苏教版初中七年级数学家庭作业

2019年苏教版初中七年级数学家庭作业

同学们，查字典数学网为您整理了2019年苏教版初中七年级数学家庭作业，希望帮助您提供多想法。

1.下列计算中错误的有( ) ①4a3b2a2=2a，

②-12x4y32x2y=6x2y2，

③-16a2bc a2b=-4c，④(- ab2)3(- ab2)= a2b4

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

2.若a=0.32，b=-3-2，c= ，d= ，则( )

A.a

3. 有五条线段，长度分别是2，4，6，8，10，从中任取三条能构成三角形的概率是( )

A. B. C. D.

4.三角形中，最大的内角不能小于( )

A.30

B.45

C.60

D.90

5. 如果的乘积不含和项，那么，的值分别是( )

A. =0，=0

B. ，=9

C. =3，=8

D. =3，=1

6.如图所示，点E在AC的延长线上，下列条件中能判断AB∥CD的是( )

A.4

B. 2

C. DCE

D. ACD=180

6题图7题图10题图

7.如图在△ABC中，D、E分别是AC、BC上的点，若

△ADB≌△EDB≌△EDC，则C的度数为( )

A.15

B.20

C.25

D.30

8.赵悦同学骑自行车上学，一开始以某一速度行进，途中车子发生故障，只好停下来修车，车修好后，因怕耽误上课时间，于是加快车速，如图所示的四个图象中(S为距离t为时间)符合以上情况的是( )

9. 若定义，，例如，，则的值为( )A.( ，

5)B.( ，)C.(6，)D.( ，6)

10.如图，工人师傅做了一个长方形窗框ABCD，E、F、G、H分别是四条边上的中点，为了使它稳固，需要在窗框上钉一根木条，这根木条不应钉在( )

A.A、C两点之间

B.E、G两点之间

C.B、F两点之间

D.G、H两点之间

二、试试你的身手

11.水的质量0.00204kg，用科学记数法表示为__________.

12. 当x2+2(k-3)x+25是一个完全平方式，则k的值是

13.若三角形的三边长分别为2，a，9，且a为整数，则a的值为_________.

14.正方形的边长为3，若边长增加x，则面积增加y，y与x的关系式为__________.

15.Rt△ABC中，C是直角，O是角平分线的交点，AC=3，BC=4，AB=5，O到三边的距离r=__________.

16.等腰三角形底边长为6cm，一腰上的中线将其周长分成两

部分的差为2cm，则这个等腰三角形的周长为.

17.观察图中图形的构成规律，根据此规律，第8•个图形中有__________个圆圈.

17题图18题图

18.如图，ABC=50，AD垂直平分线段BC于点D，ABC的平分线BE交AD

于点E，连接EC，则AEC的度数是_____.

三、挑战你的技能

19. 20.

21. 22.

23.先化简，再求值：(x3+2)2-(x3-2)2-2(x+2)(x-2)(x2+4)，其中x= .

24.如右图，直线AB、CD相交于点O，OMAB.

(1)若2，求NOD. (2)若1= BOC，求AOC与MOD.

25.如图，△ABC中，AB=AC，A=90，D为BC中点，E、F分别为AB、AC上的点，且满足AE=CF.求证：DE=DF. 26.直角三角形ABC中，ABC=90，AC=10 ，BC=6，AB=8。P是AC上的一个动点，当P在AC上运动时，设PC=x，△ABP 的面积为y. (1)求AC边上的高是多少? (2) 求y与x 之间的关系式。

27.如图，在⊿ABC中，ACB=90，AC=BC，延长AB至点D，使DB=AB，连接CD，以CD为直角边作等腰三角形CDE，

其中DCE=90，连接BE.

(1)求证：⊿ACD≌⊿BCE；

(2)若AB=3cm，则BE= cm.

(3)BE与AD有何位置关系?请说明理由.

28. 一水果贩子在批发市场按每千克1.8元批发了若干千克的西瓜进城出售，

为了方便，他带了一些零钱备用.他先按市场价售出一些后，又降价出售.售出西瓜

千克数x与他手中持有的钱数y元(含备用零钱)的关系如图所示，结合图像回答下列

问题：

(1)农民自带的零钱是多少?

(2)降价前他每千克西瓜出售的价格是多少?

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。(3)随后他按每千克下降0.5元将剩余的西瓜售完，这时他手中的钱(含备用的钱) 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、

精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。是450元，问他一共批发了多少千克的西瓜?

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。(4)请问这个水果贩子一共赚了多少钱?