发展心理学知识点
发展心理学知识点
发展心理学知识点1.生理发展：生理发展是指身体各系统和器官在婴儿期到成年期逐渐成熟和发展的过程。
这包括身高、体重、大脑发育、性征和运动技巧等方面的发展。
2.感知和认知：感知和认知能力的发展关系到个体对外部世界的感知、理解和思考能力。
婴儿在出生后不久就能感知和识别声音，并逐渐发展出对颜色、形状和物体的认知能力。
随着年龄的增长，儿童的思维能力和逻辑推理能力也逐渐提高。
3.社会和情感发展：社会和情感发展主要关注个体与他人之间的关系和情感体验的变化。
婴儿最初对社交互动和情感表达还比较原始，随着成长，他们能够建立亲密的关系、理解他人的情感和意图，并表达自己的感受。
4.语言和交流发展：语言和交流发展是指个体从简单的声音和手势表达到能够使用语言来交流和理解的过程。
婴儿从出生后不久就开始发展出语言的能力，逐渐掌握语音、词汇和语法。
5.性别和身份发展：性别和身份发展是指个体对自己性别和性别角色的认同和理解。
儿童从很小的时候就开始意识到自己是男性还是女性，随着成长，他们逐渐形成性别角色和性别身份。
6.遗传和环境的作用：发展心理学着重研究遗传和环境对个体发展的影响。
遗传因素决定了个体的种族、性别、身高等特征，而环境因素则包括家庭、学校、社会文化和生活经历等对个体发展的影响。
7.受众和个体差异：发展心理学研究个体在各个发展阶段的变化和差异。
每个人都有自己独特的经历和发展轨迹，因此个体之间可能在发展速度、认知能力、社交技能等方面存在差异。
8.社会化和身份认同：社会化是指个体在社会中学习和适应规范、价值观和社会角色的过程。
身份认同是指个体对自己所属的社会群体的认同和归属感。
9.网络和数字时代发展：随着科技的进步，儿童和青少年在网络和数字世界中的发展也成为研究的重点。
研究者关注个体在网络中的人际交往、学习和社交媒体使用等方面的发展。
10.跨文化发展：跨文化发展研究关注不同文化和社会背景下个体发展的异同。
研究者通过比较不同国家和地区的发展数据和文化差异，来分析文化因素对发展的影响。
发展心理学知识点总结
发展心理学知识点总结1.发展理论发展理论是发展心理学的基础，它解释了人类在不同阶段的发展过程。
其中最著名的理论包括弗洛伊德的精神分析理论、皮亚杰的认知发展理论和埃里克松的心理社会发展理论等。
这些理论提供了我们理解人类在不同阶段中的认知、情感和社会发展过程的框架。
2.生理发展生理发展是指人类在生命周期中身体和大脑的发展过程。
这包括婴儿时期的神经系统发育、青春期的性成熟以及老年期的身体功能变化。
了解生理发展的知识有助于我们理解人类在不同发展阶段的行为和能力。
3.认知发展认知发展是指人类在生命周期中思维和知觉的变化和发展。
皮亚杰的认知发展理论认为，人类在不同阶段的认知能力会有不同的特点，其中包括感觉运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期。
了解认知发展的知识可以帮助教育者更好地了解儿童的思维方式和学习能力，并采取适当的教育方法。
4.情感和社会发展情感和社会发展是指人类在生命周期中情感和社会关系的发展过程。
从婴儿期的依赖性到成年期的亲密关系和社会角色，人类在不同阶段都会经历情感和社会关系的变化。
了解情感和社会发展的知识可以帮助我们理解人类与周围世界的互动过程，并提供有益的支持和促进社会发展的方法。
5.文化和发展文化是发展心理学中的一个重要考虑因素。
不同的文化背景对个体的发展和经验产生着深远的影响。
文化因素可以影响儿童的社会化过程、价值观和行为规范的内化，以及家庭教育方式和教育机构的文化适应。
因此，了解文化对人类发展的影响是理解个体差异和促进跨文化交流的重要因素。
总结：发展心理学是研究人类在生命周期中发展和变化的心理过程的学科。
它涉及生理、认知、情感和社会等多个方面的发展。
了解发展心理学的知识可以帮助我们更好地理解人类在不同阶段的行为、能力和需求，并提供有益的支持和促进发展的方法和策略。
发展心理学知识点总结
发展心理学知识点总结一、发展理论1.爱因斯坦的生物发展理论：强调环境和遗传因素对人类发展的作用，包括生理和心理方面。
2.弗洛伊德的心理性发展理论：认为人类发展是通过心理阶段的冲突解决而实现的。
3.皮亚杰的认知发展理论：认为儿童的认知能力是根据他们所处的发展阶段而变化的，从感知到抽象推理。
二、发展阶段2.幼儿期（2-6岁）：儿童开始发展自我意识和身份，学习语言和认知能力的发展。
3.小学阶段（6-12岁）：学习和社交技能的发展，对自我概念和道德发展的关注。
4.青少年期（12-18岁）：身份形成和独立性的探索，性别角色的认同和道德判断能力的发展。
5.成年期（18岁以后）：个人和职业发展，建立与伴侣和家庭的关系。
三、发展领域1.社会与情感发展：关注婴儿与主要照顾者之间的依恋关系、友谊和人际关系的发展。
2.认知发展：研究婴儿和儿童的感知、记忆、语言和推理能力的变化。
3.物理发展：关注儿童和青少年身体的生长和变化，以及卫生和健康习惯的培养。
4.知觉和运动发展：探索婴儿和儿童的感觉和运动控制的发展，包括平衡、协调和运动技能。
四、发展影响因素1.遗传因素：基因对个体发展的影响，包括身体和心理特征。
2.社会文化因素：家庭、社会和文化环境对个体发展的影响，如社会期望和文化价值观。
3.社交因素：儿童与同伴和成年人的交互对人际关系和情感发展的影响。
4.教育因素：教育机构和教育方法对认知和学习能力的发展的影响。
5.生物因素：身体健康和生物过程对个体发展的影响，如营养和基因表达。
五、发展心理学的研究方法1.观察法：通过观察和记录个体的行为和反应来研究发展过程。
2.问卷调查：通过给个体提问并收集他们的回答来了解他们的想法和感受。
3.实验设计：通过控制变量，将个体分为实验组和对照组，来研究特定因素对发展的影响。
4.长期研究：通过长期追踪和观察个体的发展过程，来了解发展的模式和因素。
总的来说，发展心理学的研究涉及了人类从婴儿到成年人的心理和行为变化，这些变化受遗传、环境和社会文化因素的影响。
发展心理学知识点整理
发展心理学知识点整理发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的学科。
以下是对发展心理学一些重要知识点的整理。
一、发展心理学的研究对象和任务发展心理学的研究对象是个体心理发展，既包括种系心理发展，也包括个体心理发展。
其任务是揭示各年龄阶段心理发展的基本特征，阐明各种心理机能的发展进程和特征，探讨心理发展的内在机制，研究心理发展的基本原理。
二、发展心理学的主要理论流派1、精神分析理论弗洛伊德的精神分析理论强调性本能在个体心理发展中的作用，认为人格由本我、自我和超我三部分组成。
埃里克森提出了心理社会发展理论，强调社会文化因素在人格发展中的作用，将人生发展分为八个阶段，每个阶段都有特定的发展任务和危机。
2、行为主义理论华生主张环境决定论，认为心理的本质是行为。
斯金纳通过操作条件反射实验，强调强化在行为形成和改变中的作用。
班杜拉的社会学习理论则强调观察学习和替代强化对个体行为和心理发展的影响。
3、认知发展理论皮亚杰的认知发展理论认为，个体的认知发展是通过同化和顺应两个过程来实现的，将儿童认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
4、生态系统理论布朗芬布伦纳的生态系统理论强调个体发展的环境是一个由小到大层层扩散的复杂生态系统，包括微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统。
三、胎儿的发展胎儿的发展从受精卵开始，经历胚种期、胚胎期和胎儿期。
在这个过程中，遗传因素和环境因素相互作用，影响胎儿的身体和神经系统的发育。
孕妇的营养、健康状况、情绪状态以及外界环境中的有害物质等都可能对胎儿的发展产生影响。
四、婴儿的心理发展1、感知觉发展婴儿出生后不久就具备了基本的感知能力，如视觉、听觉、触觉等。
随着年龄的增长，他们的感知觉逐渐变得更加敏锐和精确。
2、动作发展婴儿的动作发展遵循一定的顺序，从抬头、翻身、坐、爬、站到行走。
动作的发展不仅有助于婴儿身体的发育，也对他们的认知和社会交往能力的发展起着重要作用。
发展心理学主要知识点
发展心理学主要知识点发展心理学是研究人类个体在生命周期内心理发展的科学。
它关注个体从婴幼儿期到成年期的认知、情感、社会关系以及身体发展等方面的变化和发展过程。
本文将介绍发展心理学的主要知识点，包括理论模型、认知发展、情绪与社会发展等。
一、理论模型1. 萨尔贝的发展阶段理论这是发展心理学中最著名的理论之一，由瑞士心理学家让·皮亚杰提出。
他将人类认知发展划分为四个阶段：感知运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期。
每个阶段都具有特定的认知能力和特征，个体在不同阶段经历认知结构的调整。
2. 艾里克森的心理社会发展理论艾里克森提出了一种终生发展的理论模型，他认为个体在生命周期内面临不同的发展任务和自我身份危机。
这些发展任务包括建立信任、发展独立性、培养爱的能力、寻找自我等。
艾里克森的理论强调了社会和文化因素在个体心理发展中的重要作用。
二、认知发展1. 传感器运动期这个阶段发生在出生后的两年内，婴儿通过感知和运动来探索周围环境。
他们开始发展出基本的感觉能力，如视觉、听觉和触觉，并开始使用简单的运动技能。
2. 前操作期前操作期发生在2-7岁之间，孩子开始运用符号和象征性思维。
他们能够使用语言和图像来表示对象或事件，并开始展示逻辑思维的发展。
3. 具体操作期具体操作期发生在7-11岁之间，孩子开始具有逻辑思维和抽象概念的能力。
他们能够进行具体的操作和解决实际问题，但对于抽象的和假设性的概念理解较困难。
4. 形式操作期形式操作期发生在11岁之后，孩子开始具备抽象思维和逻辑推理的能力。
他们能够进行假设性思考和推理，并在理解抽象概念和解决复杂问题时表现出色。
三、情绪与社会发展1. 情绪发展婴幼儿期，婴儿主要表现出高兴、悲伤和愤怒等基本情绪。
随着年龄的增长，他们开始发展出复杂的情绪体验，如羞耻、嫉妒和自尊心。
青少年时期的情绪发展主要涉及情绪调节和应对技能的学习。
2. 社会认知发展社会认知发展关注个体对他人意图、信念和情感的理解。
发展心理学知识点
发展心理学是研究人类在整个生命周期内心智和行为发展的学科。
以下是一些发展心理学的基本知识点：
1. 发展阶段：
-婴儿期（0-2岁）：主要发展身体和感知能力，建立安全感和依恋关系。
-幼儿期（2-6岁）：开始发展语言能力、社交能力和自我意识。
-童年期（6-12岁）：认知能力逐渐成熟，开始建立价值观和道德观念。
-青少年期（12-18岁）：身心发展迅速，面临身份认同、自我探索等挑战。
-成年期（18岁及以上）：继续发展认知、情感和社会技能，追求事业和家庭平衡。
2. 发展理论：
-皮亚杰认知发展理论：强调儿童通过主体与客体的互动来建构认知结构。
-维果茨基社会文化理论：认为人类思维和行为是在社会文化环境中发展形成的。
-艾里克森心理社会发展理论：提出了不同阶段的发展任务和危机，强调个体身份认同的建立。
3. 情绪和社会发展：
-儿童情绪发展：从情绪表达到情绪调节的发展过程，如情绪认知、情绪表达方式等。
-社会认知发展：包括他人观察、社会角色认识、同理心等社会认知能力的培养。
4. 性别角色和身份认同：
-性别角色认知：儿童如何认识性别，形成性别角色认知和性别身份认同。
-性别发展：探讨性别对个体发展的影响，以及性别认同形成的过程。
5. 发展障碍和干预：
-自闭症、注意力缺陷多动障碍（ADHD）等发展障碍的诊断和干预。
-重视早期干预和家庭支持，帮助儿童克服发展障碍，促进健康发展。
以上是发展心理学的一些基本知识点，通过深入学习这些知识点，可以更好地理解人类发展的规律和特点，指导实践中的教育、家庭和社会工作。
发展心理学复习要点
发展心理学复习要点1.发展心理学的基本理论
-生物和遗传因素
-行为主义理论
-认知发展理论
-社会文化理论
2.早期发展
-出生后的感知和认知能力
-社会情绪发展
-社交关系的形成
-早期语言发展
3.儿童和青少年发展
-认知发展阶段
-情绪和性格的发展
-社交和同伴关系
-学业和职业发展
4.成年发展
-身份和角色的发展
-爱情和亲密关系
-职业和事业的发展
-中年危机和后期发展
5.老年发展与晚年
-老年认知能力
-健康和身体变化
-自我概念和自我评价
-死亡和丧失的处理
6.发展心理学中的研究方法-实验设计
-观察研究
-问卷调查
-长期追踪研究
7.性别和文化差异
-性别发展和身份认同
-文化对发展的影响
-文化差异的心理解释
-跨文化研究方法
8.风险因素和发展障碍
-基因和遗传障碍
-生物和环境的影响
-心理和情绪问题
-社会和经济因素对发展的影响
9.教育和发展
-学校环境和学业成就
-教育对认知和情绪发展的影响
-教育政策和实践的发展
10.发展心理学的应用
-儿童和青少年心理健康问题
-养育和家庭环境的影响
-生涯规划和职业发展
-老年人的心理健康和照顾
这些是发展心理学的一些重要复习要点。
希望对你的复习有所帮助！。
发展心理学知识点总结
发展心理学知识点总结发展心理学是研究个体从出生到衰老整个生命历程中的心理发展规律和特点的学科。
它涵盖了人类在不同阶段的生理、认知、情感、社会和人格等多个方面的发展变化。
以下是对发展心理学一些重要知识点的总结。
一、发展心理学的研究方法1、纵向研究纵向研究是在较长时间内对同一组个体进行定期的观察、测量或实验，以了解其心理发展的连续变化过程。
这种方法能够揭示个体心理发展的连续性和阶段性，但也存在研究时间长、样本流失等问题。
2、横向研究横向研究是在同一时间内对不同年龄组的个体进行观察、测量或实验，以比较不同年龄阶段的心理特点。
其优点是研究时间短、效率高，但难以揭示发展的连续性和因果关系。
3、聚合交叉研究聚合交叉研究结合了纵向研究和横向研究的特点，先对不同年龄组进行横向研究，然后在一段时间后对同一批被试进行纵向追踪。
这种方法可以克服纵向和横向研究的一些局限性。
二、胎儿的发展胎儿的发展从受精卵开始，经历了胚种期、胚胎期和胎儿期三个阶段。
在这个过程中，遗传因素和环境因素（如母亲的营养、健康状况、情绪等）都会对胎儿的发育产生重要影响。
例如，母亲在怀孕期间饮酒、吸烟或接触有害物质，可能导致胎儿出现生理缺陷或认知障碍。
三、婴儿期的发展1、生理发展婴儿在出生后的第一年里，身体迅速成长，身高和体重不断增加，大脑也在快速发育。
他们逐渐掌握了抬头、翻身、坐立、爬行和行走等动作。
2、认知发展根据皮亚杰的认知发展理论，婴儿处于感知运动阶段，通过感觉和动作来认识世界。
他们逐渐发展出客体永久性的概念，即明白物体即使不在眼前仍然存在。
3、语言发展婴儿在 1 岁左右开始说出第一个词，然后逐渐增加词汇量，掌握语法规则。
语言发展受到遗传和环境的双重影响，父母与婴儿的交流互动对其语言能力的发展起着关键作用。
4、情感和社会发展婴儿与主要照顾者（通常是父母）之间形成依恋关系，安全型依恋有助于婴儿建立良好的情感和社会适应能力。
同时，婴儿也开始表现出喜怒哀乐等基本情绪，并逐渐学会与他人互动和分享。
发展心理学知识点整理
发展心理学知识点整理发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展特点和规律的科学。
它涵盖了人的一生中各个阶段的心理变化和发展，对于理解人类行为和心理有着重要的意义。
以下是对发展心理学中一些重要知识点的整理。
一、发展心理学的研究方法1、横断研究横断研究是在同一时间点对不同年龄组的被试进行观察、测量或实验，以探讨年龄差异所导致的心理发展变化。
这种方法的优点是能够快速获得大量数据，节省研究时间和成本；缺点是无法考察个体的发展变化过程，可能会受到代际差异的影响。
2、纵向研究纵向研究是对同一组个体在不同时间点进行长期追踪研究，观察其心理发展的连续变化。
它能够深入了解个体的发展轨迹，但存在研究时间长、样本流失、练习效应等问题。
3、聚合交叉研究聚合交叉研究结合了横断研究和纵向研究的特点，先在不同年龄组进行横断研究，然后在一段时间后对这些年龄组进行追踪研究。
这种方法可以在一定程度上克服横断研究和纵向研究的不足。
4、双生子研究通过比较同卵双生子和异卵双生子在某些心理特征上的相似性和差异性，来探讨遗传和环境对心理发展的影响。
5、微观发生学研究关注个体在短时间内的细微变化，通过密集的观察和测量，揭示心理发展的机制和过程。
二、心理发展的主要理论1、精神分析理论（1）弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论认为人格发展经历了口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期五个阶段，每个阶段都有特定的冲突和满足方式，如果冲突没有得到解决，可能会导致心理问题。
（2）埃里克森的心理社会发展理论强调社会文化因素对人格发展的影响，将人的一生划分为八个阶段，每个阶段都有一个主要的发展任务或危机。
2、行为主义理论（1）华生的经典行为主义主张环境决定论，认为人的行为是由外界刺激塑造的。
（2）斯金纳的操作行为主义强调通过强化和惩罚来控制行为的发生频率。
3、认知发展理论（1）皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，认为儿童通过与环境的相互作用，不断建构和调整自己的认知结构。
发展心理学知识点整理
发展心理学知识点整理发展心理学是研究人类从出生到成年不同阶段的心理和行为变化的学科。
它涉及到儿童、青少年和成人等各个年龄段的发展过程，并关注于个体在这些过程中的认知、情感、社交和身体方面的变化。
以下是一些发展心理学的重要知识点。
1.受精和胚胎发育：发展心理学探讨了受精和胚胎发育的过程。
这包括受精卵如何分裂成胚胎，并形成不同的器官和身体系统。
2.婴儿期发展：婴儿期是从出生到两岁左右的阶段。
在这个阶段，婴儿通过感知和动作来了解世界。
他们逐渐掌握基本的运动技能，并开始发展语言和社交能力。
3.儿童期发展：儿童期是从两岁到十二岁左右的阶段。
在这个阶段，儿童开始发展更高级的认知功能，如注意力、记忆和思维能力。
他们也开始获得社会技能，并建立对自己和他人的身份认同。
4.青少年期发展：青少年期是从十二岁到十八岁左右的阶段。
在这个阶段，青少年经历身体上和心理上的许多变化。
他们面临着自我探索和身份建立的任务，并开始处理更成熟的情感和社交关系。
5.成人发展：成人期是从十八岁开始，持续到晚年。
在这个阶段，个体经历生理、认知、社会和情感方面的变化。
成人在职业发展、建立家庭和维持健康的方面面临不同的挑战。
6.认知发展：认知发展研究个体在思考、理解和解决问题方面的发展过程。
发展心理学家关注儿童和青少年在逻辑思维、思维策略和问题解决能力上的变化。
7.社会和情感发展：社会和情感发展涉及个体在人际关系中的变化。
这包括婴儿与主要照顾者的亲子关系、儿童之间的友谊和青少年的浪漫关系。
发展心理学研究人际关系对个体幸福和心理健康的影响。
8.性别发展：性别发展研究个体认同和表达自己的性别特征。
发展心理学家探讨了性别角色的形成过程，以及社会环境和文化因素对性别发展的影响。
9.发展障碍和延迟：发展心理学关注普通发展和异常发展之间的差异。
研究发展障碍和延迟，如孤独症、注意力缺陷多动障碍和发育迟缓等，以及这些障碍对个体日常功能和生活质量的影响。
10.干预和促进发展：发展心理学研究如何通过干预措施来促进个体的发展。
发展心理学知识点
发展心理学知识点发展心理学是研究个体在生命周期内心理变化和发展的学科领域。
它关注人类从出生到死亡的各个阶段，探索个体在认知、情感、社会和身体方面的发展。
以下是发展心理学的一些重要知识点。
1. 发展理论：发展心理学的核心是发展理论，它试图解释个体在不同阶段的心理发展过程。
其中最著名的理论是爱因斯坦的认知发展理论、弗洛伊德的心理性发展理论和埃里克森的心理社会发展理论。
2. 婴儿期发展：婴儿期是个体生命周期中最早的阶段。
在这个阶段，婴儿通过感知和运动发展，开始形成认知结构和情感依恋。
关键的发展任务包括建立信任感、掌握基本的运动技能和语言发展。
3. 幼儿期发展：幼儿期是婴儿期之后的阶段，大约从2岁到6岁。
在这个阶段，幼儿开始发展语言、思维和社交技能。
他们开始探索世界，形成自我概念，并逐渐独立于父母。
4. 学龄前儿童发展：学龄前儿童是指6岁到12岁之间的儿童。
在这个阶段，儿童开始进入正式教育系统，学习阅读、写作和数学等基本技能。
他们还开始发展自我意识和社会技能。
5. 青少年发展：青少年期是个体从儿童向成人过渡的阶段，大约从12岁到18岁。
在这个阶段，青少年经历身体和性别发育，面临身份认同和独立性的挑战。
他们开始思考自己的价值观和未来的目标。
6. 成年期发展：成年期是个体进入成年阶段的时期，大约从18岁到中年。
在这个阶段，个体面临职业选择、婚姻和家庭建立等重要决策。
他们还面临着身体和认知能力的变化。
7. 老年期发展：老年期是个体进入晚年阶段的时期。
在这个阶段，个体面临身体健康问题、退休和丧失亲友等挑战。
然而，许多老年人也能够保持积极的心理状态和社交参与。
8. 心理发展的影响因素：发展心理学研究了影响个体心理发展的各种因素。
这些因素包括遗传、环境、文化、社会经济地位和个体经历等。
研究表明，这些因素相互作用，共同影响个体的心理发展。
9. 发展心理学的应用：发展心理学的研究成果在教育、儿童保健、临床心理学等领域有广泛的应用。
发展心理学知识点归纳
发展心理学知识点归纳发展心理学是研究人类心理现象和行为模式随着年龄增长和发展的一门科学。
本文将简要介绍发展心理学的基本概念、主要理论和重要知识点，以便读者更好地理解和应用该学科的知识。
一、基本概念发展心理学主要研究心理现象和行为模式在人类生命周期中的变化规律。
它关注不同年龄阶段的心理特征、发展任务和发展风险，以及促进发展的因素和干预措施。
发展心理学的研究范围涵盖了从胎儿到老年期的整个生命周期。
二、主要理论发展心理学领域有很多著名的理论，这些理论试图解释心理发展的规律和机制。
其中最具代表性的是以下几种：1、精神分析理论：该理论认为，个体的心理发展是由内在的心理需求驱动的，这些需求来源于潜意识中的性本能和攻击本能。
精神分析理论强调早期经验对个体心理发展的影响。
2、行为主义理论：该理论认为，个体的行为是由外部环境刺激引起的。
行为主义理论强调学习对心理发展的重要性，认为强化和惩罚是塑造行为的有效手段。
3、认知发展理论：该理论认为，个体的心理发展是由认知结构的变化引起的。
认知发展理论强调思维和推理能力的发展，认为个体通过同化和顺应来实现认知结构的平衡。
4、生态系统理论：该理论认为，个体的心理发展是与外部环境相互作用的结果。
生态系统理论强调社会和文化因素对心理发展的影响，认为发展是一个动态的过程，不断与环境互动。
三、重要知识点发展心理学涉及很多重要的知识点，以下是一些值得关注的要点：1、胎儿期的发展：胎儿期的环境因素对胎儿的神经系统发育具有重要影响，如营养、药物、吸烟和饮酒等。
2、婴儿期的认知发展：婴儿期是认知发展的关键期，主要包括感知运动阶段和前操作阶段。
3、儿童期的社会认知发展：儿童期是社会认知发展的关键期，主要包括具体运算阶段和形式运算阶段。
4、青春期的身心发展：青春期是身心发展的关键期，主要包括身体形态的变化、性成熟和认知发展等。
5、成年期的认知发展：成年期是认知发展的高峰期，主要包括流体智力和晶体智力的变化。
发展心理学知识点详细总结
发展心理学知识点详细总结1.发展阶段理论：发展心理学研究了不同阶段的心理发展。
最著名的理论是雅克·皮亚杰的认知发展阶段理论和埃里克·埃里克森的心理社会发展阶段理论。
皮亚杰的理论将发展分为感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。
埃里克森的理论关注的是个人在不同阶段面临的心理挑战和危机。
2.社会化和情感发展：发展心理学研究了个体在不同社会环境中的社会化过程。
这包括学会社会规范、发展人际关系和理解他人的情感和意图。
在儿童发展方面，从早期依赖到逐渐独立是一个重要的发展过程。
3.性别认同和性角色发展：发展心理学关注了个体对性别身份的认同和性别角色的发展。
这包括研究性别认同的形成、性别角色的学习和性别刻板印象的影响。
性别认同和性别角色发展对个体的自我概念和社会互动起着重要的影响。
4.思维和认知发展：发展心理学研究了个体在认知方面的发展，包括思维、学习和解决问题的能力。
皮亚杰的认知发展阶段理论指出，认知能力在儿童各个阶段都具有特定的特征。
例如，儿童在前操作阶段往往以自己的感觉和操作为中心思考，到具体操作阶段开始理解符号和逻辑推理。
5.自我概念和身份发展：发展心理学研究了个体对自我的认知和理解。
自我概念是对自己的思想、感受、能力和特征的认识。
自我概念的发展与个体的社会互动和身份认同密切相关。
身份发展是指个体对自己所属社会群体的归属感和认同感。
6.社会认知发展：发展心理学研究了个体对社会世界的理解和解释。
这包括研究孩子们如何理解他人的情感、意图和信念，以及他们在社会交往中如何处理冲突和解决问题。
7.社会文化因素：发展心理学重视个体在特定社会和文化环境中的发展。
文化因素对个体发展的影响体现在社会化过程、价值观和信仰系统、教育和家庭环境等方面。
跨文化研究对于理解发展心理学的普适性和文化差异至关重要。
总之，发展心理学研究了人类在不同生命阶段中的心理变化和发展。
这些知识点的了解对于了解个体在不同阶段的发展特征和需求，以及设计适合的教育和干预方案具有重要的意义。
发展心理学主要知识点总结
发展心理学主要知识点总结心理学作为一门研究人类心理和行为的科学，涉及的领域广泛而复杂。
其中，发展心理学是心理学的一个重要分支，主要研究个体在不同发展阶段的心理变化和发展规律。
本文将围绕发展心理学的主要知识点展开讨论，包括儿童发展、青少年发展和成人发展三个方面。
一、儿童发展儿童发展是发展心理学的重要领域，关注儿童在不同年龄阶段的心理变化和认知发展。
具体知识点如下：1. 神经发展：儿童的神经系统在出生后迅速发育，尤其是大脑。
不断发育和连接的神经元网络为儿童的认知和情绪表达提供支持。
2. 认知发展：儿童的认知能力在成长过程中经历了显著的变化。
从出生到成人，儿童经历了感知、注意、记忆和思维等认知能力的发展阶段。
3. 语言发展：语言是儿童发展中的重要组成部分，从最初的婴儿啼哭到逐渐掌握语音、词汇和语法规则，儿童经历了语言发展的不同阶段。
4. 社会情感发展：儿童从小就开始建立与他人的联系，学会表达情感和感受他人情感。
儿童的社会情感发展包括自主性、依恋和同理心等方面。
二、青少年发展青少年发展是儿童期和成年期之间的转折阶段，具有独特的心理特征和发展规律。
以下是青少年发展的主要知识点：1. 身份与自我：青少年是在寻找自我身份和自我认同的重要时期。
他们经历着身体、性别、文化等方面的变化，试图建立自己的价值观和社会角色。
2. 外貌与身体形象：青少年对于自己的外貌和身体形象非常敏感，他们可能面临着身体发育速度不一致、社会评价、自尊等问题。
3. 同伴关系：青少年更多地与同龄人建立关系，同伴关系对他们的心理发展产生深远影响。
他们通过与同伴互动来学习社会技能、发展自我意识等。
4. 决策与风险行为：青少年更容易受到外界诱惑，对风险行为有较高的接受度。
他们的决策能力和风险认知逐渐发展，但也面临着偏差决策的风险。
三、成人发展成人发展是一个持续漫长的过程，涉及到工作、家庭、关系等方面的改变和适应。
以下是成人发展的主要知识点：1. 职业选择与发展：成人进入职场后，需要面临职业选择和职业发展的问题。
发展心理学知识点
发展心理学知识点发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的学科。
它关注的是个体在不同年龄段的生理、认知、社会和情感等方面的发展变化。
一、发展心理学的主要理论1、精神分析理论弗洛伊德的精神分析理论强调了潜意识和早期童年经验对个体发展的重要性。
他认为人格由本我、自我和超我三个部分组成。
本我遵循快乐原则，追求即时的满足；自我遵循现实原则，试图在现实的环境中满足本我的需求；超我则代表社会道德规范和价值观，对自我进行监督和约束。
2、行为主义理论行为主义者如华生和斯金纳认为，个体的行为是通过学习和环境的强化而形成的。
华生主张环境决定论，认为人的行为完全由环境塑造；斯金纳则提出了操作条件反射，强调通过正强化和负强化来增加或减少某种行为的发生频率。
3、认知发展理论皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的认知发展是通过与环境的互动和适应而实现的。
他提出了四个认知发展阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
每个阶段都有其独特的认知特点和能力。
4、生态系统理论布朗芬布伦纳的生态系统理论强调个体发展的环境是一个由多个相互作用的层次组成的系统，包括微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统。
这些系统共同影响着个体的发展。
二、生理发展在个体的发展过程中，生理发展是基础。
从婴儿期的快速生长到青春期的身体变化，再到成年后的逐渐衰老，生理的发展与心理的发展密切相关。
婴儿出生后的头几年，身体和大脑都经历着迅猛的发育。
大脑的神经元不断连接和分化，为认知和行为的发展奠定了基础。
到了青春期，身体会经历一系列的生理变化，如身高的快速增长、性器官的发育等，这些变化也会带来心理上的变化，如自我意识的增强、情绪的波动等。
老年期则会出现身体机能的下降，如视力和听力的减退、肌肉力量的减弱等，这可能会影响到个体的认知功能和生活质量。
三、认知发展认知发展涵盖了感知觉、注意、记忆、思维等多个方面。
发展心理学知识点总结高中
发展心理学知识点总结高中1. 发展心理学的基本概念发展心理学研究的是从出生到成年各个阶段的心理变化。
它关注个体在这个过程中的认知、情感、社会交往等方面的发展。
发展心理学从生物发展、认知能力、情感和社会因素等多个角度研究个体的发展变化，包括儿童发展、青少年发展、成人发展等多个阶段的心理变化。
2. 生物发展生物发展是个体在生理和神经系统方面的发展变化。
例如，婴儿的大脑在出生后会不断发育，各种神经元之间的连接会不断增加，这种生物发展对于个体的认知和情感发展具有重要的影响。
3. 认知发展认知发展是指个体在思维、语言、记忆、学习等方面的发展变化。
根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的思维发展经历了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段，每个阶段都有着特定的认知特点和思维方式。
4. 情感发展情感发展是指个体在情绪、情感表达、情感调节等方面的发展变化。
例如，婴儿在出生后会通过哭泣、微笑等方式表达情感，而随着年龄的增长，他们的情感表达和情感调节能力也会不断发展和改变。
5. 社会发展社会发展是指个体在社会交往、人际关系、社会认同等方面的发展变化。
例如，儿童在与同伴的交往中学会合作、分享、沟通等社会技能，这些技能对于他们的社会发展和人际关系具有重要的影响。
6. 发展心理学的理论发展心理学有许多重要的理论，其中最著名的包括皮亚杰的认知发展理论、温尼克的依恋理论、埃里克森的心理社会发展理论等。
这些理论对于理解个体的发展变化有着重要的意义。
7. 发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法包括纵向研究和横断面研究等。
纵向研究是指研究者长期跟踪一个群体中的个体，在不同年龄阶段对其进行观察和测试，以了解个体发展过程中的变化。
横断面研究是指研究者同时观察不同年龄组的个体，比较它们在特定问题上的差异，以了解不同年龄阶段的个体在某些方面的发展状态。
8. 发展心理学的实践意义发展心理学的研究成果对于教育、教育、青少年问题和家庭关系等方面具有重要的实践意义。
发展心理学知识点归纳
发展心理学知识点归纳
发展心理学主要研究的是？
A. 成年人的心理变化
B. 老年人的心理特征
C. 个体从出生到衰老的心理变化与发展
D. 儿童的智力发展
皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？
A. 2个
B. 3个
C. 4个
D. 5个
下列哪一项不是埃里克森的心理社会发展理论中的人生阶段？
A. 婴儿期
B. 学前期
C. 青春期
D. 壮年期
在发展心理学中，“关键期”或“敏感期”概念指的是？
A. 儿童心理发展最快的时期
B. 儿童最容易接受教育的时期
C. 儿童某些心理能力发展最为迅速的时期
D. 儿童行为问题最多的时期
下列哪一项不是影响儿童心理发展的主要因素？
A. 遗传因素
B. 环境因素
C. 教育因素
D. 年龄因素（注：年龄本身不是影响因素，而是发展的一个维度或指标）
“最近发展区”理论是由哪位心理学家提出的？
A. 皮亚杰
B. 埃里克森
C. 维果茨基
D. 弗洛伊德
下列哪一项描述了儿童社会性发展的一个重要方面？
A. 认知能力的提升
B. 身体机能的成熟
C. 情感表达的丰富
D. 亲子关系的建立与同伴关系的形成
发展心理学研究的一个重要方法是？
A. 实验法
B. 观察法
C. 测验法
D. 以上都是（注：发展心理学研究通常综合运用多种方法）。
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3. 格塞尔的爬梯实验的实施过程和推论逻辑，能否证明研究者的观点？ 1929 年，格塞尔对一对双生子进行实验研究，他首先对双生子 1 和双生子 2 进行行为
基线的观察，认为他们发展水平相当。在双生子出生第 48 周时，对 1 进行爬楼梯训练，而 对 2 则不予相应训练。训练持续了 6 周，期间双生子 1 比 2 更早地显示出某些技能。到了 第 53 周，当 2 达到能够学习爬楼梯的成熟水平时，对他开始集中训练，发现只要少量训练， 2 就达到了 1 的熟练水平。进一步的观察发现，在 55 周时，1 和 2 的能力没有差别(实验结果见 图)。因此，格塞尔断定，儿童的学习与发展取决于生理的成熟。生理成熟之前的早期 训练对最 终的结果并没有显著作用。
性器期：（3-6 岁）性别角色分化时期：男孩：俄狄浦斯情结(对人格发展起重要作用)， 阉割焦虑，对父亲的自居作用；强有力的超我取代几乎完全解除的俄狄浦斯情结；女孩： 阴茎嫉妒，俄狄浦斯情结发展为获得阴茎的企图，逐渐认识到俄狄浦斯欲望是自我挫败的； 对母亲的自居作用；弱小的超我取代了部分解除的俄狄浦斯情结。这个时期形成超我。
2. 科学的儿童心理学诞生的标志？ 1882 年普莱尔《儿童心理》的出版。
3. 从儿童心理学到发展心理学的几个重要人物和事件： 霍尔：将研究视野扩至青少年，1904 年出版《青少年：它的心理学、及其生理学、人
类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》（这个书名不用记吧我觉着），研究青少 年心理；
荣格：最早开展成人心理学研究； 何林渥斯：出版了第一本发展心理学著作《发展心理学概论》
发展心理学知识点整理
发展心理学知识点整理-------------精选文档-----------------1、发展心理学：广义上是研究种系和个体心理发生和发展的科学。
狭义上是指个体心理发展心理学。
2、图式：就是动作的结构或组织，这些动作在相同或类似的环境中由于不断重复而得到迁移或概括。
3、情绪的社会性参照：当幼儿处于陌生的、不仍肯定的情景时，他们往往从成人的面孔上探寻表情信息，然后决定自己的行动。
婴儿成长到七八月时发生。
3、镜像自我：以镜子中自己的形象为比喻，指从外界得到关于自己的外表、形象的认识和他人对自己的行为举止和人格等方面的评价。
4、直接推理：是由一个前提本身引出某一结论的推理。
间接推理：是由几个前提推出某一结论的推理。
5、自我同一性：是指个体在特定的条件中的自我整合与适应之感，是个体寻求内在一致性和连续性的能力，是对“我是谁”、“我将来的发展方向”以及“我如何适应社会”等问题的主观感受和意识。
6、同一性迟缓：是指青少年正处于同一性危机之中，但是成人或社会没有赐与他们责任或义务，或者对他们的责任只是进行了模糊的定义。
一、1882年，德国心理学家XXX（Preyer,1842-1897）撰写的《儿童心理》出版，标志着科学儿童心理学诞生。
XXX将研究的范围扩大到青年期。
最早研究老年心理学《衰老：人的后半生》XXX最早对成年心理学做了研究。
精神分析学派对个体一生全程发展率先做出了研究。
XXX提出前半生和后半生分期的观点；重视“中年危机”;论说老年生理。
可编辑-------------精选文档-----------------XXX扩充到老年期。
二、发展生理学问世。
霍林沃思发展生理学概论天下上第一部发展生理学著作三、XXX的根本观点意识和无意识人格结构理论本我：无意识的本能；遵循快乐原则自我：意识结构；遵循理想原则超我：良心和自我理想；遵循（道德）伦理原则文明的产生与超我密切相关人格发展阶段论XXX认为，人格发展的根本动力是人的本能，尤其是性本能。
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第1节：发展心理学概述第一单元个体发展心理学（教程第117-119页）知识点：发展心理学的研究对象要点：发展心理学的定义（识记）发展心理学是研究心理的发生发展规律的科学。
广义的发展心理学包括比较心理学、民族心理学和个体发展心理学。
狭义的发展心理学就是个体发展心理学。
个体心理发展是指人的个体从出生到衰亡的整个过程的心理发展。
个体发展心理学的研究对象就是人的个体心理发展规律。
知识点：发展心理学的发展（一）科学儿童心理学的诞生和演变1.儿童心理学诞生前的准备阶段。
2.科学儿童心理学的诞生。
儿童心理学的创始人是普莱尔（W.Preyer）。
普莱尔1882年发表的《儿童心理》一书是第一本较为系统的儿童心理学著作，被公认为是一部科学的儿童心理学著作。
（识记）3.儿童心理学的演变与发展。
（二）个体毕生心理发展的研究（三）我国的发展心理学（四）要点：发展心理学研究的新进展（理解）1.揭示了婴儿心理发展能力。
2.儿童社会化的问题受到普遍的重视。
3.儿童认知发展阶段的理论获得了新的突破。
4.毕生发展的观点日益为广大心理学家接受。
5.系统的观点已经渗透于发展心理学的研究中。
第二单元发展心理学的研究方法（教程第119-122页）要点：发展心理学研究的基本原则（识记）1.客观性原则2.能动性原则3.整体性和相互联系性原则4.教育性原则要点：发展心理学的研究方式（识记）1.纵向研究：纵向研究是在一定时期内对儿童的心理发展进行定期的系统的考察，也叫追踪研究。
纵向研究是了解心理在时间上的实际变化。
2.横断研究：横断研究是在同一时间内考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平，并进行横向比较。
3.纵向与横断相结合的研究。
知识点：发展心理学研究的基本方法1.要点：观察法（应用）观察法是有目的、有计划地通过观察记录被试者的言语和行为表现，并以此为依据分析心理发展特征和规律的研究方法。
观察法是发展心理学研究最基本的方法。
观察法分为直接观察和间接观察。
2.实验法3.要点：访谈法和临床法（理解、应用）1）访谈法访谈法是通过口头交谈了解、收集被研究者有关心理发展和问题的资料的一种方法。
访谈法有结构访谈、非结构访谈和半结构访谈。
结构访谈中谈话的内容、过程都设计好统一的要求和结构，非结构访谈则不需要。
居于两者之间的谈话法也称为半结构访谈。
为了更好的发挥访谈法的特殊作用，谈访者必须事先作好周密的计划，保持现场的和谐氛围以利沟通，掌握因势利导的交谈技巧、善于设问和追问，灵活全面地作好记录等。
访谈法的优点是便于交谈双方相互影响和相互作用，可以遵循特定的目的，按计划层层深入，有针对性地收集资料；其局限性是访谈效果受访谈者自身素质的影响，访谈结果不易量化等。
2）临床法皮亚杰率先卓有成效地运用这一研究方法。
实际上是谈话法、观察法和实验法的综合运用。
一般做法为：第一步由主试提出任务（以口头、实物和口头相结合的方式），由被试者回答（以口头、操作与口头结合的方式），主试者根据回答情况进一步提出问题，以深入了解儿童未能表达出的心理活动。
如此连续要求被试者做出解释，直到主试者感到满意为止。
这种方法对主试者有较高的要求。
要求主试者具有高度的机敏，善于恰当地提出问题，立即作出判断，并迅速提出新的问题；主试者必须熟悉所研究的领域，同时要求了解并熟悉被试者的一般情况。
第三单元发展心理学的基本理论（教程第122-127页）知识点：心理发展的动力：一是遗传因素，二是环境因素。
（一）对遗传和环境问题的认识的转变（二）遗传因素作用的可控性与可变性知识点：心理发展的历程（一）要点：心理发展的阶段论与连续论（理解）1.阶段论：心理发展的进程分阶段进行。
各个不同的发展阶段都有与其他年龄阶段不同的心理的质的规定性。
2.连续论：连续论观点主张心理发展是连续的，是没有什么阶段的。
他们认为阶段论者只看到表面现象，没有发现不同年龄阶段之间心理发展的渐进的变化。
（二）发展阶段的划分及其理论依据1、要点：皮亚杰以认知发展的标准划分心理发展阶段（识记）皮亚杰以主体适应环境的主导方式，即认知结构的性质为依据划分儿童心理发展阶段，其四阶段为：感知运动阶段：0—2岁；前运算阶段：2—6、7岁；具体运算阶段：7—11、12岁；形式运算阶段：11、12—14、15岁；2、柏曼（L.Berman）以生理发展标准划分心理发展阶段3、要点：弗洛伊德按其情欲说划分儿童发展阶段（识记）精神分析学派的创始人弗洛伊德学说的中心思想是情欲说。
他主张心理发展的动力来自于性本能并强调人有追求自我快乐的本能，追求性欲的满足就是心理发展的内驱力。
弗洛伊德认为儿童发展的不同时期里必多（LiBido）集中投放于身体的特定部位，并以此为标准将儿童的心理发展分为不同的阶段：口唇期（0-1岁）、肛门期（1-3岁）、前生殖器期（4-5岁）、潜伏期（6-青春期）、生殖期（青春期）。
要点：艾里克森以人格特征为标准划分个体心理发展阶段（识记、理解、应用）艾里克森以人格特征为标准把个体一生划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务：第一阶段为婴儿期（0-1岁半）：发展的任务是获得信任感，克服不信任感，体验着希望的实现，儿童获得的积极成果是身体舒适和安全感。
第二阶段为儿童早期（或称学步期，1岁半-3岁）：发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑惑，体现着意志的实现，积极的成果是坚持的能力和自主的能力。
第三阶段为学前期（或称游戏期，3-6岁）：发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验着目的的实现，积极的成果是掌握新任务的主动性。
第四个阶段为学龄期（6-12岁）：发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验着能力的实现，积极的成果是创造力发展和掌握技能。
第五阶段为青年期（12-18岁）：发展任务是建立同一感，防止同一性混乱，体验着忠诚的实现，积极的成果是自我同感能力的发展。
第六阶段为成年早期（18-25岁）：发展任务是获得亲密感，避免孤立感，体验着爱情的实现，积极的成果是亲爱。
第七阶段为成年中期（25-50岁）：主要获得生殖感，避免停滞感，体验着关怀的实现，积极的成果是关怀后代。
第八阶段为成年晚期（50岁以后直到死亡），主要为获得综合的完善感，避免失望和厌恶感，体验着智慧的实现，积极的成果为体验完成人生的使命感。
知识点：列昂节夫以儿童的主导活动为依据划分儿童心理发展阶段儿童心理发展的6个年龄阶段为：1）直接的情感性交际活动（0-1岁）2）操作实物的活动（1-3岁）3）游戏活动（3-7岁）4）学习活动（7-11岁）5）社会公益活动（11-15岁）6）专业的学习活动（15-17岁）知识点：施太伦（W.Stern ）以种系演化作为分期标准划分儿童心理发展阶段1）幼儿期（6岁以前）：相当于从哺乳类动物到原始人类的阶段；2）意识的学习期（从入学到13岁）：相当于人类古老的文化阶段；3）青年成熟期（14-18岁）：相当于近代文化阶段。
要点：心理发展的阶段性和连续性是统一的（理解）1.心理发展速度的变化非匀速性以快速期为分界点划分阶段各阶段具有典型特征2.阶段性与连续性的统一量的积累质的飞跃量的继续积累再进入新的飞跃量变质变统一，形成连续性和阶段性统一知识点：年龄、教育与心理发展的关系（一）关于年龄与心理发展的关系：1、年龄是心理发展的一个维度2、心理发展的水平同年龄之间的大致对应关系表现为：1）机体是心理发展的基础，它是随年龄而成长的；个体与环境相互作用的经验也随个体年龄增长而积累。
因此，心理的发展有一个随年龄增长而上升的趋势，表现出心理发展水平与年龄之间有一个大致对应的关系。
2）心理发展在不同年龄阶段都会出现本阶段所特有的典型特征，这种特征具有相对稳定性，从而表现出与年龄的大体对应关系。
3）心理发展与年龄的关系不是因与果的关系。
（二）要点：教育在心理发展中的作用（理解）1.教育具有引导和促进心理发展的作用2.教育的效果也取决于选择启发的时期3.教材和教法应适合儿童的认知发展规律知识第2节：心理发展的生物学基础第一单元遗传与心理发展（教程第127-132页）知识点：遗传为儿童心理的发展提供可能性（一）遗传与遗传机制1、遗传与变异2、遗传机制一一染色体、DNA和基因（二）遗传机制缺陷1、发展障碍1）先天愚型（唐氏综合症）2）性别发育不正常3）苯丙酮尿症（PKU综合症）2、精神障碍1）精神分裂症2）抑郁症3）亨廷顿氏舞蹈症知识点：生理发展是心理发展的物质基础（一）儿童的身体发展1、身高和体重1）要点：第一个发育高峰期（识记）：0—1、2岁2）要点：第二个发育高峰期（识记）：11—13岁（女）；13—15岁（男）2、不同性别儿童身体发展速度的两个交叉：3、要点：儿童身体发展的非匀速性（理解）儿童身体发展并不是随年龄增长而等速增加。
发展过程有快速期也有相对平稳期。
可划分为4个阶段:4、儿童生理发展遵循一定的次序和规律1）要点：身体发展遵循“头尾原则”和“近远原则”（识记）头尾原则：头尾原则是指从上到下的发展顺序，儿童身体的发展严格地遵循着头一颈一躯干一下肢的次序进行。
近远原则：近远原则是指从中轴向外围的发展顺序，儿童运动的发展顺序是从躯干开始向四肢再向手和脚，最后达到手指和脚趾的小肌肉运动。
2）各生理系统发育的不平衡现象知识点：大脑结构和机能的发展1、脑的结构的发展1）出生时大脑结构的初步发展2）脑的重量增加3）脑的结构复杂化：神经细胞结构的复杂化、神经纤维增长、皮层结构复杂化4）儿童脑电图的特征表明：•儿童大脑发育具有程序性•儿童大脑发育存在两个快速期2、大脑机能的发展儿童大脑机能的发展表现在：1）无条件反射和条件反射2）兴奋和抑制过程的增强3）第一、第二信号系统的发展要点：脑的结构和机能的可变性（理解）1、胎内环境对胎儿脑发展的影响•母亲的生理条件对胎儿有影响•母亲的疾病对胎儿有影响•药物和烟酒对胎儿有影响2.后天环境对脑的结构和机能的影响•脑发育的可塑性•脑的修复性和机能代偿第3节：儿童心理发展第一单元婴儿期的心理发展（教程第132-139页）要点：婴儿期心理发展的主要特征（理解）1.婴儿期是指个体0-3岁的时期。
2.这个年龄阶段心理发展的主要特点是：1）动作发展对心理发展的意义重大；2）感知觉迅速发展，且在许多方面接近成熟水平；3）处于言语发展的重要时期；4）社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志。
要点：婴儿动作的发展（识记）明确而稳定的条件反射的形成就是心理发生的标志。
婴儿早期动作的发展为心理发展创造条件，心理是在活动中产生的，并表现在活动中。
早期动作的发展在一定程度上反映着心理发展的水平。
早期动作的发展过于迟缓，可以预示以后智力发展上的障碍。
（一）婴儿的主要动作发展1、婴儿手的抓握动作的发展：重点是五指分化和手眼协调。