30文成公主进藏教学设计

设计教师向春芳审核

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编

号

4B-024

课题30*文成公主进藏课型要素组合

学习目标1、认识7个生字。读读记记文中词语。

2、有感情地朗读课文，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3、抓住课文主要内容，练习简单地讲述故事。

内容提要T 方法＆策略反思＆自评

一、导入课题

简介背景

二、自学自查

（前测）

三、了解课文内容。（中测）2’

3

25

1、交流了解的文成公主

2、简介“文成公主入吐蕃的”历

史事件。

（课件P2）

自主学习：

1、自读课文。

（流程性检测单前测第一题）

（课件P3）

合作交流：

2、同桌检测：认读词语，交流意

思。

（流程性检测单前测第二题）

（课件P4）

3、检查学生朗读课文情况。

采取指名读、齐读、范读等方式，一定要读得正确流利。

1、在文中找到哪几段具体写文成

公主进藏？

2、快速浏览课文这一部分，简要

概括文成公主进藏中发生了几件

事。

（完成中测第一题。）

3、自由选择一件事练习讲述。

四、深入课文

讲述故事（完成中测）

五、质疑问难

六、课外拓展

（后测）6

4

4、文成公主进藏前几段，主要写

了什么？用一两句话说一说？

1、用一句话说说课文最后一段的

意思。

2、这件事仅仅是对西藏有好处

吗？

3、课文可以分为几个部分？

4、把故事简要地与同桌交流，抽

学生复述。

1、自主学习：

再读课文，思考：文章中有什么不理解的内容或不懂意思的

词句？在书上批注。

（流程性检测单中测第2题）

（课件P5）

2、合作交流：

在组内提出自己的问题，交流讨论，共同解决。记录下组内仍

未解决的问题。

小组代表发言，全班交流，老师点拨归纳。（课件P6）

3、再读课文，完成中测第二题。

1、学生交流自己读过的民间传说

故事。

2、回家把故事讲给父母听。

板书设计

30*文成公主进藏

起因

经过：搭桥、铺路、受骗、得助、移山、进藏结果