教育的随笔15篇

教育的随笔15篇
教育的随笔1
学校正在创建语言文字规范化学校，推广普通话成为了工作的重点。

办公室里，“老师，请讲普通话！”教室里，“同学，请说普通话！”的提示语格外醒目。

星期一的朝会课上，我兴致勃勃地对孩子们说：“从今天起，老师希望我们二（5）班的孩子在日常生活中都来说普通话。

”立刻有孩子发问了：“普通话？啥子叫普通话？”我耐心地告诉他们：“我们平时看电视时，播新闻的叔叔阿姨们说的就是普通话。

平时老师讲课、同学们回答问题说的也是普通话。

”“哦，我会说，我会说！”“洪老师，你教我们吧。

”“那普通话好听吗？”“好听好听！”“嗯，孩子们，我们在课堂上，要说普通话；在与外地人交流时，我们应说普通话；在朗读一篇课文时，更要说好普通话。

那么为什么要讲普通话呢？因为我国是一个多民族、多方言的国家。

各个不同地区的语言或多或少有些差距。

我们不可能一辈子生活在同一个地方，不去见识外面的世界，而我们一旦出门，便会遇到语言方面的障碍，不能与人交流，更不能与人沟通。

这时，如果我们都讲一种在我国普遍使用的共同语言，那么，就不会与别人因语言不通产生误会，耽误做事了。

而这种共同语言就是‘以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语言规范的普通话。

’”看着孩子们兴奋的表情，我继续说下去：“从今天开始，我们一进学校就开始说普通话，好不好？当然啦，老师要带头说，谁也不例外，包括教你们数学的易老师哈，如果谁违反，我们就罚他表演节目。

你们同意吗？”“好！”“好！”“同意！”听到孩子们响亮的回答，我满意地笑了。

下课铃响了，和孩子们说了再见，在临出教室的一刹那，我突然想起了该收家庭作业，于是，一句四川话脱口而出：“各组组长把家庭作业收起，抱到办公室里来。

”话音刚落，下面的孩子就嚷开了：“洪老师没有说普通话，要表演节目！”我一伸舌头，糟了，快溜！孩子们见我要跑，一下子都围了过来，有的拉
住了我的衣角，有的抓住了我的手，还有个小调皮干脆用手抱住了我的腿：“洪老师要表演节目了，洪老师要表演节目了！”教室里象炸开了锅。

我看这架式，看来，今天不表演不行了，但时间又不允许。

于是就和孩子们商量：“老师说话算数。

等今天中午有空时，一定给你们表演节目。

现在，先准备下一堂课吧。

”孩子们得到了肯定的答复，这才不情愿地松开了小手。

让我啼笑皆非的是，上午每一堂课下来，都有孩子拥到办公室门前，探进小脑袋：“洪老师，你什么时候给我们表演节目啊？”演就演，为了推广普通话，我就做个表率吧！
“一棵小白杨，长在哨所旁……”中午，2.5班教室里传出了还算悦耳的歌声和阵阵掌声，是谁在表演呢？我不说，你也知道。

教育的随笔2
时光荏苒，在一个新的校园里，我不是班主任，也不是教学经验丰富的教育者，跟那些前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节，但是也有印象深刻和意味深长的故事情景。

一本励志书上以前这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智.回顾我这几个月，如果真的要来一个随笔的话，自己真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。

是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的好处，感到了生命的完美，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。

我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着，以下是我这段时间的一点心得。

在学习上，数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互交流，师生共同成长的历程。

上课热情洋溢，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力给予学生鼓励性的评价，保护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。

强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某知识点的理解与想法，带着知识走向学生，但是是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。

学生在学习过程中，有时一题多解，能够采取学生交流，讲解的办法。

透过不同学生的不同展示，使学生意识到知识的活性，增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心，从而对整个班群众的学习起到必须的推动作用。

教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。

运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。

教学过程中，教师要从教学效果出发，透过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学资料，巧妙地包装，隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还能够指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自立主式研究性学习。

在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，多创设一些引起学生兴趣的情境等，还要注意自身的语言表达等，在以后的教学中我必须要多理解一些新的理念、新的方法来完善充实自己的课堂教学，再结合自己已有的经验，构成自己特色的课堂教学。

不敢许诺什么，但我会取他人之长，努力奋进!期望校园多为老师带给学习机会。

教育的随笔3
一、我不知道的'历史
新学年伊始，不知道是走火入魔，还是骑虎难下。

我一直在“恶补”。

“恶补”的内容包括：易中天的《品三国》，易先生在百家讲坛的系列讲座，我看完
了大半；摊开的教科书、教参、教案本把书桌变成狼籍一片；从图书馆借来的《中国史话》、《名家讲坛》、《帝国的终结》等等书籍堆得老高……种种迹象让我家的先生惊讶不已。

先天的不足后天能补吗？原因是：前阵子他看电视剧《朱元璋》，我问他，朱元璋是什么朝代的？先生几乎笑趴。

说我这样的人，竟然当了历史老师。

那么我是骑虎难下，所以，我也只能走火入魔了。

我们的中学时代，历史知识是奇缺的。

只记得老师说过“山顶洞人”，还因为那个男历史老师又黑又瘦的确长得太像山顶洞人了。

大学毕业参加工作了，我还分不清中国的朝代以及朝代顺序的。

更不必说什么秦时明月汉时光，什么唐诗宋词元曲明清小说的。

什么先秦诸子的百家争鸣当然也是不知道的。

想想自己这样竟然也毕业了顺利当上了光荣的人民教师，真有点后怕。

但毕竟是历史造成了这样的事实，身为人师的我，不能让学生们重蹈我的覆辙。

当上了历史老师后，我只能努力的“恶补”。

因为我知道有许多的历史是我不知道的。

我知道要给学生一杯水，自己先要有一桶水。

我还知道“笨鸟先飞”、“勤能补拙”的道理。

由于每上一节课之前我都做好了充分的准备，所以上起课来得心应手。

几个月来，我发现自己在教中学，在学中教，许多我不知道的历史，慢慢在脑海里渐渐清晰。

上课的时候神采飞扬，对历史人物和历史事件，我算能做到了如执掌。

二、历史与闽南语
普通话在教学中的重要作用自不必赘述。

“师范生应该成为推广普通话的标兵。

”一直以来我们接受的就是这样的观念。

其实，闽南语作为一种地方方言在教学中可以取到不可替代的作用。

不记得什么时候开始，地方文化开始得到人们前所未有的重视，什么时候起成了“非物质”保护。

其实很多很本土的东西，一直在人们生活的左右，信手拈来，用在教学中的确能取到事半功倍的效果。

在教学《原始农耕文化》一篇课文时，书中有河南新郑裴李岗出土的石磨和石棒。

这
种物件早已远离学生的生活。

在教学时，我就用闽南话和学生讨论“糟糠之妻不可弃”这句闽南俗语的来龙去脉。

说到困难时期，人们吃不上白米饭，只能把谷子的皮拿来熬粥喝。

很多学生兴趣盎然。

为吸引学生关注，我用闽南俗语引起他们的兴趣，一下子拉近了时空距离。

本案例说明，闽南语辅助说明是可行的。

并不影响学生的“字正腔圆。

”本案例有一细节引起我的注意。

就是当我用蹩脚的闽南语说着的时候，就有同学情不自禁地插话。

对此，我肯定他们踊跃发言的积极性，并指出未经允许打断他人的发言时不礼貌不文明的行为。

期间，我的口吻尽量的轻描淡写，既给他们留下一定的印象，也不要伤害他们的感情。

三、历史与数学
在组织学生讨论“与秦始皇相比较，你认为汉武帝是怎样一位帝王？”这个问题时，讲到司马光对汉武帝的评价“其所以有亡秦之失，而免于亡秦之祸。

”这句著名的评论时，很多同学问：“老师是司马迁吧？”因为之前的教学中多次说到司马迁的《史记》，学生是很容易先入为主的。

我马上提醒：“就是你们小时候读过的七岁砸缸的那个司马光。

”同学们一脸的欣然。

我立即记起前几天看见的一本杂志上说到这个故事运用的数学思维。

于是我决定和同学们分享。

我故意顿了顿问：“聪明的同学们谁能分析出司马光运用的是什么数学原理？”孩子们一脸的疑问。

我微笑着回答：“别的小朋友哭着喊着找大人，是想让大人伸手把小朋友从缸里拉出来，是让人离开水，是顺向思维。

而司马光看见旁边的石头，用石头把缸砸破了，是让水离开人，属于逆向思维。

”短短的几句话，让教室里的气氛活跃了起来。

由于我的历史课多是在下午。

我发现，课堂上的旁征博引显得特别的重要。

如果只是照本宣科，学生一定不会喜欢。

案例启示：其实学科之间的融合，有时候就可以做到这般的不露痕迹，却能收到意想不到的效果。

四、历史与文学
“都江堰”一节的内容很简单，在《商鞅变法与社会革新》一课也算不上教学重点。

在备课时我无意中读到余秋雨先生的一篇__——《都江堰》。

我认为写得很美，决定和孩子们分享。

和孩子们介绍完修建都江堰的原因、时间、地点、功能等之后，我把余秋雨先生发表在__x年第13期《读者》的《都江堰》一文的最后两段读给孩子们听。

“但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。

它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。

如果说，长城占据了邈远的年代。

长城的社会功用早已废弃，而它至今还在为无数的百姓输送汩汩清流。

有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国。

每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和给养。

因此，可以毫不夸张地说，它永久地灌溉了中华民族。

有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。

说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有了一个比较安定的后方。

它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润，节节延伸，延伸的距离并不比长城短。

长城的文明是一种僵破的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。

长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀的毫无所求的乡间母亲，只知贡献，一查履历，长城还是它的后辈，它就是都江堰。

”
孩子们听得如痴如醉。

后面离下课还有一点时间，我就和孩子们说了我在易中天的博客里看见的__。

易中天先生关于余秋雨先生捐赠给地震灾区孩子的图书馆事情的质疑。

事情的前后引起了孩子们的兴趣。

我顺便告诉孩子们，有兴趣的话可以登录他们两人的新浪博客，了解最新的情况。

本案例，把历史和文学大师联系起来。

把最新的消息传递给孩子们。

孩子们的注意力无一不被吸引。

我认为，带着孩子们遨游，是件快乐的事情。

不是都说“文史不分家”嘛。

五、历史与感动
我被孩子感动了。

在第11课《统一国家的巩固》教学中，书本56页有张“汉并天下”的瓦当的图片。

备课时，我只是从教参里查到“1951年出土于陕西栎阳，直径17.5CM，陕西博物馆收藏，专家认为是西汉早期制作的。

”上课的时候，我也这样和孩子们说。

有一个孩子问我：“老师，瓦当是什么东西？是做什么用的？”我哑口无言，只好给自己圆场，“前两天我家电脑坏了，我本来也想查一下瓦当是什么东西，可是没有查到。

”上完课后，我把这个事情给忘了。

过了两天，我又去那个班级上课。

下完课正要走，一个戴眼镜的斯文男生叫住了我，递给我两张稿纸。

轻声地说：“老师，我找到的亚当的材料。

”我瞄了一眼，看见字迹有些潦草，我说了句：“以后字要写工整些！”“这是关于瓦当的材料，我从网上找到的，我请爷爷帮我抄的。

”他的脸红了。

我的心恸了一下，孩子从心里喜欢历史，可能孩子是因为我而喜欢上历史，我双手收下了那份材料，微笑对他说：“回家我仔细看看。

”
时光飞逝，岁月如梭。

历史的脚步匆匆，都说“活到老学到老”，我深信：我努力，我收获。

教育的随笔4
做好小学生的健康教育教学工作，可以使他们从小接受系统的健康教育，提高学生的知识水平，形成良好的生活习惯，建立健康的生活方式，增强自我保健意识和能力，预防各种常疾病，可以为他们一生的健康打下良好的基础。

下面我就结合自己半学期来的健康教育教学的过程，谈几点粗浅的体会。

一、提高认识，树立健康第一的指导思想。

身体是革命的本钱，健康关系到人一生的发展。

我首先要提高认识，坚决纠正教育健康可有可无的思想，本着对学生终身负责的思想，来开展健康教育教学，
在师生脑海里牢固树立健康第一的指导思想。

从健康的新观念出发，通过规范的健康教育，向学生传授系统的卫生知识；指导学生了解自己的身心发展的过程和变化，认识和理解影响自己身心发展的要素，学习一些调控自己身心健康的必要方法；培养学生的良好身心健康意识、行为习惯、卫生习惯，帮助学生逐步建立科学进步、文明健康的生活态度和生活方式，增强学生的自我保护和救助他人，以及与自然、社会环境相适应的能力，以达到提高学生身心素质的目的。

二、钻研教材，做好课前准备
其实，健康教育课是一门新兴的学科，它有着与其他学科不同的特点，它既有教育的一般性质和特点，又具有医学、生物学、心理学、社会学等学科的性质和特点。

教材篇幅短，文字叙述少，课时量也不多，但涉及心理学、教育学、社会学、医学、生物学、美学诸多学科方面的内容，这些教材内容有较严密的科学性、先进性、可读性、实用性和趣味性。

老师上好这门课，就必须先钻研教材，查找资料，研究教法，做好充分的准备。

针对不同年龄段学生的特点，既保证了知识的系统性和层次性，又力求用简明的文字，生动形象的画面，突出了安全、救护、心理、营养、、常见病防治以及消费卫生等方面的教学内容。

教学时，我应严格按教材的知识程度进行教学，根据学生的实际情况充实适当内容。

我觉得还应该根据本地区自然环境以及季节性差异灵活处理教材内容，特别是流行性疾病高发季节，不要完全拘泥于教材的安排，要适时给学生传授这方面的预防知识。

要全面了解学生的身体素质、营养状况和健康方面的情况，对学生在生理上的个体差异做到心中有数。

三、采用灵活多样的方式，注意因材施教
现身说法联系实际在小学健康教育中有很多内容可以采取联系实际现身说法的方法进行教学。

如我在三年级讲授《保护视力》时，让患有近视的学生说一说是怎样患上近视的和近视给自己的学习和生活带来哪些不方便。

通过他们的现身说法，使学生认识到保护视力的重要性。

当讲授到近视的形成原因、预防措施和用眼卫生学生的兴趣更浓，印象更深。

通过这种方法的教学，学生对眼睛保健知识的掌握程度大大超过以前，自觉做眼保健操，注意用眼卫生。

我还要用现代电教直观教学，将图画、文字、色彩、动画、音响及各种特技有机地结合，发挥整体功能，有效地调动学生的多种感官，使学习活动高潮迭起，兴趣盎然，为学生生动活泼参加学习全过程提供了良好的环境。

教育的随笔5
今日，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌《世上仅有妈妈好》，没想到这首歌引起了小朋友的共鸣，许多小朋友跟着唱了起来。

啊，有那么多小朋友也会唱这首歌，并且，许多小朋友还一齐表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出幸福的微笑……
突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。

我和小朋友们都禁不住地向哭声望去……一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢!“是谁?怎样了?”我急忙问方玲玲你怎样了?她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了!她妈妈不要她了!，许多小朋友七嘴八舌的说着。

“嘘!”我急忙制止了孩子们的声音。

原先，玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。

“我要妈妈!玲玲继续哭着说，看着可怜的孩子，我一边哄着她不哭，自我心里也是酸酸的，我说“让教师临时做你的妈妈，好不好?”
活动课结束了，小朋友都跑出了教室，仅有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，“玲玲该出去玩了!”我走过去，弯下腰，轻声的说。

“教师!”她站起来怯怯地，小脸红红的说：“你能够抱抱我吗?”“想妈妈了!对吧?好孩子，来抱抱!”方玲玲紧紧地抱着我的脖子，就像回到了妈妈的怀里。

“多谢教师妈妈!”就在我弯腰把她放下的时候，孩子响响得亲了我一下说着，脸上带着幸福的微笑跑了出去。

事后，我在想，作为教师爱孩子是应当的，同时，能获得孩子的爱也是幸福的。

可是，我想问，妈妈的爱是别人能代替的么?孩子心理上缺少的爱谁来给她呢?
教育的随笔6
儿童幼小的心灵是十分脆弱的，任何打击都会使它畏畏缩缩，自卑自怜。

而一次不经意的表扬，一个小小的鼓励却能让它充溢向上的力量。

一、抓住机会为孩子创造被赏识的机会
每个孩子的学习能力是不同的，这导致了他们对知识的接受有快慢之分，老师不能一味地要求每个孩子都能给你一个完美的答案和作业。

老师应该针对不同层次的孩子设计不同的问题和作业评分标准。

只要孩子能够做得到，就应该得到及时的肯定。

我们班上就有一个孩子，上课的时候，他不随便说话，但是却总是沉浸在自己的世界中，不举手，不回答问题，不写字。

班级里实施五角星的奖励，他也不是很感兴趣。

可是后来，我发现他其实是个有着强烈自尊心的孩子。

所以，在上课的时候，问到一些简单的问题的时候，他不举手我也会请他回答，答对了及时给他表扬和鼓励。

渐渐地，他开始举手发言了，听讲也越来越认真了。

现在，每次的课堂上，都能看到他高举的小手和认真做作业的样子。

二、抓住每个孩子的特点和个性，赏识适度
每个孩子都是完全不同的个体，他们的成长背景、经历、家庭环境等各种状况造就了他们独特的性格特征，不同的孩子适合不同的方法。

对有的孩子，老师的一个眼神一个手势就可以达到赏识的效果；但是有的孩子需要得到物质上的奖励，比如一颗糖果，一个小小的贴花。

有个孩子，他从来都不会计算自己已经得了多少颗星星，每次答对问题的时候我都会对他竖起大拇指，他都会非常高兴，听讲也会更认真。

三、明确目标，持之以恒
古人云：贵在持之以恒，对孩子的赏识也是如此。

今天表扬和赏识，明天不顾孩子的自尊心严厉批评，这样不仅会让孩子迷失方向，也会让他失去对老师的尊敬和信任。

孩子的成长需要时间，我们需要他们在哪方面取得进步，就应该不断地给他鼓励。

杨梓璇是个很聪明的孩子，知识量很丰富。

每次说话练习，她总能给我一个惊喜，但是她的注意力却很难集中。

所以我在这方面对她比较关注，每次她有点小小的进步，就会给他表扬。

慢慢地，她走神的时候少了，作业也有了很大的进步。

四、营造良好的赏识氛围，让孩子学会自赏和相互欣赏
学会欣赏别人是素质教育中很重要的一个环节。

“尺有所长，寸有所短”，每个孩子都具有别人不可取代的优点，孩子应该学会欣赏自己的优点，同时也要学会抓住别人的闪光点，并真诚地赏识别人。

我经常会和孩子们说：老师爱你们每一个人，因为你们每一个人都很棒。

有时候我也会问其他的孩子：“大家觉得陈杰最近上课有进步吗？”“进步在什么地方？”“你觉得最近谁上课发言很积极啊？”“你希望向谁学习什么？”这样的氛围会让每个孩子都处在一个平等的地位上，这样他们才能感受到爱和乐观，才敢于发表自己的见解，才会积极主动地学习。

赏识，是唤醒学生自我价值的号角；赏识，是开启学生奋斗之心的钥匙；赏识，是滋润学生灵魂的雨露；赏识，还是使教师成为教育家的法宝。

因而，当今真正有效的教育是赏识教育。

教育的随笔7
培养孩子从小爱护环境、美化环境是建设两个文明的需要。

环境包括家庭环境、社会环境和自然环境。

那么，怎样培养孩子爱护环境的意识呢？
家庭环境的美化和保持能给人以幽雅、宁静和美的感受，应给孩子一个美的家庭环境，使其接受美的启蒙教育。

孩子稍大一些时，家长可以让其参与家庭环境的美化工作，并要求孩子爱护和保持家庭的环境美。

培养孩子积极参与社会的精神文明和物质文明的建设，注意公共卫生，爱护公共建筑，爱护学校，参加城市美化活动。

家长可以经常带孩子到大自然中去，引导孩子欣赏四季景色的变化，讲解变化的规律，使孩子在欣赏大自然之美的同时，接受最强有力的美学教育。

家长可以随时教育孩子爱护自然界的一草一木，爱护大自然的山山水水，对攀折花草、向水中抛杂物的行为要及时进行批评教育，明令禁止。

教育的随笔8
我们班有一个很懂事的小男孩，名叫宋鹏锐，平时爱学习，懂礼貌不说，还是个非常细心善于观察的孩子。

刚刚开学，我们老师和孩子都比较上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了很多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。

这不，今天上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后还咳嗽吐了，所有的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了?还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，老师都吐了，老师生病了.......”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，宋鹏锐说了句话把我逗笑了，“老师，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么还咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊?真是的，怎么这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了?”
孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为老师，能够得到孩子的认同已经很不容易，还能得到孩子的关心，真的很让我欣慰。

浩浩，老师谢谢你的关心!你真是个善解人意、懂事的好孩子!。