九年级物理全册 15.2 电流和电路教案 (新版)新人教版

电流和电路

【教学目标】

一、知识与技能

1.列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；列举日常生活中常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置.

2.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件.

3.知道电源有正极和负极，电源的方向是由电源正极通过用电器流向电源负极的.

4.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.

二、过程与方法

1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作.

2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.

三、情感、态度与价值观

乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.

【教学重点】

1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.

2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.

【教学难点】

组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.

【教具准备】

干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.

【教学课时】

1.5课时

【巩固复习】

教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

【新课引入】

师像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时电灯就亮了；还有英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵，电就在我们身边，对于电，同学们想知道什么呢？

生1：我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？

生2：为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？

生3：什么是电路？电路是由哪几部分组成的？

生4：什么是电流，它又是如何流动的？

师同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.

这节课，让我们也当一回小“科学家”，来继续学习电学的有关知识吧！

【进行新课】

知识点1 电流的产生和方向

1.电流的产生和方向

本节课教师可先出示小灯泡、小风扇（带叶片的小电动机）、小电铃、开关、导线、干电池等器材，引导学生思考如何让小灯泡发光、小风扇转动、小电铃发声.

教师演示连接小灯泡电路，引导学生观察老师选用的器材及连结电路的方法.

师老师闭合电路开关后，灯泡就发光了，请同学们思考为什么小灯泡能够发光.

生1：因为有电池（电源），它可以给灯泡提供电.

生2：应该是有“电流”流过了灯泡.

教师鼓励学生的回答，用多媒体播放视频课件“电流的形成”：如图所示，导线、灯泡的灯丝，都是金属做的，金属里面有大量自由电子，它们可以自由移动.平时它们运动的方向杂乱无章，接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流.（通过课件使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为电流方向的引出做准备）

电路中电流的方向：正极→用电器→负极

师电流既然是电荷定向移动形成的，那么电流也是有方向的，它就像自来水的流动有方向，放学时学校门口的人流有方向一样，电流的方向是怎样规定的呢？

生：正电荷定向移动的方向为电流的方向.

教师总结：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还有可能是正负电荷同时向相反的方向定向移动.负电荷定向移动的方向与电流方向相反.

板书：（1）电荷的定向移动形成电流.物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.

（2）当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极用电器负极.

师下面我们一起来认识一种特殊的电子元件——“二极管”.（教师可以展示实物，讲解其结构，也可以参照教材P37页《想想做做》——“利用发光二极管判断电流的方式”，讲解其特征）

教师结合图片（如图），详细讲解发光二极管的单向导向性.

板书：发光二极管具有单向导向性：当电流由正极经过LED流向负极时，LED发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，LED不会发光.

2.电流形成的条件

师下面请同学们分组自己动手连接电路使小灯泡亮起来，小风扇转起来，小电铃响起来.（实验警钟：提醒学生任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起，否则电池会很快用完，甚至爆炸引起火灾！为防止电池的两端直接连接在一起，我们在确保连接正确之前将

开关断开！）

学生在老师的指导下认真完成实验，对实验操作有误的学生，要及时纠正.

师同学们做了实验后，请大家思考：你们是如何使电路中获得持续的电流的？

生1：要有电源.因为我将导线、开关、灯泡连结起来时，闭合开关后，因为没有电池，灯泡不亮，我加上电池后，灯泡就亮了.

生2：开关要闭合.因为我将开关、导线、电源、灯泡连结起来时，由于开关没闭合，灯泡不亮，当我把开关闭合后，灯泡就亮了.

教师鼓励学生的回答，并总结板书“电流形成的条件”.

板书：电路中电流形成的条件：（1）有电源；（2）电路要闭合.

（教学说明：采用动手实验的方式，让学生探索电流形成的条件，激发学生学习兴趣的同时，加深了印象，帮助学生快速理解和记忆）

例题1教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.

课堂演练

完成本课时对应课堂练习.

知识点2 电路的构成

教师展示之前学生所连接的灯泡电路图，引导学生思考这个简单的电路由哪几部分组成？

生：由电池、导线、开关、小灯泡四个部分组成.

师在物理学中通常用一些电学符号将电池、小灯泡等表示出来，这就构成了电路图.下面我们学习各种元件的作用和对应的电学符号：

（1）电源：电源在电路中是提供电能的装置，干电池、蓄电池都是电源，电学符号是（）.

（2）用电器：灯泡、电风扇、电动机、电阻都是用电器，用电器是消耗电能的装置，电学符号有：灯泡（）、电动机（）、电阻（）、电铃（）.

（3）开关：开关的作用在于控制电路的通断，电学符号是（）.

（4）导线：导线把电源、用电器、开关连接起来，以便开关闭合时形成电流的通路.

师下面请同学们说说你还知道其他电源吗？

生：555电池，纽扣电池，手机电池，发电机等.

教师演示并提问：由一节电池和小电动机开关组成的电路中，为什么电动机越转越慢？