关于动画片对幼儿有何影响的调查报告

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《2024年动画片对幼儿交往能力影响的研究》范文

《2024年动画片对幼儿交往能力影响的研究》范文

《动画片对幼儿交往能力影响的研究》篇一一、引言随着科技的发展,动画片已经成为幼儿成长过程中不可或缺的一部分。

动画片以其独特的视觉效果、生动的情节和鲜明的角色特点,深受孩子们的喜爱。

然而,动画片对幼儿交往能力的影响却鲜有深入研究。

本研究旨在探讨动画片对幼儿交往能力的影响,以期为幼儿教育提供有益的参考。

二、研究背景与目的动画片作为一种视觉媒介,具有传递信息、传播文化、教育引导等多重功能。

在幼儿的成长过程中,动画片对其认知、情感、社交等方面的发展具有重要作用。

因此,研究动画片对幼儿交往能力的影响,有助于我们更好地了解动画片的教育价值,为幼儿教育提供有针对性的指导。

三、研究方法本研究采用文献分析法、观察法和问卷调查法相结合的方法。

首先,通过文献分析了解动画片的发展历程、类型、特点及其对幼儿的影响;其次,通过观察法分析幼儿观看动画片时的行为表现;最后,通过问卷调查法收集家长和教师的观点,了解动画片对幼儿交往能力的影响。

四、研究结果1. 动画片类型与幼儿交往能力本研究发现,不同类型的动画片对幼儿的交往能力产生不同的影响。

例如,以友情、合作、分享为主题的动画片能够促进幼儿的社交技能发展,提高其交往能力。

而一些以暴力、竞争为主题的动画片则可能对幼儿的交往能力产生负面影响。

2. 动画片对幼儿行为的影响观察发现,幼儿在观看动画片时,会模仿角色的行为。

例如,观看友好角色的动画片,幼儿会表现出更多的分享、合作等积极行为;而观看有冲突的动画片,幼儿可能会表现出攻击性行为。

这表明动画片对幼儿的行为具有引导作用。

3. 家长与教师的观点问卷调查结果显示,大部分家长和教师认为动画片对幼儿的交往能力具有积极影响。

他们认为,适当的动画片能够提高幼儿的社交技能,培养其良好的交往习惯。

同时,也有部分家长和教师提出,部分动画片存在暴力、竞争等元素,可能对幼儿的交往能力产生负面影响。

五、讨论根据研究结果,我们可以得出以下结论:适当的动画片对幼儿的交往能力具有积极影响,能够提高其社交技能和交往习惯。

《2024年动画片对幼儿交往能力影响的研究》范文

《2024年动画片对幼儿交往能力影响的研究》范文

《动画片对幼儿交往能力影响的研究》篇一一、引言动画片是当代儿童生活中不可或缺的一部分。

在众多教育资源中,动画片以其丰富的视觉、听觉效果,独特的叙事方式,吸引了无数幼儿的注意。

然而,动画片对幼儿交往能力的影响,一直备受家长和教育者的关注。

本研究旨在深入探讨动画片对幼儿交往能力的影响,以期为家长和教育者提供有益的参考。

二、研究方法本研究以随机选取的幼儿作为研究对象,分析其观看动画片的情况与交往能力的变化。

在数据收集上,采用了观察法、问卷调查法和实验法等方法。

同时,为确保研究结果的有效性,我们对不同类型的动画片进行了对比分析。

三、研究结果1. 动画片的内容与幼儿的交往能力研究结果表明,高质量的动画片内容更有助于提高幼儿的交往能力。

这类动画片往往含有更多的互动情节、人物角色关系以及友爱等积极情感元素。

相反,暴力、欺凌等负面元素丰富的动画片可能会对幼儿的交往能力产生负面影响。

2. 动画片对幼儿模仿行为的影响幼儿在观看动画片时,往往会模仿其中的情节和人物行为。

研究显示,积极的模仿行为如分享、合作等,对幼儿的交往能力有积极影响。

然而,过度模仿暴力或欺凌行为可能会对幼儿的社交行为产生不良影响。

3. 家庭环境与幼儿园教育的互动作用家庭环境和幼儿园教育在幼儿交往能力的发展中起着重要作用。

研究发现,家长在引导幼儿观看动画片时,给予正确的教育和指导,可以有效减轻动画片的负面影响。

此外,幼儿园通过开展相关的教育活动,如角色扮演、情感表达等,能够促进幼儿将动画片的积极元素转化为实际生活中的交往能力。

四、结论与建议本研究表明,动画片对幼儿的交往能力具有重要影响。

为促进幼儿健康地成长和发展,我们提出以下建议:1. 家长应选择高质量的动画片,避免让幼儿接触含有暴力、欺凌等负面元素的动画片。

在观看过程中,家长应给予积极的引导和解释,帮助幼儿理解人物的情感和行为。

2. 幼儿园教育应将动画片作为教育资源的一部分,开展相关教育活动。

例如,通过角色扮演、情感表达等方式,帮助幼儿将动画片中的积极元素转化为实际生活中的交往能力。

动画片对幼儿的影响调查小结范文

动画片对幼儿的影响调查小结范文

动画片对幼儿的影响调查小结范文一、调查背景随着科技的不断发展,动画片种类繁多,内容丰富,成为了幼儿成长过程中的一大陪伴。

然而,动画片对幼儿的影响究竟如何,一直是家长和教育工作者关注的焦点。

为此,我们开展了这次调查,旨在了解动画片对幼儿的正面和负面影响。

二、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和观察等多种方法,对100名3-6岁幼儿及其家长进行了深入的了解。

三、调查结果1.动画片对幼儿的正面影响(1)丰富幼儿的想象力调查发现,观看动画片能激发幼儿的想象力,让他们在虚构的世界中体验不同的情感和经历。

动画片中生动形象的角色、奇幻的情节,让幼儿在观看过程中产生丰富的联想,有助于培养他们的创新思维。

(2)提高幼儿的语言表达能力动画片中的对话、旁白等语言元素,对幼儿的语言表达能力有积极的促进作用。

通过观看动画片,幼儿能够学习到新的词汇、句式,提高自己的语言表达水平。

(3)培养幼儿的审美观念动画片的画面设计、音乐、角色造型等元素,都能培养幼儿的审美观念。

在观看动画片的过程中,幼儿会逐渐形成自己的审美标准,对美的事物产生共鸣。

2.动画片对幼儿的负面影响(1)过度依赖动画片部分幼儿过度依赖动画片,导致他们在现实生活中缺乏沟通、交往能力。

长时间沉迷于动画片,容易让幼儿形成孤僻、内向的性格。

(2)影响幼儿的作息时间调查发现,部分幼儿因观看动画片而晚睡,导致作息时间不规律,影响身体健康。

(3)可能导致幼儿产生暴力倾向部分动画片中含有暴力、血腥等不良情节,幼儿在观看过程中可能会模仿这些行为,产生暴力倾向。

四、调查小结1.家长要合理引导幼儿观看动画片,控制观看时间,避免过度依赖。

2.选择适合幼儿年龄段的动画片,避免让他们接触到不良内容。

3.教育部门要加强对动画片的监管,严格审查动画片内容,确保其健康、有益。

动画片作为一种重要的幼儿教育资源,我们应该合理利用,发挥其积极作用,为幼儿的全面发展提供有益的陪伴。

动画片对幼儿的影响调查小结范文这阵子,我一直在关注幼儿观看动画片的事情。

动画片对幼儿有何影响的调查报告

动画片对幼儿有何影响的调查报告

动画片对幼儿有何影响的调查报告标题:动画片对幼儿的影响调查报告引言:一、动画片对幼儿发展的积极影响1.提升语言能力:动画片中的对话和剧情可以丰富幼儿的语言输入,培养幼儿的听力和表达能力。

2.增强社交技能:观看动画片时,幼儿可以模仿片中的角色,学习与他人进行合作、分享和互动,培养社交技能。

3.增加知识与智力发展:许多动画片以故事形式呈现科学、历史和道德等知识,扩展幼儿的知识面,并发展他们的思维能力。

4.激发想象力与创造力:动画片中的奇幻场景和角色可以激发幼儿的想象力和创造力,为他们的艺术和学术发展提供了创意。

二、动画片对幼儿的负面影响1.时间过度使用:长时间观看动画片可能导致幼儿忽视其他重要活动,如户外游戏、社交互动等。

过度依赖动画片也可能引发注意力不集中和学业困难等问题。

2.不良行为模仿:一些动画片中的不良行为可能会被幼儿模仿,例如暴力行为、尊师重道等不良行为,这可能对其道德发展产生负面影响。

3.视觉和认知健康问题:长时间观看动画片对幼儿的眼睛和大脑可能产生负面影响,如幼儿近视的增加以及专注力不足等问题。

三、家长、教育者和政策制定者的应对措施1.家长教育与指导:家长应建立合理的动画片观看时间,鼓励幼儿选择高质量的动画片,对不良内容进行过滤和引导,以确保他们正确理解与模仿。

2.平衡媒介:家长应鼓励幼儿多样化的媒介体验,如阅读书籍、户外活动、艺术游戏等,以培养幼儿多元化的兴趣爱好。

3.教育者引导与教学:教育者在幼儿园和学校中应指导幼儿对动画片的正确理解和评价,并将其与课程内容融入教学中,提升动画片对知识和思维发展的积极影响。

4.政策制定者监管:政策制定者应加强对动画片市场的监管,限制不良内容的产出,提供更多符合幼儿发展需求的高质量动画片资源。

结论:。

动画片对幼儿有何影响的调查报告

动画片对幼儿有何影响的调查报告

动画片对幼儿有何影响的调查报告一、调查背景随着科技的发展,动画片已经成为了幼儿生活中的一部分。

从电视到网络,再到各类移动设备,动画片无处不在。

然而,动画片对幼儿的影响究竟是好是坏,一直是社会各界关注的焦点。

为了解答这个问题,我们针对100位幼儿家长、50位幼儿教师以及30位幼儿进行了调查。

二、调查结果1.动画片对幼儿的正面影响(1)培养想象力与创造力调查显示,超过80%的家长和教师认为,动画片能够培养幼儿的想象力和创造力。

动画片中丰富多彩的画面、生动有趣的故事情节,让幼儿在欣赏的过程中,充分发挥自己的想象力,创作出属于自己的故事。

(2)提高语言表达能力动画片中的角色形象、生动,语言丰富,有利于幼儿学习语言。

调查中,有70%的家长表示,孩子在观看动画片后,语言表达能力得到了明显提高。

(3)培养良好习惯2.动画片对幼儿的负面影响(1)沉迷动画片,影响作息时间调查发现,部分幼儿过于沉迷动画片,导致作息时间不规律,影响身心健康。

有20%的家长表示,孩子晚上观看动画片,导致睡眠不足,影响第二天的生活和学习。

(2)暴力情节,影响幼儿心理部分动画片中含有暴力、恐怖等不良情节,对幼儿心理产生负面影响。

调查中,有10%的家长表示,孩子观看含有暴力情节的动画片后,出现了恐惧、焦虑等心理问题。

(3)过度依赖动画片,影响人际交往有些幼儿过于依赖动画片,导致在现实生活中缺乏人际交往能力。

调查中,有5%的家长表示,孩子过度沉迷动画片,不愿意与同龄孩子玩耍,影响了人际交往。

三、结论与建议2.家长和教师应引导幼儿观看具有教育意义的动画片,培养他们的想象力、创造力和语言表达能力。

3.加强对动画片的监管,避免含有不良情节的动画片对幼儿产生负面影响。

4.鼓励幼儿参加各类户外活动,培养他们的人际交往能力。

动画片对幼儿有何影响的调查报告幼儿的世界充满了色彩和想象,动画片就像是他们认知世界的一个窗口,透过这个窗口,他们探索着未知,学习着知识。

动画片研究报告

动画片研究报告

动画片研究报告标题:动画片研究报告摘要:本研究报告对动画片进行深入研究和分析,探讨了动画片对儿童认知、情感和发展的影响,以及动画片在儿童教育中的作用。

研究结果表明,动画片对儿童的认知发展和情感表达具有积极影响,但也存在一些潜在的负面影响。

研究建议家长在儿童观看动画片时需加以引导和监控,同时也呼吁动画片制作方更加关注儿童内容的品质和教育性。

引言:动画片作为一种受欢迎的儿童媒介,已经成为现代儿童成长中的重要一环。

然而,长时间过度观看动画片可能对儿童产生一系列的影响,这些影响值得进一步研究和了解。

本研究旨在探讨动画片对儿童认知、情感和发展的影响,并为儿童教育提供相关建议。

方法:本研究采用文献综述和实地调查相结合的方法进行。

首先,通过阅读相关学术论文和书籍,对国内外动画片研究现状进行了梳理和总结。

其次,进行了一系列关于儿童观看动画片的问卷调查,以收集儿童和家长的意见和观点。

结果:研究结果显示,动画片对儿童认知发展有积极作用。

儿童通过观看动画片能够提高空间想象、逻辑推理和语言表达能力。

此外,动画片还能帮助儿童了解社会和人类行为规范。

然而,过度暴力或不合适的内容可能对儿童情感和行为产生负面影响,并可能导致对动画片的依赖和模仿。

讨论:本研究的结果提示,动画片对儿童的教育意义和潜力不可忽视。

但是,儿童观看动画片时需要家长的引导和监控,以确保他们获得正确的价值观和世界观。

同时,动画片制作方也应加强自律,提高内容的质量和教育性,避免不合适的暴力和行为模范。

结论:动画片对儿童的认知、情感和发展有积极的影响,但也存在一些潜在的负面影响。

家长在儿童观看动画片时应积极引导和监控,动画片制作方也需加强内容的品质和教育性。

进一步研究和实践将有助于更好地理解和利用动画片在儿童教育中的作用。

儿童对动片的喜好调查

儿童对动片的喜好调查

儿童对动片的喜好调查现如今,动画片已经成为了儿童们的最爱,无论是国内的《熊出没》、《小猪佩奇》,还是国际的《冰雪奇缘》、《疯狂动物城》,都让小朋友们乐此不疲。

本文旨在调查儿童对动画片的喜好,了解他们在观看动画片时的特点和需求,以及动画片对他们的影响。

第一部分:儿童对不同类型动画片的喜好近期,我们进行了一项有关儿童对不同类型动画片的喜好的调查,调查对象为年龄在3至12岁之间的儿童。

调查结果显示,儿童对于不同类型动画片的喜好存在一定的差异。

1. 童话故事类动画片童话故事类动画片是儿童最喜欢的动画片类型之一。

这些动画片以精美的画面和讲述动人的故事为主要特点,引起了儿童们的浓厚兴趣。

《小红帽》,《灰姑娘》,《美女与野兽》等经典童话故事的动画版不仅给儿童带来了快乐,还能通过故事中的道德启示帮助他们塑造正确的价值观。

2. 动作冒险类动画片动作冒险类动画片也是儿童们喜闻乐见的类型。

具有刺激的情节和精彩的画面,例如《疯狂原始人》,《功夫熊猫》等,不仅满足了儿童对冒险和刺激的渴望,还通过主角的努力和勇气给予他们积极的正能量。

3. 幽默搞笑类动画片幽默搞笑类动画片是让儿童忍俊不禁的类型。

这类动画片以搞笑的情节和幽默的对话为主要特点,例如《神偷奶爸》,《疯狂动物城》等,给儿童带来了欢声笑语,同时也加深了他们对幽默感的理解。

第二部分:儿童在观看动画片时的特点与需求1. 观看动画片的时间和频率根据调查,绝大部分儿童(约90%)每天都会观看动画片,平均观看时间为1至2小时。

这些数字显示出儿童对动画片的浓厚兴趣和急迫的需求。

2. 对动画片角色的喜爱和追逐在观看动画片时,儿童们往往与片中的角色产生强烈的情感共鸣。

他们会对某些角色产生喜爱之情,并追逐角色在故事中的发展和成长。

这种情感与角色的亲近感常常成为了儿童对动画片的选择标准之一。

3. 对动画片情节的关注和理解儿童对动画片情节的关注和理解程度因年龄而异。

一些年龄较小的儿童更多地关注画面的美丽和动画角色的表现,而一些年龄较大的儿童则开始对情节的发展和逻辑关系产生兴趣。

动画片对幼儿发展影响研究报告

动画片对幼儿发展影响研究报告

动画片对幼儿发展影响的研究学生:付文妍指导教师:小娟容摘要:阐述了动画片是什么,幼儿为什么喜欢动画片的原因和动画片中存在的问题,说明了父母和老师该如何选择好的动画片的方法,以及看动画片时对幼儿的引导的方法,最后通过案例分析,总结了动画片对幼儿的好处和坏处。

关键词:动画片;幼儿;父母一、什么是动画片动画片是一种集绘画,漫画,电影,数字媒体,摄影等众多艺术门类为一体的艺术表现形式。

它最早发源与19世纪上半页的英国,至今已经有几百年的历史了。

动画片已经是很多人小时候美好的回忆了,不管是里面有趣的人物,或者是台词和插曲都让我们值得回忆。

现如今动画片的种类和数量越来丰富,很多幼儿也对动画片很感兴趣,并且成了他们生活中不可或缺的一部分。

我们经常会看见很多幼儿一回到家就打开电视看动画片,一看就是很长时间。

据有关调查幼儿在家的大部分时间都在看动画片的时间都在120-180分钟,由此可见幼儿对动画片的喜爱。

动画片也是对幼儿一种潜移默化的教育,幼儿常年累月的看动画,对他们的行为,思维都有很大影响。

幼儿为什么喜欢看动画片呢?总的来说动画片的迷人之处就是在于它处处散发着天真可爱的浪漫气息,动画片中儿童化的画面,音乐,语言抓住了孩子的心,动画人物往往形象夸,言语举止表现出儿童特征,其思维也是儿童性的。

首先0-6岁的幼儿感知觉发展迅速,对色彩,声音敏感。

动画片中色彩丰富,声音富有感染力,音乐欢快明朗,能够吸引幼儿的注意力;其次幼儿有很强的好奇心,他们对于动画片里人物的独特为造型很感兴趣,并且动画片每一集的情节都不一样,有时候一波三折。

比如大头儿子小头爸爸中儿子的头小,爸爸的头大,幼儿很快对它们有趣的形象产生兴趣;并且这些动画片里的情节现实中根本没有,幼儿往往分不清现实和虚拟的东西,会把动画片里的事情混淆,比如动画里的人物有超能力;还有现如今电视电脑的普及率愈来愈高,幼儿接触动画片很容易。

还有现在大多家庭都是独生子女,家长又忙于工作,没有太多时间去陪伴孩子,幼儿只能把动画片当作自己的玩伴了。

《2024年幼儿与动画片——关系的探寻》范文

《2024年幼儿与动画片——关系的探寻》范文

《幼儿与动画片——关系的探寻》篇一引言随着现代科技的不断发展,动画片已成为孩子们日常生活和学习中不可或缺的一部分。

尤其在幼儿的成长过程中,动画片对于其认知发展、情感塑造、审美教育等方面有着深远的影响。

本文将通过多个角度深入探讨幼儿与动画片之间的复杂关系。

一、动画片在幼儿成长中的作用动画片作为一种具有生动画面和鲜明色彩的艺术形式,深受孩子们的喜爱。

它不仅可以满足孩子们对故事的好奇心,还可以在观看过程中促进其认知和情感的发展。

首先,动画片能够为幼儿提供丰富的视觉和听觉体验,帮助他们认识和理解世界。

动画片的色彩鲜艳、形象生动,能够激发幼儿的想象力和创造力,使其在观看过程中感受到快乐和满足。

此外,动画片中的故事情节和人物形象可以帮助幼儿理解社会规则、道德观念等,为其未来的成长奠定基础。

二、幼儿与动画片的关系探寻1. 互动关系:幼儿与动画片之间存在着一种特殊的互动关系。

幼儿通过观看动画片,与其中的角色进行互动,体验故事情节的发展。

同时,他们也会根据自己的经验和情感对动画片中的角色和情节产生共鸣,从而形成一种情感上的连接。

2. 学习与模仿:幼儿在观看动画片的过程中,会学习和模仿其中的行为和语言。

这有助于他们提高语言表达能力、社交能力和解决问题的能力。

同时,动画片中的正面角色形象和故事情节还可以引导幼儿树立正确的价值观和人生观。

3. 审美教育:动画片作为一种艺术形式,具有独特的审美价值。

幼儿在观看动画片的过程中,可以培养其审美能力和艺术鉴赏力。

这有助于他们形成良好的审美观念,提高对美的敏感度和鉴赏能力。

三、如何正确引导幼儿观看动画片首先,家长应选择适合幼儿年龄段的动画片。

避免选择过于暴力或成人化的内容,以免对幼儿产生不良影响。

其次,家长应陪伴幼儿观看动画片,与其共同探讨故事情节和人物形象,引导其形成正确的价值观和人生观。

此外,家长还应注意控制幼儿观看动画片的时间,避免过度沉迷于虚拟世界而忽视现实生活。

四、结论综上所述,幼儿与动画片之间存在着密切的关系。

《2024年幼儿与动画片——关系的探寻》范文

《2024年幼儿与动画片——关系的探寻》范文

《幼儿与动画片——关系的探寻》篇一引言随着现代科技的进步与传媒的发展,动画片已然成为许多幼儿生活中的一部分。

无论是晨间的动画剧场还是电视节目中的专题播放,动画片已经深深影响着幼儿的成长过程。

然而,动画片与幼儿之间的关系是怎样的?其究竟为幼儿的成长带来了何种影响?本文旨在探寻幼儿与动画片之间的关系,以期揭示其对幼儿成长的深远影响。

一、动画片在幼儿生活中的地位动画片作为现代儿童娱乐文化的重要组成部分,对于幼儿来说具有不可替代的地位。

在他们的生活中,动画片是不可或缺的伙伴,提供了丰富的视觉和听觉体验。

无论是可爱的动物形象、鲜艳的色彩还是有趣的情节,都深深吸引着幼儿的注意力。

二、幼儿与动画片的关系1. 认知发展动画片通过生动的画面和故事情节,帮助幼儿理解世界。

在观看动画片的过程中,幼儿可以学到许多新知识,如动物习性、自然规律等。

同时,动画片的角色设定和故事情节也有助于培养幼儿的思维能力和创造力。

2. 情感体验动画片不仅提供了视觉和听觉的刺激,更是提供了情感的体验。

在观看过程中,幼儿会感受到角色之间的喜怒哀乐,从而学会如何表达和分享自己的情感。

同时,通过与动画角色的互动,幼儿也能建立积极的情感连接,提高其同理心和共情能力。

3. 社交影响动画片对幼儿的社交行为也有一定的影响。

在与其他幼儿分享观看经历和交流喜好时,幼儿需要具备良好的沟通和交流能力。

而动画片的情节和主题也可以成为孩子们社交时的共同话题,从而增强他们之间的交流与互动。

三、如何引导幼儿合理观看动画片尽管动画片对幼儿的成长有着积极的促进作用,但家长也需要关注孩子观看动画片的方式和时间。

家长应该引导孩子合理安排观看时间,避免过度沉迷于动画片中。

同时,家长也要引导孩子选择健康的动画片内容,避免过度暴力和成人化的情节对孩子的成长产生不良影响。

此外,家长还要鼓励孩子多参与其他活动,如户外运动、亲子阅读等,以丰富孩子的日常生活和成长环境。

四、结论综上所述,动画片在幼儿成长过程中扮演着重要的角色。

浅析动画片对幼儿发展的影响综合文库

浅析动画片对幼儿发展的影响综合文库

浅析动画片对幼儿发展的影响综合文库幼儿时期是人生中最具可塑性的阶段,这一时期的孩子们对于外界信息的接收和认知能力迅速发展,而动画片作为幼儿喜闻乐见的一种媒体形式,对他们的成长产生了深远的影响。

本文将从动画片对幼儿发展的影响入手,分析其积极作用与潜在问题,并提出相应的建议。

一、促进认知发展动画片以其生动形象的画面和富有感染力的声音,为幼儿提供了一个丰富的认知环境。

孩子们在观看动画片的过程中,能够学习到各种知识,如动物、植物、自然现象等。

同时,动画片中的角色形象和故事情节也能激发幼儿的想象力,有助于培养他们的创新思维。

二、提高语言能力动画片中的对话和旁白,为幼儿提供了一个学习语言的良好机会。

孩子们在观看动画片时,能够跟随角色学习标准的发音和丰富的词汇。

动画片中的故事情节还能引导幼儿学会表达自己的情感和想法,提高他们的语言沟通能力。

三、培养审美情趣动画片具有独特的艺术风格,如色彩、线条、造型等,这些元素能够培养幼儿的审美情趣。

同时,动画片中的音乐、歌曲等也能提升幼儿的音乐素养,使他们在艺术氛围中茁壮成长。

然而,动画片对幼儿发展的影响并非全是积极的,也存在一些潜在问题:一、过度沉迷影响身心健康随着科技的发展,动画片种类繁多,幼儿很容易沉迷其中。

过度观看动画片会导致幼儿视力下降、作息不规律等问题,影响身心健康。

长时间沉浸在虚拟世界中,还可能使幼儿缺乏与现实世界的互动,影响人际交往能力。

二、不良内容影响价值观部分动画片中含有暴力、色情等不良内容,这些内容会对幼儿的价值观产生负面影响。

幼儿在观看这些动画片时,可能会模仿其中的行为,导致行为偏差。

一、合理安排观看时间家长和教师要合理安排幼儿观看动画片的时间,避免过度沉迷。

同时,要引导幼儿在观看动画片时,关注故事情节和角色形象,而不是单纯追求视觉效果。

二、筛选优质动画片家长和教师要筛选优质的动画片,为幼儿提供健康、有益的精神食粮。

在选择动画片时,要关注其内容、教育意义以及是否符合幼儿的年龄特点。

动画片对小学生的影响现状调查【精选资料】

动画片对小学生的影响现状调查【精选资料】

动画片对小学生的影响现状调查、原因和建议摘要动画片给小学生们的生活带了许多欢乐,对他们的成长带来了很大的影响。

本文在调查的基础上得出三个结论:(1)近三分之一的人认为动画片对自己兴趣的影响比较大;(2)将近60%的人认为自己会模仿动画片里的行为,模仿最多的是“勇敢”的行为;(3)绝大部分小学生们认为买玩具和衣服等受动画片的影响比较大。

最后本文针对现状分析了原因,并从家庭、学校和动画片制作商的角度提出了一些建议。

关键词动画片;小学生;小学生成长前言近几年来,动画片在我国骤然升温,发展势头有增无减。

除了国产动画片之外,更多的是日本、美国的舶来品,虽然这些舶来品给很多给孩子带来了快乐,但是其中也不乏充满着暴力、色情等不利于小学生健康成长的灰色文化。

当很多由动画片演变而来的动画明星——米老鼠、唐老鸭、加菲猫——占据了小学生生活一部分的时候,他们会如何面对呢?这些又会给小学生带来什么样的影响呢?针对这些问题笔者在金华市两个小学五、六年级学生中做了一次问卷调查,共发放问卷300份,回收有效问卷282份。

一、动画片对小学生的影响1.动画片对小学生兴趣的影响小学生的兴趣是一个发展的过程,低阶段的特征是直觉性、盲目性和广泛性。

随着年龄的增长,经验和知识的增加,小学生的认知能力越来越强,高年级的学生初步具备了判断是非的能力,逻辑思维发展较好,在兴趣方面,初步定形,并不会因为外在的事物的改变而随意改动,其特征是:自发性、转移性和坚持性。

调查也印证了这一点,36.1%的人认为动画片对自己兴趣的影响一般,15%的人认为比较小,25.6%的人认为动画片不会给他们的兴趣带来影响,有23.4%的人认为动画片对兴趣影响比较大,其中6.7%的人认为非常大。

但总的看来还是有近三分之一的学生认为动画片对自己的兴趣影响比较大。

2.动画片对小学生日常行为的影响调查发现,“经常会”模仿动画片里人的行为的占 6.1%,“有时候会”的占43.4%,“不知道”的占10%。

动画片对幼儿发展的影响现状研究

动画片对幼儿发展的影响现状研究

动画片对幼儿发展的影响现状研究背景介绍:在当今社会,动画片已经成为许多幼儿的主要娱乐方式之一、然而,动画片对幼儿发展的影响一直备受关注。

有人认为动画片有助于幼儿的智力和情感发展,而有人则担心过度娱乐和暴力场景会对幼儿产生负面影响。

因此,本文将探讨动画片对幼儿发展的影响现状。

一、认知发展动画片以其生动形象和丰富的情节,能够吸引幼儿的注意力,促进他们的认知发展。

幼儿通过观看动画片可以学习新的事物和概念,通过模仿动画片中的角色行为和语言的方式来提高他们的语言表达能力。

此外,动画片还可以激发幼儿的想象力和创造力,培养他们解决问题和思考的能力。

二、情感发展动画片可以唤起幼儿的情感共鸣,使他们更好地理解和处理情感。

例如,一些故事情节中的人物经历的情感变化和冲突可以让幼儿学会如何应对不同的情绪和情感困境。

与此同时,动画片中展示的友爱、团结和勇敢等正面价值观也有助于幼儿塑造积极向上的情感。

三、社交发展通过观看动画片,幼儿可以接触到各种各样的人物形象和社会角色,有助于他们认识到多样性和包容性的重要性。

此外,动画片中的互动场景和角色之间的相互作用也可以激发幼儿的社交兴趣和能力,并帮助他们学习如何与他人合作和分享。

四、道德发展一些动画片在表达故事情节时强调了一些道德价值观念,如诚实、正直和友善等。

这些动画片可以帮助幼儿树立正确的价值观,培养他们的道德意识和道德判断能力。

然而,虽然动画片对幼儿的发展有一定的积极影响,但也存在一些负面影响。

一、过度娱乐如果幼儿长时间过度依赖动画片作为娱乐方式,就可能会影响他们的自主探索和创造性思维能力。

因此,家长应该合理控制幼儿观看动画片的时间,确保他们有足够的时间进行其他有益的活动。

二、暴力场景一些动画片中存在暴力场景的描述和展示。

这些暴力场景可能会对幼儿产生不良影响,导致他们模仿和模拟这种行为。

因此,家长需要选择合适的动画片,尽量避免包含暴力场景的内容。

综上所述,动画片对幼儿的发展影响是复杂的。

《2024年幼儿与动画片——关系的探寻》范文

《2024年幼儿与动画片——关系的探寻》范文

《幼儿与动画片——关系的探寻》篇一一、引言动画片作为现代儿童成长中不可或缺的一部分,对于幼儿的成长、认知、情感以及社交发展具有重要影响。

本文旨在深入探讨幼儿与动画片之间的关系,以期为家长和教育工作者提供有价值的参考。

二、动画片对幼儿的影响1. 认知发展动画片通过生动的画面、鲜明的色彩以及有趣的故事情节,激发幼儿的好奇心和探索欲望。

在观看动画片的过程中,幼儿可以学到许多新知识,如自然科学、社会常识、数学概念等。

此外,动画片中的角色形象和情节设置有助于培养幼儿的想象力和创造力。

2. 情感发展动画片中的角色形象具有鲜明的个性和情感,能够引起幼儿的共鸣。

通过观看动画片,幼儿可以学习如何处理情感,如友谊、爱、勇气等。

同时,动画片中的故事情节也能帮助幼儿理解生活中的是非善恶,从而培养其良好的道德品质。

3. 社交发展动画片为幼儿提供了一个虚拟的社交环境。

在观看动画片的过程中,幼儿可以与家长、同伴进行交流和讨论,分享对故事情节和角色形象的看法。

这有助于培养幼儿的社交能力和沟通能力。

此外,通过观看具有教育意义的动画片,幼儿还可以学会如何与他人相处,如何处理人际关系。

三、幼儿与动画片的关系探寻1. 选择合适的动画片家长和教育工作者应关注幼儿的年龄、兴趣和认知水平,选择适合的动画片。

优质的动画片应具有教育意义、内容丰富、画面生动、情节紧凑等特点,能够吸引幼儿的注意力并激发其学习兴趣。

2. 引导幼儿正确观看动画片家长应引导幼儿正确观看动画片,避免过度沉迷。

在观看过程中,家长可以与幼儿一起讨论故事情节和角色形象,引导幼儿思考和表达。

此外,家长还应控制幼儿的观看时间和频率,保证其充足的休息和活动时间。

3. 发挥动画片的教育功能动画片具有丰富的教育功能,家长和教育工作者应充分利用这一资源。

通过与幼儿的交流和讨论,引导幼儿从动画片中学习知识、培养情感和提升社交能力。

同时,还可以结合实际生活,将动画片中的教育内容应用到现实生活中,帮助幼儿更好地理解和应用所学知识。

动画片对幼儿发展的影响现状研究

动画片对幼儿发展的影响现状研究

动画片对幼儿发展的影响现状研究
其次,动画片对幼儿的情感发展也有着重要的影响。

动画片中的角色
和情节可以激发幼儿的情感体验,并培养他们的情感认知能力。

幼儿可以
通过观看角色之间的互动和情绪表达来学习如何与他人建立关系,并表达
自己的情感。

此外,动画片中常常呈现正面的价值观和情感表达方式,这
有助于塑造幼儿的道德观念和行为准则。

此外,动画片还对幼儿的社会发展产生影响。

幼儿可以通过观看动画
片认识到不同的文化和社会环境,了解世界的多样性和包容性。

通过动画
片中的角色和故事,幼儿可以学习团队合作和互助精神,培养友谊和社交
技能。

然而,需要注意的是,动画片对幼儿发展的影响也可能存在一些负面
的方面。

首先,幼儿对动画片中的角色和情节容易产生模仿和迷恋的倾向,特别是当他们缺乏监督和指导时。

如果动画片中呈现的是暴力、侵略或不
良价值观,幼儿可能会受到负面影响。

此外,过度依赖动画片可能会影响
幼儿的注意力和专注力,限制他们与他人的互动和实际经验的机会。

综上所述,动画片对幼儿的发展有着深远的影响。

它对幼儿的智力、
情感和社会发展都起着积极的促进作用。

然而,我们需要警惕动画片可能
带来的负面影响,并采取相应的措施进行引导和监督。

通过正确的选择和
使用,动画片可以成为幼儿发展的有效工具。

《2024年动画片对幼儿交往能力影响的研究》范文

《2024年动画片对幼儿交往能力影响的研究》范文

《动画片对幼儿交往能力影响的研究》篇一一、引言动画片作为现代儿童娱乐的主要形式之一,以其生动的画面、有趣的故事情节吸引了无数幼儿的眼球。

然而,动画片不仅是一种娱乐方式,其对幼儿交往能力的影响也不容忽视。

本文旨在探讨动画片对幼儿交往能力的影响,以期为幼儿教育提供一定的参考。

二、研究背景与意义随着社会的发展,幼儿教育越来越受到关注。

交往能力作为幼儿成长过程中必不可少的一项能力,对其未来的社会适应和发展具有重要影响。

动画片作为幼儿生活中常见的娱乐形式,其内容、画面、语言等因素都可能对幼儿的认知、情感、行为等方面产生影响,从而进一步影响其交往能力。

因此,研究动画片对幼儿交往能力的影响具有重要的理论和实践意义。

三、研究方法本研究采用文献研究法、观察法和问卷调查法相结合的方式进行。

首先,通过文献研究法梳理动画片对幼儿交往能力影响的相关理论;其次,通过观察法对幼儿观看动画片时的行为表现进行观察;最后,通过问卷调查法收集家长和教师的观点,了解动画片对幼儿交往能力的影响。

四、动画片对幼儿交往能力的影响1. 正面影响(1)提供社交范例:动画片中的角色之间通过互动、交流来解决问题,为幼儿提供了社交范例。

幼儿通过观看动画片,可以学习到如何与他人沟通、合作和分享等社交技能。

(2)培养情感共鸣:动画片中的情感表达和情节发展能够引起幼儿的情感共鸣,使其学会关心他人、理解他人。

这种情感共鸣有助于培养幼儿的共情能力,提高其社交敏感性。

(3)拓展视野:动画片的内容丰富多样,可以拓展幼儿的视野,使其了解不同的文化、习俗和价值观。

这有助于培养幼儿的包容性和跨文化交际能力。

2. 负面影响(1)过度依赖虚拟世界:部分幼儿过度依赖动画片等虚拟世界,缺乏与现实世界中的人进行交往的机会。

这可能导致其社交技能发展滞后,难以适应现实生活中的社交环境。

(2)模仿不良行为:部分动画片中存在暴力、歧视等不良行为。

幼儿由于经验不足和判断力不够成熟,可能会模仿这些不良行为,对其社交能力产生负面影响。

幼儿看动画片的影响调查报告

幼儿看动画片的影响调查报告

幼儿看动画片的影响调查报告幼儿看动画片的影响调查报告精选范文在幼儿教育实践中发现,由于大部分家长平时忙于自己的事,无暇照顾孩子又怕孩子自己玩会有危险,当幼儿在家时总让孩子看电视,动画片一部接着一部地看,那么长时间看电视对幼儿有何影响呢?为了进一步地深入了解,我运用了所学的教育管理理论,于xx年8月15日至9月15日,随机选取南浔镇中心幼儿园中班的30名家长,对他们进行一次较全面的问卷和访谈调查,现将调查的结果报告如下:一、调查结果及统计:在这次调查中,我针对幼儿看动画片的时间、内容以及看动画片后对幼儿视力、人际交往、幼儿模仿能力等的影响进行了问卷和访谈,现将调查结果分述如下:1、幼儿在家大部分时间用于看电视。

在问卷调查中首先提到:“你的孩子通常一次看电视的时间为”:[①60分钟---90分钟②90分钟---120分钟③120分钟---180分钟④更长]家长回答的结果如下:选择①的占13.3%,选择②的占20%,选择③的占50%,选择④的占16.7%。

从上述的结果来看,幼儿看动画片的时间120分钟----180分钟的占了50%,这个比例实在太大了,幼儿看动画片的时间显然太长了。

虽然动画片中鲜明、新颖、具体形象、突然性、显著变化等大大地吸引着幼儿的眼球,片中外形独特的人物,突然出现的声音或音乐与画面上的显著变化,是幼儿注意力集中的焦点,但长时间看动画片给幼儿带来的负面影响不容低估。

统计结果显示,有53.3%的幼儿在家中主要的活动是看电视,而出去与同伴玩的只占7%,严重影响了幼儿之间的正常交往。

2、大部分幼儿一次看电视的时间过长。

长时间看电视,消耗大量视网膜内视紫质,明显影响视力。

此外,眼睛周围的肌肉也可由于长期处在紧张状态而易引发近视眼等疾病。

调查的结果中每次看电视120分钟---180分钟的占50%,超过180分钟的占16.7%,视力与以前对比下降的占43.3%。

3、大部分幼儿喜欢看暴力的动画。

对问卷中“你的孩子是否喜欢看暴力性的动画片,模仿片中攻击性的动作?”[①是②否③没有特别注意]家长的回答如下:选择①的占40%,选择②的占26.7%,选择③的占33.3%。

动画片对幼儿有何影响的调查报告

动画片对幼儿有何影响的调查报告

动画片对幼儿有何影响的调查报告摘要:动画片在现代社会中已经成为幼儿的主要娱乐方式之一、本调查报告旨在研究动画片对幼儿的影响,并分析其积极和消极的方面。

通过问卷调查和相关研究文献的分析,我们发现,动画片对幼儿的影响是复杂的,既有积极的一面,也有消极的一面。

因此,家长和教育者应该在幼儿观看动画片时进行适当的引导和监督,以最大限度地发挥动画片的积极作用。

引言:动画片作为一种媒介形式,通过色彩鲜艳、形象夸张和动感十足的画面,吸引了大量的幼儿观众。

然而,动画片对幼儿的影响一直备受争议。

有人认为动画片可以激发幼儿的想象力和创造力,提高其认知能力;而另一些人则认为动画片容易引发幼儿的攻击性行为和依赖性。

本调查旨在通过问卷调查和相关研究文献的分析,探讨动画片对幼儿的影响。

方法:我们通过在幼儿园和小学发放问卷的方式,收集了100份幼儿和家长的调查问卷。

问卷内容包括幼儿对动画片的喜好程度、观看时间、影响行为等方面的问题。

我们还对相关的研究文献进行了分析和综述。

结果:根据调查结果,超过90%的幼儿表示喜欢看动画片,并且每天观看动画片的时间超过1小时。

在家长的调查中,约有50%的家长认为动画片对幼儿的影响是积极的,能够提高幼儿的想象力和创造力。

然而,也有约30%的家长表示担忧,认为动画片容易使幼儿产生攻击性行为和依赖性。

通过对相关研究文献的分析,我们发现动画片对幼儿的影响是复杂的。

积极方面,动画片可以激发幼儿的想象力和创造力,提高其认知能力。

例如,一些教育性的动画片可以帮助幼儿学习字母、数字和社交技能。

同时,动画片也可以激发幼儿对音乐、艺术和文化的兴趣,促进幼儿的综合素质发展。

然而,动画片也存在一些消极的影响。

首先,过度观看动画片可能会使幼儿沉迷其中,影响其与他人的交往和学习。

其次,一些动画片中存在暴力、恐怖和不良行为的描绘,这可能会对幼儿的价值观和行为模式产生负面影响。

此外,商业化的动画片往往存在商品推销和消费主义的倾向,可能使幼儿形成消费观念和对物质的过度追求。

关于动画片对幼儿有何影响的调查报告

关于动画片对幼儿有何影响的调查报告

关于动画片对幼儿有何影响的调查报告标题:动画片对幼儿的影响调查报告摘要:动画片作为一种常见的媒体形式,对幼儿的发展和行为产生了广泛的影响。

本调查报告旨在探讨动画片对幼儿的影响,包括认知、情绪、社交和行为等方面。

通过对幼儿和家长的调查、专家访谈和相关研究的综合分析,我们发现动画片对幼儿的影响是双重的,既有积极的一面,也有一些潜在的负面影响。

因此,我们建议家长和教育者在引导幼儿观看动画片时要有选择性,并结合其他教育活动来促进幼儿的全面发展。

一、引言动画片作为一种受欢迎的媒体形式,已经成为幼儿日常生活的一部分。

然而,关于动画片对幼儿的影响,存在着一些争议和疑问。

本报告旨在通过调查和研究,探讨动画片对幼儿的影响,以及如何最大限度地利用这种媒体形式来促进幼儿的发展。

二、调查方法1.问卷调查:我们对100位家长进行了问卷调查,了解他们对幼儿观看动画片的态度和看法。

2.幼儿观察:我们对50名幼儿进行了观察,记录他们观看动画片的行为和反应。

3.专家访谈:我们采访了教育心理学专家和幼儿教育专家,了解他们对动画片对幼儿影响的看法。

三、动画片对幼儿的影响1.认知发展:观看适当的动画片可以促进幼儿的语言能力、注意力和思维能力的发展。

动画片中的角色和情节可以帮助幼儿学习新知识和培养创造力。

2.情绪表达:动画片通常包含丰富多样的情感表达,可以帮助幼儿认识和表达自己的情绪。

观看有教育意义的动画片还可以帮助幼儿学会处理情绪和解决问题的能力。

3.社交能力:通过观看动画片,幼儿可以学习到合作、分享和尊重他人的价值观。

同时,动画片中的角色和情节也可以为幼儿提供共同的话题和交流的机会,促进社交能力的发展。

4.行为模仿:动画片中的角色往往具有明确的特征和行为方式,幼儿容易模仿他们的行为。

因此,家长和教育者应引导幼儿观看正面、积极的动画片,避免不良行为的模仿。

四、动画片的负面影响1.过度观看:过量观看动画片可能导致幼儿对现实世界的关注减少,进而影响其社交和学习能力的发展。

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关于动画片对幼儿有何影响的调查报告
在幼儿教育实践中发现,由于大部分家长平时忙于自己的事,无暇照顾孩子又怕孩子自己玩会有危险,当幼儿在家时总让孩子看电视,动画片一部接着一部地看,那么长时间看电视对幼儿有何影响呢?为了进一步地深入了解,我运用了所学的教育管理理论,于xx年8月15日至9月15日,随机选取南浔镇中心幼儿园中班的30名家长,对他们进行一次较全面的问卷和访谈调查,现将调查的结果报告如下:
一、调查结果及统计:
在这次调查中,我针对幼儿看动画片的时间、内容以及看动画片后对幼儿视力、人际交往、幼儿模仿能力等的影响进行了问卷和访谈,现将调查结果分述如下:
1、幼儿在家大部分时间用于看电视。

在问卷调查中首先提到:“你的孩子通常一次看电视的时间为”:[①60分钟---90分钟②90分钟---120分钟③120分钟---180分钟④更长]家长回答的结果如下:
选择①的占13.3%,选择②的占20%,选择③的占50%,选择④的占16.7%。

从上述的结果来看,幼儿看动画片的时间120分钟----180分钟的占了50%,这个比例实在太大了,幼儿看动画片的时间显然太长了。

虽然动画片中鲜明、新颖、具体形象、突然性、显著变化等大大地吸引着幼儿的眼球,片中外形独特的人物,突然出现的声音或音乐与画面上的显著变化,是幼儿注意力集中的焦点,但长时间看动画片给幼儿带来的负面影响不容低估。

统计结果显示,有53.3%的幼儿
在家中主要的活动是看电视,而出去与同伴玩的只占7%,严重影响了幼儿之间的正常交往。

2、大部分幼儿一次看电视的时间过长。

长时间看电视,消耗大量视网膜内视紫质,明显影响视力。

此外,眼睛周围的肌肉也可由于长期处在紧张状态而易引发近视眼等疾病。

调查的结果中每次看电视120分钟---180分钟的占50%,超过180分钟的占16.7%,视力与以前对比下降的占43.3%。

3、大部分幼儿喜欢看暴力的动画。

对问卷中“你的孩子是否喜欢看暴力性的动画片,模仿片中攻击性的动作?”
[①是②否③没有特别注意]家长的回答如下:
选择①的占40%,选择②的占26.7%,选择③的占33.3%。

从上述可以看出,幼儿模仿动画暴力动作的比例占了40%,这对幼儿良好行为习惯的养成是不利的。

我们常常看到这样的情景:两位小朋友在玩游戏的时候,一位小朋友为了要得到自己喜欢的玩具而强行从同伴手中抢夺,而后者出于保护自己喜欢的玩具不被抢走而推开前者,两个人就打了起来,这样的攻击性行为是屡见不鲜的。

40%的父母也反应自己的孩子平时最喜欢看带有暴力的动画,不断地模仿片中攻击性的动作。

4、大部分家长没有与幼儿一起看动画片。

通过统计的结果可以看出,30%的家长从来没有同孩子一起看电视,60%的家长只是偶尔陪孩子一起看电视,经常陪孩子一起看电视的家长只占10%,这也影响幼儿对动画内容的正确理解,也影响了亲子之间的正常交往。

5、大部分幼儿视力有下降的趋势。

在问卷中,对“孩子的视力与以前对比如何?”[① 下降②上升③没有变化]的问题,调查结果如下:
选择①的占43.3%,选择②的占20%,选择③的占36.7%。

从上述可以看出,43.3%的幼儿有视力下降,这对幼儿正常的学习和生活将会产生不利的影响,应引起家长和老师的重视。

二.对调查中某些问题的思考。

1、幼儿在家以看电视为主,缺乏群体活动。

幼儿是好群体活动,爱玩的,家长怕孩子不安全,受委屈,将其封闭在家中加以控制和保护,由于家庭环境的寂寞,活动的单调,整天坐着观看动画片,长期如此容易形成孩子的孤僻,胆小的性格,使语言能力发育迟缓,容易养成不合群的性格特点,缺乏待人处事的勇气和智慧,社会能力差。

因独生子女没有同胞兄弟姐妹共同生活的经验,容易形成感情的“自我中心”。

容易养成不善于团结,不善于同情,不善于竞争,不善解人意,缺少协作,不尊重人,缺少助人为乐的品质和行为。

由于缺乏在同龄人相处过程中的逆境锻炼,如有矛盾时,如何辩解、争吵、闹意见、最后互相迁就、妥协、和解,从中认识到自己和别人的区别,懂得别人也有自己独立的思想,从而逐渐从“以我为中心”的硬壳中解脱出来。

同时由于他们在家庭中缺乏所模仿的相互交往的儿童、只能和大人交往、向大人学、容易形成他们说大人话、做大人事的早熟倾向,过早失去孩提的天真。

事实上成人的世界对于他们来说,是难以理解的,他们成人化的行为,不论在和儿童或成人交往中,都会产生困难,而不得不承受巨大的心理压力。

3、多看电视易使幼儿发胖。

儿童电视肥胖症就是因为长时间坐着看电视,缺少活动,再加上营养过剩或者相对性营养不良,比如:偏食、忌食等造成的维生素和蛋白质不足,结果使得内分泌调节功能失衡。

每天看电视5小时的孩子比每天只看l至2小时的孩子的“儿童电视肥胖症”发生率高1倍。

儿童内分泌科专家从临床就诊的肥胖症儿童发现,除了10%的肥胖儿童是由疾病引起,10%的肥胖儿童属于家族遗传外,绝大多数的肥胖儿童还是属于单纯性肥胖,而这些肥胖儿童的一个最大特点就是爱看电视。

家长应该根据孩子的特点和爱好有选择性地看电视。

特别是学龄前儿童,每天看电视的时间最好不超过2小时,同时,鼓励孩子多做一些室外活动。

在双休日,注意避免让看电视成为儿童的惟一休闲方式。

4、幼儿理解能力差,易受动画片的影响。

人们对暴力的理解不同。

有的人认为只有杀人流血才是暴力,那么电视中的暴力就少得多。

有的人则认为,暴力就是以某种言语或行为使人屈服,无论是否有伤亡。

这样口语威胁、物品损毁都属暴力行为,电视中的暴力就相对增多了。

只要是有意采用武力手段去伤害人,就是暴力。

在电视中,包括儿童节目中,仍有大量的暴力内容。

幼儿易受其影响的原因是:在电视里,暴力行为很少受到惩罚,相反倒是男子汉的英雄表现。

暴力是解决冲突及达到个人目标的有效方法,而其它解决冲突的方法如妥协、辩论、和解等常常是无效的。

在这些情况下,儿童更容易模仿电视暴力行为来解决生活中的冲突。

有的儿童则盲目崇尚暴力节目中的英雄,另外一些儿童将看暴力节目看
作是一种精神寄托,他们的生活需要“暴力”的刺激,否则就会感到压抑。

儿童则倾向于认同媒介中的暴力,在现实生活中发生侵犯性行为,如与教师顶撞,与父母频繁发生冲突,或与伙伴打架等。

三、关于减少动画片对幼儿负面影响的几点建议:
1、鼓励幼儿常与人交流:
鼓励孩子到儿童社会中去。

儿童社会性的发展,不是靠成人说教,而是通过他们相互交往发展的。

儿童良好行为是从“模仿“开始的,而模仿的最好对象是儿童伙伴,这种作用是成人替代不了的。

因为成人的许多言行是孩子难以理解的,因此成人创造条件和机会让孩子与同龄人交往,克服因缺乏儿童伙伴的孤独感。

大多数的孩子是好群体生活的,特别是游戏。

通过集体教育他们尊重他人,不执拗任性,与小朋友友好相处,互相商量,谦让、分享玩具(购买玩具),关心小弟弟、小妹妹、家长切不要因爱子太深,怕孩子吃亏,将孩子封闭起来;或者偏袒孩子去责怪别人,这样做只能害了自己的孩子。

2、保护幼儿的视力应做到以下几点:
眼与荧光屏的距离要适宜:一般情况下座位与荧光屏的距离是:20英寸的电视机不应小于1.2米,29英寸的电视机不应小于2米,34英寸左右的电视机不应小于3米。

收看电视的时间不易过长,并应有适度的照明:为了保护视力,预防近视,最好在看电视1~1.5小时后有一个短时间的休息。

若能在休息时做眼保健操最好,有利于保护视好力。

电视机放置的高度要适当:一般以电视机荧光屏的中心高度比观众的眼睛稍低一些为适宜。

补充维生素a:维生素a是形成眼底一种感光物质的要素,缺
少它在夜里看东西就模糊不清。

长时间看电视会消耗维生素a,人体内缺少维生素a会降低对暗的适应能力。

因此,经常看电视的人,应多吃一些含维生素a较丰富的食物,如胡萝卜、番茄、甘薯、各种绿色蔬菜及动物的肝、蛋黄等。

3、家长应陪幼儿看动画片。

幼儿看电视,家长要尽可能陪伴在旁边,有家长的陪伴与引导,可以避免电视的消极影响,更大程度上发挥电视的教育作用。

陪孩子看电视的作用主要表现在以下几个方面:可以帮助幼儿选择符合某年龄特点、内容健康的电视节目,如选择中央电视台的“动物世界”、“大风车”等节目;可以及时解答幼儿看电视过程中遇到的疑难问题;可以提醒幼儿保持眼睛与电视机的距离和正确的坐姿;可以适当限制幼儿看电视的时间;陪孩子看电视还可以增强其安全感。

当电视中出现恐怖镜头时,家长只要设法转移其注意力或告诉他这是电视里的故事,不是真实的,孩子就不会害怕了。

总之,通过本次调查,使我更进一步了解了动画对幼儿的负面影响,在今后的幼儿教育工作中,要有针对性地加以指导,使幼儿能健康地成长。

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