小学语文微格教学教案_0
语文微格课教案
语文微格课教案一、教学目标：1. 知识目标：通过学习和掌握微型课《语文微格课》的内容，使学生了解微型课教育方式的特点和优势，提高语文学习能力。
2. 能力目标：通过观看微型课《语文微格课》，培养学生的思辨能力、创造能力和表达能力。
3. 情感目标：通过学习和感受微型课《语文微格课》的内容，激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养学生的自主学习和合作学习的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够观看微型课《语文微格课》，了解微型课的教育方式和特点。
2. 教学难点：培养学生的思维能力和创造能力，提高学生的学习效果。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学到的知识，复习课堂上学到的思维导图的制作方法。
2. 学习（15分钟）学生观看微型课《语文微格课》，了解微型课的教育方式和特点。
3. 分组活动（15分钟）将学生分为几个小组，每个小组选一个学生作为组长，其他学生作为组员。
要求组员根据观看微型课《语文微格课》的内容，完成小组合作学习任务。
组长负责组织小组讨论和整理学习成果。
每个小组选择一个代表向全班汇报学习成果。
4. 深化学习（15分钟）学生提出对微型课《语文微格课》的问题，交流彼此的学习体会和心得体会。
5. 总结（5分钟）教师带领学生对本节课的学习内容进行总结，提醒学生复习和巩固所学知识。
四、板书设计：语文微格课教案导入：复习思维导图的制作方法学习：观看微型课《语文微格课》分组活动：小组合作学习任务深化学习：分享学习体会和心得体会总结：复习和巩固所学知识五、教学反思：通过观看微型课《语文微格课》，学生了解了微型课的教育方式和特点，培养了学生的思辨能力、创造能力和表达能力。
小组合作学习任务的设置，促进了学生的自主学习和合作学习的能力。
通过分组讨论和分享学习体会，学生相互学习、相互交流，加深了对微型课内容的理解和记忆。
整堂课教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
微格教学教案语文
微格教学教案-语文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本节课的生字词。
（2）能够理解并运用本节课所学的成语和典故。
（3）能够流利地朗读和复述课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的语文实践能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生诚实守信、团结合作的品质。
二、教学内容1. 课文讲解：（1）讲解课文中的生字词及其用法。
（2）解析课文中的成语和典故。
（3）分析课文的主题思想和作者观点。
2. 课堂练习：（1）抄写生字词。
（2）用成语造句。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课所学内容。
（2）介绍本节课的学习目标。
2. 讲解课文：（1）讲解生字词。
（2）解析成语和典故。
（3）分析课文主题思想和作者观点。
3. 课堂练习：（1）抄写生字词。
（2）用成语造句。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与度。
（2）学生回答问题准确性。
（3）学生课堂纪律。
2. 作业评价：（1）生字词抄写情况。
（2）成语造句质量。
五、教学资源1. 教材：语文课本。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
3. 参考资料：相关成语故事书籍、网上资源。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，提高学生的参与度。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生在实际语境中学习和运用语文知识。
3. 启发式教学：引导学生主动探究，发现知识点，培养学生的自学能力。
七、教学方法1. 讲授法：讲解生字词、成语、课文主题等内容。
2. 示范法：教师示范朗读、复述等，学生跟随模仿。
3. 小组讨论法：分组讨论课文内容，培养学生合作学习能力。
八、教学环节1. 课前预习：学生自主预习课文，了解生字词、成语及课文大意。
2. 课堂讲解：讲解生字词、成语、课文主题等内容。
3. 课堂练习：抄写生字词，用成语造句。
微格语文教案模板范文小学
一、课题名称《草原》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学会本课生字，正确读写“蒙、勒、绒、踢”等生字词。
（2）理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、合作学习等方法，培养学生的阅读理解能力和合作意识。
（2）通过观察图片、绘画等活动，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识。
（2）培养学生团结友爱、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字词。
（2）理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
2. 教学难点：（1）体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的能力。
（2）背诵课文。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示草原图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生分享自己的感受，引出课题《草原》。
（二）新课学习1. 学生自由朗读课文，找出自己不认识的生字词，同桌互相帮助。
2. 教师出示生字卡片，带领学生认读生字词，重点讲解“蒙、勒、绒、踢”等生字词的读音和书写。
3. 学生再次朗读课文，思考以下问题：（1）草原上有什么？（2）作者对草原有什么感受？（3）课文中有哪些修辞手法？4. 学生分组讨论，教师巡视指导。
5. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（三）巩固练习1. 学生根据课文内容，完成以下练习：（1）用“有的……有的……有的……”造句。
（2）用比喻的修辞手法描述草原的美。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
（四）拓展延伸1. 教师播放草原风光视频，引导学生感受草原的美丽。
2. 学生分享自己印象最深刻的草原风光，教师总结。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
（六）作业布置1. 复习课文，熟读课文。
2. 观察身边的自然环境，用比喻的修辞手法描写景物。
微格教学教案模板小学语文
课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 知识与技能：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生的语言表达能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：体会小河弯弯的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1. 理解课文内容，体会小河弯弯的美丽。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 体会作者对小河弯弯的喜爱之情。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
教学准备：1. 课文《小河弯弯》2. 生字卡片3. 多媒体课件教学过程：一、导入新课1. 播放小河弯弯的图片或视频，引导学生观察并说出小河弯弯的特点。
2. 引导学生说出自己曾经见过的小河，激发学生对小河的喜爱之情。
二、新课讲授1. 自主学习（1）学生自读课文，勾画生字词，查字典学习生字。
（2）朗读课文，理解课文内容。
（3）小组讨论，交流学习心得。
2. 合作探究（1）教师提问：课文中有哪些美丽的景物？作者为什么喜欢小河弯弯？（2）学生分组讨论，回答问题。
（3）每组派代表发言，教师点评并总结。
3. 情感体验（1）引导学生朗读课文，注意语气、语调，体会作者对小河弯弯的喜爱之情。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
4. 拓展延伸（1）让学生发挥想象，描绘小河弯弯的美丽景色。
（2）让学生用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对小河弯弯的喜爱之情。
三、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文主题。
2. 强调朗读的重要性，鼓励学生在日常生活中多读书、读好书。
四、布置作业1. 课后熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 写一篇关于小河弯弯的作文，表达自己对大自然的热爱之情。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力和合作精神，同时激发学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。
小学语文微格教案
小学语文微格教案教案标题：小学语文微格教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并运用微格的概念和技巧，提高对语文文章的理解和分析能力。
2. 培养学生的阅读和写作能力，提高学生的语文素养和表达能力。
教学重点：1. 学习微格的概念和技巧。
2. 运用微格进行语文文章的分析和理解。
教学准备：1. 教师准备一份包含微格概念和技巧的PPT。
2. 备有一些适合小学生阅读的短篇文章。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾上一节课所学的文章分析方法，提问学生如何分析一篇文章的主题、结构和要点。
Step 2：引入微格概念和技巧（10分钟）通过PPT展示微格的概念和技巧，解释微格是一种通过绘制表格来分析文章结构和内容的方法。
讲解微格的基本构成：横向为段落，纵向为文章要点。
Step 3：示范微格分析（15分钟）选择一篇适合小学生阅读的短篇文章，将文章投影到屏幕上，与学生一起进行微格分析。
教师可以先帮助学生确定文章的主题和段落，然后引导学生根据文章内容填写微格表格。
Step 4：学生练习（15分钟）将学生分成小组，每个小组分发一篇短篇文章和一份微格表格。
要求学生根据文章内容填写微格表格，并在小组内讨论和交流分析结果。
Step 5：展示和总结（10分钟）每个小组派一名代表上台展示他们的微格分析结果，并进行讨论和点评。
教师引导学生总结微格分析的重要性和应用场景，强调微格分析对于理解和写作的帮助。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生选择一篇自己喜欢的短篇文章，使用微格进行分析，并写一篇简短的文章总结微格分析的方法和技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后多阅读各类文章，并尝试用微格进行分析和总结。
2. 在后续的语文课堂中，可以结合微格分析方法进行写作指导，引导学生在写作过程中更好地组织文章结构和内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对微格概念和技巧的理解和应用。
2. 批改学生的作业，评价学生对微格分析方法的掌握程度和写作表达能力的提高情况。
微格教学教案-语文
微格教学教案-语文一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握文章中的生字词，能够正确阅读和理解文章内容。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
二、教学内容1. 教学文本：选定一篇适合学生水平的课文，如《草原》、《秋天的雨》等。
2. 生字词：课文中出现的生字词，如“草原”、“丰收”等。
3. 文章内容：理解文章的主题、情节、人物关系等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的认读和运用，文章内容的理解。
2. 教学难点：对文章深层次意义的理解，生字词的准确运用。
四、教学方法1. 直接教学法：教师直接讲解生字词和文章内容，引导学生理解。
2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：教师通过与学生互动，引起学生对文章主题的兴趣，如讲述与文章相关的故事或情景。
2. 生字词教学：教师引导学生认读生字词，可以通过游戏、卡片等方式进行。
3. 文章内容讲解：教师讲解文章内容，引导学生理解文章的主题和情节。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情景，提高口语表达能力。
六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂中观察学生的参与程度、学习态度和口语表达能力。
2. 生字词测试：在课后对学生的生字词掌握情况进行测试，以评估学习效果。
3. 文章理解测试：设计一份文章理解测试题，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对文章内容的理解程度。
七、教学资源1. 课文文本：准备课文文本，包括电子版的课文和纸质版的课文。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，每个卡片上写有一个生字词及其拼音和解释。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如头饰、衣物等，用于角色扮演活动。
八、教学进度安排1. 第1-2周：学习生字词，通过游戏、卡片等方式进行认读和记忆。
2. 第3-4周：讲解文章内容，引导学生理解文章的主题和情节。
语文微格教学教案模板
#### 教学目标1. 知识目标：掌握本节课的课文内容，理解关键词汇和句子，了解文章背景和作者意图。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和思辨能力。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，增强文化自信，树立正确的价值观。
#### 教学年级[年级]#### 教学科目语文#### 课题[课题名称]#### 主讲人[主讲人姓名]#### 指导教师[指导教师姓名]#### 教学时间[具体时间]#### 教学重点1. [重点一]2. [重点二]#### 教学难点1. [难点一]2. [难点二]#### 教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 问答法4. 案例分析法5. 角色扮演法#### 课时安排[课时]#### 教学过程一、导入新课1. 通过提问、图片、视频等多种方式，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2. 简要介绍作者和课文背景。
二、新课讲授1. 课文阅读：- 学生自由朗读课文，圈画关键词汇和句子。
- 教师引导学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。
- 学生分组讨论课文内容，分享阅读感受。
2. 重点讲解：- 对课文中的重点内容进行讲解，如生字词、句子、段落等。
- 结合课文内容，引导学生理解作者的观点和情感。
3. 难点突破：- 针对教学难点，采用多种教学方法，帮助学生理解和掌握。
- 鼓励学生提问，解答学生的疑问。
三、课堂活动1. 小组讨论：- 围绕课文主题，分组进行讨论，分享自己的观点和见解。
2. 角色扮演：- 学生扮演课文中的角色，进行情景再现，加深对课文内容的理解。
3. 写作练习：- 根据课文内容，进行写作练习，如写读后感、续写故事等。
四、课堂小结1. 回顾本节课的教学内容，总结重点和难点。
2. 强调学习方法和技巧，鼓励学生在课后进行复习和巩固。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
#### 教学反思1. 教学过程中的优点和不足。
2. 学生学习情况的反馈。
3. 今后教学改进的方向。
标准小学语文微格教案模板
标准小学语文微格教案模板第1篇：小学语文微格课教案小学语文微格课教案【篇1：小学语文教师如何上好微格课】小学语文教师如何上好微格课【摘要】微格课，一般在15-20分钟内，按自然流程实施，有明确的教学目标和完整的教学程序以及恰当的教学手段、方法等，包括充分的学生活动，是结构基本完善的一节小课。
微格课教学常在教学研究中使用，花最短时间实现教学能力的提高，有效地培养了小学语文教师的教学能力。
【关键词】微格课；微格教学；教案；反馈；评价微格课，一般在15-20分钟内,按自然流程实施，有明确的教学目标和完整的教学程序以及恰当的教学手段、方法等，包括充分的学生活动，是结构基本完善的一节小课。
微格课教学常在教学研究中使用，花最短时间实现教学能力的提高，有效地培养了小学语文教师的教学能力。
现就小学语文教师如何上好微格课作一交流。
一、微格课1.什么叫微格课？微格课，就是在时间、内容上都给予了高度压缩的新形式的课堂教学。
近年来，教育行业流行一种课堂教学技能交流展示的新形式——微格课。
其特点是：第一，在所参与的微格课教学交流中，时间总限制在15-20分钟；第二，听课没有学生参与，完全由老师自编、自导、自演，在台上唱独角戏。
一般来说，微格课教学都不会有充分的准备时间，却要用15-20分钟的时间打动听众，征服评委，为此要上好微格课，得掌握微格课评价标准和一定的上课技巧。
2.微格课评价标准：①总体印象。
②具体操作。
一看教学基本功；二看教学理念及对学段目标的把握；三看对教材的理解与驾驭；四看对教学过程的设计与操作（包括课时任务切分是否恰当，对典型课堂教学细节的预设与处理是否可行）；五看可预见的教学效果。
3.微格课上课技巧：①尽可能通过课堂教学凸显自己的亮点。
尽可能通过课堂教学的某个或某些设计凸显自己在教学语言、教态、板书、普通话、现代教育技术的运用等方面的优势，让其成为自身课堂教学的一两个亮点。
②通过典型课堂教学细节的预设与生成。
小学语文微格教学设计模板
小学语文微格教学设计模板
一、教学目标：
1.了解微格的定义和基本构造。
2.掌握微格的运用方法，学会通过微格写作。
3.培养学生的语文思维能力和创造能力，引导学生发挥想象力。
二、教学重点：
2.灵活运用微格，使文章更生动有趣。
四、教学过程：
（一）引入：
1.导入：老师拿出一张小格子纸，让学生猜一下这是什么。
2.激发问题：那么，这种格子纸有什么用呢？
（二）讲解微格知识点：
1.定义：微格是一种由小圆点组成的方格，用于写作时排版和文字排列。
2.微格构造：微格由左右相邻的圆点和上下相邻的圆点相连构成，形成小小的方格。
（三）演示：
老师可以上小黑板或平板电视屏幕上写上一段话，如：“今天天气晴朗，阳光明媚，让我们感受到了温暖的春天。
”然后让学生通过纸上的微格模仿写一遍。
（四）活动：
1.让学生自行用微格写一段话，可以是表达个人的感受、日记、小故事等。
2.学生相互交换作品，予以点评。
评分标准可以设定内容质量、语言表达和排版美观等评估项。
（五）总结：
2.总结微格写作的方法和技巧。
五、课后作业：
1.写一篇小故事，运用微格写出来。
2.思考微格要怎么运用到作业编写中？。
微格教学教案模板小学语文
课程名称：小学语文年级：XX年级课题：XX课文教学目标：1. 知识与技能目标：- 让学生掌握课文中的生字词，能够正确书写。
- 引导学生理解课文内容，把握文章的中心思想。
- 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
- 培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文章的中心思想。
2. 正确书写课文中的生字词。
教学难点：1. 理解文章中的深层含义。
2. 将课文内容与实际生活相结合。
教学准备：1. 课文教材、教学课件。
2. 生字词卡片、练习册。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入1. 通过图片、音乐等导入，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢语文课吗？为什么？3. 引出课题：今天我们学习《XX课文》。
二、新课导入1. 预习课文，引导学生自主发现生字词。
2. 教师讲解生字词，强调书写规范。
3. 学生跟读课文，注意字音、字形、字义。
三、课堂讲解1. 教师讲解课文内容，引导学生理解文章的中心思想。
2. 提问：课文中有哪些生字词？它们的意思是什么？3. 学生回答问题，教师点评。
四、小组合作1. 将学生分成若干小组，每组选择一个角色扮演。
2. 小组讨论，准备角色扮演的台词和动作。
3. 角色扮演，其他学生观察、评价。
五、课堂练习1. 出示练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 评讲练习，纠正错误，强调重点。
六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 课后反思教学过程，总结经验教训。
2. 分析学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
3. 调整教学策略，提高教学效果。
语文微格教学教案
语文微格教学教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握文章中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的口语表达能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注社会问题，提高人文素养，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 课文解析：选取一篇与学生生活息息相关的文章，引导学生深入理解文章内容，分析文章结构。
2. 词汇教学：提炼文章中的重点词汇，进行讲解和练习，帮助学生掌握并运用。
3. 口语练习：设计情景对话或角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行自由讨论，分享对课文主题的看法，激发学生的学习兴趣。
2. 课文讲解（15分钟）：教师详细讲解课文内容，解答学生的疑问。
3. 词汇学习（10分钟）：教师带领学生学习重点词汇，进行相关练习。
4. 口语练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演或情景对话，教师巡回指导。
5. 总结与反思（5分钟）：学生分享学习收获，教师对课堂内容进行简要回顾。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 口语表达：通过角色扮演和情景对话，评价学生的口语表达能力。
3. 阅读理解：通过课后作业或小测验，检验学生对课文内容的理解程度。
五、课后作业1. 复习课文内容，整理课堂所学词汇。
2. 完成一篇关于课文主题的短文写作，锻炼学生的写作能力。
3. 准备下一节课的口语练习，加强学生的实际应用能力。
六、教学策略1. 情境创设：根据课文内容，设计贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 任务驱动：布置具有挑战性的学习任务，引导学生主动探究，提高自主学习能力。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学资源1. 文本资源：选取具有代表性的课文，为学生提供高质量的学习材料。
2. 多媒体资源：利用音频、视频等Multimedia 资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
微格语文教案模板范文小学
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确读写生字词，理解词语的含义。
- 学生能够理解课文内容，把握文章的中心思想。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
- 通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
- 引导学生树立正确的人生观和价值观，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解课文内容，把握文章的中心思想。
- 熟练掌握生字词，并能正确运用。
2. 教学难点：- 深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
- 培养学生的创新思维和审美能力。
三、教学过程（一）导入新课1. 播放与课文内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特点？3. 引导学生思考，为课文学习做铺垫。
（二）新课讲授- 出示生字词，引导学生朗读并理解含义。
- 通过组词、造句等方式，帮助学生巩固生字词。
2. 课文朗读：- 教师范读，学生跟读。
- 学生分组朗读，互相纠正发音。
3. 课文分析：- 引导学生分段朗读，理解每段的意思。
- 讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
- 分析文章的中心思想，引导学生树立正确的价值观。
4. 拓展延伸：- 结合课文内容，设计相关练习，如填空、改写句子等。
- 引导学生进行讨论，分享自己的感受和体会。
（三）课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。
2. 强调生字词的重要性，鼓励学生在日常生活中多读、多写。
3. 对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课内容，做好预习笔记。
3. 收集与课文内容相关的资料，准备下节课的展示。
五、板书设计1. 课题：《XX》3. 中心思想：XXX4. 修辞手法：XXX六、教学反思1. 教学过程中，是否达到了教学目标？2. 学生对课文的理解程度如何？3. 教学方法是否恰当，是否需要改进？4. 学生在课堂上的参与度如何？通过以上教学反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
小学语文微格授课教案模板
【教案名称】：小学语文微格授课教案【年级】：五年级【科目】：语文【课题】：小蝌蚪找妈妈【主讲人】：张晓梅【设计理念】：本节课旨在通过微格授课的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，培养他们的阅读兴趣和自主学习能力。
通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的思维，提高他们的语言表达能力和合作意识。
【教学目标】：1. 知识与技能：（1）认识并会写“蝌蚪、妈妈、荷叶”等生字词。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解课文内容，理解小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 过程与方法：（1）通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生体会到亲情、友情的温暖。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
【教学重点】：1. 认识并会写生字词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】：1. 理解小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 通过角色扮演，培养学生的语言表达能力和表演能力。
【教学准备】：1. 课件：课文图片、生字词卡片。
2. 学具：彩泥、彩纸、剪刀等。
【教学过程】：一、导入1. 教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片内容。
2. 提问：同学们，你们知道图片上是什么吗？它们之间有什么关系？二、新课讲授1. 教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词。
2. 学生分组，每组选一名代表朗读课文，其他组员纠正读音和停顿。
3. 教师引导学生分析课文内容，理解小蝌蚪找妈妈的过程。
三、角色扮演1. 学生分组，每组选一名小蝌蚪、一名妈妈、一名荷叶等角色。
2. 教师讲解角色扮演的规则，让学生自由发挥。
3. 学生进行角色扮演，其他组员观察并评价。
四、小组讨论1. 教师提出问题：你们认为小蝌蚪为什么找不到妈妈？2. 学生分组讨论，每组派一名代表分享讨论结果。
3. 教师总结讨论结果，强调亲情、友情的温暖。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
微格教案语文
微格教案语文教案标题：微格教案语文教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解并运用微格写作技巧，提高自己的写作能力。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高学生的语文综合素养。
教学重点：1. 学习微格写作技巧，包括构思、组织和表达。
2. 培养学生的观察力和思考力，提高写作素材的获取和选择能力。
教学难点：1. 如何运用微格写作技巧进行有效的写作。
2. 如何培养学生的观察力和思考力，提高写作素材的获取和选择能力。
教学准备：1. 教师准备：课件、教学素材、黑板、笔等。
2. 学生准备：笔、纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问或展示相关图片等方式引导学生思考和讨论微格写作的概念和作用，并与学生共同探讨微格写作在语文学习中的重要性。
Step 2：讲解微格写作技巧（10分钟）教师通过课件或黑板展示微格写作的基本要素和技巧，并结合具体的例子进行讲解。
重点包括构思、组织和表达等方面的技巧。
Step 3：示范微格写作（15分钟）教师选择一个适合的话题，进行微格写作的示范。
在写作过程中，教师可以逐步展示如何运用微格写作技巧，包括如何构思、组织和表达。
Step 4：学生练习（20分钟）学生根据教师提供的题目或自选题目进行微格写作练习。
教师可以提供一些写作素材或提示，帮助学生进行构思和组织。
同时，教师可以巡回指导学生，提供个别指导和建议。
Step 5：展示与评价（10分钟）学生可以选择将自己的微格写作作品进行展示，并进行互评。
教师可以根据学生的表现进行评价，并提供针对性的建议和指导。
Step 6：总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，强调微格写作的重要性，并鼓励学生在日常学习和生活中多运用微格写作技巧。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常学习中多进行微格写作练习，并分享自己的写作成果。
2. 组织写作比赛或展览，激发学生的写作兴趣和积极性。
教学反思：本节课通过讲解和示范微格写作技巧，培养了学生的观察力、思考力和表达能力，提高了学生的写作能力和语文综合素养。
小学语文微格 教案
小学语文微格教案教案标题：小学语文微格教案教案目标：1. 帮助学生了解和掌握微格的基本概念和用途。
2. 培养学生的语文思维能力和创造力。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 理解微格的概念和用途。
2. 运用微格进行语文学习和写作。
3. 培养学生的创造力和思维能力。
教学难点：1. 运用微格进行语文学习和写作的能力培养。
2. 提高学生的创造力和思维能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教材、微格模板、笔、纸。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一张用微格整理的文章或图片，引起学生的兴趣，提出问题：你们知道这是什么吗？有什么作用？Step 2：讲解微格的概念和用途（10分钟）教师简要介绍微格的概念和用途，解释微格可以用于整理思路、归纳总结、展示观点等方面。
Step 3：示范运用微格（10分钟）教师选择一个适合的语文知识点，比如古诗词，示范如何用微格整理古诗词的内容和思路。
同时，教师可以通过PPT或黑板上的示范微格，引导学生一起思考和讨论。
Step 4：学生练习（15分钟）学生根据教师的指导，选择一个自己喜欢的课文或文章，运用微格进行整理。
教师在学生练习的过程中给予必要的指导和帮助。
Step 5：展示和分享（10分钟）学生将自己整理的微格展示给全班同学，并分享自己的思考和感受。
教师可以组织学生之间互相评价和交流，促进学生的学习和进步。
Step 6：总结和评价（5分钟）教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励他们在今后的学习中继续运用微格进行整理和思考。
教学延伸：1. 学生可以用微格整理其他学科的知识点，如数学公式、科学实验步骤等。
2. 学生可以用微格进行写作，如写一篇记叙文、议论文等。
教学反思：本节课通过引入微格的概念和用途，培养了学生的语文思维能力和创造力。
通过示范和练习，学生掌握了微格的使用方法，并能够运用微格进行语文学习和写作。
在展示和分享环节，学生之间的互动和交流增强了学习的效果。
小学语文微格课教案
小学语文微格课教案教案标题：小学语文微格课教案教学目标：1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
2. 提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的创造力和思维能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：本节课将以小学语文微格课为主题，通过让学生参与微格课的编写和表演，达到提高学生的语文素养和综合能力的目的。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入微格课的概念，与学生一起探讨微格课的特点和意义。
- 通过展示一些优秀的微格课视频，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 学习（15分钟）：- 分组让学生自行选择一个小学语文知识点，例如诗歌朗诵、成语故事等。
- 学生在小组内共同编写一份微格课教案，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
- 教师在学生编写的教案中给予指导和建议，确保教案的合理性和有效性。
3. 实践（20分钟）：- 各小组派代表上台进行微格课的表演，其他学生进行观摩和评价。
- 教师对每个小组的表演进行点评，并与学生一起总结优点和改进之处。
4. 总结（5分钟）：- 与学生一起回顾本节课的学习内容和过程，总结学到的知识和经验。
- 鼓励学生对微格课的编写和表演进行反思，提出自己的想法和建议。
5. 作业（2分钟）：- 布置作业：让学生在家中选择一个自己感兴趣的主题，编写一份微格课教案，并准备下节课的表演。
教学评估：1. 教师观察学生在小组合作中的表现，评估学生的合作意识和团队合作能力。
2. 学生的微格课表演和教案编写质量，评估学生的语文表达能力和创造力。
3. 学生的观摩和评价，评估学生对微格课的理解和认识。
教学延伸：1. 鼓励学生利用多媒体技术，制作更丰富多样的微格课表演。
2. 引导学生进行微格课的互动交流，提高学生的表达和沟通能力。
3. 鼓励学生参与语文微格课的比赛或展示活动，展示自己的才华和创造力。
教学资源：1. 优秀的微格课视频和教案范例。
2. 小组合作的指导书和教师评价表。
3. 多媒体设备和投影仪。
小学语文微格教学教案
小学语文微格教学教案一、教学目标本节课通过小学语文微格教学，旨在培养学生的语文能力和创造力，具体目标如下：1. 培养学生的阅读理解能力，提高对课文的理解和表达能力；2. 提升学生的写作能力，培养良好的写作习惯和创作能力；3. 培养学生的口头表达能力，提高语言交流能力；4. 培养学生的思维能力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力；5. 增强学生的团队合作精神，培养良好的学习氛围。
二、教学重点1. 培养学生的阅读理解能力，提高对课文的理解和表达能力；2. 提升学生的写作能力，培养良好的写作习惯和创作能力。
三、教学准备1. 教学课文：《小学语文微格教学教案》；2. 教学素材：学生课本、笔记本、教学PPT等；3. 教学工具：投影仪、黑板、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师以问题形式导入：“你们知道什么是微格教学吗？它和传统的教学方式有什么区别？”引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解（20分钟）教师组织学生进行课文阅读，要求学生在阅读后回答相关问题，并进行讨论。
同时，教师指导学生提取出关键信息和重点内容，并进行总结和归纳。
3. 写作练习（25分钟）教师布置写作任务，要求学生根据所学课文内容，进行写作练习。
学生可以选择自己感兴趣的题目进行写作，也可以按照教师的指导进行写作。
教师鼓励学生进行创造性写作，并提供适当的指导和建议。
4. 听说训练（20分钟）教师利用课文中的对话进行听说训练，要求学生模仿对话内容进行练习，并进行口头表达和交流。
教师可以设置一些情境，让学生在情境中进行对话和交流，提高学生的口头表达能力和语言交流能力。
5. 课堂展示（15分钟）教师安排学生进行课堂展示，学生可以展示他们的写作作品、口头表达或其他与课文相关的内容。
教师鼓励学生发表自己的见解和观点，并给予适当的评价和反馈。
六、教学反思通过本节课的小学语文微格教学，学生的阅读理解能力和写作能力得到了有效地提高。
学生在听说训练和课堂展示环节中积极参与，展示出了良好的学习氛围和团队合作精神。
小学语文微格教学教案
小学语文微格教学教案篇一:地震中的父与子微格教学教案设计微型课教学教案设计学校:拜城县第二小学年级:五年级课程:语文课题:地震中的父与子执教:郑晓莉日期:2012-11-19篇二:微格教学教案q(回放3分钟)指导教师与听课学生点评(2分钟):以算帐的方式提问，一可点燃学生的求知热情;二可化繁为简，抽出本文的关键内容，使学生很快整体把握全文，三可自然地引出下文对“情节安排的巧妙”这一特点的探究。
(回放4分钟)指导教师与听课学生点评(3分钟):以陈奂生向老婆算帐时，他老婆的惊讶导入，通过扮演，让学生以第一人称的身份走进故事，使复述有目的、有重点地进行，从而不知不觉地揭示出本文的情节特点。
由于问题设计得好，学生参与热情很高，显示了很强的互动性。
教师与学生点评(2分钟):通过让学生扮演陈奂生，以第一人称的身份走进故事，与1陈奂生的老婆对话的方式进行提问设计，设计的问题富有层次感，使学生能自如地体验主人公的特殊复杂的心理，从而准确地把握了陈奂生这一人物的形象及其意义。
“提问技能训练”微格教学设计教学目标:培训提问技能。
教学时数:一课时教学过程:1.教师说明教学目的和任务，安排训练程序，说明评价标准。
2.学生进行提问技能训练。
3.听课学生按要求对参与训练的同学进行评价。
4.教师评价、小结。
附:提问技能训练标准1. 提问确实将学生的兴趣和注意引向要学习的内容上。
2. 主问题能准确体现教学目标，关键问题能突出重点、难点和训练要点。
3. 提问框架合理，能体现教材结构。
4. 问题排列的序列符合学生认知规律了。
5. 提问类型多样灵活，能调动各种层次的学生参与应答。
6. 对学生的应答分析准确，反应迅速，评价得当。
7. 提问的频率和时机适度、适时。
8. 提问态度亲切，表述清楚、明白，停顿合适。
2附件:导入技能教案(样例)篇三:微格教学教案李伟1微格教学一(微格教学产生的背景及定义:微格教学(microteaching)又称微型教学，是20世纪60年代开始创造和发展起来的，形成于美国60年代的教育改革运动。
微格教案模板小学课文
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，积累词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、表演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关爱他人、积极向上的情感。
二、教学重难点1. 重点：课文内容的理解和背诵，生字词的掌握。
2. 难点：对课文主题的把握，情感态度的培养。
三、教学准备1. 教师准备：课件、生字卡片、图片、音乐等。
2. 学生准备：预习课文，了解课文背景。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 学生齐读课文标题，感受课文主题。
（二）初读课文1. 学生自读课文，注意字词读音和句子结构。
2. 教师指导学生朗读，纠正发音和语调。
（三）精读课文1. 教师提问，引导学生思考课文内容。
2. 学生分组讨论，分享各自的理解和感受。
3. 教师总结课文主题，强调情感态度。
（四）巩固练习1. 学生默写生字词，巩固记忆。
2. 教师讲解生字词的意义和用法。
（五）拓展延伸1. 学生发挥想象，续写课文故事。
2. 教师播放相关音乐，引导学生感受课文情感。
（六）总结与反思1. 学生分享学习收获，教师点评。
2. 教师总结本节课的重点和难点，强调学习方法。
五、作业布置1. 学生背诵课文，巩固知识。
2. 完成课后练习题，提高能力。
六、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，找出不足之处。
2. 教师总结教学经验，为今后教学提供借鉴。
注：以上模板仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。
小学语文优秀微格教案
学校语文优秀微格教案学校语文优秀微格教案1教学目标1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的局部写具体、写具体。
2.与同伴交换习作，针对是否写清中心愿思相互评价、修改习作。
教学重点和难点教学重点：能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的局部写具体写具体。
教学难点：能围绕中心从不同的方面或选择不同的事例来写。
教学过程第一课时：习作指导课(一)初试身手1.沟通材料。
(1)出示材料。
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷〞这个题目选的材料。
请你推断一下，哪些材料可以用来表达中心愿思，在后面的括号里打“√〞跑了几十里地去看戏。
()常给我们讲故事。
()在爷爷的提倡下，街道组织了业余戏班子。
()干活时会哼上两句流行歌曲。
()边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。
()到文化馆拜师学戏。
()每天看书看到很晚。
()一看到戏曲表演就占着电视。
()(2)思考推断。
同学默读、思考、推断。
(3)沟通反响。
指名同学沟通，并说说为什么这样选。
(4)小结点拨：围绕一个中心，可以用不同的事例来表达。
2.想象“方面〞。
(1)确定一事。
假如只写同一件事，如，爷爷“跑了几十里路去看戏〞这件事，你认为可以从哪些方面进行描写，想一想爷爷由于赶路可能会发生什么事。
(2)想想“方面〞。
围绕爷爷“跑了几十里路去看戏〞这一件事情，可以从多个方面想象来写。
如，爷爷赶路的样子、赶路遗忘劳累、赶路回来生病……(3)小结点拨：同一件事情，可以从不同方面来表达。
3.由“题〞想“事〞。
(1)选择题目。
从下面的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡都是顽皮惹的祸闲不住的奶奶劳碌的早晨欢声笑语满校内那些暖和的时间(2)思考想象。
(3)相互沟通。
(4)小结点拨：围绕一个中心，选择不同的事例或同一个事例的不同方面来写。
(5)回忆例文爸爸的方案夏天里的成长，分别说一说是怎样写的。
4.巧拟题目。
(1)缩成一字。
选取适宜的事例是个学问，取一个适宜的题目也是门学问。
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小学语文微格教学教案_0
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小学语文微格教学教案
设计者:XXX教学对象: 小学五年级学生科目: 语文课题: 桥主要的教学技能: 综合技能教学目标:
知识与技能:能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情过程与方法:讲授形
式和任务驱动形式
情感态度与价值观:培养学生的识字技能，掌握朗诵技巧的重要性。
同时学会
如何正确书写汉字，培养正确的分析方法。
教学重点:引导学生抓住课文中令人感动的词句，分析老汉精神教学难点: 体
会及分析课文在表达上的特点教学过程:
语文微格教学教案
-莫泊桑拜师
年级:六年级科目:语文课题: 莫泊桑拜师主讲人教材分析:
课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，
莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。
本文按事情发展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。
叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。
从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得:
观察要有目的、讲方法;要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心观察体会，
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发现其不同特点，并把它写下来。
莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察，用这样的方法去写作。
教学目标
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用”酷爱”、”滔滔不绝”造句。
3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重难点:让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫,使功夫练到家的,
《卖火柴的小女孩》微格教学教案
教学目标:结合图片，让同学们复述课文中的第二部分的故事内容，发挥同学们的想象力，分析其中含义，让学生心里初步感受低层人民的的悲惨生活，激发学生好好珍惜现在的生活环境，以及爱他人的思想感情。
1、教学过程:
导入:在上一节课里，我们学习了《卖火柴的小女孩》的第一部分，那今天我们来学习这个故事的第二部分。
我们知道，小女孩在卖不完火柴的前提下不敢回家，于是她就蹲在墙角下，她是那么的冷，接下来她会做什么事呢,我们来
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看图片，然后结合我们的课文，请个同学复述接下来的故事，当她看到火柴亮光的时候，会是怎样的心情,
2、结合图片复述故事
生:接下来她很冷，就点燃了一根火柴，然后从火柴的光里看到了大大的烤
炉。
生:眼睛看着图片接着说第一根火柴灭后，她接着点燃第二根，看到了桌上美
味的烤鹅。
接着火柴又灭了。
之后又点燃了第三根火柴，看到了一颗挂满礼物的圣诞树，比去年邻居家的圣诞树还要好看。
生: 可惜，火柴就灭了，小女孩有点燃了一根火柴，这一次她看到了奶奶，她想叫奶奶带她走，火柴又灭了。
为了留住奶奶，她点燃了一把火柴，这时的奶奶比平时还要高大，带着小女孩飞到那没有痛苦，没有寒冷，没有饥饿的地方去了。
多媒体演示幻灯片
3、师:嗯，听完了xx同学给我们讲了小女孩接下来的故事，我们知道她卖不
完火柴，在不敢回家的前提下，躲在某一个墙角，在她很冷很饿的情况下，她点燃了第一根火柴，看到了火炉，之后又点燃了第二根看到了烤鹅?.那请同学们看着黑板，黑板上有一张表，我想请同学们帮我它填写完整。
小女孩总共划了几次火柴, 第一次划火柴出现了什么幻象,
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第二次划火柴出现了什么幻象,
第三次划火柴出现了什么幻象,
第四次划火柴出现了什么幻象,
第五次划火柴出现了什么幻象,
那请问同学们，当你们是这个卖火柴的小女孩，好不容易点燃了火柴，看到了光亮，暖和了自己，可是在关键时刻火柴又灭了，此时你们会是怎样的心情，那对比着小女孩的情况，她的遭遇是不是值得我们同情呢,
生:第一次出现的幻想是烤炉;第二次出现的是烤鹅;第三次出现的是圣诞树;第四次出现的是奶奶;第五次看到是奶奶。
生:如果自己的火柴灭了，我会很失望的，也很气愤，因为我没有了光亮。
小女孩的遭遇真的很凄惨。
师板书:根据黑板上的表格，写上1---烤炉;2---烤鹅;3---圣诞树;4---奶
奶;5---奶奶。
4.总结
师:从这张表格上我们看到了小女孩划了五次火柴，那么在这五次火柴结果中反映了小女孩怎样的现实生活呢,我们大家一起来想一想。
小女孩为什么会想要火炉，因为她很冷。
在课文中第一句话说:她的一双小手几乎冻僵了。
那接着后面问到了，她敢抽出一根来点燃，暖和自己的小手吗,结果是她抽出了一根，点燃了，而且还看到了“一道奇
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异的光亮。
”在光亮里看到了火炉，可当想要自己双手双脚再暖和点，结果是火柴灭了，那为什么作者要残
忍的写到火柴灭了，而不是继续让她暖和下去呢,作者就用了对比的写法，运用幻想的出现，反映出小女孩的现实生活。
那在这里第一划火柴反应了小女孩的现实生活中是寒冷黑暗。
一般人在很冷的情况下是体力不知，那小女孩第二次看到了烤鹅，是因为她饿。
为什么会饿,作者用的烤鹅来对比出小女孩现实生活是饥饿穷苦的。
看到了美丽圣诞树的她，想要追求美丽。
所以，看出了她现实生活中的生活环境是很差很脏的。
那么第四次她看到的奶奶是慈祥温和的，说明她现实生活中除了奶奶以外的人，对待她的都是凶恶冷酷的人。
最后一次看到的奶奶，是一起飞往那没有痛苦、没有寒冷、没有饥饿的国度。
于是，小女孩在现实生活中冻死了。
那同学们有没有注意，作者为什么在小女孩看到一次又一次的美好事物的时候，火柴都很快就灭了，为什么不让她这样美好的环境下待下去，而要残忍的让火灭了，作者就是运用了虚实结合的表达方式，通过美丽的幻想和小女孩残酷的现实生活环境，体现出小女孩悲惨的命运。
生:冷，寒冷黑暗。
饿，饥饿。
美好的事物。
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很慈祥，很和蔼，温和。
没有痛苦，没有寒冷，没有饥饿的地方，最后冻死了。
板书:寒冷黑暗;饥饿穷苦;很肮脏;凶恶冷酷;冻死了
学习完了这段课文内容，我们知道小女孩的生活过的很痛苦，也很穷困，那么对比着小女孩的生活环境，同学们对小女孩有着怎样的看法和感受呢, 启发生:我们很幸福，要爱着我们身边对我们好的人，等等。
5.布置作业
最后，布置一个小小的任务。
虽然小女孩在安徒生的笔下死了，可是在同学们心中了留下了什么,请以“卖火柴的小女孩我想对你说??”写写你的心里话，或一段话或一篇日记的形式。
附:板书设计
卖火柴的小女孩
点燃了第几次火柴出现的幻想反映小女孩的现实情况1 大火炉寒冷黑暗烤鹅饥饿穷苦
圣诞树肮脏
奶奶凶恶冷酷
奶奶冻死街头
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