1、上海市中等职业学校装备配置指导标准——数字媒体技术应用专业
上海市中等职业教育91页
上海市中等职业学校计算机应用专业教学标准计算机应用专业教学标准1．【专业名称】计算机应用（090100）。
2．【入学要求】初中毕业或相当于初中毕业文化程度。
3．【学习年限】三年。
4．【培养目标】本专业坚持立德树人，学生全面发展，主要面向广告、电子商务、文化传媒、会展、教育、出版等行业的企事业单位，培养能从事计算机及相关软硬件系统的使用与维护、办公自动化信息处理、计算机信息管理、多媒体技术应用等工作，具有职业生涯发展基础的知识型发展型高素质劳动者和技术技能人才。
5．【职业范围】注: *职业资格证书为选考。
6．【人才规格】◆职业素养1、能在IT工作环境中与同事协作共处，具有良好的人际交往、团队合作、协调人际关系的能力和服务意识；2、能自觉遵守信息技术行业的法律法规，具有强烈的版权意识；3、具有信息安全和信息保密意识；4、具有信息共享和信息创新应用意识；5、能遵循道德和伦理层面的准则，不传播隐私信息，具有远离污染信息的习惯。
◆职业能力●能熟练安装和维护计算机软、硬件系统；●能熟练输入汉字，每分钟录入60字以上；●能熟练应用办公自动化软件制作电子文稿、电子表格和演示文稿，具备对信息类文案进行分析、处理和展示能力；●能熟练利用网络获取多媒体素材并正确选择应用软件采集和处理多媒体素材；●能熟练制作和发布多媒体作品；●能按规范要求设计与制作平面图像；●能按规范要求设计与制作网页；●能运营和维护网店；●能组建与管理简单计算机网络；●能查询维护中小型数据库数据；●能选择合适的计算机语言编制程序；●取得计算机操作员（四级）及以上职业资格证书。
7．【主要接续专业】高职：计算机应用技术、计算机系统维护、计算机信息管理、软件技术、软件与信息服务、嵌入式技术与应用、数字展示技术、信息安全与管理、移动应用开发、云计算技术与应用、电子商务平台技术本科：计算机科学与技术、信息工程8．【工作任务与职业能力分析】。
中职数字媒体技术应用专业介绍
中职数字媒体技术应用专业介绍
中职数字媒体技术应用专业旨在培养具备数字媒体应用技术的基本理论，能使用数字媒体专业技能，具备一定的审美能力和专业设计制作能力的人才。
该专业主要涉及摄影摄像、图形图像处理、动画设计与制作、数字媒体设计与制作、数字音视频处理、影视后期制作、短视频拍摄与制作等领域。
通过专业学习，学生将全面发展德、智、体、美等方面，并具备良好职业道德和诚信敬业精神。
他们将掌握数字媒体技术专业的基本理论，如影视图像处理技术、游戏动画技术、虚拟现实技术、网络传播技术等。
该专业的就业岗位主要包括计算机操作员、媒体作品制作员、数字视频(DV)策划制作师、数字视频合成师、音视频设备检验员、音响调音员、计算机乐谱制作师、网络课件设计师、电子音乐制作师等。
该专业的核心课程包括文化课如语文、数学、英语、计算机基础、职业道德与法律、职业生涯规划、就业指导等，以及专业核心课程如设计素描、
3DMAX、图形图像制作、三大构成、摄影基础等。
此外，还有专业(技能)方向课程如C++程序设计、虚拟现实技术、理论与应用、Unity/UE4、ZBrush、VR全景图片制作、使用编辑器开发VR应用场景等。
总的来说，中职数字媒体技术应用专业是一个涵盖了众多数字媒体相关领域的专业，旨在培养具有创意和技术能力的应用型人才。
上海中等职业学校数字媒体技术应用专业装备指导标准-上海教育
上海市中等职业学校数字媒体技术应用专业装备指导标准需求调研分析报告为适应市场经济发展需要，掌握社会现有数字媒体技术专业人才状况，了解社会对数字媒体技术应用人才的需求及培养要求，从而为确定该专业的培养目标和专业装备设置提供基本的依据，我们对中职数字媒体技术应用人才所面向的职业技术领域行业、企业需求进行了专题调研。
调查采用电子邮件、电话采访、走访用人单位、网上资料收集与分析等手段，就相关行业和企业对数字媒体技术应用人才的需求进行调查和分析。
此次调研涉及的用人单位主要有上海等地的40多家数字媒体企业，以及大上海人才网、前程无忧网和中华英才网等人力资源网站。
1．数字媒体技术应用专业人才需求调研1.1区域经济与行业发展以创新驱动和转型发展为主题的《2011年上海经济蓝皮书》现已面世。
蓝皮书中指出转型发展与创新驱动将成为上海经济发展的主线。
从转型的角度讲，2011年是上海城市转型的关键一年。
从创新的角度讲，由资本驱动向创新驱动是城市在高级发展阶段转型的基本方向。
上海在“十二五”的开局之年只有通过包括理念创新、体制机制创新、城市经营管理创新、产业体系创新和技术创新等多元创新形成上海的转型动力，才能推动上海向创新驱动阶段发展。
上海城市发展进入了“后世博”关键时期，与此同时，对上海来说，2011年以及未来五年是后金融危机、后世博、后工业化发展的历史性时期与上海全面转型的关键时期，上海进入了以功能塑造、城市创新、协调发展和国际竞争力提升为特征的整体转型阶段，也是上海全面建设政治、经济、社会、文化“四位一体”全球城市的关键时期。
“后世博”时期是上海城市品牌建设与城市竞争力提升的关键时期。
仅仅依靠世博会留下的遗产，在世博概念上做文章是远远不够的。
产业融合与业态创新已成为当前全球经济发展的新趋势新动向。
上海在经济转型过程中也出现了新型业态企业，其中也包括数字媒体行业。
数字媒体的发展不再是互联网和IT行业的事情，而将成为全产业未来发展的驱动力。
中职数字媒体技术应用专业的职业面向和岗位群
中职数字媒体技术应用专业的职业面向和岗位群1. 导言中职数字媒体技术应用专业是一个涵盖了多项技能和知识的专业领域。
随着数字化和信息化的深入发展，数字媒体技术在社会各个领域都扮演着重要的角色。
学习和掌握这一专业所需的技能和知识，对未来就业和职业发展有着重要的意义。
2. 就业前景中职数字媒体技术应用专业的毕业生，在就业市场上有着广阔的发展空间。
随着互联网和移动互联网的兴起，数字媒体技术在新闻传播、广告营销、影视制作、游戏开发、互联网产品设计等领域都有着广泛的应用。
毕业生可以选择就业的方向也非常多样化。
3. 就业方向及岗位群3.1 新闻传播领域毕业生可以在报纸、杂志、新闻全球信息湾、电视台、广播电台等媒体机构从事记者、编辑、摄像师、后期制作等岗位。
3.2 广告营销领域毕业生可以在广告公司、营销策划公司、互联网公司等机构从事广告设计、营销策划、媒介策划、数据分析等岗位。
3.3 影视制作领域毕业生可以在影视制作公司、广播电视台、网络视频评台等机构从事摄影师、编剧、导演助理、后期剪辑等岗位。
3.4 游戏开发领域毕业生可以在游戏开发公司、互联网公司、软件公司等机构从事游戏策划、美术设计、程序开发等岗位。
3.5 互联网产品设计领域毕业生可以在互联网公司、软件开发公司、互联网产品设计公司等机构从事UI设计、交互设计、用户研究等岗位。
4. 个人观点和理解中职数字媒体技术应用专业的就业面向和岗位群非常丰富多样，学生在学习期间需要全面掌握各项相关技能和知识，并对不同领域的就业方向有一定的了解和认识。
在选择就业方向时，可以根据个人的兴趣和特长，结合市场的需求和发展趋势，明确自己的职业规划，并不断提升自己的能力和竞争力，为将来的职业发展打下坚实的基础。
5. 总结回顾中职数字媒体技术应用专业的毕业生在就业市场上有着广阔的发展空间，就业方向包括新闻传播、广告营销、影视制作、游戏开发、互联网产品设计等多个领域。
学生在学习期间应注重实践能力的培养，了解各个领域的就业需求，树立正确的职业观念，为将来的职业发展做好充分准备。
上海市教育委员会关于印发《上海市中等职业学校专业设置管理实施细则》的通知
上海市教育委员会关于印发《上海市中等职业学校专业设置管理实施细则》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2015.05.04•【字号】沪教委职〔2015〕19号•【施行日期】2015.05.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文上海市教育委员会关于印发上海市中等职业学校专业设置管理实施细则》的通知沪教委职〔2015〕19号各区县教育局，各有关委、局、控股（集团）公司：根据《教育部办公厅关于印发〈中等职业学校专业设置管理办法（试行）〉的通知》（教职成厅〔2010〕9号）要求，我委制订了《上海市中等职业学校专业设置管理实施细则》（以下简称《细则》），现印发给你们，请按照执行。
希望学校的主管部门加强对所属学校专业设置的统筹、指导与管理，督促学校认真实施《细则》，引导学校根据本市、本区域、本行业经济社会发展对人才需求的变化，科学规范地设置专业，不断提高专业教学质量和服务经济社会发展水平。
希望学校在主管部门的指导下，面向市场自主设置专业,注重教学过程和课程教材改革。
我委将适时委托上海市教育评估院组织专家对学校设置专业的办学条件、教学管理、教学质量、就业情况等进行检查评估。
附件：上海市中等职业学校专业设置管理实施细则上海市教育委员会2015年5月4日附件上海市中等职业学校专业设置管理实施细则第一章总则第一条为进一步规范和完善本市中等职业学校专业设置的管理体制、运行机制和相关制度，强化专业设置的目标管理、过程管理和质量管理，形成由学校依法自主设置、行业企业积极参与、评估机构提供服务、行政部门进行宏观规划与监控指导的专业设置质量保障体系，引导本市中等职业学校依法自主设置专业，促进人才培养质量和办学水平的提高，依据《教育部办公厅关于印发〈中等职业学校专业设置管理办法（试行）〉的通知》（教职成厅〔2010〕9号）的有关规定，制定本《细则》。
第二条中等职业学校专业设置，要以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以改革创新为动力，适应本市率先转变经济增长方式、率先提高自主创新能力、率先推进改革开放、率先构建社会主义和谐社会的需要，适应建设国际经济、金融、贸易、航运中心和社会主义现代化国际大都市的需要，适应加快现代服务业和先进制造业发展、形成现代服务业与先进制造业相互支撑、相互带动的产业发展格局的需要，适应区域经济和各行业对生产服务一线知识型、发展型技能人才培养的需要，适应学生职业生涯发展和终身学习的需要。
计算机技术应用(数字媒体)专业人才培养方案(中职)
计算机技术应用（数字媒体）专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）数字媒体技术应用（090100）二、招生对象及学制招收初中毕业或具有同等学历学生，学制三年三、培养目标本专业坚持立德树人，培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握扎实的文化基础知识，掌握本专业的基础知识和基本技能，从事计算机图形图像处理 PS、计算机平面设计软件应用、三维设计软件应用、计算机动画制作、数字影音制作PR、数字音像设备使用与维护等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
四、职业岗位方向五、综合素质及专业知识和技能（一）职业素养1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识、数字媒体行业法律法规和行业规则意识。
3.具有数字媒体制作与应用领域相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。
4.具有获取数字媒体技术应用领域前沿动态信息、学习新知识的能力。
5.具有一定的美学艺术修养。
6.具有熟练的信息技术应用能力。
（二）专业知识和技能1.具有识别数字媒体应用技术所需要的英文词汇、语句，借助翻译工具阅读英文技术资料的能力。
2.具有计算机常用办公及工具软件的基本应用能力。
3.具有熟练使用计算机网络技术获取多媒体素材、正确选择应用软件采集和处理多媒体素材的能力。
4.具有与数字媒体技术应用相关的美术、音乐等方面的素养。
5.具有使用计算机从事图形图像处理、平面创意与制作、二维动画设计与制作、三维设计与制作等工作能力。
6.具有网页设计与制作能力。
7.具有数字影音编辑与合成能力。
8.具有常用数字媒体与音像设备的使用与维护能力。
9.具有数字媒体产品营销能力。
专业（技能）方向——摄影摄像技术1.掌握数字影像拍摄基本知识，能进行人像摄影、商业摄影、风光摄影，具有数码照片艺术处理能力。
公共基础课程 文化基础课：语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、书法、音乐、历史 程 2. 具有影视灯光效果设计与应用能力。
数字媒体技术应用专业指导性人才培养方案
数字媒体技术应用专业指导性人才培养方案一、专业及代码专业类别：数字媒体类（代码：22）专业名称：数字媒体技术应用（专业代码：710204）二、入学要求与基本学制入学要求：初中毕业生或具有同等学力者基本学制：3年三、培养目标本专业落实立德树人根本任务，注重学生德智体美劳全面发展，培养具有良好的职业品质和劳动素养，掌握跨入数字媒体行业所必需的基础知识与通用技能，以及本专业对应职业岗位所必备的知识与技能，能胜任影视后期处理、多媒体设计制作以及相应服务、管理等一线工作，具备职业适应能力和可持续发展能力的高素质劳动者和复合型技术技能人才。
四、职业面向（一）综合素质1.树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。
2.具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。
具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。
3.具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有发展新型文化企业、培育新型文化业态和创新文化消费模式的情怀,为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。
4.具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。
5.具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。
6.具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能通过1～2项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。
7.具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。
8.具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能适应社会发展和职业岗位变化。
上海市教育委员会关于公布首批上海市中等职业学校精品特色专业的通知
上海市教育委员会关于公布首批上海市中等职业学校
精品特色专业的通知
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2014.03.17
•【字号】沪教委职[2014]12号
•【施行日期】2014.03.17
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
上海市教育委员会关于公布首批上海市中等职业学校精品特
色专业的通知
（沪教委职〔2014〕12号）
各区县教育局，有关委、局、控股（集团）公司：
根据《上海市教育委员会关于印发＜上海市中等职业学校精品特色专业认定评估实施方案＞和＜上海市中等职业学校精品特色专业认定评估指标体系＞的通知》（沪教委职〔2013〕9号）要求，我委于2013年3月至11月委托上海市教育评估院组织开展了第一批中等职业学校精品特色专业认定评估。
通过专家评审和实地评估，经我委研究，现认定上海港湾学校的“机电设备安装与维修”等40个专业为首批上海市中等职业学校精品特色专业（具体名单见附件）。
希望各有关主管部门继续加强对所属中等职业学校专业建设工作的管理和指导，引导学校以专业建设为核心，继续实施专业设置与结构调整优化方案。
相关学校要进一步加强精品特色专业的课程教学改革，办出专业特色，全面提升教学质量，为本市职业教育专业建设和内涵发展提供示范。
附件：首批上海市中等职业学校精品特色专业名单
上海市教育委员会
2014年3月17日附件
首批上海市中等职业学校精品特色专业名单。
上海市教育委员会关于印发《上海市中等职业学校专业设置管理办法》（修订）的通知
上海市教育委员会关于印发《上海市中等职业学校专业设置管理办法》（修订）的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2004.11.16•【字号】•【施行日期】2004.11.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文上海市教育委员会关于印发《上海市中等职业学校专业设置管理办法》（修订）的通知各区县教育局、浦东新区社会发展局，各委、局、控股（集团）公司教育处：根据《中华人民共和国行政许可法》和《中华人民共和国民办教育促进法》的精神，我委修订了《上海市中等职业学校专业设置管理办法》（沪教委职成[2002]32号文的附件1）。
现将修订后的《上海市中等职业学校专业设置管理办法》（修订）（下简称《办法》）印发给你们，请遵照执行。
《上海市教育委员会关于印发〈上海市中等职业学校专业设置管理办法〉和〈上海市中等职业学校试办专业目录〉的通知》（沪教委职成[2002]32号）中的附件1（《上海市中等职业学校专业设置管理办法》），以及附件3（《上海市中等职业学校专业（专门化）申报表》）停止执行。
从2005年秋季新学年起，新专业（专门化）设置都改为学校面向市场依法自主设置专业的备案制。
我委将加强对专业设置的宏观管理、指导与服务。
各学校的主管单位必须加强对所属学校专业设置和建设的统筹、指导和管理，积极认真地组织好《办法》的实施工作，引导学校根据经济建设和社会发展需要科学、规范地设置新专业（专门化），不断提升专业教学质量。
各学校应以教育部《中等职业学校专业目录》和《上海市中等职业学校试办专业目录》为依据设置新专业，并按备案的专业（专门化）名称招生，学校原设专业（专门化）一般应按2001年调整后的专业（专门化）名称设置并招生；要认真做好新专业（专门化）设置的人才需求调研和可行性论证，落实必备的师资力量，配置实验、实训和实习所需的设施设备，避免盲目设置新专业（专门化），并按照《办法》做好新专业（专门化）设置的备案工作。
上海中职校12个专业新设教学标准
上海中职校12个专业新设
教学标准
包括汽车运用与维修、计算机及应用等在内的12个中职校专业将有文本上的专业指导。
昨日这12个专业的教学标准已正式开发和制定完成，即将进入本市实施学历教育的各类中等职业学校。
据介绍，《标准》以岗位需要和职业标准为依据，以促进学生职业生涯发展为目标，将成为规范本市中等职业学校专业建设、专业教学、专业管理，以及进行专业评估的指导性文件。
这12个专业包括汽车运用与维修、计算机及应用、机电技术应用、金融事务、制冷与空调技术、国际商务、数控技术应用、会展事务、电气运行与控制、饭店服务与管理、护理、城市轨道交通车辆检修等。
上海市中等职业学校专业教学标准
上海市中等职业学校专业教学标准
上海市中等职业学校专业教学标准
近年来，随着中等职业教育的发展，上海市中等职业学校把专业教学作为加强教育改革的重要内容，加大了办学实力，建立了一系列严格的专业教学标准。
首先，建立了完善的教学管理体系，强有力地协调各类教育资源，遵守严格的办学规范，实行强有力的教学管理，健全专业化、科学化、精细化的教学整体运行管理机制，确保师资和教学资源的良好利用。
其次，明确专业教学的办学目标。
办学目标不仅仅只局限于学习知识，更重要的是培养学生的动手能力，培养他们的创造力、实践能力和社会实践能力，提高他们自我完善能力，以适应社会发展的需要。
此外，注重学生的应用性能力提升。
以实际国际环境为基础，研发出更多贴合当今不同岗位的专业课程，充分考虑实际应用的要求，注重学生的实际操作能力和应用性能力的提升，培养学生拥有基础应用能力的素质，以应对日益变化的社会需求。
最后，专业教学指导要素系统建立，确保教学质量。
规范化的培养计划、明确的课程设置、强有力的教职员工培养、多样化的教学手段、系统性的教学督导等要素系统性地建立，以确保教学质量，使学生全面提高学习能力，满足社会发展对专业技能和社会能力的新要求。
总之，上海市中等职业学校专业教学标准不仅要从政策法规、组织管理、办学目标、专业教学等方面加强教育规范，而且还要注重提升学习能力，针对当前社会发展的需要，塑造学生良好的专业作风，为社会培养和塑造一支实用的、高素质的中等职业人才队伍。
上海市教育委员会关于印发上海市中等职业学校工程测量等24个专业教学标准的通知
上海市教育委员会关于印发上海市中等职业学校工程测量等24个专业教学标准的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2013.11.25•【字号】沪教委职[2013]38号•【施行日期】2013.11.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文上海市教育委员会关于印发上海市中等职业学校工程测量等24个专业教学标准的通知（沪教委职〔2013〕38号）各区县教育局，各有关委、局、控股（集团）公司：为贯彻落实《上海市“十二五”职业教育改革和发展规划》，进一步深化上海市中等职业教育课程改革，促进中等职业学校内涵发展，我委组织开展了中等职业学校第三批24个专业的课程改革研究，开发和制定了《上海市中等职业学校工程测量专业教学标准》等24个专业教学标准（以下简称《标准》），以及所含专业核心课程标准和专业（技能）方向课程标准，现印发给你们。
希望你们结合专业教学情况，认真组织实施。
《标准》的印发和实施，是深化上海中等职业教育教学改革，加强专业和课程建设，促进学校内涵发展，提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作。
请你们指导各中等职业学校在实施中要转变教育观念，增强改革意识，把握构建任务引领型课程的课改理念。
要以《标准》为基本依据，结合行业、企业的实际需要和学校实际情况，制定和调整学校专业教学实施方案，加强“双师型”教师队伍建设，优化实验实训室条件，努力完善实施条件和保障机制，认真组织和安排好各项教学工作。
各中等职业学校主管部门和市职业教育教科研部门要根据《标准》加强对学校专业教学工作的指导；国家中等职业教育改革发展示范学校、上海市中等职业教育改革发展特色示范学校、上海市中等职业教育课程教材改革特色实验学校要在《标准》实施中起带头引领作用，充分利用自身专业优势积极开展专业教学研究、实施和教师培训；各校重点建设专业要优先按《标准》加强基础能力建设，在专业课程设置、专业教师的数量和质量、实验实训室的配备上达到新课程实施的要求。
中职数字媒体技术应用专业课程
中职数字媒体技术应用专业课程数字媒体技术应用专业是一门旨在培养学生掌握数字媒体技术应用与设计的技能，具备数字媒体制作与应用的能力，具有一定的视觉艺术修养和设计观念的高素质应用型技术人才。
学生将学习数字媒体技术的基础知识，技术应用及创新设计等，为学生将来在数字媒体领域从事制作、编辑、设计等工作提供专业技术支持。
课程设置1.数字媒体技术基础数字媒体技术基础课程是数字媒体技术应用专业的核心课程之一。
该课程以数字媒体技术的发展历程和基本概念为基础，介绍数字媒体技术的基本原理，包括数字图像处理、数字音频处理、数字视频处理等方面的知识。
学生将通过学习掌握数字媒体技术的基础理论和应用知识，为学习更加专业的数字媒体技术应用课程打下坚实的基础。
2.数字媒体技术应用数字媒体技术应用课程是数字媒体技术应用专业的核心课程之一。
该课程以数字媒体技术的应用为主线，介绍数字媒体技术在不同领域的具体应用。
课程内容包括数字媒体制作流程、数字媒体产品设计、数字媒体软件应用等方面的知识。
学生将通过学习掌握数字媒体技术在实际工作中的应用技能，为将来从事数字媒体制作、编辑和设计工作奠定扎实的技术基础。
3.数字媒体设计与创新数字媒体设计与创新课程是数字媒体技术应用专业的核心课程之一。
该课程旨在培养学生具备数字媒体设计和创新能力，通过学习数字媒体设计与创新的理论和实践知识，提高学生的设计水平和创新思维能力。
课程内容包括平面设计、动画设计、交互设计、用户体验设计等方面的知识。
学生将通过学习掌握数字媒体设计与创新的技能，为将来在数字媒体设计领域发展提供支持。
就业方向数字媒体技术应用专业学生毕业后可从事数字媒体制作、编辑、设计等方面的工作。
主要就业领域包括数字媒体企业、广告公司、影视制作公司、动漫制作公司等相关单位。
就业岗位包括数字媒体制作师、数字媒体编辑师、数字媒体设计师等职务。
学生也可选择继续深造，攻读相关本科及以上学历，为将来进入数字媒体领域的高端技术人才做好准备。
上海中等职业学校数字媒体技术应用专业装备指导标准上海教育.doc
上海市中等职业学校数字媒体技术应用专业装备指导标准需求调研分析报告为适应市场经济发展需要，掌握社会现有数字媒体技术专业人才状况，了解社会对数字媒体技术应用人才的需求及培养要求，从而为确定该专业的培养目标和专业装备设置提供基本的依据，我们对中职数字媒体技术应用人才所面向的职业技术领域行业、企业需求进行了专题调研。
调查采用电子邮件、电话采访、走访用人单位、网上资料收集与分析等手段，就相关行业和企业对数字媒体技术应用人才的需求进行调查和分析。
此次调研涉及的用人单位主要有上海等地的40多家数字媒体企业，以及大上海人才网、前程无忧网和中华英才网等人力资源网站。
1．数字媒体技术应用专业人才需求调研1.1区域经济与行业发展以创新驱动和转型发展为主题的《2011年上海经济蓝皮书》现已面世。
蓝皮书中指出转型发展与创新驱动将成为上海经济发展的主线。
从转型的角度讲，2011年是上海城市转型的关键一年。
从创新的角度讲，由资本驱动向创新驱动是城市在高级发展阶段转型的基本方向。
上海在“十二五”的开局之年只有通过包括理念创新、体制机制创新、城市经营管理创新、产业体系创新和技术创新等多元创新形成上海的转型动力，才能推动上海向创新驱动阶段发展。
上海城市发展进入了“后世博”关键时期，与此同时，对上海来说，2011年以及未来五年是后金融危机、后世博、后工业化发展的历史性时期与上海全面转型的关键时期，上海进入了以功能塑造、城市创新、协调发展和国际竞争力提升为特征的整体转型阶段，也是上海全面建设政治、经济、社会、文化“四位一体”全球城市的关键时期。
“后世博”时期是上海城市品牌建设与城市竞争力提升的关键时期。
仅仅依靠世博会留下的遗产，在世博概念上做文章是远远不够的。
产业融合与业态创新已成为当前全球经济发展的新趋势新动向。
上海在经济转型过程中也出现了新型业态企业，其中也包括数字媒体行业。
数字媒体的发展不再是互联网和IT行业的事情，而将成为全产业未来发展的驱动力。
中职数字媒体技术应用专业课程设置
中职数字媒体技术应用专业课程设置
随着数字媒体技术的发展，越来越多的人开始关注这一领域的发展和应用。
而中职数字媒体技术应用专业也应运而生，为学生提供了更多的就业机会和职业发展空间。
在这一专业中，课程设置是非常重要的，它直接影响着学生的学习效果和专业能力的培养。
中职数字媒体技术应用专业的课程设置应该注重实践性、系统性和前瞻性。
首先，实践性是非常重要的。
数字媒体技术是以实践为导向的，只有通过实践，学生才能更好地掌握相关技术和知识，提高自己的应用能力。
因此，相关课程应该具有一定的实践性，包括实验课程、项目实践、实习等等，以帮助学生更好地学习和应用相关知识和技术。
其次，系统性也是非常重要的。
数字媒体技术是一个系统性的学科，它涉及到很多方面的知识和技术，包括计算机基础、图像处理、动画制作、网络技术等等。
因此，在课程设置时，应该注重系统性，把相关知识和技术有机地结合起来，形成一个完整的体系，以帮助学生更好地掌握相关知识和技术。
最后，前瞻性也是必不可少的。
数字媒体技术在不断发展和变化中，相关课程也应该具有一定的前瞻性，关注最新的技术和应用趋势。
这样，学生就能更好地适应未来的工作和发展，提高自己的竞争力和应变能力。
总之，中职数字媒体技术应用专业的课程设置应该注重实践性、系统性和前瞻性，以帮助学生更好地掌握相关知识和技术，提高自己
的应用能力和竞争力。
同时，教师也应该注重课程教学的质量和效果，积极探索更加有效的教学方法和手段，为学生的学习和发展创造更好的条件和环境。
数字媒体技术对应的中职专业
数字媒体技术对应的中职专业数字媒体技术是一门应用型技术，它涉及到数字媒体的创作、制作、编辑和传播等方面的技能。
在中职教育中，为了培养学生的实际操作能力和创造力，数字媒体技术也成为一项热门的中职专业。
数字媒体技术专业主要培养学生掌握数字媒体的基本理论知识和专业技能，以及相关的软件和硬件设备的使用。
学生将学习数字媒体的基本知识，如图像处理、视频编辑、音频处理等，并通过实践项目来提高自己的技能。
通过学习这些内容，学生将能够独立完成数字媒体项目，并具备进一步深入学习和研究的能力。
在数字媒体技术专业中，学生将学习各种数字媒体软件和工具的使用，如Photoshop、Premiere、After Effects等。
他们将学习如何使用这些工具来处理图像、编辑视频和制作动画等。
此外，学生还将学习数字媒体的基本原理和技术，如数字信号处理、多媒体技术等。
数字媒体技术专业的毕业生将有机会在各种领域中找到工作，如广告、媒体、动画制作、游戏开发等。
他们将能够应用自己所学的技能来创作和制作各种数字媒体内容，如广告、宣传片、动画片等。
同时，他们还可以在电视台、广播台、网络媒体等机构中找到就业机会。
数字媒体技术专业的学生需要具备一定的艺术素养和创造力。
他们需要有一定的审美能力，能够创造出具有艺术价值的数字媒体作品。
此外，他们还需要具备一定的沟通和团队合作能力，能够与其他专业人员合作完成项目。
数字媒体技术专业是一门非常实用和有前景的中职专业。
通过学习这门专业，学生将能够掌握数字媒体的基本理论和技术，具备一定的创作和制作能力，并有机会在各种领域中找到就业机会。
希望更多的年轻人能够选择这个专业，并为数字媒体行业的发展做出贡献。
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1、上海市中等职业学校装备配置指导标准——数字媒体技术应用专业—数字媒体技术应用专业装备配置指导标准2011年 12 月数字媒体技术应用专业装备指导标准 1 范围本标准规定了上海市中等职业教育数字媒体技术应用专业教学和培训用仪器设备的实训室(场所)框架、仪器设备配置标准目录等内容。
本标准适用于中等职业学校数字媒体技术应用专业教学及培训用仪器设备的配备。
其它职业院校相关专业教学仪器设备的配备可参照执行。
2 配置依据2.1 2010年版中华人民共和国教育部《中等职业学校专业目录》2.2 2006年版上海市中等职业学校《计算机及应用专业教学标准》2.3《计算机应用与软件技术专业仪器设备配备标准》，JY/T 0402,2008 2.4 劳动与社会保障部制定的国家职业标准、职业技能鉴定规范2.5 其它国家、行业等有关标准3 基本设施要求3.1 实训室(场所)的一般要求各学校应根据本专业所开设的专业(技能)方向与班级数，设置相应的实训教学场所，并确定各实训室使用面积。
其中，计算机基础实训室、计算机组装与维护实训室、美术室等实训场所可与学校的相关专业共享。
实训室(场所)的设计应符合GB 50174电子计算机机房设计规范、GB/T 2887电子计算机场地通用规范、GB/T 50311建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范、GB 14050系统接地的型式及安全技术要求和GB 50057建筑物防雷设计规范的有关规定。
3.2 采光3.2.1 实训室的采光应符合GB/T 50033建筑采光设计标准的有关规定。
3.2.2 采光设计应注意光的方向性，应避免对工作产生遮挡和不利的阴影。
3.3 照明3.3.1 当天然光线不足时，应配置人工照明，人工照明光源应选择接近天然光色温的光源。
3.3.2 实训室的照明应符合GB 50034建筑照明设计标准的有关规定。
3.4 通风应符合GB 50016建筑设计防火规范和工业企业通风的有关要求。
13.5 电气安装应符合GB 16895建筑物电器装置(适用部分)的有关规定。
3.6 防火应符合GB 50016建筑设计防火规范有关防火的规定。
3.7 安全标志应符合GB 2894安全标志、GB 2893安全色、GB 16179安全标志使用导则的有关要求。
3.8 安全与卫生应符合GBZ 1工业企业设计卫生标准的有关要求。
3.9 实训室(场所)应具备访问Internet的网络环境。
3.10 仪器设备仪器设备台套数按同时满足40人/班实训教学要求配置。
在保证实训教学要求的前提下，各学校可根据本专业的实际班级数与专业(技能)方向，对实训课程进行合理安排，并配备相应的仪器设备数量，带*部分为选配设备。
4 实训室(场所)框架4.1数字媒体技术应用专业实训室组成框架图音效合成数字影音数字视频彩铃与手与编辑技后期制作 (DV)拍机动画制术摄与制作作专业方向专业方向专业方向专业方向影视演播虚拟现实实训室制作室影视后期制动画制作作实训室实训室音视频制作实训室* 数字媒体技术体验实训室计算机基础实训室 * 计算机组装与维护实训室美术室24.2 各实训室概况数字媒体技术应用专业实训室包括2个基础技能实训室、5个专业技能实训室、2个选配实训室。
序实训室建筑面积工位数类别主要实训项目备注号 (场所) (单位:平米) (单位:个)常用操作系统的基本操作可与其计算机基础和应用、电子文档制作、它相关1 基础实技能不小于80 40 电子报表制作、演示文稿专业共训室实训制作、因特网浏览、E-mail享使用收发、资料搜索可与其基础素描写生技能训练、色彩它相关2 美术室技能不小于60 20 与构成技能训练、艺术作专业共实训品鉴赏享使用可与其影视后专业数码音视频编辑、影视特它相关3 期制作技能不小于100 40 效制作、多媒体集成与作专业共实训室实训品发布、计算机辅助设计享使用平面图像处理技术、平面动画制专业广告设计与制作、动画制4 作实训技能不小于120 40 作、MIDI音乐制作、CG室实训艺术创作、多媒体网页设计与制作影视摄录像实训、实况电视节目制作、布光与调光音频和音视频专业技能训练、调音技能训练、视频各5 制作实技能不小于160 6—12 影视节目后期配音、音视3—6个训室实训频节目实况转播、有线电工位视系统维护摄录像器材的使用、现场布景和布光训练、虚拟演摄影和影视演专业播室制作、电视节目的拍摄像各 6 播实训技能不小于120 6—12 摄、摄影和灯光器材的使3—6个室实训用、人物摄影和广告摄影工位实训3序实训室建筑面积工位数类别主要实训项目备注号 (场所) (单位:平米) (单位:个)虚拟现专业虚拟人物和场景的构建、7 实制作技能不小于80 20 角色动画制作、虚拟场景室实训游览、虚拟现实项目开发PC机组装、PC机故障判断与排除、操作系统与应用* 计算基础软件安装、计算机防毒防机组装8 技能不小于80 40 黑数据备份、简单的数据选配与维护实训恢复、计算机维护业务流实训室程、维修机构人员职业规范、备件管理办法及流程IT发展趋势及体验、平面图像处理体验实训、动画* 数字专业片制作体验实训、音频处媒体技9 技能不小于100 10 理体验实训、影视制作体选配术体验实训验实训、学习兴趣的培养、实训室团队合作能力训练、创新意识的引发注1:工位数为满足40人/班开设实训教学的配备要求。
计算机基础、计算机组装与维护、影视后期制作、动画制作实训室应配备2个备用工位，1个教师用工位。
美术室应配备1个备用工位，1个教师用工位。
在保证实训教学要求的前提下，实训室个数各学校可根据本专业的实际班级数与专业(技能)方向进行配备。
注2:*表示该实训室(场所)为可选项，可根据实际需要及经济条件进行购置。
45 仪器设备配置标准目录5.1实训室(场所)名称计算机基础实训室功能:适用于数字媒体技术应用及其它相关专业的信息技术基础、文字录入、办公自动化、图形图像处理、常用工具软件等课程内容的教学。
仪器设备配备标准序单位设备名称规格、主要参数或主要要求数量备注号 (台/套)1.CPU:?I3-2120同性能产品;2.内存:?2 GB; 1.可以不配3.硬盘:?500 GB; 置光驱;4.显卡:显存?256MB; 2.保护卡需1 计算机台 425.显示器:分辨率?1024×768; 支持主流操作系统的恢6.网卡:?1;复。
7.支持网络同传和硬盘保护;8.耳麦。
1.CPU:?I3-2120同性能产品;2.内存:?2 GB; 1.需配置光3.硬盘:?500 GB; 驱;教师 4.显卡:显存?256MB; 2.保护卡需2 台 1 计算机 5.显示器:分辨率?1024×768; 支持主流操作系统的恢6.网卡:?1;复。
7.支持网络同传和硬盘保护;8.耳麦。
1.CPU:?Xeon E3-1220同性能产品;2.内存:?6GB;3.系统硬盘:?1TB; 3 服务器台 1 可共享4.素材硬盘:?5TB(RAID 0、5);5.网卡:?2;6.电源:?550 W，1+1冗余电源。
1.100Mb端口?48; 4 交换机台 12.1000Mb端口?2。
1.光通量:?3000 lm; 5 投影机台 12.对比度:?200:1。
6 投影幕长×宽: 1.5 m×1.5 m。
幅 17 工作台、椅标准电脑桌和椅子。
套 4351.产品功率:?3.0P;8 空调 2.制冷功率:?2500W; 台 23.室内噪音:?45db。
9 机柜标准网络机柜台 11.操作系统;2.办公软件(文字处理、电子表格、演示文稿); 需配备多种10 软件套 43 3.网页制作软件及工具; 版本4.常用工具软件;5.中英文打字测试软件。
1.分辨率:?600×600 dpi; *激光打印112.平均打印速度:?12 ppm; 台 1 机3.幅面:?A4。
1.音频输出幅度:500 mV; *无线扩音122.接收灵敏度 :?85 dB; 套 1 器3.信噪比(S/N):?80 dB。
*不间断电1.容量:?15 KVA; 13 台 1 源 2.备用时间:?6分钟(半载)。
65.2 实训室(场所)名称美术室功能:适用于数字媒体技术应用及其它相关专业的素描写生、色彩与构成训练、艺术作品欣赏、传统手绘动画制作等课程内容的教学，实训室配备拷贝台和线拍系统主要用于手绘动画的技能训练。
仪器设备配备标准序单位设备名称规格、主要参数或主要要求数量备注号 (台/套)1.CPU:?I3-2120同性能产品;2.内存:?2GB;3.硬盘:?500GB; 1 计算机台 14.光驱:DVD;5.独立显卡:显存?512 MB;6.网卡:?1。
1.光通量:?3000 lm; 2 投影机台 12.对比度:?200?1。
3 投影幕长×宽:?1.5 m×1.5 m。
幅 14 画架 ?160cm，立式。
架 22几何体、分面像、骷髅头、肌肉、5 石膏像个适量大卫、小卫、伏尔泰、阿格里巴。
6 静物水果、花卉、器皿等。
个适量专业照明1.白光; 7 台 3 灯 2.可升降。
1.产品功率:?3.0P;8 空调 2.制冷功率:?2500W; 台 23.室内噪音:?45db。
*工作台、9 标准电脑桌和椅子。
套 22 椅1.支持多种排表方式;2.摄影表支持恢复Redo功能; *线拍机10 台 1 系统3.支持4:3及16:9视频显示;4.支持1024*768分辨率输出。
1.40CM*60CM*5CM; 11 *拷贝台台 222.普通灯管或LED型。
75.3实训室(场所)名称影视后期制作实训室功能:适用于数字媒体技术应用及其它相关专业的数码音视频编辑、影视特效制作、多媒体集成与作品发布、计算机辅助设计等课程内容的教学。
仪器设备配备标准序单位设备名称规格、主要参数或主要要求数量备注号 (台/套)1.CPU:?I5-2400同性能产品;2.内存:?4GB;3.硬盘:?500GB;4.光驱:DVD;5.独立显卡:显存?512MB;6.声卡:支持多声道; 1 台 42 计算机7.话筒和耳机;8.显示器:支持1280×1024分辨率;支持50Hz刷新频率;9.电源:?250 W;10.网卡:?1;11.支持网络同传和硬盘保护。
1.CPU:?I5-2400同性能产品; 2.内存:?4GB ;3.硬盘:?1TB ;4.光驱:DVD刻录机;5.独立显卡:显存?1GB;6.声卡:支持多声道;7.话筒和耳机; 教师 2 台 1 计算机 8.显示器:支持1280×1024分辨率; 支持50Hz刷新频率;9.电源:?250W;10.网卡:?2;11.支持网络同传和硬盘保护; 12.视频输入:视频采集卡采集或IEEE1394采集。