世界人口说课稿

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《世界的人口》说课稿

岔河中学蒋德蓉

一教材分析

(一)教材的地位与作用

《世界的人口》是湘教版七年级上册第三章第一节的内容,是在学生从感性的角度认识世界人口分布的基础上,使学生又从理性的角度了解世界人口的不断变化,通过学习培养学生用发展的眼光看问题,同时,本章从人地关系的角度,阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识,为今后学生进一步学习打下基础。(二)教学目标根据课标要求和教材内容,我指定了以下三维目标

❶知识与技能:了解世界人口发展趋势,世界人口分布的稠密区,学会计算人口自然增长率,初步认识世界人口问题。

❷过程与方法:通过读图,阅读和讨论等,培养学生的读图、想象与推理能力和合作能力.

❸情感态度与价值观:通过对世界人口增长和人口分布影响的学习和了解,初步树立学生的科学人口观和人地观。(三)教学重点与难点

为了不把学生当成知识的容器,根据课程标准的要求和教材内容特点,我认为本节教学的重点是:世界人口的增长特点与

分布特点;难点是:人口自然增长率、人口密度的概念与计算

二、本课的学法

现代教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么更主要的是学会怎么学习。学生是学习的主人,要让学生在活动中感受、理解知识的产生和发展的过程,本节课在学生学习方法上作出以下指导:

读图观察法:指导学生读图、观察、分析、归纳,培养学生观察、想象、综合分析的能力。

合作讨论法:课堂是地理教学的主要阵地,必须充分发挥课堂教学的优势作用,培养学生的探究能力和合作交流能力,不断提高教学效率。

三、本课的教法

初一年级的学生认识社会的范围较小,对人口现象具有直观的感性认识,但未从地理学知识的角度去认识和思考。根据学生的实际情况、认识规律和教材内容的特点,我打算采用讨论分析与归纳、讲与练、讲授与反馈相结合的方法进行教学。让学生从局部的或身边的地理现象分析归纳出地理规律,通过学生自己观察、探究讨论,多媒体演示使学生有所感悟突破难点,促进了学生发挥潜能,从知、情、意、行等方面和谐发展。

四、教学过程

1、环节的安排

本节课学习分三个板块:导入新课、学习新课、智能训练(一) 1、导入新课:首先我会通过展示几幅图片,并设问同学们这几幅图片说明了什么?从而引入世界人口新课的讲授部分,通过多媒体创设这种情景,即吸引了学生的注意力又激发了同学们的探索热情,从而使同学们更关注世界的人口问题,激发了学生对本节课学习的兴趣”。

2、学习新课:让学生分组讨论课本P48活动中的问题并回答,然后根据学生的回答,强调1999年人口突破了60亿大关,并进一步引导学生按时间段分析《世界人口增长图》:这样分析可以使学生清晰地认识到:人口增长速度由缓慢转向加快.同时板书此结论。

在讲了上述问题后向学生提出:“人口增长速度”有快有慢,应该怎样表示人口增长的速度呢?通过这个问题过度到人口自然增长率这一部分的教学。这部分教学我让学生分组学习活动内容同时做一道简单的算术题(幻灯展示)然后总结算公式——自然增长率=出生率—死亡率,并板书,强调人口的自然增长主要由出生率和死亡率决定。最后,教师直接讲述人口自然增长在经济发达国家较慢,在经济发展水平低的国家较快(同时板书)。让学生了解人口增长的地区差异。

那接下来用PPT图来展示世界人口的分布不均,让同学们找出哪些洲的哪些地方人口密集,为什么,找出有些地方人口稀少的原因。最后看图3-3,会计算人口的密度,并回答活动题。

3、智能训练:1 巩固练习:做相关的练习题 2 学以致用:用本节所学的知识运算人口自然增长率。简明扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的引用。

五、教学反思:本节教学设计以新课程理念为指导,体现学生的主体地位,通过读书、读图、观察分析、多媒体演示、小组讨论等多种方式,逐步培养学生读图析图,分析归纳,自主学习能力和合作探究精神,学生在愉快的气氛中获得知识。

六、板书设计:我比较注重直观、系统的板书设计,这有利于

及时地体现教材中的知识点,便于学生理解掌握。

第三章世界的居民

第一节世界的人口

世界人口的数量与增长

1、1999年世界的人口数量突破60亿

2、世界人口的增长

速度:缓慢---加快(地区差异)发达国家慢

发展中国家快

3、自然增长率=出生率—死亡率

4、世界人口四大稠密区:亚洲东部和南部,欧洲西部,南美洲和北美洲东部。(中低纬地区,气候温和降水较多的平原地区。

结束语:本节课我采用直观教学采用直观教学和活动探究的教学方法,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。

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