普通地图阅读实验指导书
地图的阅读课程设计
地图的阅读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解地图的基本概念，掌握地图的三要素：比例尺、图例和方向。
2. 学生能够识别不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图等，并了解其特点及用途。
3. 学生能够描述地图上地理事物的空间分布特征，运用地图进行简单的地理信息提取和分析。
技能目标：1. 学生能够熟练使用和阅读地图，通过地图获取所需信息。
2. 学生能够运用比例尺进行距离和面积的估算。
3. 学生能够通过图例理解地图上各种符号和颜色所代表的地理事物。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探究地理问题的热情。
2. 增强学生的空间观念，提高他们运用地图解决实际问题的能力。
3. 培养学生尊重和爱护环境，关注人与自然的和谐共生。
本课程针对五年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养地图阅读的基本技能和地理素养。
课程内容与教材紧密结合，以实用性为导向，旨在帮助学生掌握地图阅读技巧，提高地理实践能力，同时培养他们的情感态度价值观。
通过本课程的学习，使学生能够更好地理解和应用地图知识，为今后的地理学习打下坚实基础。
1. 地图的基本概念与作用- 地图的定义、功能及分类- 地图在日常生活和学习中的应用2. 地图的三要素- 比例尺：理解比例尺的概念，掌握比例尺的使用方法- 图例：识别地图上的符号、颜色及其所代表的地理事物- 方向：了解地图上的方向表示方法，学会使用指南针3. 不同类型的地图及特点- 自然地图：地形图、气候图、水文图等- 社会经济地图：交通图、人口分布图、城市图等4. 地图阅读技巧- 获取地图信息的方法，如地图标题、图例、比例尺等- 从地图上提取地理信息，分析地理事物的空间分布特征- 利用地图解决实际问题，如规划旅游路线、分析区域发展等5. 教学内容的安排与进度- 第一节课：地图的基本概念与作用，认识地图的三要素- 第二节课：不同类型的地图及特点，地图阅读技巧- 第三节课：地图在实际问题中的应用，课堂实践与讨论教学内容依据课程目标，结合教材章节进行组织和安排，确保科学性和系统性。
普通地图阅读报告
地图学读图报告地图是遵循相应数学法则，将地球（包括其他星体）上的地理信息，通过科学的概括，并运用符号系统表示在一定载体上的图形，以传递它们的数量和质量在空间和时间上的分布规律和发展变化。
它的基本特征是：遵循特定的数学法则，具有完整的符号系统，并经过地图概括的地理信息载体。
为了便于测绘、使用和保管地形图，需要将大面积的地形图进行分幅，并将分幅的地形图有系统的编号。
地形图的分幅主要有梯形分幅和矩形或正方形分幅，其中地形图《花红园》所用的是截止于1990年地形图的分幅编号系统，而从《金源市》开始的后面六幅地形图所使用的是从1991年起实施的地形图分幅编号系统，该种分幅系统所采用的是10位编码，它是以国际1:1000000地图分幅为基础，按一定的经差和纬差划分图幅的。
地图按内容分，可分为普通地图和专题地图对于普通地图。
阅读地形图的方法有两种：路线阅读和总体阅读。
路线阅读是沿考察经过的路线，了解路线附近有关要素的情况，认识路线及其附近地区的地理环境。
总体阅读是全图范围内阅读，在认识图内各要素的特点及其联系的基础上，概括出全制图区域的总特征。
对于总体阅读，以《新荣县》一图为例，该图比例尺1：10000，由武汉测绘科技大学1992年航摄，1994年4月调绘。
该图具有比较好的现势性，地理情况较为清晰，其图幅编号为J 48 G 024008，它所采用的是从1991年起实施的地形图分幅编号系统，经度范围是东经102度26分15秒至102度30分00秒，纬度范围是北纬39度00分00秒至39度2分30秒。
地图区域位于天水地区新荣县永昌市。
在自然地理要素方面，按水系、地貌、植被、土壤的顺序阅读。
在本图中，有大型的水系，包括河流、湖泊等，其中河流以白沙河为主，它所流经的范围比较大。
在居民地王街附近（地图的西北部）有两个范围较大的湖泊和若干机井，并且在地图的东南部，有一个占地面积较大的水库。
从地形图的整体分布来看，除东南地区地势崎岖（等高线密集，最高点高程为1209.7米）为山地外，其它的大部分地区都较为平坦（等高线很稀疏，其高程在840-860米左右），该地区植被分布不唯一，东南部的山地地区主要以天然草为主，西北部地区分布着一片面积较大的稻田，还有分布在居民地附近的苗圃和行树。
地图学实习-实习指导书doc - 南京信息工程大学
实习一认识地图（2学时）一、实习目的了解地形图中主要的地理要素的表示方法，熟悉比例尺、投影方式、注记、地形图分幅编号、地图坐标、方里网等。
二、原理与方法用遥感软件或者GIS软件读取地形图，并对地图要素及其辅助要素进行标示。
三、实习仪器与数据计算机，ENVI或者ArcView软件，1954年1：2.5万地形图。
四、实习步骤1、打开地形图（以ArcView软件为例）File—Extensions—JPEG(JFIF)Image support—OK（写步骤共2分）ArcView GIS 3.2—Cancel—New—Add Theme—路径—Image Data Source—地图—Ok2、新建面状图层进行标注View—New Theme（Point、Line、Polygon）—路径—名称。
3、输出标注图File—Export—输出JPEG格式图4、实习报告要求制出对地形图中的地理要素及其辅助要素进行标注的JPEG 格式图。
实习二 地图符号设计与制作（6学时）一、实习目的用Arc GIS 软件数字化地图要素并对点线面符号进行设计，掌握地图中点状符号、线状符号的设计，定性信息面状制图、等值区域制图等制图方法。
二、原理与方法通过ArcView 软件进行数字化提取点线面要素，并对点线面要素符号进行设计。
三、实习仪器与数据计算机、ArcView 软件，1954年1：10万地形图四、实习步骤1、建一个“点、线、面”主题（1）视图窗口界面中，选定“视图”（View ）下拉菜单中的 “New Theme ”项。
制图说明（2）在弹出的对话框内选择想要创建的新主题的图形要素类型（注意：只能选择点、线、面——多边形三种基本类型其中一种），并单击“OK”钮确认。
图2-1 创建新的Shape主题的视图（3）在随后出现的新的对话框内，指定ArcView将要创建的、您所想要添加的新主题的Shape文件的名称与保存位置，单击“OK”钮。
阅读地图实验报告
阅读地图实验报告阅读地图实验报告一、引言阅读对于人类的认知和思维发展起着重要的作用。
然而，在当今信息爆炸的时代，人们面临着越来越多的阅读选择，如何高效地阅读成为了一个亟待解决的问题。
为了探索更有效的阅读方法，我们进行了一项名为“阅读地图”的实验。
二、实验设计我们邀请了一百名参与者，随机分为两组：实验组和对照组。
实验组的参与者在阅读时使用了阅读地图，而对照组的参与者则没有使用。
我们为所有参与者提供了相同的阅读材料，包括一本小说和一篇科普文章。
实验持续了两周，每天参与者需要阅读一定数量的内容，并回答相关问题。
三、实验结果通过对参与者的阅读速度、理解程度和记忆效果进行统计和分析，我们得出了以下结果：1. 阅读速度：实验组的参与者相比对照组的参与者，阅读速度明显提高。
这可能是因为阅读地图提供了更清晰的导航，帮助读者更快地找到重要信息。
2. 理解程度：实验组的参与者在理解阅读材料方面表现更好。
阅读地图的使用有助于读者更好地理解文章的结构和主旨，从而提高阅读理解能力。
3. 记忆效果：实验组的参与者在记忆文章内容方面表现更出色。
阅读地图可以帮助读者建立更好的信息关联，提高记忆效果。
四、讨论与分析通过实验结果的分析，我们可以得出以下结论：1. 阅读地图是一种有效的阅读工具。
它可以帮助读者更快地阅读，更好地理解和记忆文章内容。
2. 阅读地图适用于不同类型的阅读材料。
我们在实验中使用了小说和科普文章，实验结果表明阅读地图对于各种类型的阅读都有帮助。
3. 阅读地图可以培养读者的阅读策略和技巧。
通过使用阅读地图，读者可以更好地掌握阅读的方法和技巧，提高阅读效率和质量。
然而，我们也意识到实验存在一些局限性。
首先，实验持续时间较短，可能无法完全反映长期使用阅读地图的效果。
其次，实验样本规模相对较小，可能存在一定的偏差。
未来的研究可以进一步扩大样本规模和延长实验时间，以获得更准确的结果。
五、结论通过本次实验，我们验证了阅读地图对于阅读效果的积极影响。
2024年人教七年级地理上册 第二章 第1节《地图的阅读》教案
探究一：地图的“语言”在地理学习中不仅用到地球仪，还常用到地图。
（一）地图的由来读教材P29，思与学：地球是球体，地图是平面的。
如何将球面的事物绘制在平面上呢?试想：将剥开的橘子皮摊平，我们会发现每块橘子皮之间都有裂缝，难以拼合（一）交流展示，互助合作了解怎样将地球表面转绘成平面的地图。
如果橘子皮有足够的弹性，我们就可以将裂缝附近的橘子皮拉伸延展，直到将裂缝完全拼合。
当然在拉伸延展的时候，橘子皮会发生变形。
同样的道理，采用一定的数学方法使球面变形，就能形成平面的地图。
拓展延伸：1569年8月，墨卡托出版了他的世界地图，这是真正意义上的第一张世界地图，它开创了地理学史上的新篇章。
（二）地图的“语言”展示“山东省地图”和“校园平面图”，让学生找出地图的要素探究二：阅读地图阅读地图，首先要学会在地图上辨别方向。
（一）在地图上辨方向1.一般地图展示“地平面上的八个方向”图2.指向标地图在有指向标的地图上，要按照指向标辨别方向（指向标的箭头指向北方）。
读图思考：三幅图中A点分别在B点的什么方向，C 点分别在B点的什么方向。
（二）认识图例，阅读地图记忆比拼：识记常用图例，了解其表示的地理事物，然后分小组检查。
交流合作：结合图例，说一说山东省城市及河流的分布特点。
（三）使用比例尺，量算距离1.比例尺公式结合课本图2.1和2.2，找出比例尺公式（2）三种表示方法不同的方式表示方法线段比例尺数字比例尺文字比例尺注意：线段比例尺最前端标注0；默认单位厘米；米变厘米加2个0，千米变厘米加5个0。
（二）合作互动1.速记图例内容，小组内检查。
2.读图分析回答：山东省城市多沿海、沿铁路线分布；黄河从北部自西南向东北经过，京杭运河位于西部。
（三）互动交流：1.比例尺公式：2.读课本填充表格：活动：学以致用读山东省地图，完成以下题目。
(1) 日照在济南的方向。
济南在潍坊的方向。
(2)根据图中的比例尺，量算济南到烟台的直线距离。
《普通地图编制》实习指导书
1：25万地形图编绘实习（永昌市）一.制图目的任务本次实习的目的是为了更好地学习《地图学》的理论知识，并应用于践，在掌握普通地图各要素表示方法的基础上，更加深刻地理解普通地图各要素综合的原则和方法，能够正确地处理普通地图各要素之间的相互关系，为更好地理解普通地图有关知识和为今后的工作打下坚实的基础。
本次实习任务为利用1﹕10万地形图作为基本资料，采用放大一版多色编绘法编绘一幅1﹕25万地形图，图名为永昌市（J48 D 003001），位于我国甘肃省平凉地区和天水地区，图幅范围为东经102°00’～103°30’，北纬39°00’～40°00’。
因本次实习只有四周（1～4周），故我们只能选择其中的一部分内容来作业，选择一幅1﹕10万的图幅内容，即永昌市（J48 C 001001），范围为东经102°00’～102°30’，北纬39°00’～39°20’。
编绘作业时，主要依据1985年8月版的《1：25万比例尺地形图编绘规范及图式》。
二.制图区域地理说明1. 水系本图幅(指1:10万永昌市图幅，以下同) 有两条主要河流，位于西北部的太平河及位于东南部的泥沱河，均属顺直微弯型河道，泥沱河为分汊型河床。
泥沱河的支流大致呈平形状注入主流，而西北部则有较多的沟渠分布，并有大量的干沟。
两区都分布有一些中、小型水库。
2. 居民地本图幅的东南部居民地较为密集，分布有市、县、镇等城镇居民地，周围分散分布着村庄等居民地。
西北部基本上是大型乡、村级居民地，位于图幅中部山区的则多为小型居民地。
3. 交通本区交通不太发达。
铁路、公路主要分布于城镇居民地集中的东南部，而多为乡、村居民地的西北区，则基本上是单线路。
有一条等级公路贯穿图幅南北，穿越山区，连通了西北和东南两个平原区。
4. 地貌本区中部有一总体呈东北---西南向延伸的山体，1200米计曲线由东北延伸至西南，并以此为界向西北方，等高线十分稀少，地势十分平缓。
《地图学》实验指导书
地图学实验指导书（适用于地理信息系统、资源环境与城乡规划管理专业）李亚丽编写华北水利水电学院地理信息系统实验室2010.8目录学生实验守则 (3)实验一地图投影及其变换 (4)实验二地图数字化 (6)实验三属性数据的输入与连接 (7)实验四分级和分区统计图法制图 (11)实验五专题地图设计与编绘 (13)学生实验守则一、每次实验前必须做好预习，预习内容包括仔细阅读实验指导书和去实验室熟悉有关仪器设备。
二、经过预习应掌握该项实验的意义、目的、操作步骤。
对辅导教师提出的检查性问题，应能顺序回答，否则不得进行实验。
三、实验时态度应严肃认真，更需爱护仪器设备。
非本次实验使用的仪器设备不得乱动。
四、每次实验前由小组长填写仪器设备领用单。
实验完毕后，应将所用仪器设备擦洗干净，放回原处，经小组长检查，辅导教师验收无误后方可离室。
如有损坏，应填写仪器设备损坏报告单，待后处理。
五、实验结束后，应在规定时间内提交实验报告。
实验报告必须独立完成。
书写、计算、制图要求公式、计算过程、单位齐全，清晰整齐。
实验成绩是期中考核成绩的一部分。
六、如实验结果未能达到要求或因故未作实验者，应申请补做实验，实验室同意后，在指定日期内进行补做。
以上守则同学们应自觉遵守实验一地图投影及其变换一、实验目的1.掌握地图投影变换的基本原理与方法2.熟悉ArcView中投影的应用及投影变换的方法、技术3.了解地图投影及其变换在实际中的应用二、实验准备1.软件准备：ARCVIEW2.资料准备：美国地图，河南EOO图三、实验内容及步骤、方法1投影的应用a.运行ArcView，打开一个视图（view），并向视图中添加美国地图。
（可以从ArcView的安装目录如D:\ESRI\ESRIDATA中找到）。
b.从View菜单选择Properties菜单项c.在出现的对话框中看是否已经为视图指定了投影（如果有投影，则会出现投影名称）。
如没有设置投影，注意要将MapUnits设置为decimal degrees（十进制度小数）。
1.3 《地图的阅读》教案(表格式)人教版地理七年级上册
能够在地图上依据指向标确定方向。
环节三
东苏
展示一般地图。
提问：在一般地图中，既无经纬网也无指向标，应如果判断方向呢？
结合已有经验，对一般地图的方向进行判断，并完成习题
能够在一般地图上确定方向。
环节四
选用生活中的真实场景，运用对话导入。
1.设置多个生活情景，让学生在掌握地图相关知识的基础上，学会根据需要选择常用地图。
阅读课本P16，解决问题：
⑴什么是比例尺？
⑵比例尺是如何计算的？
运用数学思维，对比例尺公式进行变形，推导出“图上距离”与“实地距离”的计算方法。
正确识别常见图例。
能够在地图上依据经纬线确定方向。
在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。
环节二
内蒙古
地图转换为呼和浩特市地图（指向标地图）。
7-1-3地图的阅读
一、课标分析
在地图上辨别方向，量算距离，识别图例所表示的地理事物。（综合思维）
根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。（综合思维、地理实践能力）
二、学习目标和要求
1.能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
2.正确识别常见图例。
3.在地图上测量两点间直线距离，根据比例尺将其换算成实地距离，并学会比例尺大小的判断和选择。
（经纬网地图）。
1.“地图上北京和呼和浩特的标志差异”导出“图例”内容的学习。
2.问题“从北京到呼和浩特，是在往哪个方向走？”导出“在经纬网地图中判断方向的方法”。
3.计算北京与呼和浩特的实地距离导出“比例尺”的计算
快速记忆课本P18常见的图例。
通过“你画我猜”、“活动”检测记忆情况
地图学实习指导手册
实习一数字化一、目的要求1、了解从纸质图形转化为计算机数字图形数据的基本过程，掌握数字地图制图软件系统中，地图数据输入系统的处理方法。
2、选用扫描方式，将山东省政区图进行数字化，作为今后相关实习内容的基础图件。
二、实习内容1、地图配准2、数字化：点（行政中心）、线（道路）、面（地级市行政区域）三、注意事项1、进行配准时，控制点尽量选择位置明显且坐标容易读取的点；2、数字化过程中，一定要认真，在弯曲处，尽量多录入一些点；3、注意随时存盘。
四、实习过程1、图像配准打开MapInfo Professional软件，选择菜单“文件”，选择“打开表”，出现打开表对话框，将对话框中的文件类型定为栅格图像（Raster Image）；选择正确的路径，找到“SDJT.JPG”文件（图1-1）。
图1-1 选择要进行数字化的栅格文件单击打开按钮，出现下列提示框：出现下列提示框：“你想简单地显示图像或配准它使其具有地理坐标？”（图1-2）。
图1-2 对打开的栅格图像显示进行设置单击配准按钮，窗口出现图像配准对话框（图1-3）。
图1-3 栅格图像配准对话框单击投影按钮，出现投影悬着对话框，选择与原图匹配的地图投影（图1-4）。
图1-4 选择地图投影读取给定的山东省各市县的地理坐标，进行图像配准（图1-5）。
图1-5 增加控制点单击图像配准对话框中的新建按钮，重复上一步骤，增加控制点。
当控制点增加到不少于3个时，图像配准对话框中出现配准误差值，如果误差太大，则重新采控制点，或编辑控制点坐标，直到满意为止。
按确定按钮，完成栅格图像的配准。
2、建立图层栅格图像配准后，即在MapInfo Professional软件主窗口中显示出来（图1-6）。
图1-6配准后的栅格图像点击文件菜单，选择新建表菜单，在新建表对话框内选择“添加到当前地图窗口”选项（图1-7）。
图1-7 新建表单击创建按钮，弹出新建表结构对话框，在该对话框中进行表结构的设置（图1-8）。
2《地图学》实验指导
《地图学》实验指导书1．墨卡托投影图上等角航线与大圆航线绘制1.1目的要求：掌握正轴圆柱投影经纬网建立的方法，并通过在该投影图上绘制等角航线与大圆航线，加深对墨卡托投影性质的理解1.2实习步骤提要：（1）计算赤道周长：（2）计算各条经纬线的平面直角坐标：（3）在墨卡托投影上根据需要规定本初子午线位置，转绘世界大陆轮廓线（1）绘制等角航线（2）在图纸上绘制区域范围为︒︒90~30N N ϕϕ，︒︒90~90W E λλ；中央经线λ0＝180o ，︒=∆10ϕ、︒=∆10λ的正轴球心方位投影经纬网，绘内外图廓1.3仪器用品：直尺、分规、绘图工具、图纸、铅笔、《世界地图》；计算机、制图软件2.地图投影的判别2.1目的要求1、巩固学过的地图投影知识2、掌握识别地图投影系统和分析地图投影变形性质的方法3、为正确使用地图投影奠定基础2.2实习步骤提要（1）利用在说明中介绍的方法，观察地图经纬线形状特征，判别地图的投影系统（2）观察制图区域位置、大小、形状，分析判别地图投影时投影面是与球面相切或相割关系。
（3）量测中央经线上的纬线间间隔变化规律，确定投影的变形性质（4）仍然无法判别其地图投影的变形性质时，则应采取量测计算图上经纬线交点的m ，n ，ε的方法，求算各经纬线交点上的面积比（P ）和最大角度变形（ω）2.3仪器用品：两脚规、三角板、铅笔3.地形图分幅编号3.1目的要求：1、通过具体图幅编号的计算，掌握基本比例尺地形图的分幅和编号的方法2、已知某地的地理坐标为)('46112),('5627E N ︒=︒=λϕ。
用图解法和解析法分别推算出该点所在的1：50万、1：5万、1：1万地形图的分幅和编号3.2实习步骤提要：（1）根据地理坐标，求其所在的1：100万比例尺地形图的图号（2）以经差'30=∆λ，纬差'20=∆ϕ，将1：100万图幅划分为纵向12列，横向12行，即144幅1：10万的图幅，再以该地的经纬度确定1：10万图幅的序号（3）以经差'15=∆λ，纬差'10=∆ϕ，将该地所在的1：10万图幅分成纵向2列，横向2行，共4幅1：5万的图幅，再以该地的经纬度确定1：5万图幅的序号（4）以经差''45'3=∆λ，纬差''30'2=∆ϕ将该地所在的1：10万图幅划分成纵向8列，横向8行，计64幅1：1万的图幅，再以该地的经纬度确定1：1万图幅的序号解析法是建立在图解基础上的另一种推算地形图分幅编号的方法。
教学设计14：1.3 地图的阅读
第一章地球和地图第三节地图的阅读教学目标知识目标1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
能力目标1.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
2.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
3.能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。
4.举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。
德育目标从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上辨别方向。
3.用海拔计算地面高度。
4.等高线稠稀与坡度徒缓。
5.分层设色地形图。
教学难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2.在经纬网地图上辨别方向。
3.在等高线图上识别各种地表形态。
教学方法对比、计算、练习为主的教学方法。
教具准备1.地球仪、世界地形图、各种地图及有关图片。
2.绘制图表等投影片、课件。
教学过程［导入新课］方法1 让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。
”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。
（地图）对，这节课开始学习有关地图的知识。
方法2 请同学观察、思考地图和地球仪有什么异同？从使用的角度分析它们各有哪些优缺点？（通过引导学生运用比较的方法，归纳总结出地图的主要特性和使用特点）方法3 同学们知道“和氏璧”和“图穷匕见”这两则历史故事吗？这两则故事都跟地图有关。
在历史上，地图象征着一个国家的领土主权。
因此，各国总是把地图藏在皇宫内院，不轻意给人看到。
地图学实习指导书
实习一点线面的数字化实习软件：ArcGIS.9.3实习目的：熟悉对地理要素按点、线、面状目标进行提取及其对应属性数据的编辑实习内容：点、线、面的数字化，属性数据的编辑3.1.1 创建新Shapefile和dBASE表ArcCatalog可以创建新的shapefile和dBASE表，并通过添加、删除和索引属性来修改它们，也可以定义shapefile的坐标系统和更新其空间索引。
当在ArcCatalog中改变shapefile的结构和特性（properties）时，必须使用ArcMap来修改其要素和属性。
1. 创建新的Shapefile当创建一个新的shapefile时，必须定义它将包含的要素类型，Shapefile 创建之后，这个类型不能被修改。
如果选择了以后定义shapefile的坐标系统，那么直到被定义前，它将被定义为“Unkown”。
创建一个新的shapefile文件的具体过程如下：（1）在ArcCatalog目录树中，右键单击需要创建Shapefile的文件夹，单击New，再单击Shapefile，如图3.1所示。
（2）打开Create New Shapefile对话框，设置文件名称和要素类型。
要素类型可以通过下拉菜单选择Polyline、Polygon、MultiPoint、MultiPatch等要素类型。
如图3.2所示。
图3.1 创建Shapefile图3.2 Create New Shapefile对话框折线，那么要复选Coordinates will contain M Values，如果Shapefile将存储三维要素，那么要复选Coordinates will contain Z Values。
（6）单击OK按钮，新的Shapefile在文件夹中出现。
图3.3 Shapefile Reference对话框2. 创建新的dBASE表在Catalog目录数中，右键单击需要创建dBASE表的文件夹，单击New，再单击dBASE表，为其输入一个名称，并按回车键。
普通和专题地图学实习
普通地图编制实习一、实习内容利用coreldraw图形软件进行普通地图各要素的绘制与普通地图的整饰。
二、实习目的1、掌握如何阅读普通地图，了解该地区的自然地理与社会经济情况。
2、熟悉CorelDraw软件功能3．通过普通地图制作实习，掌握地图制作的基本流程4、掌握各地理要素的表达，以及整幅图形的设计三、实习数据与软件软件：coreldraw X3数据：1：1万的普通地形图（jpg格式）。
图幅内容，新荣县（J48 G 024008），范围为东经102°26’15”～102°30’00” ，北纬39°00’00”～39°02’30” 。
四．实习步骤1 编辑准备地图的阅读，熟悉所绘制地区的地形地貌以及社会人文状况。
2 软件准备矢量化过程中所用到的各种工具和实现方法3 数据处理和编辑阶段(1)小组分工根据图层的分类，我们组把地图分为图廓层、水系、道路、小路、等高线、电力线、机耕线、陡崖、房屋、草地、桥梁、注记、边界、共十三个图层，由一个同学绘制了图廓之后，四个人共同使用同一个图层。
(2)版面设定在菜单栏的“版面”中选中“页面设置”，根据要求把页面设置成横向，大小为A1的（3）数据分层与处理在普通地图的制作中，我负责的是水系、道路、边界、还有一些线状图层。
其过程如下1）一级道路以及铁路的的绘制，开始的时候，我是用了贝塞尔工具，跟踪地图的线条，先画了道路的一旁，然后复制，如此来绘制道路。
我把道路的颜色设置为褐色，宽度设置为0.25m，样式都为实心的直线。
然后是铁路的绘制，我是先绘制了一条宽度为1mm的白色的实心的线条，然后再绘制一条宽度为0.75mm的黑色的间隔纹理的线条，再把黑色的线条覆盖在白色的线条之上。
由于主要的道路和铁路比较少，而且容易跟踪，绘制的方法也比较简单，所以就可以很快完成了。
2）小路、边界、机耕线、电力线图层的绘制，因为这些地物的图例都是单线的而且基本上是直线，跟踪容易，所以绘制比较简单，只是用贝塞尔工具，变换一下图例的样式和颜色。
《地图的阅读》教案
《地图的阅读》教案教学目标：1．比例尺的计算公式和直线比例尺。
2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
3．知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。
重点：1．比例尺的计算公式2．根据不同实际情况需要选择不同地图难点：比例尺大小的判断教学准备：南昌市地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板，计算机课件及地图册中的各种地图课时安排：2课时课时学习：导入：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。
请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。
活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。
这个数值就是我们经常说的比例尺。
引出比例尺的概念及公式。
用公式表示就是：图上距离÷实地距离=比例尺板书：第三节地图的阅读地图的基本要素比例尺提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。
板书：文字式、数字式、直线式提问：比例尺有什么用呢？学生活动：书本第16页图1．21台湾卫星影像，用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离，再换算两地的实际距离。
小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。
提问：如何辨别比例尺的大小呢？比较“台湾省地图”和“世界地图”，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？2．活动：比较下列三种比例尺的大小。
1/10000，1/10000000，1/100000000000比较“台湾省地图”和“世界地围”内容的详细程度。
（小结）：通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：（1）比例尺是一个分式。
人教版(2024)七年级地理上册第二章第一节《地图的阅读》“学教评一致性”教学设计
“学教评”一致性教学设计图上进行距离的计算。
评估任务1、通过阅读各种类型的地图，能够准确掌握在地图上认识方向的三种方法。
2、通过创设“明明找台南的姑姑旅游”情境，学生能够在地图上辨别方向，识别图例，量算距离。
3、通过活动自学的方式，学生能够自主独立完成课本的活动题，学生学会知识迁移，提高从地图中获取相关信息的能力。
教学过程教学环节学生的学教师的教评估要点环节一新课导入学生观看视频。
教师播放视频“这件东西你家里一定有”教师提问：每家每户都有地图，地图是什么？你是否能读懂地图？学生能够从视频中感受到地图在日常生活中很常见。
环节二新课讲授-地图的语言学生做好笔记了解地图的概念和地图的“语言”过渡：地图是运用各种符号，将地球表面的地理事物按一定的比例缩小后，表示在平面上的图像。
直接利用台湾省地图讲授：图例，方向，比例尺是地图的语言，也是地图的三要素。
创设情景：家住台北的明明，想去家住台南的姑姑家探亲，跟姑姑一起去延平郡王祠景区游玩。
通过教师解读“台湾省地图”，学生能够认识到地图的三要素。
环节二新课讲授-辨别方向学生自行阅读课本，找出在不同地图上辨别方向的方法预设：一般地图，采用上北下南，左西右东。
有指向标的地图，则要按照指向标辨别方向，指向标指向北（课本无）在有经纬网的地图上，要根据经纬网确定方向。
学生根据问题，在课本中利用学到的方法，说出台南在台北的方向；郑成功雕像在大门的方向。
学生做练习明明找到“中国台湾岛地图”和“台南延平郡王祠景区”地图，同学们一起帮助明明找到正确的方向吧。
怎么在不同的地图上辨别方向？请阅读课本P29，自行找出三种辨别方向的方法。
教师出示三种不同的地图，让学生阅读课本后回答，辨认方向的方法。
方法学会之后，我们来帮助明明找到正确的方向吧出示“中国台湾岛地图”和“台南延平郡王祠景区”活动1.辨别方向：阅读课本P28图2.1，2.2 说出台南在台北的方向，郑成功雕像在大门的方向。
（让学生自己在课本的地图上做出标记,对基础较好的学生可以让他上去讲解，看是否已经掌握方法）牛刀小试出示经纬网地图和俯视的经纬网地图，进一步训练学生的判断方向的方法。
《地图的阅读》 学历案
《地图的阅读》学历案一、学习主题地图的阅读二、学习目标1、了解地图的三要素，即方向、比例尺、图例和注记。
2、能够在地图上辨别方向，会换算不同形式的比例尺，读懂地图上的图例和注记。
3、学会根据需要选择合适的地图，并能正确阅读和使用地图。
三、学习资源1、各种类型的地图，如世界地图、中国地图、城市地图、地形地图等。
2、多媒体资料，包括有关地图阅读的视频、动画等。
3、地图制作工具，如纸张、彩笔等，用于实践绘制简单地图。
四、学习过程（一）导入展示一张世界地图，提问学生：“你们在生活中见过地图吗？地图有什么作用？”引发学生的兴趣和思考，从而导入本节课的主题——地图的阅读。
（二）地图三要素1、方向（1）一般定向法展示一幅简单的地图，讲解一般定向法，即“上北下南，左西右东”。
让学生通过观察地图，指出地图中不同地点的相对方向。
（2）指向标定向法出示带有指向标的地图，向学生介绍指向标定向法。
让学生根据指向标确定地图中的方向，并完成相关练习。
（3）经纬网定向法结合地球仪，讲解经纬网定向法。
让学生理解经线指示南北方向，纬线指示东西方向，并能够在经纬网地图上准确辨别方向。
2、比例尺（1）比例尺的概念通过实例，向学生讲解比例尺的概念，即比例尺=图上距离÷实地距离。
让学生明白比例尺是表示图上距离比实地距离缩小的程度。
（2）比例尺的形式展示不同形式的比例尺，如数字式、文字式、线段式，让学生学会相互转换。
（3）比例尺的大小比较让学生比较不同比例尺的大小，并理解比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。
3、图例和注记（1）图例展示各种常见的地图图例，如山脉、河流、铁路、公路等，让学生认识并记住这些图例。
（2）注记讲解注记的作用，即对地图上的地理事物进行说明。
让学生学会阅读地图上的注记。
（三）地图的选择1、根据目的选择地图向学生介绍不同类型的地图，如政区图、地形图、交通图、旅游图等。
让学生根据不同的需求，选择合适的地图。
普通地图阅读实验指导书
《普通地图阅读》实验指导书一、实验班级：测绘131二、实验时间地点：第十一周（（015/5/13）星期三9:50-12:50呈贡校区计算中心208教室三、实验学时：3学时四、实验目的与要求：通过实验，熟悉普通地图所表示的基本内容，掌握普通地图的阅读及其六大要素的表示方法。
重点掌握国家基本比例尺地形图上数学要素、地理要素、辅助要素的表现形式和表示方法以及各种比例尺地形图的基本任务和主要用途，能够根据需要选择使用并解决在工作、学习、日常生活中所遇到的用图、识图问题。
培养独立工作能力和严谨踏实的科学态度。
要求：借助图例和图幅边缘说明等，熟悉普通地图上坐标网、控制点和独立地物、水系、居民地、道路、地貌、植被、境界等各要素的表示及其间相互关系的处理；进行图上地面点的高程、地理坐标和平面直角坐标的量算以及坡度的量测，熟悉制作地形图剖面图流程；熟悉地图概括手段的具体应用；分析制图区域的地理特征。
五、实验方式与基本方法和步骤：为室内实验，由教师提供普通地图（主要包括：国家基本比例尺地形图系列图、江西省地图集、云南省地图集部分图幅），在教师说明实验的目的、要求及注意事项后，学生根据所给资料阅读地图并按要求撰写实验报告。
地形图阅读是了解地图上信息特征的一种手段，应用地图必须从阅读地图开始，所以地图阅读是地图分析和解译的基础。
总体阅读的基本方法和步骤如下：阅读地形图的方法有两种：路线阅读和总体阅读。
路线阅读是沿考察经过的路线，了解路线附近有关要素的情况，认识路线及其附近地区的地理环境。
总体阅读是全图范围内阅读，在认识图内各要素的特点及其联系的基础上，概括出全制图区域的总特征。
1.概况：阅读图名、比例尺、出版年月和出版单位，了解地形图的现势性。
阅读制图区域的范围、位置和面积。
答:以新荣县1：1万的图为例，图名：新荣县，比例尺1：1万，出版年月和单位:1994年4月调绘，武汉测绘科技大学。
制图区域的范围x(34538,34544)y(4318,4324)单位km 位置;经：102度6分15秒-102度30分0秒纬：39度-39度2分30秒和面积.2.自然地理要素阅读：按水系、地貌、植被、土壤的顺序阅读。
人教版7年级地理 地图的阅读——学会阅读地图 教案 教学设计
第三节地图的阅读——学会阅读地图【教学目标】知识目标：1.初步了解地图上比例尺、方向、图例和注记。
2.学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
3.在地图上辨别方向，能在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。
4.正确识别常见的图例。
能力目标：1.学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离。
2.初步具备在实际生活中运用地图的能力，如在地图上用指向标和经纬网辨别方向，查找地理事物，确定旅游路线等。
情感目标：通过体验性学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的热情，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时培养学生的合作精神，让学生享受成功的喜悦。
【教学重点】1.比例尺及其表示方法。
2.地图上方向的判别。
【教学难点】在有经纬网兜地图上辨别方向。
【教学方法】多媒体辅助教学法、启发引导法、讲解、讨论、讲练结合、以练为主的教法。
【教学过程】（导入）谜语导入：请同学们一起读“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
”（谜底：地图）同学们猜得对，是地图。
今天，地图已深入到人们的生产和生活活动的各个方面，它是我们生活和学习地理不可缺少的工具。
那么什么是地图？如何从地图上获取各种信息？这就是我们今天开始学习的内容。
（展示投影片）提问：一张张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？学生：把实物缩小，用符号表示……（展示投影片）老师：这位老爷爷要到北京去旅游，他拿着放大镜在北京城区图上找他要去的天安门、故宫、颐和园、天坛……？怎样才能找到呢？他需要我们的帮助。
学生：……老师：我们要在地图上找到我们需要的地方，就要能读懂地图上的种种语言。
什么是地图？地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
学生活动一(画一画)：用尺子测量自己课桌桌面的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上。
提问：同学们画得非常好。
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《普通地图阅读》实验指导书
一、实验班级：测绘131
二、实验时间地点：第十一周（（015/5/13）星期三9:50-12:50呈贡校区计算中心208教室
三、实验学时：3学时
四、实验目的与要求：
通过实验，熟悉普通地图所表示的基本内容，掌握普通地图的阅读及其六大要素的表示方法。
重点掌握国家基本比例尺地形图上数学要素、地理要素、辅助要素的表现形式和表示方法以及各种比例尺地形图的基本任务和主要用途，能够根据需要选择使用并解决在工作、学习、日常生活中所遇到的用图、识图问题。
培养独立工作能力和严谨踏实的科学态度。
要求：借助图例和图幅边缘说明等，熟悉普通地图上坐标网、控制点和独立地物、水系、居民地、道路、地貌、植被、境界等各要素的表示及其间相互关系的处理；进行图上地面点的高程、地理坐标和平面直角坐标的量算以及坡度的量测，熟悉制作地形图剖面图流程；熟悉地图概括手段的具体应用；分析制图区域的地理特征。
五、实验方式与基本方法和步骤：
为室内实验，由教师提供普通地图（主要包括：国家基本比例尺地形图系列图、江西省地图集、云南省地图集部分图幅），在教师说明实验的目的、要求及注意事项后，学生根据所给资料阅读地图并按要求撰写实验报告。
地形图阅读是了解地图上信息特征的一种手段，应用地图必须从阅读地图开始，所以地图阅读是地图分析和解译的基础。
总体阅读的基本方法和步骤如下：
阅读地形图的方法有两种：路线阅读和总体阅读。
路线阅读是沿考察经过的路线，了解路线附近有关要素的情况，认识路线及其附近地区的地理环境。
总体阅读是全图范围内阅读，在认识图内各要素的特点及其联系的基础上，概括出全制图区域的总特征。
1.概况：
阅读图名、比例尺、出版年月和出版单位，了解地形图的现势性。
阅读制图区域的范围、位置和面积。
答:以新荣县1：1万的图为例，图名：新荣县，比例尺1：1万，出版年月和单位:1994年4月调绘，武汉测绘科技大学。
制图区域的范围x(34538,34544)y(4318,4324)单位km 位置;经：102度6分15秒-102度30分0秒纬：39度-39度2分30秒和面积.
2.自然地理要素阅读：
按水系、地貌、植被、土壤的顺序阅读。
阅读河流平面图形的形状、干支流的关系、流向、流速及河曲、河漫滩、阶梯等分布情况，确定河谷的类型。
了解湖泊、泉等水体的分布。
答：以永昌市1：2.5万为例，河流平面图形的形状：像树根一样，主干较粗，支较细分布在主干两侧，流向：自西南向东北、流速：无，河曲、河漫滩、阶梯等分布情况：分布在河流的两侧，且迎和一直延伸，主要在流向的正对一侧。
河谷的类型: 一般河谷形态类型有：隘谷、峡谷、宽谷、复式河谷,这里主要是宽谷。
湖泊、泉等水体的分布：在地图中其分布主要表现不集中，无太大的规律可言。
熟悉图上基本地形（山顶、山脊、山谷、山坡、鞍部等）的等高线图形特征，掌握等高线的性质，并根据等高线识别地形起伏状况。
根据等高线图形的形状、疏密、高程注记、特殊的地貌符号及河流的流向，了解地形大势、最高点和最低点，进而认识各种各样的地貌的分布及特点。
阅读植被类型及分布，估算植被覆盖率；水系和居民地的关系；树种和树高；植被的垂直分带
和水平分带等。
答：（1）以花红园为例，（山顶、山脊、山谷、山坡、鞍部等）的等高线图形特征，山顶：山顶就是等高线圆中间的最高点，山脊：等高线锥形凸起的地方且高差较大的地，山谷：两边的等高线高程较高，而中间较低，且急速降低的地，山坡等高线等距平缓上升的地，鞍部：鞍部位于俩个山顶的地方。
（2）阅读植被类型及分布，以1:10万永昌市为例，植被类型：阔叶林（山区）针叶林针阔混交林（山区），竹林苗圃（住房附近）灌林木(山坡) 经济林水生植物(河道附近)等。
3.社会经济要素阅读：
分析居民地、道路、管道、工厂、学校、文物古迹和旅游地等经济文化设施的类型、分布特点及发展状况。
答：以永昌市1：2.5万的图为例，居民地（住宿）道路（交通管道）工厂(科技) 学校、文物古迹和旅游地（文化），分布特点及发展状况：居民地（位于市或县中心附近）道路（网状分布分布广泛）管道（位于城市地下）工厂（交通便利对城市污染少的地）学校（交通设施发达的人口密集地）文物古迹和旅游地（主要分布于城市的边缘），这些发展状况:将会一原来的城中心为中心扩张到各处。
﹡4.《江西省地图集》和《云南省地图集》中，在高度表设计和高程带设色上各有哪些特点。
答：高度表设计：测量与指示飞行器距某一选定的水平基准面垂直距离的仪表，称为高度表，特点：《云南省地图集》，高度表设计飞行器距某一选定的水平基准面垂直距离小，高程设色是高程越低由绿变红逐级升高，《江西省地图集》飞行器距某一选定的水平基准面垂直距离大，图片设计到的地物多，高程设色高程越低由红变绿逐级升高，这刚好与《云南省地图集》相反。
填于书上《《﹡﹡5.国家基本比例尺系列地形图的分幅和编号、坐标网、等高距的阅读:
填表并说明在１:１万、１:2.5万、１:５万、１:10万、１:25万、１:50万国家基本比例尺系列地形图上，地理坐标和平面直角坐标分别是怎样表示的。
﹡﹡6. 阅读1:1万花红园地图，求以下地面点的高程及其平面直角坐标：
a.三家村水库（库满时的水面高程和直角坐标范围）；
b.筇竹寺；
c.磁南点。
阅读1:2.5万永昌市地图，求以下地面点的高程及其平面直角坐标：
a.新荣县（县城中心）；
b.星湖（水满时的水面高程和直角坐标范围）；
c.磁北点。
》》
﹡7.说明：在１:１万、１:2.5万、１:５万、１:10万、１:25万、１:50万国家基本比例尺系列地形图上，水系、地貌、土质植被、居民地、交通线、境界线六大要素各是怎样表示进行地图概括的，采用什么方法？读图后你怎样理解地图概括的内涵？
（1）水系：流域内所有河流、湖泊等各种水体组成的水网系统、地貌：用等高线的起伏来表示，土质植被：用色彩及地类标记表示，居民地：图形显示交通线：用线构成网状、境界线：虚线。
（2）地图概括又称制图综合。
地图编制中地图内容取舍和简化的原理与方法。
通过有目的地取舍和简化，表示制图区域或制图对象最主要的、实质性的特征和分布规律。
地图内容取舍包括根据地图用途确定地图上所需要表示的内容和指标，也包括地图上的点状、线状地物与面状细小图斑的舍弃。
﹡8.举例说明：如何运用注记来说明地物的类别、意义和重要程度？如何运用色彩来说明地物和现象的数量特征和质量特征？分别说明形状和尺寸变量在表达地理特征方面各有什么作用？在国家基本比例尺系列地形图上，水系、地貌、土质植被、居民地、交通线和境界线等六大要素分别是怎样表示的？
（1）地图注记由字体、字大或字级、字色、字隔及排列方向、位置,5个因素构成。
用不同字体和颜色区分不同事物；用注记的大小等级反映事物分级以及在图上的重要程度；用注记位置以及不同字隔和排列方向表现事物的位置、伸展方向和分布范围。
地图注记主要由照相排字或激光排字而得。
（2）系统地利用地图注记的字体、尺寸、颜色，是地图设计中常用的信息归类手段。
普通地图上常用黑色注记表示居民地，蓝色表示水系，棕色表示地貌，绿色表示植被。
（3）形状可以形象表示实物的形状，尺寸注记的尺寸反映地物的重要程度，而字体则反映地物的等级。
通过变形字体可以表示一些特殊的地形要素，如习惯上水体名称采用斜宋体，山脉名称则采用耸肩黑体
（4）普通地图上常用黑色注记表示居民地，蓝色表示水系，棕色表示地貌，绿色表示植被。
形状可以形象表示实物的形状，尺寸注记的尺寸反映地物的重要程度，而字体则反映地物的等级。
通过变形字体可以表示一些特殊的地形要素，如习惯上水体名称采用斜宋体，山脉名称则采用耸肩黑体。
9.综述：根据各地理要素的特点及其分布，概括全制图区的自然和人文地理特征。
答：自然地理特征, 地形特点：属于山地地形比较起伏、气候特点：以图可以看出属于温带，夏季高温多雨，冬季相对较少，节变较大、水文特点：河流较少径流较少、土壤特点：阔叶林为主，土地相对肥沃、植被特点：主要是阔叶林还有其他植物但不多
人文地理特征, 城市特点:以部分地点为中心向四周扩散，交通特点:主城区交通便利，且四通八大，但在部分山区则相对较差，有的直接不通。
2015年5月。