《草虫的村落》优质课教学设计
《草虫的村落》教学设计(优秀7篇)
《草虫的村落》教学设计（优秀7篇）草虫的村落教学设计篇一第一课时教学目标：1、学习生字新词，理解语言文字掌握课文内容。
2、通过朗读，掌握文本内容，体会作者细致的观察。
教学过程：1、导入新课，板书课题，齐读。
2、初读课文，标记你不懂的地方，思考哪些段落是写草虫村落的？3、出示新词。
（指名读，领读，指名读，重点读，齐读）静谧寒暄洞穴斑斓亲戚僻静勤勉亲吻音韵小巷边缘俏丽投机灌木烘烤熙熙攘攘庞然大物意味深长行色匆匆4、接读课文，哪些段落是写草虫村落的？（39段）5、在草虫村落看到了什么？哪个场景给你的印象最深的？默读课文，然后交流。
段3-4：游侠归来；段5：大街小巷的场景；段6：音乐演出；段78：劳动生活；段9：省略内容。
6、小结：作者追随着一只迷路的甲虫，来到了草虫的村落。
然后运用文字，为我们展现了草虫村落的各种生活场景，我们都被本文中精彩的描写所吸引，也追随着作者的文字作了一次奇异的游历。
你觉得作者所以写得这样引人入胜，秘诀是什么？（板书：细致观察）观察是写作的基础，是写好文章的前提。
那作者是怎样观察的呢？你发现了吗？多次，仔细，长时间，全身心投入。
（关键词：又；躺；一个下午；忘了世界，忘了自己；把我的心灵唤回来；）6、默读课文，划分段落层次，完成板书。
重点研读第2自然段内容、作用。
把本文分成三部分。
7、对照板书对全文进行概括总结。
作者先用在无限静谧中，忘了世界，也忘了自己来总起全文，然后用先概括后具体的写法，为我们展示了草虫村落奇异的场景，最后以抒发感受来结束全文，表达了对草虫村落、对自然的喜爱之情。
8、从3-6自然段中，选择你最喜欢的段落，大声朗读，课后抄写并背诵下来。
板书设计：总起（1）概述（2）奇异游历游侠归来（34）大街小巷（5）详写音乐演出（6）细致观察劳动生活（78）（9）抒发感受（1011）第二课时教学目标：1、通过朗读理解文本特点。
体会运用联想和想象，表达独特感受的写法。
2、了解这种写法的主要表现形式（比喻，拟人），并初步运用。
《草虫的村落》教学设计(优秀6篇)
《草虫的村落》教学设计（优秀6篇）《草虫的村落》教学设计篇一一、教学目标知识与能力：1、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系生活实际感受作者笔下的草虫世界，体会作者对草虫、对自然的喜爱之情。
3、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开想象来表达自己的独特感受。
过程与方法：1、边读边做读书笔记。
2、通过联想和对比等方法深入感知课文。
3、引入课外文章，加深对表达方法的体会。
情感态度与价值观：引导学生以积极乐观的心态关注身边生活，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。
二、教学重难点教学重点：1、整体感知课文内容，体会作者如何通过想象把自己对草虫、对自然的喜爱之情表达出来。
2、激发学生亲近自然、热爱自然的情感。
教学难点：关注作者的表现，从中体会作者如何进行观察，如何展开想象来表达自己的独特感受。
三、教学策略本课主要采用表格式读书笔记，引导学生自读自悟。
通过对比自己与作者眼中的“草虫的村落”，发现二者间的差距，进而感受作者的表达方法及其效果。
1、随时记录阅读收获和感受，培养学生养成高年级学生应具有的良好阅读习惯。
2、作为读者，学生要通过一些方法帮自己走进课文中去，建立起自己与文章、与作者的联系，才能完成有效的阅读。
3、引导学生完成读书笔记，既展现了学生阅读、思考的过程与成果，又为教师的引导提供了依据和材料。
四、教学过程（一）复习导入导语：同学们，我们随着作者的笔触，游历了奇妙的“草虫村落”。
老师要求同学们在深入阅读过程中，用小标题概括出作者描绘的不同画面。
下面请同学们浏览课文，再看一看自己写的小标题全不全，概括准确不准确，待会咱们来交流。
学生浏览课文后，交流小标题：“游侠”独行甲虫归家村落街景鸣虫演奏“村民”劳动【设计意图】通过回顾课文，再次把握文章结构，明确重点阅读内容。
（二）进行重点阅读，把握课文内容1、让我们进一步走近“草虫的村落”，感受这神奇的世界。
请同学们边读书边把你印象深刻的“人物”或场面摘录下来；再联系生活实际，想想作者到底写的是什么。
草虫的村落教案(多篇)
草虫的村落教案(精选多篇)一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的草虫的生活习性和生态环境。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用多媒体手段，引导学生主动探究草虫的生活习性。
（3）分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解草虫的生活习性和生态环境。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与应用。
（2）课文中所描述的草虫生活习性的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、多媒体等手段，创设情境，引导学生主动探究。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 实践法：引导学生亲身体验，培养学生的实践能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 图片、多媒体素材。
3. 生字词卡片。
4. 分组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察草虫的生活环境。
（2）邀请学生分享他们对草虫的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分析课文中所描述的草虫的生活习性。
3. 探究活动（1）分组讨论：草虫的生活习性与人类生活的关系。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
（2）布置作业：结合生活实际，观察草虫，记录其生活习性。
（3）鼓励学生课后阅读相关资料，拓展知识面。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业评估：检查学生作业的完成情况，关注对生字词的掌握和运用。
3. 课后拓展评估：了解学生是否主动观察草虫，记录其生活习性，并分享心得体会。
《草虫的村落》语文教学设计优秀7篇
《草虫的村落》语文教学设计优秀7篇草虫的村落教材分析及教学设计篇一课时要点1、背诵和积累文中优美的段落。
2、学习作者如何展开联想和想象，表达自己独特感受的写作方法。
一、引入一个小小的草虫村落，一篇精美的散文。
“情”是写好文章的基础。
生活中只要同学们拥有真情，处处留心，时时用心，擦亮你的第三只眼，你就会发现生活中的美，也会写出美丽的文字。
说明：教师通过语言直接引入课文。
二、复习巩固1、作者想象丰富，感受独特，举例说说看。
（文中很多例子，比喻，拟人的地方很多都是作者独特的感受。
）2、联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗？同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容。
3、全班交流：请2名学生向全班介绍自己观察的内容。
大家评议：是否展开想象，融入自己的感受。
4、出示小练笔的要求：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。
请你确定一幕场景写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
5、我们再来看一段写昆虫的例文：（媒体出示）蝉的音乐蝉是非常喜欢唱歌的。
它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。
它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。
的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。
因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。
当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。
但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。
就是我也还没有发现它唱歌的目的。
通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。
蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。
我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。
吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。
无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计 3篇
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计1教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。
2、理解课文内容，体会作者独特的感受。
3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。
教学重点、难点：重点：体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。
难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。
课前准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1、同学们，你观察过虫子吗?你看过“草虫的村落”吗?2、《草虫的村落》一文通过奇特想象，描述草虫的村落有趣生活，表达作者热爱大自然，与大自然进行心灵对话，与大自然为友的情感。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
2、字词检查。
3、读写本课的生词。
三、梳理层次，整体把握。
1、自读课文，思考：“草虫的村落”在哪?你在那里看见了什么?2、交流反馈。
3、再读课文思考：(1)作者是怎样发现“草虫的村落”的?(2)“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方?面对“草虫的'村落”，作者是怎样的态度、情感?4、交流讨论四、总结回顾。
第二课时一、复习导入1、“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方?2、你从文章哪些地方体会到的?读课文，画出相关的句子。
二、研读、探究1、交流、探究：“草虫的村落”是快乐的天地，在文章哪些地方体现出来了?A“我想它一定是游侠之流吧!------终于走出一条路。
”从这位勇敢的小侠客身上，我们要体会到一种成功者的喜悦，它是欢乐的。
B“它们互相打着招呼”感受到它们的快乐、和谐。
C“伫足痴望”，“攀谈得好像很投机”体会到小的相处融洽、快乐。
D“我看到虫子劳动生活的形态------”体会到它们的和睦相处、团结友爱。
2、小结：我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐、和睦，友好地生活着、劳动着、也快乐创造着。
3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。
你领悟到作者表达这一独特感受的方法了吗?(1)学生自读课文，谈谈你的理解。
草虫的村落教案(多篇)
草虫的村落教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引发学生对草虫的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生建立对草虫村落的概念。
教学内容：1. 介绍草虫的基本特征和习性。
2. 引入草虫村落的概念，让学生了解草虫群居的生活方式。
教学活动：1. 展示草虫的图片，引导学生观察草虫的外貌特征。
2. 分享草虫的一些有趣事实，如它们的生活习性和食性。
3. 提问学生对草虫村落的了解，引导学生思考草虫群居的生活方式。
作业：1. 学生回家后，观察身边的草虫，记录下它们的生活习性和环境。
第二章：草虫的形态与结构教学目标：1. 学生能够识别草虫的主要身体部分和特征。
2. 学生能够理解草虫各部分的功能和作用。
教学内容：1. 介绍草虫的身体结构，包括头、胸、腹三部分。
2. 讲解草虫的主要器官，如眼睛、触角、口器和腿。
教学活动：1. 展示草虫的解剖图，引导学生观察草虫的身体结构和器官。
2. 通过模型或实物，让学生触摸和观察草虫的身体部分。
3. 进行小组讨论，让学生分享对草虫身体结构和功能的understanding. 作业：1. 学生回家后，观察草虫的图片或实物，记录下草虫的身体部分和特征。
第三章：草虫的生态与习性教学目标：1. 学生能够了解草虫的生活环境和生态习性。
2. 学生能够理解草虫在生态系统中的作用。
教学内容：1. 介绍草虫的生活环境，如草地、森林和湿地。
2. 讲解草虫的生态习性，如食物来源、繁殖方式和天敌。
教学活动：1. 展示草虫生活环境的图片，引导学生了解草虫的生活环境。
2. 通过观察草虫的标本或视频，了解草虫的繁殖方式和天敌。
3. 进行小组讨论，让学生分享对草虫在生态系统中作用的understanding. 作业：1. 学生回家后，观察身边的草地或森林，记录下草虫的生活环境和习性。
第四章：草虫村落的社会结构教学目标：1. 学生能够了解草虫村落的社会结构和组织。
2. 学生能够理解草虫之间的互动和合作。
教学内容：1. 介绍草虫村落的社会结构，如领导者、成员和分工。
草虫的村落优秀教学设计(优质4篇)
草虫的村落优秀教学设计(优质4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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草虫的村落教案【精选10篇】
草虫的村落教案【精选10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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草虫的村落课教案设计
草虫的村落优质课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文描述的草虫的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对草虫的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高学生对生态环境的保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解草虫的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇的理解。
（2）对草虫生活习性的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、多媒体等手段，创设情境，激发学生对草虫的兴趣。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
四、教学步骤1. 导入新课：（1）展示草虫图片，引导学生观察草虫的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对草虫的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，总结草虫的生活习性和特点。
（2）教师针对学生讲述的内容进行点评，补充讲解课文中的难点。
5. 拓展延伸：（1）学生分组讨论：草虫对人类生活的影响。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的草虫，记录它们的生活习性，下节课分享。
2. 拓展作业：收集有关草虫的资料，了解草虫在生态系统中的作用。
六、教学评价1. 过程性评价：（1）在课堂学习中，观察学生对草虫的兴趣和参与程度。
(语文教案)《草虫的村落》的教案
草虫的村落的教案草虫的村落是一篇散文，它在表达上颇具特色。
充分发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈现在大家面前。
下面是我给大家整理的草虫的村落的教案5篇，期望大家能有所收获!草虫的村落的教案1一教学目标：1、学会本课11个生字，借助工具书或联系上下文理解新词。
2、朗读课文，引导同学跟随进行一次奇怪的游历，感受宠爱自然，宠爱小生灵的情操。
3、有感情地朗读课文，体会观看的方法，丰富的想象和奇怪的感受。
二课时：其次课时三教学预备教学挂图、课件四教学过程(一)谈话导人，激发学习爱好1、板书课题：3 草虫的村落2、谈话导人上一课时我们到草虫的村落里游历了一番，请同学们闭上眼睛回忆一下当时的情景……多么令人沉迷的昆虫世界啊!好了，沐着微风，伴着迷人的花香，我们又来到田野中，在软绵绵的草地上躺了下去，朦胧之中，耳边传来细小的声音：欢送再到操场村作客。
定睛一看，还是昨天那个小游侠，由于我们昨天去得太匆忙，于是欣然接受了邀请。
很快我们又来到了草虫的村落，这次我们最终有时机看清它的真面目。
请同学们翻开书本，再次游历草虫的村落，看到自己印象最深刻的场面时，多读几遍弄清自己到底感受到了什么。
(二)、品读课文，体会表达1.边读边画，遇到印象深刻的场面时可在书上批画出自己的感受，有疑问的留待沟通。
2.深化理解课文内容，指导朗读。
重点指导对以下句子的理解。
(1)“我真想也跟它们寒喧一下，惋惜我不懂它们的语言〞你能读懂的心思吗(抓住“真想〞“惋惜〞)把这种心思读出来。
(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来〞。
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐〞表达出来的把这种灵泉一样的音韵读出来。
(3)现在它们归来了，每一个都用前肢推动着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。
是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢你从这句话中体会到了什么(抓住“两三倍〞“行色匆忙〞反问句)(4)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。
《草虫的村落》的教案优秀
《草虫的村落》的教案优秀《草虫的村落》的教案优秀作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《草虫的村落》的教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《草虫的村落》的教案优秀1教学过程：（一）、回顾课文内容1．简单说一说课文的主要内容。
2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
（二）、品读课文，体会表达1．边读边画，感受最深的句子。
读完后你有什么想说的？2．深入理解课文内容，指导朗读。
[预设内容]：（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）把这种心思读出来。
（师范读，找学生朗读，体会情感）（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。
{{你能评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？学生找相关的句子朗读体会。
}}作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？听录音──虫鸣，读句子。
（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）{{把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。
}} （4）自由读三、四、五自然段。
从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的’投机……）作者是怎样让我们感受到这种情趣的？（充分的让学生去朗读，在读中体会，读中感悟。
）把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。
（三）、积累语言1．把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄本上。
2．背诵摘抄的内容。
3．朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
（四）、课外延伸：课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。
你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。
草虫的村落教案(多篇)
草虫的村落教案(精选多篇)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解草虫的基本特征和生活习性。
培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容草虫的定义和分类。
草虫的主要特征。
草虫的生活习性。
1.3 教学方法采用图片展示、实物观察、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤引入草虫的概念，让学生思考草虫的特点。
展示草虫的图片，引导学生观察草虫的外部特征。
发放草虫实物，让学生近距离观察和触摸。
小组讨论草虫的生活习性，分享观察到的草虫行为。
第二章：草虫的形态特征2.1 教学目标让学生掌握草虫的主要形态特征，如身体结构、触角、翅膀等。
2.2 教学内容草虫的身体结构。
草虫的触角功能。
草虫的翅膀特征。
2.3 教学方法采用图片展示、实物观察、小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤展示草虫的图片，引导学生观察草虫的身体结构。
讲解草虫的身体结构，如头、胸、腹三部分。
引导学生观察草虫的触角，讲解触角的功能。
让学生观察草虫的翅膀，讲解翅膀的特征。
第三章：草虫的生活习性3.1 教学目标让学生了解草虫的生活习性，如食性、繁殖方式等。
3.2 教学内容草虫的食性。
草虫的繁殖方式。
草虫的栖息地。
3.3 教学方法采用图片展示、实物观察、小组讨论等方式进行教学。
3.4 教学步骤讲解草虫的食性，如植物、昆虫等。
引导学生观察草虫的繁殖方式，如产卵、孵化等。
让学生思考草虫的栖息地选择，讨论草虫适应栖息地的特点。
第四章：草虫的生态意义4.1 教学目标让学生了解草虫在生态系统中的作用和意义。
4.2 教学内容草虫在食物链中的位置。
草虫对生态系统的贡献。
草虫的保护意义。
4.3 教学方法采用图片展示、实物观察、小组讨论等方式进行教学。
4.4 教学步骤讲解草虫在食物链中的位置，如作为食物来源等。
引导学生思考草虫对生态系统的贡献，如控制害虫等。
讨论草虫的保护意义，如保护生态环境、维持生物多样性等。
第五章：观察草虫5.1 教学目标培养学生观察和记录草虫的行为和习性的能力。
五年级下册第十课《草虫的村落》教案（精选5篇）
五年级下册第十课《草虫的村落》教案（精选5篇）第一篇：五年级下册第十课《草虫的村落》教案10*《草虫的村落》教学目标：1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重点：默读课文，把握文章内容。
教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间：1课时。
教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。
《草虫的村落》名师教学设计优秀4篇
《草虫的村落》名师教学设计优秀4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？学而不思则罔，思而不学则殆，如下是漂亮的小编为大家收集整理的《草虫的村落》名师教学设计优秀4篇，仅供参考。
《草虫的村落》教学设计篇一【教学目标】1、学会11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、在有感情朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开展开联想和想象表达独特的感受。
【教学重点】一是通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那片爱恋之情；二是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特感受。
【教学难点】在品主导课文思情并茂、形神俱美的文字中感受到那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。
【课前准备】1、学生准备：①在学会生字新词的基础上，认真朗读课文，把自己感兴趣的地方做记号；②观察自己喜爱的一种昆虫，重点观察它们的洞穴及它们的活动情况。
2、教师准备：借助远程教育资源，制作与课文内容相关的多媒体课件。
【课时安排】：2课时一课时一、激情导入，揭示课题1、板书课题（用两不同颜色的粉笔：黄色粉笔板书“草虫”；绿色粉笔板书“村落”）。
齐读课题。
2、师：同学们，你对村落是怎样理解的？你想象中的草虫的村落可能是怎么个样子的？（可让学生借助工具书，首先弄明白“村落”的意思）3、自由交流。
生：“村落”，在词典中的意思就是“村庄”。
生：村落，指大的聚落或多个聚落形成的群体，常用作现代意义上的人口集中分布的区域。
包括自然村落（自然村）、村庄区域。
生：我所看的蚂蚁的“村落”其实就是它们的洞穴。
生：……4、教师小结。
5、同学们对课题的理解真不错。
下面，我们就同作家郭枫一起来游历草虫的村落吧！二、初读课文，整体感知1、出示课件。
《草虫的村落》教学设计(通用5篇)
《草虫的村落》教学设计〔通用5篇〕《草虫的村落》教学设计〔通用5篇〕《草虫的村落》教学设计1教学目的1、朗读课文，品味语言。
2、理解内容，感受作者热爱大自然、热爱生灵的情怀。
3、体会作者怎样用心地观察大自然，怎样通过丰富的想象来来表达独特的感受。
教学重点：默读课文，理解村落里的虫子是怎样和睦相处、团结友爱的。
教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学准备：走进草丛，观察虫子们的生活设计理念：调动孩子生活的体验，走进虫子的世界，与作者感同身受，感悟生命。
教学过程：一、复习导入二、细读感悟1、齐读第一自然段。
师：说说你读懂了什么?生：我知道了作者想进展一次奇异的游历。
生：我知道作者忘了世界忘了自己，是在静静地体验虫子的世界。
师：对，田野是静静的，作者的心也是静静的。
生：一个“又”字告诉我作者这样做不是第一次了。
生：那个“躺”字让我感受到作者是喜欢田野、喜欢大自然的，他乐意和大自然亲密接触。
2、齐读第二自然段的第一句话。
师：这句话起了什么作用?生：能引起下文。
生：它告诉我们这“粗大的森林”是作者的想象，这句话是作者想象的开场。
师：文中还有像这样的句子吗?生：有，比方---它们的村子分布在森林边缘的小丘，我知道这是虫子们艰巨的工程。
生：还有这句---这是街道，这是小巷。
生：还有第五自然段和第六自然段的第一句话都是这样的句子。
师：这样的句子都起着-----生接：引出下文的作用。
师：是的，这样的句子向我们提示了作者观察的线索，使我们能跟随作者的想象去参观草虫的村落。
3、学习2----6自然段。
(1)师：默读课文的2---6自然段，想一想，作者在这次奇异的游历中看到了什么?你从这些看到的景象中体会到了什么?你可以从虫子的角度去体会虫子们的生活怎么样，也可从作者的角度去体会他的感情。
(2)生默读，画记，批注。
(3)小组交流读书所得。
(4)全班交流汇报：生1读：一队队虫子，不知道从什么地方来的，以致我不能发现……行色匆匆地赶着路。
草虫的村落教学设计（通用7篇）
草虫的村落教学设计草虫的村落教学设计（通用7篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编整理的草虫的村落教学设计，欢迎大家分享。
草虫的村落教学设计篇1教学目标：1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重点：默读课文，把握文章内容。
教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。
齐读课题。
初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（2）字词检查。
（3）交流反馈。
梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。
”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。
”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
草虫的村落教案(15篇)
草虫的村落教案(15篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《草虫的村落》教学设计教材分析:《草虫的村落》这篇文章，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然，对小生物的喜爱之情。
本文最大的特色就是作者发挥丰富的想象，运用拟人、比喻、等修辞手法，将一个草虫的世界生动展现在大家面前。
本单元的口语交际及作文训练的内容，都是发挥想象，说、写自然界的音响或景象。
这一组元的课文都是写景的，组元的整体训练重点是，思想上培养学生热爱大自然的情操，学习过程与学习方法上是引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象，表达自己独特的感受，并通过背诵和练笔形式达到语言积累的目的。
因此这节课的教学目标，就是培养并学会想象。
设计理念：郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然，读完《草虫的村落》后，好像身临其境，有点乐而忘返的感觉。
本单元的主题是大自然。
教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的。
教学目标：1．正确读写本课11个生字，识记并掌握“静谧、亲戚、寒暄、熙熙攘攘、俏丽、烘烤、勤勉、庞然大物、音韵、僻静、亲吻、大街小巷”等词语。
2．感受草虫村落的生活情境，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。
教学重难点：1、让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的一片爱恋之情；2、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
教法：情景教学法，品读探究法学法：探究、感悟作者的独特感受，读议结合，练笔拓展课前准备：１、教师准备：美国影片《虫虫危机》光碟。
抄有生字词语的幻灯片或小黑板。
２、学生准备：提前一周布置观察小虫的世界。
把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。
课时安排：２课时。
教学流程与设计意图第一课时学习目标：1．会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1．播放夏日虫鸣的声音。
2．交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！３、板书课题，齐读二、初读课文，整体感知1．提出自学要求：（1）读准字音，读通句子，在不理解的词语或句子的地方做个记号。
（2）读完想想课文主要讲了一件什么事？2．检查交流（1）检查生字词语：①读准字音。
静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。
②理解词义：学生分四人小组，交流一下不理解的词语。
若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
（2）开水车朗读课文，其他同学边听边想课文主要读了一件什么事？（3）说说本文的主要内容：（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
）设计意图：这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。
因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成。
首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。
三、再读课文，梳理内容１、快速浏览课文，如何把课文分成三个部分，你认为怎么分？２、交流一（１～２）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
二（３～９）具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。
三（１０～１１）夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意。
3、草虫的村落在哪儿呢？（他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”）4、作者的目光追随着爬行的小虫进行游历，他在游历中见到几个场景?（两个场景：第3自然段写游历的第一个场景：小甲虫迷路的森林；第4-9自然段写了第二个场景：村落）四、学习第一部分1、指名读：今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
2、“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？（“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。
有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会有了他对草虫村落的这次奇异的游历。
）3．作者发现了草虫的村落之后心情如何？请用课文原话回答。
“我发现了草丛中虫子的快乐天地。
我多么得意啊！”小结：这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们知道了在森林边缘的小山丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的草虫的村落，在作者的眼中草虫的村落到底是怎么样呢？下一课，我们继续学习。
四、作业１、抄写本课生字词语３遍。
２、一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍。
设计意图：影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事。
观看这部影片，一方面是继续激发学生对虫虫世界的兴趣，另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内。
第二课时课时目标：1．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
2．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
一、复习导入１、说说本文的主要内容2、作者的目光追随着爬行的小虫进行游历，他在游历中见到几个场景?二、精读课文１、默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。
(村民的和谐生活;音乐演奏会;村民的劳动生活。
)[预设]：“我还看见了许多许多………”还看到了什么？作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？作者是怎么写得如此生动，有情有意的？……（1）交流你印象最深的地方。
先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。
相机提示：①“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
”（真是一只勇敢的小甲虫。
具体游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出了困境。
）②“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
”a品读“意味深长”“对视良久”，让学生体会家人担心、牵挂的感情。
b（多像是一对令人羡慕的情侣啊！原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。
）(小结、过渡：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，这是一个充满了亲情的村落，③“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
”（这里以比喻和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。
写得活灵活现，小小的圆虫，也是那样的迷人！）④“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”（这句话以比喻和拟人的修辞手法，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。
这是作者对小虫子们最高的赞美！作者此时已全身心在进入了虫子的世界，被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉！）⑤我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
(村落虽小，却体现出了虫子们的大智慧。
)（2）小结：在这个村子里，我们追随着作者到了村落里，看到了森林、看到了大街小巷，看到了许许多多角色：有英勇的游侠，有俏丽的少女，有它们的远房亲戚，有音乐演奏者，有智慧的建筑设计，更有一群群勤劳的“村民们”2、作者想象丰富、感受独特，说说你是从哪些描写中体会到的？找一找，画一画，读一读，有有感受在旁边写。
（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
”①作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
）②追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？从中你感受到了什么？a在读中凸显形象。
比如，通过体会“傲然”“左冲右撞”等词语，来凸显“英勇的游侠”的形象；b云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？c 从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。
）③在读中建构情节。
老师说，这只游侠不顾一切地往前冲，究竟是为了干什么呢？老师问，谁能告诉我，这只游侠急急忙忙回村子是要干什么呀？原来，是家中有一只娇小的甲虫在深情地迎归。
④小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
⑤“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）把这种心思读出来。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。
大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：“他们全神贯注地振着翅膀。
优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”a 联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。
b抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。
c 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？d小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。
读好这句话。
（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：①是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。
大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。
）这一段中有两个问号：“一定是很远很远的地方吧？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙呢？”甲虫们从很远很远的地方，即使是大过自己身体两三倍的食物，甲虫们还是勤勉地奔忙着，同时，它们也是快乐的。
在我们生活中有没有这样的例子呢？(我们的父母，挣钱来不但要养自己，还要养我们，养这个家。
因为有爱，对家庭和对生活的爱，所以一直勤劳地工作着、奔忙着。
) 甲虫们在这片快乐的天地中，勤劳并快乐地劳动着、生活着，这么勤劳的甲虫，真值得我们尊敬啊！(板书勤劳)②大家请看第八自然段，我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？它们的村落里有专门的气候工作者、工程师……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。