13、《第一次抱母亲》教学设计
《第一次抱母亲》教学设计5篇
《第一次抱母亲》教学设计5上课之前，播放《心中的故事》，以创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。
一、导语设计同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
二、教学步骤1、学生齐读，整体感知文章老师提出要求：拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号勾划出来。
2、老师提问（1）你们感受到了什么？请用两个字来概括。
（2）这篇文章讲了一件什么事情？（如：按六要素来归纳。
时：母亲生病后地：在医院里事情的起因：“我”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。
最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉结果：母亲也被感动了。
3、学生将勾划的内容拿出来交流。
先在小组之间交流。
（1）学生认为写得好的地方，好在哪里？（2）学生有没有自己不理解的地方，可以在班上讨论。
（3）学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。
4、老师设置问题，学生讨论做答（1）我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”这里为什么说“我”对不住妈妈？（2）“我”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉5、既然作品中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。
那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？6、读写拓展你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。
7、学生写好后同桌交流，然后选几篇较好的实物投影。
让作者自己声情并茂地朗读。
8、读写拓展这节课让我们感受到了浓浓的母爱。
我们难道不想送点礼物给妈妈吗？好：现在我请各位小诗人来编写一首诗或者儿歌写在卡片上，送给你妈妈。
9、学生创作成果展示三、小结：唐代诗人孟郊曾说：“谁言寸草心，报得三春晖。
”那么我们就用优异的成绩来报答妈妈，好不好？今天课就上到这儿，下课！《第一次抱母亲》教学设计6一、交流感受，触发情感1、母亲，一个伟大的名字；母爱，一个永恒的话题。
2024最新-第一次抱母亲教案(优秀6篇)
第一次抱母亲教案（优秀6篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是可爱的编辑给家人们收集整理的第一次抱母亲教案（优秀6篇），欢迎参考阅读。
《第一次抱母亲》教案篇一【教学目标】1、能有感情地朗读课文。
2、从关键字词入手，通过朗读，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入教学上节课我们初步学习了第13课——第一次抱母亲。
抱母亲，多么简单的一个动作，却让我的心情很不平静。
这节课，就让我们一起来好好地品味一下作者的第一次抱母亲。
二、学习第1自然段1、自由读第1自然段，用“——”找出描写我第一次抱母亲的语句，读一读，说说从中可以看出什么？2、学生自读后交流。
（从“我左手托住母亲的脖子……差点仰面摔倒。
”感受到我对母亲身体很轻的情况一点也不了解，以为母亲很重。
）3、这一自然段中还有什么地方可以看出我以为母亲很重？4、母亲这么轻，只有89斤，我却不知道，以为她有100多斤。
是因为我们不关心母亲吗？从哪里可以看出？（注意“轮流”“赶紧”）5、让我们再读一读这段内容，尤其是人物的对话要读好。
指导朗读这一自然段。
三、学习第2~3自然段1、我们都很关心、体贴母亲，可现在才发现并不了解母亲。
母亲只有89斤，为什么我会以为她很重，有100多斤呢？请大家认真读一读第2自然段。
2、重点理解“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”（出示文字）（1）再读读这几句话，具体说说为什么我会以为母亲很重，有100多斤？（从第一句话中感受到母亲对子女的关爱和生活的无比艰辛，她很强健；第二句话中感受出母亲一直都是这么做的；第三句感受出母亲情愿自己吃苦受累也不让我们吃苦，我们也习惯了，觉得母亲能做，她力大无比。
自然这样的人应该是很健壮，很重的。
第一次抱母亲教案
第一次抱母亲教案第一次抱母亲教案汇总六篇第一次抱母亲教案篇1教学目标1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究，理解文章大意3、抓住重点词语“无数次、轻轻地、担子、翻山越岭、泪水”，体会母爱的伟大，激发学生对母爱的报答。
教学重难点体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答教学准备多媒体课件、音乐教学过程一、谈话导入1、导入师：同学们，你还记得小时候母亲抱你时的情形吗？（交流）师：那么，你有没有抱过母亲呢？（交流）2、出示课题：《第一次抱母亲》，齐读课题二、初读课文1、学生自由读课文。
2、反馈朗读情况。
三、学习课文，感悟母亲的伟大。
1、师：同学们，课题是《第一次抱母亲》，那么课文中的哪一个句子写出了我第一次用心地抱母亲的情景呢？请大家快速读课文，找出有关的`句子，把它划下来。
2、交流：出示句子：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲无数次抱我那样。
为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
3、师：可是就在我用心地抱着母亲入睡之前，我在抱母亲的过程中，出现了什么意外呢？为什么会出现这种意外的？请同学们读课文第一自然段，找一找。
（指名说）出示：我左手托住母亲的脖子……差点仰面摔倒。
4、师：请同学们自由读第二自然段，划出有关“我为什么会这么难过”的句子，好好读一读。
交流：出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
交流：朗读训练：轻声地把把这几句话读一读。
（指名读，评议，齐读）5、教师配乐深情地朗读最后一段……结合理解母亲的“泪水”6、写话练习。
（播放音乐）自由写，然后交流。
让我们一起来读一读这最感人的一段话。
四、深化拓展播放歌曲《母亲》师：母亲真好，回到家，让我们也好好地为母亲做一件自己最想做的事吧！第一次抱母亲教案篇2【教学目标】1、能有感情地朗读课文。
《第一次抱母亲》教案15篇
《第一次抱母亲》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于堆积教学阅历，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家收拾的《第一次抱母亲》教案，盼望对大家有所帮忙。
《第一次抱母亲》教案1【教学目标】1、正确，流利、有感情地朗诵课文，理解重点词语的意思。
2、通过合作、探索，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、体会宏大的母爱，激发学生对母爱的报答。
【教学重点】学生通过自主探索体会宏大的母爱，激发学生对母爱的报答。
【教学难点】怎样使学生体会母爱的宏大和孝子情怀，并能从语言文字中走出来，感悟自己的母爱和叙述自己的爱。
【教学目标】学会本课5个生字。
绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
正确，流畅地朗诵课文。
3、初步感知课文内容，理清文章脉络。
【教学重点】初步感知课文内容，理清文章脉络。
【教学难点】给课文分段。
【教学过程】一、导入新课。
板书课题：第一次抱母亲。
〔指导：“第〞是竹字头的“第〞，“抱〞上面的横折钩短一些。
〕齐读课题。
提出主意或者疑问。
〔为什么要抱母亲？第一次抱母亲有什么感触？母亲有什么感触？什么时候、什么地点抱母亲？〕二、初读课文。
1、检查生字词的控制状况：脖子、摔倒、瘦小、翻山越岭，抱歉、仰面、责怪、突发奇想〔1〕自在挑选朗诵方式，读词语。
进行多种形式的练读。
〔2〕全班沟通：〔重点理解“翻山越岭〞翻越不少山头。
形容走山路的艰辛。
“责怪〞谴责；抱怨。
“抱歉〞心里羞愧担心。
“突发奇想〞骤然产生一种神奇的主意。
〕2、检查课文朗诵状况。
指名分小节朗诵课文，指名评价。
三、感知课文内容，理清文章脉络1、重点指导：〔1〕为什么要抱母亲？〔换床单，报母恩〕板书：换床单报母恩出示：母亲病得不轻，转身下床都很吃力。
我抓紧说：“妈，你别动，我来抱你。
〞指导朗诵。
“转身下床都很吃力〞慢一点，读出吃力的形状。
“抓紧〞读得快一些，叙述一种急迫，我要是不抓紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。
四年级语文《第一次抱母亲》教学设计（通用11篇）
四年级语文《第一次抱母亲》教学设计（通用11篇）四年级语文《第一次抱母亲》教学设计（通用11篇）作为一名老师，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的四年级语文《第一次抱母亲》教学设计，欢迎阅读与收藏。
四年级语文《第一次抱母亲》教学设计篇1一、教学目标1、用联系上下文的方法，体会句子的深刻含义，体会“我”的情感变化。
2、抓住关键词句细细揣摩，体会母亲辛劳的一生，体会母爱的无私与伟大；3、有感情地朗读课文，感受“我”第一次抱母亲的唐突以及对母亲的温情，感受到作者感激、热爱、孝顺母亲的心。
二、教学重点：抓住”我左手托住她的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒.”和”在我的记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子这样年复一年,直到我们长大。
细细体会，感受我第一次抱母亲的唐突和对母亲辛劳一生的感慨。
三、教学难点：真正理解我第一次抱母亲的感受，知道我们更应该关爱母亲，让母亲感受到儿女的爱。
四、教学过程：㈠移情导入，直奔重点：1、总以为抱母亲是很平常的事情，可是我第一次抱母亲却抱出了意想不到的感慨。
2、同学们，通过昨天的学习，你还记得文中的“我”是怎样抱母亲的吗？让我们一起来看看。
3、请大家把书打开，快速的读一读，找出相关的语句。
㈡品读语言，感受尴尬。
1、交流。
听清楚，“我”是怎样抱母亲的？2、出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
①请大家一起来看看。
指名读。
②听了他的读，你看到了什么？A：引，左手在哪？右手在哪？“我”为什么要这样做？（小心，周到，细心）B：抱的是自己的母亲，而且是病中的母亲，请你来读读这句话好吗？③通过这句话，你还看到了什么？A：“我”使劲一抱，B：看到“我”仰面摔倒。
④是啊，第一次抱母亲，“我”就差点仰面摔倒，为什么呢？Ａ：因为对母亲的不了解；Ｂ：一直都以为母亲很重，没想到母亲这么轻；Ｃ我母亲的关心太少了，从来没有发现母亲竟然这么轻。
《第一次抱母亲》公开课教案
•••••••••••••••••《第一次抱母亲》公开课教案《第一次抱母亲》公开课教案作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《第一次抱母亲》公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《第一次抱母亲》公开课教案篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、感受母亲的辛劳以及“我”难过、愧疚的心理。
3、通过“我”抱母亲的场景，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学过程：一、谈话导入：同学们，在我们每个人的成长过程中，母亲为我们付出了许多艰辛。
歌颂母亲也一直是千百年来人们传诵不衰的主题。
这节课，我们就一起来学习这篇歌颂母亲的文章——第一次抱母亲。
（师生同板题）生齐读课题体会“抱”，再读题。
二、精读悟情：1、师指导读书方法（“煮书”）。
请同学们有感情地自由朗读课文，想一想：“我”在抱母亲的过程中有哪些情感变化，并画出文中表示“我”心情的词句。
2、生交流，师相机板书：难过、愧疚3、课件出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
①“竟然”是什么意思？（居然、没想到、出乎意料）作者没想到什么？（没想到母亲这么轻）从前文的哪些语句中可以看出我没想到母亲这么轻？生交流，师课件出示：我左手托住母亲的脖子，右手……差点仰面摔倒。
我没想到我妈这么轻。
母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。
”②指导用“竟然”说一句话，要求说完整。
③男女生分别读这几句话。
4、母亲轻轻的，我为什么会感到难过和愧疚？默读课文，联系上下文仔细想一想，找到相关的语句，把它划出来，想想从这些语句中你体会到什么。
①生汇报交流。
②出示母亲挑着重担翻山越岭的插图。
引导学生观察插图，说说你从图中看到了什么？我们再来看看课文是怎么写的。
③师相机课件出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
《第一次抱母亲》教案_1
《第一次抱母亲》教案《第一次抱母亲》教案1【教学目标】1、能有感情地朗读课文。
2、从关键字词入手，通过朗读，理解__大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入教学上节课我们初步学习了第13课——第一次抱母亲。
抱母亲，多么简单的一个动作，却让我的心情很不平静。
这节课，就让我们一起来好好地品味一下作者的第一次抱母亲。
二、学习第1自然段1、自由读第1自然段，用“——”找出描写我第一次抱母亲的语句，读一读，说说从中可以看出什么？2、学生自读后交流。
（从“我左手托住母亲的脖子……差点仰面摔倒。
”感受到我对母亲身体很轻的情况一点也不了解，以为母亲很重。
）3、这一自然段中还有什么地方可以看出我以为母亲很重？4、母亲这么轻，只有89斤，我却不知道，以为她有100多斤。
是因为我们不关心母亲吗？从哪里可以看出？（注意“轮流”“赶紧”）5、让我们再读一读这段内容，尤其是人物的对话要读好。
指导朗读这一自然段。
三、学习第2~3自然段1、我们都很关心、体贴母亲，可现在才发现并不了解母亲。
母亲只有89斤，为什么我会以为她很重，有100多斤呢？请大家认真读一读第2自然段。
2、重点理解“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”（出示文字）（1）再读读这几句话，具体说说为什么我会以为母亲很重，有100多斤？（从第一句话中感受到母亲对子女的关爱和生活的无比艰辛，她很强健；第二句话中感受出母亲一直都是这么做的；第三句感受出母亲情愿自己吃苦受累也不让我们吃苦，我们也习惯了，觉得母亲能做，她力大无比。
自然这样的人应该是很健壮，很重的。
）（2）可是万万没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
其实母亲所承受的重担何止肩上挑的100多斤重的担子啊！还指什么？“翻山越岭”指什么？（3）为了家庭，为了生活，为了子女，母亲不知吃了多少苦，受了多少累，可是她却独自一人默默承担着，连跟她一起生活了几十年的儿女都不知道。
第一次抱母亲教学设计
第一次抱母亲教学设计第一次抱母亲教学设计推荐1一、教材分析：《第一次抱母亲》课文重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。
于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。
课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。
简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。
二、教学要求：1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
3、学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
4、学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲。
5、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
三、教学重难点：1、学生通过自主提问探究文章大意。
2、通过练笔歌颂母亲。
四、教学准备：物品素材收集五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课一、导入课文1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？2、歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
3、板书课题，读题4、读了课题，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑问？二、初读课文1、带着这些问题，自己读一读课文，要求：先画出生字新词，根据课文后面的生字表读几遍再读课文。
2、检查朗读情况：个别读，小组读，涉机纠正错误的读音，指导学生把课文读正确和流利。
三、理清层次1、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。
2、交流：课文哪些内容是写“抱母亲”？3、分段，概括大意：一（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。
二（2-3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。
三（4-5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。
《第一次抱母亲》教学设计4篇
《第一次抱母亲》教学设计1一、谈话导入有一个人，无论走到那里都放不下你，这个人就是你的母亲。
歌颂母亲是永恒的话题。
请大家齐读课题。
二、细读探究1、通过上午的学习，我第一次抱母亲的原因是什么？第一次抱母亲的感受是什么？（1）学生快速浏览回顾文章（2）学生说：我是突发奇想地抱母亲。
（这是你的感受，还有其他的吗？）学生说：那天母亲生病了，我抱了自己的母亲。
（3）我第一次抱母亲有什么感受吗？学生说：在我的记忆中，母亲……（这是你的记忆中的，内心的感受是什么？）学生说：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
电脑出示：这句话，指名读。
这句话是什么意思？学生说：我们没有想到这么轻，我对母亲的关爱不够，母亲对我却很好。
学生说：我以为母亲很重。
2、还有哪些地方能够看出我以为母亲很重？学生说：左手……差点仰面摔倒。
学生说：母亲天天都要挑这样的担子。
学生说：我以为我妈有一百多斤。
学生说；没有想到她能挑一百八十多斤的担子。
3、为什么作者会认为自己的母亲很重吗？（1）学生说；手里拉着我，还要挑着一百多斤的担子（2）通过这句话，你们能看出什么？课件出示：在我的记忆中……（3）师生交流（4）同学们想像一下，一个八十多斤的人，挑着一百多斤的担子，你们能感受到什么？（5）师生交流。
还能体会到什么？（她有坚强的意志、十分关爱我们。
）4、我们长大以后呢？（1）指名读：课件出示：我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑，我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子。
（2）大家读读这句话，你们体会到什么？学生说：母亲非常爱我们，心疼我们。
学生继续说。
同学们在这句话中，有两个担子，这两个担子的意思一样吗？（第一个担子就是指挑的担子，第二个担子指的是养育我们的担子，保护我们，天天烧饭、洗碗……）同学们这些都是母亲的担子，母亲的担子多重啊！5、同学们，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。
”“游子……”出示相关的文字和图片，教师讲解，同学们当我们这样理解母亲的时候，这样感受母亲的时候，让我们再来读读这段话。
第一次抱母亲教案4篇
第一次抱母亲教案4篇第一次抱母亲教案篇1一、教学目标1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。
2、理解生字组成的新词，精确认读生字词。
3、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难受”这句话及三处“没想到”引导学生体会内心世界，感受母爱的宏大。
二、教材分析课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难受，也很内疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发觉母亲的眼里流出了泪水。
课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话，简介生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。
课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。
三、教情、学情分析1、学生有：能读通课文，并能读流利。
能初步感受的内心世界。
2、学生缺：抓住“没想到”，体会内心惊异、难受、内疚的心情。
体会“重”的含义。
四、教学重、难点1、能有感情的朗读课文。
2、体会的内心感受，体会“重”的含义，感受母爱的宏大。
五、助学1、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难受”反复诵读。
2、借助歌曲、图片创设情境，升华情感。
六、教学过程（一）导入课文1、出示妈妈抱着婴儿的图片a、看着这幅图，你会想起谁？（依据学生答复板书：母亲）b、假如请你给这幅图取个名字，你会取什么？（指名说：爱、关心、梦……）教师：一个简洁的动作“抱”（板书：抱）让你体会到了母亲对孩子那深深的爱，可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？（板书：第一次）2、今日，我们就来学习一新课文。
（完成板书并齐读课题）第一次抱母亲又给留下了怎样难以遗忘的感受呢？设计意图一幅母亲抱孩子的图片，寻常而又易见，学生自然会想到自己的妈妈，学生也自然会感受到这是妈妈对孩子的爱，这是符合规律思维的反映。
“可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？”一句反问，把学生带入了深深的思索之中，以此来引入课文的学习，激发了学生阅读的兴趣。
《第一次抱母亲》教学设计
《第一次抱母亲》教学设计13《第一次抱母亲》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文；2、理清文章两次抱母亲的思路，通过两次抱母亲的动作理解“我”对母亲不同的感情；3、理解课题中“第一次”和“抱”的含义。
教学重难点：1、理清文章几次抱母亲及对应的感情；2、理解课题中“第一次”和“抱”的含义。
教学方法：朗读法、情境教学法教学准备：PPT、预习单教学过程：一、视频导入，激发共鸣。
1、播放母亲节沙画视频（暖场视频PPT1，约3分钟）。
2、师（出示PPT2）：看完这个小视频，老师想到了冰心写的一首小诗：“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里；心中的风雨来了，我只躲进你的怀里。
”让我们一起走进张炜月和其母亲的故事中。
二、理清思路，品读课文。
师（出示PPT3）：你来读一下课题。
生：第一次抱母亲。
师：我听出你把“抱”字读得特别深情。
（板书着重号标注“抱”字）师：文中的我抱了几次母亲？生：两次师：抱了哪两次？你能读出文中相关的语句吗？生：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
（出示PPT4）师：在抱母亲做什么？生：换床单。
（出示PPT4：抱母亲换床单；板书：换床单）师：还有一次呢？找出相关语句。
生：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。
为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
（出示PPT4）师：这一次抱母亲做什么了？生：入睡。
（出示PPT4：抱母亲入睡；板书：入睡）（一）抱母亲换床单师：下面我们一起来学习抱母亲换床单（出示PPT5）你来读。
生：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
师：抱母亲换床单是怎么换的？（出示PPT6）生：托抱。
师：抓得很准！（板书：拖抱）师：此时拖抱的是怎样的母亲？从文中找出有关语句。
生：母亲病了，住在医院里。
母亲病的不轻，转身下床都很吃力。
师：哦，原来拖抱的是一个生病的母亲。
《第一次抱母亲》教案精选4篇
《第一次抱母亲》教案精选4篇《第一次抱母亲》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文中具体的语言材料，引导学生感悟、品味、朗读，感受文中母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
教学重点：从课文字里行间感受母子情深。
教学难点：体会母亲的辛苦和儿子愧疚的原因。
教学准备：实物投影仪生字卡片录音机心意卡教学过程：一、歌曲导课1、生齐唱《世上只有妈妈好》2、这是赞颂谁的歌？（母亲）赞颂母亲是千百年来永恒不衰的话题。
今天咱们就来学习一篇赞颂母亲的课文。
（板书课题：第一次抱母亲）齐读课题二、检查预习1、通过预习课文，你在生字、词和课文内容方面有那些收获？学生交流，教师相机出示易读错或难理解的词：重担愧疚翻山越岭背上背着妹妹2、引导学生用简练的话说说课文主要讲了一件什么事。
三、精读感悟1、作者第一次抱母亲是什么心情？（1）学生快速浏览课文，交流。
师板书：难过愧疚（2）请同学们从课文中找出含有这两个词的句子读一读。
（3）生交流句子，,投影出示:母亲竟然这么轻，我心里很难过。
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
（4）我为什么难过？你是从哪个词看出来的？（5）指名读2、课文中那些句子写出母亲很轻？（1）轻声读课文，从文中找句子，画下来。
（2）生交流，投影出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
（3）指名读，其他生闭上眼睛想像画面体会母亲的轻。
（4）师结：母亲这么轻，跟她生活了几十年的儿子却没有觉察到，所以他心里难过、愧疚。
请同学们再来读写作者心情的两句话。
3、“我”的眼力这么差，为什么会把母亲看的很重？（1）请同学们默读课文，从文中找出句子读一读，画一画。
（2）生交流句子，投影出示:“在我的记忆中……没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”（3）请你反复读读这一段话，看看你会有那些体会？是从哪些词句体会到的？把体会写在旁边。
《第一次抱母亲》教案
第一次抱母亲教案
一、前置知识
•学生已掌握一些基本的汉字和词语。
•学生已能够正确表达自己的基本需求。
•学生已了解家人中每个人的称呼和关系。
二、教学目标
1.让学生学会表达爱和感恩之情。
2.让学生了解母爱的伟大与重要性。
3.提高学生的口语表达能力。
4.培养学生情感和语言的交流能力。
三、教学重点和难点
•重点：让学生了解母爱的伟大与重要性，学会表达爱和感恩之情。
•难点：如何引导学生发表个人见解，提高学生的口语表达能力。
四、教学计划和方法
1. 分析故事情节
1.让学生先读《第一次抱母亲》的故事情节，理解主角心情。
2.了解母亲对孩子的深爱和关怀，引导学生认识母爱的伟大和重要性。
2. 发表个人见解
1.让学生围绕主题“母爱”的话题，交流自己的见解。
2.引导学生用到“爱、感恩、关怀”等词汇和表达方式。
3. 语言演练
1.设定各种情境，让学生模拟真实对话，比如：询问家人的健康状况，感谢父母的关怀等。
2.分组进行角色扮演，强化学生的口语表达能力，提高语言交流能力。
五、课后作业
1.围绕母爱的话题撰写一篇短文，描述自己对母亲的感恩之情。
2.找到一篇与母爱、家庭有关的文章，并简述自己的阅读感受。
六、教学评估
•通过学生的角色扮演、个人发言、作业评分等形式，对学生的掌握情况进行评估。
•指导学生纠正发音错误、语法错误等问题，打破口语表达的障碍。
•鼓励学生在困难面前保持积极乐观的心态，提高学习兴趣和专注度。
第一次抱母亲教案3篇
第一次抱母亲教案3篇第一次抱母亲教案篇1教学目标抓住重点词语“无数次”“轻轻地”“担子”“翻山越岭”“泪水”，体会伟大的母爱，激发学生对母爱进行报答。
教学过程一、课前欣赏，谈话导入(课件播放：《世上只有妈妈好》。
)师：听了这首歌，你们想到了什么?看到了什么?二、对话文本，入情入境(一)感受“我”的愧疚，体会母亲的伟大。
1.出示“母亲挑担图”及第2自然段的文字“在我的记忆中……去承受那么重的担子”。
(1)学生自由读，体会“我”当时的心情。
(2)“我”为什么这么难过，愧疚?指导朗读：“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子”。
(3)母亲一直以来承受着怎样重的担子?你能从这段话的哪些地方体会到母亲的担子重?画出你感受最深的一句，读出自己的感受。
师：平时我们爬一座山有什么感觉?而文中的母亲呢，她翻越的何止是一座山啊!更何况肩头还要挑100多斤的担子。
谁能把母亲的艰难读出来?师：“年复一年”说明了什么?“我”长大后呢?(生读“长大后”的句子)。
(4)启发想象，深入理解“重担”的含义。
在这个家庭中，作为母亲，她除了挑担子以外还要做些什么?(5)小结：母亲承受的不仅仅是肩头100多斤的担子，母亲承受的是整个生活的重担啊!这时候你再去读这段话，感受会不一样，心情也会不一样。
谁能够通过朗读把这种心情释放出来?(6)个别读，学生评议，齐读。
师：深刻体会了这段话之后，你觉得这是一位怎样的母亲?而母亲是怎样对待这些事的?2.出示“母亲笑了笑说：‘提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的?’”(1)个别读。
从母亲的表情和话语中，你体会到母亲说这句话的意思了吗?(2)过渡：母亲的话感动了“我”，“我”产生了抱母亲入睡的想法，在护士的劝说下，母亲答应了“我”的要求。
自己读读课文中最感人的第5自然段。
(二)体会“我”的孝心，感受母亲的欣慰。
师：每次读这段话的时候，我都会情不自禁地想到我的妈妈。
小时候，为了把我们兄弟三人拉扯大，妈妈吃了很多的苦，但我从来没听过妈妈有一丝的怨言。
《第一次抱母亲》的优秀教学设计范文(精选3篇)
《第一次抱母亲》的优秀教学设计范文（精选3篇）《第一次抱母亲》的优秀教学设计范文（精选3篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《第一次抱母亲》的优秀教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《第一次抱母亲》的优秀教学设计1教学目标抓住重点词语“无数次”“轻轻地”“担子”“翻山越岭”“泪水”，体会伟大的母爱，激发学生对母爱进行报答。
教学过程一、课前欣赏，谈话导入（课件播放：《世上只有妈妈好》。
）师：听了这首歌，你们想到了什么？看到了什么？二、对话文本，入情入境（一）感受“我”的愧疚，体会母亲的伟大。
1。
出示“母亲挑担图”及第2自然段的文字“在我的记忆中……去承受那么重的担子”。
（1）学生自由读，体会“我”当时的心情。
（2）“我”为什么这么难过，愧疚？指导朗读：“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子”。
（3）母亲一直以来承受着怎样重的担子？你能从这段话的哪些地方体会到母亲的担子重？画出你感受最深的一句，读出自己的感受。
师：平时我们爬一座山有什么感觉？而文中的母亲呢，她翻越的何止是一座山啊！更何况肩头还要挑100多斤的担子。
谁能把母亲的艰难读出来？师：“年复一年”说明了什么？“我”长大后呢？（生读“长大后”的句子）。
（4）启发想象，深入理解“重担”的含义。
在这个家庭中，作为母亲，她除了挑担子以外还要做些什么？（5）小结：母亲承受的不仅仅是肩头100多斤的担子，母亲承受的是整个生活的重担啊！这时候你再去读这段话，感受会不一样，心情也会不一样。
谁能够通过朗读把这种心情释放出来？（6）个别读，学生评议，齐读。
师：深刻体会了这段话之后，你觉得这是一位怎样的母亲？而母亲是怎样对待这些事的？2。
出示“母亲笑了笑说：‘提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的？’”（1）个别读。
从母亲的表情和话语中，你体会到母亲说这句话的意思了吗？（2）过渡：母亲的话感动了“我”，“我”产生了抱母亲入睡的想法，在护士的劝说下，母亲答应了“我”的要求。
2023年《第一次抱母亲》教学设计篇
2023年《第一次抱母亲》教学设计篇《第一次抱母亲》教学设计1一、导入1、同学们，听着熟识的歌曲，我们知道歌颂母亲是永恒的话题。
今日我们接着学习《第一次抱母亲》。
2、通过上节课的学习，我们知道了母亲生病住院，护士要换床单，母亲不能下床，便有了作者第一次抱母亲。
可作者没想到母亲这么轻，差点摔倒。
现在，请同学们打开书，轻声朗读第2－3自然段，找出描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。
二、精读1、学生朗读第2－3自然段，找描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。
2、学生沟通。
3、“母亲竟然这么轻”，“我”的心里为什么很难受？再读读课文，谈谈你的体会。
4、学生沟通。
相机课件出示：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我??没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
A、请同学们读读这段话，想想你从这段话中体会到什么？B、学生沟通。
C、这段话中有两个“担子”，请同学们再读读这段话，想想这两个担子的意思一样吗？D、第一个“担子”是指什么？对呀，炎炎夏日，骄阳似火，知了不停地叫喊着，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这时，你仿佛看到了什么？寒冬腊月，雪花纷飞，呼呼的北风无情地刮着，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这时，你仿佛看到了什么？E、其次个“担子”又指什么？课件出示：我始终以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
想想母亲会去干什么？F、你觉得这是一个怎样的母亲？G、指导读“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我??没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”5、过渡：母爱是宏大无私的，它不仅感动了作者，也让护士感动了，引读：护士也动情地说：————。
但是，母亲呢？6、课件出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”从中你体会到什么？7、是呀，每个母亲都是一样的。
同学们，想想你们的母亲平常为你做了什么？课件出示：选择一句或几句，说说你们的母亲为你做了什么？早晨，________________________ ；晚上，________________________ ；当我生病时，母亲____________；当我难过时，母亲____________；当我____时，母亲___________ ……8、同学们这就是爱啊，这就是母爱啊！作者也想到了这样一幕。
第一次抱母亲教案集合五篇
第一次抱母亲教案集合五篇第一次抱母亲教案篇1教学要求：1、正确，流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字新词。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
教学重点：通过合作探究，了解课文主要内容。
教学过程：一、播放《心中的故事》导入1、同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今日俺们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
2、解题。
指读，齐读。
3、读了课题以后，你想了解什么吗？〔为什么要抱母亲？是在什么时间什么地点什么状况下抱母亲的？抱母亲的`子女和被抱的母亲各有什么感受？这“第一次”抱有没有什么非常情感？〕二、初读课文1、就带着俺们刚才提出的问题，轻轻地朗读课文，要求：①先把生字条中的生字多读几遍，然后在课文中画出。
②再读课文，要求读正确，读流利。
边读边考虑刚才大家提出的问题，还是不能解决的在书上做上记号。
2、检查沟通：①指读词语，在读精确的基础上再指名分自然段朗读。
②汇报：通过自读，哪些问题自行解决了，哪些问题还需一起探究？3、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？要求：先自身想一想，再与同桌商量商量，用几句话来描述课文主要写了什么人什么事，然后写在课本上。
沟通，引导归纳。
〔投影给出归纳方法：按六要素来归纳〕时间：母亲生病后地点：在医院里人物：“俺”和母亲事情的起因：“俺”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。
最末为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉。
结果：母亲也被感动了。
三、课堂练习：指导识记本课字词，完成书后钢笔描红。
第一次抱母亲教案篇2知识目标1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究，理解文章大意技能目标1、同学能依据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
2、同学通过创作诗或儿歌来歌颂母亲德育目标体会伟大的母爱，激发同学对母爱的报答。
教学重难点1、同学通过自主提问探究文章大意2、通过练笔歌颂母亲拓展读写点1、通过学习范文，让同学也写一段与母亲相处中，感受最深、记忆深刻的片段。
《第一次抱母亲》教案设计（精选15篇）
《第一次抱母亲》教案设计（精选15篇）《第一次抱母亲》教案设计篇1一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：1课时3、学生课前准备：上网查找并阅读歌颂母亲的文章。
（一）、初读课文，了解课文大意。
（二）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
（三）、自学课文，思考课后的问题。
（四）、搜一搜：歌颂母亲的文章有哪些。
二、教学课题（教学目标）（一）、知识学习1、掌握生字词，理解重点语句。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
3、理解课文内容，指导学生感情朗读课文。
（二）、思想教育：借助课文中具体的语言材料，感受文中的母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
（三）、知识拓展：通过语言文字的学习展开想象，写出对妈妈想说的话。
三、教材分析1、《第一次抱母亲》是苏教版小学语文四年级下册第四单元一篇情感型课文。
文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。
文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。
2、教学重点、难点：（1）、从课文的字里行间感受母子情深。
（2）、借助课文中具体的语言材料，感受文中的母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
（3）、练习有感情地朗读课文。
四、教学方法1、揣摩细节描写的方法，理解课文的内容，从课文的字里行间感受母子情深。
2、组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
3、使用多媒体、录音机等教学。
教学过程第二课时一、激情导入，引入课文1、课前播放《世上只有妈妈好》歌曲。
歌曲：2、同学们，听着熟悉的歌曲，我们知道歌颂母亲是永恒的话题。
这节课，我们继续走进课文《第一次抱母亲》，去感受一位孝子的情怀，齐读课题。
是第几次抱母亲？用朗读告诉老师，再读课题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
13、《第一次抱母亲》教学设计
教学目标:1.能正确、流利、有感情的朗读课文.
2.会认生字“疚”，会写“脖、摔、翻、瘦” 4 个生字，理解
愧疚、翻山越岭”等词语的意思。
3.体会母爱的无私与伟大,感受母亲胸怀的宽广,博大,激发
学
生对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学重难点：
重点：理解课文内容，感悟“母亲”为全家人的付出。
难点:小学生的认知与文章内容有差距，因此，努力将文章中
母亲与自己的母亲产生关联，从而使学生真正走进文本，产生
共鸣，唤起他们的真情实感。
教学准备:教师:多媒体课件
学生：预习课文，搜集关于母爱的资料。
教学时间： 2 课时
第一课时
课时目标： 1.能正确、流利的朗读课文。
2.学习本课的生字新词，正确书写。
3.整体感知课文内容，初步感受母亲对家庭的付出和对子
女的爱。
教学过程：
新课导入
1.谈话导入
同学们，从你呱呱坠地那一刻起，你的生活就时时牵
绊着她。
炎热的夏季，她是一阵清凉的风；寒冷的冬日，她是一件挡风的棉袄；慢慢求学路，她就是那把遮风挡雨的伞
她是谁？是啊，她就是我们的“母亲” ，她是人类最美
好的名称——妈妈。
今天，让我们走进第13 课《第一次抱母亲》，去认识文中“我”那位平凡而又伟大的母亲。
2. 板书课题，读题、解题。
读了课题，你想了解些什么或者你心里有些什么疑问？
整体感知
1．初读课文，标出自然段序号。
2.读准字音，读通句子，遇到难度的多读几遍，读通文章。
3.再读课文，把课文读通顺流畅，想一想：这篇课文写了一件什么事？
课文重点记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母
亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑起重担翻山越岭的往事，心里既难过又愧疚。
文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。
)
4.选择你最喜欢的段落多读几遍。
5．学生自主学习课文。
三、认知贯通
1.学生自读课文，借助拼音读准生字，读通课文，并结合
课文和生活实际自主理解词语的意思。
2．学生自主学习，教师巡视了解学习情况。
3.检查自学情况。
1)出示生字新词
瘦小仰面责怪翻山越岭脖子闭上轮流突发奇想学生自由读，指名读，齐读。
2)指导生字书写。
①出示本课生字，学生自主交流书写注意事项。
②教师范写：脖、摔、瘦、翻、疚学生观察并书空。
③学生自主描红、临写，教师巡视并进行个别指导。
3. 指名分角色朗读课文，指导学生把句子读正确、通顺。
四、整体感知
1.学生再次通读文章，理解课文内容。
2.解读第一幅图(1).学生通过观察课文中的第一幅插图，寻找与之相对应的内容。
理解这些年我对母亲的“误解”，想起小时候的情景。
(2)观察情境图，解读母亲是用双手撑起这个家，由此联想
到“手”。
3．解读第二幅图
再次寻找课文内容与图画相匹配的，情景交融，体会母子
之间的情谊。
五、作业布置
1.抄写本课生字，每个生字三行
2.读通这篇文章，做到有感情的朗读。
板书设计：13 第一次抱母亲
生字脖摔翻瘦疚
母亲无数次抱我
谁言寸草心，报得三春晖
教学反思:《第一次抱母亲》这篇课文内容真切感人，语言朴实明快，
毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，是一篇引导感悟母爱、学会孝敬的好文章。
教学时，我首先把重点放在朗读上。
引导学生读的正确、流利、有感情，引导学生的共鸣，感受母爱的伟大，从而产生对母亲的孝敬之情。
然后引导学生想象表达，加深学生对文本的理解和体验。