二年级语文：《小动物过冬》第二课时
小动物过冬第二课时教学设计
《小动物过冬》第二课时教学设计教材分析：本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
教学目标：1.情感目标：体会到小动物之间互相关心的真挚情感。
2.知识目标：在掌握文本内容的基础上，有效进行句式的说话训练，并拓展相关内容，了解更多动物的过冬方式。
3.方法与过程：在课堂中，依据低年级学生的特点，通过读一读、演一演、说一说等方式，充分调动学生的积极性，在快乐中学本领。
教学重点：1.有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读。
2.了解小动物们过冬的不同方式。
教学难点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。
学情分析：学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。
课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加强认读。
教学构想：朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。
利用多种识字方法认读生字。
教学准备：多媒体课件；小动物头饰；贴图和字卡。
一、谈话导入。
3它们三个是（好朋友），所以它们常常一起（唱歌、跳舞），日子过的（很快乐）。
让我们一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐吧。
（二）学习第二自然段 3日子过得特别快，转眼间又到秋天了。
这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。
1、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？指名读第二自然段。
渐渐地意思就是？老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读（因为秋天是慢慢的到来，天气是慢慢变冷的。
）说的真好，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁来试试？指名试读。
齐读。
2、小动物又在干什么呢？（小动物聚到一起商量过冬的事）（三）学习课文第三至七自然段那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？答案呀就在课文的第3－71、学习第三自然段。
6（1）我们先来看看燕子是怎样过冬的。
小动物过冬第二课时
第二课时教学内容：精读课文，理解课文内容。
教学目标：1．流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2．通过对语言文字的朗读、感悟，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心的道理。
教学重、难点：了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心的道理。
教学过程：一、复习导入1．复习本课生字新词。
2．小动物们是怎样过冬的？让我们去看一看吧！二、精读感悟1．课文写了哪几种小动物？解决这个问题一点都不难，看看图，读读书，答案就在眼前！2．集体交流。
学生发言，教师相机出示第一自然段。
3. 想一想你和好朋友在一起的感觉，再来读读第一自然段，让大家听出好朋友在一起的开心、快乐！（自由读、指名读。
）4．快乐的日子就这样一天天过去了，转眼间秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
“商量”是意思？你和谁商量过事儿呀？5．三个好朋友商量出结果了吗？青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的呢？老师建议小朋友们这样试一试：⑴划一划：划出小动物过冬的句子。
⑵读一读：读读小动物的话，相信你能读得有声有色！⑶填一填：这三个小动物真了不起！它们都有自己独特的过冬方式：小燕子是（），因为（）；青蛙是（），因为（）；小蜜蜂是准备了粮食（），因为（）。
6．我们一起来谈谈自己的收获吧！⑴小燕子是怎样过冬的呢？（出示燕子的话）读一读小燕子的话,我们就明白了它是怎样过冬的。
⑵小青蛙是怎样过冬的呢？（出示小青蛙的话）再加上动作读一读小青蛙的话吧!⑶小蜜蜂是怎样过冬的？小朋友自己准能读懂这段话!7. 想象练说：转眼间，第二年春天到了，青蛙（）从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友，它想……。
（）小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了，它开心地说：“……！”不久，小燕子（）唱着歌从南方飞回来了，它告诉它的好朋友……三个好朋友一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。
8. 分角色朗读课文。
⑴先读读三个小动物之间的称呼，再看看它们的行动，最后好好读读它们的对话，想一想，怎样才能读出好朋友之间的关心？邀请你的好朋友一起练练看！⑵分角色朗读课文。
二年级语文上册 第22课 小动物过冬(第2课时)课件 苏教版
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不
同方式。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
六、把下面字词组成一句话写下来，并加上表标点。 1．日子 快乐 的 它们 很 过得
它们的日子过得很快乐。 ____________________________________________ 2．相见 春天 约定 还在 它们 第二年 这里
它们约定第二年春天还在这里相见。 _____________________________________________ 3．聚到 商量 一起 过冬 它们 的 事
它们聚到一起商量过冬的事。 ____________________________________________
A组—基础篇
Ø 完成“阅读方法练”“写作方法练”。
B组—提升篇
Ø 完成“主题探究”“拓展提升”。
雪 一片、两片、三片……一片片的雪花从天上飘下来。 小黄狗从屋子里跑出来，摇摇尾巴说：“汪汪汪，下糖啦， 大家快来看哪！” 小花猫从屋子里跑出来，点点头说：“喵喵喵，下盐啦， 大家快来看呀！” 老母鸡听了，拍拍翅膀说：“咯咯咯，你说是糖，它说是
直射向大地，照得大树林暖洋洋的。 这一年，大树林里的冬天特别短;这一年，大树林里的春天来
得特别早。小动物们又高兴又奇怪。它们不知道，这些都是小黑
熊尼尼的功劳呢!
国学诵读
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花 成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ （《蜂》罗隐）
《小动物过冬》第二课时之二教案
《小动物过冬》第二课时之二教学要求：1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。
2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。
教学过程：一、复习导入。
上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。
想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。
小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。
它们是怎样过冬的呢？今天我们继续来阅读课文。
【复习导入，自然简洁。
】二、学习第1、2自然段。
1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？2、自读第2自然段。
用“因为……所以……”概括段意。
3、小结。
第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。
冬天到了，它们就商量怎么过冬。
【控制了这两个自然段的教学节奏是对的。
】三、学习3—7自然段。
过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。
1、自读，同桌讨论。
2、检查交流，并逐一进行讨论。
⑴小燕子准备怎么过冬的？讨论后，小结。
冬天，小燕子要飞到南方去过冬。
像小燕子这样的鸟儿，叫候鸟。
小燕子马上要去春暖花开的南方了。
它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。
你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？【这一步的教学，节奏感很强。
知识的拓展，结合得很好。
】⑵青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。
那它准备怎么过冬的？讨论后，告诉学生：动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。
你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？青蛙不到南方去。
它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？【这一步教学，结构有所变化，显得不呆板。
】（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。
3、填空。
冬天到了，小燕子（）过冬。
小青蛙（）。
小蜜蜂（）。
4、分角色朗读课文。
小组练习朗读，指名读。
【这一段的教学，采用了“总—分—总”的教学思路。
采用填空的方法，引导学生进行归纳.总结是恰当的。
《小动物过冬》第二课时优秀教案
《小动物过冬》第二课时优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解小动物们过冬的方式，培养学生的阅读理解能力。
2.感受小动物们团结互助、克服困难的精神，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.学会生字词，积累语言，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会小动物们的情感。
2.教学难点：引导学生学会关爱他人，培养团结互助的品质。
三、教学过程1.导入新课师：上一节课，我们学习了《小动物过冬》，谁来说说小动物们是如何过冬的？生1：小松鼠把松果搬进洞里过冬。
生2：小兔子把萝卜搬进洞里过冬。
生3：小青蛙在泥土里冬眠。
师：很好！今天我们继续学习《小动物过冬》第二课时，看看小动物们在过冬过程中还发生了哪些有趣的故事。
2.课文朗读师：请同学们自由朗读课文，注意语气、表情和节奏。
生：自由朗读课文。
3.课文理解师：谁来说说小松鼠、小兔子和小青蛙在过冬过程中遇到了什么困难？生1：小松鼠把松果搬进洞里，可是洞口太小，进不去。
生2：小兔子把萝卜搬进洞里，可是洞口太小，进不去。
生3：小青蛙在泥土里冬眠，可是泥土太硬，挖不动。
师：那他们是怎么解决这些困难的呢？生1：小松鼠请小兔子帮忙，小兔子请小松鼠帮忙，他们互相帮忙，解决了困难。
生2：小青蛙请小松鼠和小兔子帮忙，他们一起挖土，小青蛙成功冬眠。
4.情感体验师：同学们，你们觉得小动物们过冬的过程中，最让你感动的是什么？生1：小动物们团结互助，克服困难的精神。
生2：小动物们互相关爱，乐于助人的品质。
师：是的，小动物们的这种精神值得我们学习。
在我们的生活中，也要学会关爱他人，乐于助人。
5.生字词学习师：请同学们翻开书本，我们来学习生字词。
生：学习生字词。
6.课堂小结师：通过本节课的学习，我们知道了小动物们过冬的方式，感受到了他们团结互助、克服困难的精神。
希望同学们在今后的生活中，也能像小动物们一样，关爱他人，乐于助人。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
小动物过冬第二课时
“青蛙哥哥，你不也吃虫子吗？ 可你不会飞，怎么到南方去呢？”
“我不到南方去，就在这里 过冬。我准备吃得饱饱的，过两 天钻到泥土里去，好好睡上一大 觉。等到来年春天，再出来找虫 子吃。”
“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？ 可你不会飞，怎么到南方去呢？？”
“蜜蜂妹妹，冬天地上 都是冰雪，没有鲜花，你怎 么生活呢？”
分角色朗读要求： 1.请试着加上动作和表情； 2.读出好朋友间关心的语气。
“冬天快到了，虫子也快没啦。我要飞到南方 去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开 的时候，我再飞回来。”
“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞， 怎么到南方去呢？”
“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得 饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。 等到来年春天，再出来找虫子吃。”
“我早就采了很多蜜， 藏在蜂巢里，够吃上一个 冬天的。”
“冬天快到了，虫子也快没啦。我要飞到南方 去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开 的时候，我再飞回来。”
“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会 飞，怎么到南方去呢？”
“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得 饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。 等到来年春天，再出来找虫子吃。”
shāng
商
liang
量
“冬天快到了，虫子也快没啦。 我要飞到南方去，那儿暖和，还 有很多虫子。等明年春暖花开的 时候，我再飞回来。”
nuǎn
huo
和
你想知道我是怎样过冬的吗？
“冬天快到了，虫子也快没啦。 我要飞到南方去，那儿暖和，还 有很多虫子。等明年春暖花开的 时候，我再飞回来。”
因为 南方暖和，还有，很多虫子 所以 燕子要飞到南方。去过冬
“冬天快到了，虫子也快没啦。 我要飞到南方去，那儿暖和，还 有很多虫子。等明年春暖花开的 时候，我再飞回来。”
《小动物过冬》第二课时教学设计（精选12篇）
《小动物过冬》第二课时教学设计（精选12篇）《小动物过冬》第二课时篇1教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
教学重点：学会分角色朗读课文。
教学难点：了解小动物过冬的不同方式。
教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。
教学过程：一、激趣导入1、听音乐猜小动物的名称。
2、小动物送礼物：课文朗读动画欣赏。
二、初读课文，学习生字1、自读课文，注意读通顺。
2、小组学习生字。
3、检查生字新词的读音。
4、猜字谜。
（学生自由发言）5、写生字。
三、精读课文，指导朗读（一）自读课文，注意读流利。
（读完戴上自己喜欢的小动物头饰）（二）学习第一自然段1、（课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。
2、说说你唱歌跳舞时的心情。
3、指导朗读。
（三）学习第二自然段1、游戏：观察图画，分辨季节。
2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？3、指导朗读。
（四）学习三——七自然段1、小组分角色练习读，师巡视指导。
2、集体比赛读、指名读，评价。
3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？4、小组练习加上动作表演。
5、拍动画片，挑选优秀小演员。
（五）学习第八自然段1、小动物分别时会怎么说？2、理解“约定”。
四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？五、《我会做》：1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。
2、我会续编故事：春天来了……板书设计：小动物过冬冬眠迁徙储藏食物（相关动物的图片）《小动物过冬》教学后记学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。
在《小动物过冬》一课的教学中，教者认为做得成功的地方有几点：一、导入：以歌激趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，兴趣是最好的老师。
要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要的。
《小动物过冬》(第二课时)教学设计
《小动物过冬》（第二课时）教学设计教材简析：《小动物过冬》是一篇童话故事，它采用拟人的手法，揭示了小动物过冬的不同方式。
文章写得很生动很有趣，栩栩如生地描写了小动物礼貌待人的美好形象，二年级的小朋友爱读爱看。
用这样的教材培养学生的观察能力、朗读能力和审美能力效果很好。
这篇课文图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。
走近小动物，变换角色，师生相互交流、心灵碰撞，使人和动物的情感达到和谐统一。
设计理念：《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径应是语文实践。
要引导学生在读中学，“演”中悟。
在领悟小动物过冬的不同方式时，引导学生用不同的朗读方式，让学生走近小动物，变换角色，师生相互交流、心灵碰撞，使人和动物的情感达到和谐统一。
教学目标：①创设情境，培养学生口语交际能力。
通过朗读，了解课文中三个小动物过冬方式有哪些不同。
②培养学生关注自然、善于观察的习惯，热爱自然、爱护动物的情感，探索自然界奥秘的兴趣。
教学重难点：了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
教学准备：小动物头饰和多媒体课件。
教学过程：一、情境导入1.听写生字词：第一，商量、春暖花开、明年、动物、刮风、哥哥、钻入、接着。
2.复习：《小动物过冬》讲了哪三个好朋友的故事？3.出示小动物头饰，猜一猜是哪些动物？写出它们的名字。
（设计意图：低年级以识字为主，时时贯穿识字、写字教学很有必要，用头饰切入新课，更易激发学生的兴趣。
）二、精读体验1.为什么小燕子、小蜜蜂和小青蛙在一起商量过冬呢？自己先想一想可能是什么原因？2.学生回答后，再读课文第1—2自然段，边读边找，从中找出答案，并举手回答交流。
（预设1：“秋风刮起来了，天气渐渐凉了”（见课文），所以三个人一起商量。
预设2：他们三个人是好朋友，他们常在一起唱啊、跳啊，很开心。
他们什么话都想让对方知道的，所以就聊一聊。
预设3：虽然各人情况不一样，但有一样是肯定的，就是，天气转凉了，天冷了。
《小动物过冬》第二课时教案
小动物过冬第二课时教案课程概述在第一课时，我们介绍了小动物在冬季中如何储存食物和寻找避寒处。
在本课时中，我们将更深入地了解小动物如何通过改变身体生理状态和行动来应对寒冷的气温，以及一些助于它们在寒冷气候中生存的策略。
课时目标本节课目标是帮助学生们：•了解哪些小动物会冬眠、冬孵、冬觉及如何做到这一点。
•探究小动物如何在冬季中保持身体温度，以及如何找到避寒处。
•掌握不同类型的小动物在寒冷气候下的生存策略。
课时计划活动一：小组讨论将全班分成四组，每组讨论的内容如下：1.第一组：冬眠动物，如北极熊、浣熊、松鼠等。
2.第二组：冬孵动物，如企鹅、天鹅等。
3.第三组：冬觉动物，如蝙蝠、蛇等。
4.第四组：不冬眠、不冬孵、不冬觉的动物，例如野兔、松鼠、狐狸等。
每组应根据所分配的动物类型，搜集并总结知识点，准备分享给其他组。
组员可以选择以下其中一种方式进行展示：•制作海报展示动物生存策略和适应冬季的方法。
•制作一份电子小册子，介绍所研究的动物及其生存方式。
•制作一个展板，上面搭配照片、图片、文字、图表等多种形式展示将研究的小动物的生存策略和适应冬季的方法。
活动二：观察和分析学生们在老师引导下观察一些关于动物在冬季中寻找食物的视频或介绍冬眠，冬孵和冬觉的内容。
然后回答下列问题：•不同类型的小动物如何在寒冷的气候下找到食物和饮水的资源？•不同类型的小动物是如何适应冬季气候的？•冬眠，冬孵和冬觉之间有何异同之处？活动三：角色扮演学生们分成不同的组，扮演不同的小动物，模拟它们在冬季中寻找食物和饮水的过程。
通过角色扮演，学生们能够更深入地了解小动物们在冬季中寻找食物和饮水的困难，同时也能够认识到小动物们各自的生存策略和适应性。
教学策略本节课以学生为主体，老师为引导者的教学方式，鼓励学生们积极思考，多方面了解小动物在冬季中的生存策略，促进同学之间的交流与互动，让他们从中获取自己独特的见解，以及全场活力。
结束语本节课旨在通过深入探讨小动物在冬季中的适应策略，让同学们了解自然界中动物的神奇与多样性。
小学语文二年级上册《19小动物过冬》课件(第二课时)
青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋 好
友。
青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋 友。它们常常在一起唱歌跳舞，日 常常 一起唱歌跳舞 子过得很快乐。 很快乐
秋风吹起来了，天气渐渐凉了。一天，
秋风吹起来了，天气渐渐 青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量 凉了。一天，青蛙、小燕子、 过冬的事。 小蜜蜂聚到一起商量过冬的 聚到一起商量过 事。 冬
商量（ liɑnɡ liànɡ ）
钻（zuān zhuān ）到泥土里 暖（nuǎn luǎn)和（hé huo）
第二年春天，青蛙、小燕子 和小蜜蜂又聚到一起。它们会说
些什么?做些什么呢?
春光明媚
春意盎然
春色满园 鸟语花香 万紫千红
百花齐放 花红柳绿 五彩缤纷
备 粮
蚂蚁
松鼠
老鼠
•
蜜蜂妹妹，冬天地上都是 冰雪，没有鲜花，你怎么生 活呢？ 我早就采了很多蜜， 藏在蜂巢里，够吃上一个 冬天的。
加厚自己皮毛过冬的
乌鸦
鹿
兔子
狐狸
躲在安全地方过冬
• 蚊子
• 苍蝇
它们商量好了，约定第二 年春天还在这里相见。
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
根据课文内容填空
考考自己
连一连：这些动物是怎样过冬的？
蜜蜂
蛇 燕子 青蛙 大雁 蚂蚁 飞到南方 冬眠 备足粮食
考考自己
连一连：这些动物是怎样过冬的？
蜜蜂
蛇 燕子 青蛙 大雁 蚂蚁 飞到南方 冬眠 备足粮食
考考自己
连一连：这些动物是怎样过冬的？
蜜蜂
蛇 燕子 青蛙 大雁 蚂蚁 飞到南方 冬眠 备足粮食
练一练 咱们来抢答
dì
ì
shānɡ
nuǎn
二年级上册语文教案-22小动物过冬第2课时苏教版
《小动物过冬》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物不同的过冬方式。
3、体会小动物之间的相互关心。
教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
教学难点：区分小燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。
教学准备：多媒体课件、小动物头饰教学过程：一、复习1．今天我们继续学习第22课《小动物过冬》（齐读课题）2、通过学习，我们认识了哪三个小动物？谁来大声地叫出他们的名字？（板贴小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片）二、新授(一)教学第1自然段1．小朋友们叫得可真好听呀！老师还知道，他们三个呀，是好朋友。
你知道我是怎么发现的吗？读一读第一自然段，找一找答案。
（它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
）2.读这一自然段时应该高兴些，轻快些。
谁愿意通过朗读，把这种快乐带给大家？（指名读）3.让我们共同感受这种快乐吧！（齐读）（二）教学第二自然段1、师过渡：三个好朋友在一起过着快乐的生活，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
一天，它们聚到一起，看看他们在干什么呀？（出示课件）2、指名读第二自然段。
3、出示“商量”，读（注意读好轻声）。
什么叫“商量”？小朋友，你有没有和谁商量过什么事？（指名说）（三）教学第3-7自然段1、师过渡：小动物到底是怎样商量的啊？自己读读3-7自然段，用横线画出有关小动物不同的过冬方式的句子。
2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！（出示课件）1）谁来读一读这一自然段？指名读。
2) 谁来说一说燕子是怎样过冬的？（指名回答后板书：飞到南方去）3) 小燕子为什么要“飞到南方去“？（“暖和”“很多虫子”）4）小燕子要什么时候才回来呀？（出示：春暖花开）看看图，说一说这个词语是什么意思？你还学过哪些描写春天的词语？5）燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，像燕子这样的鸟还有天鹅、丹顶鹤、绿头鸭等。
《小动物过冬》(第二课时)教案
《小动物过冬》(第二课时)教案教学要求：1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。
2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。
教学过程：一、复习导入。
上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。
想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。
小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。
它们是怎样过冬的呢？今天我们继续来阅读课文。
二、学习第1、2自然段。
1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？2、自读第2自然段。
用“因为……所以……”概括段意。
3、小结。
第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。
冬天到了，它们就商量怎么过冬。
三、学习3—7自然段。
过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。
1、自读，同桌讨论。
2、检查交流，并逐一进行讨论。
(1)小燕子准备怎么过冬的？讨论后，小结。
冬天，小燕子要飞到南方去过冬。
像小燕子这样的鸟儿，叫候鸟。
小燕子马上要去春暖花开的南方了。
它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。
你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？(2)青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。
那它准备怎么过冬的？讨论后，告诉学生：动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。
你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？青蛙不到南方去。
它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。
3、填空。
冬天到了，小燕子（）过冬。
小青蛙（）。
小蜜蜂（）。
4、分角色朗读课文。
小组练习朗读，指名读。
四、学习最后1自然段。
1、引读。
（师）：“它们”——“商量……（生读），（师）：“约定”—“第二年……（生读）2、启发想象。
请小朋友想一想，它们会怎么约定呢？五、总结全文。
这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。
小学语文二年级上册教案《小动物过冬》第二课时 教学设计
小学语文二年级上册教案《小动物过冬》第二课时教学设计教学目标：1、体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读。
3、让学生懂得朋友之间要互相关心。
一、听音乐导入1、同学们，有几只小动物唱着歌向我们走来了，请听音乐。
2、秋天来了，小动物们在说着什么呢？我们继续学习19课。
板书课题（板书物时学生集体书空笔顺）二、复习词语昨天的词语宝宝们耐不住寂寞，也跑了出来，你还认得吗？三、学习课文1、自由朗读课文，想想读完课文，你有什么要说的。
2、检查学生读书的效果，结合学习第一和第二自然段。
注意常常、一起、聚到一起商量等词语。
3、戴上你喜欢的小动物的头饰，和你的好朋友一起讨论：小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎么过冬的？（选择其中的一种,戴上头饰,在小组讨论）为了过冬，他们会做些什么准备？你还知道哪些小动物和它过冬的方式是一样的？4、学生讨论。
5、汇报讨论结果（指导朗读）⑴小燕子①、为什么飞到南方？②、暖和、春暖花开换词。
③、这种过冬的方式叫候鸟。
④、哪些动物和它一样的过冬方式？⑵小青蛙①你不是也吃虫子吗？改成肯定句。
②理解钻③青蛙的过冬方式叫冬眠。
还有哪些动物和它过冬的方式一样？⑶小蜜蜂①理解都是冰雪②什么时候采蜜？③你能用一句话来赞美它吗？④还有谁和它也是在洞里过冬？6、小动物们商量好了，就（学生齐读第8自然段）。
有问题想问老师吗？7、描写第二年的词语：明年、来年、第二年8、想一想，小动物们要分别了，会说些什么？9、分角色朗读课文。
10、第二年的春天来了，小动物们又相见了，你猜，它们见面后，会说些什么？11、你还知道哪些动物过冬的方式？四、总结全文看板书总结。
苏教版二年级语文《小动物过冬》第二课时教案
苏教版二年级语文《小动物过冬》第二课时教案一复习导入：每一次学习新的课文，课题其实早已被学生所熟知。
所以虽然在设计时我也曾想过多种方式来揭题，最终我还是采用了直接揭题的方式，这样既节省了时间，直奔主题，又符合当时的情境，因为学生早就知道他们今天要学的课文题目。
1、今天我们继续来学习------- 小动物过冬。
通过上节课的学习，我们知道小动物是---- 小燕子、青蛙、小蜜蜂。
（板出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。
）（屏示第一自然段）引读。
（用图片激发兴趣，回忆上节课内容，再次明确三只小动物的关系，简洁明了。
）二、新授过渡：是啊，三个好朋友在一起的日子过得多快乐啊！你们瞧，这一天，他们又聚在了一起，在干什么啊？（屏示三个好朋友在一起商量的画面）学习第二自然段1 、为什么要商量过冬了呢？（出示：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
）2、你能把天气的变化读好吗？（理解渐渐，换个词）指导读好。
3、你能用因为•…所以•…来说说三个好朋友为什么要聚在一起商量过冬的事吗？4、齐读第二自然段。
（这一自然段主要是一个字词句的训练，说说近义词，用因为••…所以来说话，这都是对学生语文素养的培养。
）学习第3－7自然段过渡：它们是怎么商量的呢？请小朋友自已读3－7自然段。
看看他们是怎样过冬的？谁想谈谈你的收获？A 燕子1、生：我知道了燕子到南方去过冬。
板书：飞到南方过冬2、那么，它们为什么要到南方过冬呢？理解“暖和”很“多虫子”3、像燕子这样到了冬天飞到南方去过冬的鸟儿我们叫做候鸟。
他们的这种行为叫做迁徙。
（板书：迁徙）4、你能用因为……所以……来说说燕子为什么要飞到南方去过冬吗？5、说的好，你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。
指名试读。
齐读。
B青蛙1、燕子介绍完了自己的过冬方式，她呀---------- 接着问……（引读，出示文字）2、这只小燕子请你来问问吧。
指名读。
刚才我听你称青蛙是哥，为什么？指名读。
女生读。
小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之五.doc
小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之五教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
教学重点：学会分角色朗读课文。
教学难点：了解小动物过冬的不同方式。
教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。
教学过程：一、激趣导入1、听音乐猜小动物的名称。
2、小动物送礼物：课文朗读动画欣赏。
二、初读课文，学习生字1、自读课文，注意读通顺。
2、小组学习生字。
3、检查生字新词的读音。
4、猜字谜。
5、写生字。
三、精读课文，指导朗读自读课文，注意读流利。
学习第一自然段1、大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。
2、说说你唱歌跳舞时的心情。
3、指导朗读。
学习第二自然段1、游戏：观察图画，分辨季节。
2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？3、指导朗读。
学习三七自然段1、小组分角色练习读，师巡视指导。
2、集体比赛读、指名读，评价。
3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？4、小组练习加上动作表演。
5、拍动画片，挑选优秀小演员。
学习第八自然段1、小动物分别时会怎么说？2、理解约定。
四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？五、《我会做》：1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。
2、我会续编故事：春天来了板书设计：小动物过冬冬眠迁徙储藏食物《小动物过冬》教学后记学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。
在《小动物过冬》一课的教学中，教者认为做得成功的地方有几点：一、导入：以歌激趣孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
可见，兴趣是最好的老师。
要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要的。
兴趣既能激起学生对知识的渴求，也是促使其学习的推动力。
所以，针对这班学生喜爱唱歌的特点，我把听音乐猜小动物的名称这一游戏设为课前的导入环节。
事实证明，学生的注意力马上就被集中起来，课堂上立刻就有了浓厚的学习气氛。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《小动物过冬》第二课时
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
19、小动物过冬（第二课时）
教学目标
1、能有感情地朗读课文。
2、通过了解本课内容，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
3、使小朋友懂得互相关心的道理。
4、培养学生倾听意识，能在认真倾听别人发言的基础上试着发表自己的看法。
一、复习巩固，导入新课
1、上节课，我们认识了三个好朋友，你们还记得是谁吗？（随机黑板上贴图）想和它们成为好朋友吗？它们说了，要想和他们做好朋友得先过下面这一关。
读好这些词语有信心吗？（出示词语）自读，开火车读词串
2、评价：小朋友们读得非常正确，声音也特别响亮。
瞧，小动物们都来了。
（出示）看，在生活中，青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
（让我们一起来分享它们三个好朋友的快乐吧！齐读第一自然段）
二、学习第二自然段，理解“聚”并说话练习
过渡：它们快快乐乐地度过了温暖的春天，炎热的夏天。
不知不觉秋风刮起来了，天气渐渐凉了，寒冷的冬天就要来到了。
今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起，它们在干什么呢？请打开书到课文的第二自然段中去找一找。
（学生自读交流）
1、交流回答“商量过冬的事”
2、它们是怎样在一起商量的呢？（书中有一个词告诉了我们，谁能找到？“聚”）
（1）、怎样就是“聚在一起”呢？哪位小朋友上来摆一摆？（三个好朋友靠得很近，头挨着头。
）生生评价
3、引导学生说话：其实，聚在一起还有一层意思，生活中，我们因什么而聚过呢？比如说：“中秋节，我们全家……”“每个星期一的早上，我们全校……”“2008年，全世界的……”
4、小结：跟朋友商量事情像这样聚在一起多亲切呀。
让我们一起读读这段话，感受一下他们的亲密无间。
秋风刮起来了——（学生齐读第二段）
三、学习课文第三至七自然段。
体会朋友间的关心，了解过冬的几种方式。
过渡：这三个好朋友分别是怎样过冬的？他们为什么要这样过冬呢？让我们来轻声地读一读课文第三至第七自然段。
边读边想刚才的问题
交流动物过冬的方式：
第一部分：燕子
1、师：他们都准备怎样过冬啊？先说说小燕子吧
生：小燕子准备飞到南方去过冬。
板书：飞到南方去（多媒体出示第三自然段）
2、师：小燕子为什么偏要飞到南方去过冬呢？请大家读读第三自然段，试着用因为……所以……说说原因。
出示句式，选择你喜欢的一个句式来说一说。
生：因为南方暖和，所以我要飞到南方去。
生：因为南方的虫子多，所以我要飞到南方去。
生：因为北方很冷，他受不了很冷的天气，所以要飞到南方去。
生：因为冬天快要来了，这里的虫子没了，所以我要飞到南方去。
3、师：那可爱的小燕子们，你们什么时候再飞回来啊？怎样的天气或景象可以用“春暖花开”这个词？春天暖和的时候花儿开放了，多美的春景啊，你还知道跟春天有关的词语吗？
交流时，引导：听了他的发言，我还有补充……
4、师：原来有这么多原因呢，南方的冬天可真舒服呢，谁愿意来读读小燕子说的话？（指名2位读）
师：多有打算的小燕子啊，我们一起来读一读。
（齐读）
5、师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，这样的鸟儿叫候鸟。
这样的过冬方式就叫迁徙。
（齐读两遍，“迁”就是搬家的意思。
）你还知道哪些动物是这样过冬的？交流并出示句式：我还知道也是用的方法过冬的。
指名两位学生说
第二部分：青蛙
过渡：小燕子将要远行，但他还不忘关心好朋友呢！这不，它正在跟青蛙哥哥商量着过冬的事情呢。
（出示：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”）
1、师：谁来读？小燕子，此时你的心情怎么样？（担心、着急）
听了他读的，你有什么看法？你觉得该怎样读？
2、师：你看，多好的朋友啊！那小青蛙是怎样回答的呢？让我们一起来听一听？
（出示：“我不到南方去就在这里过冬。
我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。
等到来年春天，再出来找虫子吃。
”）指名一位学生读
3、师：（对一位学生说）小青蛙，你钻到泥土里过一个冬天，真不会饿坏吗？
4、引导读好“吃得饱饱的”
师：吃得饱饱的是什么样子？做做动作。
再读一读
师评价：这位同学一边读一边做动作，这也是读书的小窍门。
再请人读。
评价过渡：多么自信的小青蛙。
他打算睡到什么时候才醒？（来年春天）
5、指导读好“一大觉”
师：是哪一年的春天？生：第二年。
师：哦，要睡整整一个冬天。
所以说是一大觉（美美的一大觉）。
我们平时一次睡8、9个小时，他可是要睡2000多个小时。
师：睡得可香了。
谁做做动作，再来读好这个词。
6、读到这里，我们知道青蛙的过冬方式是——板书：钻到泥土里
师：你知道这方式叫什么？冬眠。
（在冬天里吃得饱饱的，睡得香香的。
真舒服呀）师：那你知道还有哪些动物也冬眠吗？（我还知道也是用的方法过冬的。
指名两位学生说）
引导用“听了他的回答，我有补充……”
7、和学生表演读对话。
（根据学生的表演，教师做评价）
（1）现在我是小燕子，哪只小青蛙和老师一起商量过冬的事? (戴上头饰，表演)
（2）男同学当小青蛙，女同学做小燕子，我们一起来演一演。
第三部分：小蜜蜂
过渡：小青蛙吃得饱饱的，肯定能安全过冬了，那小蜜蜂会怎样呢？小燕子姐姐还放心
不下呢，他们又是怎样的商量的呢？（出示第六、七自然段）
1、师：自己先去读读六、七自然段，然后和你的同桌演一演
（请学生上台表演）
2、师：真是一个聪明的小蜜蜂，早做准备。
这让我想到了学过《蚂蚁和蝈蝈》后提到的两个成语：有备无患防患未然（请生读）
3、师：看来小蜜蜂很会过日子呢！小蜜蜂这种过冬方式，就叫（备粮）（板书：备粮）
4、你还知道哪些小动物也是这样过冬的？（蚂蚁、松鼠等）生交流。
四、分角色朗读表演3－7自然段
1、师：三个小动物商量得多开心啊！你想连起来表演一下吗？（明确角色）哪些小朋友愿意当小燕子？小青蛙、小蜜蜂呢？比比哪个小朋友表演得最棒？（全体起立）
2、师描绘：秋风起了，天气渐渐凉了。
眼看，寒冷的冬天就要来到了。
一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
可爱的小燕子对大伙说----------
小燕子很担心小青蛙，温和地对它说-------小青蛙摸摸圆鼓鼓的大肚皮说-------
小燕子想：小蜜蜂怎么办呢？它又摸摸小蜜蜂的小脑袋对它说------
小蜜蜂眯着眼睛高兴地说-------（学生齐表演）
评价：小朋友表演得真投入
五、学习第八自然段。
1、过冬的事大家已经商量好了，三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，但是它们还有一个共同的约定那就是……（出示第八自然段）
2、齐读第八自然段。
六、拓展延伸
1、师：时间过得很快，转眼间，春暖花开，桃红柳绿，第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。
它们会说些什么?做些什么呢?
2、学生交流、说话。
评价小结：三个好朋友互相关心，互相惦念，虽然相隔了一个冬天，但是友情依然把他们的心紧紧相连。
3、由板书小结：今天，我们班的学生学得很认真，知道了——有没有和他们不一样的过冬方式呢？学生交流（3人即可）
总结：这些小动物的过冬方式多有趣啊，老师告诉你们，在寒冷的季节里，还有许多小动物过冬的方式与众不同，等你们去探索、发现，你们想去了解吗？老师给你们推荐几本好书，你们可从中获得更多的知识。
七、作业
推荐阅读
板书：
19 小动物过冬
小燕子飞到南方去迁徙
青蛙钻到泥土里冬眠
小蜜蜂藏在蜂巢里备粮
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