孟浩然介绍与诗集PPT课件

合集下载

诗歌精讲第二讲山水田园诗人王维孟浩然课件21张PPT

诗歌精讲第二讲山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
盛唐诗人
诗歌精讲第二讲山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲第二讲山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
玄宗开元（713-741）、天宝（742-755）年间盛唐(诗之盛) 肃宗（756-761）代宗大历（766）前

诗歌精讲第二讲山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌方面，有《王右丞集》传世，其现存的诗歌有四百多首，擅长写山水田园诗。和孟浩然一起被誉为山水田园诗派的代表，这类诗最能代表王维的艺术风格。
王维：伏生受经图（日本大阪美术馆藏）
诗歌精讲第二讲山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲第二讲山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲第二讲山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
盛唐(诗之盛)
➢王维： 701-761 孟浩然： 689-740
➢高适： 702-765 岑参： 715-770 王昌龄：698—757
➢李白： 701-762 杜甫： 712-770
诗歌精讲第二讲山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
苑咸称他为“当代诗匠，又精禅理。” 唐代宗说是“天下文宗。” 《旧唐书》称他“天宝中诗名冠代”。苏轼称赞他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 后世诗论家称他“诗佛”。
诗歌精讲第二讲山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲第二讲山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
• 家住孟津河，门对孟津口。常有江南船，寄书家中否？（《杂诗》其一）
诗歌精讲第二讲山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）

《过故人庄》ppt优秀课件

唐代田园诗的发展
唐代田园诗经历了多个阶段的发展。初唐时期，田园诗以清新自然为主要特点，描写了农村的宁静与美丽。盛唐时期，田园诗逐渐融入了更多的情感和哲理，表现了人与自然的和谐关系。中晚唐时期，田园诗逐渐转向了对社会现实的关注和批判。
《过故人庄》在文学史上的地位
《过故人庄》的文学价值
这首诗以其简洁明快的语言、真挚的情感和深刻的哲理而著名。它不仅展示了孟浩然高超的诗歌创作技巧，也反映了唐代田园诗的独特魅力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
孟浩然的文学成就
孟浩然的诗歌以自然景色、人情世态为题材，情感真挚，意境深
远。
他的诗歌风格清新自然，语言简练，深受后人喜爱。
孟浩然的诗歌对后世的文学创作产生了深远的影响，被誉为中国
文学史上的巨匠。
孟浩然的诗歌风格
孟浩然的诗歌风格独具特色，他的诗歌以自然景色、人情世态为题材，情感真挚，意境深远。
待到重阳日，还来就菊花。等到重阳节的那一天，我还会再次来到这里赏菊。
诗歌的深入解读
诗人情感
这首诗表达了诗人对田园生活的向往和对友情的珍视。通过描绘自然景色和友人的热情款待，诗人表达了对简单、质朴生活的热
爱。
语言特点
诗人运用简洁、自然的语言，将景物、人物和情感融为一体，展现出诗歌的意境美。同时，通过平仄和韵律的运用，使诗歌更具
教师点评与引导
总结词：教师反馈
详细描述：教师对学生的分享进行点评，肯定他们的理解，指出可能存在的误区，并引导他们更深入地探讨诗歌的主题和意义。
学生提出疑问，教师解答
01
总结词：问题解答
02
详细描述：鼓励学生提出他们在理解诗歌时遇到的问题，教师进行解答，有助于解决学生的学习困惑，提高他们的学习效果。

孟浩然课件PPT下载

情感真挚
孟浩然的诗歌情感真挚，表达他对亲情、友情、爱情等人际关系的感悟和体验，触动读者的内心。
清新自然
孟浩然的诗歌语言清新自然，用词简练，描绘景物生动形象，使读者感受到自然的美丽和力量。
孟浩然诗歌的主题
山水田园
孟浩然的诗歌以山水田园为主题，描绘自然风光的美妙和神韵，表达他对大自然的热爱和崇敬。
详细描述
在学术论文中，可以找到关于孟浩然的生平、作品分析、文学风格等方面的研究论文。这些论文通常是由专业的学术机构或学者撰写，具有较高的学术价值和权威性。
与孟浩然相关的历史文化景点链接
总结词
了解与孟浩然相关的历史文化景点，可以更好地了解他的生平和时代背景。
详细描述
与孟浩然相关的历史文化景点包括孟浩然的故居、纪念馆、文化遗址等。这些景点通常会提供关于孟浩然的生平和作品的详细介绍
文学思想
孟浩然的诗歌所传达的文学思想和精神追求也对后世的文学发展产生了重要影响，他主张的“自然、真实、清新”的创作理念成为了中国文学的重要传统。
06
孟浩然的其他相关资源链接
孟浩然诗歌的在线阅读链接
总结词
在线阅读孟浩然的诗歌，可以方便地欣赏到他的作品，同时还能了解他的文学风格和艺术特点。
VS
后世人对孟浩然的评价
文学价值
后世的文学评论家和学者对孟浩然的诗歌给予了高度评价，认为他的作品具有独特的艺术价值和文学地位。
历史地位
孟浩然被尊为“盛唐山水田园诗派”的代表人物，他的诗歌被视为中国古典文学的经典之作。
孟浩然对后世文学的影响
艺术风格
孟浩然的诗歌对后世的文学创作产生了深远影响，他的艺术风格和创作手法成为了后世诗人学习的典范。

孟浩然《春晓》诗词原文及赏析PPT课件

寓情于景
诗人将主观情感融入客观景物之中，使得景物描写更具有感情色彩，让读者在欣赏美景的同时，也能感受到诗人的情感世界。
意象丰富的诗词风格
生动具象
孟浩然的诗词风格以生动具象见长，他在《春晓》中运用大量意象，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等，将春天的美好具象地呈现在读者面前。
多样化的意象运用
诗人通过对自然景象、动物、声音等多种意象的运用，营造出了一幅丰富多彩、富有生机的春天画卷。
诗中透露出诗人对春天的热爱，同时也表达了对生活的深刻体悟。
《春晓》的影响力与价值
01
02
03
04
文学价值：这首诗以生动的描写和清新的诗风，成为中国古
典诗歌中的佳作。
教育价值：因其简洁易懂，常被选入中小学教材，作为语文
教育的重要内容。
文化影响：诗歌所描绘的春天景象，成为中国文化中对春天
的重要象征之一。
以上是对孟浩然及其诗歌《春晓》的简要介绍，希望能帮助你更好地理解和欣赏这首佳作
。
02
《春晓》诗词原文解读
原文逐句解读
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
描述春天早晨的情景，人们在睡梦中不知不觉地迎来了黎明，四周处处传来鸟儿的啼叫声。
“夜来风雨声，花落知多少。”
回忆昨夜的风雨声，引发对花落的感慨，暗示了时间的流逝和生命的短暂。
THANKS
感谢观看
孟浩然《春晓》诗词原文及赏析
汇报人：XXX 20XX-XX-XX
目录
• 孟浩然与《春晓》简介 • 《春晓》诗词原文解读 • 《春晓》主题与思想内涵 • 《春晓》的艺术特色与赏析 • 《春晓》与其他诗词的对比赏析
01
孟浩然与《春晓》简介
孟浩然生平简介

《过故人庄》ppt课件

怀。
人物关系探讨
深厚的友情
诗人和故人是老朋友，彼此之间有着深厚的友情，这种友情在诗中得到了充分的体现。
相互欣赏
诗人欣赏故人的淳朴善良和田园生活，而故人也欣赏诗人的才华和洒脱不羁的性格。
共鸣与理解
诗人和故人在田园生活中找到了共鸣和理解，彼此之间的情感得到了升华。
05
主题思想探讨
回归自然主题
06
艺术特色鉴赏
语言风格特点
朴实自然
全诗语言平淡，没有华丽的辞藻和过多的修饰，却能够生动地描绘出田园风光的清新自然和故人的淳朴热情。
押韵工整
全诗押韵工整，读起来朗朗上口，具有音乐美感。
用词精准
诗人在用词上非常精准，能够准确地表达出所要传达的意境和情感。
表现手法运用
1 2
白描手法
诗人运用白描手法，通过简洁的语言描绘出田园风光的清新自然和故人的淳朴热情，给读者留下深刻的印象。
艺术特色
该诗语言质朴自然，意境深远，通过白描手法将田园风光和友情展现得淋漓尽致。
地位与影响
《过故人庄》是孟浩然的代表作之一，被誉为其田园诗的典范之作，对后世田园诗的创作产生了重要影响。
02
文本解读与赏析
全文朗读及录音
全文朗读
提供《过故人庄》的全文朗读音频，帮助学生正确把握诗句的读音和节奏。
意境营造与艺术手法
意境描绘
通过对诗歌中描绘的自然景象和人物活动的分析，引导学生感受诗歌所营造的清新、恬静、优美的意境。
艺术手法
介绍诗歌中运用的艺术手法，如白描、叙述、议论等，帮助学生了解诗人如何通过这些手法表达 பைடு நூலகம்己的情感和思想。
03
庄园生活描绘

古代诗人名人孟浩然人物介绍PPT

相关资料
转喉触讳
孟浩然中年赴长安科举，与王维相交莫逆。某日王维带孟浩然进入内署（翰林院），恰巧此时唐玄宗过来，孟浩然慌忙躲避，钻到了床下。王维不敢隐瞒唐玄宗，禀报了此事，玄宗听闻非常高兴，说素闻孟浩然诗名，便释他无罪，让他吟诵一首得意作品。孟浩然引了那首“不才明主弃，多病故人疏”，唐玄宗听闻之后，说：“朕从未弃人，是你自己不求仕进，怎么讽刺到我头上来了呢？”于是孟浩然被遣归襄阳，终身不仕。
诗词特点
清淡的诗风
孟浩然的一生，几乎都在盛世中度过，家有恒产，生活闲适，除了仕途遇挫，几乎没有波折。这样的生活经历，导致了他诗歌深度的不足，却也形成了清淡自然的诗风。明代胡应麟说：“孟浩然之诗，清而旷。” 王士源说他的作品“制思清美”。“清”所呈现出来的最明显的艺术效果，便是超尘脱俗。比如孟浩然的《洗然弟竹亭》，有句“逸气假毫翰，清风在竹林。远是酒中趣，琴上偶然音。” 寻常事，寻常物，在孟浩然笔下，清韵全出，便“如月之曙，如气之秋”。
孟浩然
孟浩然（689年—740年），字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。
目录
诗人生平经典作品诗词特点相关资料
第一部分
人物生平
诗人生平
诗礼传家
永昌元年（689年）孟浩然出生于襄阳城中一个薄有恒产的书香之家，在族中行第为六，祖籍邹鲁，世代习儒。9岁时与弟弟孟洗然一起在孟氏故园读书，作诗苦心孤诣，少年时便诗才卓著。20岁前后游鹿门山，作《题鹿门山》诗。此诗标志着孟浩然独特的诗风基本形成。
相关资料
失约朝宗
韩朝宗担任襄州刺史时，因孟浩然诗名远播，且与其父韩思复有旧，所以打算举荐孟浩然入仕。韩朝宗与孟浩然约定好了日子，带他去拜访一些达官显贵，恰逢那日好友拜访孟浩然，孟浩然便设宴款待，与一众友人饮酒作诗。有朋友提醒他，与韩朝宗今日有约，失约恐怕会耽误前途。谁知孟浩然叱曰：“‘业已饮,遑恤他！”韩朝宗十分愤怒，不再管孟浩然入仕之事，孟浩然却不后悔。

孟浩然PPT演示文稿

三读课文，品味语言：
5、翻译下面文言文。
周将处乎材与不材之间。材与不材之间，似之而非也，故未免乎累。我将处于成材与不成材之间。处于成材与不成材之间 ,好像作者引用庄子的话有何用意？合于大道却并非真正与大道相合，所以不能免受外物之累。
这部分主要是说孟浩然其诗其人达到的一种很高的境界，这种境界就像庄子所说的。意思是说孟浩然虽然一生淡泊名利，没有做官，诗歌也冲淡辽远，但他却没有陶渊明那样，完全挣脱开世俗的羁绊，所以‚未免乎累‛。
《孟浩然集》序文中介绍的孟浩然，《送孟六入蜀序》中介绍的孟浩然，与王维画的孟浩然，这些孟浩然的精神无一不与孟浩然的诗境一致。因此孟浩然是诗如其人，人就是诗的最好例证。
三读课文，品味语言： 2、‚张祜曾有过‘襄阳属浩然’之句，我们却要说：浩然也属于襄阳。‛请根据课文，解释他们是怎样的‚隶属‛关系？
——
高山安可仰，徒此挹清芬李。白 ——
醉月频中圣，迷花不事君。
红颜弃轩冕，白首卧松云。
吾爱孟夫子，风流天下闻。
陈师道《后山诗话》
如子造瞻内谓法孟酒浩手然而之无诗材，料韵尔高。而才短，
襄阳属浩然：孟浩然创作的一切灵感、目的、动力都来自于襄 3、 ‚能始终仅仅‘临渊羡鱼’，而并不‘退而结网’，实在阳。没有第二个襄阳人比孟浩然更忠于襄阳,更爱襄阳的. 已经是难得的一贯了‛，‚退而结网‛是什么意思？浩然也属于襄阳：是襄阳的历史地理环境促成孟浩然一生老于布衣的。孜孜于求仕 4、‚淡到看不见诗了，才是真正孟浩然的诗，不，说是孟浩然的诗，倒不如说是诗的孟浩然，更为准确‛这句话怎么理解？平淡是孟浩然诗的风格，更是他的个性，从某种意义上说，个性的平淡甚至超过了诗的风格。‚诗如其人‛‚人就是诗‛的另一种解释。

高中语文人教版必修5 孟浩然 ppt

教学重难点
一、一般为，只有卓越的才华，充沛的诗情，丰富的内容三者结合起来，才能写出好诗。而孟浩然的诗“量不多，质也不多”，作者却认为这样的诗“才是孟浩然的诗”，赞誉之情溢于言表。二、文中说到孟浩然诗“淡到看不见诗”，突出了孟诗的特征是“平淡”。而我们平常所理解的平淡和诗歌评论中的平淡显然不是一回事。三、作者引用了庄子的一段话，认为“谁能了解庄子的道理，就能了解孟浩然的诗”。而由于文字简略和中学生的知识水平等原因，“庄子的道理”理解起来是有一定难度的。
教学目标
知识目标：了解作者闻一多和诗人孟浩然的生平；把握文章中作者的观点态度，理清文章结构，其中重点是把握作者对孟浩然“人品与诗品”评价的内涵。能力目标：通过比较阅读，培养学生在比较中迁移领悟的能力。对本篇文章而言，就是通过不同的作家作品的比较，加深理解孟浩然诗“平淡自然”的风格。德育目标：通过学习本文，学习孟浩然高洁的志向和淡泊名利的节操。
感谢您的下载观看
布置作业
课后搜集有关孟浩然的资料，制成卡片，相互交流。孟浩然和陶渊明是同一类诗人，但也有不同之处。你认为孟浩然的诗同陶渊明的诗有什么异同？
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****

《望洞庭湖赠张丞相》课件全面版

《望洞庭湖赠张丞相》ppt课件全面版
• 诗人简介 • 诗文赏析 • 诗文注释 • 创作背景 • 诗文影响 • 总结与感悟
01
诗人简介
孟浩然的生平简介
孟浩然出生于一个普通的家庭，自幼聪颖好学。
孟浩然在政治上不得志，最终归隐山林，致力于诗歌创作。
他早年曾隐居鹿门山，后入长安谋求官职。
句子解释3
再解释一个诗中的句子，如“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”可解释为“ 看着别人钓鱼，自己只能羡慕他们的鱼情”。
句子解释4
继续解释诗中的句子，如“临渊羡鱼，不如退而结网”可解释为“与其羡慕别人的成果，不如自己努力去争取”。
难解词句解析
难解词句解析1
难解词句解析2
对诗中难理解的词语或句子进行解析，如 “涵虚混太清”可解析为“形容湖面广阔无垠，与天空混为一体”。
对自然的热爱与向往
诗中流露出诗人对洞庭湖壮丽景色的赞美与向往，体现了诗人对自然的热爱。
诗中的艺术手法
比喻和象征
诗人运用“舟楫”比喻引荐和机会，“云梦泽”和“岳阳城”象征着政治舞台和社会地位，通过比喻和象征手法深化了诗的主题。
对比和夸张
诗人通过对比湖光山色与个人抱负，夸张地表达出自己的壮志与无奈，增强了诗歌的艺术感染力。
创作动机
投赠张丞相
孟浩然在政治上一直未能得志，此诗是赠给当时的丞相张九龄的，希望得到赏识和引荐。
表达抱负
诗歌通过描绘洞庭湖的雄伟景象，表达了诗人对国家大事的关心和抱负，期望能够为国家贡献自己的才华和力量。
05
诗文影响
对后世的影响
文学价值
这首诗以其独特的艺术风格和深邃的思想内涵，成为了唐代诗歌的经典之作，对后世产生了深远

孟浩然PPT课件3 (人教课标版)

针对诗歌本身，则要从诗歌的写作背景，诗歌的语言，使用的修辞手法，抒情方式（借景抒情，情景交融，托物言志等）等方面去分析，然后构成对诗歌意境或风格的认识。
针对诗人，则要研究诗人的个性和内在神韵。
首先应广泛收集相关材料；其次是筛选材料并对有价值的材料进行思考，得出论点；再次确定清晰的论证思路，可以是层层推进的演绎论证，可以是分论点而论，可以举例论证，还可以综合运用各种对比、归纳等各种论证方法。
⑵分析“野旷天低树，江清月近人”的意境及所体现的作者的心情。请描绘并评述。
⑶本诗在语言运用方面有何特色？
练习
2.阅读孟浩然的《送杜十四之江南》荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮
征帆何处泊？天涯一望断人肠。 ⑴这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）
⑵诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？
50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。
52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
领悟重点、难点
1.孟浩然的生活环境、个性精神和诗歌创作之间是什么关系？
2.怎样理解“矛盾与诗的因果关系”？
3.作者对孟浩然的诗作“量不多，质也不多” 是怎样理解的？
艺术特色
1.结构清楚，思路严密。 2.旁征博引，论据确凿。 3.用于通俗，形象生动。
结构图解
诗如其人，人如其诗
中心论点
襄阳属浩然（总）

孟浩然《春晓》古诗鉴赏教学课件PPT

视觉描写：通过描绘落花，表达对春天的感慨和哀思。
诗人如何运用象征手法来表达对春天的热爱和对大自然的敬畏
鸟鸣：象征着春天的到来和生命的复苏
风雨：象征着大自然的强大力量和对生命的敬畏之情
落花：象征着生命的短暂和美丽，表达对生命的珍惜和敬畏之情
晨曦：象征着新的开始和希望，表达对未来的向往和对自然的感激之情
春天是美好的季节，被用来寓意美好的爱情和友情
教学建议
针对不同年级段的教学目标和内容设计建议
小学低年级：了解《春晓》的作者和创作背景，理解诗词大意和基本情感，培养朗读能力和语感。
小学高年级：在低年级的基础上，进一步理解诗词中的意象和意境，培养文学鉴赏能力和审美情趣。
初中阶段：在低年级的基础上，深入理解《春晓》的主题和思想内涵，了解孟浩然的思想和诗歌风格，培养对古典诗词的鉴赏能力和文化素养。
1
2
3
4
诗人通过描绘春天的景象，表达了对生命的热爱和对自然的赞美。
诗中运用了生动的描绘和细腻的描写，表现了诗人高超的文学造诣和艺术才华。
诗中描绘的景象和情感
描绘了春天的早晨，鸟语花香的美丽景象表达了作者对春天的喜爱和对大自然的赞美之情通过“春眠不觉晓”表现了春天的舒适与宁静通过“处处闻啼鸟”展现了春天的生机与活力
文化拓展
中国古代诗词中的春天描写
春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少迟日江山丽，春风花草香春色满园关不住，一枝红杏出墙来
孟浩然其他著名诗篇的介绍和赏析
《宿建德江》：描绘了诗人旅途中的孤寂之情，表现出对故乡和亲友的思念。
《望洞庭湖赠张丞相》：通过对洞庭湖的描写，表达了诗人对自然的敬畏之情，并借此抒发自己的抱负。

2020最新孟浩然PPT2 人教课标版[优质实用版课件]

❖相貌：“颀而长，峭而瘦”、“白袍”、“外，淡泊名利。
❖ 阅读文章的3—5自然段,思考:
襄阳和孟浩然有怎样的关系?襄阳如何造就了浩然的隐居?作者在安排这部分内容采用怎样的顺序?
环境
总
决分定
总个性
襄阳属浩然历史的影响：庞德公
地理的影响：鹿门山襄阳的历史地理环境促成浩然隐居
学习目标
1、把握作者的观点态度，理清文章结构。２、结合孟浩然的人品，品味其诗歌“淡”
的特点。
初读课文
❖ 注意文章里疑难的字、词的读音。 ❖ 划分文章的结构.
快速阅读文章的第一、二自然段，找出一句话，能概括出闻一多对孟浩然及其诗歌的整体评价。
诗如其人，或人就是诗。
仔细研读文章前五段，思考：闻一多是从哪几方面来写孟浩然的?突出了孟浩然怎样的性格情怀?
❖评价孟浩然的诗歌：
１、他的诗量不多，质也不多。
２、淡到看不见诗才是真正的孟浩然的诗。
个性
决定
诗歌
前提：诗是矛盾的产物内因：孟浩然的思想行为缺少矛盾外果：孟浩然的诗少外果：浩然诗的名句少内因：浩然诗有冲淡的风格
❖ 体会孟诗的“淡”。
平淡不等于平庸无味，是用朴素的语言说出深厚的感情和丰富的思想，是平淡而思致。平淡是因为滤去了杂质，更醇，更美，因而更耐人寻味。
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成

孟浩然——个人介绍ppt课件

推荐：
《耶溪泛舟》
公元730年（开元十八年）冬，诗人孟浩然在长安求仕未成，沮丧地离开长安，在江浙一带漫游。一日，泛舟耶溪（在浙江绍兴城南二十里若耶山下，北流入镜湖），傍晚，在溪边看到了垂钓的老翁，浣纱的村女，他们生活得自然、和乐，无忧无虑，深深触动了诗人之心。因此，写了这首《耶溪泛舟》，以表达他从大自然中汲取生活欢乐的愉悦心情。
趣闻轶事：
唐玄宗开元十八年，孟浩然已经40 岁了。他参加当年的进士考试，但名落孙山。在京期间，孟浩然和王维一见如故。结为至交。当时，王维在皇宫里供职。一日，他私自邀孟浩然到宫中谈诗论文。不料，家仆来报：“皇上驾到!” 无处可躲的孟浩然只好钻进了一张床底下。结果被唐玄宗发觉，王维只得如实禀告。惊魂未定的孟浩然这才从床底下爬出来。玄宗笑着问他：“孟卿朕是早闻尔名，可诵近作博朕一笑否?”
创作风格：
孟浩然的诗，评论者多以清言之。自唐至今，一以贯之。王士源说：“举座嗟其清绝。”老杜说：“清诗句句尽堪传。”李太白说：“高山安可仰，徒此揖清芬。”白乐天说：“清风无人继，日暮空襄阳。”清绝、清诗、清芬、清风，皆有一个清字。可见，与孟浩然同时代的诗人，都认可了孟浩然山水田园诗的基本风格是一个清字。
外之旨
他追求自然美，是对初唐过多追求形式美的矫正。他把古风与近体来了一次整合，他的近体多为古风化的近体。将近体诗的格律精神与古风的自然平和有机的结合起来，从而达到了一种“兴象玲珑”的艺术境界。读孟浩然的诗，看不到近体格律的束缚，而是有行云流水般的自然。既接受近体格律，有不被近体格律所累，一切泛溢，可见当年秋汛汹涌，一个“平”字，可见湖水涨漫，已溢出堤岸，造成湖水与湖岸相平的景象。洞庭本来就号称八百里，加上这样的浩大水势，其水岸相接、广阔无垠的情状更增浩瀚气势。此时，诗人面对洞庭，极目远望，则不仅水岸相平，而且呈现出水天相接的景象，仰观俯瞰，天空映照湖中，似乎是湖水包孕了天宇，“涵虚”，足见其大，“混太清”，足见其阔。

孟浩然其人其诗介绍PPT课件

——《与颜钱塘登障楼望潮作》
5
他多数的山水诗，都是写故乡襄阳的鹿门山、万山、岘山、鱼梁州、高阳池等名胜景物。例如：
北山白云里，隐者自怡悦。相望试登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙平渡头歇。天边树若荠，江畔舟如月。何当载酒来，其醉重阳节。
——《秋登兰山寄张五》
山寺鸣钟昼已昏，鱼梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
12
垂钓坐磐石，水清心亦闲。鱼行潭树下，猿挂岛藤间。游女昔解佩，传闻于此山。求之不可得，沿月棹歌还。
——万山潭作
首联写闲适心境与垂钓之乐。
颔联写景，以鱼、猿行挂于树影、岛藤之间，高下、山水、虚实相映，见构图之匠心。
颈联，借本地神女解佩故事，为自然之景增添灵异风采。
尾联写自身求之不得，沿月而返，回应首联心境。
——望洞庭湖赠张丞相
想渡湖而没有船只，比喻想做官而无人引荐。生在太平盛世，自己却闲居在家，因此感到羞愧。看着人家垂钓，只能白白地产生羡鱼之情了。这是隐喻想做官而没有途径，言外之意就是希望张丞相能助一臂之力。
10
赠孟浩然 [李白]
吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。
1
孟浩然：（689— 740），字浩然，襄州襄阳（今湖北襄樊）人。是我国山水田园诗派创始人，生在襄阳，长在襄阳，隐居鹿门山，一生的主要活动也在襄阳，是与李白、杜甫、白居易、王维齐名的顶尖级文化巨匠之一。
2
早年隐居家乡读书，开元十六年（728）赴长安应进士试落第，归乡后曾漫游吴、越、湘、赣等地。开元二十五年（737）张九龄为荆州长史，辟其为从事，不久辞归。开元二十八年（740），王昌龄游襄阳，孟浩然与之畅游欢甚，食鲜疾动而卒。孟浩然与张九龄、王维、裴朏、卢僎、裴总等为忘形之交。其诗多为山水行旅、田园隐逸之作，诗风冲淡自然，境界清远。与王维同为盛唐山水田园诗派的代表作家，世称“王孟”

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

望洞庭湖赠张丞相
徒坐端欲波气涵八有观居济撼蒸虚月羡垂耻无岳云混湖鱼钓圣舟阳梦太水情者明楫城泽清平
仲秋八月的时节，洞庭湖的湖水都快和堤岸齐平了，湖水涵容着天空，水天浑然一体。湖上蒸腾的雾气笼罩着整个云梦泽，汹涌的波涛冲击着岳阳城。（正像）想要渡湖却没有船只（我想要出仕做官却没人引荐），（我）安居不仕有愧于圣明天子。坐着看垂钓的人，空有一厢羡慕之情。
孟浩然
写作背景文学常识古诗朗读古诗赏析
写作背景
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。
这是一首“干谒诗”
干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。代表作有孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相
惊涛来似雪，一坐凛生寒。
像上面的诗有人物，有情节，有景物，读着仿佛一组电影镜头或一个电视小品的画面展现在眼前。孟浩然那些有头有尾地叙述一个完整的生活事件的诗，更是如此。如《过故人庄》：
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开筵面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
望洞庭湖赠张丞相
春晓
孟浩然
春眠不觉晓第，一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，
处处闻啼鸟窗。外传来一片悦耳的鸟叫声。
夜来风雨声第，二句讲蒙胧中想起昨天夜里花落知多少听吹。雨见打刮，风不下知雨有的多声少音花，朵经凋过落风
了。
这首诗写了春天的哪些景物？
请你想象一下诗人生活中的那个春天。
方面的情感？
对淳朴田园生活的热爱和对朋友情谊的重视。
孟浩然
春晓：春天的早晨。
春眠不觉晓，
眠：睡觉晓：天亮不觉晓：不知不觉地天亮了
春天睡觉真舒服啊，不知不觉天亮了也没感觉到。
处处闻啼鸟。
处处：到处闻：听到啼：叫
醒来时只听到外边到处是鸟儿在叫。
夜来风雨声，花落知多少。
想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少。
《春晓》：鸟。
春眠不觉晓，处处闻啼
少。
夜来风雨声，花落知多
更多的时候，孟浩然写一个生活事件的较长的片断。有时从开头写到高潮，有时从高潮写到结尾，有时只写中间的一个片断。
《与颜钱塘登樟楼望潮作》写观潮，就是从事件的发生写到高潮。诗云：
百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。
府中连骑出，江上待潮观。
照日秋云迥，浮天渤解宽。
走近孟浩然感受山水田园
孟浩然
西元740年，好朋友王昌齡來到襄陽，此時孟浩然背上生疽，己經快痊癒了，醫生叮嚀不可吃魚蝦等食物，可是老朋友相聚，飲酒聊天，無比歡樂，孟浩然竟忘了忌諱，吃了鮮魚，結果病毒發作死亡。活了五十二歲。
孟浩然
孟浩然是唐朝襄陽人，具有俠客心腸，自小喜歡讀古人節義事跡，並且身體力行，到處為人排難解紛，也因此結交各階層的朋友。他也喜好讀書，想一展抱負，可惜一直沒有適當的機會，滿腹經綸的他頗為灰心，在失望之餘，遍遊江南，最後回到故鄉，在附近的鹿門山隱居。
孟浩然
隱居一段時間，又想有所作為，因而到長安尋覓機會。他的詩得到了很高的評價，名聲一時傳遍京師，可惜在仕途方面卻阻礙重重，始終得不到朝廷重視，孟浩然受到莫大的打擊，只得失意的回到鹿門山，悠遊山水間。之後雖有一、二次機會，但可惜都沒能施展才能。
一.诗歌风格：诗境隽永优美。风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
孟浩然的诗在取材和立意上的最大特点，就是选取日常生活的一个片段或一个完整事件，并借景物的烘托，来表现一位风神散朗的高士——孟浩然自己的生活和思想感情。
（一）从内容上看：
人的思想感情总要表露在日常生活之中，所以，写日常生活很能恰当地表现人的思想感情。日常生活的片段虽小，一滴水见太阳，它却可以反映生活的某些本质，思想的某些方面。如
zhǔ
பைடு நூலகம் SUCCESS
THANK YOU
2019/7/30
在天下太平盛世出仕做官，为民谋利，深感惭愧的苦衷。
尾联
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
广为流传，点明主题
引典故、设喻。
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/30
提问：
1.故事中哪一句写了朋友要我到他家做客？ 2.朋友准备了什么接待我？从中你体会到什么感情？ 3.古诗中哪一句描写了村庄的环境？ 4.古诗中哪一句描写了朋友相聚的场景？ 5.哪一句说明了作者还会来朋友家？体现了作者哪两
律诗
望
首联颔联
写景——登上岳阳楼所
看到的波澜壮阔的洞庭湖
赠
颈联
抒情——诗人想出仕，
尾联
一展才华，做一番事业。
（主题）
首联颔联
的视
八月湖水平，
气觉
静——名句势，
涵蓄混太清。
听
觉
写
气蒸云梦泽，
动——佳句
波撼岳阳城。
洞庭湖磅
礴
颈联
发出感慨——双关：
欲济无舟楫，委婉写自己想做官端居耻圣明。而无人引荐，不能
二.情感（思想主题） 1.归隐田园，寄情山水，向往自由： 2.描绘山川美景，热爱祖国河山，追寻自然之美： 3.抒发愉悦的心情，表达悠然闲适 4.厌弃官场黑暗，表达自己决不同流合污的高洁品格。 5.歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚重。
孟浩然终生隐居，隐士是不便过多地谈论世事的，孟浩然的诗除几首情诗、宫词和边塞诗外，都是表现他高士的生活和情怀。