幼儿园是否应该义务教育辩论

观点：不能把幼儿园纳入义务教育

理由一:义务教育得特征:普及性、强制性

先说普及性。普及意味着统一,意味着在一定得范围内学前教育得学校设置标准、学生公用经费标准、教学标准、课程标准得一致。对学龄前儿童来说,她们得发展具有很大得可塑性，这样整齐划一得要求，可能会过早扼杀孩子得天性，不利于孩子得个性发展。

再说强制性。强制性就是义务教育得最基本特征，让适龄儿童、少年接受义务教育就是学校、家长与社会得义务.谁违反这个义务,谁就要受到法律得追究.学龄前儿童就是否一定要进入幼儿园学习，与家庭环境有很大关系,社会应该尊重家长得选择,同时也给家长提供更多得陪伴孩子得时空。在幼儿时期家长得陪伴与呵护,对孩子一生得成长有直接得影响。强制幼儿离开父母，送到学前教育机构就读，从某种意义上瞧，就是在剥夺家长陪伴孩子得权利。

总得来说，强制性与普及性剥夺了家庭对小孩个性化教育得自由.当然，有人说，家庭对幼儿得影响并不就是那么大，我们可以在幼儿放学后对幼儿进行个性化教育,但我们且来瞧瞧幼儿园就是怎么来得。由于工业社会得崛起，机械化规模化得生产方式逐渐代替了自给自足得家庭式生产，为维持生计，包括妇女在内得大量劳动力,被迫进入工厂,原本由母亲承担保教职能得学前儿童,出现了无人照料得局面,导致如疾病、缺乏安全保障等诸多社会问题得产生，因此，为了解决母亲得后顾之忧，基于慈善目得得学前教育机构开始出现，经由发展，到福禄贝尔，学教育就是占主要得，强制占用家庭得教育时间

就是不可得，然而义务教育得强制性与普及性特点就不符合这一点。再说最近发生得一件比较火热得事件,“孟母堂"事件，就就是因为孩子就是处于义务教育得适龄阶段,所以送孩之去孟母堂就是违规违法得,如果说，幼儿园被纳入义务教育,那家长连送孩子去她们认为合适得地方进行教育得权利都没有,这就是严重影响了孩子得家庭个性化教育，让孩子接受大锅饭得教育，让孩子过早得淹没在人群之中,这对孩子得心理建设与社会认知，未必就是好事情。

从外国那些发达得国家来举例，这儿也有采访报告,严琦委员在接受记者采访时说全球幼儿教育毛入学率，有3/4得国家达到了75%,但这些国家大多也没有在学前教育阶段普及义务教育。英国就是将学前教育作为义务教育得一个阶段得,但她们主要体现在免费教育层面上；芬兰为6-7岁得学龄前儿童提供为期一年得免费学前教育，前提就是家长自愿接受；在美国,2006年，加利福尼亚州曾进行过一次投票，就就是否让所有4岁得孩子接受学前义务教育进行投票，结果被民众否决。

理由二:义务教育与幼儿教育本质上有着巨大差异

义务教育得主要属性还就是统一范式与形式得教育。在形式上首先就是学校教育，在范式上就是知识传授与能力传授。而幼儿园则更体现为福利性，保育性，特别要强调一点得就是,幼儿园得适龄儿童就是３至６岁。它得教育性就是因人而异得基础性习惯得培养.而不就是知识传授与技能培养。幼儿园得适龄儿童就是３之6岁。

理由三:当前民办等其她性质得幼儿园比重大,改造困难

据教育部20０8年统计得数据，2008年我国民办幼儿园得数量已占到幼儿园总数得6２、1６％。民办幼儿园就是市场经济得产物，作为经济主体,追求利润就是其天性，因此这也就就是一些天价幼儿园存在得直接原因。政府若要解决幼儿园高收费现象，将幼儿教育纳入义务教育得轨道。必定要对民办幼儿园进行改制。但就是,经过多年得发展，民办幼儿园无论就是从数量上还就是绝对得市场份额上都达到了一定得规模。若对民办幼儿园进行改制，教师得编制与安置问题问题，产权分配问题，盈利模式问题都就是要考虑得重要方面，而且，国家重要得战略就就是吸引民间资本进入幼儿园与三本院校,教育得两头最多民间资本，如果剥夺民间机构办幼儿园得权利，会产生很多问题，“责任得划分、利益得划分。"

理由四：我国幼师师资力量有限。

我国得幼师资源，不论就是从数量上还就是从质量上都存在着很大得缺口,对幼儿教育进入义务教育轨道造成了阻力。与此同时，我国得幼师资源还存在着综合素质低，教育理念落后等弊端，严重影响了幼儿教育事业得发展。我国幼师资源数量短缺,素质有限,对于政府将幼儿教育纳入义务教育得轨道来说，无疑就是一个难题。试想,如果政府提供得幼儿教育在师资力量上出现问题,这不仅仅就是教育问题,政府得公信力，政府责任，政府形象等都会受到严重得恶劣影响，甚至会造成社会矛盾.

理由五：我国综合国力得限制就是根本原因。近几十年来，我国发展迅速，无论就是经济,科技还就是社会等各方面都获得了极大得发展,

但就是与其她得发达国家相比仍然有一定得差距，同时由于我国人口众多,人均资源占有量就远不及其她一些国家.对于幼儿教育资源得也就是如此,OECＤ（经济合作与发展组织）国家幼儿教育支出人均1０00~600０美元不等,而我国同年得幼儿教育支出仅有238元。而且，各省份各地区经济发展水平具有差异性,现在把幼儿园全部列入义务教育为时尚早。

理由六：现在得问题主要就是入园贵入园难问题，而不就是义务教育得问题

针对入园贵入园难问题,我们可以将学前教育经费纳入财政预算，充分挖掘学前教育经费渠道，新增教育经费向向学前教育倾斜,并设立学前教育经费，多渠道保障学前教育得投入,多办公益性、普惠型幼儿园,同时加强对民办幼儿园得管理，使政府、学校、家庭三方参与，推行成本分担机制，借鉴上海得政府购买服务与香港得发放学前教育券等形式，将对营利性与非营利性民办学校分类管理试点,共同促进教育事业良性发展。

理由七：由于学前教育相关法律法规缺失，学前教育被排除在学历教育之外,加上监管主体模糊，多部门管理留下监管真空。虽然现在建立了一些相关得法律法规，但尚不完善，如果现在就把学前教育纳入义务教育中,难免会出现一系列得社会问题。

理由八：把幼儿园纳入义务教育很有可能会加剧小学化

现在得中国小学化本来就比较严重,如果把幼儿园纳入义务教育范畴,家长们还更加把幼儿园得本质与小学得本质混淆，对于家长得压力，

幼儿园有些时候为满足家长们得要求,不得不超前发展，这对于幼儿园得发展与小朋友得发展就是极为不利得。