利用多媒体播放家乡的图片
第二课时
教学目标：
1、培养学生热爱家乡的思想情感。
2、了解家乡的风景名胜和资源。
3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。
教学难点分析：
引导学生主动参与学习，体现学生是学习的主人的理念：让学生用自己的眼睛去观察发现家乡的美景，用自己的双手来表现家乡的美丽，让学生了解家乡的风景名胜、物产资源
2/6
教学反思：
1.创造性地使用教材。
与教材对比后可以发现，我对原教材进行了重新组合和拓展，组合的教学内容切合学生实际，知识目标和能力目标明确，对教学的重难点把握准确，使教学内容更符合学生的认知规律。
2.让学生合作探究，改变学习方式。
4/4
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2、了解家乡的风景名胜和资源。
3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。
教学难点分析：
引导学生主动参与学习，体现学生是学习的主人的理念：让学生用自己的眼睛去观察发现家乡的美景，用自己的双手来表现家乡的美丽，让学生了解家乡的风景名胜、物产资源
教学过程：
（一）导入新课。
通过上节课的学习我们知道自己的家乡的确很美，那么我们如何让其他人知道我们的家乡呢？这节课我们接着学习。
2/4
3/6
(7)教师补充资料展示：对甘肃的风景名胜进行多角度的介绍。（录像、图片、美文）补充上精神文化内容，如人物，精神文化，风俗等。
(8)让学生谈谈旅游的感受。
（三）练习册21页连一连
（四）小结
我们的家乡的确很美，那么我们如何让其他人知道我们的家乡呢？下节课我们接着学习。
第三课时
教学目标：
1、培养学生热爱家乡的思想情感。
师：甘肃是有着悠久历史的古城，你知道甘肃的哪些知识？家乡的什么给你留下了最深刻的印象？或着说你最喜欢家乡的什么呢？
(2)先分组交流。
(3)全班交流。（录像、图片、美文等）
(4)你能用一句话，赞美一下家乡吗？
(5)小组内相互交流有关家乡风景名胜的资料，让学生进入畅游家乡美景的快乐历程。
(6)全班交流：让学生以小导游的身份说一说自己的家乡风景美的图片资料，读一读你找的图片上的句子。也可以是和家长旅游的录像、相片。（也可以说一说发生的与此相关的有趣的事。）
（二）留住美丽
1、组织学生讨论，思考介绍家乡美景的方法、方案。
4/6
甘肃的确是一个美丽的省份，你想怎样把家乡的美景介绍给大家，让更多的人了解它，喜欢它呢？
2、小组讨论方案。
（1）拿出笔来画画我们的家乡把最美的画面展现给大家。
（2）用相机拍下来。
（3）用录像机录下来……
3、我的作品展示。
（1）将自己的作品贴在教材“我的作品”园地。
2、你最喜欢家乡的什么？说一说小时候发生的有趣的事。
师：同学们有的出生在沈阳市，有的不是出生在沈阳市，但现在我们都在沈阳市上学，所以沈阳是我们共同的家乡。
1/6
3、课件出示中国地图：同学们，看看中国地图像什么？（一只雄赳赳的大公鸡）
○教师引导学生找出甘肃省定西市安定区。
○让每一个同学都能从地图上找准家乡的位置。
4、请完整的说出你家乡的名称。
（三）看一看、比一比
学生发现家乡变化之大。
（四）练习册20页画一画
（五）课后延伸
1/4
定西不仅是一个风景迷人、名胜古迹众多的城市，其实它还是一个物产丰富的地方。请同学们课下搜集有关家乡的物产方面的资料，下节课我们让我们一起了解一下家乡的物产。家乡举办过哪些大型的活动，这些活动给家乡带来了哪些好处？下节课我们继续来学习。
美文朗诵（课后资料：情系家乡）
2、听了美文朗诵，看了我们家乡的美丽的图片，你有什么要说的吗？小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，这里是童年的乐园、这里是成长的地方。家乡永远是最美丽、最可爱的地方。
（二）地图上找家乡。
1、你能说说你的家乡是哪里吗？
（学生普遍认为家乡就是指老家，由于学生来源比较复杂，很多孩子是和爷爷、奶奶长大的，应该引导学生把家乡的名称说完整。）
引导学生主动参与学习，Fra Baidu bibliotek现学生是学习的主人的理念：让学生用自己的眼睛去观察发现家乡的美景，用自己的双手来表现家乡的美丽，让学生了解家乡的风景名胜、物产资源
5/6
教学过程：
（一）好望角
阅读家乡的变化完成课后习题。
（二）露一手
1.说说家乡的风味菜
2.涂涂乐
（三）小结
这节课我们再次走进我们的家乡知道家乡好这么多的美食，那么其他城市有美食吗？他们又有那些好吃的呢，下节课我们将学习吃的学问。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
玩一玩
1.让学生说一说自己知道的我国的名胜古迹。
2.坐着火车去参观。
（二）家乡的名胜古迹。
1.你能说说家乡有哪些名胜古迹吗？
（学生普遍认为家乡就是指老家，由于学生来源比较复杂，很多孩子是和爷爷、奶奶长大的，应该引导学生把家乡的名称说完整。）
2.快乐旅游。
(1)请同学们把搜集的资料展示给同学们看一看，并说一说。
（2）做一个家乡风光展览。
（三）课后延伸。
我们的家乡如此美丽，那么我们一定要保护好现在的一切，长大以后我们更要通过自己的双手来建设我们的家乡使她变得更加美好。
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第四课时
教学目标：
1、培养学生热爱家乡的思想情感。
2、了解家乡的风景名胜和资源。
3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。
教学难点分析：
第一课时
教学目标：
1、培养学生热爱家乡的思想情感。
2、了解家乡的风景名胜和资源。
教学难点分析：
引导学生主动参与学习，体现学生是学习的主人的理念：让学生用自己的眼睛去观察发现家乡的美景，用自己的双手来表现家乡的美丽，让学生了解家乡的风景名胜、物产资源
教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
1、利用多媒体播放家乡的图片
第二课时
教学目标：
1、培养学生热爱家乡的思想情感。
2、了解家乡的风景名胜和资源。
3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。
教学难点分析：
引导学生主动参与学习，体现学生是学习的主人的理念：让学生用自己的眼睛去观察发现家乡的美景，用自己的双手来表现家乡的美丽，让学生了解家乡的风景名胜、物产资源
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教学反思：
1.创造性地使用教材。
与教材对比后可以发现，我对原教材进行了重新组合和拓展，组合的教学内容切合学生实际，知识目标和能力目标明确，对教学的重难点把握准确，使教学内容更符合学生的认知规律。
2.让学生合作探究，改变学习方式。
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2、了解家乡的风景名胜和资源。
3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。
教学难点分析：
引导学生主动参与学习，体现学生是学习的主人的理念：让学生用自己的眼睛去观察发现家乡的美景，用自己的双手来表现家乡的美丽，让学生了解家乡的风景名胜、物产资源
教学过程：
（一）导入新课。
通过上节课的学习我们知道自己的家乡的确很美，那么我们如何让其他人知道我们的家乡呢？这节课我们接着学习。
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3/6
(7)教师补充资料展示：对甘肃的风景名胜进行多角度的介绍。（录像、图片、美文）补充上精神文化内容，如人物，精神文化，风俗等。
(8)让学生谈谈旅游的感受。
（三）练习册21页连一连
（四）小结
我们的家乡的确很美，那么我们如何让其他人知道我们的家乡呢？下节课我们接着学习。
第三课时
教学目标：
1、培养学生热爱家乡的思想情感。
师：甘肃是有着悠久历史的古城，你知道甘肃的哪些知识？家乡的什么给你留下了最深刻的印象？或着说你最喜欢家乡的什么呢？
(2)先分组交流。
(3)全班交流。（录像、图片、美文等）
(4)你能用一句话，赞美一下家乡吗？
(5)小组内相互交流有关家乡风景名胜的资料，让学生进入畅游家乡美景的快乐历程。
(6)全班交流：让学生以小导游的身份说一说自己的家乡风景美的图片资料，读一读你找的图片上的句子。也可以是和家长旅游的录像、相片。（也可以说一说发生的与此相关的有趣的事。）
（二）留住美丽
1、组织学生讨论，思考介绍家乡美景的方法、方案。
4/6
甘肃的确是一个美丽的省份，你想怎样把家乡的美景介绍给大家，让更多的人了解它，喜欢它呢？
2、小组讨论方案。
（1）拿出笔来画画我们的家乡把最美的画面展现给大家。
（2）用相机拍下来。
（3）用录像机录下来……
3、我的作品展示。
（1）将自己的作品贴在教材“我的作品”园地。
2、你最喜欢家乡的什么？说一说小时候发生的有趣的事。
师：同学们有的出生在沈阳市，有的不是出生在沈阳市，但现在我们都在沈阳市上学，所以沈阳是我们共同的家乡。
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3、课件出示中国地图：同学们，看看中国地图像什么？（一只雄赳赳的大公鸡）
○教师引导学生找出甘肃省定西市安定区。
○让每一个同学都能从地图上找准家乡的位置。
4、请完整的说出你家乡的名称。
（三）看一看、比一比
学生发现家乡变化之大。
（四）练习册20页画一画
（五）课后延伸
1/4
定西不仅是一个风景迷人、名胜古迹众多的城市，其实它还是一个物产丰富的地方。请同学们课下搜集有关家乡的物产方面的资料，下节课我们让我们一起了解一下家乡的物产。家乡举办过哪些大型的活动，这些活动给家乡带来了哪些好处？下节课我们继续来学习。
美文朗诵（课后资料：情系家乡）
2、听了美文朗诵，看了我们家乡的美丽的图片，你有什么要说的吗？小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，这里是童年的乐园、这里是成长的地方。家乡永远是最美丽、最可爱的地方。
（二）地图上找家乡。
1、你能说说你的家乡是哪里吗？
（学生普遍认为家乡就是指老家，由于学生来源比较复杂，很多孩子是和爷爷、奶奶长大的，应该引导学生把家乡的名称说完整。）
引导学生主动参与学习，Fra Baidu bibliotek现学生是学习的主人的理念：让学生用自己的眼睛去观察发现家乡的美景，用自己的双手来表现家乡的美丽，让学生了解家乡的风景名胜、物产资源
5/6
教学过程：
（一）好望角
阅读家乡的变化完成课后习题。
（二）露一手
1.说说家乡的风味菜
2.涂涂乐
（三）小结
这节课我们再次走进我们的家乡知道家乡好这么多的美食，那么其他城市有美食吗？他们又有那些好吃的呢，下节课我们将学习吃的学问。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
玩一玩
1.让学生说一说自己知道的我国的名胜古迹。
2.坐着火车去参观。
（二）家乡的名胜古迹。
1.你能说说家乡有哪些名胜古迹吗？
（学生普遍认为家乡就是指老家，由于学生来源比较复杂，很多孩子是和爷爷、奶奶长大的，应该引导学生把家乡的名称说完整。）
2.快乐旅游。
(1)请同学们把搜集的资料展示给同学们看一看，并说一说。
（2）做一个家乡风光展览。
（三）课后延伸。
我们的家乡如此美丽，那么我们一定要保护好现在的一切，长大以后我们更要通过自己的双手来建设我们的家乡使她变得更加美好。
3/4
第四课时
教学目标：
1、培养学生热爱家乡的思想情感。
2、了解家乡的风景名胜和资源。
3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。
教学难点分析：