中考语文八上古诗默写复习教案
(完整版)《“中考古诗文默写专题复习”》教学设计
基础知识板块复习：“中考古诗文默写专题复习”教学设计复习内容: 初中必背古诗词89首及24篇必背文言课文的名句。
学情分析：综观语文中考试卷，对“古诗文默写”的考查，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用。
内容上会将课本知识与现实生活接轨，既考查考生对古诗文的积累，又考查其理解、运用能力。
1．学生错别字较多，主要有以下几种情况：（1）形似字混淆。
（3）书写不规范，错漏笔画。
3．对诗中意境理解不透、混淆不清。
理解性默写知道写哪一句教学目标：1.认识中考：熟悉古诗文默写中考题型。
2.认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。
3.促进复习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。
重点难点：明确考查要求，了解这类题的出错点加以警示，使复习得法、有效。
教学思路：首先，让学生熟悉古诗文默写中考题型。
其次，用一个课时对学生进行古诗文默写复习方法的指导，明确存在的易出错点，提出警示。
再次，用一个课时进行课堂练习，提升学生的答题技能。
课后进行后续的每天一次的课前5分钟系统性检测加以巩固。
一个阶段后再用一个课时进行全面的检测教学时数：3课时教学准备：1．让学生按照不同的类别将古诗文名句归类整理。
2．让学生归纳难写易错字。
3. 准备好所需练习与检测题。
教学过程一、课堂导入——看谁答得快：课前5分钟小测与评讲——古诗文默写。
1、潮平两岸阔，。
（王湾《次北固山下》）[来源:学,科,网Z,X,X,K]2、，把酒话桑麻。
（孟浩然《过故人庄》）3、学而不思则罔，。
（《论语》）4、《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是：，。
，。
教学活动一：了解题型特点，掌握解题方法[来源:学|科|网]二、让学生了解古诗文默写中考题型，掌握解题的方法。
认识题型，掌握解题的方法。
.出示试题，让学生熟悉题型。
古诗文默写题的考查有以下特点：①考查范围均为考试大纲规定的篇目，题型为直接默写型与理解运用型相结合。
其中直接默写题有4题，只有1小题是理解运用型默写，最后一题为整篇或补充完成的默写考查，考查的句子多为名句并体现出对难字的考查。
《中考古诗文默写专项复习》教学设计
中考古诗文默写专项复习
教学目标：
1、认识中考：熟悉古诗文默写中考类型。
2、认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。
3、促进学习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。
教学重、难点：
明确考查要求，了解此类题的出错点并加以警示，使复习得法、有效。
教学过程：
一、导入：
设计导语：我中华五千年历史，留下了绵延不绝的历史文化传承，而古诗文就是其中最重要的组成部分，今天就让我们进行一次古诗文复习闯关赛，看看你究竟继承了多少？
二、师生互动检效果：举行古诗文复习闯关赛
（一）展示学习目标：1、我能了解古诗文出题方式。
2、我能默写课文，重点掌握其中的千古名句并能正确规范地书写。
（二）为竞赛做准备：1、清点自家储备。
2、明晰竞赛策略。
（三）脑力加速度，比一比，赛一赛
1、直接性默写：必答题依次给出，依次作答，出错给所在组减分。
2、理解性默写：抢答题依次给出，自由抢答，答错给所在组减分，答对加分。
3、情境性默写：自选题号，对几个加几分。
4、开放性默写：开放题一组一个主题，每组抽一个话题，一人执笔，3分钟内完成。
（四）评价进行中：冠军花落谁家。
三、小结板书，布置作业
附：板书
答题方略---“三清”（字迹清楚；笔画清晰；卷面整洁）
“三不”（不写连笔字；不写繁体字和简化字；不添减笔画）
复习方略——请牢记：背诵是基础；
理解是核心；
书写是关键。
初中语文古诗默写教案
初中语文古诗默写教案教学目标：1. 让学生掌握一首古诗的字词、句法和意境。
2. 提高学生的古诗文阅读和理解能力。
3. 培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 让学生能够正确默写古诗。
2. 让学生理解古诗的意境和情感。
教学准备：1. 教师准备一首古诗，如《静夜思》。
2. 准备相关的文言文翻译资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾已学的古诗，让学生分享自己喜欢的古诗。
2. 教师介绍本节课的教学目标，让学生对古诗默写产生兴趣。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师展示《静夜思》这首古诗，让学生阅读并理解诗意。
2. 教师讲解古诗的字词、句法和意境，帮助学生更好地理解古诗。
三、默写练习（10分钟）1. 教师给出《静夜思》的句子，让学生进行默写练习。
2. 教师逐一检查学生的默写结果，纠正错误的字词和句法。
四、古诗文阅读和理解（10分钟）1. 教师给出与《静夜思》相关的文言文段落，让学生进行阅读和理解。
2. 教师提问，检查学生对文言文的理解程度。
五、古诗欣赏（5分钟）1. 教师引导学生欣赏《静夜思》的韵律和意境。
2. 学生分享自己对这首古诗的感受和理解。
六、总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调古诗默写的重要性。
2. 布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行默写练习。
教学反思：在本次教学中，我通过引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
在展示新课时，我详细讲解了古诗的字词、句法和意境，帮助学生更好地理解古诗。
在默写练习环节，我给出了句子，让学生进行默写练习，并及时纠正了学生的错误。
在古诗文阅读和理解环节，我给出了相关的文言文段落，让学生进行阅读和理解，并提问检查了学生的理解程度。
在古诗欣赏环节，我引导学生欣赏古诗的韵律和意境，并让学生分享自己的感受和理解。
最后，我对本节课的内容进行了总结，并布置了作业。
在今后的教学中，我将继续注重古诗的教学，提高学生的古诗文阅读和理解能力。
《初中古典诗词名句默写》专题复习教案(2)
《初中古典诗词名句默写》专题复习教案(2) 《初中古典诗词名句默写》专题复习教案(2)文章来自：爱师网《初中古典诗词名句默写》专题复习教案复习内容：1、了解古诗文默写的主要类型2、把握古诗文默写的中考基本题型3、掌握古诗文默写的应考策略及解题技巧复习重、难点：重点：古诗文默写应考策略的掌握难点：古诗文默写解题技巧的运用复习设想：1、解读课标：《语文课程标准》明确要求：（1）“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。
”（2）背诵优秀诗文80篇。
2、梳理内容（1）河南省近三年中考典型题例的梳理（2）各省市中考各种类型典型题例的梳理3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律4、课堂测试，学以致用复习课时：1课时复习过程：一、导语设计在历年的河南省中考语文试卷中，古诗文默写一般要占8分的比重。
今天我们就来谈谈如何进行古诗文默写的复习。
二、展示课标要求（一）《语文课程标准》明确要求：1、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。
”2、背诵优秀诗文80篇。
（二）课标的这一要求其实包含两层信息：（１）考查内容主要包含古诗文中的名句，课外的名篇也会有所涉及。
（２）考查重在积累、感悟和运用，兼及欣赏。
三、回顾往年典型例题河南省05——07年古诗文名句默写题举例1、，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）2、大漠孤烟直，。
（王维《使至塞上》）3、李商隐在《无题》中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执着奉献的诗句是“，”。
4、诗言志。
王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻充满了对友人的真挚情谊；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“，”表现了诗人心系人间冷暖的济世情怀；苏轼《江城子》中的：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒发了为国杀敌的壮志；文天祥《过零丁洋》中的“？”表达了舍生取义的决心。
四、谈题型，说难点1、学生总结自己遇到的题型2、畅谈自己在做这类题时的难点五、各类型试题浅析及应对技巧（一）续写填充型1、晴川历历汉阳树，(崔颢《黄鹤楼》)2、，自缘身在最高层。
中考语文八上古诗默写复习教案
2．好峰随处改，。(梅尧臣《鲁山山行》)
3．?门前流水尚能西。(苏轼《浣溪沙》)
4．夜阑卧听风吹雨，。(陆游《十一月四日风雨作》)
5．，落日故人情。(李白《送友人》)
6．此地一为别，。(李白《送友人》)
7．，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》)
8．松间沙路净无泥，。(苏轼《浣溪沙》)
活动五：拓展延伸，中考模拟
完成2015年古诗默写题：
填写下面名篇名句中的空缺部分。（任选三题作答，全答则按前三题计分）（6分）
（1）蒹葭苍苍，白露为霜。，。（《诗经·秦风》）
，困于心衡于虑而后作。（《孟子·告子下》）
（2），；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）
长风破浪会有时，。（李白《行路难》其—）
（3）醉翁之意不在酒，。（欧阳修《醉翁亭记》）
？悠悠。不尽长江滚滚流。（辛弃疾《南乡子》）
（4），似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
五横秦岭家何在？。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
活动一：真题在线，明确古诗考查的形式
学生做题，并统计练习结果，明确真题考察点在哪里，自己的失误在哪里。
活动二：自主学习，背诵并默写古诗句：
⑶枯藤老树昏鸦，。古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）
，相期邈云汉。（李白《月下独酌》）
3关雎鸠，在河之洲。，。（《诗经•周南》）
同是天涯沦落人，!（白居易《琵琶行》）
同学们，古诗默写在中考中所占的分值是6分，要想在古诗题来自上不失分，首先要明确古诗怎么考。
活动二：（一）自主学习，背诵并默写古诗句：
古诗默写
课题
八上古诗默写
课型
复习课
考点
分析
【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案
【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案一. 教材分析本教案主要针对部编版中考语文古诗文默写诗文内容进行梳理复习。
教材涵盖了中考语文古诗文默写的重要知识点，包括古诗文的篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
通过本节课的学习，学生将对古诗文默写有更深入的了解和掌握。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对于古诗文的基本知识和阅读理解能力有一定的基础。
但部分学生对古诗文的默写能力较弱，对于一些生僻字、通假字、一词多义等现象掌握不牢固。
因此，在教学过程中需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握中考语文古诗文默写的重要知识点，提高古诗文默写的准确性和速度。
2.过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方法，培养学生对古诗文的阅读理解和默写能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，培养学生的文化素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
2.教学难点：生僻字、通假字、一词多义等现象的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗文默写的重要知识点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2.阅读法：学生自主阅读古诗文，分析其意境、修辞手法等。
3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神。
4.实践法：学生进行古诗文默写练习，提高默写能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示古诗文默写的重要知识点。
2.古诗文材料：准备一些适合学生默写的古诗文材料，包括文本和译文。
3.学习小组：将学生分成若干小组，便于讨论和合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古诗文知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
同时，教师进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行古诗文阅读和分析，教师巡回指导，解答学生的问题。
(名师整理)最新中考部编人教版语文《古诗文默写》专题复习教案
《古诗文默写》教案复习目标：1、明确《课程标准》对古诗文的阅读要求；2、熟记并理解记忆初中教材规定的课内古诗文与课外古诗词。
3、培养学生识记和理解记忆的能力，做到融会贯通。
复习重难点：根据中考考试考点要求，熟记并理解记忆古诗文与课外古诗词。
复习方法：识记与练习相结合。
教学过程：一、明确课程标准对古诗词的阅读要求：《课程标准》对古诗词的阅读要求是：诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文。
对古诗词阅读的评价建议是：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意。
我对大家的要求是：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
二、中考语文对古诗词的考查题型：1、积累默写2、古诗词赏析体现于“积累与运用”板块。
（三名：名篇、名段、名句）三、根据题型，把握考点，了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
（一）知识梳理诗文名句默写主要考查学生对古诗文中名句的记诵情效忠，包括教材中要求掌握的诗文名句、课程标准和课本中要求背诵的诗文名篇中的名句以及日常生活中常用的富有哲理的名言、警句、格言、谚语等。
背诵诗文最基本的方法就是熟读成诵，要记得准，写得对这部分主要有三种题型：直接型默写、理解型默写、运用型默写和归类型默写题型示例：1、直接型默写直接给出要求默写的古诗文上句或下句，要求写出与之搭配的诗句示例：①出淤泥而不染，（周敦颐《爱莲说》）②，甲光向日金鳞开（李贺《雁门太守行》）③足蒸暑土气，（白居易《观刈麦》）④江山如此多娇，（毛泽东《沁园春雪》）2、理解型默写这种题型是在理解诗文大意的基础上，按提示要求写出诗文相关的内容示例：古诗词名句默写（1）在《龟虽寿》中，曹操表达对理想执着追求的句子是“烈士暮年，（曹操《龟虽寿》）（2）唐朝诗人王维出使到边塞，被眼前奇异风光所震撼，写下了“大漠孤烟直，长河落日圆”的名句，无独有偶，宋代范仲淹在边塞军中也对奇异风光作过描写，其词句是：， .（3）成长的道路上，我们难免会碰到困难与挫折，这时我们可以用李白《行路难》中的诗句自勉：强调：理解型默写题，要求在理解诗文内容的基础上才能完成题目。
八上古诗复习教案
四．展示、订正。
五．反思总结。
1.பைடு நூலகம்思自己本节课的表现。
2.确定下节课的改进方向。
3.巩固课堂所学，自主选择上交作业内容。
导学案
（时间：2015年3月17日）
课题
八上古诗复习
本节课
复习任务
1、熟练背诵并准确默写12首古诗。（重点）
2、准确理解并牢固记忆重点词句的含义及思想感情。（难点）
3、完成达标检测、中考链接。
一、出示复习目标。
1、熟练背诵并准确默写12首古诗。（重点）
2、牢固记忆重点词句的含义及诗中思想感情并灵活运用。（难点）
3、完成达标检测、中考链接。
二、重点落实
1.小组合作夯实字词
（1）默写自己小组负责的古诗，找出默写时你（或者你认为最容易）出错的字，提醒其他同学注意，可以告诉大家你独特的记忆小窍门。派代表交流。（其他小组可以补充）没背过的同学可以直接找。
（2）出示12个小组各自负责的古诗题目。
2.各小组代表发言，经验共享。其他同学《升学指导》上做标记。
3.自由背诵。
4.点名器抽查。
二、难点攻略
1.小组合作探究诗意
（1）细致探究自己小组负责的古诗，找出需注意的词语的含义、本诗的思想感情、重点诗句等，派代表交流。（其他小组可以补充。）
（2）白板出示每个小组负责的古诗题目。
2.各小组代表发言，智慧共享。其他同学《升学指导》上做标记。
3.自由背诵。
4．小组长检查。
初中经典诗句默写教案
教案名称：初中经典诗句默写教学年级学科：八年级语文教学目标：1. 让学生掌握一定数量的经典诗句，提高学生的文学素养。
2. 培养学生对古典诗词的热爱，激发学生的创新思维。
3. 提高学生的诗句默写能力，为中考语文备考打下基础。
教学重点：1. 经典诗句的默写。
2. 诗句含义的理解与应用。
教学难点：1. 经典诗句的记忆与积累。
2. 诗句在实际写作中的运用。
教学准备：1. PPT课件：经典诗句示例及分析。
2. 教学视频或录音：经典诗词朗诵。
3. 练习题：经典诗句默写与填空。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的经典诗句，激发学生的学习兴趣。
2. 分享一组经典诗句，让学生感受古典诗词的魅力。
二、新课内容展示（15分钟）1. 通过PPT课件，展示本节课要学习的一组经典诗句。
2. 分析每个诗句的作者、背景及意境，帮助学生理解诗句的含义。
3. 邀请学生朗诵诗句，增强对诗句的记忆。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生默写本节课学习的经典诗句，检查学生对诗句的掌握程度。
2. 设计填空题，让学生运用所学诗句进行填空练习，提高学生的应用能力。
四、诗句欣赏与创作（15分钟）1. 让学生欣赏一段与本节课诗句相关的视频或录音，感受诗词的美妙。
2. 邀请学生分享自己对诗句的理解与感悟，激发学生的创新思维。
3. 组织学生进行诗句创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的诗句。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结经典诗句的特点及意义。
2. 强调经典诗句在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多积累、多运用。
六、课后作业（课后自主完成）1. 默写本节课学习的经典诗句，加强记忆。
2. 收集一组自己喜欢的经典诗句，下节课分享。
教学反思：本节课通过经典诗句的展示、分析、练习、欣赏与创作等环节，让学生充分感受古典诗词的魅力，提高学生的文学素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对不同学生的实际情况进行针对性指导，使他们在诗句默写和应用方面取得更好的成绩。
中考古诗文名句默写复习教案
中考古诗文名句默写复习教案教学目标：1、了解中考常见题型，掌握应对方法。
2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。
教学重点：1、拓宽思路，掌握方法。
教学安排：一课时教学过程：导语：学而不思则罔，思而不学则殆。
这句话很好地阐明了学习和思考的关系，希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，获得更多的收获。
一、明确今天的学习内容是古诗文名句的默写。
二、既然是为中考而复习，请先了解相关要求。
(出示幻灯片)相关链接一：《课程标准》对古诗词的阅读要求是：诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文80篇。
对古诗词阅读的评价建议是：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意。
教学大纲的要求是：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
相关链接二：中考语文对古诗词的考查：1、积累默写，2、古诗词赏析。
体现于“积累与运用”板块。
（三名：名篇、名段、名句）三、根据题型，把握考点：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
（1）对接型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。
示例：默写：以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（《得道多助，失道寡助》）（2）理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。
示例：古诗文默写：《桃花源记》中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：“黄发垂髫，并怡然自乐。
”（3）运用型默写：设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文句子。
示例：古诗文默写：我国信息产业起步晚，发展快，颇有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之势。
（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）（4）开放型默写：提出一种要求，让学生根据要求默写，答案多样化。
示例：《过零丁洋》一诗中，表现诗人文天祥（写出诗人的名字）高尚节操和舍生取义的生死观，从而感召后代许多志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
初二语文复习教案古代诗词默写与赏析
初二语文复习教案古代诗词默写与赏析一、导学目标：通过古代诗词的默写与赏析，培养学生对古代诗词的理解能力，提升语文水平和审美能力。
二、教学重点：1. 掌握古代诗词的基本知识和技能；2. 培养对古代诗词的理解和欣赏能力。
三、教学内容：1. 思考和交流让学生自由交流关于古代诗词的体会和观点，培养学生对古代诗词的兴趣和热爱。
2. 古代诗词默写选择几首经典的古代诗词，让学生在规定时间内默写。
教师可以根据学生的实际情况来决定默写诗词的数量和难度。
示例：题目：《静夜思》内容：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
注：默写内容可以根据教师的要求进行调整。
3. 古代诗词赏析选择几首著名的古代诗词，分析其中的意境、修辞手法和艺术特点，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗词。
示例：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
解析：此诗描绘了登高望远的壮丽景色，通过对山水景色的描绘，展示了作者豪情壮志和追求卓越的精神。
4. 比较与思考选取两首或多首主题相关的古代诗词，让学生进行比较和思考，探讨不同诗词之间的差异、相似之处以及作者的意图。
示例：《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
比较与思考：这两首诗词都描述了壮丽的自然景色，但《江雪》中强调了孤独与寂寞的意境，而《登鹳雀楼》则表达了追求卓越、超越自我的壮志。
五、学习总结让学生对本节课的学习做一个总结，回顾所学内容，思考收获和感受。
六、课后拓展推荐学生自主学习古代诗词的经典作品，提升自身的修养和素养。
古诗词理解性默写教学案
句：
，
。
4．表达豪迈乐观之情，引用《秋词》中的诗句应是：
，
。
5．劝他人要老当益壮，珍惜时间，可引用苏轼《浣溪纱》中诗句：
！
。
五、写作运用。 在下列名句中选择两组各写一段话。 名句：①会当凌绝顶，一览众山小；②烽火连三月，家书抵万金③大漠孤烟直，长河落日圆 ④欲济无舟楫，端居耻圣明 写话一：
写话二：
门送别》、《望洞庭湖赠张体或指名（有针对性）背诵。
二、理解指津。
1、细读每首诗前面的提示语和注释，初步理解。
2、找出每首诗的名句，并口头说说自己的理解。
三、默写演练。
《望岳》：
1、 借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句：
，
。
2、 虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：
，
。
4． 诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：
，
。
《归园田居》：
1． 表 明 诗 人 带 着 闲 适 、 自 豪 的 心 情 ， 写 一 日 的 情 形 ， 可 见 诗 人 勤 奋 、 执 著 的 语
句：
，
。
2． 表明诗人热爱田园、怡然自得、不愿在污浊的现实中迷失自我（画龙点睛）的语
句：
，
。
，
。
4．借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句：
，
。
四、综合运用。
1．农民早出晚归，辛勤劳作，引用《归园田居》中的诗句表达：
，
。
2．表达矢志不移的坚定信念，引用《归园田居》中的诗句最合适的是：
，
。
引用《望岳》中的诗句表达应该是：
，
。
3．我们想达到某个目的，又苦于没有途径，可以引用《望洞庭湖赠张丞相》中的诗
初中诗文默写综合复习教案
教案：初中诗文默写综合复习教学目标：1. 能够正确默写出指定的初中古诗文名句。
2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生对古诗文的兴趣和热爱。
教学重点：1. 默写指定的初中古诗文名句。
2. 分析古诗文的意境和情感。
教学准备：1. 准备古诗文名句的资料和参考书籍。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍古诗文默写的意义和重要性。
2. 引导学生回顾已经学过的古诗文名句，激发学生的记忆。
二、复习古诗文名句（10分钟）1. 向学生出示已经学过的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 针对学生的默写情况进行讲解和指导，纠正学生的错误。
三、分析古诗文意境和情感（10分钟）1. 选取一首古诗文，通过多媒体展示给学生。
2. 引导学生分析古诗文的意境和情感，如描绘的画面、表达的情感等。
3. 鼓励学生分享自己对古诗文的感受和理解。
四、练习默写（10分钟）1. 向学生出示一组新的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 给予学生一定的时间进行默写，结束后进行讲解和指导。
五、总结和复习（5分钟）1. 对学生的默写情况进行总结，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在课后多读古诗文，提高自己的文学素养。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课学过的古诗文名句，进行自主默写。
2. 选择一首自己喜欢的古诗文，分析其意境和情感，并写一篇短文进行表达。
教学反思：本节课通过复习古诗文名句，提高了学生的记忆能力和默写能力。
在分析古诗文意境和情感的过程中，学生能够更好地理解和欣赏古诗文的魅力。
通过练习默写和课后作业的布置，学生能够在课后继续复习和巩固所学的知识。
然而，在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生能够掌握所学的知识。
此外，可以适当增加一些有趣的互动环节，如古诗文接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。
初中语文古诗文复习教案
初中语文古诗文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中阶段所学的古诗文知识点，提高学生的古诗文阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人自学等多种学习方式，引导学生主动参与复习过程，提高自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，增强民族自豪感，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 初中阶段所学的古诗文知识点，包括诗歌、散文、辞赋等形式。
2. 重点篇目：如《出师表》、《滕王阁序》、《岳阳楼记》等。
3. 重点知识点：如诗文的背景、作者生平、文学价值、修辞手法等。
三、教学过程1. 第一课时：回顾古诗文的基本知识，如诗文的体裁、韵律、意象等。
2. 第二课时：分组讨论，每组选取一首古诗文进行深入分析，探讨诗文的背景、作者生平、文学价值等。
3. 第三课时：个人自学，学生根据自身情况选择一首或几首古诗文进行复习，加深对诗文的理解。
4. 第四课时：课堂交流，学生分享自学成果，老师进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生自学能力：评估学生在个人自学过程中的表现，如选择合适的复习资料、深入分析诗文等。
3. 学生理解能力：通过课堂交流和课后作业，检验学生对古诗文知识点的掌握程度。
五、教学资源1. 古诗文教材：初中阶段的古诗文教材，包括课文和注释。
2. 参考资料：相关古诗文的研究资料、解析等。
3. 网络资源：利用互联网查找相关古诗文的知识点和背景资料。
六、教学策略1. 案例分析：选取具有代表性的古诗文案例，通过深入分析，使学生掌握古诗文的基本特点和鉴赏方法。
2. 问题引导：设置相关问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 实践操作：布置相关的课后作业，让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的应用能力。
七、教学步骤1. 回顾与导入：通过简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
中考古诗文默写复习教案
中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。
2. 通过复习，加深学生对古诗文名句的理解和记忆，提高文学素养。
3. 培养学生热爱古诗文，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 选取中考古诗文名句进行复习。
2. 分析古诗文名句的意义、用法和背景。
3. 进行默写练习，巩固记忆。
三、教学重点与难点：1. 重点：中考古诗文名句的识记与默写。
2. 难点：对古诗文名句的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解古诗文名句的意义、用法和背景。
2. 采用练习法，进行默写练习，巩固记忆。
3. 采用激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的古诗文名句，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解本节课要复习的古诗文名句，分析其意义、用法和背景。
3. 默写练习：学生进行默写练习，教师及时反馈，指导学生纠正错误。
4. 课堂小结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点句子。
5. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固所学内容。
六、教学策略：1. 利用多媒体展示古诗文名句，增加学习的趣味性。
2. 组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力。
3. 创设情境，让学生在实际语境中运用古诗文名句，提高运用能力。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对古诗文名句的理解和记忆。
2. 默写测试：定期进行默写测试，评估学生的默写能力。
3. 学生互评：组织学生互相评价，促进学习的积极性。
八、教学资源：1. 古诗文名句集锦：整理中考古诗文名句，供学生复习使用。
2. 参考资料：提供相关的古诗文资料，帮助学生深入了解古诗文。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
九、教学进度安排：1. 第一周：复习第一单元古诗文名句。
2. 第二周：复习第二单元古诗文名句。
3. 第三周：复习第三单元古诗文名句。
4. 第四周：复习第四单元古诗文名句。
5. 第五周：综合复习，进行默写测试。
中考古诗文默写复习教案
中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。
2. 培养学生对古诗文的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过对古诗文名句的学习，提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容：1. 选取中学生应掌握的古诗文名句进行复习。
2. 分析古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 进行古诗文默写训练，纠正学生常见的错误。
三、教学重点与难点：1. 重点：巩固学生对古诗文名句的记忆。
2. 难点：理解古诗文名句的含义及背景，提高默写准确性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
2. 练习法：进行古诗文默写训练，及时纠正错误。
3. 讨论法：分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生对古诗文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 默写训练：让学生进行古诗文默写，及时纠正错误。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
5. 课后作业：巩固所学古诗文名句，提高默写能力。
六、教学评价：1. 课后收集学生的默写作品，对学生的默写准确性进行评价。
2. 在课堂上随机抽取学生进行古诗文名句的默写，评价学生的掌握程度。
3. 通过课堂讨论和提问，了解学生对古诗文名句的理解程度和背景知识。
七、教学资源：1. 教材中的古诗文名句。
2. 相关的古诗文资料，如古诗文的译文、作者的介绍等。
3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示和讲解古诗文名句。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解和复习第一部分古诗文名句。
2. 第二课时：讲解和复习第二部分古诗文名句。
3. 第三课时：讲解和复习第三部分古诗文名句。
4. 第四课时：讲解和复习第四部分古诗文名句。
5. 第五课时：综合复习所有古诗文名句，进行默写训练和评价。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和欣赏古诗文的美，提高他们的文学素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（
（ (
古诗默写
课
题 八上古诗默写 课型 复习课
1、默写形式以理解运用为主，所以古诗文名句不能死记硬背，要在理解的基 础上记忆。
考点
分析
学情 分析
教学
目标
教学重 难点 课前准备 教学用具 教学课时 2、默写内容是常见的名篇名句，是以唐诗、宋词为主，课内课外都有；大多以 课内古诗中的名句为主。
3、考生的失分点主要集中在错别字、书写不规范、不工整上。
古诗名句默写是初中语文考试的重要内容之一，在历年的中考语文试卷中
要占 6 分的比重。
虽然试题“以课本内容为主”，但由于评分标准非常严格，一 些同学掉以轻心，导致失去了本不该失去的分数。
这节课，我们进行相关的训练， 希望对同学们的复习迎考有所帮助。
1、了解中考：熟悉古诗文名句默写中考题型，了解中考评分标准。
2、认识问题：让学生意识到在古诗文默写中存在的问题。
3、促进复习：激励学生在课后有计划、有技巧地展开自我复习。
教学重点：了解中考古诗考查题型，了解中考评分标准。
教学难点：在实践中掌握记忆的技巧，对所积累的古诗文加以灵活运用和归类记 忆。
了解八年级语文上册所有古诗，并做历年中考古诗默写的相关习题。
多媒体
一课时
教师活动
学生活动 二次备课 活动一：真题在线，明确古诗考查的形式
（2014 年中考题） 活动一：真题在线，明确古诗 ⑴ 会当凌绝顶， 。
（杜甫《望 考查的形式
岳》） ，而伯乐不常有。
（韩愈 学生做题，并统计练习结果， 《马说》） 明确真题考察点在哪里，自己的 ⑵ ，于我如浮云。
（《论语•述 失误在哪里。
而》）
受任于败军之际， 。
诸葛亮《出师表》） 活动二：自主学习，背诵并默写 ⑶枯藤老树昏鸦， 。
古道西风瘦马。
古诗句：
（马致远《天净沙•秋思》） 学生个体思考，并回答交流。
，相期邈云汉。
李白
《月下独酌》） 生生检查默写情况。
⑶ 关雎鸠，在河之洲。
， 。
（《诗经• 交流互帮，明确答案
周南》） （1）生生互帮互说：同桌结对， 同是天涯沦落人， !（白居易《琵琶 互相通晓答案。
尤其注意书写的 行》） 准确)
同学们，古诗默写在中考中所占的分值是 （2）师生互帮:交流展示，明确 6 分，要想在古诗题目上不失分，首先要明确 答案
（
( ( ( ( 古诗怎么考。
活动二： 一）自主学习，背诵并默写古诗句： 1．晴空一鹤排云上， 。
(刘禹 锡《秋词》)
2．好峰随处改， 。
梅尧
臣《鲁 山山行》)
3． ?门前流水尚能西。
苏 轼《浣溪沙》)
4．夜阑卧听风吹雨， 。
陆 游《十一月四日风雨作》)
5． ，落日故人情。
(李白 《送友人》)
6． 此地一为别， 。
(李白《送 友人》)
7． ，我言秋日胜春朝。
(刘 禹锡《秋词》)
8．松间沙路净无泥， 。
(苏 轼《浣溪沙》)
9. ，尚思为国戍轮台。
陆 游《十一月四日风雨作》)
10.《望岳》中表现泰山高峻，幽深的诗句：
11．王维的《使至塞上》刻画塞外壮美奇景， 被赞为“千古壮观”的句子是：
（二）交流互帮，明确答案
（1）指导学生交流互帮。
（2）师生互帮:交流展示，明确答案
教师释疑各小组存在的共同问题
活动三：合作探究，互相检查其余的诗句默写。
教师归纳：古诗文名句默写要从三方面考 查：
1、识记性再现——填充诗文中某些诗 句、文句（对接型）
2、理解性再现——理解的基础上填充 相关的句子（理解型）
4、运用性再现——在现实情境下选择恰 当的句子作答（运用型）
活动四：小结
同学们，只要你们肯下功夫，熟记要求背 诵的古诗文名句，答题时看清要求，不写错别 字，相信你们一定会在中考中成功“亮剑”， 一展你们的学识和风采！
活动五：拓展延伸，中考模拟
完成 2015 年古诗默写题：
填写下面名篇名句中的空缺部分。
（任选三题
活动三：合作探究，互相检查其 余的诗句默写。
活动四：知者加速：做资料上的 古诗鉴赏题。
活动五：拓展延伸，中考模拟 学生默写在练习本上，教师用幻 灯片展示答案，同桌互批，教师 巡视，然后点拨重点字形
作答，全答则按前三题计分）（6分）
（1）蒹葭苍苍，白露为霜。
，。
（《诗经·秦风》）
，困于心衡于虑而后作。
（《孟子·告子下》）
（2），；星汉灿烂，若出其里。
（曹操《观沧海》）
长风破浪会有时，。
（李白《行路难》其—）
（3）醉翁之意不在酒，。
（欧阳修《醉翁亭记》）
？悠悠。
不尽长江滚滚流。
（辛弃疾《南乡子》）
（4），似曾相识燕归来。
（晏殊《浣溪沙》）
五横秦岭家何在？。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
布置作业背诵默写八上所有古诗
板书设计
教学反思。