苏教版初中七年级数学家庭作业
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2019年苏教版初中七年级数学家庭作业
同学们,查字典数学网为您整理了2019年苏教版初中七年级数学家庭作业,希望帮助您提供多想法。
1.下列计算中错误的有( ) ①4a3b2a2=2a,
②-12x4y32x2y=6x2y2,
③-16a2bc a2b=-4c,④(- ab2)3(- ab2)= a2b4
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
2.若a=0.32,b=-3-2,c= ,d= ,则( )
A.a
3. 有五条线段,长度分别是2,4,6,8,10,从中任取三条能构成三角形的概率是( )
A. B. C. D.
4.三角形中,最大的内角不能小于( )
A.30
B.45
C.60
D.90
5. 如果的乘积不含和项,那么,的值分别是( )
A. =0,=0
B. ,=9
C. =3,=8
D. =3,=1
6.如图所示,点E在AC的延长线上,下列条件中能判断AB∥CD的是( )
A.4
B. 2
C. DCE
D. ACD=180
6题图7题图10题图
7.如图在△ABC中,D、E分别是AC、BC上的点,若
△ADB≌△EDB≌△EDC,则C的度数为( )
A.15
B.20
C.25
D.30
8.赵悦同学骑自行车上学,一开始以某一速度行进,途中车子发生故障,只好停下来修车,车修好后,因怕耽误上课时间,于是加快车速,如图所示的四个图象中(S为距离t为时间)符合以上情况的是( )
9. 若定义,,例如,,则的值为( )A.( ,
5)B.( ,)C.(6,)D.( ,6)
10.如图,工人师傅做了一个长方形窗框ABCD,E、F、G、H分别是四条边上的中点,为了使它稳固,需要在窗框上钉一根木条,这根木条不应钉在( )
A.A、C两点之间
B.E、G两点之间
C.B、F两点之间
D.G、H两点之间
二、试试你的身手
11.水的质量0.00204kg,用科学记数法表示为__________.
12. 当x2+2(k-3)x+25是一个完全平方式,则k的值是
13.若三角形的三边长分别为2,a,9,且a为整数,则a的值为_________.
14.正方形的边长为3,若边长增加x,则面积增加y,y与x的关系式为__________.
15.Rt△ABC中,C是直角,O是角平分线的交点,AC=3,BC=4,AB=5,O到三边的距离r=__________.
16.等腰三角形底边长为6cm,一腰上的中线将其周长分成两
部分的差为2cm,则这个等腰三角形的周长为.
17.观察图中图形的构成规律,根据此规律,第8•个图形中有__________个圆圈.
17题图18题图
18.如图,ABC=50,AD垂直平分线段BC于点D,ABC的平分线BE交AD
于点E,连接EC,则AEC的度数是_____.
三、挑战你的技能
19. 20.
21. 22.
23.先化简,再求值:(x3+2)2-(x3-2)2-2(x+2)(x-2)(x2+4),其中x= .
24.如右图,直线AB、CD相交于点O,OMAB.
(1)若2,求NOD. (2)若1= BOC,求AOC与MOD.
25.如图,△ABC中,AB=AC,A=90,D为BC中点,E、F分别为AB、AC上的点,且满足AE=CF.求证:DE=DF. 26.直角三角形ABC中,ABC=90,AC=10 ,BC=6,AB=8。P是AC上的一个动点,当P在AC上运动时,设PC=x,△ABP 的面积为y. (1)求AC边上的高是多少? (2) 求y与x 之间的关系式。
27.如图,在⊿ABC中,ACB=90,AC=BC,延长AB至点D,使DB=AB,连接CD,以CD为直角边作等腰三角形CDE,
其中DCE=90,连接BE.
(1)求证:⊿ACD≌⊿BCE;
(2)若AB=3cm,则BE= cm.
(3)BE与AD有何位置关系?请说明理由.
28. 一水果贩子在批发市场按每千克1.8元批发了若干千克的西瓜进城出售,
为了方便,他带了一些零钱备用.他先按市场价售出一些后,又降价出售.售出西瓜
千克数x与他手中持有的钱数y元(含备用零钱)的关系如图所示,结合图像回答下列
问题:
(1)农民自带的零钱是多少?
(2)降价前他每千克西瓜出售的价格是多少?
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。(3)随后他按每千克下降0.5元将剩余的西瓜售完,这时他手中的钱(含备用的钱) 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。是450元,问他一共批发了多少千克的西瓜?
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。(4)请问这个水果贩子一共赚了多少钱?