讲课稿：生命只有一次_王梁
生命只有一次演讲稿2021
生命只有一次演讲稿2021草枯了，就又绿了。
花没了，还有再开的时候；而我们的生命，只有一次，一旦失去，就不可能再拥有。
“人生不能两次，很多人不善于一次过完。
”这是一句名言。
我们来看看2021年的演讲《生命只有一次》。
欢迎查看！生命只有一次演讲稿1人的生命是宝贵的，但也是最脆弱的。
它就像一个强大的巫师，让人思考，让人观察，让人倾听，但它就像一样脆弱的草，脆弱到风一吹就死，安全成了生命的卫士。
在人生的旅途上，安全会陪伴着我！安全与你我同在。
对我们每个人来说，安全是如此重要：它是通向成功彼岸的一座木桥。
只有在保证安全的前提下，才能到达成功的彼岸，感受到成功的喜悦；也是一片培养幸福的乐土。
只有在安全的沃土下，幸福之花才能随时在你的人生旅途中绽放。
有了安全感，才能快乐成长；有了安全，父母才能放心工作；有了安全，我们的国家就会繁荣.安全就像一个拉链，关系到我们的生死、喜怒哀乐。
但是，犯错误的人太多了，后悔了好久。
每年都有成千上万的事故，如车祸、火灾、溺水等。
而且伤亡无数。
家人在哭嚎，听到声音，让人觉得可惜。
血迹斑斑的场景更可怕。
每一个学生的安全都牵动着所有家长的心，关系到家庭的安宁幸福和社会的稳定发展。
车祸是最大的罪魁祸首，占事故的30%，导致许多人死亡。
我表哥摔倒了，因为他前段时间骑摩托车太快了。
结果，他摔断了右腿。
从那以后，他每天只能躺在床上，再也站不起来了。
这个噩耗不仅给他带来了难以承受的痛苦，也给整个家庭带来了难以愈合的伤痕。
每当看到家人为表哥哭泣，我真的很想对世界上所有的人说：珍惜生命，它不仅属于你，也属于你，我和他！每当我走在校园里，看到一些学生在楼梯上打架，当我看到一些学生坐在楼梯的扶手上滑下来，当我看到一些学生躺在栏杆上，掂量着自己的脚趾往下看，我的心怦怦直跳。
多危险啊！人生的路很长，漫长的岁月需要和平。
人生就像一棵盛开的苏铁，只有一次，为了我们家庭的幸福，为了我们国家的繁荣，为了这个世界有更多的爱，更少的悲伤和更多的快乐。
生命只有一次说课稿
《生命只有一次》说课稿西平镇龙华小学：吴丽红尊敬的各位领导、各位老师：大家好！三生教育包括生命教育、生存教育、生活教育三个方面，三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。
其中，生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。
因此，生命教育是前提、是根本。
翻开小学三年级生命教育单元，会看到它在引领着学生要正确认识生命，感悟生命的意义。
培养学生热爱生命的意识，树立积极的人生观，走好人生的每一步。
让我们一起把目光聚焦在活动3《生命只有一次》，它的设立对培植学生的生命情怀有着重要意义。
现在我就刚刚所上的《生命只有一次》这节课从以下七个方面谈谈我的教学思路：一、设计理念体现以学生为主体的先进教育理念，反对硬性灌输道德信条和机械训练的做法，建立一个从儿童实际出发，重视儿童参与、体验，激发儿童内在情感的道德教育氛围，注重培养学生对知识的理解和感悟，适当弱化需要单纯记忆的知识，突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行统一的原则，以实践性教学为主要方式，密切联系学生学习和生活经验，满足学生的生活需求，改变学生被动学习、死记硬背的学习方式，让学生自主参与学习活动，在活动中培养学生对生命的认识。
居于这样的认识，我的教学设计思想是：采用合作、探究的学习方式，引导学生在看中体验、学中体验、做中体验、思中体验，让学生在体验中生情，在体验中践行。
充分体现该课程开放性的理念，大胆用教材而非教教材。
课前让学生在小区里、校园里、街道两旁、公园里、山村里、郊外的树林里、田野里……去寻找生命、亲近生命、发现生命、认识生命、观察生命。
并用自己的方式去记录生命形态的美丽、去表达生命、去感受生命的神奇，可以拍下有关生命形态的照片，也可以画画你眼中的生命，写下生命的日记.有意识地培养学生的参与意识与社会实践能力，并通过图片、课件等资料，对教材进行补充、整合，创设情景，激发学习兴趣，增强情感体验。
六年级上品德与社会说课稿生命只有一次_鄂教版
《品德与社会》六年级上册《生命只有一次》说课稿一、说教材《生命只有一次》是湖北教育版《品德与社会》六年级上册第一课，第一单元“珍爱宝贵的生命”中的第三课时。
教材首先通过生命的孕育过程，让学生体会孕育生命的艰辛和生命的可爱。
接着以“每朵花都有它盛开的理由，每个生命都有它存在的价值。
生命因为存在而可爱，也因为它仅有一次而显得尤为宝贵！那么我们应该怎样对待这仅有的一次生命呢？”总结前文抛出一个问题，引发学生思考。
在此基础上出示几个有关生命的小资料，案例和训练题，让学生从中受到启发，与同学交流对生命的认识，明确：“一个人的生命是宝贵的，而人的生命对于我们只有一次。
”因此我们应该珍惜和爱护自己的生命。
为国家为社会作出贡献，让自己的生命更有意义。
统观教材，不难看出编者有意识地引导学生联系自己的生活实践去感受生命的宝贵体会生命的可爱，从而领悟到生命的意义。
二、说学情学生都经历了生命的孕育生长过程，六年级的学生对生命的孕育和生长都有一定的了解，但是这种了解是一种十分初浅的认识。
因此有必要借助多媒体和网络以及父母等资源帮助学生学习本课内容。
三、说教学目的教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据小学生年龄特点，我把活动目标定为：1、引导学生通过上网查找资料和向父母询问等方式了解生命的孕育过程，体会生命的可爱及宝贵。
2、通过看海伦.凯勒的《假如给我三天光明》，引发学生对生命意义的思考，懂得每一个人都应珍爱生命，积极乐观地生活，为国家为社会做出贡献，让自己的生命活得更加有意义。
依据目标，结合教材内容，我把活动重点定位于：通过一系列活动，让学生明白人最宝贵的是生命，懂得珍爱生命。
四、说教法、学法基于本课的教材和学生的年龄特征，我主要采用如下的教学方法：1、故事导入教学法；2、材料创设教学法；3、案例分析教学法；4、诗歌明理教学法；在指导学生学习和培养学生学习能力方面，我主要采取以下方法：体验式学习法，归纳总结式学习法，讨论探究式学习法和习题训练等。
七年级政治上册 生命只有一次教案 鲁教版
初一第一单元第一课2框《生命只有一次》教学设计学情分析：初一学生刚入学，学习积极性高，但理解能力差，个性开朗活泼、好动。
他们知道生命，但对生命的意义，如何自我保护缺乏认识和提升。
一、教学内容分析：本单元对生命的认识是初中思品教学的起始课，关系到学生对思品课学习兴趣的培养与调动。
其次就知识角度而言，认识生命、珍惜生命，让自己的人生有价值，是认识自我的开始。
只有认识了自我，才会认识个人与集体、社会、国家、自然的关系。
它是在第一课对生命多彩性、独特性有充分的认识后，重点强调生命的宝贵性以及珍惜、爱护生命的问题。
二、教学目标：1、情感、态度、价值观：培养生命珍贵性意识，能充分爱护尊重自己及他人生命的态度。
2、能力目标：学会依法维护生命健康权，学会自救和救助他人。
3、知识目标：理解生命只有一次，宝贵的体验。
知道依法维护生命健康权的做法。
重点：生命珍贵性难点：如何珍惜生命三、教学过程设计：（体验式教学模式）（一）导入：利用罗曼。
罗兰的名言：“人生不售来回车票，一旦动身，绝不能复返”这句话给我们什么启示？（二）活动设置：（分三环节）第一环节：营造体验氛围、情境：场景：你正在感受“7.23:”温州特大动车追尾事故。
活动目的：通过各个角色分工体验生命的宝贵性，在生命面临危险时，既尊重自己生命，又尊重他人生命，积极救助和自救的生命态度。
活动名称：“生命动车”提出规则：全班分5组，每组8人，每人根据规则体验其中一个角色。
1、在温州：时间2011。
7、23、20时34分，脱轨车次D3115。
地点：温州方向双屿路段下墧路事故原因：D301与D3115发生追尾。
两车方向一致，行驶在双屿路段下墧路时，D3115遭雷击后失去动力停车，造成D301追尾，D3115两节车厢脱轨坠桥。
2、每组分8个角色，每人选一个角色体验，抽签选择。
3、每组设立组长一名，负责整理大家发言。
环境氛围设置：引导学生进入情境，7月23日，特大动车追尾事故事件过程。
人民版道德与法治七年级上册9.4《生命只有一次》说课稿
人民版道德与法治七年级上册9.4《生命只有一次》说课稿一. 教材分析《生命只有一次》这一课，主要让学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命，尊重他人生命，培养学生的生命意识和责任感。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生思考生命的意义和价值，教育学生珍惜生命、热爱生活。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对生命有了一定的认识，但还缺乏深入理解和感悟。
学生在日常生活中，可能会遇到一些困扰和挫折，对生命产生疑惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的心理状况，以激发学生对生命的热爱和尊重。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的意义和价值，学会珍惜生命，尊重他人生命。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生的生命意识和责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的生命观，热爱生活，关爱他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命，尊重他人生命。
2.教学难点：如何引导学生从内心深处感受到生命的价值，激发他们对生命的热爱和尊重。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考生命的意义和价值。
2.小组讨论法：让学生在讨论中，互相启发，深化对生命的理解。
3.实践活动法：让学生在实践中，体验生命的美好，培养生命意识。
4.情感教育法：以情感人，激发学生对生命的热爱和尊重。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问，引导学生思考生命的意义，激发学生对课题的兴趣。
2.案例分析：呈现生动案例，让学生感受生命的脆弱与坚强，引发学生对生命的思考。
3.小组讨论：让学生围绕案例，展开讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
4.情感共鸣：通过播放音乐、讲故事等方式，让学生情感共鸣，感受到生命的美好。
5.实践活动：学生进行实际行动，如关爱身边的生命、参加志愿者活动等，培养学生的生命意识。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调生命的宝贵，引导学生树立正确的生命观。
六年级上品德与社会说课稿生命只有一次_鄂教版
《品德与社会》六年级上册《生命只有一次》说课稿一、说教材《生命只有一次》是湖北教育版《品德与社会》六年级上册第一课，第一单元“珍爱宝贵的生命”中的第三课时。
教材首先通过生命的孕育过程，让学生体会孕育生命的艰辛和生命的可爱。
接着以“每朵花都有它盛开的理由，每个生命都有它存在的价值。
生命因为存在而可爱，也因为它仅有一次而显得尤为宝贵！那么我们应该怎样对待这仅有的一次生命呢？”总结前文抛出一个问题，引发学生思考。
在此基础上出示几个有关生命的小资料，案例和训练题，让学生从中受到启发，与同学交流对生命的认识，明确：“一个人的生命是宝贵的，而人的生命对于我们只有一次。
”因此我们应该珍惜和爱护自己的生命。
为国家为社会作出贡献，让自己的生命更有意义。
统观教材，不难看出编者有意识地引导学生联系自己的生活实践去感受生命的宝贵体会生命的可爱，从而领悟到生命的意义。
二、说学情学生都经历了生命的孕育生长过程，六年级的学生对生命的孕育和生长都有一定的了解，但是这种了解是一种十分初浅的认识。
因此有必要借助多媒体和网络以及父母等资源帮助学生学习本课内容。
三、说教学目的教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据小学生年龄特点，我把活动目标定为：1、引导学生通过上网查找资料和向父母询问等方式了解生命的孕育过程，体会生命的可爱及宝贵。
2、通过看海伦.凯勒的《假如给我三天光明》，引发学生对生命意义的思考，懂得每一个人都应珍爱生命，积极乐观地生活，为国家为社会做出贡献，让自己的生命活得更加有意义。
依据目标，结合教材内容，我把活动重点定位于：通过一系列活动，让学生明白人最宝贵的是生命，懂得珍爱生命。
四、说教法、学法基于本课的教材和学生的年龄特征，我主要采用如下的教学方法：1、故事导入教学法；2、材料创设教学法；3、案例分析教学法；4、诗歌明理教学法；在指导学生学习和培养学生学习能力方面，我主要采取以下方法：体验式学习法，归纳总结式学习法，讨论探究式学习法和习题训练等。
生命只有一次演讲稿
大家好！生命是美丽的，也是脆弱的，生命的意义不在于长短而在于它精彩与否，把握住每一个瞬间，让生命如同璀璨的星群，发光发亮保护自己的生命是每一个人的天职，唯有活着才谈得上如何让生命更精彩。
每个人只有一次生命，丢失了就无法挽回。
关爱生命，文明出行，如今已是越来越重要的话题，现在，随着城市发展、人口增加，出行问题也越来越严重！在这忙碌的街道上，在这欢歌笑语中，隐藏着一个多么可怕的魔鬼，你知道吗交通隐患!现如今，减少交通隐患成了迫在眉睫的一项任务! 随着经济的发展，马路上的车辆川流不息，车水马龙的马路上随时都有可能上演一幕幕惨剧，一个个鲜活的生命就消失在车轮之下，一阵阵欢声笑语埋没在刺耳的喇叭声中，唯独剩下的是人类的痛惜!导致这悲剧发生的重要原因就是人们缺乏自我保护意识和交通安全知识，若是人们再多些这种意识，那么类似的交通事故就可以避免发生，甚至不再发生。
生命是宝贵的。
可是有的人却偏偏跟自己的生命开玩笑，这边父母叮嘱道：上学要注意安全，要走人行道。
那边老师嘱咐道骑单车不要骑英雄车。
这时他就不以为然的一句：知道了，真烦。
好像这条命不是他的。
一会儿就把它忘得一干二净，抛到九霄云外去了，而必定迎来的是一场横祸，父母的叹息声和无可奈何的守护在你的身旁。
就像下面这个孩子一样：有一个小男孩，他对自己的生命，似乎事不关己，爱理不理，整天就像无头苍蝇一样到处乱窜，这会儿骑英雄车，那会儿爬上正在火速前进的车辆，一会儿他那是鬼迷心窍越玩越有劲，因为一直以来他都相安无事，就这样一天天过去了，终于有一天，传来一个大家都知道的后果；他被疾速行驶的大卡车撞倒了，他倒在了血泊里，他对父母说的最后一句话是：如果我能再拥有一次生命，我一定好好做人，我终于明白了父母让我注意安全的良苦用心了。
生命就这样结束了吗？得不到任何回报。
你是否曾经洒脱的骑着自行车奔驰在马路上，你是否在有过在马路上和伙伴们嬉笑打闹；你是否还为了刺激翻越过护栏；你是否过马路时无视交通信号灯的存在，忘记了红灯停，绿灯行在所有事故中，有80%的交通事故是可以避的。
国旗下讲话-生命只有一次
国旗下讲话-生命只有一次各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢国旗下讲话：生命只有一次同学们：热情、快乐的夏天来到了。
就像我们的生命——灿烂、激情、充满无限生机。
可是，就在前几天，几个跟你们年龄差不多大的学生，几个灿若夏花的生命，却永远地逝去了。
就在2019年6月9日，得到报告——20条鲜活的生命，因为没有家长的带领，就私自到江河游泳，不幸溺水身亡。
据一份调查显示：意外伤害是儿童生命最大的杀手，溺水占意外伤害的60%。
夏季，天气炎热，清凉的水可以帮助人类解暑去热，游泳是一项非常适宜的体育锻炼项目。
但是，应该是在确保安全的条件下进行。
严禁擅自与同学结伴游泳；严禁在上下学途中到江河、池塘玩耍；严禁在建设工地的残留水坑等水域玩耍、洗澡、摸鱼捉虾；严禁没有家长的陪伴去游泳池游泳。
如果万一出现有人溺水的情况，也要牢记：因为我们体力、能力有限，不要鲁莽地直接跳到水里去救人。
应该马上去找附近的大人，向大人求救；或者寻找适当的工具进行营救，例如游泳圈、长棍子、长绳子等。
据医学专家介绍，当遭遇溺水时，2分钟后便会失去意识，4～6分钟内身体便遭受不可逆转的伤害。
因此发生溺水后采用正确的急救方法，争分夺秒地做好现场抢救极为重要。
、迅速将溺水者拖离溺水现场；2、清除口、鼻异物，保持呼吸畅通；3、溺水者头要低于身体，拍打背部，使进入呼吸道和肺中的水流出；4、如有呼吸停止现象，迅速行人工呼吸；5、如有心跳停止，立即行胸外心脏挤压；6、换上干的衣服、注意保暖；7、尽快转送医院。
同学们，生命只有一次，失去了就不可能再拥有了。
请大家珍惜自己的生命、请大家珍惜家庭的幸福。
注意防范意外伤害，远离危险源头，让自己健康、平安、地成长。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
生命只有一次讲话稿精选
生命只有一次讲话稿精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、讲话稿、发言稿、致辞稿、主持稿、合同协议、条据书信、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, speech drafts, speech drafts, speech drafts, host drafts, contract agreements, letter letters, essays, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!生命只有一次讲话稿精选安全第一，珍爱生命，预防溺水，从我做起，生命之泉潺潺，生命之歌莺莺，生命之爱无边，绽放生命的花朵，洋溢生命的芳香，这里给大家分享一些关于生命只有一次讲话稿精选，供大家参考。
苏教版道德与法治三年级下册《生命只有一次》说课稿
苏教版道德与法治三年级下册《生命只有一次》说课稿一. 教材分析《生命只有一次》是苏教版道德与法治三年级下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了生命的宝贵和唯一性，通过生动的案例和引人深思的故事，让学生认识到生命的脆弱和珍贵，从而学会珍惜生命、尊重生命。
本课的内容与学生的日常生活息息相关，易于引起学生的共鸣。
通过学习这篇课文，学生可以了解到生命的不可重复性和唯一性，认识到每一个生命都是宝贵的，无论是人类、动物还是植物。
同时，课文中的案例和故事也能够激发学生对生命的敬畏之情，使他们在日常生活中更加关注生命的保护和尊重。
二. 学情分析三年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和道德观。
对于生命这一主题，他们可能有一定的认知，但还不够深入和全面。
因此，在教学过程中，我们需要通过生动的案例和故事，引导他们深入思考生命的意义和价值，从而形成正确的道德观念。
同时，三年级的学生好奇心强，喜欢探究和思考，对于生动有趣的教学方式更容易产生兴趣。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发他们的兴趣，引导他们主动参与学习，从而提高教学效果。
三. 说教学目标1.知识目标：通过学习课文《生命只有一次》，让学生了解生命的宝贵和唯一性，认识到每一个生命都是宝贵的，无论是人类、动物还是植物。
2.能力目标：培养学生关爱生命、尊重生命的意识，学会在日常生活中关注生命的保护和尊重。
3.情感目标：引导学生热爱生命，珍惜生命，树立正确的道德观念，养成关爱他人、关爱动物、关爱环境的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过课文学习，让学生了解生命的宝贵和唯一性，认识到每一个生命都是宝贵的。
2.教学难点：培养学生关爱生命、尊重生命的意识，使他们在日常生活中能够关注生命的保护和尊重。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我们将采用以下方法和手段：1.情景教学法：通过设置生动的情景，让学生身临其境，感受生命的宝贵和脆弱。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入思考生命的意义和价值。
《生命只有一次》说课稿 (1)
《生命只有一次》说课稿大家好，我是xx小学的xx。
我说课的内容是《生命只有一次》。
我将从教材、教法和学法、活动程序、板书四个方面完成我的说课。
一、说教材《生命只有一次》这一课，是四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活·生命与安全》六年级下册《热爱生命》板块儿的第3课。
1、课题来源：当前青少年中普遍存在耐挫力差、存在漠视生命、不珍惜生命，甚至轻易结束生命的现象。
课的核心便是针对这类现象探讨“珍惜生命，预防自杀”的话题，但课并不是浮于劝慰“自杀”，而是引导学生了解像贝多芬一类的人顽强向上的生命历程，从而感受生命存在的美好和精彩，寻求生活中的温暖、支持和爱，让学生从积极正向的角度去关注生命，知道人的生命只有一次，一旦失去，不可复得。
点，我把活动目标定为：（1）通过本次活动，教育学生珍惜生命的存在，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。
（2）认识生命的独特和可贵，知道每一个生命的存在都有自己的意义，知道“生命只有一次，人死不能复生”。
（3）提高自我保护能力，建立自己的社会支持系统。
依据目标，结合教材内容，我把活动重点定位于：通过一系列活动，让学生明白人最宝贵的是生命，每个人自觉珍惜生命应该内化为个人素质。
活动的难点是培养学生的耐挫力，学会执掌生命的风帆二、说教法、学法基于本课的教材和学生的年龄特征，我主要采用如下的教学方法：1.图片导入教学法；2.音乐、故事、视频渲染教学法；3.实践操作教学法；4.事例、数据分析教学法；在指导学生学习和培养学生能力方面，我主要采取以下方法：体验式学习法，归纳总结式学习法，合作探究式学习法等三、说活动程序根据活动的内容、特点和学生的实际，我设计了以自主、合作、探究为主的活动程序：活动一、图片欣赏，初步感受主题活动一开始，我出示一组图片，并配上老师的故事性描述——海面上飞跃的海豚、一群黑天鹅在湖中游弋、森林中的长颈鹿正踱着悠闲的步子、瓜苗破土、身怀六甲的妇女、恶劣环境中生长的幼苗、交通故事及地震中生命的脆弱……或唯美或凄惨的图片，再加上老师娓娓动情的描述，触动学生的生命之弦。
(2016年新编)《生命只有一次》课件
善待生命
• 生命就是一切。生命就是上帝。一切都在变化、
都在运动，这种运动就是上帝。在有生命的时候，
就有那种感知神灵的快乐。爱生命就是爱上帝。 最困难而又最幸福的事，就是在自己遭受痛苦时，
在遭受无辜的痛苦时，爱这个生命。
——列夫· 托尔斯泰
谢谢观看
生命只有一次
• 看第7页关于小金鱼的故事，你有什 么样的想法？
一、生命的可贵
• 在战争、灾害、病魔和意外面前，生命有
时显得那么脆弱，有时又是那么顽强。生 没有谁可以选择，死没有谁可以逃避。生 命是最宝贵的，我们应当尊重生命，热爱 生命。
• 看第7页关于少年和少女的事例 • 想一想，少女和少年的不幸离去，给家人 留下的是什么？涉毒犯罪一直是我国打击 的重点，毒品的危害有哪些？
• 驾驶疲劳，马上在应急车道休息。 • 发生故障，将警告标识设置在故障车来车 方向10米以外。 • 遇到风雪天气，减速行驶。 • 所有驾乘人员都系上安全带。
· · · · · ·
中小学生交通安全知识——行走安全
• 行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走； • 穿越马路须走人行横道；通过有效通信号控制的人行道， 须遵守信号的规定； • 通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意来往
• 生老病死是自然规律。生活中，当我们面
临疾病、衰老或灾难、而生命已无可挽回， 需要遵循生命发展的规律，从容安详地接 受死亡这一残酷的事实。正因为生命是有 限的，所以，我们要更热爱生活，不让自
己的生命留遗憾。
关于珍惜生命的名言
• 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 ——瞿秋白 • 真正的圣者的信条是善用生命，充分地利用生 命 ——赫伯特 • 生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。——海涅
生命只有一次演讲稿（精选5篇）
生命只有一次演讲稿（精选5篇）生命只有一次篇1十字路口上，车流来来往往，人们坐着车，有的去购物;有的坐着车带着自己的家人去旅行;还有的人坐着车去上班……然而人越多的地方，危险就越多。
不一会儿，一位轿车司机因为睡过了头，而飞快地开车去上班。
忽然，绿灯一下子就变成了红灯，轿车司机为了不迟到而用力的踩下了油门，车飞快的冲了上去，而斑马线上，一位年过花甲的老人正要去买水果，轿车司机发现了老人，司机马上踩下了下刹车，可已经晚了。
老人倒在了车轮下，顿时血流满地，满地的血染红了天空……这就是无形中的杀手——交通事故。
交通事故经常出现在我们的身边，特别是在高速公路上。
而出现交通事故的是事例就非常多，而我就知道一个真实的例子：有一次，一位货车司机闯了红灯，从另一个地方出来的电动车司机，正缓缓的前进着，货车一下子撞到了电动车，电动车司机被压在了货车之下，当警方来到这里时，电动车司机的头已经完全变形，手可以看出已经骨折，警方马上把电动车司机带去治疗，治疗结果终究是身亡。
在病床旁的几人痛哭了起来，可以看出他们就是电动车司机的亲属，他们泪流满面，好像有一股甘泉冲出了他们的眼睛。
几个小时后，他们才拖着自己疲惫的身躯回家了。
不但闯红灯会失去我们的生命，超载也会：有一次，一辆小客车在路上行驶，不过一会儿，车里就坐满了人。
可客车老板为了赚更多的钱，从而使更多的人上车。
车子越来越重，老板本以为没事，但不过多久，悲剧便发生了。
客车正要开上一个四十五度斜坡，可刚刚开到一半，客车就突然熄火了，熄火的客车马上从坡上滑了下来，到了地面时已经翻车了。
警方马上赶来，幸运的是，客车里没有人死亡，但都受了伤。
事后老板后悔地说：“我不应该为了赚钱就让人上车，我因该人满便不能载客了!因为那样太危险了!”虽然老板真诚的人错了，但依然要支付巨额赔款。
不但是以上的闯红灯和超载是违法的，还有超速、酒驾、毒驾、占用应急车道、不礼让行人也是违法的，我们一定要自觉抵制七类违法，让自己的生命之花绽放得更加耀眼!生命只有一次演讲稿篇2生命如同鲜花，灿烂而又美丽。
生命只有一次__说课稿
设计意图：在劝救生命的情境中 寻求生命的理由，思考解决重点。
指点迷津——电话提纲：
。只有想不通的路，没有走不通的路。
• 活着才有希望，才有一切。 • 善待自己的生命是人生的一大课题，是对生 命的一种珍视。 • “轻生”是懦弱自私的，是对自己、对他人 、对社会不负责任的行为。
二、我们都很重要
教法学法
授 之 以 渔 + 渔 场
学情分析
提升理念(生成观点)
交流经验
情境体验
交流、提炼观点， 形成普世价值观.
有真实想法，交流就有自 己的思想观点.
情景创设
很多情境都易产生对生活的真实想法.
对于生命，初二的学生已经有较多不同的感悟与观点
导入 新课
人最宝贵的是什么？
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次 ——保尔
教 学 过 程
设计意图：直入主题，亮明观点
品:生命之美/感悟----生命的滋味
“被上帝咬过的苹果”为何享誉世界？
教 学 过 程 之 二
没有人想死。即使那些想上天堂的人，也想活着上天 堂。 原文：No one wants to die. Even people who 设计意图：与课文诗歌主题一致， get want to go to heaven don't want to die to 但更直观新颖，更易激活思维、 there. 感悟生命，承上启下
生命只有一次
——珍爱生命，永不言弃！
教材分析
教学过程 教法学法 板书设计
人民版八年级下册,第二课第三节说课稿
宜春八中
李松万
生命只有一次
教材分析
教材内容 • 本课内容分为两目： （1）生命的滋味 （2）我们都很重要 • 本节地位： 承上启下,生命说教 容易,成为信念难,极富 现实意义与挑战性.
《生命，只有一次》国旗下讲话稿
《生命，只有一次》国旗下讲话稿《生命，只有一次》国旗下讲话稿在社会发展不断提速的今天，我们都不可避免地要接触到讲话稿，讲话稿具有临场有据、增强语言魅力的作用。
你知道讲话稿怎样写才规范吗？下面是店铺精心整理的《生命，只有一次》国旗下讲话稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
各位老师、同学们：大家好！同学们大多会吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等歌曲，饱含着人们对平安的祈祷和祝愿。
然而，据统计，每年全国中小学生非正常死亡人数达到16000多人，这就意味着平均每一天差不多就有一个40多名学生的班级在消失。
枯燥数字背后的现实一次次的拷问着、击碎了人们美好的愿望。
急促的刹车声过后是灿烂笑脸的消逝。
车祸每分钟都在发生。
孰不知，有多少鲜活的生命成了车轮下的祭品，其中不乏那些稚嫩的脸庞。
无情的大火过后是鲜活生命的枯萎。
火灾，由细微隐患引发的巨大灾难。
熊熊大火在显耀淫威的同时，也在灼烧着亲人的心。
除了这些，电击、溺水等一系列无形杀手无不威胁着青少年的生命安全。
此外，学生思想的偏差，心灵的扭曲导致行为的怪异也导演着一幕幕悲剧的发生。
迷恋网络而猝死；糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，为所谓的江湖义气挥拳拔刀；又有无端寻愁觅恨，行为癫狂而上演的悲剧无不叫人扼腕叹息，痛心疾首。
同学们，在安全的'问题上，来不得半点麻痹和侥幸，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行。
必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全。
为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了社会和谐，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城。
让我们用自己的行动作出“关注安全、珍爱生命”的承诺！让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，健康成长，愉快生活，让生命的一泓清泉，永流不息。
【《生命，只有一次》国旗下讲话稿】。
第4课时《生命只有一次》
22\35
3、如何珍爱生命、善待生命？
永不放弃生的希望；
肯定生命、悦纳生命；
延伸生命的价值。生命的意义不在于长短， 而在于内涵。我们要为他人、为社会做出 贡献，体现自己生命的价值。
23\35
张海迪身残志坚
30\35
生命真美！ 愿生命之树长青。
31\35
面对挫折时，我们应如何珍爱生 命、善待生命？
1）永不放弃生的希望； 2）肯定生命、接纳生命； 3）延伸生命的价值。生命的意义不在于 长短，而在于内涵。我们要为他人、为社 会做出贡献，体现自己生命的价值。
32\35
10\35
在现实生活中，有些人过分地看重 目标的实现和过程的艰辛，忽视了过程 中的快乐和美好。他们在实现目标的过 程中一旦遇到严重一些的挫折，往往会 用自己的生命换取问题的所谓“解决”。
2009年6月25日，江苏丰县中学高一一名 学生因为在课堂上看小说，被老师发现挨了 几句批评，竟偷偷给另一名学生写了张字条 后，跑出教室纵身从教学楼5楼跳下身亡。
2\35
我的魔怪好厉害，现 在还有三条命呢！
我的只有一条命了，但 是没关系，只要吃到了 仙蘑菇，马上就可以增 加一条命。
可游 以戏 死中 而的 复角 生色
我的已经全部死了，我 重新来一次好了„„
பைடு நூலகம்3\35
如果他活着，他一 定是个好学生。
这只手告诉我们，他 是多么留恋这个世界
4\35
书包还在，人已 天隔„„
8\35
反思
同学们，再次回首这痛彻心 扉的灾难，你对生命有何感悟？
9\35
生命之美
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生命只有一次
一、游戏引入
同学们，请和我做一个手指游戏好吗？请将中指向下弯曲靠在一起，其余四个手指指尖相碰。
请同学们分开大拇指，大拇指代表我们的父母，每个人都有生老病死，总有一天，我们的父母会离我们而去。
好，请合上大拇指。
请同学们分开食指。
食指代表我们的兄弟姐妹，长大以后，他们也会离开我们。
请分开小拇指，它代表我们的同学，当毕业以后，同学们也要分开。
试着分开无名指，能分开吗？（分不开）。
因为它代表生命，生命对于我们的每个人都只有一次，只要我们能够珍惜他，他就永远和我们在一起。
二、活动过程
1、但是，现实生活中有很多人，并没有珍惜自己的生命。
老师在网上做过这方面的调查，结果令人触目惊心。
（看大屏幕图片：吸毒、偷盗、抢劫——铁窗生活；自杀）
看了这些案例，你有什么感受呢？（提问）
2、是啊，看着这些人如此挥霍自己的生命，我们都感到很心痛。
难道生命就这样不值得珍惜吗？生命就这样不重要吗？我们应该怎样珍惜我们的生命呢？先让我们为自己的生命算一笔账（出示“生命的账单”）。
他们为我们做了哪些事？（分小组讨论、提问）
3、是啊，生命虽然属于我们自己，但在我们身上倾注了很多人的心血，承载了很多人的希望，是不是？他们有我们的亲人，有我们的老师同学，甚至有许许多多的陌生人。
他们对我们的爱，对我们的付出，能用金钱来衡量吗?（不能）所以说我们的生命是无价的。
那你现在怎么看待前面这些不珍爱生命的行为？（提问）
4、好，生命是宝贵的。
浪费生命，不仅仅是对自己不负责的表现，更是对关心、爱护我们的人无情的伤害。
老师非常欣赏著名作家毕淑敏，她对生命的观点是——《我很重要》。
（出示课件、请学生有感情地朗读散文，引起学生共鸣）。
同学们听完后，你觉得你重要吗？说一说你的想法！（提问）
5、好，同学们，古今中外，有许多人为了捍卫自己的生命、实现自己生命的价值而进行了艰苦卓绝的努力。
同学们看，大家认识这两位吗？（出示课件张海迪、霍金的照片）谁能介绍给大家？（提问，介绍其事迹）。
他们遭受了常人无法想像的挫折，但是他们并没有轻视自己的生命，而是坚强的面对挫折，勇敢地接受现实挑战，最终实现了自己的生命价值。
在我们现实生活中，也有许许多多这样的人和事，哪位同学起来告诉大家？（提问）。
老师这里也有一些。
（出示课件，展示4.17和5.12地震图片图片，讲解）
6、可能有的同学要问，老师，我们实现自己生命价值的路倒底有多长呢？我们一起来做一个小游戏（撕纸条游戏）。
那你有什么感想？（提问）。
现在你打算怎样做呢？（提问）
其实，生命留给我们做有意义事情的时间并不多。
在有限的时间，
把整个的生命和全部的精力投入到为理想而奋斗的过程中，这才是最有意义的。
那你对生命的态度是是什么样的？（积极——消极、乐观——悲观、坚强——软弱）
好，请大家把你最想说的话记下来，让我们和生命做一次对话。
（提问）
老师也曾经与生命进行过对话，我们来分享一下（出示课件）
好，同学们，老师希望我们每一个人，不管什么时候，不管遇到多大挫折，都要不断提醒自己——生命只有一次！
老师相信，你们一定能够保持积极、乐观的心态，走过人生的每一段里程，去实现自己的生命价值。
三、结束
最后，老师要送给同学们一首歌曲《隐形的翅膀》，请同学们起立，把右手放在你的胸口，让我们感受自己的心跳，感受我们的生命，让我们在歌声中向生命致敬！（幻灯片自动播放，歌词随音乐播出，师生齐唱歌曲）。