初中生物对照实验专题复习1

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2、一般需要做出假设,结果与假设一致,则肯定假设;结果与 假设不一致,则否定假设。
知识梳理:
一、探究的一般步骤: 疑问句,根据题目所提供材料提出相关的问题。 1、提出问题。 寻找关键词,如“探究”,“想知道”等 2、作出假设。 陈述句,应用已有知识,对问题的答案提出 可能的设想。 3、实验: 拟定探究计划,列出所需材料用具、选出 (1)制定计划。 控制变量、设计对照实验 (2)实施计划。 严格按照探究方案做实验,仔细观察实
(2)步骤④中酒精的作用是
脱色

பைடு நூலகம்
对照组 实验组 (3)见光部分为——————组,遮光部分为—————组 绿叶能在光下制造淀粉 (4)结论:——————————————
2、准备如图实验装置:(甲槽里装的是氢氧化钠,乙装置中 装的是清水)。两装置放在黑暗处48小时,然后光照几小时, 从甲乙装置中各取一张叶片,经过褪色,漂洗后加碘处理
(5)如需要,你认为下列哪组可做为其对照?(A ) A同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗,每天喷洒清水。 B同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗,既不喷洒清水, 也部喷洒“模拟酸雨” C同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗,放在阴暗环境 中。 D,同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗,放在低温环 境中
如何区分实验组和对照组
实验组: 1、接受变量处理的或人为改变条件的 对照组(作为衬托) 1、处于自然状态或理想状态的
2、不接受变量的或未经处理的
注意:
1、实验组别、器具、材料的编号描述(注意等同和等量) 如:凡实验中涉及到两组或两组以上,所用器材需用1、2、 3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。 2、实验步骤分步描述并加以编号(一般不宜连续描述)
如:第一步……。 第二步……。 ……
如:1、……。 2、……。 ……
3、在量上难以做到准确的量化描述,应尽可能用“定性”的语 言表达。
如:“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量 的”等。 4、叙说中尽量要用规范的实验术语,不能用含糊的口语 如:“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”;“等量的”不 宜说成“一样多的”;“振荡”不宜说成“晃动”“摇动” 等等。 如:加碘后,“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色变
酒精
稀碘液 氢氧化钠溶液
• 溶解叶绿素,去除绿色,便于观察 • 淀粉遇碘变蓝,检测淀粉
• 去除二氧化碳
• 检测二氧化碳
澄清石灰水
燃烧 熄灭
有氧气 无氧气
1、探究“绿叶能否在光下制造淀粉”实验步骤如下: ①把盆栽的天竺葵放在( 暗 )处一昼夜 ②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住, 然后移到阳光下, 照射3至4小时。③剪下遮光的叶片, 去掉黑纸。 ④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中, 再放入大烧杯内隔水加热,叶片由 黄白 色 绿 —————— 色变为————— ⑤取出叶片, 用清水漂净. 然后放在 培养皿里, 向叶片滴加碘液 ⑥用清水冲洗掉碘液时可以看到 没有遮光的部分变成__________ 蓝 (1)步骤①的目的是 消耗植物原有的淀粉
设计对照实验的原则
1、单一变量原则: 一组实验只能有一个变量,避免无关变量的干 扰。(变量:探究的因素) 2、对照原则: 通过设置实验对照,排除无关变量的影响 3、重复性原则: 采用相同的原理、材料和方法步骤,在相同的 条件下经多次相同的重复试验,从而证明试验结果 的正确性。通过重复,减少偶然误差,这是具有科 学性的标志。
验现象,认真详实地记录实验结果。
4、得出结论。 描述现象(要事实求是),在充分分析实验 现象的基础上进行概括,得出正确的结论 5、表达交流。 撰写探究报告,交流探究过程和结论
知识梳理:
1、对照实验的概念:在研究一种条件对探究对 象的影响时,所进行的除了这种条件不同以 外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验 2、实验变量:简称变量,即对照实验中不同的 条件。两组对照实验中一般只能设计一个变 量。简单地说,就是要做到两组对照装置中 ,只有一个条件不同。 3、 对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生 一般要采取多个个体参与实验,结果取平均值
初中生物对照实验专题复习
中考生物实验阻击战
狙击目标
实验探究题 实验基础知识点 实验原则和原理 解题思路与技巧
弹药
武器
枪法
验证性实验和探究性实验的对比
(一)验证性实验:对已知结论性实验事实的检验(证明)。 (二)探究性实验:对未知问题的探索(研究)。 探究实验包括对照实验和模拟实验 1、题中给出的是需探究的问题,结论未知。
3、为探究酸雨对植物生长的影响,小明做了以下实验:
①在一花盆中播十粒大豆种子,等长成幼苗后做实验; ②向食醋中加清水,配置成“模拟酸雨③向花盆中喷“模 拟酸雨”,每天一次,观察记录实验现象。实验结果:几 天后大豆幼苗全部死亡。请回答下列问题: 酸雨对植物生长有影响吗? (1)小明提出的问题是—————————— 酸雨对植物生长有影响。 (2)作出的假设是—————————————— (3)有人只用一粒种子作实验,你觉得行吗,为什么? 不行,只用一粒种子做实验,存在偶然性,误差大, ———————————————————————— 影响实验的可信度。 ———————————————————————— 没有 (4)制定的计划中有设置对照组吗?————
对照 乙 (1)这是一组——————实验,对照组是—————— , 甲 实验组是—————— 消耗植物体内原有的淀粉 (2)暗处理的作用是:—————————————— 二氧化碳 (3)此实验说明:———————— 是光合作用的原料。 (4)将乙装置放在黑暗处一昼夜,将燃烧的火柴放入此装置, 熄灭 ,这是植物————————— 呼吸作用 的结果。 火柴——————
化”
第四、得出结论 1、要从实验现象来下结论,不可先下结论,再说实验现象。 2、结论一定要和实验目的相呼应。 3、如果实验目的不够明朗,则应加入自己对该实验的理解。 4、尽量利用课本的语言来回答。 5、结果的推测: 一般有三种可能,即正相关,不相关,负相关 (有促进作用、没有影响、有抑制作用)
实验原理
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