华宁县甸尾小学义务教育均衡发展目标管理制度

华宁县甸尾小学义务教育均衡成长目标管理制度令狐采学为将《甸尾小学义务教育均衡成长规划》确定的各项目标任务落到实处，全面巩固义务教育学校标准化建设功效，增进教育均衡成长，着力提高教育质量和水平，结合实际，制定转义务教育均衡成长目标管理制度。

一、工作目标（一）总体目标以办好人民满意的教育为宗旨，优化教育资源配置，推进教育均衡成长，实现教育强县目标。

，经县委政府、县教育局的统一安插调配，学校的办学环境、教育条件以及技术装备全面达标，教师步队配备合理，专业化水平年夜幅提高，教育内涵成长提升，教育质量全面提高，实现义务教育均衡成长目标。

（二）具体目标根据《华宁县推进县域义务教育均衡成长规划》总体要求，在巩固义务教育学校标准化建设功效的基础上，形成以教育教学质量为核心，学校内涵成长和特色成长初见成效的局面，推进素质教育取得新功效，底，学校实现教育均衡成长。

二、工作分工（一）学校领导小组职责1、每年组织开展入户走访工作，准确掌握辖区内适龄学前教育儿童、适龄儿童、少年数量及适龄儿童、少年入学情况。

对空挂户学生，及时汇总并按时上报县教育局；对到外地上学的学生，催促家长开具外地就读证明并按要求报送县教育局。

每年3月、9月初未按时入学的儿童、少年，要综合运用经济、行政和法令等手段，催促家长（监护人）送子女入学，确保辖区适龄儿童完成学前教育、普及九年义务教育，合适义务教育均衡成长工作各项指标。

2、根据义务教育均衡成长指标要求，建立外来务工人员随迁子女和留守儿童关爱办事体系，每年有计划地进行摸底挂号，建立外来务工人员子女适龄儿童和留守儿童入学情况统计，建立防备停学工作机制，催促停学儿童及时入学就读。

对留守儿童进行摸底挂号，建立扶贫帮困工作制度，制定关爱办法，认真组织开展关爱留守儿童各项活动，并形成完整的关爱留守儿童工作档案。

要建立关爱留守学生平安呵护预警与应急机制，制定留守学生心理健康教育实施办法。

包管本辖区学生入学率达到上级规定标准。

3、积极承担学校的相关办学责任，主动加强学校平安、周边环境治理等工作，确保教育教学工作健康有序开展。

（二）均衡成长建档人员工作职责1、担任学校义务教育均衡成长具体工作，重点抓好加强学校管理、提高教育质量等方面的工作。

完成义务教育均衡成长档案的建立健全。

2、制定外来务工人员随迁子女平等就学管理办法、包管其在学校与本地学生同等待遇就学，避免停学，并建立举报机制。

3、年夜力开展体艺活动，举办丰富的活动，组织学生开展书画作品展、兴趣活动等，为丰富学生体艺生活创作创造条件。

4、检查和指导学校义务教育均衡成长各项工作。

主动与各相关责任人联系，积极支持，做好义务教育均衡成长各项工作。

（三）均衡成长领导小组职责1、成立本校义务教育均衡成长组织机构，制定完善相关工作制度，并严格依照目标管理责任书安插安排认真组织开展学校各项工作。

2、结合实际，制定本校义务教育均衡成长实施计划、年度工作计划，年终形成工作总结，各阶段工作要形成档案资料及时报送县教育局。

（四）校长职责1、学校是教育均衡成长工作的主体，校长是本校推进义务教育均衡成长工作的第一责任人。

要认真对比C级指标体系，积极争取、科学谋化，确保本校教学、行政、生活等用房达到《办学基本标准》要求，教学和仪器等达到国家《农村普通中小学校建设标准》和《中小学理科实验室装备规范》要求，并催促建档人员建立完善相关档案资料。

2、认真执行控辍保学工作制度，全面落实学生到校晨报制，严格控制间断性停学。

每年8月对学生就学情况进行全面核查，空挂户的学生，要核实情况并开具相关证明；在外就读的学生，要催促家长及时开具外地就读证明。

3、义务教育均衡成长指标体系中涉及办学条件、双语教学、体卫艺、德育达标校创建和校园文化建设等外容，要严格依照具体规划或相关计划完成；其他指标体系要创作创造条件高质量完成。

（五）工会职责建立外来务工人员随迁子女及留守儿童关爱办事体系。

建立务工人员随迁子女平等入学制度，每年对务工人员随迁子女情况进行摸底调查，按学籍管理相关要求催促就近入学，并享受与本地学生同等待遇。

要加强进城务工人员子女中的适龄儿童入学管理，建立举报机制，采纳积极办法防备停学行为的产生，包管入学率达到规定要求。

对留守儿童进行摸底挂号，建立扶贫帮困工作制度，制定关爱办法，认真组织开展关爱留守儿童各项活动，并形成完整的关爱留守儿童工作档案。

要建立关爱留守学生平安呵护预警与应急机制，制定留守学生心理健康教育实施办法。

（六）教务主任、德育主任、法制副校长职责1.加强学生就学管理，学生入学率要达到县规定标准，学前教育普及率达98%以上，农村小学入学率达100%，巩固率等达到规定要求。

严格执行学生到校周汇总、月上报制度。

要完善控辍保学制度，严格控制间断性停学，凡学生无故不到校的，要在1小时内通知家长，问明原因；两天无故不到校的，要与家长见面，解决问题；三天无故不到校的，要上报与镇党委并共同开展调查工作，制定解决办法，同时报县教育局备案。

每年8月份要对本校学生情况进行核查，对空挂户学生要及时联系镇派出所，出具证明；对内在外学生，要催促家长开具外地就读证明。

2、及时调整教师步队，合理配置专任教师，满足教育教学工作需求。

严格教师管理，专任教师学历及教师资格要合适规定；专任教师（含教辅人员）继续教育要达标，确保继续教育完成率；要催促教师积极介入计算机、业务和汉语水平等考试，达到相关指标要求。

全面推行绩效考核，落实教师绩效工资。

要依照华宁县《办学基本标准》，配备实验、图书管理、卫生保健、现代教育技术、后勤办事、平安捍卫等工作人员。

3、按规定开足开齐各类课程。

认真组织实施课程变革，全面贯彻新课程理念，增进教师教学方法、学生学习方法产生转变。

规范办学，坚持依法治校、以德治校办法有力，成效明显。

积极创建地区以上德育示范校和依法治校示范校，教育质量达到自治区规定要求。

三、组织领导学校义务教育均衡成长工作要成立工作机构，落实主要担任人为第一责任人的工作责任制，制定工作计划，建立健全工作制度，认真依照县委、县教育局关于义务教育均衡成长的各项工作安排开展工作，并形成详尽的工作档案。

四、责任考核本制度自下发之日起执行。

对未按要求开展工作的担任人进行问责。

甸尾小学均衡成长规划管理制度一、均衡成长目标：（一）总体目标：构建自主合作的管理机制，建设科学成长的和谐校园。

打造一支德高、技精、人和的教职工步队；构建体验型德育体系；主体型教学体系；具有特色的校本培训体系；用丰富的文化内涵陶冶人的情操，创建一个集自然美、艺术美、人文美于一体的校园文化环境，建设“花园、学园、乐园”式学校，树立学校形象，把甸尾小学办成“争创一流，敢为人先”的人民满意的市级标准化学校。

（二）具体目标：1、加强惯例管理以《教育局目标管理督导评估实施细则》为指针，学习贯彻上级有关精神，规范学校各项工作；不竭完善《甸尾小学惯例管理考核计划》，结合《学校管理制度》，抓实校园管理、教师管理、教育教学管理、科研管理和后勤档案管理这五项惯例管理工作；进一步深化校务公开制、教师岗位工作责任制和考核制等一系列规章制度。

2、提高教学质量继续加强新课程培训，实践新课程，把新课程理念内化为具体的教学行为；抓实教学工作，规范教学管理；积极启动并实施学校省、市、县级重点课题，探索新课程的教学战略；深化信息技术教学，充分阐扬多媒体的作用，开发研究信息技术与学科整合的教学；进一步加强对学科课堂教学的研究，提升语文、数学、英语三门核心课程优秀率、良好率、低分率，扎实有效地提高教学质量。

3、培养名师工程培养一支“自主、合作、务实、立异”的中层领导步队；塑造一支“敬业、博学、严谨、立异”的教师群体步队；确立“角色意识、超前意识、办事意识、立异意识和团队意识”的教育理念。

4、强化学生素质牢固确立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的理念，培养学生良好的思想品德和行为习惯，形成“坚定、勤奋、文明、守纪”的校风；培养学生养成良好的学习习惯，形成“求实、善诱、探究、进取”的学风；针对学生的差别，努力开发学生潜能，培养兴趣快乐喜爱、个性特长，力争在县级以上多出功效；变革学生评价体系，加强过程评价。

5、美化校园环境进一步规划校园建设，营造校园优美和谐环境，偿试立体化、精品化绿化，建造具有文化内涵、人文精神、园林特色的校园文化，争创县级学校美化绿化先进单位。

完善教育教学设施，添置计算机、音、体、美教学设备，改良师生教学条件；逐年增加图书藏书量，实行多元化管理。

二、主要举措：（一）管理工作管理目标：全面深入实施现代管理，深化变革，真正使管理成为办事学校成长、办事教师成长的有力手段。

以科学的理论武装人，以高尚的人格感召人，以高尚的事业凝聚人，以丰富的情感感化人，以优良的绩效激励人，实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和系统化。

具体办法：1、加强班子步队建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干军步队。

班子成员要树立全局、合作、办事、责任和典范意识，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，提高处事效率。

2、坚持以人为本，构建现代学校管理体系，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的积极性、主动性和创作创造性，提高师生校园生活质量。

3、进一步完善激励机制，选拔机制，形成“奖励向实干者倾斜，荣誉向贡献者靠拢”的共识，营造“收入看贡献、岗位靠竞争、提拔凭绩效”的工作空气。

4、推进人事制度变革与立异，真正把校长担任制、全员聘任制、岗位责任制和奖惩制落到实处。

依照上级主管部分的安排和要求，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师步队结构，实行能进能出，能上能下的人事制度，使每一个教师都能获得充分的成长。

5、通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有年夜的奔腾，形成切合我校实际的管理特色。

（二）师资步队建设师资培养目标：铸高尚师德，强立教之本；练过硬师功，砺执教之技；储宽厚知识，夯从教之基；强科研之能，优施教之质，造就一支积极贡献、拥有爱心、勇于竞争、善于合作的复合型、学者型教师步队。

具体办法：1、开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，年夜力宣传和推广师德先进典范，完善师德评价制度。

每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，每年推出12名师德先进典范；把师德表示纳入教师综合评价的主要内容，并作为教师评先评优与职务晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德监督网络，对严重违反者，实行师德“一票否决制”。

2、在组织骨干教师制订近期和远期个人成长目标的基础上，通过建立骨干教师学习沙龙，优先提供外出学习机会，采纳“推一推”、“拉一拉”的办法，鼓励青骨干教师通过学历进修、外出取经、介入教改、承担科研课题等，努力向学者型标的目的成长。