人教版七年级下册语文第18课3.阅读鉴赏
第18课：紫藤萝瀑布七年级语文下册各课生字词+同步练习+思考探究解析+课外阅读
第17课紫藤萝瀑布【生字生词】瀑布：pù bù从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。
远看如挂着的白布。
迸溅：bèng jiàn向四处溅出或喷射。
挑逗：tiǎo dòu逗引，招惹凝望：níng目不转睛地看。
繁密：fán mì多，密。
笼罩：lóng zhào像笼子似地罩在上面。
枯槐：kū huái已经枯萎的槐树。
遗憾： yí hàn大可惋惜。
忍俊不禁(rěn jùn bù jīn)：忍不住笑。
仙露琼浆：xiān lù qióng jiāng指美酒。
.【同步练习】（一）1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
瀑布 伫立 笼罩 迸溅 酒酿 忍俊不禁 仙露qióng 浆盘qiú 卧龙。
2．下列加点字注意有误的一项是（ ）A．迸溅bèng 绽开zhàn 挑逗tiǎo 伫立zhùB．伶仃líng 笼罩 lǒng 酒酿liàng 条幅fúC．沉淀diàn 辉煌huáng 琼浆qióng 枯槐kūD．凝望níng 瀑布pù 盘虬卧龙qiú 花穗suì3．选出每组中有错别字的一项。
①A．浅紫 B．抚摸 C．遮住 D．遗撼 ②A．笼罩 B．繁蜜 C．琼浆 D．喜悦 ③A．瀑布 B．发瑞 C．迸溅 D．蜂围 ④A．蝶阵 B．盛开 C．最嫩 D．贮立 。
4．下列各句没有运用拟人修辞方法的一项是（ ）A．“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
B．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
C．（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容。
D．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!5．下列句子中有语病的一项是（ ）A．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。
语文版七下语文 第五单元第18课3.阅读欣赏
初中语文试卷鼎尚图文整理制作语文版七年级语文下册第五单元第18课桥梁远景图3.阅读鉴赏1．【题目】课内阅读阅读文章“将来的桥不一定是直通通的”到“这样的‘无梁桥’，该算是最进步的桥吧”一部分，回答问题。
1.选文三个自然段中的将来的桥有什么特点？概括地写出来。
答：2.选文运用了哪些说明方法？举例说明。
答：3.选文多次用引号，各处的引号有什么作用？答：【解析】1.本题考查对选段内容的概括。
每段开头的句子都介绍了将来的桥的一个特点。
3.本题考查标点符号的作用。
引号的作用有：a.表示引语；b.表示特定称谓；c.表示特殊含义需要强调；d.表示否定和讽刺；e.表示着重论述的对象。
【答案】1．将来的桥不一定是直通通的，而是可以弯曲的；将来的桥很小很轻便；将来还会出现“无梁飞渡”。
2.做诠释(例如第1段)；打比方(例如第2段)。
3.特定称谓的，如“七曲桥”“九曲桥”；起强调作用的，如“望洋兴叹”。
【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】2．【题目】阅读下文，回答问题。
西塘古镇①西塘，地处太湖东南河道交错的水乡地带。
人们依水而居，依靠便利的水上交通从事贸易活动，明清时期，这里发展成为江南商业重镇。
②西塘拥有发达的水路交通网，在占地仅1平方千米的古镇内，就有9条河道在此交汇，将古镇分为8个区块，百余座古桥将古镇连通，因此，古称“九龙捧珠”。
③西塘的道路交通以桥、廊棚、街弄为主体，在众多古镇中颇具特色。
④西塘水巷交织，河桥密布，走来走去都是桥。
古桥种类繁多，造型也很精美。
长长的廊桥，矮矮的石桥，高高的拱桥，使古镇形成了“人家在水中，水中架小桥，桥上行人走，桥下小舟过，桥头商铺立，水中倒影游”的水乡美景。
⑤最有名的环秀桥，建于明万历年间，是古镇中最高的一座桥。
拱形的桥身异常优美，桥东西横跨小桐、北翠两圩。
两侧均有桥联，东侧联曰：船从碧玉环中过，人步彩虹带上行。
西侧联曰：往来人度水中天，上下影摇波底月。
七年级语文18课知识点
七年级语文18课知识点
在七年级的语文学习中，第18课是一节强化练习课。
这节课的内容涉及到大量的语文知识点，今天我们就来一起学习一下。
一、词语辨析
在语文学习中，词语辨析是重要的基础，第18课也不例外。
例如“撮”与“搓”、“懒散”与“惰性”、“垂死”与“临终”等等。
二、成语课
第18课的成语课重点讲解了“束手无策”、“三思而行”、“师门相承”等成语。
这些成语不仅丰富了我们的语言表达能力，也是我们中华文化的精髓所在。
三、短文阅读
短文阅读在语文学习中占有非常重要的地位，第18课的短文阅读材料主要涉及到了“母亲的花心”和“公鸡与人”的故事。
通过阅
读这两篇短文，我们可以更好地了解和理解作者的意图，提高我们的语言理解能力和表达能力。
四、写作练习
语文学习不仅需要掌握知识点，还需要不断地进行写作练习。
第18课中的写作练习主要包括作文和修改短文两个环节。
通过写作练习，我们可以不断提高我们的语言表达能力和思考能力。
总结
通过对七年级语文第18课的学习，我们可以看到语文学习需要我们不断地关注和练习，只有不断地积累和提高，才能掌握好各种语言技能，提升我们的语言水平。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》精品课件
谈谈 “悟一”棵寻常的小桃树，作者
却有不寻常的情感，但文中第1 自然段说，“我常常想要给我的 小桃树写点文章，但却终没写就 一个字来。”如果今天贾平凹先 生只能写一个字，来写他的小桃 树，读完这篇文章，你觉得他会 写哪个字？
谈谈 “悟”
你也遇到过这样的一棵“小 桃树”吗？
它安慰过你受挫的心灵， 你感激着它给你的启迪， 它象征着你的情感寄托，
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
开篇点题：要给小桃树写点什么
一棵小桃树 小桃树的经历
“我”的经历
眼前的小桃树 过去的小桃树 眼前的小桃树
顽强抗争 美好未来
板书设计
一棵小桃树
“纤纤”“黄黄的” “瘦瘦的”“单薄”
“努力撑着”“挣扎” “摇着”“抖着”
弱小者
顽强同命运 抗争
状物抒情 托物言志
幼便没得到什么宠爱。长大体质差，在家干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不 到篮球。所以，便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐地。愈是躲人，愈不被 人重视；愈不被人重视，愈是躲人；恶性循环，如此而已。” • 1966年，读初二时遭遇“文革”，父亲被关进牛棚，这个14岁少年的内心充满恐慌 。
• 1972年-1975年，西北大学中文系。毕业后到陕西人民出版社工作。步入社会后也遭 遇了许多挫折。
的小桃树，
示例：纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片落了，大半陷在泥里， 三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢， 昨日楚楚的容颜全然褪尽了。 明确：（文章的第2自然段）这段话运用拟人的修辞手法，描写桃树经历 风雨的可怜情状，形体的消瘦、苍老，我看到了一棵瘦弱的小桃树，表 达了作者对小桃树的怜惜、疼爱之情。
吗？ • 你那花是会开得美的，而且会孕出一个
部编七下语文第18课《一棵小桃树》知识点精讲、图文解读、教学设计
知识点一、作者简介贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。
代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。
二、故事背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。
通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
三、理解词义1．踏青：清明前后到郊外去游玩散步。
2．楚楚：娇弱柔美。
3．矜持：拘谨，拘束。
4．孱头：称呼软弱无能的人。
5．垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
6．傲慢：形容轻视别人，对人没有礼貌。
四、课文结构第一部分（①）：引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。
第二部分（②）：眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。
第三部分（③—⑧）：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分（9-14）：描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。
五、问题归纳1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。
“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。
2.文章第①段有什么作用？本题运用开头句(段)作用分析法。
内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。
写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦”字用得十分恰当。
部编版七年级语文下册 18 《紫藤萝瀑布》课后习题参考答案
18《紫藤萝瀑布》课后习题参考答案思考探究一、作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。
这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？参考答案：眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。
开头“不由得停住了脚步”，是作者被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看；结尾“不觉加快了脚步”，是因为作者感受到生命的美好和永恒，精神受到鼓舞而变得振奋。
二、根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。
1.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（化静为动）2.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
（多感官互通）3.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
（物我交融）参考答案：1.“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
2.花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。
这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，使花香仿佛也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
3.本句表面写花，实则写作者的心境。
“紫色的瀑布”“流向人的心底”象征着作者内心的变化，作者将自己与眼前的花融为一体，内心的悲痛疑惑仿佛随着花瀑而流走，只剩下平静和喜悦。
三、结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
参考答案：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
七年级下册语文18课《紫藤萝瀑布》教案+课件
七年级下册语文18课《紫藤萝瀑布》教案+课件一、教学内容《紫藤萝瀑布》选自七年级下册语文教材第五单元，主要章节为第18课。
文章通过对紫藤萝花的生动描绘，展现了作者对生命、自然的感悟。
详细内容包括：对紫藤萝花的生长环境、外形、颜色、花穗、花香等方面的描绘；由紫藤萝花引发的对生命、时光、人与自然关系的思考。
二、教学目标1. 了解紫藤萝花的特点，感受作者对生命、自然的热爱。
2. 掌握文章的写作手法，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
3. 培养学生的审美情趣，提高对自然美的鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，理解并掌握这些手法。
教学重点：感受作者对生命、自然的热爱，学习作者的观察和写作方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝花的图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生对自然美的兴趣。
2. 阅读文章：学生自读课文，教师指导学生注意文章中对紫藤萝花的描绘和作者的情感表达。
3. 分析文章：教师引导学生分析文章的写作手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
4. 例题讲解：讲解文章中具有代表性的句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：学生选取课文中的句子，运用所学的修辞手法进行仿写。
六、板书设计1. 文章《紫藤萝瀑布》2. 主要内容：紫藤萝花的特点作者的情感表达写作手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的春天”为题，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇描绘春天景物的作文。
2. 答案要求：结构清晰，语言优美，表达出对春天的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文章的理解和修辞手法的掌握程度，以及课堂氛围和教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然景物的文章，提高审美情趣和写作水平。
重点和难点解析1. 教学内容的分析：对文章《紫藤萝瀑布》的深入理解，特别是作者对生命、自然的感悟。
统编版语文七年级下册 第18课 紫藤萝瀑布-七年级语文下册课文全解读(素材)
七年级下册第18课紫藤萝瀑布宗璞教学重难点学习目标诵读品味，体会写景的精妙和作者的感觉，学习借景抒情的写法。
学习借景抒情的写法；理解十多年前紫藤萝的遭遇。
预习部分文题解读紫藤萝是一串串的花，在后面加瀑布二字,激发起读者的阅读兴趣。
从感觉上，垂空而下的紫藤萝从形态上像飞流而下的瀑布，但把“紫藤萝”比作“瀑布”，给静态的“紫藤萝”赋予了动感。
给人的感觉是流动的、奔腾向前的。
从内容上，把紫藤萝比作瀑布，写出紫藤萝开得繁盛、旺盛的特点。
从谋篇布局，文章多处使用这个比喻，以抒发情感。
也和文章多处相照应，结构严谨。
作者简介宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。
著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
1951年毕业于清华大学外文系。
曾在中国文联、文艺报等单位工作。
1960年调《世界文学》编辑部。
“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。
“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。
后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。
她的散文情深意长，隽永如水。
写作背景宗璞一家,在'文化大革命'中深受迫害,'焦虑和悲痛'一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜，感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。
课文主题本文通过对紫藤萝花盛开景象的描绘以及对过去遭遇的回忆，告诉人们一个这样的道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。
《紫藤萝瀑布》(解析版)-七年级语文下册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第18课 《紫藤萝瀑布》一、阅读《又见藤萝开》，完成下面小题。
①那日回家路上，透过车窗看到一工厂的墙边一大片紫藤萝花开得正旺，与孩子相约第二天一起去赏花。
②说实话从来没见过如此繁茂如此辉煌的紫藤萝，只是在宗璞和季羡林两位大师的笔下欣赏过藤萝花的壮观。
宗璞的那句“花和人都会有各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”催人奋进，季老笔下的藤萝如泣血的冤魂，那样子令人郁闷。
但此处墙边花的壮观却令见到的人不由不感叹。
③记得在刚毕业时呆的那所小学校里也有一株藤萝，虽然不大，但也曾细细地端详过花穗外面包着的如小船般的萼片。
那时樱花飘落如雨，满地都是粉色的花瓣。
树上的花瓣一动也会哗哗而落，草丛里，土地上，都是暮春的影子。
这带给人些许伤感与落寞。
④可等你来到那堵紫色的墙边，你立时会感到一种震撼，是什么力量可让那紫色直冲蓝天？看似柔弱的触须弯弯折折，在空中探寻，在移动，如一只只手，想要抓住它能抓住的一切．．东西，似要把那紫色的瀑布挂上云天。
顶上看不见枝叶，只是．．那紫色的花穗串串相连。
上面的花在阳光下泛着耀眼的白光，下面的是深深的紫。
开的半开的各个不同，带给人新的希望。
有的花枝在空中缠在一起，形成一道紫色的花墙，透过缝隙能看到蓝蓝的天，白白的云。
⑤孩子在前面一边喊一边指挥我拍，一会儿说这串好，一会儿说那片更壮观。
一会儿又摘了一串叼在嘴里好似长了紫色的胡须，令人莞尔一笑。
成片的瀑布形成一道道拱形的花门，你也看不出到底是哪棵树上的花串，只是隐约能看得出一道蓝色的栅栏掩映在绿叶间。
⑥这道紫藤萝大约二三十米长，但不知何故，地上也有很多散乱的花枝，紫色花串恹恹着，显得楚楚可怜。
一穗穗的花被砍断虬枝就那样渐归于尘土。
而树上的却是那样灿烂夺目，形成一条条紫色的大瀑布。
彼此在空中舞着荡着，似乎只有这样才能显现出他们生命的活跃。
⑦那些虬枝看起来并不茁壮，纤细的枝条随地势攀缘，栅栏上，电线杆上，甚至它旁边的雪松上，它兄弟姐妹的身上，只要可以攀爬的地方，它都愿意去尝试着开辟。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》精品课件
—高高的一枝上保留着一个欲绽的花
苞。出长身 得卑 委微 屈
样子猥琐
被人鄙视 孤独寂寞
风雨摧残
花儿单薄
一、比较阅读析内容
• 通过比较分析，进一步加强对文章内 容和主旨的理解。
小桃树三比
• 1、小桃树 • 2、小桃树 • 3、小桃树
紫藤萝 爷爷的盆景 贾平凹
1、小桃树
不幸遭遇
紫藤萝
经历风雨后
小桃树 紫藤萝
高高的一枝儿上（实现我的梦） 保留着一个欲绽 的花苞
“我”的经历（暗线）
生在小山村（偏僻）
走出山村来到城市 感到渺小，孤陋寡闻 但想干一番事业
长大后，读不懂人世 的大书，感到幼稚 （经受磨难）
心里始终有着梦想 （为梦想而奋斗）
托物言志
• 托物言志就是通过对物品 的描写和叙述，表现自己 的志向和意愿。
聆听小桃树
• 同学们，一棵孱弱、命运曲折的小桃树历经风 雨仍努力生存，它那种不屈不挠、顽强同命运 抗争的精神令我们心生敬意，我想此时大家一 定按捺不住自己的情愫,有许多心声想对小桃 树倾诉吧！“小桃树，我想对你说……” 或 “ 小桃树，我从你身上明白了……”为开头，写 （说）出你的理解与收获 。
• (敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰 自己命运的主人等等。)
顽强斗争、不懈追求
一个人若是没有热情,他将一事无成,而 热情的基点正是责任心.
——托尔斯泰
推荐阅读
《丑石》《文竹》 《静虚村记》
检查预习
• 伫(zhù)
嵬(wéi)
• 孱头（càn tou） 忏悔(chàn huǐ)
• 懊丧(ào sànɡ)
矜持(jīn chí)
• 猥琐(wěisuŏ ) 灼灼(zhuό)
部编人教版语文七年级下册 第18课《一棵小桃树》阅读理解
部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》阅读理解《一棵小桃树》阅读理解一、阅读理解1.课内阅读阅读下面的文段，完成下面的习题。
（1）它长得不慢，一个春天长上两尺来高，我非常兴奋了：它是我的，它是我的梦种儿长的。
我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早淡忘了，但我的桃树却使我天天能看见它。
我说，我的梦是绿XXX的，未来开了花，我会幸福呢。
（2）也就在这年里，我到城里上学去了。
走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般多。
我从今也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番事业了，那故乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。
（3）但是，我渐渐发觉我的稚嫩，我的天真。
人世本来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
我慢慢地大了，脾性也一每天地坏了，经常一个人坐着发呆。
心境似蒙上了一层暮气。
就在这时候，奶奶去世了，我连夜从城里回到家，家里等我不及，奶奶已经下葬了。
看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。
黄昏时候，在窗下坐着，一外望，却看见我的小桃树。
它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有院墙高了。
这些年来，它是怎样长上来的呢？爷爷的花市早不陈设了，花盆一垒一垒地堆在墙根，它却长着。
弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开花了。
他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，经常护着，给它浇水。
啊，小桃树，我怎么将你撂在这里，而漂流异乡，又漠漠地淡忘呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深悔恨，对不起奶奶，对不起我的小桃树。
（4）如今它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，而一夜之间竟全开了呢。
可是总嫌我的小桃树没有那“灼灼其华”的盛况。
一颗“仙桃”的种子，却开得太白太淡了，寻瓣儿单薄得似纸，没有肉的感觉，没有粉红的感觉，像是患了重病的姑娘，苍白的脸，偏又苦涩的笑着。
我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
第18课《紫藤萝瀑布》课件(共38张PPT)2021—2022学年部编版语文七年级下册
本文由紫藤萝瀑布的辉煌、紫藤萝的命运感悟 到生命的长河是无止境的,一时的不幸、个人的不 幸都不足为惧,要对生命的美好保持坚定的信念, 像紫藤萝花一样,以饱满的生命力,投身到建设祖 国的伟大的事业中去,让自己的生命更加绚丽多彩 。
观花 忆花 悟花
紫藤萝瀑布
欢腾、喜悦的情趣 旺盛、蓬勃的生命
喜悦
抚慰内心伤痛 惊叹紫藤萝复生
香味：“淡淡的芳香， 香气似乎是浅紫色的， 梦幻一般轻轻地笼罩 着我。”
找出表现作者感情的变化的语句：
赏花前 赏花时 赏花后
焦虑悲痛 宁静喜悦 振奋向前
“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
关于“生死谜、手足情”的， 家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多 年来焦虑与悲痛一直压在心头。
“我”的心情为何会变得“宁 静”“喜悦”？
一花一世界，一树一菩提。
人们往往赋予一些花木 以某种象征意义。
出淤 泥而 不染
濯清 涟而 不妖
梅花香自苦寒来
紫藤 萝瀑 布
宗璞
人教版七年级语文 下册
18 紫藤罗瀑布
1.把握文章线索，理解作者含蓄而深沉的感情。 2.学习多角度运用修辞手法描写的方法，体会文章语言
的生动与优美。 3.领悟文中哲理，提升自己对人生的理解与感悟。
第三段（10--11）
写作者由此感悟到生命的永恒。
精读课文 探究细节
课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？ 花瀑：“只见一片辉煌的淡紫色……生长。” 花穗：“每一穗花都是……下面的待放。” 花朵：“每一朵盛开的花……带着尖底的舱。”
从整体到局部
花瀑
花穗
花朵
作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花？
（1）“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫
人教统编版语文七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》课件
2.这篇散文表达了怎样的主旨？找出最能表现文章中 心的句子。
作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自 衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。
最能表现文章中心的句子是：花和人都会遇到各种各 样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
（3）我不觉加快了脚步。 原因：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命 的长河是无止境的。” 作者由花儿自衰到盛，感悟到生命真谛，精神振奋、 豁达乐观。（花的对比使作者感悟）
总结：我们从文中的关键语句中体味到作者对紫 藤萝花的赞叹之情，喜爱之情，感悟之情。感受到作 者对生命的热爱与积极向上的情感。
结构梳理
紫藤萝瀑布
看花 忆花
花瀑 整体 花穗 花朵 局部
赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机
花
托
物
人
言
志
悟花 生命长河无止境
生命
课后作业
1.运用托物言志的手法描写一个事物表达自己的某种 感悟，然后向全班展示。
2.课外阅读宗璞的景状物散文：《丁香结》《燕园树 寻》《好一朵木槿花》等，并进行比较，看看这些作品有 什么共同的特点。
3.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的 水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡 的部分，在和阳光互相挑逗。
使用拟人的修辞手法，细腻地写出了每一朵花不 同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动 感，又富有情趣。
4.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，
帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁
“停住了脚步”是因为被紫藤萝繁茂旺盛所吸引，起笔突 兀，引人入胜。“加快了脚步”是因为与如水繁花的内在沟通 后，被生命活力所催促，收尾圆合、意脉流贯。用“浅紫色” 来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰 可见，仿佛把花香定格，让人感到亲切。
人教版七年级下册语文第18课3.阅读鉴赏
初中语文试卷灿若寒星整理制作三、阅读鉴赏知识点：竹影1．【题目】课文精彩语段阅读题“唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇着他的两脚。
椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。
这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。
月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。
竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。
大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢？”弟弟说：“我们谈天吧，我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。
这是什么道理？”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。
我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。
“是口里的热气吧？”“是头上的汗水在那里蒸发吧？”大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。
华明的注意力却转向了别处，因从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀热心地描写自己的影。
描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。
徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊！好看啊！中国画！”华明就拿半寸长的铅笔去描。
弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。
我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来！”不久他拿了一把木炭来分送我们，华明就收藏了他那半寸长的法宝，改用木炭来描。
大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来……1.从叙事的角度看，这段文字主要写“我”和小伙伴_______________________，生动地表明__________往往就蕴涵在孩子的童稚活动中。
2．月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。
竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映人我们的眼中。
”句中的“隐”字有怎样的意味？3．童心是天真烂漫的。
文中最能表现童趣的情节是什么？4．文中说争论的问题还没有解决，“华明的注意力却转向了别处”“在水门汀上热心地描写自己的影”，这说明了什么？【解析】本题知识点是考察学生的阅读能力，仔细阅读原文，理解文段内容，即可概括出答案。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》精品习题课件
3．找出文中运用了插叙的地方，并谈谈插叙的作用。
文章第3～8段采用了插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程 和自己的人生经历。
三、达标自测 1．根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全 然 tuìjìn( 褪尽)了。 (2)我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿 chàn huǐ ( 忏悔 )，自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。” (3)我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里 duō suo( 哆嗦 )。
⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这 话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶 间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很 快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生 出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么 大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如 果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼 命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。
(选自《光明日报》，有删改)
1．在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结 合文章内容进行梳理。
生长阶滞
生长状 态
在那儿， 好像完全 忘了自己
应该长长
了。
第二 年
(2)仍 然毫 无变 化。
第三年 第四年
(3)叶片却 比当初栽下 时还少了好 多，病恹恹 的，一副要 死不活的样 子。
2．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 (1)人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读 不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。 (2)但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时 现的嫩黄的光，嫩红的光。 将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树 顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》个性化解读
《一棵小桃树》个性化解读1．怎样解读文中小桃树的形象？【解析】：贾平凹在《浅谈儿童文学中散文的写作》中写道：“（散文）要创造出一种意境。
……意境的表现应是：自然景色和人的感情必须交融一体。
”贾平凹常常在自然之物身上发现自己或人的影子，并在虚静状态中过滤自己的文思，使自己与大自然合而为一，从而创造出物非物、我非我的朦胧意境。
贾平凹对自然中的万事万物很投入，他相信万物之中都隐藏一个自己的精灵。
贾平凹有意将小桃树人格化，他不同时期观察到的小桃树，就是不同时期感受到的自己，小桃树全由“我”伸张出来。
他写小桃树的孤独、自卑甚至无用，其实是与自己的性格、经历息息相通的，小桃树隐喻着作者内心的苦痛与寂寞；作者发现了在雨中“欲绽的花苞”，则展露出作者胸中一颗奋斗不屈的心，也体现出作者历经沧桑的睿智与冷静和感悟人生真谛之后的执着。
总之，小桃树所具有的一切特性都是作者自己内心的映照。
这桃树似人又不似人，介于似与不似之间，这才产生了美：贾平凹以冷静的眼光寻觅、思考自然中的万事万物，在物我之间找到恰当的沟通处，物渗入“我”的情思、哲理，“我”则有了物的秉性，“我”作为物的精神内质而与物同在，物我相融，无法区分。
贾平凹在个性的张扬中发现自我，在物中寻找到本真的我．读这样的散文，由物我相融所生出的深远意境便油然而生。
2.赏析贾平凹散文的生活化的语言风格。
【解析】：这篇散文除了准确地运用比喻和拟人的修辞手法描写景物外，生活化的语言是其另一风格。
全篇文章没有华丽的辞藻，几乎全是朴素通俗的文字，但经过贾平凹的组合之后，让读者感受到了他充沛、真挚的感情。
贾平凹从不用华丽的辞藻去堆砌，也不用磅礴的气势去鼓动，而是用平和朴素的语言准确生动地表达此刻的情绪感悟，达到以俗为雅、以拙为巧的效果。
如他通过使用“吗…‘呢”等语气助词，将其内心深处的不安、担忧、困惑等情绪展现得淋漓尽致。
如：“啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
初一18课知识点归纳总结
初一18课知识点归纳总结初一是学生学习生涯中的一个重要阶段，对于初一学科知识的掌握，对学生未来的学习都有着重要的影响。
本文将对初一18课的知识点进行归纳总结，帮助同学们更好地回顾和巩固所学内容。
语文1. 诗词鉴赏在学习诗词鉴赏时，我们需要了解古代文人的作品、风格特点，理解其中蕴含的意境和情感。
同时要学会欣赏古代名篇，并能体味其中的美与哲理。
2. 修辞手法在修辞手法的学习中，我们需要掌握比喻、拟人、夸张、对偶等常见的修辞手法。
通过分析课文中的语句，培养自己的语感和文学鉴赏能力。
3. 写作技巧写作是语文学科的重点内容，我们需要学习如何构思文章，如何选择合适的词语和句式，如何组织材料，使文章语言得体、内容丰富，具备说理和表达能力。
数学1. 数的概念初一数学课程重点在于建立数的概念和认识整数、分数、小数的性质与运算。
我们需要理解数的分类、数轴的使用、数的加减乘除等基础概念，并能灵活运用于解决实际问题。
2. 几何图形在学习几何图形时，需熟悉各种几何图形的名称、性质和相关术语。
掌握测量线段、角度，在平面上进行图形的绘制和变换，并理解图形之间的关系和应用。
3. 代数方程代数方程是数学的重要内容之一，我们需要学会解一元一次方程，掌握方程中字母的含义和运算规则，能够独立解答和应用方程问题。
英语1. 词汇与语法英语词汇和语法是学习英语的基础，我们需要掌握日常生活中常见的单词和短语，了解常用的语法规则，能够正确运用在对话和书面表达中。
2. 阅读理解阅读理解能力是学习英语的关键能力，我们需要培养阅读文章的技巧，掌握提取文章信息、理解主旨和推理判断等技能，以提高阅读效率和准确度。
3. 口语与写作英语口语和写作是培养语言表达能力的关键环节，我们需要多练习口语练习和写作训练，提高表达能力和交流能力，不断积累词汇和句型。
物理1. 基本物理量与单位在学习物理时，我们需要了解常见的基本物理量及其单位，如长度、质量、时间等，并能进行单位换算。
7下语文18课笔记
7下语文18课笔记《七下语文18课笔记》一、文章主题本课主题是“敬业与乐业”，通过对职业的热爱和投入，实现个人价值和社会价值的统一。
文章中，梁启超阐述了敬业和乐业的重要性，并提出了自己的观点和见解。
二、段落解析1. 第一段：文章开篇简短引入，提出敬业和乐业是人生的不二法门。
2. 第二段：阐述敬业的重要性，指出只有敬业才能实现自己的价值。
3. 第三段：进一步解释如何做到敬业，包括责任心、专注力、不怕困难等品质。
4. 第四段：阐述乐业的重要性，指出只有乐业才能使工作充满乐趣和意义。
5. 第五段：进一步解释如何做到乐业，包括享受工作过程、善于发现乐趣等品质。
6. 第六段：总结全文，强调敬业和乐业是实现个人价值和社会价值统一的关键。
三、重点词句1. 素来好像看轻这种职业，付出的劳动既无过望的报偿。
（“看轻”和“过望的报偿”分别是什么意思？）- “看轻”指的是对这种职业持轻视或不重视的态度。
- “过望的报偿”指的是超出期望的回报或奖赏。
2. 须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。
（这句话的含义是什么？）- 这句话的意思是，我们感受到的苦乐取决于我们的心态和态度，而不是事物本身。
同样的事情，不同的人可能会有不同的感受。
3. 乐业是人生的最高境界。
（“乐业”的含义是什么？）- “乐业”是指对工作充满热情和兴趣，把工作当作一种享受，从中获得满足和快乐。
4. 总之，人生在世，是要天天劳作的。
（“劳作”一词的含义是什么？） - “劳作”指的是工作或劳动。
这里强调的是人需要不断地努力和付出才能获得成功和幸福。
语文版语文七年级下册第18课《陋室铭》赏析
声韵和谐、语言优美的短文——刘禹熙《陋室铭》赏析《陋室铭》是一篇语言优美的抒情短文。
构思很新颖，通篇采取托物抒情的方法，借助赞美简陋的居室来表现作者高尚品德和安贫乐道的情趣。
这篇作品可能写于刘禹锡被贬谪朗州司马以后，文中对官场卑污和世俗尘嚣的鄙弃，反映出作者在政治上遭受挫折之后的心境。
文章开头，作者并没有直接点出陋室，而是以“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”作为铺垫，引出“斯是陋室，唯吾德馨。
”这种以比兴起笔，贴切自然地引入正题的写作手法，有助于表达文章的主题思想。
作者用山水陪笔，来衬托文章的主旨，表达了陋室虽然简陋，但我——居住的人道德高尚，名声远播，陋室也就不陋的思想感情。
文章开头以山水起兴，那么房子呢？自然不在于宽敞华丽，只要有位杰出的人物居住就会受到人们的仰慕。
本文就是用这种方法引题，从“山”、“水”引到“陋室"。
“斯是陋室，惟吾德馨”直接点出了题旨。
“惟吾德磐”是“由于我的道德高尚，(陋室就)出名了。
”“馨”在此处应指“陋室”的名声飞扬远方，“陋室”是狭隘简陋的房子。
杜甫《甘林》诗：“勿矜朱门是，陋此白屋非。
”因此，“陋室”也是被人瞧不起的屋子。
但是，刘禹锡的“陋室”，因其主人学识渊博，道德高尚，又“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，“陋室”也就具有好声誉，引起人们注意，远近出名了。
而文中刘禹锡以“陋室”比“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，不但突出了他的道德高尚，更证实了“陋室”的“香”之远闻，名扬四方。
“馨”字这样解释，“斯是陋室，惟吾德馨”就与起首二句紧密联系，互相照应了。
意思说，这虽然是个狭小简陋的屋子，只因为我的品格高尚使它也变得美好，散发出花木般的芳香。
“馨”字的本义是花草树木的香气，移用来描写人的品德，这用的是“移就”的修辞手法。
“陋室”因“德馨”而“馨”，这就点明全篇的中心思想。
接着，作者描述了陋室的有关情况。
“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写出了陋室的外的自然景物，表现了作者对陋室幽静清雅的景色的喜爱之情。
人教版七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》教案
2.教学难点
-修辞手法的理解：对于七年级学生来说，理解并运用修辞手法具有一定的难度。教师应通过具体实例、对比分析等方法，让学生深入理解各种修辞手法的特点和作用。
4.写作技巧：学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，描绘紫藤萝瀑布的美景。
5.阅读理解：通过阅读课文，培养学生对自然美景的欣赏能力，提高阅读理解水平。
6.口语表达：组织学生讨论课文内容，锻炼学生的口语表达能力。
7.写作实践：让学生尝试仿写，以描绘身边的自然景观，巩固所学知识。
8.情感教育：引导学生体会作者对大自然的热爱之情，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
-修辞手法的运用：本节课的核心内容是让学生掌握课文《紫藤萝瀑布》中运用的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中。例如，文中“紫藤萝如同瀑布般垂落”就是一个典型的比喻句，教师需引导学生理解并学会运用。
-词汇积累：课文中的生词、短语，如“藤萝”、“蔓延”、“遮天蔽日”等，是学生需要掌握的重点词汇，教师应通过实例讲解、语境运用等方式帮助学生记忆和理解。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，运用多种教学方法，如直观演示、情境创设、互动讨论等，帮助学生理解透彻，并能在实际中运用所学知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《紫藤萝瀑布》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边的花草树木，它们在春天是如何生长变化的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然美景的奥秘。
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三、阅读鉴赏知识点：竹影1．【题目】课文精彩语段阅读题“唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇着他的两脚。
椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。
这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。
月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。
竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。
大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢？”弟弟说：“我们谈天吧，我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。
这是什么道理？”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。
我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。
“是口里的热气吧？”“是头上的汗水在那里蒸发吧？”大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。
华明的注意力却转向了别处，因从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀热心地描写自己的影。
描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。
徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊！好看啊！中国画！”华明就拿半寸长的铅笔去描。
弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。
我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来！”不久他拿了一把木炭来分送我们，华明就收藏了他那半寸长的法宝，改用木炭来描。
大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来……1.从叙事的角度看，这段文字主要写“我”和小伙伴_______________________，生动地表明__________往往就蕴涵在孩子的童稚活动中。
2．月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。
竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映人我们的眼中。
”句中的“隐”字有怎样的意味？3．童心是天真烂漫的。
文中最能表现童趣的情节是什么？4．文中说争论的问题还没有解决，“华明的注意力却转向了别处”“在水门汀上热心地描写自己的影”，这说明了什么？【解析】本题知识点是考察学生的阅读能力，仔细阅读原文，理解文段内容，即可概括出答案。
1、概括文段的主要内容，理解其主旨；2、最关键的是从拟人方法的运用入手，品出赋予月亮以生命，把静物写活了，给人以美的遐思。
这样，便能提高自己的赏析能力；3、略；4、略。
【答案】1、看天看月看人影看竹影艺术和美 2、动词“隐”字，若隐若现，赋予了月亮生命力又使人产生无限遐思，想到美丽的嫦娥。
这句描写，月儿朗照，竹叶轻摇，如同一幅美妙的画，自然成趣。
3、是弟弟提出的一个问题：“细看月亮光底下的人影，头上出烟气。
这是什么道理？”大家于是先看，然后争论。
这样的问题，成年人也许不会注意。
4、孩子们的兴趣转移了。
孩子的天性如此，做到三分钟热情，他们对世界如此好奇，吸引他们的事多着呢。
作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。
【考点】竹影【难度】基础题【题型】阅读题【来源】【批注】【视频】2．【题目】拓展阅读题画家有一个6岁的孙女。
6岁的孙女叫婷婷，婷婷也喜爱画画。
婷婷画了一棵树。
他说：“婷婷，你画的树不对。
”婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“树枝不对。
”婷停说：“树枝怎么不对呢？”他说：“树枝怎么能比树干还粗呢？”婷婷：“树枝怎么不能比树干还粗呢？”他说：“那就不是树了。
”停停说：“不是树你怎么说是树呢？”他无话可说了。
婷婷画了一只兔子。
他说：“婷婷，你画的那个小兔子不对。
”婷停说：“怎么不对呢？”他说：“兔子有红色的吗？”婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢？”他说：“你见过红色的兔子吗？”婷婷说：“没见过的就没有吗？”他说：“那就不是兔子了。
”婷婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢？”他没话说了。
婷婷画了一匹马。
他说：“婷婷，你画的马不对。
”婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“马有翅膀吗？”婷婷说：“马没有翅膀。
”他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”婷婷说：“我想让马长出翅膀来。
”他说：“那就不是马了。
”婷婷说：“不是马你怎么说是马呢？”他又没话说了。
婷婷还画了一只老母鸡。
老母鸡产下了一个蛋，那蛋比老母鸡还大。
婷婷就拿那画去参加西班牙的一个国际儿童画展。
结果，婷婷得了一等奖。
画家心里就犯嘀咕：“这洋人______________________？”1．根据小说旨意，将文中最后一句话补充完整。
2．从婷婷与爷爷的对话中，可以看出，婷婷有怎样的性格特点？3.《竹影》中说中国画有“朱竹”，画出了美的姿势和活的神气。
婷婷笔下树枝比树干粗、__________、__________、__________。
这说明她作画___________________。
4．这篇小说表达了怎样的主题？5．本文在表达方式方面很有特点，主要运用________描写来刻画人物性格。
全文的内容几乎全部是祖孙两人的____________。
【解析】本题知识点是考察学生的阅读能力，仔细阅读原文，理解文段内容，即可概括出答案。
1、意思对即可；2、略；3、略；4、也可以从别的角度来概括；5、略。
【答案】1、怎么跟小孩子没两样呢 2、天真率直，机灵可爱。
3、兔子是红色的马长了翅膀鸡蛋比母鸡大想像丰富，稚气十足。
4、赞扬了儿童不受束缚的思维和丰富的想像力，否定了画家传统的思维定势。
5、语言对话【考点】竹影【难度】中档题【题型】阅读题【来源】【批注】【视频】3．【题目】探究性学习阅读下面的材料，说说你有什么发现，写出你探究的结果。
一个村里出来打工的3个人，同时在一个建筑工地打工。
小李每天按部就班地和着灰沙，回到工棚，倒头便睡。
小王每天干着手里的活儿，一有空儿就去看师傅们砌砖，慢慢地也拿起了瓦刀，当上了二手师傅。
小张注视着每一道工序，经常在干活之余，到各个工序打听、了解各种工序的情况，了解管理的方法、材料的价格。
3年后，小李还是在建筑工地和灰拉沙，一脸的疲惫。
小王当上了工地的师傅，而且成了包工头。
小张坐着汽车，在各个工地忙碌，他成了建筑开发商。
（选自《杂文月刊》2004年第6期）【解析】注意从三人的不同结果中得出结论。
【答案】同一个村子出来，同一个工地打工，3个人的命运却差别巨大。
机会对每个人都是平等的，成功完全取决于你对待生活的态度（行动）。
【考点】竹影【难度】中档题【题型】阅读题【来源】【批注】【视频】4．【题目】阅读下面文章，完成下面各题。
经营好你的人生①人往高处走，水往低处流。
每个人都有自己的人生追求，但是，如何经营好你的人生，即确立什么样的人生目标，对于实现自身价值至关重要。
②贝尔纳是法国的著名作家，在法国影剧史上占有重要地位。
一次，法国一家报纸进行有奖智力竞赛，有道题是：“如果卢浮宫发生火灾，情况紧急，只允许抢救出一幅画，你会抢救哪一幅？”结果在成千上万份答案中，贝尔纳以最佳答案获得了该题的奖金。
他的回答是：“我抢离出口最近的那幅画。
”③不难看出，这个最佳答案的确精妙。
有的同志喜欢把人生目标定得过高过大，因为不切实际，非但实现不了，反而带来不少副作用。
明明自己只能挑八十斤的担子，却偏要挑两百斤，结果可想而知。
殊不知，成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个。
④确立好人生目标之后，如何实现自己的人生目标就值得我们思考了。
⑤现实生活中有的人，正像生意场上有的人总想“空手套白狼”一样，对待人生也想不劳而获，也许还曾侥幸得过且过，但是在长长的一生中，若是抱定这样一种人生态度，是必然要吃苦头的。
“没有投入就没有产出”的经济原则也是我们实现人生目标所必须坚持的。
人生犹如一座天平，你可以把你想要的任何东西放在天平的一端，但是在另一端，必须放上相等的重量。
著名作家二月河在谈到“成功秘诀”时说：“我没什么才气……我写小说基本上是个力气活，不信你试试，一天写上十几个小时，一写二十年，怎么着也得弄点东西出来。
”当有人问研制出世界首创掌上产品的中山名人电脑公司总经理佘德发是哪个院校毕业的，他笑着说：是社会大学毕业的，是苦难系拼命专业，课本就是汽车大王艾柯卡的名言“世上没有免费的午餐”。
⑥在当今社会，不劳而获无异于痴人说梦，守株待兔只会遭人耻笑，踏实努力才能获得成功。
试想连鲁迅都要“把别人喝咖啡的时间用在工作上”，何况我等这样的普通人！所以______________，如果你还没有获得你所期望的收益，那么就试着让天平另一端的砝码变得更重吧。
⑦人世间，很多资源是可以再生的，但唯有生命属于每个人的只有一次。
因此，多一点经济头脑，多一点经营意识，使你的人生趋利避害，良好经营，赢得丰厚的收益，我想这是每一个人都应该学习的一门经济课程。
1.从全文来看，围绕“经营好你的人生”这个观点，作者是从哪两个方面进行论述的？2.第②段中举法国著名作家贝尔纳的例子是为了论证什么道理？3.第⑤段作者在提出“‘没有投入就没有产出’的经济原则也是我们实现人生目标所必须坚持的”这一观点后，是怎样展开论证的？请简要分析。
4.除了文中所讲的“踏实努力”这一“砝码”外，你认为还有什么可以充当人生天平另一端的“砝码”呢？请联系生活，试举一例谈谈你的看法。
【解析】1.这道题考查从文章当中提取信息的能力。
从第①段“确立什么样的人生目标，对于实现自身价值至关重要”和第④段“确立好人生目标之后，如何实现自己的人生目标就值得我们思考了”这两句话可以总结出来。
文章题目”经营好你的人生”是本文的中心论点。
①到③段通过贝尔纳的例子，告诉读者要确立好适合自己的人生目标，第④段过渡，提出要用正确的态度和行动去实现自己的人生目标，第⑤到第⑥段对第④段提出的观点进行展开论证。
第⑦段总结。
这样把文章的内容和条理梳理出来，能够帮助我们进行下面的答题；2、考查对文章的理解。
在上一题的解析中我们已经知道，①到③段是第一部分，其中用了举例论证的方法，说明的是“确立什么样的目标”这一观点。
答案在第③段最后一句；3.这道题考查论证方法。
答这样的题要注意先答出运用了什么样的论证方法，要证明什么样的观点，然后答出论证方法的作用。
常见的论证方法有举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证和引用论证。
它们的作用有：举例论证能够使论证更具体，更具有说服力；道理论证能够使论证更概括更深入；比喻论证把抽象深奥的道理阐述地生动形象、浅显易懂；对比论证突出强调其中一个观点；引用论证使论证更具有权威性和说服力，或者增强论证的趣味性，吸引读者往下读（根据引用材料的具体情况而论）；4. 开放性试题。
能够答出积极向上的品质并举例说明即可。
【答案】1.①确立适合自己的人生目标；②如何实现自己的人生目标。
2.成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个；3.①运用了举例论证的论证方法，举作家二月河和电脑公司总经理佘德发的例子证明了这一观点，从而使论证更具体更具有说服力；②运用了引用论证的论证方法，通过引用鲁迅的名言证明这一观点，增强了论证的说服力和权威性。