标志设计教学设计教案

标志设计

上课时间：2013年10月28日班级：七（10）班

校内公开课地点：学校多媒体教室

学习领域：设计应用课时：1课时

一、教学目标

1、通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。

2、结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。

二、教材分析本课主要以了解和认识标志的基本设计理念为目标，首先引导学生通过寻找收集生活中各种类型的标志，认识和了解标志的特点，了解它的特定性和象征性，独特性

和易识别性，初步懂得标志设计的方法，结合学过的基本知识，进行标志的制作和设计练习，通过实践和体验，提高学生的审美能力创造能力和表现能力。

三、教学重点难点

重点：标志设计的原则和方法。难点：在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。

四、教学模式

欣赏——讨论——赏析——讨论——练习——品评

五、教学准备

教师准备：投影仪多媒体课件标志设计范例学生准备：收集的标志设计资料学习用具

六、教学过程

1、启发导入

猜猜看

（出示一组标志图形）

问：同学们，你见过以下标志吗？能说出它们各代表了什么？问：什么是标志呢？

用一种图形和文字代表另一种事物的符号。标志是象征性的视觉语言。它的特征是直观生动，易于识别和记忆。

中国的文字语言在历史上有着灿烂的光辉，而作为视觉语言的图形符号在历史上也与文字语言交相辉映，其历史的渊源可追溯到至少5000 年前的陶工印记。人类文明进入20 世纪以来，标志设计的运用涉及社会的各方面，包括政府机构、学校、学术团体、工商企业以及文体活动等，大到国徽、国旗，小到私人标志。

（学生活动）观看图形，根据生活经验，说出它们各代表了什么？

对标志有进一步的了解。

（说明）以提问和直观的方式，导入课题，引发学生的学习兴趣。 2、讲授新课

（1） 调查研究 从每组收集的标志中，大家分析一下，它们在设计上的特点。 标志主要分为商业性标志和非商业性标志两大类。它们的表现形态一般采用具 象、抽象、数字、文字、字母或综合的形式，设计上要求简洁明了，通俗易懂。图形 的表现形式，不受任何语言、文字的限制，国际性较强。

（学生活动）每组从收集的标志中，分析讨论标志设计的特点。 （说明）肯定学生的调查结果，鼓励学生深入探究标志设计的特点。

（2） 分析标志的表现手法

① 具象型标志 出示“中国青年志愿者协会”标志 标志中被心形图案衬托出白色图形， 既是一只手，又是一只鸟。 心形图案在标志 中象征爱心、 热心和无私奉献精神； 手在标志中象征具体的帮助行为； 鸟在标志中象 征灵活的帮助和友好的志愿者。

② 抽象型标志 出示“奥运会”标志 标徽是在 1920 年的安特卫普大会首次采用的，五环象征世界五大洲（欧、亚、 非、美、大洋洲）的人民和平共处。

③ 汉字型标志

出示“永久”牌自行车标志 将牌名“永久”二字变体为自行车及骑车的人，直接展示商标名称、商品的形态 特征和使用功能。

④ 字母型标志

出示“可口可乐”饮料标志 以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字，寓意可口可乐饮料是 能

使人焕发活力的饮料。 数字型标志

1997年香港

回归”“庆祝

香港回归祖

国”专用标志

综合型标志 中国铁路”标

志

问：你能从标志的图形中想到什么？能看出什么汉字？ 联想火车机车车头与铁轨，以多意形态同时传达了汉字“工人” 态简洁。虽然创作于 50 年代，用当时的艺术标准衡量，已属佳作。 然是一件具现代设计意识，不可多得的典范性作品。

归纳：通过上面的学习，同学认识了标志的类别，但怎样区分设计的优劣，这需 要有一种评判的标准，了解这些标准有助于我们更好地欣赏和设计标志。

（学生活动）学习掌握几种具体的标志设计的方法以及特点。

（说明）在强调直观性的基础上， 理解，为提高学生的设计能力做铺垫。

种爽口、爽心，

⑤ 出示 ⑥ 出示 ，内涵丰富，形 即使在今天，依 详细介绍标志的表现手法，增强学生对标志的

3、 标志设计的主要原则 用四个字概括“简、准、奇、美”

（1） “简”：（出示“联想”标志） 让人一看就明了。

以“联” 字的汉语拼音的声母“ 构

方中有圆，以简约的形态关系，体现其丰

富的蕴涵，即联想意味着创造，意味着人 与人之间的沟通和交流。

（2） “准”（出示“射击”标志）传递信息明确。 以大家熟悉的射击动作表示射击运动项目，给人以准确的信息。

（3） “奇”（出示“玛莎女子学校”标志）形象独特，构思新颖。

玛莎女子学校的校徽，以拼音字母开头的“ M 作变形，处理成一名可爱、快乐的少 女形象，整个外形是少女的短发，又如翻开的书，给人很深的印象。

（4） “美”（出示“ 2008年北京申奥”标志）符号艺术美的规律。 此标志渗透了现代设计中的三个理念： 人文精神、 本土文化及时代气息。 给人突

出的印象， 好像是一个人正在展示我国传统的体育项目—太极拳， 又像一个具有动感 的五角星， 象征主办国的地位； 它采用了我国民间的结绳艺术的形象， 把奥运五环巧 妙地编织进去；那流动的弧线和其中的“飞白” ，充分展示了中国书法艺术的神韵。 图案简洁，信息量大，既富有民族特色，又具有时代特点。

归纳：一个好的标志必须是：

① 形象简洁明了，易识易记。

② 有视觉艺术的形式美感。

③ 形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。

所以标志也被称为“视觉语言” 。

（学生活动）理解标志设计的主要原则。

（说明）结合具体实例， 对标志设计的传达功能特征和审美特征加以阐释， 使学 生理解标志设计的主要原则。 4、 欣赏标志：

（1）日本植树节 问：你知道这是什么标志吗？标志的造型有什么特点？寓意是什么？ 此标志形象生动有趣，可联想到树与鸟、树与人、人与自然的相互依存关系。

（2）北京工艺美术学校

表现形式简练，形象清晰，容易辨认和记忆， L ”构成反转对称。标志形象引人注目，形象结